Supplerende studieordning for HD 2. del Finansiel Rådgivning Faglinjen Ledelse og Projektledelse 2008 (6-7-8 semester 2009-10) Graduate Diploma in Business Administration (Financial Planning) Copenhagen Business School/Syddansk Universitet Denne studieordning supplerer den generelle studieordning for HD 2.del studiet i Finansiel Rådgivning. 1. Faglinjens formål og faglige profil 2. Faglinjens struktur, indhold og forløb 3. Bedømmelse. Overordnede formål og generelle kompetencemål 1. Faglinjens formål og faglige profil Faglinjen Ledelse & Projektledelse fokuserer på de ledelsesmæssige udfordringer i finansielle virksomheder, dvs. personaleledelse, HRM, projektledelse og forretningsledelse. Faglinjen giver de studerende en forståelse af de ledelsesmæssige værktøjer i relation til organisationsændringer, styring af projektarbejde, implementering af teknologi og lignende redskaber i relation til forandringsledelse. Studiet skal sikre, at den studerende opnår en sådan branche- og forretningsforståelse, at den studerende for finansielle virksomheder bliver i stand til selvstændigt at initiere, planlægge, organisere og udføre opgaver optimalt ud fra eksisterende muligheder og med hensyntagen til både kunde-, virksomheds- og samfundsinteresser. Formålet med HD 2. dels studiet i Finansiel Rådgivning er at give de studerende en grundlæggende teoretisk og metodemæssig viden om de mest centrale og væsentligste begreber og modeller til brug i den daglige finansielle rådgivning. Udgangspunktet er et anvendelsesorienteret studie, der sætter de studerende i stand til at finde relevante finansielle løsningsmodeller til aktuelle rådgivningsmæssige problemstillinger. Selv om studiet er anvendelsesorienteret, lægges der vægt på, at de studerende forstår det teoretiske begrebsapparat og kan anvende relevante teorier og metoder. Studiet lægger vægt på, at de studerende bliver i stand til selvstændigt at identificere finansielle problemstillinger. Studiet kvalificerer således de studerende til at kunne tilvejebringe et rådgivningsmæssigt beslutningsgrundlag inden for emner som investering, finansiering, pension, bolig og formueallokering generelt betragtet. Der lægges speciel vægt på at sætte de studerende i stand til at få det nødvendige overblik over, hvordan finansieringsmæssige og investeringsmæssige forhold spiller 1
sammen, således at de studerende er i stand til at implementere konkrete finansielle løsningsmodeller i deres rådgivning. 1.2. Specifikke kompetencemål Faglinjen Ledelse & Projektledelse giver de studerende en kompetence, der sætter dem i stand til at: Identificere, analysere og beherske nødvendig ledelsesmæssig indsats Beherske forandringsledelse fra identifikation af kilder til og behov for forandring til strukturering af og implementering af vedvarende organisatoriske forandringer, herunder håndtering af barrierer for forandring Håndtere den ledelsesmæssig indsats i forbindelse med projekter, herunder også styring af flere parallelle projekter i organisationen Håndtere organisationsudvikling gennem målrettet strategisk og praktisk HRM Denne kompetence opnås ved, at de studerende på faglinjen bl.a. bibringes viden og færdigheder på følgende områder: Bred forståelse for forretningsmæssige implikationer af forandringer i forretningsmiljøerne Solid organisationsforståelse med vægt på bl.a. kultur, værdiarbejde, kompetenceudvikling og belønnings- og motivationsudfordringer Ledelsesroller og herunder situationsbestemt og værdibaseret ledelsesmæssig indsats Organisationsstrategi og udvikling af understøttende strategier for HRM Projektledelse og styring, og herunder bl.a. overvejelser vedrørende projektorganisationer og projektplanlægning samt blandt andet ressource- og projektmålsstyring Ledelse af og i grupper, enten permanente eller projektteams, og af det enkelte individ Faglinjen sigter mod at kvalificere de studerende til at varetage lederstillinger og herunder både linje- /stabsledelse og projektledelse, hvad enten der er tale om mere typiske projekter eller virke i en egentlig projektbaseret organisation. 2. Faglinjens struktur, indhold og forløb Modulopbygningen Modulopbygningen på Ledelse og Projektledelse på HD-FR er skitseret nedenfor, hvor 5. semester er et fælles semester for alle HD-FR faglinier. Basisforløb 5. semester 6. semester 7. semester 8. semester Basismodul 1 Økonomisk og finansiel ledelse 10 ECTS Forretningsforståelse og forretningsledelse. 15 ECTS Organisation og medarbejderudvikling 7½ ECTS Basismodul 2 Skatteret og juridisk metode 5 ECTS Projektledelse 7½ ECTS Afhandling(HD hovedopgave) 15 ECTS 2
Faglinjen Ledelse og Projektledelse omfatter således i alt 45 ECTS og udbydes på 6., 7. og 8. semester. Det faglige forløb I det følgende beskrives uddannelsens 6.-8. semester, idet uddannelsen forudsætter enten en HD 1. del, en Akademiuddannelse i Finansiel rådgivning eller tilsvarende samt HD-FR studiets fælles 5. semester forløb bestående af Basismodul 1 økonomisk og finansiel ledelse samt Basismodul 2 Skatteret og juridisk metode. Forretningsforståelse 6. semester Fagbeskrivelse Ved prøven skal den studerende demonstrere indsigt i de temaer inden for forretningsforståelse og ledelse der behandles i gruppeprojektet. Den studerende skal analysere en kompleks problemstilling for en konkret virksomhed(er). Der gives en individuel bedømmelse blandt andet på baggrund af den studerendes evne til metodisk at problembehandle gennem anvendelse af fagets modeller, empiri og teori. Undervisningsform Mødegangene kombinerer overbliksskabende forelæsninger og fremlæggelser af cases med de studerendes eget arbejde over internettet. Der stilles en række opgaver virtuelt, som løses og afleveres via internettet. Der lægges vægt på de studerendes selvstændige argumentation og stillingtagen, og derfor anvendes varierende undervisningsformer med henblik på at de studerende aktiveres i en dialogorienteret form, der sigter mod såvel dybdegående enkeltområder som tværfaglige problemstillinger. Udgangspunktet for undervisningen er, at de opstillede teorier og metoder kan anvendes i forhold til praktiske problemstillinger. Undervisningen forudsætter, at deltagerne på forhånd har gjort sig bekendt med stoffet. Eksamensform Prøven er intern og har form af en individuel mundtlig prøve på grundlag af et skriftligt gruppeprojekt. Herudover vil der kunne stilles spørgsmål generelt til pensum i faget. Gruppeprojektet udarbejdes af grupper på normalt 3 studerende. Sideantal m.v. for det skriftlige gruppeprojekt fremgår af studievejledningen. Der er til den mundtlige eksamination afsat 20 min. inkl. votering. Bedømmelsen foretages af to lærere. Bedømmelsen er alene baseret på den mundtlige præstation. Der gives karakter efter 7-trinsskalaen. Sidste frist for rettidig framelding af prøven fremgår af studievejledningen. Syge- /omprøven finder sted umiddelbart efter den ordinære prøve. Målbeskrivelse Den studerende skal kunne redegøre for lovgivningens krav til pengeinstitutter, og skal have kendskab til lovgivningens krav til pensionskasser og forsikringsselskaber. Den studerende skal kunne redegøre for formålet med lovgivningens krav til de finansielle institutioner samt kunne vurdere, om udvalgte institutioner lever op til disse krav. Den studerende skal kunne redegøre for opbygningen af et pengeinstituts balance samt hvilke poster, der indeholder en operationel risiko. 3
Den studerende skal kunne redegøre for sikringsakterne ved kaution, pant, håndpant og ejendomsforbehold i relation til forskellige produkttyper og kundegrupper. Den studerende skal endvidere kunne redegøre for den hermed forbundne hensættelsesproblematik. Den studerende skal kunne analysere behovet for en diversificeret produktportefølje samt kunne relatere dette behov til risikostyringen. Den studerende skal have kendskab til handlemuligheder, når sikringsakterne skal bringes i anvendelse. Den studerende skal kunne redegøre for funktionerne i forskellige funktionsområder i en finansiel virksomhed og disse områders interaktion og placering i en finansiel virksomheds organisation. Den studerende skal kunne redegøre for forskellige forretningsmodeller for finansielle virksomheder, deres omkostningsstruktur, deres risiko samt deres styrings- og ledelsesbehov. Den studerende skal kunne vurdere behovet for forandringsberedskab for forskellige forretningsmodeller. Den studerende skal kunne redegøre for risikoen ved et konkret produkt, dets lovmæssige grundlag, dets konkrete betydning og dets forretningsmæssige logik. Den studerende skal i en konkret virksomhed kunne vurdere koordineringsbehovet ud fra behovene for forandring og tilpasning. Den studerende skal kunne vurdere et forretningskoncept og dettes alternativer. Eksaminanden udviser: Et omfattende overblik over, samt en meget sikker viden om de forskellige modeller og teorier, der er omfattet af pensum. En overbevisende generel indsigt i de grundlæggende forudsætninger bag disse modeller og teorier. Et stort overblik over i hvilke situationer disse modeller og teorier kan og skal bruges. En fuldstændig generel og specifik evne til at kunne overskue den praktiske problemstilling, samt en overbevisende evne til at kunne argumentere for såvel, hvad der er væsentligt som, hvad der er uvæsentligt i relation til den konkrete rådgivningsmæssige problemstilling. En fremragende generel og specifik kompetence til at kunne identificere, analysere og problemløse med baggrund i en bevidst og velargumenteret brug af fagets begreber, metoder, teorier og modeller. Et overbevisende overblik over egen problemløsningsmetode i relation til teori og praksis, samt en evne til selvkritisk at kunne perspektivere og reflektere over egen problemløsning og resultater. Organisation og medarbejderudvikling 7. semester Fagbeskrivelse Modulet omfatter blandt andet Ledelses- og organisationsteori, herunder bl.a. tilgange til ledelse og kultur- og strukturteori Kompetenceudvikling, personaleadministration og motivationsteori Organisationsudvikling og forandringsledelse strategisk ledelse og HRM som understøttende strategisk styringsværktøj 4
Undervisningsform Mødegangene kombinerer overbliksskabende forelæsninger og fremlæggelser af cases med de studerendes eget arbejde over internettet. Der stilles en række opgaver virtuelt, som løses og afleveres via internettet. Der lægges vægt på de studerendes selvstændige argumentation og stillingtagen, og derfor anvendes varierende undervisningsformer med henblik på at de studerende aktiveres i en dialogorienteret form, der sigter mod såvel dybdegående enkeltområder som tværfaglige problemstillinger. Udgangspunktet for undervisningen er, at de opstillede teorier og metoder kan anvendes i forhold til praktiske problemstillinger. Undervisningen forudsætter, at deltagerne på forhånd har gjort sig bekendt med stoffet. Eksamensform Prøven er ekstern og har form af en individuel 4 timers skriftlig eksamen med hjælpemidler. Tilladte hjælpemidler fremgår af studievejledningen. Bedømmelse foretages af en lærer og en ekstern censor. Der gives karakter efter 7-trinsskalaen. Syge-/omprøven finder sted umiddelbart efter den ordinære prøve. Sidste frist for rettidig framelding af prøven fremgår af studievejledningen. Målbeskrivelse Ved prøven skal den studerende demonstrere evne til at anvende de i undervisningen behandlede temaer ved en skriftlig eksamen. Bedømmelsen af det skriftlige arbejde vil ske med baggrund i den studerendes evne til at skabe sammenhæng og struktur i besvarelsen gennem anvendelse af relevante modeller og teorier samt en vurdering af de konkrete konklusioner og løsninger, som den studerende kommer frem til. Den studerende skal kunne redegøre for, analysere og vurdere forskellige organisationsovervejelser ud fra organisationers strukturer, processer og kultur. Den studerende skal kunne analysere og beskrive en organisations opgaver i forbindelse med beslutningsprocesser, organisationsudvikling og forandringsledelse. Den studerende skal kunne redegøre for behovene for at forankre beslutningsprocesser på forskellige organisatoriske niveauer samt kunne redegøre for operationaliseringsbehovene på forskellige organisatoriske niveauer. Den studerende skal kunne redegøre for strategisk ledelse og HRM som styringsværktøjer samt kunne redegøre for de udfordringer der stilles til en ledelse ud fra ledelses- og organisationsteori, motivationsteori og HRM. Den studerende skal kunne redegøre for og vurdere beslutningsgange ved produktvalg. Den studerende skal kunne formulere og beskrive et nyt produkt i en finansiel virksomhed og herunder redegøre for hvilke dele af virksomheden, der skal inddrages ved implementeringen samt hvilke medarbejderkompetencer, der skal forstærkes eller udvikles. Eksaminanden udviser: Et omfattende overblik over, samt en meget sikker viden om de forskellige modeller og teorier, der er omfattet af pensum. En overbevisende generel indsigt i de grundlæggende forudsætninger bag disse modeller og teorier. Et stort overblik over i hvilke situationer disse modeller og teorier kan og skal bruges. En fuldstændig generel og specifik evne til at kunne overskue den praktiske problemstilling, samt en overbevisende evne til at kunne argumentere for såvel, hvad der er væsentligt som, hvad der er uvæsentligt i relation til den konkrete rådgivningsmæssige problemstilling. 5
En fremragende generel og specifik kompetence til at kunne identificere, analysere og problemløse med baggrund i en bevidst og velargumenteret brug af fagets begreber, metoder, teorier og modeller. Et overbevisende overblik over egen problemløsningsmetode i relation til teori og praksis, samt en evne til selvkritisk at kunne perspektivere og reflektere over egen problemløsning og resultater. Projektledelse 7. semester Fagbeskrivelse Modulet omfatter blandt andet Projektstrategi og beskrivelse, herunder definering af projektrammer Projektorganisering, herunder også belysning af temaer i forbindelse med egentlige projektbaserede organisationer Opbygning og ledelse af projektgrupper Styring af projekter, herunder også projektprioritering Undervisningsform Mødegangene kombinerer overbliksskabende forelæsninger og fremlæggelser af cases med de studerendes eget arbejde over internettet. Der stilles en række opgaver virtuelt, som løses og afleveres via internettet. Der lægges vægt på de studerendes selvstændige argumentation og stillingtagen, og derfor anvendes varierende undervisningsformer med henblik på at de studerende aktiveres i en dialogorienteret form, der sigter mod såvel dybdegående enkeltområder som tværfaglige problemstillinger. Udgangspunktet for undervisningen er, at de opstillede teorier og metoder kan anvendes i forhold til praktiske problemstillinger. Undervisningen forudsætter, at deltagerne på forhånd har gjort sig bekendt med stoffet. Eksamensform Prøven er ekstern og har form af en 4 timers skriftlig eksamen med hjælpemidler. Tilladte hjælpemidler fremgår af studievejledningen. Bedømmelsen foretages af en lærer og en ekstern censor. Der gives karakter efter 7-trinsskalaen. Syge-/omprøven finder sted umiddelbart efter den ordinære prøve. Sidste frist for rettidig framelding af prøven fremgår af studievejledningen. Ved prøven skal den studerende behandle et konkret projekt, der enten er afsluttet, i gang eller under planlægning (alternativt under overvejelse). Der vil i bedømmelsen blive lagt vægt på den studerendes evne til projektledelse af et konkret projekt. Målbeskrivelse Den studerende skal kunne redegøre for de overordnede principper for projektarbejde, formålet med en projektorganisering samt for hensigtsmæssigheden af eventuelt at lægge bestemte opgaver/processer over i en projektramme. Den studerende skal kunne redegøre for forskellige måder at organisere projektgrupper, samt hvilke mål et arbejdsdirektiv til projektledelsen skal fremme. Den studerende skal kunne skelne mellem projektmål og projektprincipper samt kunne redegøre for projektprioriteringsopgaver samt principper for og indholdet i projektstyring og projektledelse. Den studerende skal demonstrere evne til at fungere som projektleder på et mindre, afgrænset projekt. Den studerende skal kunne identificere et implementeringsprojekt fra egen organisation samt kunne redegøre for projektets mål, midler og arbejdsform. 6
Den studerende skal kunne opstille en projektplan for implementering af et nyt eller ændret produkt (i egen virksomhed). Den studerende skal herunder kunne vurdere projektets opbygning og prioritering samt fremkomme med vurderinger af efterkontroller og opfølgningsredskaber. Den studerende skal demonstrere evne til at lede et konkret projekt. Eksaminanden udviser: Et omfattende overblik over, samt en meget sikker viden om de forskellige modeller og teorier, der er omfattet af pensum. En overbevisende generel indsigt i de grundlæggende forudsætninger bag disse modeller og teorier. Et stort overblik over i hvilke situationer disse modeller og teorier kan og skal bruges. En fuldstændig generel og specifik evne til at kunne overskue den praktiske problemstilling, samt en overbevisende evne til at kunne argumentere for såvel, hvad der er væsentligt som, hvad der er uvæsentligt i relation til den konkrete rådgivningsmæssige problemstilling. En fremragende generel og specifik kompetence til at kunne identificere, analysere og problemløse med baggrund i en bevidst og velargumenteret brug af fagets begreber, metoder, teorier og modeller. Et overbevisende overblik over egen problemløsningsmetode i relation til teori og praksis, samt en evne til selvkritisk at kunne perspektivere og reflektere over egen problemløsning og resultater. Afhandling (HD hovedopgave) 8. semester Fagbeskrivelse Udarbejdelse af afhandlingen udgør det afsluttende projekt på HD-FR studiet. Det er en forudsætning for at kunne tilmelde sig afhandlingsarbejdet, at man har bestået alle fagmoduler, som indgår i studiet. Afhandlingens teoretiske og metodiske grundlag er således pensum fra hele uddannelsen. I de tilfælde hvor man som studerende vælger et tema, hvor det kan være hensigtsmæssigt at anvende teorier, og modeller fra beslægtede fagområder forventes det, at dette sker. Det er den studerende selv, der formulerer og modner sit emne, gerne i relation til den virksomhed og det job, man er ansat i. Denne mulighed for selvstændighed, ved at modne og ved at arbejde med en problemstilling i egen virksomhed, medfører både en række muligheder og nogle helt specielle udfordringer for den studerende. Dette hører dog med til at udvikle den studerendes faglige og personlige kompetencer. Det er studielederen, der godkender emnet. Gennem arbejdet med afhandlingen skal den studerende dokumentere såvel generelle som specifikke kompetencer ved at kunne identificere, beskrive, analysere, diskutere, argumentere, vurdere samt perspektivere eget løsningsforslag til en selvvalgt, ofte kompleks finansiel problemstilling i praksis. Denne proces forventes at ske ved en meget bevidst anvendelse af specialets teorier, modeller og metoder. Denne problemløsnings- eller mulighedsidentifikationsproces resulterer i en rapport på ca. 70-80 sider med mundtligt forsvar. Den studerende skal således udvise en solid, generel kompetence i at kunne gennemføre en problemløsningsproces, hvor målet er at skabe et bedre beslutningsgrundlag under bevidst hensyntagen til den kontekst, denne beslutning skal gennemføres i. 7
Den studerende skal gennem uddannelsen, herunder processen med udarbejdelse af afhandlingen, opbygge kompetencer inden for hvert af følgende områder/trin samt disses indbyrdes sammenhæng. Følgende centrale områder/dele indgår almindeligvis i en HD-FR afhandling. Problemidentifikation og eksplicit problemformulering. Redegørelse for de teoretiske modeller og metoder, som finder anvendelse i afhandlingen. Gennemførelse af eventuelle virksomhedseksterne og interne analyser, som problemformuleringen kræver svar på. Den finansielle analyse herunder relevante følsomhedsanalyser. Kritisk vurdering af de opnåede resultater og konklusioner herunder de økonomiske konsekvenser. Perspektivering af handlingsforslag. Refleksion over proces og output. Et meget centralt område er dybden i de enkelte dele af afhandlingen samt ikke mindst deres indbyrdes sammenhæng. De analyser, der er relevante at gennemføre og hvilken dybde disse skal gennemføres med, er afhængig af problemstillingen og problemformuleringen. Fagets centrale problemstillinger Informativ indholdsoversigt over rapportens struktur og indhold Informativt koncentrat på 5 sider på engelsk til formidling i organisationen Vidensproduktionsprocessen dvs. samspillet mellem problemformulering, teorigrundlag, empiri og problemløsning, refleksion og perspektivering Mulighedsidentifikation og/eller formulering af problemstilling Afgrænsning af problemstilling og problemformulering Eksplicit problemformulering Antagelser som problemformuleringen bygger på Operationalisering af problemformuleringen i en række spørgsmål Prioritering af de vigtigste analysemetoder Valg af overordnet problemløsningsmetode Begrundelse for valg mellem alternative teoretiske referencerammer Valg mellem empiriske analysemetoder Validitet og reliabilitet i forhold til undersøgelsesresultaterne Værdien af yderligere informationsindsamling Argumentation for muligt valg mellem opstillede handlingsalternativer Konsekvenser ved implementering af handlingsalternativ Økonomiske konsekvensvurderinger Kritiske faktorer i beslutningsgrundlaget Følsomhedsanalyser på kritiske faktorer Klar konklusion vedrørende problemløsningens resultat (output) Vurdering af egen problemløsningsproces (proces) Perspektivering af løsningsforslag 8
Undervisningsform Der er tale om en proces, hvor de studerende har adgang til vejledning med henblik på procesvejledning (problemløsningsprocessen) samt vejledning i udformning af selve produktet (afhandlingen). Vejlederen kommenterer som udgangspunkt kun på Problemformuleringen. Der henvises i øvrigt til Studievejledningen for Ledelse og Projektledelsemed hensyn til information omkring selve processen med at skrive en HD-FR afhandling. Eksamensform Eksamen er individuel og mundtlig og af 40 min. varighed incl. votering og uden forberedelse. Prøven vægter med 15 ECTS. Eksamen er med ekstern censur. Ved den mundtlige prøve medvirker vejleder på den studerendes afhandling og en ekstern censor. Der gives 1 karakterer efter 7-trinsskalaen. Bedømmelsen er et udtryk for en helhedsvurdering af det faglige indhold samt stave- og formuleringsevne, i det dog det faglige indhold vægter tungest. Se i øvrigt studievejledningen for nærmere retningslinjer. Målbeskrivelse De studerende skal kunne dokumentere et anvendelsesorienteret overblik over den finansielle rådgivningsopgave, som afhandlingen behandler, og de skal demonstrere, at de er fuldt fortrolige med de alle relevante teoretiske modeller og metoder, som lægger til grund for den finansielle analyse, der indgår i afhandlingen. Det er et selvstændigt læringsmål, at de studerende viser, at de er i stand til at anvende såvel de teorier og metoder, som de har gennemgået på studiet, som supplerende teorier og metoder, som de selv har tilegnet sig, som en del af problemløsningsopgaven, og at de forstår at anvende disse på en kompetent og troværdig måde i den finansielle rådgivningsopgave, som udgør afhandlingens tema. I specialeafhandlingen skal den studerende vise evne til selvstændigt at beskrive, analysere og bearbejde en kompleks forretningsmæssig/ledelsesmæssig problemstilling for en finansiel virksomhed, samt kunne drage selvstændige konklusioner på baggrund heraf. Den studerende skal demonstrere viden om regler, begreber, modeller og metoder, således at disse kan gengives på opfordring. Den studerende skal demonstrere at reglers, begrebers, modellers og metoders indhold, mening, forudsætninger og tilblivelsesproces er opfattet. Den studerende skal demonstrere evner til problemidentifikation, analyse og problemløsning gennem anvendelse af det gennem studiet tillærte begrebs-, teori- og modelapparat ved eksemplifikationer, fortolkninger og konstruktion af forretningsmæssige løsningsforslag. Den studerende skal kunne anvende regler, begreber, modeller og metoder på relevante problemer og opgaver, således at den studerendes evne til at analysere, udlede, afveje og bedømmehandlingsalternativer fremgår. Den studerendes stave- og formuleringsevne indgår i bedømmelsen. Eksaminanden udviser: 9
Et omfattende overblik over, samt en meget sikker viden om de forskellige modeller og teorier, der er omfattet af pensum. En overbevisende generel indsigt i de grundlæggende forudsætninger bag disse modeller og teorier. Et stort overblik over i hvilke situationer disse modeller og teorier kan og skal bruges. En fuldstændig generel og specifik evne til at kunne overskue den praktiske problemstilling, samt en overbevisende evne til at kunne argumentere for såvel, hvad der er væsentligt som, hvad der er uvæsentligt i relation til den konkrete rådgivningsmæssige problemstilling. En fremragende generel og specifik kompetence til at kunne identificere, analysere og problemløse med baggrund i en bevidst og velargumenteret brug af fagets begreber, metoder, teorier og modeller. Et overbevisende overblik over egen problemløsningsmetode i relation til teori og praksis, samt en evne til selvkritisk at kunne perspektivere og reflektere over egen problemløsning og resultater. Litteratur Pensum fra alle fag på HD-FR samt supplerende litteratur, som den studerende finder relevant for løsning af problemstillingen i afhandlingen. 3. Bedømmelse De samlede prøver for faglinjen Ledelse og Projektledelse udgør i alt 45 ECTS-point/vægte ud af en total vægt for hele uddannelsen på 60 ECTS-point, jf. 9 i bekendtgørelse nr. 956 af 28. november 2003 om åben uddannelse, i den generelle studieordning for HD 2. del i Fiannsiel Rådgivning. På faglinjen Ledelse og Projektledelse vægtes de enkelte eksaminer med følgende vægte i det endelige gennemsnit: 6. semester Forretningsforståelse 15 ECTS 7. semester Organisation og medarbejderudvikling PC - eksamen Projektledelse PC eksamen 8. semester HD Hovedopgave 7½ ECTS 7½ ECTS 15 ECTS Der er derudover mulighed for at stille et antal godkendelsesopgaver i forløbet. Disse godkendelsesopgaver er obligatoriske og skal godkendes for at den studerende kan deltage i eksamen med 10
efterfølgende bedømmelse som beskrevet. Omfang og antal vil fremgå af studievejledningen. Ligeledes vil deltagelse i studiekreds skulle godkendes. I hvert fag stilles der én individuel godkendelsesopgave. Godkendelsesopgaven er obligatorisk og skal være godkendt for at man kan deltage i eksamen med efterfølgende bedømmelse. Juni 2008 11