Biologi A. Studentereksamen. Tirsdag den 28. august 2012 kl. 9.00-14.00. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares



Relaterede dokumenter
Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Biologi A - Niveau. Torsdag d. 14. april Kl ud af 4 opgaver skal besvares

Energistofskifte Leif & Thorbjørn Kristensen Side 1 af 6

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 13. august 2001 kl

Opgave 1 Listeria. mørkviolette bakteriekolonier, se figur 1a. og b. 1. Angiv reaktionstypen for reaktion. 1 vist i figur 1b.

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

Opgave 1 Slankemidler

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 19. august Kl STX082-BIA STUDENTEREKSAMEN AUGUST 2008

Elevens uni-login: Skolens navn: Tilsynsførendes underskrift: FP9. 9.-klasseprøven BIOLOGI

Bioteknologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1 og 2 skal begge opgaver besvares. Af opgaverne 3 og 4 skal en og kun en af opgaverne besvares.

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Eksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1

Undervisningsbeskrivelse

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 20. maj Kl STX081-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2008

Bioteknologi A. Gymnasiale uddannelser. Vejledende opgavesæt 1. Mandag den 31. maj 2010 kl timers skriftlig prøve

Eksamen: Biologi C-niveau 2a bi

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Elevens uni-login: Skolens navn: Tilsynsførendes underskrift: FP9. 9.-klasseprøven BIOLOGI

Undervisningsbeskrivelse

Herning HF og VUC 17bic / HP. kort forklare opbygningen af pro- og eukaryote celler og gennemgå forskelle mellem dem.

Eksamensspørgsmål 3gbicef11801, Bio C uden bilag

Svarark for (navn) Skole: Opgave 22 besvares DIREKTE her i opgaven.

Organismer inddeles i tre fundamentale stofomsætningstyper:

Eksamen: Biologi C-niveau

3u BI, terminsprøve (Bio A)

Eksamen: Biologi C-niveau

Stofskiftets afhængighed af temperatur og aktivitet hos vekselvarme dyr

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Cellemembrantransportprocesser

Opgave 2a.01 Cellers opbygning. Spørgsmålene her kan besvares ved at læse teksten Cellen livets byggesten

Undervisningsbeskrivelse

Cellen og dens funktioner

Undervisningsbeskrivelse

Fotosyntese og respiration

Gør rede for cellernes opbygning. Kom herunder ind på forskellen mellem plante- og dyreceller.

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Eksamensspørgsmål uden bilag - 2b bi 2013

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse for: 1bic14e 0813 Biologi C, HFE

Undervisningsbeskrivelse

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Onsdag den 10. maj 2000 kl

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Tirsdag den 15. maj 2001 kl

Eksamensspørgsmål Biologi C - sygeeksamen den 19. december 2013 Hold: 3bbicfh2

4 Plantenæringsstoffer og symbiose. 6 Det humane genomprojekt og DNA profiler. 9 Mikroorganismer og immunforsvar. 10 Mikroorganismer og resistens

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 13. august 2007 kl

Undervisningsbeskrivelse

1. Lactase tilhører enzymklassen hydrolase

HVAD GØR RØGEN VED KROPPEN?

FP9 BIOLOGI. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/22 B2. 9.-klasseprøven. December 2015

Folkeskolens afgangsprøve August 2007 Biologi Facitliste

Eksamen: Biologi C-niveau

Velkommen. Probiotika og Præbiotika. Undervisningsdag på DTU Systembiologi. Undervisere: Sandra og Sebastian Wingaard Thrane

Folkeskolens afgangsprøve Maj Biologi. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/22 B3

STUDENTEREKSAMEN AUGUST-SEPTEMBER 2005 SPROGLIG LINJE NATURFAG. Fredag den 12. august 2005 kl

Spørgsmål nr. 1. Fedme. Spørgsmål nr.2. Sukker som brændstof. Spørgsmål 3. Søens onde cirkel

Til denne udfordring kan du eksperimentere med forsøg 4.2 i kemilokalet. Forsøg 4.2 handler om kuliltens påvirkning af kroppens blod.

Biologi 8. klasse årsplan 2018/2019

Undervisningsbeskrivelse

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 9. august 2004 kl

Undervisningsbeskrivelse

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Undervisningsbeskrivelse

Sundheds CVU Nordjylland INTERN PRØVE ANATOMI, FYSIOLOGI OG BIOKEMI S06V D. 15. JUNI 2006 KL

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse for: 13BI0C21 E13 Biologi C, HFE

Med udgangspunkt i øvelsen Fotosyntese og vedlagte materiale ønskes at du: Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem.

Undervisningsbeskrivelse

Folkeskolens afgangsprøve Maj 2007 Biologi - facitliste

Undervisningsbeskrivelse

Biokonservering af koldrøget laks

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Ernæring, fordøjelse og kroppen

Eksamensspørgsmål Biologi C e-learning Sommeren 2014 Hold: 3cbicel1

Grundbog: Marianne Frøsig m.fl., Biologi i Udvikling (BiU), i-bogen, Nucleus 2014

FP9 BIOLOGI. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/22 B1. 9.-klasseprøven. Maj 2015 B1

Udbytteberegning ved fermentering

Undervisningsbeskrivelse

Eksamen: Biologi B-niveau

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Læseplan for faget biologi

Undervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at :

Med udgangspunkt i det vedlagte materiale og eventuelt eksperimentelt arbejde skal du forberede en fremlæggelse.

Undervisningsbeskrivelse

1. Planter. 1. Gør rede for eukaryote cellers opbygning og for funktionen af de forskellige dele. Beskriv forskellene på dyre- og planteceller.

BIOLOGI B-NIVEAU - SPØRGSMÅL 1

Genetisk drift og naturlig selektion

Varmebehandling. Tina Beck Hansen. FVST, Kødspecialiseringskursus, 3. november 2015

Eksamen: Biologi B-niveau

Opgave 1. EPO og bloddoping

Transkript:

Biologi A Studentereksamen Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares Vejledende opgavesæt 1 Tirsdag den 28. august 2012 kl. 9.00-14.00

Side 1 af 8 sider Opgave 1. Respiratorisk udvekslingskvotient (R) 1 Muskler anvender især kulhydrater og fedt som energigivende stoffer under arbejde. Man kan bestemme, hvilke stoffer en person nedbryder ud fra måling af den respiratoriske udvekslingskvotient (R). R er defineret som forholdet mellem iltoptagelse og udskillelse af carbondioxid: R= CO 2 afgivelsen O 2 optagelsen Figur 1 viser reaktionsskemaer for nedbrydning af glucose og fedtsyren palmitinsyre. C 6 12 O 6 + 6 O 2 6 CO 2 + 6 2 O C 15 31 COO + 23 O 2 16 CO 2 + 16 2 O Figur 1. Reaktionskemaer for nedbrydning af glucose og palmitinsyre. Ved kulhydratforbrænding er R = 1. 1. Beregn den respiratoriske udvekslingskvotient (R) for nedbrydning af palmitinsyre. Vis dine beregninger. 2. Giv forslag til, hvordan man eksperimentelt kan bestemme R hos en forsøgsperson. Figur 2 viser en afbildning af R som funktion af iltoptagelse. 1,0 100/0 R-værdi 0,90 0,85 0,80 0,70 75/25 50/50 25/75 0/100 Kulhydrat, % Fedt, % 20 40 60 80 % af maksimal iltoptagelse Figur 2. R som funktion af iltoptagelse. Iltoptagelsen er angivet i % af forsøgspersonernes maksimale iltoptagelse. øjre lodrette akse angiver den procentvise fordeling mellem kulhydrat og fedt ved den pågældende R-værdi. 3. Skriv en konklusion på baggrund af resultaterne vist i figur 2. 1 Respiratorisk udvekslingskvotient (R) beregnes ud fra en måling af indholdet af CO 2 og O 2 i udåndingsluften. Visse lærebøger bruger RQ for denne kvotient. RQ måles på CO 2 -produktionen og O -forbruget i musklerne. 2

Side 2 af 8 sider Figur 3 viser sammenhængen mellem R og varighed af et langvarigt arbejde efter indtagelse af forskellig kost. R-værdi 1,00 0,95 0,90 0,85 Normal kost Kulhydratdiæt 0,80 0,75 Fedtdiæt 0,70 0 30 60 90 120 150 180 210 240 Tid (Minutter) Figur 3. Sammenhængen mellem R og varighed af et langvarigt arbejde efter indtagelse af forskellig kost. Det stiplede stykke på graferne angiver, at der ikke er foretaget målinger ved overgangen mellem hvile og arbejde. De lodrette pile angiver tidspunkt for udmattelse. 4. Forklar forløbet af kurven vist i figur 3, for den person der har været på kulhydratdiæt. 5. Vurder, hvad forsøgsresultaterne vist i figur 2 og figur 3 kan anvendes til i forbindelse med planlægning og gennemførelse af idrætsaktiviteter.

Side 3 af 8 sider Opgave 2. Endosymbiose Endosymbionter er organismer der lever symbiotisk indeni en anden organisme. Under Galathea 3-ekspeditionen fandt en gruppe forskere en encellet heterotrof planktonorganisme, Amphisolenia bidentata, som lever i symbiose med en encellet algeart, se figur 1. A 25 μm B 5 μm Endosymbiont A.bidentata s cellekerne Figur 1. A: Amphisolenia bidentata. B: Encellede alger i A. bidentata. 1. Giv forslag til, hvad A. bidentata får ud af symbiosen med de encellede alger. ele celler af Amphisolenia bidentata indeholder to forskellige udgaver af et gen, der koder for rrna. Forskerne har isoleret og opformeret genet for rrna fra: A. ele celler af A. bidentata. B. Amphisolenia bidentatas cellekerne. C. Endosymbionters cellekerner. De opformerede gener blev efterfølgende analyseret ved hjælp af elektroforese. Resultatet fremgår af figur 2. M A B C K 1353 bp 1078 bp 872 bp 603 bp 310 bp 281 bp Figur 2. Elektroforeseresultat. M: Størrelsesmarkør. A: DNA fra hele celler af A. bidentata. B: DNA fra A. bidentatas kerne. C: DNA fra symbiontens kerne. K: Kontrol uden DNA. 2. Forklar, hvordan det ud fra resultatet vist i figur 2 kan ses, at hele celler af A. bidentata indeholder to forskellige udgaver af genet for rrna.

Side 4 af 8 sider For at bestemme hvilken algeart, der er tættest beslægtet med endosymbionten i A. bidentata er 1379 basepositioner i et gen hos endosymbionten blevet sammenlignet med basepositionerne i samme gen hos 7 andre algearter. Resultatet fremgår af figur 3. Endosymbiont 1 2 3 4 5 6 7 Endosymbiont 1,75 1,97 1,67 3,72 5,17 5,97 5,90 1 2,04 1,89 3,35 5,10 5,97 5,46 2 1,46 3,43 5,68 6,70 6,04 3 3,57 5,68 6,33 5,90 4 5,03 5,91 5,47 5 6 2,62 1,75 2,55 Figur 3. Forskel i procent ved sammenligning af 1379 basepositioner mellem den endosymbionte alge i A. bidentata og 7 andre algearter. 7 3. Forklar, hvorfor forskel i basepositionerne kan bruges som et udtryk for, hvor tæt beslægtede de 7 alger er med endosymbionten. 4. Angiv hvilken af de 7 algearter, der er tættest beslægtet med endosymbionten. Begrund dit svar. Kloroplaster har deres eget DNA. Det forklares ved, at kloroplaster har udviklet sig fra fotosyntetiserende endosymbionter. Gener fra den fotosyntetiserende endosymbiont, er gennem evolutionen, flyttet til værtscellens kromosomer. Kloroplasters kromosomer indeholder derfor kun gener, som koder for en lille del af kloroplastproteinerne. Forskere vil isolere endosymbionter fra A. bidentata for at undersøge om de kan overleve uden for værtscellen. 5. Giv forslag til, hvilken viden dyrkningsforsøget kan give forskerne. Begrund dit svar.

Side 5 af 8 sider Opgave 3. Lactosetolerans I mælk findes lactose. Lactose nedbrydes af fordøjelsesenzymet lactase, se figur 1. O C 2 O O O O O C 2 O O O O O + 2 O Lactase O C 2 O O O O O + O C 2 O O O O O Figur 1. Nedbrydning af lactose. 1. Beskriv den reaktion, der katalyseres af lactase. Se figur 1. Evnen til som voksen at nedbryde lactose skyldes en mutation. Det kaldes lactosetolerans. Figur 2 viser basesekvenserne for den del af genet, hvor mutationen forekommer. a. 5 - GGCAATACAGATAAGATAATGTAGCCCCTGGCCT - 3 b. 5 - GGCAATACAGATAAGATAATGTAGTCCCTGGCCT - 3 Figur 2. Basesekvenser for a: Lactoseintolerans og b: Lactosetolerans. 2. Angiv hvilken type mutation, der er vist på figur 2. Begrund dit svar.

Side 6 af 8 sider Personer med lactosetolerans er homozygote med genotypen kk og personer med lactoseintolerans har genotyperne Kk eller KK. Forekomsten af lactosetolerans varierer i verdens befolkning, som vist i figur 3. 70% 50% 10% 50% 90% 50% 10% 70% 30% 10% 80% Figur 3. Procentvis forekomst af lactosetolerans. I den europæiske befolkning findes 90%, der er lactosetolerante med genotypen kk. 3. Bestem allelfrekvensen for K og k i Europa under antagelse af at ardy-weinbergmodellen gælder. Det forventes at allelfrekvensen for lactosetolerans vil ændres i Europa. 4. Angiv en populationsgenetisk faktor, der kan medføre en ændring i allelfrekvensen for lactosetolerans i Europa. Begrund dit svar. 5. Giv forslag til en evolutionær forklaring på den variation, der ses i lactosetolerans på verdensplan. Inddrag figur 3.

Side 7 af 8 sider Opgave 4. Biokonservering Bakterien Listeria monocytogenes kan forekomme i fødevarer, der opbevares ved køleskabstemperatur. Infektion med L. monocytogenes kan i værste fald medføre døden. Ved biokonservering udnyttes uskadelige bakterier der i forvejen er i produktet fx mælkesyrebakterier. Mælkesyrebakterier producerer bakteriociner. Bakteriocinet nisins virkning på cellemembranen hos L. monocytogenes er vist i figur 1. Nisin Membranmolekyle Figur 1. Nisins virkning på cellemembranen hos L. monocytogenes 1. Beskriv nisins virkning på cellemembranen hos L. monocytogenes. Inddrag figur 1.

Side 8 af 8 sider Man har undersøgt mælkesyrebakteriers indflydelse på væksten af L. monocytogenes i kødpålæg opbevaret ved 5 C. Ved eksperimentets begyndelse blev der tilsat 10 4 L. monocytogenes pr. gram kødpålæg. Det ene eksperiment blev yderligere tilsat 6,3 x 10 6 mælkesyrebakterier pr. gram kødpålæg. Resultaterne af eksperimentet fremgår af figur 2. Tid (døgn) L. monocytogenes (Gennemsnitligt antal kolonier pr. gram kødpålæg) Ingen tilsætning af mælkesyrebakterier Tilsætning af mælkesyrebakterier 0 2 14 21 28 1,0 10 4 1,0 10 5 6,3 10 6 1,0 10 8 6,3 10 8 1,0 10 4 4,0 10 3 5,0 10 1 5,0 10 0 8,0 10 0 1,1 Antal kolonier 10 9 /gram 1,0 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 y = 23590e 0,3808x R2 = 0,9811 Ingen tilsætning af mælkesyrebakterier Tilsætning af mælkesyrebakterier 0,2 0,1 0,0 y = 5850e -0,281x R2 = 0,92-0,1 0 5 10 15 20 25 30 Figur 2. Resultaterne fra eksperimentet. Døgn 2. Vurder, om en eksponentiel vækstmodel er en god beskrivelse af resultaterne for forsøget uden tilsætning af mælkesyrebakterier. 3. Skitser hvordan du forventer bakterieantallet ville udvikle sig, hvis man fortsatte forsøget. Benyt bilag 1 og begrund dit svar. 4. Giv forslag til en evolutionær fordel, mælkesyrebakterier kan have af at producere bakteriociner. 5. Vurder, hvilke undersøgelser der bør foretages, inden der gives tilladelse til anvendelse af mælkesyrebakterier til biokonservering.

Kilder: Opgave 1: Biologi A, skriftligt studentereksamen 1998, opgavesæt 2, opgave 3 Opgave 2: Daugbjerg, N., Jensen, M.. & ansen, P.J.: Novel type of endosymbiont in Dinophyceae - Amphisolenia bidentata and its endosymbiont identified using gene sequences. 9th International Phycological Congress, Tokyo, Japan, 2-8 August 2009. Page 24 in abstract book. Foto: N. Daugbjerg Opgave 3: Jørgensen, Mikala Klok, Jørgen Thode, Bogi Davidsen, Christian Gerner & Lise Bathum: Diagnosticering af laktoseintolerans hos voksne. Ugeskrift for Læger 170/42, 2008, s. 3309-3312. Vestergaard, Else Marie, Jesper Troelsen og Aksel Lange: Gentest forenkler og forbedrer diagnostikken, Ugeskrift for læger nr 170/42, 13. okt. 2008 Opgave 4: Budde, Birgitte Bjørn m.fl.: Leuconostoc carnosum 4010 has the potential for use as a protective culture for vacuumpacked meats: culture, isolation, bacteriocin identification, and meat application experiments. International. Journal of Food Microbiology 83, 2003, s. 171-184. Tegninger: MarkR grafik/ans Marker

STUDENTEREKSAMEN Vejledende opgavesæt 1 BILAG Ark af i alt ark Navn: Skole / kursus: Klasse: 1,10 x 108 10,0 x 108 9,0 x 108 Ingen tilsætning af mælkesyrebakterier Antal kolonier/gram 8,0 x 108 7,0 x 108 6,0 x 108 5,0 x 108 4,0 x 108 3,0 x 108 2,0 x 108 1,0 x 108 0,0 Tilsætning af mælkesyrebakterier 0 10 20 30 40 50 60 Døgn