Referat fra Aftagerpanelets møde d. 8. april 2008 kl

Transkript

1 Referat fra Aftagerpanelets møde d. 8. april 2008 kl Til stede: Helle Samuelsen, Tine Tjørnhøj-Thomsen, Birgitte Refslund Sørensen, Helle Bundgaard, Karen Lisa Salamon, John Thesmer, Susanne Andersen, Sue Wright, Finn Kjær Jensen, Kristoffer Brix Bertelsen. Fraværende: Claus Larsen, Bo Wesley, Birgit Lindsnæs, Anne Kirah. Referent: Hanne Tværmose Dagsorden: 1. Godkendelse af referat (bilag 1) 2. Godkendelse af dagsorden 3. Nye uddannelsesinitiativer 3.A SAMF-KUs visioner (bilag 2) 3.B Ansøgning om elitemidler fra Institut for Antropologi 4. Beskæftigelsesundersøgelse 5. Nye initiativer på uddannelsen på Antropologi 6. Evt. Ad. 1: Godkendelse af referat Ref. godkendt Ad. 2: Godkendelse af dagsorden

2 Dagsorden godkendt dog med den ændring at punkt 4 flyttes op som meddelelsespunkt efter godkendelse af dagsordenen. Ad pkt. 2A:Meddelelser: BRS er blevet ph.d.-studieleder i stedet for Karen Fog Olwig og har overtaget dennes plads i panelet. Beskæftigelsesundersøgelse Helle Samuelsen orienterer om muligheden for beskæftigelsesundersøgelse. Instituttet ønsker som diskuteret på sidste møde at starte med en mini-undersøgelse af de sidste 3 årgange kandidater. Andet trin vil formodentlig blive en aftager-undersøgelse. Instituttet har dog endnu ikke haft ressourcer til at igangsætte beskæftigelsesundersøgelsen. Ad pkt. 3: Nye uddannelsesinitiativer 3.A. Helle Bundgaard lægger op til diskussion om faglige overvejelser ud fra SAMF-KUs visioner om full degree tilbud på engelsk. FKJ: Det kan som udgangspunkt være problematisk at diskutere, hvordan man som antropolog forholder sig til verden på et andet sprog end ens førstesprog. SW: Meget vigtigt at det danske forskningssprog stadig udvikler sig. KLS: Sproget udvikler forestillingsverdenen og evne til at forholde sig til verden væsentligt for antropologer i forhold til at begå sig på arbejdsmarkedet. HS: Åben overfor parallelle tilbud både KA på engelsk og dansk full degree. Det bør ikke være et enten/eller men et både/og. KBB: Undervisning på engelsk bør i givet fald følges op med tilbud om kurser i Academic English til studerende/undervisere. Der er en tendens til overvurdering af egne engelsk-kundskaber. HB fortsætter: om redskabsfaget Kvantitative metoder. Muligt samarbejde m. Sociologi.

3 HB: Fleksible uddannelser tværfaglige, tematiserede BA-uddannelser samt etablering af fleksibel BA. Antropologi har allerede megen fleksibilitet på BA-uddannelsen. HB spørger, hvad Aftagerpanelet mener Antropologi bør satse på? SW: En bred BA uden klart fokus kan muligvis ikke kvalificere de BA-studerende til at blive KA-studerende på samme faglige niveau som pt. SA: Støtter enkeltfaglig BA. Tværfaglige forløb hører hjemme på kandidat-niveau. Reflektere over kompetencer og hvad der evt. mangler kompetencemæssigt i forhold til arbejdsmarkedet jf. Aftagerundersøgelse på HUM. 3.B HB orienterer om modtagelse af elitemidler til udvikling af kandidatuddannelsen Antropology and People-centered Business. Elitemidlerne omfatter udviklingsmidler til at forberede uddannelsessporet så de første studerende kan optages på dette spor i september 2009 samt et ekstra taxameter tilskud på ca. kr pr. studerende, (Normal takst pr. kandidat er kr ,-). Steffen Jøhncke er blevet ansat som udviklingskonsulent og forsker i forbindelse med uddannelsen (erstatter Kirsten Lauritsen i Antropologisk Analyse). Optagelse: 15 stud. efter motiveret ansøgning. Kører parallelt med den alm. kandidatuddannelse. Studietur på Internationale virksomheder i DK eller udlandet. KLS: Spurgte til muligheden af at udvikle en erhvervsantropologisk linje på IA, evt. som pilotforsøg.? HB svarer: Udviklingen sker stadig på denne uddannelse, og IA ønsker med denne uddannelse at skabe fokus på Antropologi. JT: Spørger til people-centered hvordan begrebet skal forstås. HB svarer: Brugerdreven innovation, ikke som i HR-tanken. HS: En af de interessante gevinster ved dette initiativ er at instituttet må udvikle og dyrke dette forskningsområde som et område på linje med de øvrige forskningsområder på IA.

4 SA: Vigtigt at huske på, at langt de fleste kandidater fra Antropologi får job på små, danske virksomheder. Vigtigt at gøre antropologer interessante for disse typer af virksomheder. Antropologer kan varetage internationale perspektiver her. Vigtigt at signalere dette til de studerende. JT: Vigtigt at bibeholde fagligheden, men samtidig lige så vigtigt at se på kompetencer og finde ud af, hvad erhvervslivet har behov for og rette uddannelsen ind efter det. KBB: Spurgte til udvælgelseskriterier, såfremt antallet af kvalificerede ansøgere til uddannelsen overstiger 15. Ad pkt. 4: HB orienterer om hurtigere gennemførselstid. Det udløser bonus, hver gang studerende gennemfører uddannelsen på normeret tid plus 1 år på BA og der udløses kun bonus for kandidatstuderende, hvis de gennemfører uddannelsen på normeret tid. IA tænker i forløb på kandidatuddannelsen, hvor man fører/følger de studerende igennem, nærmest som i hold. F.eks. at man udbyder kurser i to dele: F.eks. 1. del E08 og 2. del E09, med et afbræk på F09, hvor man kan tager på feltstudie. Herved sikres kontinuitet og fastholdelse. Udfordringen må være at modvirke ensretning evt. ved at 2. del af kurset bliver meget overordnet og derved fanger mange ind med forskellige interesser, og samtidig bliver de studerende ikke nødvendigvis rettet ind mod samme felt. SA: Spørger til, om man kender de barrierer, der er for at de studerende ikke gennemfører på tid? HB svarer: Bl.a. barsel, hvor de studerende p.g.a. SU-spørgsmål ikke tager official barsel. TTT: Feltstudiet tager længere tid end forventet og måske end man behøver. Derudover tager studiejob meget tid de studerende er fokuseret på deres CV og erhvervserfaring. Specialet er også en tidssluger. HS: pointerer hold-ånden som vigtigt element. KLS: Kommer holdtanken og gennemførslen med kurser i flere dele i karambolage med det fleksible studium, omtalt tidligere? HB: Understreger at kurserne skal være tilbud, ikke obligatoriske.

5 KLS: spørger til studievejledningen mulighed for at opgradere dette? HB orienterer om den ny studiekoordinator, der superviserer studievejledningen og skal hæve niveauet. SA: opfordrer til at spørge i Fakultetets Aftagerpanel, hvad man bør adressere for at imødekomme de krav, man stiller om hurtigere gennemførselstid. SA anbefaler en benchmark-analyse på fakultets-/universitetsniveau. HS og KBB vil tage spørgsmålet med til det første møde i Fakultetets Aftagerpanel (21. maj 2008). HB orienterer om 1. års undervisning. 1. år meget undervisningstungt. Ønske om at lette det. Studienævnet overvejer at omlægge undervisningsforløb og ansætte tutorer (kandidatstuderende). Hvad mener Aftagerpanelet? SW: Pointerer fordelen ved at have lange undervisningsforløb med de studerende, hvor man kan udvikle argumenter og diskussioner. Dog muligt at have variationer i undervisningen med f.eks. en kombination af forelæsninger og holdundervisning med kandidatstuderende/tutorer. BRS: God idé at ruste kandidatstuderende til at undervise, også m.h.p. dem, der senere bliver ph.d.-studerende. Samtidig vigtigt at være opmærksom på faren ved at give kandidatstuderende så meget ansvar på deres skuldre. TTT: IA har gode erfaringer med hjælpelærere på 4. semester. SW: De kandidatstuderende bør ikke være hovedansvarlige for fagligt input i de timer, hvor de kan fungere som ordstyrere for diskussionen, men netop ordstyrere, der får diskussionen til at glide. 5. KLS rejste spørgsmålet om antropologiens status som fag/faglig reference på baggrund af et konkret eksempel på ikke-antropologers anvendelse af antropologi i en ansøgning til det strategiske forskningsråd. Dette emne skal behandles på næste aftagerpanelmøde. Ligeledes skal erfaringer med antropologi-studerendes praktikophold behandles på næste aftagerpanelmøde.

6 Næste møde: tirsdag d. 8. oktober 2008 kl