Undervisningsudvalget L 85 Bilag 1 Offentligt
|
|
- Ingvar Bak
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Undervisningsudvalget L 85 Bilag 1 Offentligt Sagsnr. 17/12586 Undervisningsministeriet Oktober 2017 Høringsnotat Til Forslag til lov om ændring af lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v. (Uddannelsesparathedsvurdering) 1. Indledning Et udkast til lovforslag har i perioden den 30. august 2017 til den 27. september 2017 været sendt i ekstern høring hos 67 myndigheder og organisationer. Herudover er der modtaget høringssvar fra Ungdomsuddannelsernes Vejlederforening. Lovudkastet blev også offentliggjort på Høringsportalen. Der er modtaget 28 høringssvar, hvoraf 24 indeholder bemærkninger til lovudkastet. En oversigt med angivelse af hvem der har afgivet høringssvar, er vedlagt. Derudover har ministeriet modtaget et enkelt uopfordret høringssvar. I nærværende høringsnotat er alene medtaget de væsentligste punkter fra høringssvarene vedrørende lovforslaget. 2. Sammenfatning af ændringer i lovforslaget i forhold til høringsudkastet De modtagne høringssvar har ikke givet anledning til indholdsmæssige ændringer i lovudkastet, men der er foretaget ændringer i udkastet af lovteknisk karakter. 3. Generelle bemærkninger til udkastet til lovforslag Hovedparten af de organisationer, foreninger m.v., som har afgivet bemærkninger, er positive over for, at praksisfaglighed skal have en større vægt i uddannelsesparathedsvurderingen. Følgende organisationer m.v. har anført, at de generelt er enige i intentionerne i lovforslaget: Danske Skoleelever, Skole og Forældre, Danske SOSU-skoler og Bestyrelsesforeningen for socialog sundhedsskoler, UU Danmark, Frie Skolers Lærerforening, Danmarks Private Skoler grundskoler & gymnasier, LO, Håndværksrådet, Danske Erhvervsskoler og Gymnasier Lederne og Danske Erhvervsskoler og Gymnasier Bestyrelserne, Danmarks Lærerforening, KL, DI, DA, Efterskoleforeningen, Rådet for de grundlæggende erhvervsrettede uddannelser (REU) og Foreningen af Frie Fagskoler. Ungdomsuddannelsernes Vejlederforening har bemærket, at den foreslåede lovændring er meget velkommen, hvorfor foreningen varmt støtter udvidelsen af UPV en. DI, Finanssektorens Arbejdsgiverforening og REU pointerer vigtigheden af, at kravene til at påbegynde og gennemføre en erhvervsuddannelse ikke må slækkes med lovforslaget. UU Danmark finder det vanskeligt at se ud fra lovforslaget, hvad det præcist er, der skal vurderes, og især af hvem. Det fremgår således ikke tydeligt, om det er skolen eller UU, der har ansvaret for vurderingen eller med hvilken baggrund, vurderingen skal foretages. Danmarks Lærerforening, Skolelederforeningen og Frie Skolers Lærerforening finder, at lovforslaget indebærer øget bureaukrati for lærere og UU-vejledere, og at UPV en kan blive en kompliceret og tidkrævende opgave. 1
2 Danmarks Private Skoler bemærker, at der i lovudkastet refereres til folkeskolen, men at arbejdet med folkeskolens elementer såsom åben skole, understøttende undervisning, valgfag m.v. ikke direkte kan overføres til de frie grundskoler. Det bemærkes, at der bør tages hensyn hertil i den kommende vejledning. Foreningen af Frie Fagskoler finder, at lovforslaget er et stort skridt i den rigtige retning, men ikke tilstrækkeligt til for alvor at ændre grundskoleelevers førstevalg af gymnasiale uddannelser. Det anføres endvidere, at vurderingen af UPV bør basere sig på erhvervsskolernes vurderingskriterier. Flere har i høringssvarene givet udtryk for bekymring over, at lovforslaget skulle medføre en svækkelse af kravene til at påbegynde en erhvervsuddannelse. Det har på ingen måde været hensigten med forslaget. Adgangskravene til ungdomsuddannelserne, herunder kravet om mindst 02 i henholdsvis dansk og matematik til erhvervsuddannelserne, berøres ikke af dette forslag. Ministeriet er opmærksomt på, at opfattelsen af, at der kunne slækkes på kriterierne for at blive vurderet uddannelsesparat, skal ses i sammenhæng med bemærkningerne i høringsudkastet om, at en elevs høje praksisfaglige forudsætninger vil kunne ændre en vurdering om ikke-uddannelsesparathed til uddannelsesparathed, hvis den manglende uddannelsesparathed skyldtes utilstrækkelige sociale eller personlige forudsætninger. Som nævnt i lovudkastet forventer ministeriet imidlertid, at modellen kun i helt marginalt omfang kan trække antallet af uddannelsesparate op. Ad Frie Fagskolers bemærkninger: Det er ikke forventningen, at forslaget om at indføre en praksisfaglig dimension i uddannelsesparathedsvurderingen i sig selv vil medføre et massivt ændret fokus i forhold til elevernes valg af henholdsvis gymnasial ungdomsuddannelse eller erhvervsuddannelse. Det forventes imidlertid, at både elever, undervisere, vejledere og forældre vil rette større opmærksomhed mod værdien af praksisfaglige kompetencer hos alle elever, uanset valg af ungdomsuddannelse. Ad UU Danmarks bemærkninger kan oplyses, at lovforslaget ikke ændrer på proceduren for uddannelsesparathedsvurderingen. Efter de gældende regler er det skolens leder, som skal sikre, at det fremgår af elevplanen, hvorvidt en elev i 8. og 9. klasse i folkeskolen opfylder de sociale og personlige forudsætninger for at begynde på en ungdomsuddannelse. For elever på øvrige skoler skal skolens leder sikre, at oplysningerne er tilgængelige. Med lovforslaget vil proceduren være den samme, således at vurderingen af elevens praksisfaglighed tillige skal fremgå af elevplanen og være tilgængelige. For så vidt angår bemærkningerne om øget bureaukrati er det ministeriets opfattelse, at det forhold, at alle elevens kompetencer fremover skal vurderes, ikke naturligt medfører øget bureaukrati, idet proceduren i forhold til vurdering af uddannelsesparathed, som nævnt, vil være den samme som hidtil. I relation til Danmarks Private Skolers bemærkning kan oplyses, at ministeriet i sin kommende vejledning om de praksisfaglige elementer vil tage højde for, at vejledningsloven gælder for såvel folkeskoler som frie grundskoler. 4. Bemærkninger til enkeltelementer til udkast til lovforslag 4.1. Praksisfaglighedens betydning i vurderingen sammenlignet med de øvrige vurderingsdimensioner (faglige, sociale og personlige) samt vurdering af praksisfaglighed i kategorierne høj og middel Danske Skoleelever, DI, KL og UU Danmark finder, at praksisfagligheden skal sidestilles med og vægtes lige så højt som de øvrige aspekter i UPV en. 2
3 Landsforeningen af 10. klasseskoler i Danmark, Danmarks Lærerforening og KL finder det mærkværdigt, at vurderingen omfatter niveauerne høj og middel, men ikke lav. Det anses desuden for uklart, hvilke forventninger der er til, at lærere og UU-vejledere hæver niveauet fra ikkeuddannelsesparat i den øvrige del af UPV en til uddannelsesparat ved en høj praksisfaglig UPV. KL foreslår, at der laves et forsøg med en ligelig vægtning mellem i tre parametre i UPV en. Danmarks Lærerforening og Efterskoleforeningen finder, at det burde være muligt at korrigere en negativ UPV ud fra en helhedsvurdering, som også omfatter karaktergennemsnittet. Dette af hensyn til elever med dysleksi, som ofte får lave karakterer i dansk, men kan have særdeles gode praksisfaglige evner. Danmarks Vejlederforening anfører, at når den praksisfaglige dimension alene kan supplere UPV en, medfører det en rangordning i forhold til hvilke kompetencer, der er de bedste kompetencer at besidde. Skolelederforeningen anfører, at indførelsen af en to-trinsskala med bedømmelsen høj eller middel bestemt ikke er et genkendeligt ønske fra skolelederne på de danske folkeskoler. Håndværksrådet pointerer, at for at gennemføre en erhvervsuddannelse har eleven brug for både praksisfaglige, boglige, sociale og personlige kompetencer. LO kan ikke bakke op om, at UU kan ændre skolens vurdering i kraft af en høj score på praksisfaglighed. LO finder, at et sådant forslag bygger på en fejlagtig opfattelse af, at de mere praksisfaglige ungdomsuddannelser, herunder erhvervsuddannelserne, skulle kræve færre personlige og sociale kompetencer end andre ungdomsuddannelser. Hvis et sådant forslag kom i anvendelse, finder LO, at det kan være med til at modarbejde ønsket om at forbedre erhvervsuddannelsernes image. Danske Erhvervsskoler og Gymnasier Lederne og Danske Erhvervsskoler og Gymnasier - Bestyrelserne kan ikke støtte, at UU tildeles kompetencer til at ændre folkeskolens UPV fra ikkeuddannelsesparat til uddannelsesparat. Såfremt denne mulighed opretholdes, opfordres til, at det alene kan ske i enighed med den modtagende erhvervsskole. DA finder det uacceptabelt, at UU skal kunne ændre skolens vurdering fra ikke-uddannelsesparat til uddannelsesparat for elever, som har solide praksisfaglige færdigheder, idet de personlige og sociale kompetencer er afgørende for at gennemføre en ungdomsuddannelse. DI kan ikke tilslutte sig, at en høj praksisfaglig vurdering kan bruges til at løfte en elev fra ikkeuddannelsesparat til uddannelsesparat og finder, at det bør understreges, at en høj praksisfaglig vurdering på ingen måde må erstatte de fastsatte faglige krav. Ligeledes er tilstrækkelige personlige og sociale kompetencer meget væsentlige i ungdomsuddannelserne, og disse bør ikke undermineres i forhold til en praksisfaglig vurdering. Endvidere ser DI gerne, at der i den praksisfaglige vurdering indgår en angivelse af, inden for hvilke typer af praksisfaglighed, eleven har evner. Danske SOSU-skoler, Bestyrelsesforeningen for social og sundhedsskoler og REU er betænkelige ved, at Ungdommens Uddannelsesvejledning tildeles beføjelser til egenhændigt at ændre en status som ikkeuddannelsesparat til uddannelsesparat for elever, som ikke besidder de fornødne personlige og sociale kompetencer. Nogle bemærkninger har centreret sig om det forhold, at der med lovforslaget kunne være mulighed for, at elever, der får en høj score på praksisfaglighed i deres UPV, ville kunne flyttes fra at være ikkeuddannelsesparate til at være uddannelsesparate. Bemærkningerne omhandler især det forhold, 3
4 at elever, der ikke i tilstrækkeligt omfang har de personlige og/eller sociale forudsætninger for at blive vurderet uddannelsesparate, i nogle tilfælde via en høj score på det praksisfaglige kan blive vurderet uddannelsesparate. Argumenterne for ikke at ville åbne for denne mulighed er, at de personlige og sociale forudsætninger er vigtige at besidde for den unge, uanset hvilken ungdomsuddannelse den unge ønsker at påbegynde. Det anses derfor som uheldigt, at høje praksisfaglige forudsætninger skulle kunne rykke ved den samlede vurdering. Det er ministeriets vurdering, at en ændring i vurderingen fra ikke-uddannelsesparat til uddannelsesparat på denne baggrund alene vil forekomme i få tilfælde. Et eksempel kan være en elev, som på grund af vanskeligheder af enten skolemæssig eller personlig art har udvist manglende mødestabilitet og haft et for højt fravær, men hvor der er væsentligt belæg for at antage, at de personlige eller sociale kompetencer vil blive udfoldet tilstrækkeligt, når den pågældende elev får mulighed for i større omfang at anvende sin praksisfaglige kunnen. Ministeriet finder, at der i særlige tilfælde som fx det nævnte bør være mulighed for, at elever, som er vurderet ikke-uddannelsesparate, efterfølgende af UU i samarbejde med skolen kan vurderes uddannelsesparate. Ministeriet kan således ikke imødekomme de indvendinger, der har vist sig mod lovforslagets bemærkninger herom. Det følger af lovforslaget, at der skal foretages en separat vurdering af de praksisfaglige forudsætninger, som kan indgå i enten kategorien høj eller middel. Denne kategorisering kan efter ministeriets opfattelse yderligere medvirke til at skabe interesse for og forståelse af praktiske evners betydning. Vurdering af praksisfaglighed vil kunne være et pejlemærke til den unge om særlige styrker, som det kan være relevant at bringe i spil i et fremtidigt uddannelsesforløb. At der ikke indgår en vurdering i kategorien lav skal ses på baggrund af, at en lav score i givet fald alene kunne virke motivationshæmmende for eleven Hvad begrebet praksisfaglighed omfatter og definition på praksisfaglighed Danske SOSU-skoler og Bestyrelsen for social- og sundhedsskoler er betænkelig ved, at begrebet praksisfaglighed alene omfatter praktisk og kreativ kunnen. De relationelle kompetencer bør efter foreningens opfattelse inddrages, idet disse udgør grundlaget for varetagelse af en række af de erhverv og professioner, der er baseret på en direkte kontakt med aftagere, borgere, kunder eller samarbejdspartnere i øvrigt. UU Danmark foreslår, at der formuleres 3-5 objektive vurderingskriterier med tydelige parametre for, hvilke praksisfaglige kompetencer, det forventes, at en elev i 9. og 10. klasse skal kunne demonstrere for at kunne vurderes henholdsvis høj eller middel. KL finder, at de anførte kriterier for praksisfaglighed i alt for høj grad er målrettet de klassiske håndværksfag. Det er vigtigt at få alle aspekter med af den praktiske dimension også for at undgå et skævt kønsperspektiv. Endvidere finder KL, at der bør ske en revurdering af de nævnte kriterier for praksisfaglighed. Det anføres, at der fx er et overlap mellem arbejdspladsfærdigheder og værkstedsfærdigheder, ligesom virketrang/kreativitet handler mere om innovation end om praksisfaglighed. DA og REU bemærker, at de praktiske færdigheder, som kræves i blandt andet erhvervsuddannelser, er en helt anden type praktiske færdigheder end dem, folkeskolens kreative fag er baseret på. Samtidig varierer det fra uddannelsesområde til uddannelsesområde inden for fx eud, hvilke praksisfaglige kompetencer, der er væsentlige. Efterskoleforeningen finder, at de foreslåede kriterier for praksisfaglighed er et anvendeligt udgangspunkt for vurderingen. 4
5 I relation til DA s og REU s bemærkninger gøres opmærksom på, at ved indførelsen af studievalgsportfolio (vejledningslovens 2 c, stk. 8,) er der lagt op til, at eleven i udskolingen skal have arbejdet systematisk med sammenhængen mellem skole, uddannelse og arbejdsmarked. I bekendtgørelse om vejledning om valg af uddannelse og erhverv er det fastsat, at Ungdommens Uddannelsesvejledning som led i den kollektive vejledning skal understøtte elevernes arbejde med studievalgportfolioen, og at dette arbejde endvidere understøttes af undervisning i uddannelse og job. Der er endvidere med indførelsen af den åbne skole givet bedre muligheder for, at der indgås samarbejde mellem virksomheder og institutioner for erhvervsrettet uddannelse særligt i udskolingen. Samarbejdet mellem virksomhed og skole kan styrke elevernes anvendelsesorienterede læring og koble teori til praksis. Dette kan således bidrage til vurderingen af elevernes praksisfaglighed. For så vidt angår definitioner af praksisfaglighed, er det ministeriets opfattelse, at der er mange forskellige elementer, som kan være med til at definere begrebet. Det er ministeriets vurdering, at fx relationelle kompetencer, som efterspørges i Danske SOSU-skolers og Bestyrelsesforeningen for social- og sundhedsskolers høringssvar, kan indeholdes i de begreber, der er foreslået i lovforslagets bemærkninger. Relationelle færdigheder vil fx kunne indeholdes i arbejdspladsfærdigheder og værkstedsfærdigheder. Ministeriet finder endvidere, at kreativitet og innovation ikke nødvendigvis knytter sig til en teknisk-håndværksmæssig praksis, men derimod til en bredere praksis, som forekommer i mange forskellige typer af jobs og arbejdsfunktioner. De i lovforslaget nævnte elementer af begrebet praksisfaglighed foreslås at blive fastsat i den kommende bekendtgørelse på området, og begreber og elementer vil blive udfoldet nærmere i en vejledning. Det bemærkes, at bekendtgørelsen forud herfor vil blive sendt i høring. Den kommende vejledning vil endvidere omhandle, hvordan de pågældende begreber kan observeres i de obligatoriske fag, i valgfag og i vejledningsaktiviteter i grundskolen. Ministeriet er opmærksomt på, at der i de anførte færdigheder vil være grænseflader mellem forskellige områder, og at relevansen afhænger af den konkrete uddannelse eller de konkrete jobområder, som der sigtes mod. Derudover vil nogle praksisfaglige færdigheder tillige kunne indgå som sociale færdigheder,. Dette gælder for fx relationelle færdigheder. 5. Andre bemærkninger Skole og Forældre finder, at vurderingsgrundlaget for praksisfaglighed skal omfatte de praktiske og kreative kompetencer, som er udfoldet gennem hele skoleforløbet, og som bør være nedfældet i den løbende elevplan. Foreningen finder endvidere, at vurderingerne skal udarbejdes som en del af samarbejdet med forældrene og eleven om dennes uddannelsesparathed. KL finder, det stiller skolerne i en uhensigtsmæssig situation, at forhandlingerne i folkeskolens forligskreds om praksisfaglige elementer i udskolingen først igangsættes efter lovens ikrafttræden, idet der herved mangler konkrete bud på og redskaber til, hvordan opgaven skal løftes REU finder, at det bør overvejes, hvorvidt timingen af lovforslaget er rigtig også set i lyset af eventuelle kommende justeringer på udskolingsområdet og den måske kommende reform af det forberedende uddannelsesområde. Foreningen af Frie Fagskoler ønsker, at der fremover arbejdes mere målrettet med at tydeliggøre de praktisk-kreative fag gennem hele skoleforløbet og muliggøre den praktiske dimension i prøveafholdelse i 10. klasse. 5
6 Danske Skoleelever anfører, at en højere vægtning af praksisfaglighed skal ske sammen med en reel opkvalificering af elevernes praktiske kompetencer, herunder flere praktiske fagtimer og samarbejder med både erhvervsliv og erhvervsuddannelser i lokalområdet. KL anbefaler, at der indarbejdes praksisnære og anvendelsesorienterede elementer i de af folkeskolens fag, hvor det vurderes muligt. Disse elementer bør efter KL s opfattelse skrives ind i Fælles Mål for de relevante fag og integreres i prøverne. Håndværksrådet er fortaler for en model, hvor de faglige udvalg samt virksomheder involveres i praktikforløb, hvor virksomhederne på en enkel måde kunne udtale sig om elevens praktiske færdigheder. Danske Skoleelever, Landsforeningen af 10. klasseskoler i Danmark og Håndværksrådet peger på en udfordring i, at det reelle udbud af praktisk-musiske fag og værkstedsprægede aktiviteter er meget lille i folkeskolens overbygning. UU Danmark henviser til indhentet kommentar fra skolerne i Hvidovre, der oplever det som en vanskelig opgave at give en praksisfaglig vurdering, da skolen i høj grad er indrettet som en boglig, fagfaglig skole. Danmarks Vejlederforenings overordnede bekymring er, at folkeskolens/grundskolens fagrække i udskolingen ikke giver tilstrækkeligt grundlag for at bedømme elevernes praksisfaglighed, og at underviserne dermed ikke har reelle muligheder for at afgive en begrundet bedømmelse. Desuden anføres, at de forskellige vejledningsaktiviteter som erhvervspraktik, introduktionskurser og brobygning ikke forudsætter lærerens deltagelse, og at læreren derfor ikke vil kunne foretage en vurdering på baggrund af aktiviteterne. Danmarks Lærerforening finder det uklart, på hvilket grundlag lærerne skal foretage den praksisfaglige UPV, herunder hvilke konkrete kriterier og hvilken tilknytning til folkeskolens fagrække. DA og REU udtrykker, at grundlaget for at foretage en praksisfaglig vurdering er usikker, og anfører, at hvis der fremover skal være et tilstrækkeligt grundlag at vurdere alle elevers praksisfaglige kompetencer på, vil det kræve, at praktisk arbejde i højere grad bliver en integreret del af undervisningen i grundskolen. Endvidere stilles spørgsmål ved, om folkeskolelærere og UU-vejledere i almindelighed har praksisfaglige erfaringer og indsigt til at foretage en praksisfaglig UPV i forhold til erhvervsuddannelserne. Efterskoleforeningen finder, at det vil være naturligt for deres skoler at skulle vurdere den praksisfaglige dimension, idet efterskoleformen betyder, at eleverne opleves i forskellige praktiske situationer, og flere efterskoler udbyder praksisorienterede og erhvervsrettede fag. Foreningen udtrykker dog bekymring for, om alle skoler vil have et tilstrækkeligt grundlag for at kunne vurdere eleverne på dette område, da vægtningen af den praksisfaglige dimension er meget forskellig på det samlede grundskoleområde. Disse høringssvar vedrører undervisningen i folkeskolens udskoling og ligger derfor uden for lovforslagets konkrete indhold. Som det fremgår af lovforslagets bemærkninger til 1, nr. 1, vil der efter forhandlingerne om en ny forberedende grunduddannelse blive indledt drøftelser med folkeskoleforligskredsen af de praksisfaglige elementer i undervisningen i udskolingen. De anførte synspunkter har relevans i forhold til vurdering af elevernes praksisfaglighed og vil indgå i ministeriets overvejelser. 6
Lovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse I medfør af 2 c, stk. 8, 2 d, stk. 3, 2 i, 14, stk. 1, 2. pkt. og 15 e i lov
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse
BEK nr 945 af 28/06/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 29. juni 2018 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/05307 Senere ændringer
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse
Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse I medfør af 2 c, stk. 7, 2 d, stk. 3, 2 i, 14, stk. 1, 2. pkt., i lov om vejledning om uddannelse
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse I medfør af 2 c, stk. 8, 2 d, stk. 3, 2 i og 14, stk. 1, 2. pkt., i lov om vejledning
Læs mereIndhold Bemærkninger... 1 Generelle forhold... 2 Vurderingskriterier klasse... 4 Elevplan klasse klasse...
August 2018 Revideret senest 14.august 2018 PIXI: UPV (UDDANNELSESPARATHEDSVURDERING) I GRUNDSKOLEN/10. KL. Indledende forudsætninger: Lbk 1097 af 280917 Vejledningsloven Bek nr. 945 af 280618 - Bekendtgørelse
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v.
Lovforslag nr. L 85 Folketinget 2017-18 Fremsat den 9. november 2017 af undervisningsministeren (Merete Riisager) Forslag til Lov om ændring af lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til
Læs mereNotat om høringssvar over udkast til Forslag til Lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om vejledning om uddannelse og erhverv
Uddannelsesudvalget L 112 - Bilag 1 Offentligt Undervisningsministeriet Januar 2009 Notat om høringssvar over udkast til Forslag til Lov om ændring af lov om folkeskolen og lov om vejledning om uddannelse
Læs mere3. Bemærkninger til enkeltelementer i bekendtgørelsesudkastet
Høringsnotat over ændring af bekendtgørelse nr. 131 af 7. februar 2013 om regnskab og revision af Undervisningsministeriets puljemidler m.v., som ændret ved bekendtgørelse nr. 14 af 7. januar 2014 1. Indledning
Læs mereHøringsnotat om Forslag til lov om et nationalt naturfagscenter
Høringsnotat om Forslag til lov om et nationalt naturfagscenter 1. Indledning Et udkast til forslag til lov om et nationalt naturfagscenter har i perioden fra den 22. juni 2018 til den 27. august 2018
Læs mereBørne- og Undervisningsudvalget L 87 Bilag 1 Offentligt
Børne- og Undervisningsudvalget 2016-17 L 87 Bilag 1 Offentligt Sagsnr.: 16/10618 Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling November 2016 Høringsnotat til Forslag til lov om ændring af lov om
Læs mereUddannelsesparathed. Vejledning om processerne ved vurdering af uddannelsesparathed (UPV) og ansøgning til ungdomsuddannelserne.
Uddannelsesparathed Vejledning om processerne ved vurdering af uddannelsesparathed (UPV) og ansøgning til ungdomsuddannelserne Titel 1 Uddannelsesparathed Vejledning om processerne ved vurdering af uddannelsesparathed
Læs mereVidere efter grundskolen hvordan? Om uddannelsesparathed (UPV) og ansøgning til ungdomsuddannelserne. Titel 1
Videre efter grundskolen hvordan? Om uddannelsesparathed (UPV) og ansøgning til ungdomsuddannelserne Titel 1 Videre efter grundskolen hvordan? Om uddannelsesparathed (UPV) og ansøgning til ungdomsuddannelserne
Læs mereHåndværksrådet takker for lejligheden til at afgive høringssvar på de 5 bekendtgørelsesudkast på vejledningsområdet.
Undervisningsministeriet uvavej@uvm.dk cc. lone.basse@uvm.dk 17. juni 2014 Høringssvar bekendtgørelser på vejledningsområdet Håndværksrådet takker for lejligheden til at afgive høringssvar på de 5 bekendtgørelsesudkast
Læs mereLovtidende A. 2014 Udgivet den 2. juli 2014. Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og
Lovtidende A 2014 Udgivet den 2. juli 2014 30. juni 2014. Nr. 839. Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse I medfør af 2 c, stk. 8,
Læs mereLovudkast om opfølgning på aftalen Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser
Lovudkast om opfølgning på aftalen Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser Steffen Jensen Vejledningskontoret 3392 5135 sj@uvm.dk Side 1 Forslagets opbygning Ændringer i selve lovteksterne ( er) Almindelige
Læs mereUndervisningsudvalget L 49 Bilag 1 Offentligt
Undervisningsudvalget 2017-18 L 49 Bilag 1 Offentligt Undervisningsministeriet Oktober 2017 Høringsnotat til Forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen (Lempelse af Bindinger i regelsættet om Fælles
Læs mereStatus på vejledningen mv. v/ pædagogisk konsulent, Jørgen Brock. Undervisningsministeriet, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK)
Status på vejledningen mv. v/ pædagogisk konsulent, Jørgen Brock Undervisningsministeriet, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) Side 1 Indhold FGU den kommunale ungeindsats Udskoling Praksisfaglighed
Læs mereVurdering af elevernes personlige, sociale og praksisfaglige forudsætninger
Vurdering af elevernes personlige, sociale og praksisfaglige forudsætninger Værktøj og inspiration Vurdering af elevernes personlige sociale og praksisfaglige forudsætninger Værktøj og inspiration Layout:
Læs mereUDDANNELSESPARAT I MARIAGERFJORD KOMMUNE
UDDANNELSESPARAT I MARIAGERFJORD KOMMUNE PROCEDUREBESKRIVELSE - HVAD, HVEM & HVORNÅR Denne folder er et opslagsværk, hvor du kan orientere dig om opmærksomhedsområder, vurderingskriterierne, mulige tiltag
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne
Undervisningsministeriet 27. maj 2014 Udkast Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv samt pligt
Læs mereUU GULDBORGSUND KVARTALSRAPPORT 1. KVARTAL KVT. 2017
UU GULDBORGSUND KVARTALSRAPPORT 1. KVARTAL 219 GULDBORGSUND KOMMUNE CENTER FOR BØRN & LÆRING UNGDOMMENS UDDANNELSESVEJLEDNING EGGERTSVEJ 2 48 NYKØBING F. TLF 5482243 WWW.UUGULDBORGSUND.DK 2-3-218 TSC 3.
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til. ungdomsuddannelserne
Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v., jf. lovbekendtgørelse
Læs mereAftalepartierne er enige om, at det gøres obligatorisk for alle elever at vælge mindst et toårigt praktisk/musisk valgfag i 7.-8.
Aftale mellem regeringen (Venstre, Liberal Alliance og Det Konservative Folkeparti), Socialdemokratiet, Dansk Folkeparti, Radikale Venstre og Socialistisk Folkeparti om styrket praksisfaglighed i folkeskolen
Læs mereAftalepapir vedr. uddannelsesparathedsvurdering og tilmelding til uddannelse i 8. og 9. klasse. Skoleåret 2015/16
Aftalepapir vedr. uddannelsesparathedsvurdering og tilmelding til uddannelse i 8. og 9. klasse Skoleåret 2015/16 Folkeskoleloven: 7 a. I 8. klasse skal eleverne deltage i introduktionskurser til ungdomsuddannelse,
Læs mereDerudover er der generel opbakning til forslaget fra BKF, Børnerådet, DA, DI, Frie Grundskolers Fællesråd, Håndværksrådet, KL og Skolelederne.
Uddannelsesudvalget L 111 - Bilag 1 Offentligt Undervisningsministeriet Januar 2009 Notat om høringssvar over udkast til Forslag til Lov om ændring af lov om folkeskolen (Ændring af procedure for henvisning
Læs mereUndervisningsudvalget L 82 Bilag 1 Offentligt
Undervisningsudvalget 2017-18 L 82 Bilag 1 Offentligt Sagsnr. 17/11210 Undervisningsministeriet Oktober 2017 Høringsnotat om Forslag til lov om ændring af lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om Danmarks Evalueringsinstitut
Lovforslag nr. L 149 Folketinget 2013-14 Fremsat den 27. februar 2014 af undervisningsministeren (Christine Antorini) Forslag til Lov om ændring af lov om Danmarks Evalueringsinstitut (Danmarks Evalueringsinstituts
Læs mereVelkommen til: Information fra UU: Vejledningsprocessen Uddannelsesforberedende aktiviteter UNGDOMMENS UDDANNELSESVEJLEDNING
Velkommen til: Information fra UU: Vejledningsprocessen Uddannelsesforberedende aktiviteter Ungdommens Uddannelsesvejledning Dagens program Vejlednings processen Uddannelses paratheds vurdering (Uddannelses
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse
BEK nr 775 af 14/06/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 4. december 2017 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 17/08383 Senere
Læs mere25. august 2015 Høringsnotat om Bekendtgørelse om krav til studieadministrative it-systemer for de gymnasiale uddannelser og almene voksenuddannelser
25. august 2015 Høringsnotat om Bekendtgørelse om krav til studieadministrative it-systemer for de gymnasiale uddannelser og almene voksenuddannelser 1. Indledning Et udkast til bekendtgørelsen har i perioden
Læs mereForeningen har herefter følgende bemærkninger til lovforslagets enkelte dele:
Undervisningsministeriet Departementet Frederiksholms Kanal 21 1220 København K København, den 28. januar 2019 Høring over udkast til forslag til lov om ændring af lov om erhvervsuddannelser, lov om folkeskolen,
Læs mereUngdommens Uddannelsesvejledning
1 Ungdommens Uddannelsesvejledning Vejledning af elever og unge i - Ændringer med EUD-reformen Side 1 2 Om 1 leder 1 administrativ medarbejder 7 vejledere dækkende: vejledningen i grundskolernes 7.-10.-
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse
Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse I medfør af 2 c, stk. 8, 2 d, stk. 3, 2 i, og 14, stk. 1, 2. pkt., i lov om vejledning om
Læs mereBemærkningen giver således ikke anledninger til ændringer af lovforslaget.
Børne- og Undervisningsudvalget 2011-12 L 74 Bilag 1 Offentligt Sagsnr.: 193.47H.271 Høringsnotat Forslag til Lov om ændring af lov om friskoler og private grundskoler m. v., lov om folkehøjskoler, efterskoler,
Læs mereAftalepapir vedr. uddannelsesparathedsvurdering og tilmelding til uddannelse i 8. og 9. klasse. Skoleåret 2016/17
Aftalepapir vedr. uddannelsesparathedsvurdering og tilmelding til uddannelse i 8. og 9. klasse Skoleåret 2016/17 Folkeskoleloven: 7 a. I 8. klasse skal eleverne deltage i introduktionskurser til ungdomsuddannelse,
Læs mereDA s høringssvar på udkast til lov om ændring af lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv og forskellige andre love
Undervisningsministeriet Simon Kjølby Larsen Vester Voldgade 123 1552 København V efu-vej@uvm.dk DA s høringssvar på udkast til lov om ændring af lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv og forskellige
Læs mereElevernes forslag til en mere praksisorienteret grundskole, hvor vi får flere elever med, sikrer flere faglærte til fremtiden og gør undervisningen
Elevernes forslag til en mere praksisorienteret grundskole, hvor vi får flere elever med, sikrer flere faglærte til fremtiden og gør undervisningen mere motiverende. Danske Skoleelever (DSE) er en partipolitisk
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne
BEK nr 440 af 13/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j. nr. 008.860.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse
BEK nr 839 af 30/06/2014 (Gældende) Udskriftsdato: 28. maj 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 032.42S.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 1173 af
Læs mereUndervisningsministeriet har modtaget høringssvar fra 29 myndigheder og organisationer m.fl., heraf flere fællessvar.
Undervisningsministeriet Den 17. september 2008 Notat om høringssvar vedrørende udkast til forslag til lov om ændring af lov om produktionsskoler, lov om arbejdsmarkedsuddannelser m.v., lov om erhvervsskoler,
Læs mereOrientering om den politiske aftale 'Fra folkeskole til faglært - Erhvervsuddannelser for fremtiden'
Punkt 5. Orientering om den politiske aftale 'Fra folkeskole til faglært - Erhvervsuddannelser for fremtiden' 2018-093756 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, redegørelse for aftalen
Læs mereNotat. 1 - H. Uddannelsesparathedsvurdering. Hører til journalnummer: A Udskrevet den Modtager(e): BSU
Notat 1 - H. Uddannelsesparathedsvurdering Modtager(e): BSU Orientering om uddannelsesparathedsvurdering Skolen skal vurdere elevernes uddannelsesparathed ud fra elevens faglige, personlige og sociale
Læs mereErhvervspraktik, brobygning, UPV og adgangskrav UNGDOMMENS UDDANNELSESVEJLEDNING
Erhvervspraktik, brobygning, UPV og adgangskrav Dagens program Uddannelsessystemet Brobygning og erhvervspraktik EUD, HF og gym UPV - optagelse på ungdomsuddannelse Studievalgsportfolio Uddannelsessystemet
Læs mereHøringsnotat (udkast af 12/3-12) Forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen (Opfølgning på lovrevision om frit skolevalg)
Børne- og Undervisningsudvalget 2011-12 L 131 Bilag 1 Offentligt Ministeriet for Børn og Undervisning Marts 2012 Høringsnotat (udkast af 12/3-12) Forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen (Opfølgning
Læs mereUngdomsuddannelsernes uddannelsesparathedsvurdering (optagelsesprøve)
VEJLEDNING VIRKER Ungdomsuddannelsernes uddannelsesparathedsvurdering (optagelsesprøve) Baggrund I informationen om uddannelsesparathed er beskrevet, at lovgivningen om uddannelsesparathed indebærer: At
Læs mereÆndringer på vejledningsområdet august 2014 jørgen Brock Vejledningskontoret jb@uvm.dk
Ændringer på vejledningsområdet august 2014 jørgen Brock Vejledningskontoret jb@uvm.dk 10-11-2014 Side 1 Baggrund Finansieringen af Ungepakke 2 udløb med udgangen af 2013 I Aftalen om et fagligt løft af
Læs mereForældremøde 8. årgang. Uddannelsesvejledning 2018
Forældremøde 8. årgang Uddannelsesvejledning 2018 1 Hvem er vi? UU Ungdommens Uddannelsesvejledning En del af Børn, Uddannelse og Sundhed Vejleder på alle overbygningsskoler i kommunen Vejleder unge fra
Læs mereVejledning om udviklingsprojektet Praksisfaglighed i skolen i skoleårene 2018/2019 og 2019/2020
Vejledning om udviklingsprojektet Praksisfaglighed i skolen i skoleårene 2018/2019 og 2019/2020 Indhold 1. Generel information om projektet... 2 1.1. Projektets baggrund, formål og indhold... 2 1.2. Hvem
Læs mereMinisteriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Maj 2016 Sagsnr.:
Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Maj 2016 Sagsnr.: 004.872.351 Høringsnotat til ændring af bekendtgørelse om deltagerbetaling ved erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse samt ændring
Læs mereDenne. Uddannelsesparathedsvurdering. Kriterier Barrierer - Støtte
Denne Uddannelsesparathedsvurdering Kriterier Barrierer - Støtte Indhold Indledning... 3 Lovgrundlag... 4 Vurdering af uddannelsesparathed... 4 Elevens faglige forudsætninger:... 4 Elevens personlige forudsætninger:...
Læs mereProduktionsskoleforeningens høringssvar vedr. udkast til forslag til lov om kombineret ungdomsuddannelse
Vejle, den 4. april 2014 Til Undervisningsministeriet Afdelingen for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Produktionsskoleforeningens høringssvar vedr. udkast til forslag
Læs mereAlmindelige bemærkninger til lovforslaget der vedrører elevplaner
Elevplaner Almindelige bemærkninger til lovforslaget der vedrører elevplaner 2.2. En samlet elevplan med fokus på læringsmål 2.2.1. Gældende ret Efter folkeskolelovens 13, stk. 1, skal eleverne og forældrene
Læs mereFjerde møde i kommunesamarbejdet om udskoling, UU-vejledning og ungdomsuddannelse
Fjerde møde i kommunesamarbejdet om udskoling, UU-vejledning og ungdomsuddannelse Tema: De ikke-uddannelsesparate elever 18-08-2015 1 Dagens program 9.30-10.00: Ankomst og morgenmad 10.00-10.10: Velkomst
Læs mereØkonomi og Administration Sagsbehandler: Lone Bjørn Madsen Sagsnr. 54.00.00-P05-3-14 Dato:11.8.2014
Økonomi og Administration Sagsbehandler: Lone Bjørn Madsen Sagsnr. 54.00.00-P05-3-14 Dato:11.8.2014 Uddannelsesparathedsvurdering (UPV) i Horsens Kommune Formålet med UPV Undersøgelser viser, at personer
Læs mereForslag til Lov om ændring af lov om produktionsskoler
UDKAST Forslag til Lov om ændring af lov om produktionsskoler (Justering af skoleydelse) 1 I lov om produktionsskoler, jf. lovbekendtgørelse nr. 97 af 26. januar 2017, foretages følgende ændringer: 1.
Læs mereBedre og mere attraktive erhvervsuddannelser. Aftale mellem regeringen (S og RV), V, DF, SF, LA og K om en reform af erhvervsuddannelserne,
Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser Aftale mellem regeringen (S og RV), V, DF, SF, LA og K om en reform af erhvervsuddannelserne, 24-02-14 Vejledningsrelevante perspektiver i aftalen Steffen Jensen
Læs mereHermed fremsendes høringssvar fra UU DANMARK. Hoslagte er fremsendt på til
København d. 28. januar 2019 Høringssvar - Lov om ændring af lov om erhvervsuddannelser, lov om folkeskolen, lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v. samt
Læs mereIndhold. Vesthimmerlands Kommune Himmerlandsgade 27 9600 Aars. UU Vesthimmerland Østre Boulevard 10 9600 Aars. 6. november 2014
1 Indhold 1. Om Ungdommens Uddannelsesvejledning 2. Kollektive vejledningsaktiviteter 3. Uddannelsesparathed 4. Særlig vejledningsindsats 5. Forældreopgaver og optagelsesproceduren 6. Uddannelsesoverblik
Læs mereUPV i Ringsted Kommune. Ungdommens Uddannelsesvejledning Ringsted. Data udtrukket pr. 25. februar R i n g s t e d K o m m u n e
UPV 2019 i Ringsted Kommune Ungdommens Uddannelsesvejledning Ringsted Data udtrukket pr. 25. februar 2019 R i n g s t e d K o m m u n e 0 7-0 3-2 0 1 9 Indholdsfortegnelse Uddannelsesparathedsvurdering
Læs mereØkonomi og Administration Sagsbehandler: Jeanette Grauballe Sagsnr P Dato:
Økonomi og Administration Sagsbehandler: Jeanette Grauballe Sagsnr. 17.00.00-P00-1-17 Dato:9.2.2017 Orientering om uddannelsesvejledning i udskolingen Et af formålene med folkeskolereformen er at sikre
Læs mereFremtidens kommunale 10. klasse
2019-05-23 Fremtidens kommunale 10. klasse forslag fra Danske Erhvervsskoler og -Gymnasier Danske Erhvervsskoler og -Gymnasiers (DEG) interesse for 10. klasse bunder i et ønske om, at de unge vælger ungdomsuddannelse
Læs mere10. Aabenraa UDDANNELSESPARATHEDSVURDERING herefter kaldet UPV
10. Aabenraa UDDANNELSESPARATHEDSVURDERING herefter kaldet UPV 10. Aabenraa finder det vigtigt, at alle elever får de bedste betingelser for at starte og fuldføre en ungdomsuddannelse efter 10. klasse.
Læs mereMinisteriet for Børn og Undervisning November 2012. Høringsnotat
Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 L 96 Bilag 1 Offentligt Ministeriet for Børn og Undervisning November 2012 Høringsnotat Forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen (Krav til minimumsstørrelsen
Læs mereErhvervspraktik, brobygning, UPV og adgangskrav UNGDOMMENS UDDANNELSESVEJLEDNING
Erhvervspraktik, brobygning, UPV og adgangskrav Dagens program Uddannelsessystemet Brobygning og erhvervspraktik EUD, HF og gym UPV - optagelse på ungdomsuddannelse Studievalgsportfolio Uddannelsessystemet
Læs mereUddannelses- parathed. Vejledning om processerne ved vurdering af uddannelsesparathed (UPV) og ansøgning til ungdomsuddannelserne.
Uddannelses- parathed Vejledning om processerne ved vurdering af uddannelsesparathed (UPV) og ansøgning til ungdomsuddannelserne Titel 1 Indhold Forord 3 Uddannelsesparathedsvurdering (UPV) 4 8. klasse
Læs mereHøringsnotat om bekendtgørelse om visse midlertidige regler for institutioner for forberedende grunduddannelse
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet FGU Task Force Høringsnotat om bekendtgørelse om visse midlertidige regler for institutioner for forberedende grunduddannelse Frederiksholms Kanal 26 1220 København
Læs mereÆndringer uddannelsesvejledning 2014
Ændringer uddannelsesvejledning 2014 I forbindelse med skolereformen er der også kommet en ny vejledningsreform. Den er udarbejdet for at tilgodese blandt andet nævnte kriterier: - Fremrykket uddannelsesparathedsvurdering
Læs mereFOKUS FOR UU Viborg Kvalitetssikring og udvikling af vejledningen
FOKUS FOR 2017 UU Viborg Kvalitetssikring og udvikling af vejledningen Fokusområde: Vejledningen til r og gymnasiale uddannelser Dato: 20. marts 2017 Periode: marts 2017 marts 2018 Ansvarlig: UU-leder
Læs mereErhvervsuddannelses- og vejledningsreform
Erhvervsuddannelses- og vejledningsreform Erhvervsuddannelsesreformen (EUD reform) forventes vedtaget juni 2014 med virkning fra 1. juli 2014. I samme reform indgår også en vejledningsreform, som har betydning
Læs mereForældremøde/-information 8. og 9. årgang 4kløverskolen. UU-vejleder Ann Grethe Larsen Mobil: 2488 5673 agl@nyborg.dk
Forældremøde/-information 8. og 9. årgang 4kløverskolen UU-vejleder Ann Grethe Larsen Mobil: 2488 5673 agl@nyborg.dk Vejledning 8. og 9. klasse Vejledningsaktiviteter kommende skoleår årets gang Uddannelsesparathed
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om folkeskolen
2008/1 LSF 111 (Gældende) Udskriftsdato: 4. februar 2017 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.335.021 Fremsat den 29. januar 2009 af undervisningsministeren
Læs mereUdkast til bekendtgørelse om krav til studieadministrative it-systemer for almene voksenuddannelser, erhvervsuddannelser, gymnasiale uddannelser
Til adressater på vedlagte høringsliste (bilag B) Vester Voldgade 123 1552 København V Tlf.nr.: 35 87 88 89 E-mail: stil@stil.dk www.stil.dk CVR-nr.: 13223459 22.02.2016 Høring over udkast til bekendtgørelse
Læs mereDrøftelse af Budget 2018: Temadrøftelse af målsætning og samarbejder med Erhvervsskoler
Punkt 3. Drøftelse af Budget 2018: Temadrøftelse af målsætning og samarbejder med Erhvervsskoler 2016-055595 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget orienteres og drøfter temaet, "Målsætning og
Læs mereUdskoling med fokus på overgang til ungdomsuddannelse
Samarbejdsaftale mellem Folkeskolen og UU Skive 2014: Udskoling med fokus på overgang til ungdomsuddannelse Formålet med denne beskrivelse At sikre et optimalt samarbejde mellem den enkelte folkeskole
Læs mereTil adressater på vedlagte høringsliste (bilag B) Høring over udkast til bekendtgørelse om krav til studieadministrative
Til adressater på vedlagte høringsliste (bilag B) Vester Voldgade 123 1552 København V Tlf.nr.: 35 87 88 89 E-mail: stil@stil.dk www.stil.dk CVR-nr.: 13223459 12.10.2018 Høring over udkast til bekendtgørelse
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om produktionsskoler
2011/1 LSF 67 (Gældende) Udskriftsdato: 28. december 2016 Ministerium: Ministeriet for Børn og Undervisning Journalnummer: Ministeriet for Børn og Undervisning, j.nr. 087.63K.391 Fremsat den 11. januar
Læs mereVelkommen til Forældremøde i 7. klasse
Velkommen til Forældremøde i 7. klasse Aftenens program - Oplæg om uddannelsesparathedsvurdering - Dialog i grupper - Oplæg om vejledning i udskolingen Uddannelsesparathedsvurdering Alle elever i 8. klasse
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om folkeskolen (Ændring af censorordningen ved skriftlige afgangsprøver i folkeskolen)
Uddannelsesudvalget UDU alm. del - Bilag 192 Offentligt Fremsat den {FREMSAT} af undervisningsministeren (Bertel Haarder) Forslag til Lov om ændring af lov om folkeskolen (Ændring af censorordningen ved
Læs mereRetningslinjer for samarbejdet mellem grundskolerne i Kolding Kommune og UU-center Kolding
Retningslinjer for samarbejdet mellem grundskolerne i Kolding Kommune og UU-center Kolding UU-center Kolding August 2015 Alle elever skal have tilbud om vejledning, og alle skal udfordres i deres uddannelsesvalg
Læs mereHøringsnotat. Ændring af bekendtgørelse om kvalifikationskrav til visse førere af køretøjer i vejtransport. 1. Indledning
Edvard Thomsens Vej 14 2300 København S Telefon Fax 7262 6790 info@tbst.dk www.tbst.dk Notat Høringsnotat Sagsnr.: TS2010000-00047 Dato 29. november 2017 LC Ændring af bekendtgørelse om kvalifikationskrav
Læs mere7. klasse: Dialogmøder med lærere, forældre og elever. 3 x 3 timers kollektiv vejledning med fokus på elevernes personlige- og sociale kompetencer.
Bilagsmateriale til punktet: Status på Den kommunale Ungeindsats Dette bilagsmateriale indeholder udvalgte aktuelle nøgletal, korte indsatsbeskrivelser og begrebsafklaringer, som understøtter fremlæggelsen
Læs mereFra 9. og 10. klasse til ungdomsuddannelse hvordan? Fra 9. og 10. klasse til ungdomsuddannelse hvordan? 1
Fra 9. og 10. klasse til ungdomsuddannelse hvordan? 1 Redaktion: Forlaget Studie og Erhverv a.s for Undervisningsministeriet Grafisk tilrettelægger: Falk og musen Grafik: Falk og musen Fotos: Colourbox
Læs mereHøringsnotat til bekendtgørelse om obligatoriske test i folkeskolen
Undervisningsministeriet Juni 2017 Høringsnotat til bekendtgørelse om obligatoriske test i folkeskolen 1. Indledning Den 11. januar 2017 blev udkast til bekendtgørelse om obligatoriske nationale test sendt
Læs mere3. Glostrups skoleelever skal trives National trivselsmåling
1. behandlet i Børne- og Skoleudvalget den 22. september 2016 HOVEDMÅL 1. Glostrups skoleelever skal opnå et højere fagligt niveau, når de forlader folkeskolen HOVEDINDIKATOR Afgangskarakterer DELMÅL 1.
Læs mereGodkendelse af forslag til implementering af ny lovgivning om styrket praksisfaglighed i folkeskolen (valgfag)
Punkt 7. Godkendelse af forslag til implementering af ny lovgivning om styrket praksisfaglighed i folkeskolen (valgfag) 2018-046214 Skoleforvaltningen indstiller, at godkender, at ny lovgivning vedr. styrket
Læs mereNyt fra Undervisningsministeriet Fokus på Ungepakken Konference for vejledere Nyborg Strand 6. maj 2010 Steffen Jensen sj@uvm.dk 3392 5135 2033 0840
Nyt fra Undervisningsministeriet Fokus på Ungepakken Konference for vejledere Nyborg Strand 6. maj 2010 Steffen Jensen sj@uvm.dk 3392 5135 2033 0840 Side 1 Finanslovsaftaler 2010 Flerårsaftale for de erhvervsrettede
Læs mereNovember Bemærkninger til enkeltelementer i bekendtgørelsesudkastet
November 2018 Høringsnotat vedrørende Bekendtgørelse om krav til studieadministrative it-systemer for almene voksenuddannelser, erhvervsuddannelser, arbejdsmarkedsuddannelser, de gymnasiale uddannelser,
Læs mereHvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse?
Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse? Reformen af erhvervsuddannelserne er et paradigmeskift, som lægger op til en ny kvalitetsdagsorden med fokus på folkeskolens uddannelsesparate elever,
Læs mereFra 9. og 10. klasse til ungdomsuddannelse hvordan? Fra 9. og 10. klasse til ungdomsuddannelse hvordan? 1
Fra 9. og 10. klasse til ungdomsuddannelse hvordan? Fra 9. og 10. klasse til ungdomsuddannelse hvordan? 1 Fra 9. og 10. klasse til ungdomsudannelse hvordan? Redaktion: Forlaget Studie og Erhverv a.s for
Læs mereI notatet er alene medtaget de væsentligste punkter fra høringssvarene. En oversigt med angivelse af, hvem der har afgivet høringssvar, er vedlagt.
Juni 2016 Høringsnotat om Bekendtgørelse om krav til studieadministrative it-systemer for almene voksenuddannelser, erhvervsuddannelser, gymnasiale uddannelser m.fl. 1. Indledning Et udkast til bekendtgørelsen
Læs mereUndervisningsministeriet Afdelingen for Folkeskole og Internationale opgaver Att. Mette Ploug Kølner AFIKP@uvm.dk
Undervisningsministeriet Afdelingen for Folkeskole og Internationale opgaver Att. Mette Ploug Kølner AFIKP@uvm.dk 3. marts 2015 Jour.nr: 201575300/0001 Høringssvar lovforslag om folkeskolens prøver Danmarks
Læs mereVurdering af elevernes personlige og sociale forudsætninger. Værktøj og inspiration
Vurdering af elevernes personlige og sociale forudsætninger Værktøj og inspiration Undervisningsministeriet 2014 Værktøj og inspiration til lærere: Vurdering af elevernes personlige og sociale forudsætninger
Læs mereVejledning til studievalgsportfolio. - vejledere og lærere. Titel 1
Vejledning til studievalgsportfolio - vejledere og lærere Titel 1 Vejledning til studievalgsportfolio - vejledere og lærere 1. udgave, juni 2017 ISBN: 978-87-603-3147-3 (webudgave) Udgivet af Undervisningsministeriet,
Læs mereUU-vejledning efter indstilling fra Børn og Unge-byrådet
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Magistratsafdelingen for Børn og Unge Dato 7. november 2014 Børn og Unge-byrådet Indstilling om Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) i Aarhus Kommune fremsendes
Læs mereBekendtgørelse af lov om kommunal indsats for unge under 25 år Mål for vejledning 1. Vejledningen efter denne lovs kapitel 1 og 2 skal bidrage til,
Bekendtgørelse af lov om kommunal indsats for unge under 25 år Mål for vejledning 1. Vejledningen efter denne lovs kapitel 1 og 2 skal bidrage til, at valg af uddannelse og erhverv bliver til størst mulig
Læs mereSAMARBEJDSAFTALE UUH OG GRUNDSKOLER I HALSNÆS OG HILLERØD SKOLEÅRET 2014/2015
SAMARBEJDSAFTALE UUH OG GRUNDSKOLER I HALSNÆS OG HILLERØD SKOLEÅRET 2014/2015 1 Indhold 7. KLASSE... 3 KOLLEKTIV VEJLEDNINGSAKTIVITETER 2 lektioner pr klasse... 3 8. KLASSE... 4 PARATHEDSVURDERING... 4
Læs mereUndervisningsministeriet Sag: 18/16099 Marts 2018
Oversigt over høringssvar for forslag til lov om ændring af lov om erhvervsuddannelser, lov om folkeskolen, lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v. samt
Læs mereOrientering til forældre. Vurdering af uddannelsesparathed Kriterier for vurderingen af elever i nuværende 9. og 10. klasse
Orientering til forældre Vurdering af uddannelsesparathed Kriterier for vurderingen af elever i nuværende 9. og 10. klasse UU Aarhus-Samsø December 2014 Vi er i Ungdommens Uddannelsesvejledning vidende
Læs mereOrientering om nye regler for folkeskolen April 2008
Uddannelsesudvalget (2. samling) UDU alm. del - Bilag 203 Offentligt Til Skoleforvaltninger Skoleledere m.fl. Ungdommens Uddannelsesvejledning Orientering om nye regler for folkeskolen April 2008 Nedenfor
Læs mere