Klassens generelle årsplan for b. Status

Transkript

1 Klassens generelle årsplan for b. Klassetrin/årgangsteam: 6.b. Skoleår: Lærere: PP, BP Status I hvilket omfang nåede du sidste års udvalgte kompetencemål? (faglige mål) De blev bedre til at arbejde mere selvstændigt. De blev bedre til at lytte til hinanden og lærerne. De holdt deres læseniveau. Deres naturlige nysgerrighed blev bevaret. Deres tekstforståelse er blevet bedre. Lysten til at skrive blev ved nogle bedre. I hvilket omfang nåede du sidste års udvalgte dannelsesmål? (sociale mål) Eleverne blev bedre til at respektere og forstå hinanden og deres forskelligheder. De blev bedre til at prøve at løse tingene selv. De blev bedre til at sige fra på en ordentlig måde. De blev bedre til at få evt. vikar. De hårde ord blandt børnene er svundet ind. Deres accept af hinandens forskelligheder er blevet bedre. Evalueringsmetoder og dokumentationsformer: Jeg havde samtaler med eleverne, hvor vi snakkede om deres fremgang, og hvad der skulle/skal arbejdes med. Dette gjorde, at de blev mere bevidste om, hvad der skulle arbejde med og hvorfor. Vi lavede stikprøver i form af diktater. Hvordan ser det ud med

2 stavningen. Her kunne jeg se, hvad bogstaver og andet eleverne evt. havde svært ved. Så kunne/kan jeg forme det mere grammatiske arbejde efter det. De læste et stykke tekst, som de skulle genfortælle. Dette viste mig, om de forstod, hvad de læste. Breve og forældrekontakt. Fantastisk. Det er et vigtig redskab. Forældre vil gerne vide, hvordan det går med børnene. LM og ugeplan. Minuddannelse og elevplan. Mål for Kompetencer Udvalgte kompetencemål/faglige (de af klassens udvalgte fokuspunkter i indeværende skoleår). Læsning (frilæsning og højtlæsning). Lysten til at skrive (fantasien bliver pirret). Skrivning Selvstændighed. Klasseundervisning og gruppearbejde= selvregulering. It. Lysten til at lære forskellige regnemåder, problemløsninger. Samarbejde lærerne imellem. Samarbejde elev og lærer imellem. Få forskellig form for bevægelse ind i timerne. FARAO-læsning. Mere medbestemmelse med henblik på emner. Operationelle mål: (hvad skal udvikles for at målene kan nås) Motivation. Struktur. Tryghed. Forældresamarbejde Synlige mål. Forudsigelse.

3 Dialog. Medindflydelse. Hvordan arbejdes med udvikling af ovenstående mål (for at målene nås)? I de forskelligartede undervisningssituationer. Evalueringssamtaler med eleverne. Gennem samtaler og teammøder= vidensdeling. Minuddannelse Frilæsning og højtlæsning. Diktat. Skrivning hver uge. (ugehistorier) Gøre brug af hinandens kompetencer (CO-learning) Forældresamarbejde. Læsemakker og arbejdsgrupper. (CO-learning) LM. Toningsdage. Lærersamarbejde. Tegn/indikatorer: (hvad forventes at kunne registreres efter en periode) Ro i klassesituationer. Ansvarlighed og selvstændighed=selvregulering. Mere lyst til at læse forskellige historier. Lysten til at gå i gang med at skrive historier. Glæde ved skole=interesse. Lysten til at knække de matematiske koder. Evalueringsmetode: (hvilke metoder anvendes til evaluering) Teammøder. Evalueringssamtaler med eleverne og hinanden. Observationer. minuddannelse Eventuelt logbog. Forældrene. LM.

4 Ugeplan. Nationale test. Dokumentation (Hvad er der brug for, for at kunne dokumentere tegnene og evaluere om målene er nået) Minuddannelse. Logbøger. Stikprøver. LM. Nationale test. Samtaler med elev. Samtaler med forældrene. Dannelse (Elevernes alsidige personlige udvikling) Udvalgte dannelsesmål (sociale mål): Lytte til hinanden. Skabe trygge rammer. Ingen er fejlfrie. Ansvarlighed. Selvstændighed. Omgangstonen. Sætte klare grænser. Forældresamarbejde. Forskellighed. Vikar (her menes børnenes opførsel). Selvregulering. Stærke sammen fra red barnet. Udvalgte (kompetence) mål (de af teamet udvalgte fokuspunkter i indeværende skoleår). Forskellige undervisningssituationer. Selvstændighed og ansvarlighed. Trygge rammer. Samarbejde lærerne imellem. Forældrene.

5 Samarbejde eleverne imellem. Samarbejde elev-lærer imellem. Toningsdage. LM National trivselstest. Operationelle mål: (hvad skal udvikles for at målene kan nås) Gøre brug af hinanden og vores forskellige kompetencer, samarbejde. Trygge rammer. Samarbejde med forældrene. Samarbejde med dussen. Samtaler med eleverne. Hvordan arbejdes med udvikling af ovenstående mål (for at målene nås)? Løbende samtaler. Teammøder. Forældrene. Ved at bakke hinanden op. Stærke sammen fra red barnet. Toningsdage. Forudsigelighed. Minuddannelse. Skrive hjem til forældrene, hvis børnene er syge, og fortælle at de er savnet. Tegn/indikatorer: (hvad forventes at kunne registreres efter en periode) Tryghed i de fleste situationer. Ansvarlighed og selvstændighed. Respekt over for hinanden og forskelligheder. At det er okay at være anderledes. Åbenhed og ærlighed. Føle man høre til.

6 Evalueringsmetode: (hvilke metoder anvendes til evaluering) Teammøder. Evalueringssamtaler. Eplaner. Observationer. Forældresamtaler og samarbejde. Dokumentation (Hvad er der brug for, for at kunne dokumentere tegnene og evaluere om målene er nået) Minuddannelse. Nedskrivning af aftaler. Teammøder. Samtaler. Eventuelt logbøger. National test. Minuddannelse: I minuddannelse vil man løbende kunne se og finde målene for de forskellige fag og børnenes alsidige udvikling. Her er det vigtigt, at børnene selv er med inde over målsætningen. Alle lærere skal skrive mindst to forløb med mål pr. fag i en klasse, hvor eleverne ligeledes er med til at opstille mål og evaluere. MÅL - At forældre og børn vil blive aktive og mere bevidste vedrørende skolen og børnenes egne læringsprocesser. - At styrke samarbejdet mellem skole og hjem. Periode: Løbende hele året. Hvem i teamet er ansvarlig: klassens lærere. Nationale test: Nationale test er et pædagogisk værktøj, som kan hjælpe os i vores videre planlægning med den videre tilrettelæggelse af undervisningen og mål, men den kan ikke stå som en test alene. Vi kan se og tage nogle specifikke emner og eventuelle problemstillinger ud, og arbejde/udvikle dem og dermed gøre dem mere synlige for børnene.

7 Der vil være to obligatoriske test i 6. klasse og en frivillig. Dansk og matematik er obligatorisk og engelsk vil være frivillig. Prøverne vil være at finde i Marts/april. MÅL. - At give os et indblik (til dels) i den enkelte elevs niveau. - Et pædagogiske redskab til den videre planlægning af undervisningen. Periode: marts/april. Hvem i teamet er ansvarlig: BG/BL= dansk, LJ/FL= matematik, PP= engelsk. Toning: Toningsdage kan være fagdage eller andet, som kan være interessant. Det kan foregå på tværs af årgangene, klassen alene eller årgangen alene. Vi har delt det ind således, at vi i mellemgruppen har ti toningsdage fordelt på hele skoleåret. 5 af disse toningsdage vil ligge i uge 14. Her er nedsat et udvalg, som står for den videre planlægning. Alle i teamet er dog ligeledes ansvarlige. De sidste fem dage vil være at finde løbende. Det kunne omhandle sundhed, det sociale, faglige mål, minuddannelse, naturen osv. Her er der ligeledes nedsat forskellige udvalg til at lave den overordnede planlægning. Datoerne vil komme i løbet af året. Med henhold til toningsdage er det vigtigt, at man i samarbejde med andre lærere og elever og måske forældrene har et klart billede af de mål, som vi arbejder hen i mod. Det skal stå klart for os og børnene, hvad der er for en tonet viden, som vores elever skal have, inden vi går i gang. Hvad er det vi vil? Hvad ønsker vi og hvorfor? MÅL - At eleverne oplever større fordybelse. - At eleverne oplever mere indsigt og indflydelse. - At eleverne bliver bedre til at samarbejde på tværs. - At eleverne oplever mere lyst og iver. Periode: 5 dage løbende og 5 dage i uge 14. Hvem i teamet er ansvarlige: Alle lærerne i mellemgruppen. (dog er der overordnede planlægningsgrupper)

8 It: I 6 klasse vil vores fokuspunkter være på arbejdet med de forskellige læringsplatforme for eksempel Gyldendalslæringsportaler inden for engelsk, dansk N/T, kristendom og matematik. Dette vil være vores hovedpunkt fagligt. Altså hvordan læser vi opgaverne? Hvad skal vi? Hvor skal vi søge information? Vi vil ligeledes have fokus på at forholde sig kritisk til det man finder på nettet. Vi vil ligeledes arbejde med grammatip.com og smartmat, som er et hjælpe redskab til matematik. I matematik vil vi ligeledes arbejde videre med kendskabet til Geogebra. De elever der er virkelige gode til IT, hvordan motiverer vi dem? Her giver YJA dem nogle ekstra hjælpeopgaver, og de er ligeledes hjælperne i klassen for de andre, så de får brugt deres kompetencer og IT sprog. Socialt arbejder vi med elevernes færden på de sociale medier. Vi tager fat på selve adfærden: YJA kommer op og snakker lidt med børnene om, hvad er god opførsel. Vi tager ligeledes fat på digital mobning. Hvad kendetegner digital mobning, og hvordan håndterer vi det. Må man tage billeder af andre uden deres accept? MÅL: - At skabe gode IT kundskaber for eleverne. - At skabe god IT-etik for eleverne. - At bygge videre på deres viden og lyst til at arbejde med IT. Periode: Løbende hele året. Hvem i teamet er ansvarlige: YJA og PP. Målpil : Et af fokuspunkterne fra målpil er læsning. Hvorfor er læsning et fokuspunkt? Det er det fordi, at når man læser bliver hjernen stimuleret. Du bliver bedre til sprog og forståelse. I takt med eleverne læser og får stimuleret hjernen, får mere viden og opbygger et større ordforråd, vil børnenes hukommelse ligeledes blive forbedret. Børnene lærer at huske facts, baggrunde og situationer, som de kan sætte i forbindelse med andre ting. Jo flere ord og viden børnene får kendskab til, jo flere ord vil børnene lære at bruge. Deres ordforråd får et boost. Vi vil arbejde med det i den daglige undervisning og i læsebånd og i toning og faglig læsekursus. Ligeledes er åben dialog et af fokuspunkterne, og hvor meget længere vi kan og vil komme med dialog på en ordentlig og sober måde. Det vil være til gavn for alle både elever, forældre og lærere. I Aalborg kommune har man udviklet dialog-spillet, hvor man sætter forskellige situationer eller problemstillinger op. De giver forskellige svarmuligheder og måder til at reagere på, og gør det dermed mere synligt for alle. Til først kommende forældremøde vil vi prøve dette spil sammen.

9 MÅL: - At eleverne bliver bedre og hurtigere læsere og bevidste om egne læsestrategier. - At eleverne får lyst til at være i læsningens forunderlige og fantastiske univers. - At vi har åben dialog og dermed styrker samarbejdet mellem forældrene, lærerne og børnene og på tværs af det hele på en sober måde. Periode: løbende hele året. Hvem i teamet er ansvarlige: PP og resten af lærerne. Elevsamtaler: Elevsamtaler med eleverne vil blive taget løbende hen over året. Vi vil have fokus på udviklingen både socialt og fagligt. Det, vi aftaler, vil blive skrevet ind i minuddannelse som mål i samarbejde med eleverne. Disse samtaler skal finde sted to gange om året eller mere, hvis brug for det ved enkelte elever. Vigtig med højt informationsniveau mellem forældre, børn og skole. MÅL: - At eleverne bliver bevidste om deres egen læring og rolle i dagligdagen. - At eleverne selv er med til at opsætte mål som en motivationsfaktor. - At forældrene bliver mere bevidste om deres børns læring og trivsel. Periode. Mindst to gange på et år. Efterår og forår. Hvem i teamet er ansvarlige: PP og BP Hvordan og hvornår udsendes Ugeplaner og LM: Ugeplanerne lægges ud på forældreintra senest fredag. Om mandagen får eleverne udleveret deres LM. MÅL: - At styrke samarbejder mellem skole og hjem til gavn for børnene, forældre og lærerne. Periode: hver fredag, hvis skolefri så den dag som er tættest på. Hvem i teamet er ansvarlige: PP (men hvis ferie eller andet, så er det de andre lærere i klassen). Hvordan kan klassens lærere og pædagoger kontaktes: Klassens lærere og pædagoger kan kontaktes over intra indtil videre.

10 MÅL- - At styrke samarbejdet mellem skole og hjem til fælles gavnlighed. Periode: Alle skolehverdage, dog ikke i ferie eller weekender. Hvem i teamet er ansvarlige: Alle lærere, som har klassen. Kontaktperson fra skolebestyrelsen: Malene Blond Skal inviteres med på det første forældremøde. Ligeledes kan forældre invitere kontaktpersonen fra skolebestyrelse til møder, hvis man finder det nødvendigt. MÅL. - At styrke forældrenes samarbejde med skolebestyrelse og gøre give dem et bedre indblik i skolebestyrelsens arbejde. Periode: Løbende hele året. Hvem er ansvarlige: Forældrene selv. Elevrådsrepræsentanter 6.b. Ian og Johannes. Suppl. Julie og David. MÅL. - At eleverne oplever indflydelse på skolen som organisation. Periode: hele året Hvem i teamet er ansvarlige: Eleverne selv, AH, MX og PP. Andre aktiviteter såsom overnatning: Vi overnatter på skolen den 17 august, når vi kommer tilbage efter sommerferien. Det er en velkommen tilbage overnatning og en ryste-sammen tur. MÅL. - At eleverne oplever et større sammenhold og mere tryghed. - At man ser og oplever hinandens forskelligheder. Periode: august. Hvem i teamet er ansvarlige: PP og YJA.

11 Andre aktiviteter temauger/toningsdage: Evt. emner/temaer: MÅL: Første rettighedsuge uge 43 Anden rettighedsuge uge 15 Toningsuge uge 14 Jubilæumsuge og toningsdage uge At børnene arbejder på tværs af klasserne og årgangene og dermed styrker fællesskabet. - At børnene kommer ud over de mere trygge rammer og lærer at arbejde procesorienteret i enkelte situationer. Periode: uge Hvem i teamet er ansvarlige: Alle lærerne på mellemgruppen og selve udvalget, som arbejder med disse uger. Andre aktiviteter som foreningsdage, motionsdag og idrætsdag i skovdalen. Foreningsdage er et samarbejde med de forskellige idrætsforeninger i Aalborg Øst. Her kan de prøve kræfter med forskellige aktiviteter og måske få lysten til at dyrke mere idræt. Foreningsdagene består af to halve dage, hvor børnene prøver aktiviteterne og en turneringsdag, hvor børnene har valgt sig ind på en ting, som de så møder Tornhøj og Mellervang. Motionsdag er altid den sidste dag før efterårsferien. Her løber, ruller vi eller andet. Børnene bevæger sig enten ved at gå eller løbe eller andet, men de kommer ud og væk fra den gængse dagligdag, som er en positiv oplevelse. Idrætsdag er i skovdalen i juni. Her kæmper årgangene mod hinanden i atletik. Det er en god dag, hvor børnene prøver kræfter med de forskellige former for atletik, som de har været kort inde at berøre i idræt. Der er noget for alle børn. Der vil næsten altid være mindst en ting, som børnene er gode til og får succes i. MÅL: - Periode: foreningsdage i uge 34, motionsdag d. 12. oktober, idrætsdag d.14. juni. Hvem i teamet er ansvarlig: overordnet SI og AH, resten af lærerne er medansvarlige. Andre aktiviteter som rusmiddelsuge. Rus-middel-ugen er et samarbejde med klubben og er bestemt på et kommunalt plan. Her kommer klubpersonalet, som er specielt uddannet i netop dette tiltag og snakker med børnene om, hvad rygning, stoffer og

12 alkohol kan gøre ved kroppen, og gøre børnene bevidste om de skadelige virkninger, de forskellige former rusmidler kan have. Børnene skal vælge noget ud, som de gerne vil vide mere om, og lave et projekt, som de viser for forældrene. Det foregår i uge 40 tirsdag, onsdag og torsdag. Tirsdag og onsdag er efter almindeligt skema, men torsdag møder børnene først til kl og får først fri igen kl Torsdag aften kan forældrene så komme op og se børnenes materialer. MÅL: - At børnene får viden om hvad et rusmiddel er. - At børnene får viden om de skeadelige virkninger disse rusmidler har på deres kroppe. Periode: uge 40 tirsdag, onsdag og torsdag. Hvem i teamet er ansvarlig: Klubben og PP, BP, TH og YJA. Skole-/hjemsamarbejde: Forældremøder: Den 12. september kl Skole-/hjemsamtaler: Den 7. september kl Den 3. april kl Arrangementer: Overnatning den august. Skolefest den 11. april. Årskalender August: September: Oktober: Overnatning på skolen den august. Foreningsdage august. Foreningsdag turnering den 31. august. 40 jubilæumsdag for skolen den 31. august. Børnene møder fra kl Aalborg Øst dagene den 1. september. FN-internationale læsedag den 7. september. Alle elever fotograferes den 10. september. Forældremøde 6.klasserne den 12. september. Rusmiddeluge uge 40 tirsdag torsdag. Motionsdag den 12. oktober. Efterårsferie uge rettighedsuge den oktober.

13 November: December: Januar Skole/hjem samtale den 7. november. FN-børnerettighedsdag den 20. november. Juleklippedag 30. november. Juleafslutning den 21. december. Børnene møder fra kl /fællessamling. Juleferie fra d. 22. december til og med mandag den 1. januar. Februar Vinterferie uge 8. Marts Trivselsdag den 1. marts. April Toningsuge uge 14. Skole/hjem samtaler 3. april. 2.rettighedsuge uge 15. Skolefest d. 11. april. Påskeferie fra den 13. april til og med mandag den 22. april. Maj Juni Fællessamling den 16. maj kl kl. sidste skoledag den 29. maj. Idrætsdag d. 14.juni. Overnatning Sommerferie afslutning den 28. juni. Børnene møder fra kl Sommerferie fra den 29. juni. Lavet af PP og BP.