Biblioteket som. Litterært MAKER. - fra idé til virkelighed
|
|
- Stig Thomsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Biblioteket som Litterært MAKER SPACE - fra idé til virkelighed 1
2 Biblioteket som litterært MAKER SPACE En inspirationsfolder til dem, der har lyst til at eksperimentere med nye veje i litterær formidling. Folderen er baseret på et kursusforløb arrangeret af Roskilde Centralbibliotek. 2 3
3 Hvad er det egentlig for en størrelse, dette MAKERSPACE? Eller make-a-space. Og ja, det er lige præcis det, det er: At lave et rum. Om end ikke et helt almindeligt rum, som f.eks. et cykelværksted; selvom det godt kan være et cykelværksted. Bare et noget anderledes af slagsen, fordi et makerspace-cykelværksted også er et socialt og kreativt rum, hvor aktørerne har en fælles passion her cykler. Herudover har de et fælles mindset, der bl.a. handler om at dele. Dele alt fra det fysiske rum, værktøj, arbejdskraft, reservedele til de gode idéer. Men dele det på en måde, så der også til stadighed er en balance, mellem hvad man kan kalde give and take men uden regnearkspræcision. Og når alt kommer til alt er at dele et af makerbevægelsens helt centrale mantraer. Makerkulturens fader, Chis Andersson Fra Do It Yourself til Do It Together Makerkulturen kan også kaldes DIY version 2.0, hvor Do It Yourself bliver til DIT Do It Together. Makerkulturen eller makerbevægelsen stammer fra USA og så dagens lys i midten af 00 erne. Nogen siger, at baggrunden for dens opståen skal ses som en reaktion på finanskrisen og dens grådighed. Andre, og det er nok de fleste, at den udspringer af de nye teknologiske muligheder, hvor man f.eks. med den nye 3D-printteknologi kan gå direkte fra idé til prototype på én dag. Makerkulturens fader, amerikaneren Chis Andersson siger ligefrem, at makerbevægelsen er den nye industrielle revolution. Læs mere om makerspaces her i folderen og bliv klogere på hvad det er, og hvad det kan i forhold til biblioteksverdenen. 4 5
4 Litterært makerspace- hvorfor nu Roskilde Bibliotekernes det? Det korte svar er, at makerspace-filosofien kan noget, der er godt for bibliotekerne og ikke mindst for bibliotekernes brugere. Makerkulturen kan skabe aha-oplevelser og involvering og så kan den pirre vores nysgerrig for ord, og for hvad ord kan. Den kan få ord til at lege. Med både afsender og modtager. Makerkulturen indeholder samtidig en læringstilgang, der understøtter kritisk tænkning, problemløsning, kreativitet, innovation, kommunikation og ikke mindst samarbejde. Så måske er makerkulturen det helt naturlige næste skridt efter det, som professor Andreas Schack Steenberg tog for over 100 år siden. Steenberg var nemlig manden, der opfandt bibliotekerne, og satte bogudlån og dermed videnudlån i system. Nu mange år efter sætter man deling af denne viden ind i et nyt kreativt system: DET LITTERÆRE MAKERSPACE. Hos Roskilde Bibliotekerne er man gået et skridt længere end blot at øve sig i makeriet; her har man begået et manifest eller skulle vi kalde det et makerfest. MAKERSPACE MANIFEST Et litterært makerspace er et fysisk område på biblioteket, der er dedikeret til leg og genskabelse med ord, litteratur og forfattere. Biblioteket formidler netop det skrevne ord og forfatterskaber i det daglige, men sjældent med det samskabende for øje. Udgangspunktet er det fysiske møde mellem eksperter og novicer, mellem forfattere og læsere, mellem biblioteket og dets brugere. Et litterært makerspace er med andre ord en litteraturlegeplads for læseheste, ordkløvere og sprogentusiaster, hvor litteraturens forskellige former vendes, drejes, bøjes og bukkes i kreativt samarbejde. Sammen med andre. Resultatet af et litterært makerspace er ikke kendt i forvejen, men der arbejdes med prototyper, der kan være med til at genskabe ordene, rykke litteraturen og lege med forfatterne og samtidig lade dem opstå i nye og anderledes former. Alle kan være med i et litterært makerspace; kendskab til alfabetet er dog en fordel 6 7
5 Bibliotekets tanker Som centralbibliotek arbejder Roskilde Bibliotekerne årligt med en række indsatsområder i forhold til vores centralbiblioteks-kontrakt med Kulturstyrelsen. Et at områderne i kontrakten handler om at initiere kompetenceudvikling og arbejde med nye læringskoncepter rettet mod biblioteksansatte. Læringsog kursusforløbet Biblioteket som litterært makerspace er et konkret eksempel på et indsatsområde og tager udgangspunkt i: NYE FORMIDLINGSFORMER Videreudvikling af traditionelle formidlingsformer og formidlingsindhold under hensyntagen til borgernes ændrede behov og forventninger samt de nye muligheder for anvendelse af digitale og sociale teknologier. LÆRINGSAKTIVITETER Udvikle og initiere forskellige typer af aktiviteter i forhold til læring med afsæt i kendte brugerbehov og brugerprofiler. 8 Med andre ord har kursusforløbet om litterære makerspaces sin rod i Kulturstyrelsens forventninger til os som centralbibliotek i forhold til kompetenceudvikling og nye læringskoncepter. Kurset Biblioteket som litterært makerspace - fra idé til virkelighed Kurset er et forsøg på at nytænke både læringsformat og indhold. Tanken var, at vi ville prøve at arbejde med det bedste fra forskellige verdner og koble dette til nye formidlingsideer og -praksisser, som kan leve op til kravet om at levere nye aktiviteter. En af bibliotekernes kernekompetencer er litteraturformidling, og den er vi rigtig gode til at folde ud. Vi har dog brug for at kunne gøre det på nye måder, der også sikrer en større involvering af borgerne. Vi skal gøre det i samarbejde med borgerne og på borgernes præmisser, men hvor vi som bibliotek er med til at sætte rammen og facilitere et rum, hvor litteraturen kan foldes ud og aktiveres på nye måder. Til formålet udviklede vi et forløb over fire moduler. 9
6 Læringsforløb over fire moduler MODUL 1. Samarbejdsdrevet metode med fokus på at blive i stand til selv at facilitere samskabende og aktive workshops i egen kontekst, herunder metoder og tænkning fra idé til konceptualisering MODUL 2. Fordybelse i den litterære verden med fokus på at få inspiration og fordybelse i forskellige litterære genrer og udtryksformer samt analyser af disse MODUL 3. Makerkultur og facilitering med fokus på makerkulturen og dens væsen. Herudover at arbejde konkret med facilitering og produktion af produkter og prototyper samt at øve, bygge og udfolde egne makerspaces ODUL 4. Afsluttende camp, hvor der skabes en ramme så M deltagerne på forløbet får mulighed for at vise, hvad de har lært og kan teste deres viden og værktøjer i praksis. Helt konkret blev rammen live i biblioteksrummet blandt borgere og andre bibliotekskollegaer på Roskilde Bibliotek Effekten af at have faciliteret, afprøvet, testet og leveret et produkt og en prototype er betydningsfuld. Fordi kurset også handler om at kunne gå hjem og udvikle nye tiltag på eget bibliotek, hvor man måske ikke har kolleger, der kender til makerkultur, cocreation eller litterære makerspaces. Forløbets formål At arbejde med formidling af litteratur på nye måder At kunne etablere makerspaces på ens eget bibliotek At bringe kreativitet, innovation og samarbejde i spil med både kolleger, borgere og andre eksterne partnere, som f.eks. forfattere At få nye perspektiver på litteraturen og inspiration til fortolkninger og analyser af litteraturen En vigtig pointe i læringsforløbet er, at det kræver øvelse, øvelse og atter øvelse at blive i stand til at facilitere og involvere borgerne på nye måder. Det kræver naturligvis en stor opbakning fra både kolleger og ledelse for at kunne gå i gang og for at lykkes. Og det kræver ikke mindst mod og lyst til personligt at bringe sig selv som fagperson ud i nye felter af sit virke og dermed udfordre egen komfortzone. Endelig handler det om: At vi lærer af vores fejl At intet er perfekt fra start At vi sammen som ligeværdige partnere skaber noget nyt og fantastisk At vi tør invitere borgerne ind i maskinrummet og lade dem overtage dele af vores opgaver for at skabe nye interessante aktiviteter i biblioteket 10 Sidst, men ikke mindst, har vi fundet det interessant at arbejde videre med makerkulturen som ramme for at arbejde med nytænkning af formidlingsformater på andre områder. Det første og mest nærliggende er børnelitteraturen og børnene selv. Børnebiblioteket som litterært makerspace er derfor det næste tiltag, vi vil arbejde med som indsatsområde under centralbibliotekskontrakten for
7 SUPER RELEVANT Makerspace Case 1#3 fra forløbet i Guldborgsund 23 forventningsfulde kursusdeltagere mødte en kold morgenstund op ved indgangen til hal 1 i vel nok landets største makerspace Orange Makerspace, som er en del af Roskilde Festivalen. Foran dem lå en kvadratmeter stor industrihal fyldt med alt hvad hjertet begærer af ting og sager og ikke mindst værktøj i alle afskygninger, herunder 3D-printere. Der var bjerge af sugerør, plastikspande, gamle bøger og ditto møbler, pap og papir, snore, træ, kridt, svampe, flamingo og meget, meget andet. Foran bjerget stod en makerspace-facilitator i skikkelse af Esben Danielsen og 23 kursister, der var bragt ud i kanten af deres komfortzone. På modul 1 havde de fået teorien om makerspace og alle de frække ord om facilitering, co-creation (= samskabelse) og procesværktøjerne. Lidt luftigt og ukonkret, men, skulle det vise sig, også nyttigt. Og nu skulle de mange ord så forvandles til et fysisk litterært makerspace. Nu skulle der co-kreeres i hal 1. Embrace the svamp Bibliotekar Annemette Schønberg Johnsen fra Guldborgsund Bibliotekerne var en af co-kreatørerne og hendes første indskydelse, da hun i sin tid så kursusbeskrivelsen, var: Hvad filen er det det lyder sjovt. Og sjovt det blev det den dag i hal 1, hvor Annemettes gruppe valgte at lave Fortællerummet den uendelige historie. 12 På modul 1 havde de fået teorien om makerspace og alle de frække ord om facilitering, cocreation og procesværktøjerne. Lidt luftigt og ukonkret, men, skulle det vise sig, også nyttigt. 13
8 Åbner sindet En pudsighed, som Annemette dvæler lidt ved, er, at nu hvor hun ved, hvad et makerspace er, så kan hun pludselig genkende situationer og ting, hun før har oplevet. Dengang viste jeg bare ikke det var et makerspace, griner hun. Annemette er ikke i tvivl om, at hun kan bruge det, hun har fået med også alle de frække ord. Det er stærke redskaber, som åbner sindet, og jeg er ikke i tvivl om, at makerkulturen kan være en ny øjenåbner for både bibliotekerne og for brugerne, slutter Annemette, som glæder sig til at vende tilbage til Guldborgsund Bibliotekerne for at udfordre sig selv og sine kollegaer til at lave litterære makerspaces. Gruppen skulle dog lige have makerspace-virkeligheden helt ind under huden, inden de for alvor gik i gang, fortæller Annemette, og afslører, at gruppen lavede deres eget lille mantra allerede på modul 1: Embrace the svamp med slet skjult henvisning til gruppens umiddelbare irritation over at skulle bygge med svampe og sugerør. Vi havde simpelthen brug for at få det ud af hovedet og ned i hænderne, fortsætter Annemette. Som sagt så gjort, og det færdige resultat blev en hyggekrog i biblioteket, hvor en gammel sofa, et sofabord og nogle gamle lænestole udgjorde fortællerummet. En facilitator, og det kunne sagtens være en bibliotekar, sætter processen Den uendelige historie i gang, og siger for eksempel: Han gik igennem skoven, og på den anden side af landevejen så han Næste mand m/k kobler sig på historien, og fortæller videre, og sådan kan den blive ved i det uendelige. Grundlæggende et meget enkelt makerspace, men jo også et sted, hvor brugernes kreativitet og udviklingspotentiale kan foldes ud, siger Annemette, der i samme åndedrag betoner, at det er vigtigt, at det bliver på brugernes præmisser. Vi vil gerne udfordre deres mindset i forhold til, hvad ord også kan. Men vi skal være meget bevidste om vores rolle som facilitator, hvor vi skal hjælpe og ikke styre, En anden vigtig pointe, som Annemette tager med sig er, at deltagernes indbyrdes relationer og de fysiske rammer er helt afgørende for både proces og produkt. Vi ved godt, at samspillet i en gruppe har stor betydning for, hvor konstruktivt arbejdet forløber. Men at det fysiske rum betyder så meget, har været 14 en øjenåbner. Steder som AFUK (hvor 1. modul blev afviklet, red.) og Orange Makerspace emmer intenst af kreativitet, og det både inspirerer og genererer kreativitet. Vores ofte temmelig neutralt indrettede biblioteker befordrer nok ikke altid den kreativitet og aktivitet, vi ønsker at fremme, fordi rammerne simpelthen ikke inviterer tydeligt nok, konstaterer Annemette. Vi ved godt, at samspillet i en gruppe har stor betydning for, hvor konstruktivt arbejdet forløber. Men at det fysiske rum betyder så meget, har været en øjenåbner. 15
9 HØJ på ord Case 2#3 fra forløbet 16 Mange af bibliotekets faste kunder kan i den grad få brudt en vane, og nye brugere kan få en hovsa-oplevelse. Og så bryder Makerspace-idéen med bibliotekets stilhed og giver brugerne en kropslig oplevelse. Det konkluderer Daniel Smücher Windolf på spørgsmålet om hvad et litterært makerspace egentlig kan. Daniel er til dagligt projekt- og eventmager på Nordfyns Biblioteker i Bogense, og en af deltagerne på kurset om Litterært makerspace. Simpelt, synligt og sjovt Et stige, gule postit og nogle sprittuscher Daniel og hans gruppe tog de tre råd om at lave et makerspace meget bogstaveligt, da de på det 3. modul skulle konstruere en prototype på et litterært makerspace, som efterfølgende skulle testes i virkelighedens verden på en biblioteks-camp på Roskilde Bibliotek. De tre råd var: Gør det simpelt, synligt og sjovt! Vi vender tilbage til, hvad de helt konkret kastede sig ud i. Først lidt om Daniels antagelser om brugernes forventninger til deres makerspace. Grundlæggende tror jeg ikke, de har nogen forventning, da de jo ikke forventer at møde et makerspace, var Daniels lidt kryptiske første bemærkning. Men når de Gruppens makerspace var placeret i det fjerneste og mest stille hjørne af bibliote- så opdager det, tror jeg, det vil blive mødt med en skepsis eller tøven eller med spørgsmålet: Hvorfor står der lige en stige der med en masse gule postit på!, fortsætter Daniel, og håber samtidig at hans antagelser bliver gjort til skamme. ket, og bestod i al sin enkelhed af en dobbeltstige, som man med hjælp fra gule pile på bibliotekets gulv blev ført hen til og op ad. Stigen førte en op til et vindue, og da man kom ned igen, skulle man skrive, hvad man umiddelbart tænkte, da man kiggede ud af vinduet, som var placeret oppe under loftet. På en mur udenfor biblioteket var der et lille hint, idet der stod: Hvad er dit smukke ord? Ordene ville så sidenhen blive skrevet sammen, som en udkigspost-ordsky. Ikke overraskende kaldte de deres makerspace Høj på ord. Daniels antagelser om brugernes forventninger blev et stykke hen af vejen faktisk gjort til skamme. Det var helt klart lidt specielt for brugerne, at de skulle bevæge sig op af en stige. Og hvad så bagefter, kunne man se at flere tænkte, bemærker Daniel, som straks måtte træde varsomt ind i makerspace-facilitatorrollen, hvor det primært handler om at være opmærksom på, hvad folk mangler snarere end blot at guide dem videre. En anden vigtig pointe, Daniel tager med fra makerspace-campen på Roskilde Bibliotek er, at man skal fokusere på deltagelsen mere end på anerkendelsen af ens produkt makerspacet. 17
10 Forfatteren har ordet Case 3#3 fra forløbet SnORDe-trækkeriet var endnu et eksempel på et kreativt makerspace, som inkluderede en virkelig forfatter, alias Jesper Sternberg, som dog kun reagerer på navnet Sternberg. Jesper puttes udelukkende foran, når han kommunikerer med offentlige myndigheder. SnORDe-trækkeriet gik ud på, at brugerne fik to fortrykte kort, hvor der på det ene stod: Jeg tror og på det andet: Og derfor. Tanken er så, at brugerne færdiggør de to sætninger, og hænger kortene op på en udspændt snor, hvor Sternberg sammen med brugerne sætter kortene sammen på finurlige måder, og hænger dem parvis op på en anden snor. Det kunne f.eks. være: Jeg tror på lange ører, derfor vælter jeg ud af sengen eller: Jeg tror, at landbruget er under forandring, derfor sætter jeg håret op. Sternberg havde aldrig hørt om et makerspace, før han mødte op på campen på Roskilde Bibliotek, men synes det giver god mening, fordi det interagerer med sit publikum. Børn inspirerer Som fagperson var det specielt en stor oplevelse at arbejde sammen med børn. Fordi børn er umiddelbare for dem handler det om showing, hvor det hos voksne ofte handler om telling. Det blev jeg meget inspireret af, siger Sternberg, der faktisk fandt ud af, at det han i mange sammenhænge laver som forfatter er en slags makerspace, men han har bare kaldt det noget andet. Jeg kan godt lide at arbej- 18 de med konkrete redskaber i øjenhøjde med brugerne, og det er nok bare ordet makerspace, der kolliderer med egne opfattelser af, hvilke udtryk jeg kan være i, filosoferer Sternberg, som sætter trumf på ved at konstatere: Jeg er nok bare den sidste dansker, der tog ordet workshop i min mund; men i dag fungerer det ord jo helt fint, slutter forfatteren med et skævt smil. FAKTABOKS MAKERSPACE Makerspace og fablab er synonymer for rum, hvor der både er tale om en væren og en gøren. FACILITERE Facilitere kommer fra latin, og betyder at gøre let. Facilitator er den der holder rummet, f.eks. når der skal skabes et makerspace. CO-CREATION På dansk taler man om at samskabe. Når man samskaber, har man ikke på forhånd et oplæg til den anden part. Tværtimod er ønsket om samarbejde et tilstrækkeligt udgangspunkt. ARTEFAKTER Produkter frembragt ved kunst. Konkret kan det være forskellige effekter, som man med fordel kan bruge til at sætte rammen om et rum, hvor der skal samskabes et makerspace. UPCYCLING Upcycling betyder genbrug, men hvor man gør noget ved det genbrugte, så det har en højere værdi end før. Man genbruger det opad i værdikæden så at sige. Et simpelt eksempel er et gammelt bord, der redesignes og tilskæres, så det bliver til et unik designerbord med en særlig historie. 19
11 Hvad har andre gjort? Makerkulturen og Makerspaces har allerede gjort deres indtog i bibliotekerne. I Kultur Valby har man i kulturhuset på Toftegårds Plads indrettet et såkaldt Fablab, (som er et andet ord for makerspace). Det bruges flittigt af både unge og ældre til at føre projekter og ideer ud i livet. Men makerkulturen lever ikke kun i kulturhuset. I samarbejde med den lokale skole, Kirsebærhavens Skole, har Fablab et inviteret eleverne til Fabschool, hvor de aktivt bruger teknologier og metoder fra makerkulturen til at lave stop-motionfilm og andre produkter. I Aars (Vesthimmerland) har biblioteket i samarbejde med erhvervsskolerne indgået et samarbejde, hvor bibliotekets makerspace bruges som laboratorium og innovationslab. Andre steder rundt omkring i landet, som f.eks. i Tårnby og Aarhus, har man et særligt område dedikeret til making; og hvor der er forskellige modeller for driften. Nogle makerspaces kan være stramt styrede og med nedskrevne regler som f.eks. i Fabcharteret der beskriver ideologien bag og hvilke maskiner, der skal være i rummet. Andre makerspaces er mere løst styrede steder, hvor eneste regelsæt er sætningen: Lad være at opføre dig på en måde, der gør, at vi er nødt til at lave regler. Thy til ord Men makerkulturen er ikke kun knyttet til fysiske værksteder. Ideerne fra makerkulturen om at gøre tilskuere til deltagere, dele det man laver samt skabe projekter og prototyper kan sagtens udleves, uden at man skal have en større maskinpark. Det kan også være en måde at udvikle eksisterende arrangementer, ved at invitere en gymnasieklasse til at lave filmtrailere til bøger og arrangementer som man f.eks. har gjort det i Thisted under mottoet: Thy til ord. Uden for biblioteksverdenen trives makerkulturen i stor stil. Dels i Fablabs, der popper op rundt omkring i landet, og sågar i det mobile Fablab, der kan flytte 20 sig efter hvor efterspørgslen er. Men også i mere eller mindre organiserede foreninger finder folk sammen og skaber. Lige fra Labitat i den lavloftede kælder på Frederiksberg, hvor der både eksperimenteres med biologi og elektronik til Orange Makerspaces 5000 kvadratmeter store haller i Roskilde, hvor store tanker kan realiseres. 21
12 Makerkulturen: Internetgenerationens nytænkning af GØR det SELV Vi har gjort det selv i århundreder ja vel i årtusinder. Men så kom internettet og en global mulighed for at dele, vinde, arbejde sammen og nørde på tværs af hele verden. Det startede med open source metodikken, hvor nørder laver særlige programmer sammen. Åbent og uden ejerskab. Wikipedia, Firefox og Linux er nogle af de banebrydende eksempler. Nu breder metodikken sig til den fysiske gør det selv bevægelse. Hvorfor designe, opfinde nyt elektronik eller bare opfinde nye fede løsninger alene hvis man kan kombinere viden fra de stærkeste kræfter på tværs af hele verden, hvor filosofien er, at vi deler for en større sag og for at skabe bedre løsninger for verden. Dele, gøre det sammen og billigt isenkram Samtidig er brugen af maskiner blevet langt nemmere og bedre. Åbne styresystemer og nemme brugerflader på computere til helt almindelige maskiner som save, svejseapparater og fræsere er blevet udbredt. Og de nye maskiner er ikke bare gængse, de er også blevet billige. F.eks. 3D printeren, laserskæreren og CNC-fræseren. 22 Elektronik og styring er blevet hvermandseje, simpelt at bruge og billigt. Det betyder, at vi nu kan printe i rigtige materialer og nemt lave produkter, der ser ud af noget. Og endnu bedre, vi kan på en enkel måde teste og lave prototyper, uden at det koster det store. Med andre ord, vi kan afprøve det hele af i virkeligheden, i stedet for at bruge uanede ressourcer i planlægningen for så at finde ud af at det hele var helt forkert! Nøglen er som nævnt, at vi gør det sammen. Det handler om åbent at dele viden, kundskaber og produkter. Lykkes det, så løfter det sig for alvor; og det er ud af dette, at makerbevægelsen er født. Ny politisk virkelighed Makerbevægelsen har sit udspring i gadgets, robotter, droner osv. altså elektroniske og digitale løsninger koblet sammen med fysiske produkter. Men det er under forandring. Især i Norden begynder der for alvor at komme fokus på bæredygtighed, genbrug, upcycling*), reparation og ikke mindst på det gode håndværk. Derfor bliver makerbevægelsen også politisk interessant f.eks. omkring åbenhed og deling, som ofte er i modstrid med traditionel patenttænkning og ophavsret. På den måde er makerbevægelsen også med til at revitalisere håndværket som noget særligt og som en værdi i sig selv. *) UPCYCLING betyder genbrug, men hvor man gør noget ved det genbrugte, så det har en højere værdi end før. Man genbruger det opad i værdikæden så at sige. Et simpelt eksempel er et gammelt bord, der redesignes og tilskæres, så det bliver til et unik designerbord med en særlig historie. 23
13 COCREATION? Hvad er Co-creation eller samskabelse er en samarbejdsform, hvor biblioteket og borgerne som ligeværdige partnere skaber og udvikler et givet projekt eller produkt fra start til slut. Det vil sige, at man lige fra begyndelsen inviterer hinanden ind i en åben og dynamisk faciliteret*) proces, hvor kompetencer som lytning, fokusering og nysgerrighed samt det at være åben og kritisk i forhold til egne tanker og perspektiver er afgørende for samarbejdets udfald. Det adskiller sig fra traditionelle samarbejder og partnerskaber ved, at ingen på forhånd kommer med et oplæg til den anden part. Tværtimod kan ønsket om samarbejde være et tilstrækkeligt udgangspunkt og sammen begynder man så rejsen fra idéudvikling til det færdige projekt. Dobbeltrolle Rum co-creation i bibliotekets praksis Når man burger metoden samskabelse i forbindelse med at opbygge er litterært makerspace, har biblioteket en dobbeltrolle. På den ene side skal bibliotekets medarbejdere deltage aktivt i makerspacet, og på den anden side skal medarbejderne også tage ansvar for at facilitere processen og sikre, at der opstår liv i det rum, man har stillet til rådighed for det litterære makerspace. De skal så at sige være værter for processen og sikre, at alle føler sig velkomne og trygge, så de sammen kan skabe. Ordet rum har i denne kontekst flere betydninger. Der er dels det fysiske rum, som jo skal indrettes eller designes på en måde, så det appellerer til at arbejde samskabende. Samtidigt er der det skabende rum, hvor det nye skal opstå. Det rum er relationen mellem mennesker og den stemning, der opstår mellem dem. Her er værtens tilgang til dette rum afgørende for, om de kreative kræfter foldes ud, så der kan makes (skabes) noget. Endvidere er den biblioteksansattes syn på deltagerne afgørende for makerspacens succes. Her må man arbejde med at positionere deltagerne på lige fod og anerkende dem for deres formåen og bidrag og samtidig fastholde den skabende proces. Rum kan designes og skabes gennem (ny) brug af møbler og artefakter**) og man kan bevidst sætte stemninger med musik, lyd og lys, som understøtter makerspac- ets formål. At skabe et rum kan være en krævende proces at opbygge og skal forberedes godt og gerne inden deltagerne ankommer. 24 *) FACILITERE - kommer fra latin, og betyder at gøre let. **) ARTEFAKTER - produkter frembragt ved kunst 25
14 Er du blevet s e c a p s r e k a m hooked på? Sådan kommer du videre Den skumle bagtanke med folderen er naturligvis, at vi gerne vil have litterære makerspaces til at blomstre over det ganske land. Ikke fordi det er en ny og fancy ting, men fordi vi tror, at makerspaces kan noget, der kan være med til at videreudvikle bibliotekernes services til borgerne. Store som små. Og fordi vi tror, at de litterære makerspaces kan udfordre eksisterende brugere på en spændende måde og give nye brugere en nysgerrighed i forhold til hvad et bibliotek også kan. Anbefalinger og gode råd inden du går i gang: 1. Skab muligheder for at mennesker engagerer sig på forskellige niveauer, og at der er et udviklingspotentiale for den enkelte. 2. Du skal være parat til at sætte dig selv i spil, både professionelt og personligt. 3. Skab en ramme omkring aktiviteterne og vær parat til at bryde rammerne, når idéerne vokser. Sørg for at rammerne for jeres makerspace er inspirerende, kreative og sjove. 4. Igangsæt aktiviteter, der er skalérbare der skal både være det lettilgængelige og det mere avancerede. 5. At lave et makerspace handler også om at ændre på indgroede vaner. Det handler om mindset, og så handler det om at turde stå i det åbne. 6. Intet kommer af sig selv. Heller ikke et litterært makerspace. Det skal faciliteres frem. Vær primært opmærksom på hvad folk mangler snarere end på at guide dem videre Undgå at etableringen af et makerspace starter med alt for mange møder. Gå i gang og ret til undervejs. Byg flyveren imens I flyver. Brænder du for at lave et makerspace derhjemme på dit bibliotek, og ved du ikke lige, hvordan du skal gribe det an, er der hjælp at hente. Du er velkommen til at kontakte en af de følgende ressourcepersoner nævnt nedenfor. De står alle klar med sparring og idéer til at få et makerspace op at stå. Biblioteket og makerspaces: Christine Bruun, leder af Team CB og Projekter, ROSKILDE BIBLIOTEKERNE Mail: christinebru@roskilde.dk Allan Thomsen Volhøj, bibliotekar, ROSKILDE BIBLIOTEKERNE Mail: Allantv@roskilde.dk Processerne og makerspaces: Gry Guldberg Friis, indehaver af GRY GULDBERG CONSULTING Mail: gry@gryguldberg.com Praktikken og makerspaces: Esben Danielsen, formand for ORANGE MAKERSPACE Mail: esben@gimle.dk ANSVARSHAVENDE: Christine Bruun, Roskilde Bibliotekerne REDAKTØR OG TEKSTER: Jens G. Friis, STRAT & CO TEKSTER: Christine Bruun, Gry Guldberg Friis, Esben Danielsen og Allan Thomsen Volhøj DESIGN & LAYOUT: Trine Naja Kirketerp Struve, GRAFlab.dk
15
Nøøøj, det for børn! Litterære makerspaces der skaber læselyst og barnlig begejstring
Nøøøj, det for børn! Litterære makerspaces der skaber læselyst og barnlig begejstring Biblioteket som litterært makerspace det for børn er et læringsforløb for biblioteksansatte i Roskildes centralbiblioteksområde
Læs mereMakerLAB Et fagligt udviklingsforløb ved Roskilde Centralbibliotek
MakerLAB Et fagligt udviklingsforløb ved Roskilde Centralbibliotek Vil du gerne bruge principperne fra makermetoden til at udvikle biblioteket? Vil du gerne skabe involverende og nyskabende faglige oplevelser
Læs mereEvalueringsresultater og inspiration
Evalueringsresultater og inspiration Introduktion Billund Bibliotekerne råder i dag over en ny type udlånsmateriale Maker Kits hedder materialerne og findes i forskellige versioner. Disse transportable
Læs mereDen Kompetente Region
Den Kompetente Region Strategiarbejde for Roskildes Centralbiblioteksområde (Region Sjælland & Bornholm) 2010-2013 Centralbibliotekernes vision er at styrke de muligheder, folkebibliotekerne har for at
Læs mereSammen om Aarhus Medborgerskabspolitik version 0,2 (udkast) Forord. BORGMESTERENS AFDELING Aarhus Kommune
Sammen om Aarhus Medborgerskabspolitik version 0,2 (udkast) Forord Aarhus står over for en række udfordringer de kommende år. Velfærdssamfundet bliver udfordret af demografiske forandringer og snævre økonomiske
Læs mereMan taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum :
Roskilde Bibliotekerne / Bibliotekspolitik I Roskilde Kommune er bibliotekerne en vigtig del af lokalsamfundet. Via sine aktiviteter og tilbud til borgerne understøtter bibliotekerne kommunens vision om,
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereTim Struck. high impact facilitation. Kursus på 4 dage i effektfuld facilitering
Tim Struck high impact facilitation Kursus på 4 dage i effektfuld facilitering Dette kursus er drevet af ét eneste formål: at gøre det nemt for dig at skabe troværdige resultater gennem andre. Eller sagt
Læs mereCorporate Communication
Corporate Communication Uddrag af artikel trykt i Corporate Communication. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret. Børsen Ledelseshåndbøger er Danmarks
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik
2018-2022 Børne- og ungepolitik 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereDeltagere: Aarhus: Louise, Jannik, Jane, Pauline, Anna og Mark. Roskilde: Mette, Hanne, Stine, Allan og Henriette. Birgit deltog som følgeforsker.
Bilag 8 Deltagere: Aarhus: Louise, Jannik, Jane, Pauline, Anna og Mark. Roskilde: Mette, Hanne, Stine, Allan og Henriette. Birgit deltog som følgeforsker. 1. Aarhus fremlægger output fra rum 1 med udgangspunkt
Læs mereUNDERVISNINGSMODEL I INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB
UNDERVISNINGSMODEL I INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB HVAD ER UDFORDRINGEN? PRÆSENTATION HVEM ER VI? LAVE PROTOTYPER FINDE IDEER 5-TRINS MODELLEN I EN PIXIUDGAVE INDLEDNING Innovation og entreprenørskab er
Læs mereUsserød Skoles værdiregelsæt
Usserød Skoles værdiregelsæt Skolens overordnede motto er Her har vi lyst til at lære og dette værdiregelsæt støtter op om dette ved at definere fem værdier samt uddybe hvad disse betyder i hverdagen.
Læs mereVi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017
Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6
Læs mereNr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år
Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år Værdigrundlag. Fællesskab. På Nr. Lyndelse Friskole står fællesskabet i centrum, og ud fra det forstås alle væsentlige aspekter i skolens arbejde.
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereTeori U - Uddannelsen
Teori U - Uddannelsen Teori U Akademiet - frisætter mennesker, forløser energi og skaber transformativ udvikling! Det er i livet og i hverdagen, det skal gøre en forskel! Teori U - Uddannelsen - deep diving!
Læs mereSå spiser vi. Træf de rigtige valg når du vil være på toppen og ha det godt i kroppen. Af Hanne Svendsen
Så spiser vi Træf de rigtige valg når du vil være på toppen og ha det godt i kroppen Af Hanne Svendsen Kunsten er ikke at tabe sig Kunsten er at tabe det rigtige! Der er ALTID et alternativ, så du spiser
Læs mereAndet oplæg til en model for Politisk lederskab af innovation i Furesø
Andet oplæg til en model for Politisk lederskab af innovation i Furesø Indhold: Hvorfor en innovationsmodel?...3 Hvordan definerer vi innovation i Furesø?...3 Principper for innovation...3 Innovationsmodellen
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereLæreplan - uddrag. Målsætning
Læreplan - uddrag Målsætning Vi vil skabe et kreativt miljø der udfordrer og inspirerer børnene til kreative udfoldelser, leg og læring. Vi prioriterer en åben og positiv stemning og er opmærksomme og
Læs mereVision, værdier og menneskesyn
Vision, værdier og menneskesyn Vision Vi vil være det bedste helhedstilbud for vores børn. Vi vil lægge vægt på børnenes alsidige udvikling og tage højde for deres forskellige sociale, faglige og følelsesmæssige
Læs mereVores mission og vision i. altid i bevægelse-
Vores mission og vision i altid i bevægelse- 1 MISSION OG VISION Missionen er Landsbyordningens overordnede opgave. Visionen er udtryk for den retning, som Landsbyordningen ønsker at udvikle sig hen imod.
Læs mereDEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE
DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE AGENDA Masteren for en styrket pædagogiske læreplan Det pædagogiske grundlag Den styrkede læreplan: hvad består det nye i, og er det en styrke?
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs mereOvervejer du at blive en del af teamet på Aabybro Efterskole?
Overvejer du at blive en del af teamet på Aabybro Efterskole? så skal du vide, at vi søger intet mindre end idealet på efterskolelærer, der forbinder det bedste fra hvordan det var engang, da mor var dreng
Læs mereLær at tænke som en servicedesigner servicedesign kurser i København og Aarhus
Lær at tænke som en servicedesigner servicedesign kurser i København og Aarhus Kursus: Servicedesign 1 Serviceydelser udgør en stor andel af samfundsøkonomien. Ny teknologi ændrer eksisterende serviceydelser
Læs mereelever en udfordring
Giv dine elever en udfordring de sent vil glemme Kære Kontaktlærer Overvejer du at have elever med i Nordjyske Nyskabere eller har du allerede valgt at melde hold til? Denne folder gør både garvede kontaktlærere
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereHUB FOR DESIGN & LEG
RESPEKT FOR LEGEN I SIG SELV HUB FOR DESIGN & LEG ÅBENHED OVER FOR DET NYE OG UAFPRØVEDE LEGEUDVIKLING MED HØJ FAGLIGHED FRIHED OG FLEKSIBILITET MOTIVATION OG ENGAGEMENT 10 INDSIGTER OM DEN DANSKE TILGANG
Læs mereFælles faglig og refleksiv evaluering, rum 2. Deltagere: Louise, Jane, Pauline, Birgit, Isabella, Allan og Henriette
Bilag 9 Fælles faglig og refleksiv evaluering, rum 2 Skype-møde 12.11.13 Deltagere: Louise, Jane, Pauline, Birgit, Isabella, Allan og Henriette 1.Output fra rum 2, Aarhus: Skrotlab: To hovedspor i Skrotlab:
Læs mereMateriale til kursus i brugercentreret design
Materiale til kursus i brugercentreret design Sønderborg 2014 Indledning Hvorfor brugercentreret design? Fordi det giver god mening! Og fordi det medvirker til at kvalificere koncepter, undervisningsaktiviteter,
Læs mereVejen til mere kvalitet og effektivitet
INNOVATIONSPLAN 2013-2015 Innovation i Helsingør Kommune Vejen til mere kvalitet og effektivitet Indholdsfortegnelse 1. En innovationskultur - hvorfor?... 2 2. Hvad er innovation?... 3 3. Hvad er grundlaget
Læs mereVelkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE.
UDVALGET FOR KULTUR OG FRITID - i Lejre Kommune Kære Borger, Kære Gæst - i Lejre Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE. Meningen med vore
Læs mereBygaden Linjevalg 2018/19
Bygaden Linjevalg 2018/19 Innovation og design Idræt International - Global Forord Af Kurt Simonsen Afdelingsskoleleder Bygaden Velkommen til Bygaden en udskoling med fokus på læring og fællesskab. Fredericia
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereMasterCoach uddannelsen Modulopbygning
MasterCoach uddannelsen Modulopbygning Modul 1: Livsformål og Enneagrammet På MasterCoach uddannelsens første modul bliver du introduceret til F.R.E.D. dit første skridt på din MasterCoach-rejse. F.R.E.D.
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING
UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte som deltager... 2 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 3 Seminarer... 3 Læringsform...
Læs mereLEADING. Hvorfor skal du læse artiklen? Hvis du er klar til at blive udfordret på, hvordan du udvikler talent - så er det følgende din tid værd.
LEADING Hvorfor skal du læse artiklen? Hvis du er klar til at blive udfordret på, hvordan du udvikler talent - så er det følgende din tid værd. HAR DU TALENT FOR AT UDVIKLE TALENT? DU SKAL SE DET, DER
Læs mereScience i børnehøjde
Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,
Læs mereFrihed. af Henriette Larsen
Frihed af Henriette Larsen Frihed af Henriette Larsen FRIHED Henriette Larsen, København 2016 Illustrationer og layout Maria Tønnessen www.byme&henry.com 1. udgave, 1. oplag ISBN 978-87-999041-0-5 FORORD
Læs mereFem spændende valgmuligheder til dig
Valgholdskatalog Fem spændende valgmuligheder til dig Kære elev i 7. klasse I denne folder får du en introduktion til fem spændende undervisningsforløb på NEXT Uddannelse København, som du kan vælge mellem
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs merecertifiedkid.dk Hej, jeg hedder Lotte og er 12 år. Skal vi skrive sammen? 50.000 gange om året oplever børn og unge en skjult voksen på internettet.
Udvalget for Videnskab og Teknologi 2009-10 UVT alm. del Bilag 287 Offentligt TIL ELEVER OG FORÆLDRE certifiedkid.dk ONLINE SECURITY FOR KIDS 9 16 POWERED BY TELENOR Hej, jeg hedder Lotte og er 12 år.
Læs mereEn kreativ kommune med aktive byrum ude og inde. Borgerne stiller større krav til de fysiske rammer, herunder mobile og fleksible institutioner
GLADSAXE KOMMUNE Kultur og Fritid Bilag 2: og hovedpointer fra arbejdsgrupper NOTAT Dato: 4. juni 2012 Af: Helena Jørgensen En kreativ kommune med aktive byrum ude og inde Borgerne stiller større krav
Læs mereHvad bruger den excellente leder sin tid på?
Hvad bruger den excellente leder sin tid på? De fleste ledere, jeg taler med, bruger en stor del af ugen på deres arbejde. Mange af dem forklarer det med, at det er en del af jobbet og, at det jo er det,
Læs mereSpecialbørnehaven PLATANHAVEN Specialpædagogisk tilbud for BØRN og deres FORÆLDRE
Specialbørnehaven PLATANHAVEN Specialpædagogisk tilbud for BØRN og deres FORÆLDRE På Platanhaven bygger vi med klodser, hopper, leger med dukker, kigger i bøger, spiller på computer, taler sammen og løber
Læs mereModellering. Matematisk undersøgelse af omverdenen. Matematisk modellering kan opfattes som en matematisk undersøgelse af vores omverden.
Modellering Matematisk undersøgelse af omverdenen. 1 Modellering hvad? Matematisk modellering kan opfattes som en matematisk undersøgelse af vores omverden. Matematisk modellering omfatter noget udenfor
Læs mereLæring og læselyst. Tilbud fra Bibliotek & Borgerservice til dig og dine elever i skoleåret 2017/2018. Vi ses på jeres skole eller på biblioteket!
Læring og læselyst Tilbud fra Bibliotek & Borgerservice til dig og dine elever i skoleåret 2017/2018. Vi ses på jeres skole eller på biblioteket! Opdateret juni 2017 Kære lærer! Vi vil gerne bidrage til
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereDialogværktøj til VL-årstemaet 2017: Design af ledelse
København den 3. november 2017 Dialogværktøj til VL-årstemaet 2017: Design af ledelse Kære VL-gruppe, I vedhæftede to pdf-filer finder I et dialogværktøj, der oprindeligt blev udviklet som del af VLårstemaet
Læs mereKreativ nytænkning. Få nye ideer til innovation og forandring. Kreativitet på kommando. Hvem deltager? Bryd dine tankemønstre, og lær at få nye ideer
Kreativ nytænkning Kreativ nytænkning Bryd dine tankemønstre, og lær at få nye ideer Få nye ideer til innovation og forandring Vi lever i en verden fuld af forandring. Hvis du har vanskeligt ved at bryde
Læs mereDen studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt:
Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Inden besøget i Østerhåb har
Læs mereVÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN
VÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN LÆRINGSMÅL FOR INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB Tabellen på side 2 viser en række læringsmål for innovation og ud fra områderne: - Kreativitet
Læs mereAfsluttende rapport Udviklingsmidler til nationale biblioteksopgaver
Afsluttende rapport Udviklingsmidler til nationale biblioteksopgaver Projekt POESIMASKINEN KOMMER Projekttitel: Projektejer: Poesimaskinen Kommer Roskilde Bibliotekerne (Roskilde Centralbibliotek) CBV.2016-0008
Læs mereVil du være blandt verdens bedste ledere og teamcoaches?
Det, der ligger før os, og det, der ligger efter os, er for intet at regne mod det, der ligger inden i os. - Oliver Wendell Holmes Vil du være blandt verdens bedste ledere og teamcoaches? Så er Mindjuice
Læs mereDet Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag
Det Fælles Bedste Sådan holder du din egen samtalemiddag Kære vært, tak fordi du vil tage del i Det Fælles Bedste ved at være vært for en samtalemiddag om et af de emner, der ligger dig på sinde. En samtalemiddag
Læs mereSådan leder du et forumspil!
Sådan leder du et forumspil! En praktisk vejledning i hvordan du leder en gruppe igennem forumspil - beregnet til 9. eller 10. klasses elever skrevet af Peter Frandsen, Forumkonsulent p@frandsen.mail.dk
Læs mereFra vision til virkelighed
Kreativitet Børneinddragelse Leg Fra vision til virkelighed ambitioner for arbejdet med Børnenes Hovedstad på børne-, unge- og kulturområdet i Billund Kommune Godkendt 16. maj 2017 Fælles vision for Børnenes
Læs mereSamarbejde med kommunen - samskabelse. Dannie Larsen Frivilligcentre og Selvhælp Danmark (FriSe)
Samarbejde med kommunen - samskabelse Dannie Larsen Frivilligcentre og Selvhælp Danmark (FriSe) 71 Frivilligcentre fordelt på 64 kommuner Et stærkt og mangfoldigt civilsamfund, hvor alle har mulighed for
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs mereKULTUR- RUMMET ET KULTURELT LABORATORIUM I THY PRÆSENTATION FOR RUM & DESIGN- STUDERENDE/ARKITEKTSKOLEN AARHUS NOVEMBER 2014
KULTUR- RUMMET ET KULTURELT LABORATORIUM I THY PRÆSENTATION FOR RUM & DESIGN- STUDERENDE/ARKITEKTSKOLEN AARHUS NOVEMBER 2014 PROGRAM 1. Overordnede målsætninger med KulturRummet 2. Præsentation af KPF/Rødbro
Læs mereSyv veje til kærligheden
Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse
Læs mereUU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b
UU længere forløb Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b Mål: Eleverne skal opleve, mærke og indse, at de har medansvar for og medindflydelse på at udarbejde en værdifuld løsning til en problemstilling
Læs mereRessourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge
Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge Uddannelsen Ressourcedetektiv Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge Under den overskrift har P-Huset nu fornøjelsen af at
Læs mereSmå greb stor virkning
Små greb stor virkning Evaluering af projektet Litteraturvinkler skarphed og debat i litteraturformidling Odense Bibliotekerne Middelfart Kultur & Bibliotek Biblioteket Sønderborg Formål med projektet
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012
UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...
Læs mereBrug servicedesign til at udvikle attrak tive og effektive serviceydelser
S E R V I C E D E S I G N K U R S U S Kursusforløb: Brug servicedesign til at udvikle attrak tive og effektive serviceydelser Service Design Institute udbyder både lukkede og åbne kursusforløb i servicedesign
Læs mereFælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Læs mereRE-PUBLISHED 2018-strategi
E-PUBLISHED RE- RE-PUBLIS RE-P Silkeborg Bibliotekerne Strategi 2018 Silkeborg Bibliotekernes 2018-strategi handler om, det vi VIL som lokalt folkebibliotek. De handlingsplaner, vi sammen skaber og udvikler
Læs meregladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe
gladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe I Gladsaxe Kommune har vi store ambitioner for vores arbejde med børn og unge. Vi har en vision om, at børn og unge vokser
Læs mereSammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik
Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem. I Aabenraa Kommune er kultur- og fritidslivet
Læs mereInterview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)
1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du
Læs mereDESIGN THINKING I BIBLIOTEKET
DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET LÆR NOGET NYT OM DET BIBLIOTEK, I KENDER SÅ GODT! Hvem står bag design thinking i biblioteket? ET INTERNATIONALT TOOLKIT Det oprindelige Design Thinking for Libraries-toolkit
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs merePædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne
Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne Når børnene går i 2. og 3. klasse, skal der ske noget mere i SFO en, der kan give dem ekstra udfordringer. Dette gør en eftermiddag i SFO mere spændene, attraktiv
Læs mereVi vil være bedre. FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, #
Vi vil være bedre FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, 2014-2017 #31574-14 Indhold Vi vil være bedre...3 Læring, motivation og trivsel...5 Hoved og hænder...6 Hjertet med...7 Form og fornyelse...8
Læs mereKunsten at formulere udfordringer
Kunsten at formulere udfordringer Sådan formulerer du udfordringer, så de motiverer og frister til nytænkning! Af Lise Damkjær og Lene Bornemann Innovationsstrategi Her får du vores bud på Danmarks nye
Læs mereFra tilskuer til aktør
Book det interne kursus Fra tilskuer til aktør Kommunikation og Empowerment To dages kursus, der sætter fokus på jeres vigtigste redskab! De giver omstændighederne og omverden skylden for det meste. Måske
Læs mereAfsluttende opgave for it-inspiratorer i Favrskov kommune.
Afsluttende opgave for it-inspiratorer i Favrskov kommune. Skrevet af: Karin Thier, Vellev Børnehus Ganna Lindhard, Ulstrup Børnehave Vejleder: Line Skov Hansen 1 Drop berøringsangsten nu.... 3 IT- inspirator...
Læs mereRessourcen: Projektstyring
Ressourcen: Projektstyring Indhold Denne ressource giver konkrete redskaber til at lede et projekt, stort eller lille. Redskaber, der kan gøre planlægningsprocessen overskuelig og konstruktiv, og som hjælper
Læs mereFormandsberetning Aalborg IMU 2010
Formandsberetning Aalborg IMU 2010 Denne formandsberetning er opdelt i to dele. Første del vil handle om året der er gået, hvad der er sket af interessante ting i Aalborg IMU, lidt om mine tanker og oplevelser
Læs mereSTYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING
STYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING KURSER FOR ANSATTE I DAGINSTITUTIONER, DAGPLEJER, BØRNEHAVEKLASSER SAMT PÆDAGOGSTUDERENDE HANNE HTCompany HTTROLLE I/S OM KURSET STYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING ET KURSUS
Læs mereArtikel. Eksplorativ dialog og kommunikation. Skrevet af Ulla Kofoed, lektor, UCC Dato:
Artikel Eksplorativ dialog og kommunikation Skrevet af Ulla Kofoed, lektor, UCC Dato: 11.05.2017 Det har så stor betydning for forældresamarbejdet, hvordan samtaler mellem lærere, pædagoger, dagplejere
Læs merePotentielle temaer for centralbibliotekets kompetenceudvikling 2020
Potentielle temaer for centralbibliotekets kompetenceudvikling 2020 På biblioteksledermødet den 4. oktober 2019 skal vi bruge en del af mødet på at arbejde med mulige temaer for centralbibliotekets kompetenceudviklingsindsats
Læs mereGuide: Få indsigt i elevernes perspektiver
Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Få indsigt i elevernes perspektiver Hvordan oplever dine elever din undervisning? Hvad kendetegner en rigtig god time,
Læs mereLogbog. -På vej mod Recovery-orienteret Rehabilitering. Efterår 2015
Logbog -På vej mod Recovery-orienteret Rehabilitering Efterår 2015 Aarhus Kommune Socialforvaltningen Det Sociale Akademi Socialpsykiatri og Udsatte Voksne Velkommen til Basisuddannelsen - på vej mod Recovery-orienteret
Læs mereEksempler på aktiviteter er:
DialogDag på KG Sammenhængskraft og dialog i stedet for opdeling Vi har en fantastisk skole, hvor vi sætter en ære i at være forskellige, i at være åbne, tillidsfulde, interesserede i hinanden. Vi skaber
Læs merestatus Lever du livet eller lever livet dig?
Daisy Løvendahl Personlig rådgiver status Lever du livet eller lever livet dig? www.daisylovendahl.dk Vælg til og fra #1. tid til at tjekke ind Fælles for de mennesker, jeg arbejder med, er, at det, de
Læs mereInnovationskompetence
Innovationskompetence Innovation i skolen Når vi arbejder med innovation i grundskolen handler det om at tilrette en pædagogisk praksis, der kvalificerer eleverne til at skabe og omsætte nye idéer, handle
Læs mereKREATIVITET - OG FILOSOFI
P r o j e k t 2 01 2. 1 O k t. 1 2 fe b. 1 3 KREATIVITET - OG FILOSOFI Dagtilbuddet Riisvangen i samarbejde med Louise NabeNielsen Hvor skal vi hen? Opsamling - konklusioner Vidensdeling Evaluering Næste
Læs mereMødeledelse af pædagogiske møder. Oplæg ved Vibeke Petersen d Sprogin
Mødeledelse af pædagogiske møder Oplæg ved Vibeke Petersen d.26.08.16 Sprogin 1 Præsentation af mig og mine kurser i Sprogin o Lærer- og psykologuddannet med særligt fagområde indenfor kommunikation, samarbejde,
Læs mereFriluftsliv i børnehøjde. Personale og forældre. Gård-snak Børn i naturlig balance. Engagement, tillid og samarbejde
Engagement, tillid og samarbejde Vi viser vejen! Et godt børneliv kræver synlige og troværdige voksne, der kan og vil vise vej. Vi er professionelle! Vi er et engageret personale, som tør stå ved vores
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mereLæring og læselyst. Tilbud fra Bibliotek & Borgerservice til dig og dine elever i skoleåret 2018/2019. Vi ses på jeres skole eller på biblioteket!
Læring og læselyst Tilbud fra Bibliotek & Borgerservice til dig og dine elever i skoleåret 2018/2019. Vi ses på jeres skole eller på biblioteket! Opdateret maj 2018 Kære lærer! Vi vil gerne bidrage til
Læs mereSammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik
Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur- og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem med overskriften Sammen om det gode
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs mereIS IT A BIRD making change for the common good
making change for the common good Kontrakt Kompetenceudvikling af medarbejdere på Horsens Hospital i nudging samt facilitering af prøvehandlinger Ved 27. september 2012 Line Groes, line@isitabird.dk Indhold
Læs mereET INNOVATIONSFORLØB OM MOBILITET
ET INNOVATIONSFORLØB OM MOBILITET Hvad er MOBILITET Mobilitet er mere end rejsen fra a til b. Mobilitet handler ikke kun om afstanden fra a til b Uden god mobilitet hænger det moderne liv dårligt sammen.
Læs mere