Specialforløb for studerende med SSA-bagrund

Transkript

1 SEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I VEJLE 4. semester Specialforløb for studerende med SSA-bagrund Sygepleje Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer August 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé Odense M Tlf ucl.dk

2 Indhold 1. Temabeskrivelse Mål for læringsudbytte Struktur og fagligt indhold Omfang og fordeling af ECTS Centrale fagområder Studieaktiviteter Ophold i udlandet Internationalisation at Home (IaH) Teoretisk del Mål for læringsudbytte Emne 1: Sygepleje, sundhedspædagogik og kommunikation Første obligatoriske studieaktivitet Emne 2: Sygepleje, folkesundhed og kommunikation Anden obligatoriske studieaktivitet Studieaktiviteter Forudsætninger i teorien for intern teoretisk prøve Intern teoretisk prøve Bedømmelseskriterier Prøveform Prøvested Prøvetid Produktkrav og rammer Prøvegrundlag Bedømmelse Krav til opnåelse af karaktererne 12 og Feedback Sygdom Omprøve Regler for klage... 18

3 1. Temabeskrivelse 1. Temabeskrivelse Temaet på 4. semester er: Sygepleje situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer. Temaet retter sig mod situationsbestemt kommunikation, vejledning og undervisning i samspil med patienter/borgere og pårørende i professionsfaglig og tværprofessionel praksis. Fokus er at opnå viden om individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse på patienters/borgeres oplevelser og reaktioner på sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge samt færdigheder i og kompetencer til at tage ansvar for situationsbestemt kommunikation og pædagogiske interventioner. Genstandsområde Semestrets teoretiske del retter sig særligt mod sundhedspædagogiske og kommunikative aspekter i forhold til patient og borgers livssituation. 2. Mål for læringsudbytte Viden Har viden om og kan reflektere over videnformer til systematisk at observere, diagnosticere, kommunikere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje til patient og borger på individ-, gruppe- og samfundsniveau Har viden om og kan reflektere over viden om individuelle, sociale, kulturelle, internationale og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Kan forstå og reflektere over viden om målrettede pædagogiske- og kommunikative interventioner i direkte og digital kontekst med involvering af patient, borger og pårørende med respekt for forskellighed Har viden om og kan reflektere over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder sektorer imellem ud fra lovgrundlag, etisk ansvar, og samfundsmæssige vilkår Har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder relateret til individ-, gruppe- og samfundsniveau Har viden om og kan reflektere over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation relateret til individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse Har viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder og kan forstå den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse 3/17

4 3. Struktur og fagligt indhold Færdigheder Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppe- og samfundsniveau Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og pallierende forløb Kan anvende klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb i samspil med fagprofessionelle og tværprofessionelt under hensyntagen til kvalitetssikring Kan anvende vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende Kan anvende situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis Kan mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borger- og patientforløb og sammenhænge Kan anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan anvende og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kan mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Kan håndtere og påtage sig ansvar for professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst Kan håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kan udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov 3. Struktur og fagligt indhold 3.1 Omfang og fordeling af ECTS Semestret har et omfang på 15 ECTS-point: 4/17

5 4. Studieaktiviteter Teori 15 ECTS inkl. 10 valgfrie ECTS Intern-teoretisk prøve 3.2 Centrale fagområder Med temaet situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer og sygeplejefaget som omdrejningspunkt indgår nedenstående fagområder i semestrets teoretiske del. Alle fagområder bidrager til semestrets tema og tilhørende sygeplejefaglige emner/problemstillinger. Fagområder Sygepleje Sygdomslære Farmakologi Forskningsmetodologi Folkesundhed Sundhedspædagogik Pædagogik Kommunikation Psykologi Organisation/ledelse/jura Teori ECTS-point Samlet O 4. Studieaktiviteter Studieaktiviteter tilrettelægges med udgangspunkt i Studieaktivitetsmodellen, som kortlægger studieaktiviteter i henhold til, om det er underviseren eller den studerende, der tager initiativ til studieaktiviteten. Studieaktivitetsmodellen viser desuden, om en given aktivitet har deltagelse af både underviser og studerende eller kun studerende. Alle fire kategorier kræver samlet en studieindsats fra en studerende, der svarer til ca. 40 timer pr. uge eller 1½ ECTS-point. Der kan forekomme deltagelsespligt i teoretisk undervisning i udvalgte fag eller læringsforløb. Deltagelsespligt kan fx omfatte tilstedeværelse, deltagelse i fjernundervisning, aflevering af opgaver, deltagelse i gruppearbejder og fremlæggelser. Dette vil fremgå af studieplanen. Underviser godkender obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier. 5/17

6 4. Studieaktiviteter Variation i de forskellige studieaktiviteter er væsentlig. Der anvendes differentierede arbejdsformer herunder kreative og innovative metoder med brug af forskellige medier og teknologier samt simulation og praktiske øvelser med teoretiske studier og refleksion. Der sikres sammenhæng mellem studieaktiviteterne og den studerendes mulighed for at anvende personlig arbejdsmåde og læringsstrategi. Et læringsforløb vil ofte være tilrettelagt med inddragelse af alle fire kategorier: Den samlede fordeling af studieaktiviteter på semestrets teoretiske del kan ses på hjemmesiden ucl.dk Den studerendes rolle Deltager i undervisning i teori/klinik, er forberedt og har vilje til at lære. Indgår i ligeværdigt samarbejde og åben dialog med underviser/klinisk vejleder. Udviser respekt, er opsøgende og undersøgende i forhold til ny viden og professionens praksis. Undervisers og klinisk vejleders rolle 6/17

7 5. Teoretisk del Har en relevant faglig og pædagogisk baggrund. Er engagereret i professionen, faget og dets udvikling, samt holder sine faglige kompetencer ajour. Tilrettelægger og tager medansvar for, at den studerende når mål for læringsudbytte. Med anerkendelse og respekt støtter og udfordrer underviseren/den kliniske vejleder den studerende i læreprocessen. 4.1 Ophold i udlandet På 4. semester vil det være muligt at tage dele af uddannelsen i udlandet, idet der tilbydes mono- såvel som tværfaglige teori- og klinikvinduer 1. Mulighederne vil fremgå på UCL s Intranet. 4.2 Internationalisation at Home (IaH) Internationalt indhold i undervisningen sigter imod, at de studerende udvikler interkulturelle og internationale kompetencer med henblik på at kunne agere professionelt inden for sygeplejerskens virksomhedsområde i en globaliseret verden. Det indebærer respekt for forskellige kulturer og viden om diversitet i opfattelse af sundhed og sygdom samt evne til at reflektere over egne kulturelle værdier og til at forstå, hvordan disse kan influere på sygeplejepraksis. Internationaliseringen indgår i den daglige undervisning og i uddannelsens forskellige internationale aktiviteter. På 4. semester vil det være muligt at følge et teoriforløb på engelsk. Undervisningen afholdes ved Sygeplejerskeuddannelsen UCL med deltagelse af danske såvel som internationale studerende. Mulighederne vil fremgå på UCL s Intranet. 5. Teoretisk del Den teoretiske del af 4. semester er tilrettelagt som to sygeplejefaglige emner, hvor semestrets fagområder indgår med forskellige ECTS-point. Til hvert emne vil der være undervisning svarende til ca. 2½ ECTS-point og udarbejdelse af en obligatorisk studieaktivitet med valgfrie elementer svarende til 5 ECTS- point. 1. Et teorivindue er en periode, som er reserveret til at give den studerende mulighed for at tage teoretiske studier i udlandet af kortere eller længere varighed. Et klinikvindue er en periode, som er reserveret til at give den studerende mulighed for at tage kliniske dele af studiet i udlandet af kortere eller længere varighed. 7/17

8 5. Teoretisk del 5.1 Mål for læringsudbytte Se punkt 2. Der arbejdes i teorien hen mod semestrets mål for læringsudbytte. Der gives kontinuerligt feedback i relation til læringsaktiviteter og læringsudbytte. 5.2 Emne 1: Sygepleje, sundhedspædagogik og kommunikation Der arbejdes problemorienteret og innovativt med semestrets tema. Der er fokus på sundhedspædagogiske tiltag, kultur og værdier i sundhedsfremmende, forebyggende, rehabiliterende og lindrende sygeplejeinterventioner. Emnet indeholder undervisning svarende til ca. 2½ ECTS-point og en obligatorisk studieaktivitet med valgfrie elementer svarende til 5 ECTS-point Fagområder Sygepleje 4 ECTS Sundhedspædagogik 1 ECTS Indholdskomponenter Kulturbegreber og deres betydning i sygeplejen Patientologiske perspektiver på kultur Curologiske perspektiver på transkulturel sygepleje Udvalgte teorier, begreber og metoder i sygeplejen Værdier i den professionelle relation Kommunikation, undervisning, vejledning og/eller rådgivning direkte og/eller i digital kontekst Teknologiens betydning i sygeplejen Sundhedspædagogiske kernebegreber fx: Deltagelse og involvering, sundhedsbegrebet, handlekompetence og handling, viden, setting og kontekst Centrale begreber i patientuddannelse fx: Sundhedsadfærd, empowerment, self-efficacy og egenomsorg/self-management Pædagogik 2 ECTS Psykologi 1 ECTS Didaktik og læring med fokus på: Udvalgte kommunikations- og samtaleredskaber og teknologier Situationsbestemt kommunikation Undervisning Vejledning og rådgivning Sorg og krise: Begreber, reaktioner og interventioner Obligatorisk studieaktivitet med valgfrie elementer 5 ECTS. Se punkt /17

9 5. Teoretisk del 5.3 Første obligatoriske studieaktivitet Der planlægges og udføres en sundhedspædagogisk opgave i form af en undervisnings- eller vejledningssituation. Konteksten er valgfri og kan fx være en gruppe af borgere eller fagprofessionelle, en forening eller en institution. Elementer fra fagområderne sygepleje, sundhedspædagogik, pædagogik og psykologi skal indgå. Krav og kriterier Rammer Opgaven har en tidsramme på ca.3 uger Opgaven udarbejdes i grupper af 6 studerende Den skriftlige del må max fylde tegn inkl. mellemrum Der tilrettelægges vejledning og feedback. Se studieplanen. Alle i gruppen deltager aktivt og bidrager til opgaven samt deltager i vejledning og feedback Der argumenteres på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden En referenceliste vedlægges med angivelse af minimum 300 siders anvendt litteratur, inklusiv international litteratur, hvoraf minimum to artikler på engelsk skal indgå Formelle krav til skriftlige opgaver ved UCL skal anvendes Følgende kriterier anvendes i den praktiske og skriftlige opgave: Beskrivelse af problemstilling: Kontakt til aktører i den valgfrie kontekst. Forudsætningsanalyse i samarbejde med aktørerne. Gruppen undersøger, hvilke problematikker der er i konteksten, og hvilke undervisnings- eller vejledningsbehov aktørerne har brug for. Beskrivelse af og refleksioner over sundhedspædagogiske og didaktiske overvejelser. Der skal medtænkes, hvilken merværdi undervisnings- eller vejledningssituationen kan tilføre aktørerne i den valgte kontekst. Planlægning og udførelse af undervisnings- eller vejledningssituationen med kreative/innovative ideer og/eller metoder enten direkte eller digitalt. Planlægningen drøftes med og godkendes af vejleder fra uddannelsesinstitutionen. Evaluering af og refleksioner over dels den udførte undervisnings- eller vejledningssituation og dels den tilførte merværdi til aktørerne i den valgte kontekst. 9/17

10 5. Teoretisk del Den skriftlige del afleveres efter aftale til vejleder. Emnet afsluttes med kreativ videndeling og feedback fra vejleder og medstuderende. Underviser godkender obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier. 5.4 Emne 2: Sygepleje, folkesundhed og kommunikation Der arbejdes projektorienteret med semestrets tema. Der er fokus på køn, seksualitet, sorg og krise, folkesygdomme, folkesundhed, sundhedsøkonomi, kvalitetssikrings- og kvalitetsudviklingsmetoder samt forskningsmetodologiske begreber og metoder. Emnet indeholder undervisning svarende til ca. 2½ ECTS-point og en obligatorisk studieaktivitet med valgfrie elementer svarende til 5 ECTS-point. Fagområder Sygepleje 4 ECTS Sygdomslære 1 ECTS Indholdskomponenter Patientologiske og curologiske perspektiver relateret til stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb med fokus på: Køn Seksualitet Sorg og krise Udvalgte teorier, begreber og metoder i sygeplejen Udvalgte beskrevne standarder relateret til udvikling af pleje, omsorg og behandling indenfor semestrets tema Kvalitetssikrings- og kvalitetsudviklingsmetoder Udvalgte folkesygdomme/tilstande med fokus på bl.a. ætiologi, patofysiologi, symptomer, undersøgelse, profylakse og behandling Forskningsmetodologi 1 ECTS Faget i relation til sygeplejen og semestrets tema Kvalitativ forskning: Metoder, designs, analyse og kritisk vurdering Systematisk litteratursøgning Folkesundhed 1 ECTS Patientens/borgerens livssituation i relation til sundhed og sygdom Patientens/borgerens involvering og deltagelse i egen sundhed og sygdom Ressource- og risikovurdering relateret til borgerens/patientens livsstil og miljø Sundhedsvæsenets tilbud om sundhedsfremmende og forebyggende tiltag herunder screening og sundhedsformidling på individ-, gruppe- og samfundsniveau Policyforståelse relateret til forebyggelse, sundhedsfremme og rehabilitering 10/17

11 5. Teoretisk del Sundhedsøkonomi og prioritering i sundhedsvæsenet i og på tværs af sektorer ud fra lovgrundlag, etisk ansvar og samfundsmæssige vilkår Obligatorisk studieaktivitet med valgfrie elementer 5 ECTS. Se punkt Anden obligatoriske studieaktivitet Der udarbejdes et akademisk orienteret projekt. De valgfrie elementer er en selvvalgt sygeplejefaglig problemstilling indenfor semestrets tema. Elementer fra fagområderne sygepleje, sygdomslære, folkesundhed og organisation, ledelse og jura skal indgå. Fagområderne pædagogik, sundhedspædagogik og psykolog kan indgå. Projektet danner baggrund for den synopsis, der skal udarbejdes til intern teoretisk prøve. Krav og kriterier Rammer Projektet har en tidsramme på ca. 3 uger Projektet udarbejdes i grupper af ca. 4 studerende Den skriftlige del må max fylde tegn inkl. mellemrum Der tilrettelægges vejledning og feedback. Se studieplanen. Alle i gruppen deltager aktivt og bidrager til projektet samt deltager i vejledning og feedback Der argumenteres på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden En referenceliste vedlægges med angivelse af minimum 500 siders anvendt litteratur, inklusiv international litteratur, hvoraf minimum fire artikler på engelsk skal indgå Formelle krav til skriftlige opgaver ved UCL skal anvendes Følgende kriterier anvendes i det skriftlige projektarbejde: Indledning og problemstilling, herunder argumentation for relevansen af den kliniske sygeplejefaglige problemstilling. Afgrænsning og problemformulering. Centrale ord/begreber i problemformuleringen defineres med tydelig reference. 11/17

12 6. Intern teoretisk prøve Metode (afsæt i empiri i form af tekster), herunder argumentation for videnskabsteoretisk afsæt, litteratursøgning og begrundelse for litteraturvalg samt metode for tekstanalyse. Analysens fund præsenteres. Diskussion af analysens fund i relation til projektets problemformulering. Konklusion og perspektivering. Den skriftlige del afleveres efter aftale til vejleder. Emnet afsluttes med kreativ videndeling og feedback fra vejleder og medstuderende. Underviser godkender obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier. 5.6 Studieaktiviteter Der vil indgå en variation af studieaktiviteter i kategori 1-4, herunder simulation samt anvendelse af informationsteknologi og digitale læremidler. 5.7 Forudsætninger i teorien for intern teoretisk prøve Opfyldelse af deltagelsespligt og godkendte obligatoriske studieaktiviteter jf. krav og kriterier. Opfylder den studerende ikke disse forudsætninger, kan uddannelsesinstitutionen ved usædvanlige forhold træffe aftale om, at den studerende alligevel gennemfører prøven. Ved misligholdelse af aftalen om deltagelse, får den studerende ikke denne mulighed og kan derfor ikke gå til prøven, og har således brugt et prøveforsøg. 6. Intern teoretisk prøve 4. semester afsluttes med en intern skriftlig og mundtlig prøve i grupper. Prøven dækker semesterets mål for læringsudbytte svarende til 30 ECTS. Den studerende er automatisk indstillet til prøven. Den studerende kan ikke afmelde prøven. 6.1 Bedømmelseskriterier Viden Har viden om og kan reflektere over videnformer til systematisk at observere, diagnosticere, kommunikere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje til patient og borger på individ-, gruppe- og samfundsniveau 12/17

13 6. Intern teoretisk prøve Har viden om og kan reflektere over viden om individuelle, sociale, kulturelle, internationale og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Kan forstå og reflektere over viden om målrettede pædagogiske- og kommunikative interventioner i direkte og digital kontekst med involvering af patient, borger og pårørende med respekt for forskellighed Har viden om og kan reflektere over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder sektorer imellem ud fra lovgrundlag, etisk ansvar, og samfundsmæssige vilkår Har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder relateret til individ-, gruppe- og samfundsniveau Har viden om og kan reflektere over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation relateret til individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse Har viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder og kan forstå den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse Færdigheder Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppe- og samfundsniveau Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og pallierende forløb Kan anvende klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb i samspil med fagprofessionelle og tværprofessionelt under hensyntagen til kvalitetssikring Kan anvende vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende Kan anvende situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis Kan mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borger- og patientforløb og sammenhænge Kan anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan anvende og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 13/17

14 6. Intern teoretisk prøve Kan mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Kan håndtere og påtage sig ansvar for professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst Kan håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kan udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov 6.2 Prøveform Prøven er en intern skriftlig og mundtlig prøve i grupper af 3-4 studerende med afsæt i en synopsis, udarbejdet på baggrund af anden obligatoriske studieaktivitet. Prøven er en sammenhængende helhed, hvor den skriftlige synopsis, det mundtlige oplæg og eksaminationen komplementerer hinanden. Eksamination varetages af to eksaminatorer fra Sygeplejerskeuddannelsen. 6.3 Prøvested Den mundtlige del af prøven foregår på det teoretiske uddannelsesssted. 6.4 Prøvetid Synopsis udarbejdes over ca. 3-5 dage og afleveres via Wiseflow. 4 studerende: Gruppen eksamineres 40 minutter, heri indgår 5 minutters individuel oplæg fra hver studerende. 3 studerende: Gruppen eksamineres 35 minutter, heri indgår 5 minutters individuel oplæg fra hver studerende. 2 studerende: Eksamineres 25 minutter, heri indgår 5 minutters individuel oplæg fra hver studerende. 1 studerende: Eksamineres 20 minutter, heri indgår 5 minutters oplæg fra den studerende. Votering og mundtlig feedback maks. 30 minutter. Karakter og feedback gives individuelt. 14/17

15 6. Intern teoretisk prøve 6.5 Produktkrav og rammer Synopsis har et omfang på max tegn inkl. mellemrum Der tilbydes 1 lektions vejledning til gruppen Der argumenteres på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden En referenceliste vedlægges med angivelse af minimum 500 siders litteratur, inklusiv international litteratur, hvoraf minimum fire artikler på engelsk skal indgå Formelle krav til skriftlige opgaver ved University College Lillebælt skal anvendes Den skriftlige del Synopsis skal ses i sammenhæng med den mundtlige prøve. Det er hensigtsmæssigt at formulere sig kort i en synopsis. Følgende kriterier skal anvendes: Indledning: Præsentation af den sygeplejefaglige problemstilling, der undersøges. I præsentationen inddrages praksis- udviklings- og forskningsbaseret viden med henvisninger til relevante undersøgelser. Den sygeplejefaglige problemstilling relateres til de fagområder, der indgår i prøven. Den sygeplejefaglige problemstilling afgrænses og konkretiseres. Problemformulering: Problemformuleringen, der kan være et undersøgelsesspørgsmål eller en hypotese, formuleres og eventuelle væsentlige begreber defineres. Metode: Beskrivelse af videnskabsteoretisk afsæt og metode, herunder litteratursøgning, begrundelse for valg af empiri og analysemetode. Analyse: Kort præsentation af analyse og fund. Der er ikke plads til omfattende uddybelser og argumentationer. Det er dog vigtigt, at der ses tydelig sammenhæng i analyse og fund. Konklusion: Konklusion på analysens fund i forhold til problemformuleringen. Perspektivering: Perspektivering af undersøgelsens resultater i forhold til klinisk sygeplejepraksis. Den mundtlige del Hver studerende har et selvstændigt oplæg på 5 minutter, der uddyber og perspektiverer synopsis. Der lægges vægt på, at de studerende er i dialog med hinanden under eksamination med henblik på at opfylde bedømmelseskriterierne. 15/17

16 6. Intern teoretisk prøve 6.6 Prøvegrundlag Der eksamineres i semestrets mål for læringsudbytte og fagområder på baggrund af synopsis og de individuelle mundtlige oplæg. De studerende skal via dialog med hinanden og bedømmerne argumentere for sygeplejen i den valgte problemstilling. 6.7 Bedømmelse Synopsis, den enkelte studerendes mundtlige oplæg og eksamination er grundlag for den individuelle karakter, som gives ud fra det omfang mål for læringsudbytte for semestret er nået. Prøven bliver bedømt efter 7-trinsskalen jf. BEK nr. 114 af 03/02/2015. Bedømmelse varetages af to eksaminatorer fra Sygeplejerskeuddannelsen. 6.8 Krav til opnåelse af karaktererne 12 og 02 Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrer udtømmende opfyldelse af bedømmelseskriterierne med ingen eller få uvæsentlige mangler. Det viser sig ved at den studerende kan: Demonstrere viden om og reflektere over en selvvalgt sygeplejefaglig problemstilling, som har fokus på individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse på patienters/borgeres oplevelser og reaktioner på sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge samt situationsbestemt kommunikation med ingen eller få uvæsentlige mangler. Demonstrere viden om og reflektere over akademisk argumentation og metode på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets fagområder med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af bedømmelseskriterierne. Det viser sig ved at den studerende kan: Demonstrere viden om og reflektere over en selvvalgt sygeplejefaglig problemstilling, som har fokus på individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse på patienters/borgeres oplevelser og reaktioner på sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge samt situationsbestemt kommunikation på en minimal acceptabel måde. Demonstrere viden om og reflektere over akademisk argumentation og metode på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets fagområder på en minimal acceptabel måde. 16/17

17 6. Intern teoretisk prøve 6.9 Feedback De to bedømmere giver mundtlig feedback til den studerende med fokus på den aktuelle præstation og fremadrettet studieaktivitet Sygdom Der skal afleveres lægefaglig dokumentation ved sygdom. Udgiften afholdes af den studerende. Nyt tidspunkt for prøve aftales ved raskmelding Omprøve Hvis et eller flere medlemmer af gruppen ikke består prøven, skal de(n) pågældende til en mundtlig omprøve. Se punkt omprøve afvikles snarest muligt og som hovedregel senest 4 uger efter ordinær prøve. 2. omprøve afvikles snarest muligt og aftales med uddannelsesinstitutionen Regler for klage Jf. Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr af 02/12/2016 skal klage foreligge skriftligt senest 2 uger efter, at bedømmelsen af prøven er bekendtgjort. 17/17