FÅ FIF TIL AT SKRIVE EN ARTIKEL DER BLIVER LÆST

Transkript

1 FÅ FIF TIL AT SKRIVE EN ARTIKEL DER BLIVER LÆST LEKTOR BENTE MARTINSEN, INSTITUT FOR FOLKESUNDHED, SEKTION FOR SYGEPLEJE

2 ARTIKELTYPER Videnskabelige, referee-bedømte, dobbeltblind procedure af mindst to personer med forskeruddannelse (videnskabelige tidsskrifter, antologier) Faglige, ikke-refereebedømte, bedømmes af redaktører og evt. redaktionsgruppe (professionsrettede fagblade) Formidlende, fagligt oplysende, tager hensyn til målgruppen (fagblade, antologier, populærvidenskab) (Rienecker, Stray Jørgensen & Gandil 2008)

3 VIDENSKABELIGE ARTIKLER Gå fra den generelle brede kontekst af dit arbejde til at fortælle læseren hvad der allerede vides til det der endnu er ukendt eller hvilke problemer der i det du har bestemt dig for at gøre. Teorier, metoder, analyser og resultater. Efter Du har opsummeret resultaterne, så identificér grænser og omstændigheder, sammenlign og sæt dem I kontrast med tidligere fund og diskutér teoretiske og dine egne praktiske implikationer, gør dig forsigtige spekulationer og foreslå fremtidig forskning og vis hvad der er nyt, og hvordan dine resultater passer ind I det brede felt som du har beskrevet I begyndelsen af din introduktion. (Rienecker, Stray Jørgensen & Gandil 2008)

4 KLASSISK OPBYGNING AF EN VIDENSKABELLIG ARTIKEL Observation af et problem ude i verden Problemformulering, dvs. et fagligt relevant spørgsmål Evt. begrebsafklaring Metode, fremgangsmåde til løsning Evt. teoretisk ramme Empiri

5 KLASSISK OPBYGNING AF EN VIDENSKABELLIG ARTIKEL (FORTSAT) Dataanalyse (kan være usynlig) Resultater Diskussion af metode Diskussion af resultater Konklusion I forhold til problemformulering Evt. implikationer (for praksis) Perspektivering (relevans i verden og i faget)

6 KLASSISK OPBYGNING AF EN VIDENSKABELIG ARTIKEL (FORTSAT) IMRAD Introduction (hvad handler artiklen om?) Methods/Material (hvordan er det undersøgt?) Results (hvad viste undersøgelsen?) And Discussion (hvad betyder resultaterne?)

7 ANDRE VIDENSKABELIGE ARTIKLER Metodeartikler (kritik/diskussion anvendelse) Oversigtsartikler (systematisk gennemgang af den litteratur og de undersøgelser, der eksisterer på et bestemt område) Den videnskabelige caseartikel (beskrivelse af specifik erfaring)

8 METODEARTIKLER Artikler om specifikke metoder (fx fokusgruppeinterview, indholdsanalyse, RCT) Kritik/evaluering/problematisering af en metode (fx validering af et oversat spørgeskema eller betydning af medinterviewer i et kvalitativt interview) Diskussion af særlige elementer i en eller flere metoder (fx sampling, generaliserbarhed el. lign)

9 OVERSIGTSARTIKLER (REVIEW) Oversigtsartikler er en systematisk, kritisk gennemgang af den foreliggende litteratur på et afgrænset område, hvor forfattere med overblik og indsigt sætter litteraturgennemgangens fund i relation til klinisk og videnskabelig praksis Oversigtsartikler skal indeholde et metodeafsnit Søgestrategi, anvendte databaser in- og eksklusionskriterier metode til at vurdere litteraturens kvalitet Oversigtartikler kan skrives over IMRAD modellen, og der afsluttes med konklusion og evt. implikationer for praksis

10 CASEARTIKLER Ikke en fullscale videnskabelig undersøgelse, men derimod baseret på undersøgeler, der er foretaget I forbindelse med den praktiske, professionelle udøvelse af faget Formålet er at give fagfolk mulighed for at formidle specifikke erfaringer, de har gjort sig I forbindelse med deres professionelle virke

11 SPROG I EN VIDENSKABELIG ARTIKEL Videnskabelig fremstillingsform ( neutral, men ikke skrupkedelig) Faglig terminologi Metakommunikerende Ord som er præcise og éntydige Klar adskillelse mellem skribentens og kildernes sprog (risiko for sproglig afsmitning g dermed plagiat)

12 FAGLIG ARTIKEL Formål: At give læserne noget de kan bruge At delagtiggøre en bred kreds, at forklare og undervise At deltage i en debat At påvirke professionelles holdninger og handlinger At skabe kontakter i faglige fællesskaber evt. med henblik på (at få) arbejde, at give noget tilbage til den interesserede offentlighed

13 FAGLIG ARTIKEL (FORTSAT) Har en klar pointe, der måske afspejler en holdning eller en særlig vinkling Betoner litteraturgrundlag, metode og dokumentation mindre end en videnskabelig artikel Fokuserer på modtagerens forståelse af indholdet og evt. anvendelse Ren fremlæggelse af resultater er for lidt Publiceres i faglige tidsskrifter, foreningsblade el. lign

14 SPROG I FAGLIGE ARTIKLER Journalistisk Indeholder refleksioner dvs. en sammentænkning af teori og praksis på en måde, der er mindre systematisk og evt. mere personlig, end det gælder for videnskabelige artikler

15 DEN FORMIDLENDE ARTIKEL Alment tilgængelige (fx kronik, essay, den brede tidsskriftartikel ) I medier med en uensartet læserskare, der primært læser af lyst Ingen specifikke formkrav, skal vække (og fastholde!) læserens interesse Man formidler sin viden/sine synspunkter til en ikke-faglig, men interesseret læserskare

16 DEN FORMIDLENDE ARTIKEL (FORTSAT) Essayet som genre giver plads til en kritisk, personlig og søgende refleksion Det akademiske essay har mange forskellige udtryk Centralt i essayet står refleksion og selvrefleksion

17 DEN FORMIDLENDE ARTIKEL (FORTSAT) Kommentarer: Konstruktiv respons på artikler eller andet Kommentarer til et aktuelt emne, fx en etisk problemstilling Anmeldelser: Af nye bøger eller andet materiale. Kritisk, konstruktiv og begrundet bedømmelse -ikke blot et referat

18 SPROG I DEN FORMIDLENDE ARTIKEL Undgå fagtermer, erstat dem med almindelige ord Hvis fagtermer er nødvendige, skal de forklares omhyggeligt Brug regelmæssigt forkortelserne fx og dvs., da de presser dig til at være konkret Undgå skriftssprog fx. således og den til situationen planlagte etc. Undgå passivformer (verber der ender på s) Skriv ikke for lange sætninger Undgå indskudte sætninger

19 FRA OPGAVE TIL (VIDENSKABELIG) ARTIKEL (INSPIRERET AF HALL & HARDER, KLINISK SYGEPLEJE 2011) Angiv tydeligt (én gang!), at artiklen er baseret på en opgave Eliminér al metatekst, der omtaler opgaven som opgave Opdatér litteratursøgningen Afkort eller eliminér evt. videnskabsteoretisk afsnit Overvej om empirien eller analysen skal udbygges eller begrænses

20 HVEM FÅR RENT FAKTISK SKREVET NOGET? Succesfulde forfattere skriver Succesfulde forfattere gør skrivning til en social aktivitet Succesfulde forfattere holder fast trods afslag Succesfulde forfattere forfølger deres passion (Belcher, L.W. 2009, Writing Your Journal Article in 12 Weeks. A Guide to Academic Publishing Succes)

21 FIF TIL AT SKRIVE Tænk positivt om det at skrive. Der er risiko for, at negative tanker bliver en selvopfyldende profeti Sørg for at leve og indrette dig godt med din skrivning Sæt (dagligt) tid af til at skrive (Brief Daily sessions) Påtag dig rollen som flyveleder (persona skrivning)

22 FIF TIL AT SKRIVE (FORTSAT) Tillad dig selv at skrive frit uden tanke for, at din tekst på tiden skal deles med andre Lav aftaler med dig selv (og andre)om, hvor meget du skal nå Stop midt i en god sætning Anse dit arbejde med manus som cirkulært skriv og redigér Læs! Læs så meget du orker og vælg dine tekster med omhu (Inspireret af: Skjoldborg, B Flowskrivning. Vejen til flydende skriveprocesser)

23 NONSTOPSKRIVNING (FREEWRITING) Betyder, at man skriver uden ophør i et bestemt tidsrum (brug evt. stopur) uden at se på teksten undervejs Formål: At generere noget råtekst ved at slå sin indre kritiker fra At gøre skriveprocessen mere legende (Skjoldborg, B Flowskriving. Vejen til flydende skriveprocesser)

24 ØVELSE I NONSTOPSKRIVNING Skriv lynhurtigt i fem minutter om et emne, du skal have skrevet om eller om denne dags morgen. Du kan også vælge at skrive om skriveprocessen Lad være med at stoppe undervejs. Skriv i stedet dine strøtanker Når de fem minutter er gået, læser du teksten igennem og markerer gode tanker og formuleringer Vælg den bedste sætning og anvend denne som overskrift på endnu fem minutters nonstopskrivning

25 LAV EN (UGE)PLAN Ugedag Dagens skriveopgave Estimeret tid Mandag 30 min Tirsdag 120 min Onsdag 60 min Torsdag 60+ min Fredag 30 min

26 Er titlen præcis og kontekstuel? EVALUERINGSKRITERIER Gengiver abstraktet hele studiet (mål, metode, deltagere, fund, diskussion)? Får vi ny viden? Engagerer teksten os eller er den kedelig? Giver teksten en dybdegående indsigt i det fænomen/problem, som studeres? Overskrides det, som vi tager for givet i forhold til det fænomen/problem, der undersøges? Er teksten fokuseret eller er der dele, som kan udelades? Er der medtaget nødvendige figurer? Forklares de? 26

27 GENERELLE FALDGRUBER (VIDENSKABELIGE/FAGLIGE ARTIKLER) Artiklen inkluderer udelukkende danske kilder i baggrundsafsnittet Artiklen har opgavepræg (tonen er undervisende ) Manglende sammenhæng mellem problem og metode Metoden anvendes forkert eller slet ikke (manglende transparens)

28 GENERELLE FALDGRUBER (FORTSAT) Resultaterne beskrives med enkeltord eller er uudviklede (refererende på individniveau) Fx: Én deltager sagde Temaer der kaldes fx: Kamp, Smerter, Pårørende el. lign. Resultaterne relateres ikke til den eksisterende viden Diskussionen tilføjer ikke noget nyt Der mangler argumenter for at inddrage teori

29 FØR AFSENDELSE Korrektur, korrektur og korrektur Lad teksten ligge lidt og læs den så igen

30 FØR AFSENDELSE (FORTSAT) Formalia: Følg forfattervejledningen til punkt og prikke Referencesystemer og lister Cover letter Abstrakt

31 ANTAGELSESPROCESSEN Manuskriptredaktør vs. redaktørrollen To forskellige processer: Fagfælle- bedømte artikler (typisk lang publikationstid) Ikke-fagfælle bedømte artikler

32 NÅR FAGFÆLLERNES KOMMENTARER KOMMER Læs dem hurtigt igennem og videresend til eventuelle medforfattere Gå eller løb en tur Find tid til revision i kalenderen Læg dem på en hylde (maks. 14 dage)

33 TAK FOR OPMÆRKSOMHEDEN 33