Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2018 Institution College360 Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX Merkantil Dansk A særligt gymnasialt fag til brug for merkantile eux-forløb Mona Maja Hellsten Eux2a17 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Introduktion til Dansk A på EUX - fakta og fiktion samt journalistik og nyhedsformidling Retorik og sprog Temalæsning: Hvad vil det sige at være dansk? Lyrikforløb med udgangspunkt i Romantikken Nyeste tids litteratur og Senmodernisme Offentlig, politisk og kommerciel kommunikation Temalæsning: Ved julelampens skær Film og humor Kanonlæsning og litterære perioder Skriftlighed Eksamensforberedelse og repetition Side 1 af 13

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til Dansk A på EUX - fakta og fiktion samt journalistik og nyhedsformidling FAKTA OG FIKTION Håndbog til Dansk (i-bog på Systime, 2017): o p123, p254 (Fakta og fiktion: kontrakter, koder og genrer og fakta-og fiktionsgenren) o p218 (Avisjournalistik ikke om fake news og clickbait) o p205 (Argumentation kun om påstand, belæg og hjemmel) o c612 (Appelformer) o c745 (Autenticitetsmarkører i dokumentarfilm) Supplerende stof: o DR1-dokumentar: Sådan blev jeg Lars Larsen, 28. december 2016 o Youtube-trailer The Blair Witch Project The Blair Witch Project (1999) - Trailer - YouTube o SKAM-profiler, NRK Profiler Skam JOURNALISTIK OG NYHEDSFORMIDLING Håndbog til Dansk: o p219 (Analysemodel til meningsjournalistik) Tekster (kernestof): Meningsjournalistik - om bandekonflikten: o Henrik Day: Hvorfor er bandemiljøet sexet?, Berlingske, 20. august 2017 (Kronik) o Mikkel Krogh Hansen: Bandekonflikt i Aarhus politi og Kommune i offensiven, Århus Stiftstidende, 28. juli 2017 (Kronik) o Mikkel Wold: Man kan ikke effektivisere banderne væk, Berlingske, 14. august 2017 (Kommentar) Nyhedsjournalistik om ubådssagen: o Anna Gottschalck: Peter Madsen nægter sig skyldig i usømmelig omgang med lig, Berlingske, 25. august 2017 (Nyhedsartikel) o Marie Hohnen: Portræt: Hvem er Peter Madsen?, Jyllands-Posten, 14. august 2017 (Baggrundsartikel) Fortællende nyhedsjournalistik om fyrværkerikatastrofen i Seest: o Søren Flott, Thomas Laursne og Ole Sønnichsen: Som om Solen kom for tæt på, Jyllands-Posten, 5. november 2004 Supplerende stof: o Nyhedsreportager fra TV2 om Ubådssagen 24 lektioner Side 2 af 13

3 o Repetition fra c-niveau samt introduktion til a-niveau o Eleverne skal kunne skelne mellem fakta og fiktion og introduceres til blandingsgenrer o Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse af ikke-fiktive tekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt o Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, o Trykte og elektroniske tekster o Journalistik, billeder og film o Offentlig, politisk og kommerciel kommunikation o Sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder Klasseundervisning, klassediskussioner, internetsøgning, skriftligt arbejde, gruppearbejde og individuel læsning. Titel 2 Retorik og sprog Håndbog til Dansk: o p204 (Retorik: Tre talegenrer, Ciceros pentagram, Disposition og Appelformer) o c614 (Argumentation + Toulmins argumentationsmodel) o p188 (Sproglige billeder: fokus på metaforer, sammenligninger, symboler og ordsprog) o p194 (Sproglige figurer: fokus på gentagelser og modsætninger) Tekster (kernestof): o Johanne Schmidt-Nielsens 1. maj-tale (2016) o Martin Luther Kings I have a Dream (1963) Dansk oversættelse af Merete Wendler og Sten Høgel o Lars Løkke Rasmussens Nytårstale (2017) Tekster (supplerende stof): o Tale fra Thomas Vinterbergs dogmefilm Festen (1998): dogme95 - Festen christians speech clip - YouTube o Tour de France 1996 Jørgen Leth og Jørn Mader: Tour De France '96 - Jørgen Leth og Jørn Mader Compilation - YouTube 15 lektioner o Analyse af ikke-fiktive tekster (taler) o Sproget som retorisk virkemiddel i en samfundsmæssig og politisk kontekst o Udvidet viden om retorik, argumentation, sproglige billeder og sproglige figurer fra c-niveau Side 3 af 13

4 o Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende o Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse af ikke-fiktive tekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt o Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, o Trykte og elektroniske tekster o Journalistik, billeder og film o Offentlig, politisk og kommerciel kommunikation o Sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder o Oversatte og nordiske tekster Klasseundervisning, gruppearbejde, individuel læsning, elevfremlæggelser og skriftligt arbejde. Titel 3 Hvad vil det sige at være dansk? Lyrikforløb med udgangspunkt i Romantikken Brug litteraturhistorien (i-bog på Systime ): o p270 (En kaotisk tidsalder) o p271 (Romantikkens idéer) o p272 (Universalromantik) o p273 (Nationalromantisk harmoni) Litteraturens Veje (i-bog på Systime, 2017): o p158 (De levendes land) Litteraturhistorien på langs og på tværs (i-bog på Systime, 2017): o p197 (Hvad er lyrik?) o p198 (At analysere lyrik) Tekster (kernestof): o Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land (1823) o H.C. Andersen: I Danmark er jeg født (1850) o N.F.S. Grundtvig: Langt højere bjerge så vide på jord (1820) Tekster (supplerende stof): o Musikvideoen til Isam B s udgave af I Danmark er jeg født (2012) o Natasjas sang Gi mig Danmark tilbage (2007) o Morten Korch: De røde heste (1950) 19 lektioner o Definition af begrebet danskhed hvad vil det sige at være dansk? o Kendskab til litteraturen som litterær periode Side 4 af 13

5 o Anvende forskellige mundtlige og skriftlige gener, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg o Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige fiktive tekster, såvel mundtligt som skriftligt o Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, o Karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang o Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger indenfor litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer o Trykte og elektroniske tekster o Tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang o Mangfoldige litterære genrer, herunder mindst én folkevise o Sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder o Danske tekster fra centrale perioder i de sidste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter Det moderne gennembrud o Mindst én af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin A. Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg o Tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang Klasseundervisning, gruppearbejde, elev-fremlæggelser og individuel læsning. Titel 4 Nyeste tids litteratur og Senmodernisme Brug litteraturhistorien: o p256 (Historiens afslutning og det senmoderne) o p254 (Postmodernisme) o p267 (Flydende identiteter) o p266 (Selvbiografier og Dobbeltkonktrakt) o c515 (Socialrealisme) o c597(nyrealisme) o p252 (Skrivestile i 90 erne) o p251 (Helle Helle: måden, hvorpå ingenting sker) Tekster (kernestof): o Juliane Preisler: Solstrålen (2000) o Naja Marie Aidt: Uddrag fra digtsamlingen Alting blinker, s (2009) o Yahya Hassan: Uddrag fra digtsamlingen Yahya Hassan, s (2013) o Karl Ove Knausgård: Uddrag fra Min Kamp 1, s (2009) o Jakob Ejersbo: Nordkraft (2002), VÆRKLÆSNING o Helle Helle: Fasaner (1996) Side 5 af 13

6 o Afsnit 1 af fjerde sæson af Skam (DR3, 14. maj 2017) o Artiklen Færre nordmenn ser Skam : (2016) Tekster (supplerende stof): o Youtube-video med Fie Laursen: (2017) o Yahiya Hassan i Deadline: (2013) o Yahya Hassan på TV2 News: (2016) o Yahya Hassan Facebook-video: (2016) Jakob Ejersbos univers - introduktion til et forfatterskab (i-bog på Systime 2012): o c292 (Det selvbiografiske) o p130 (Ny realisme) 23 lektioner o Kendskab til tendenser i Nyeste tids litteratur o Mennesket i det senmoderne samfund (identitet, selvfremstiling og fremmedgørelse) o Globalisering, flydende identiteter og identitetskrise o Autofiktion o Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg o Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige fiktive tekster, såvel mundtligt som skriftligt o Karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang o Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger indenfor litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund o Orientere sig i store tekstmængder, såvel trykte som web-baserede, samt fokuseret kunne udvælge og dokumentere o Mangfoldige litterære genrer, herunder mindst én folkevise o Offentlig, politisk og kommerciel kommunikation o Danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, men særlig forpligtelse på tekster efter Det moderne gennembrud o Tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang o Oversatte og nordiske tekster o Værklæsning Klasseundervisning, individuel læsning, research på nettet, gruppearbejde, mundtlige oplæg og skriftligt arbejde. Side 6 af 13

7 Titel 5 Offentlig, politisk og kommerciel kommunikation Håndbog til Dansk: o P227 (Om reklamer) o P229 (Analysevejledning til trykte reklamer) o P230 (Analysevejledning til reklamefilm) o C806 (Gallups kompasmodel) Krydfelt ( Langdahl m.fl., 2010): o S (Kommunikationsanalyse) Luk samfundet op! (Brøndun og Hansen, 2014): o S (Politisk kommunikation) Faktiske tekster (Asmussen, 2005): o S (Politisk kommunikation) o Diverse politikeres Facebook- og Instagramprofiler o Radio- og nyhedsindslag fra TV2 og DR o Reklamefilm o Supplerende stof: o Diverse valgvideoer fra kommunalvalg og folketingsvalg o Diverse trykte reklamer o Diverse reklamefilm 15 lektioner o Hvad kendetegner offentlig, politisk og kommerciel kommunikation? o Analyse af forskellige kommunikationssituationer o Repetition af viden fra tidligere forløb o Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse af ikke-fiktive tekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt o Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, Titel 6 o Journalistik, billeder og film o Offentlig, politisk og kommerciel kommunikation o Tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang o Sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder Klasseundervisning, klassediskussioner, gruppearbejde og research på nettet. Temalæsning: Ved julelampens skær o Ulla Dietl: Julen ankommer i Familiens julebog, s , 2015 o Ulla Dietl: Ingemann Juleglædens digter i Familiens julebog, s , 2015 Side 7 af 13

8 14 o Ulla, Dietl: Grundtvig salmedigter og folkeopdrager i Familiens julebog, s , 2015 o H.C. Andersen Grantræet i Samlede Eventyr og Historier, 1844 o Johan krohn): Før Julen i Peters Jul, 1866 Supplerende stof: o Uddrag af filmversionen af Peters Jul: o Filmen Far til fire i byen, 1956 o Traditionens oprindelse o Danske værdier og dansk kultur o Repetition af viden fra tidligere forløb o Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige fiktive tekster, såvel mundtligt som skriftligt o Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, o Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund o Mangfoldige litterære genrer, herunder mindst én folkevise o Tekster med betydning for dansk kultur og tankegang Klasseundervisning, individuel læsning, internetsøgning, elevoplæg, analysearbejde, temalæsning og repetition. Titel 7 Film og humor Håndbog til Dansk: o p232 (Spillefilm) o p222 (Filmiske virkemidler) o p223 (Filmens dramaturgi) o p234 (Medieanalyse til spillefilm) Textanalyse (i-bog på Systime, 2014): o p5377 (Særligt om kortfilm) o c21801 (Vejledende spørgsmål til kortfilmsanalyse) Humor i dansk ( , Systime, Michel Balle Jensen): o s (Teorier om humor) o s (Når sproget handler) Videnskab.dk: o Artiklen Humor på dansk af Mette Møller (2015) o Kortfilmen Hvad vi gør med kvinderne (2012) af Alexander Sagmo: Side 8 af 13

9 o Kortfilmen Helium (2014) af Anders Walter: o Spillefilmen Blinkende Lygter (2000) af Anders Thomas Jensen, VÆRK- LÆSNING Supplerende stof: Diverse youtube-klip (Stand-up, satire osv.), herunder o Filmklip fra Armadillo: Filmklip fra Vikings o Filmklip fra Nordkraft o Satireklip Frokost med mor o Satireklip fra Rytteriet om naturkatastrofer o Reklame fra Oddset 24 lektioner o Introduktion til filmiske virkemidler o Forskellige filmgenrer o Kort- og spillefilm o Humor- og sprogteorier o Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatik og stilistisk terminologi o Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg o Perspektivere of vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhversrelaterede sammenhænge o Journalistik, billeder og film o Tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang o Sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder o Der læses værker, herunder mindst én roman Klasseundervisning, pararbejde, skriftligt arbejde, gruppefremlæggelser, individuel læsning og klassediskussioner. Titel 8 Kanonlæsning og litterære perioder MIDDELALDEREN: Brug litteraturhistorien: o Hele kapitlet om Middelalderen Middelalderen: slægt, ære og hævn o Riddervisen Torbens datter o Tryllevisen Germand Gladensvend o Skæmtevisen Harald (svensk) Side 9 af 13

10 OPLYSNINGSTIDEN: Brug litteraturhistorien: o Hele kapitlet om Oplysningstiden Oplysningstiden: nar og norm, druk og ædruelighed o Uddrag af Ludvig Holbergs Erasmus Montanus (1723) 2. akt og 5. akt o Uddrag af Ludvig Holbergs Jeppe på bjerget (1722) 1. og 5. akt o Ludvig Holbergs Epistel 91 o Peter Andreas Heibergs Selskabssang (1790) Supplerende stof: o 7. afsnit af DR-serien Historien om Danmark: Enevælde og Oplysningstid (2017) DET MODERNE GENNEMBRUD: Brug litteraturhistorien Fra kapitlet om Det moderne gennembrud: o P197 (Da Danmark blev moderne) o P196 (1800-tallets naturvidenskabelige gennembrud) o P195 (Litteraturens moderne gennembrud) o P193 (Retninger i det moderne gennembrud) o P192 (Mande- og kvinderoller til debat) o P191 (om Henrik Pontoppidan) o P189 (om Amalie Skram) o P186 (om Impressionismen og Herman Bang) o Kort uddrag af Georg Brandes åbningstale til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (1871) o Uddrag af Henrik Pontoppidans novelle Ane-Mette (1887) o Uddrag af Amalie Skrams roman Constance Ring (1885) o Herman Bangs novelle Pernille (1880) o Billedet Bella og Hanna af Christoffer-Wilhelm Eckersberg (1820) o Billedet Portræt af Jeanna Bauck af Bertha Wegmann (1881) INDUSTRIENS ÅRHUNDREDE: Brug litteraturhistorien Fra kapitlet om Industriens århundrede: o P206 (Arbejderne vinder frem) o P204 (om Martin Andersen Nexø) o P202 (om Johannes V. Jensen) Side 10 af 13

11 o Uddrag af Martin Andersen Nexøs roman Pelle Erobreren (1906) o Uddrag af Johannes V. Jensens rejseberetning Arbejderen (1906) MELLEMKRIGSTIDEN: Brug litteraturhistorien: o Hele kapitlet om Mellemkrigstiden: Mellemkrigstiden: oprør og elendighed o Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål (1920) o Harald Herdal: Før jul (1933) o Emil Bønnelycke: Gaden (1917) Supplernde stof: o Rudolph Broby Johansen: Bordelpige dræber ufødt (1922) EFTERKRIGSTIDEN: Brug litteraturhistorien Fra kapitlet om Efterkrigstiden: Efterkrigstiden: skæbne og valg : o P225 (Efterkrigstiden: eftertanke og eksistentialisme) o P223 (Om Martin A. Hansen) o P221 (Om Karen Blixen) Brug litteraturhistorien Fra kapitlet Forbrug og fremmedgørelse : o P235 (1960 ernes velstand) o P234 (Velstandens skyggesider) o P232 (Om Klaus Rifbjerg) o Uddrag af Martin A. Hansens: Roden (1955) o Peter Seebergs: Patienten (1962) o Uddrag af Karen Blixens: Babebbets gæstebud (1952) o Klaus Rifbjergs: Det er blevet os pålagt (1960) 67 lektioner o Overblik over litteraturhistorien fra Middelalderen til Nyeste tids litteratur o Kanonforfattere + øvrige forfattere o Hvordan har historiske begivenheder indflydelse på litteraturen? o Litteraturhistoriens aktualitet o Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg o Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse af forskellige fiktive tekster, såvel mundtligt som skriftligt Side 11 af 13

12 o Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, o Karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang o Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer Titel 9 o Trykte og elektroniske tekster o Mangfoldige litterære genrer, herunder mindst én folkevise o Oversatte og nordiske tekster o Danske tekster fra centrale perioder i de sidste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud o Mindst én af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin A. Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg. o Tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang o Sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder Klasseundervisning, klassediskussioner, individuel læsning, gruppearbejde og elevfremlæggelser. Skriftlighed Rod i sproget (i-bog på Systime, 2018): o Eleverne har lavet skriftlige øvelser efter behov Håndbog til Dansk: o Diverse analysevejledninger o Katrine Læbo: Jeg er sindssyg, men det skal vi ikke tale om, Jyllands- Posten, 17. april 2018 (Kronik) o Stine Krogmann Dragsted: USA s ungdom kræver opgør med nationens våbenkultur, Kristeligt Dagblad, 266. marts 2018 (Nyhedsartikel) Supplerende stof: o Diverse sproglige øvelser på Dansk Sprognævns hjemmeside o Diverse sprog- og grammatikøvelser udleveret på klassen 11 lektioner o Overblik over Danskfagets skriftlige genrer o Diverse grammatik- og sprogøvelser o Metoder til analyse o Skriveøvelser o Formalia til skriftlig Dansk o Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt nuanceret og argumenterende Side 12 af 13

13 o Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi o Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg Titel 10 o Sprog-, medie- og litteraturvidenksabelige begreber, redskaber og metoder Arbejde med sproglige øvelser, læreroplæg og skriveøvelser. Eksamensforberedelse og repetition Repetition af kernestof og supplerende stof 19 lektioner o Overblik over forløb på Dansk A o Træning i at gå til mundtlig eksamen o Repetition af diverse analysevejledninger til litterære tekster Håndbog til Dansk (i-bog på Systime, 2017) o Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende o Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige fiktive tekster, såvel mundtligt som skriftligt o Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse af ikke-fiktive tekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt o Perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, o Mangfoldige og litterære genrer, herunder mindst én folkevise o Journalistik, billeder og film o Offentlig, politisk og kommerciel kommunikation o Danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter Det moderne gennembrud Læreroplæg og mundtlige præsentationer. Side 13 af 13