Virtuelt uddannelsesnetværk Klinik Fronter OUH / UC Lillebælt

Transkript

1 Virtuelt uddannelsesnetværk Klinik Fronter OUH / UC Lillebælt v/ Helle Vibeke Mogensen sygeplejerske, klinisk vejleder og Trine Winther sygeplejerske, klinisk vejleder og H.C. Andersen Børnehospital, OUH 1

2 Klinik Fronter som projekt Klinik Fronter blev som projekt opstartet, anvendt og evalueret i et samarbejde mellem HC Andersen Børnehospital og UC Lillebælt sygeplejeuddannelsen HCA Børnehospital, OUH 2

3 Klinik Fronter som projekt Formålet med etablering af Klinik fronter er, at etablere en digital kommunikationsplatform der skal medvirke til: at skabe et kvalitativt løft af den teoretiske og kliniske del af sygeplejerskeuddannelsen at styrke sammenhæng mellem den teoretiske og den kliniske del af uddannelsen at reducere frafaldet ved sygeplejerskeuddannelsen i Odense HCA Børnehospital, OUH 3

4 Klinik Fronter som projekt Det konkrete mål: At understøtte de studerendes læreprocesser og refleksionsmuligheder At smidiggøre, effektivisere og kvalitetssikre informationsformidlingen mellem det kliniske uddannelsessted HCA B OUH, den studerende og UCL sygeplejeuddannelsen Odense At fremme kommunikationen mellem det kliniske uddannelsessted HCA B, OUH, den studerende og UCL sygeplejeuddannelsen i Odense At det virtuelle netværkssamarbejde mellem de kliniske vejledere og sygeplejerskeuddannelsens undervisere bidrager til professionsbasering af uddannelsen HCA Børnehospital, OUH 4

5 Klinik Fronter HCA B Klinik fronter giver alle interessenter mulighed for samarbejde digitalt studerende kliniske vejledere underviser fra UCL HCA Børnehospital, OUH 5

6 Klinik Fronter HCA B Klinik Fronter HC Andersen Børnehospital består både af: Digitalisering af arbejdsgange og briefing af studerende Skriftlig kommunikation og refleksion via chat-funktion -Fora HCA Børnehospital, OUH 6

7 Skriftlig refleksion HCA Børnehospital, OUH 7

8 Emma Gad ordentlighed på Fronter Spilleregler Fronter er et virtuelt kommunikations- og refleksionsrum, der bruges professionelt til sygeplejefaglige og læringsmæssige indlæg og drøftelser. Kommunikationen og refleksionen foregår i en atmosfære af anerkendende dialog, hvor ingen ved alt, men alle bidrager med erfaringer/ideer/viden/spørgsmål. Det er derfor vigtigt at stille åbne, ikke vurderende, ikke kontrollerende spørgsmål. Det er også meget vigtigt at kommentere hinandens indlæg på en anerkendende måde, så ingen føler sig kritiseret, men lærer nye ting om sygeplejen, sig selv og andre. Gensidig feedback bidrager til faglig og personlig udvikling i en professionel sammenhæng. Tegn, figurer og symboler skal anvendes med omtanke, fordi de kan opfattes forskelligt. Når der gives vejledning/kommentarer, er den grundlæggende værdi, at man skriver det, man tænker, der kan være godt for den anden at læse. På Fronter er der også tavshedspligt. Det betyder, at eventuelle empiriske data skal indsamles og bearbejdes på en sådan måde, at personers identitet og integritet bevares og anonymiteten sikres. Dette gælder udover patienter og pårørende også samarbejdspartnere, afdelinger og institutioner. Tavshedspligten gælder al kommunikation på Fronter. HCA Børnehospital, OUH 8

9 Tilpasset mappe Studiemappe Titel Gå et niveau op Fælles mappe Anne, Cathrine og Helle Vibeke (Tilpasset) Individuel mappe Anne, Moduel 11 (Tilpasset) Individuel mappe Cathrine, modul 11 (Tilpasset) HCA Børnehospital, OUH 9

10 Titel Gå et niveau op Eksempel på indhold i mappe Til fælles drøftelse og inspiration (21 Bidrag, 0 Ulæst) Ang. litteratur (2 Bidrag, 0 Ulæst) Materialemappen er revideret (1 Bidrag, 0 Ulæst) Fastlagt studieaktivitet - amning.docx Fastlagt studieaktivitet H6 i windows format..doc Finde reflektionsrummet i HC Andersen Børnehospital. (4 Bidrag, 0 Ulæst) Midtvejsevaluering (3 Bidrag, 0 Ulæst) FCC.doc Familie centreret sygepleje (3 Bidrag, 0 Ulæst) Vedr. jeres eksamen (2 Bidrag, 0 Ulæst) Intramuskulær injektion spørgsmål (3 Bidrag, 0 Ulæst) At give mad tvillinger på samme tid er ikke bare liiiige :P (5 Bidrag, 0 Ulæst) Udskrivningssamtale..doc Kommenter Slet Kopier Flyt Download HCA Børnehospital, OUH 10

11 Titel Skrevet af Dato Indlægget er læst af At give mad tvillinger på samme tid er ikke Cathrine bare liiiige :P Smart tænkt Lige præcis. Meget relevant emne Meget relevant emne Helle Vibeke Mogensen :04 Anne Cathrine Helle Vibeke Mogensen Nu er begge børn begyndt at spise på flaske, men prøv at reflektere over følgende: Hvor gamle er børnene nu, og hvad kan i forvente af børnene? Hvad er børnenes behov, når de nu er 2 børn, og hvordan dækker vi børnenes behov? Hvad er forældrenes behov i situationen? Hvordan lærer vi forældrene at passe begge børn, og hvad kan vi forvente af forældrene? Hvilke teorier er relevante i situationen? Eksempel: vejleder ønsker mere synliggørelse af kompleksitet en i opgaven Indlægget er læst af: 5 Lav Resumé Slet Ændre Svar Forskellige læringsbehov. Cathrine overvejelser:0) Gode tanker og Helle Vibeke Mogensen Bidrag til forum HCA Børnehospital, OUH 11

12 Titel Skrevet af Dato Indlægget er læst af At give mad tvillinger på samme tid er ikke bare Cathrine liiiige :P Smart tænkt Lige præcis. Meget relevant emne Forskellige læringsbehov. Gode tanker og overvejelser:0) Anne Cathrine Helle Vibeke Mogensen Cathrine Helle Vibeke Mogensen Gode tanker og overvejelser:0) Helle Vibeke Mogensen : Du har nogle gode overvejelser, Cathrine. Det er vigtigt at støtte forældrene i deres forældrerolle og se børnene individuelt. Børnene er nu så store, at de ikke ikke "bare" skal lægges retur i deres seng og have sondemad, men skal tilbydes mad og kontakt, og det skal vi nu lære forældrene at kunne håndtere, og det kan gøres på flere måder. Om lidt er de hjemme, og passer selv begge børn 24 timer i døgnet. Absolut relevant teori og relevant kobling til denne familie. Vi ses. Afslutning og ros Indlægget er læst af: 3 Lav Resumé Slet Ændre Svar HCA Børnehospital, OUH 12

13 Hvad har jeg fået ud af vidensdeling d. 30/ Helle Vibeke Mogensen :01 Altid åben Jeg vælger endnu engang at oprette et forum, hvor du kan opsumere, hvad du har fået ud af vores videndeling d. 30/4. Hvordan kan du bruge den nye viden i dit eget afsnit? Prøv at beskriv dette og kom med kommentarer til dine medstuderendes indlæg, hvis du bliver inspireret til dette. Hilsen Helle Vibeke PBL synliggørelse og inspiration Til bunden Indlægget er læst af: 11 Ændre Svar Titel Skrevet af Dato Indlægget er læst af Hvad har jeg fået ud af vidensdeling d. 30/ Opsummering. En tanke eller to Refleksion Refleksion PBL. Pbl d Helle Vibeke Mogensen Christina Katrine Stine Sebrine Diana Christine HCA Børnehospital, OUH 13

14 Hvad har jeg fået ud af vidensdeling d. 30/ Helle Vibeke Mogensen Opsummering. Christina En tanke eller to Katrine En tanke eller to Katrine :47 Jeg synes dagen idag, har været fin. Hvad angår oplæsning har Laura måske ret, og tænker at mit oplæg måske blev lidt langtrukken, men at referere fra en instruks er lidt tricky, hvis det ikke skal blive en oplæsning. Jeg kunne godt lide vores diskussion om økonomien. Dilemmaet med hvad der er vigtigst - patient eller økonomi? Samme dilemma havde vi med dokumentationen. Bruger vi vores tid ordentligt? Glemmer vi patienten og den bedste pleje, fordi vi går op i dokumentation og penge? Utilsigtede hændelser er vældig relevant, ikke mindst i forbindelse med medicinering. Hvor ligger vores ansvar? Det kom også frem under debatten om delegering. Sundhedsvæsenet er en kringlet verden, og dagens diskutioner viser tydeligt, at vi hurtigt kan gå fejl af hinanden, og der er jo patienten, som betaler hver gang. Så alt i alt, gode diskussioner med relevante emner. 10 medlæsere Indlægget er læst af: 10 Lav Resumé Slet Ændre Svar Refleksion Stine Refleksion Sebrine PBL. Diana Pbl d Christine HCA Børnehospital, OUH 14

15 Indlægget er læst af: 10 Hvem er medlæsere? Katrine :47 Christina :02 Stine :49 Sebrine :13 Helle Vibeke Mogensen :09 Laura :56 Diana :21 Christine :36 Jette :42 Trine Hou Winther :28 HCA Børnehospital, OUH 15

16 Tråd på tværs af afsnit og moduler At tage telefonen - det uventede Katrine :46 Altid åben Hej alle sammen. Vi skal jo til det her med refleksion mellem afdelingerne, så tænker at jeg vil starte. Igår havde jeg fornøjelsen af at være sekretær for en time, og dermed også skulle tage telefonen. Jeg har altid følt at det at tage telefonen kunne være lidt angstprovokerende, idet jeg sjældent vil kunne være til nogen hjælp, og derfor vil være nødt til altid at løbe ud og finde en som kan. Igår talte jeg så med en kvinde, som ville høre blodprøvesvar på en patient. Jeg havde svært ved at høre hvad vedkommende sagde, og var nødt til at bede hende om at gentage flere af informationerne samt bede hende stave efternavnet, da jeg ikke kendte patienten. Hun lød til sidst irriteret, men gennem hele samtalen havde hun virket fortravlet, og oplysningerne kom så hurtigt, at jeg ikke kunne nå at skrive ned, fx navn og telefonnummer. Det var ikke nogen behagelig samtale, selvom den kun handlede om at skrive patientens navn og telefonnummer ned. Formålet med denne samtale er at reflektere over: Hvad tænker/føler du, når du står overfor en ny person?? Hvordan tackler man sådan en situation?? Min situation foregik over telefonen, men kunne sagtens have været foregået på afdelingen med en ukendt pårørende. Til bunden Indlægget er læst af: 25 Ændre Svar HCA Børnehospital, OUH 16

17 Tråd på tværs af afsnit og moduler Titel Skrevet af Dato Indlægget er læst af At tage telefonen - det uventede Katrine Videregive info Jeg kan lige føle hvordan du har det St... Kompetence Stine Sebrine Katrine Ja rigtig godt initiativ og en meget relevant... Christina Så er i igang panik Gode overvejelser! Tavshedspligt tage telefonen - videregive oplysninger m.m Nye overvejelser Helle Vibeke Pernille Laura Laura Line B Katrine Morbech HCA Børnehospital, OUH 17

18 Tråd på tværs af afsnit og moduler Nye overvejelser Katrine :02 Der burde vel ikke være forskellige ting, som man må oplyse og ikke oplyse afsnittene imellem? Det jeg mener er, at vi er under den samme lovgivning, og dermed også den samme tavshedspligt. Vi må opgive oplysninger til dem, som har værgemålet over barnet. Jeg vil så mene, at der er forskel på det, som jeg, som sygeplejersker, bør tale med familien og det som lægen bør tale med familien om. I det her tilfælde handlede det om blodprøvesvar, og det ville jeg have givet til en læge under alle omstændigheder. Sidenhen er det blevet fast for mig at bede om CPR-nummer og telefonnummer, så der kan ringes tilbage. Det er mere betryggende, at man har de oplysninger. Det hjælper også, hvis man taler med udlændige. Jeg havde et par samtaler forleden dag, hvor det var svært at forstå den anden. Med CPR-nummer kan jeg følge med på skærmen, og dermed bedre tyde samtalen. Af udviklingstiltag kunne man jo egentlig godt lave en instruks. Få kontinuerlighed i samtalerne. Moren i telefonen ventede tydeligvis jeg kendte hendes søn, og de blodprøver som var blevet taget. Hvis det blev standard, at CPR-nummer skal opgives, så var begge parter afklaret. Samtalen er vanskelig, for forældrene præsentere sig som regel med hej, det er X, og jeg er Y s mor/far.. Jeg kender ikke alle børn, og det er de færreste der kan sætte ansigt på alles navne. Med en instruks hvor der bedes om CPRnummer og situationsafklaring, var man sikker på at man havde det rigtige barn, og det er nemmere at kommunikere med lægen i ISBAR. HCA Børnehospital, OUH 18

19 Klinik Fronter HCA B Praktiske erfaringer med Klinik Fronter: Studerende og vejledere kan motivere hinanden. Aktivitet og feedback fremmer brugen Skriftligheden gør udviklingen hos den studerende mere synlige Skriftligheden gør det mere synligt hvad den enkelte studerende er optaget af HCA Børnehospital, OUH 19

20 Klinik Fronter HCA B Flere praktiske erfaringer med Klinik Fronter: Det er meget varierende hvor aktive de studerende er på klinik fronter Vi kliniske vejledere har kunne hente inspiration og hjælp fra hinanden PBL forløb udbredes i hele gruppen af studerende og vejledere HCA Børnehospital, OUH 20

21 Hvad siger brugerne? de studerende fra projektet: 72% svarede enig eller delvis enig i at klinik Fronter har medvirket til at bedre deres refleksionsevner 60% svarede enig eller delvis enig i at klinik Fronter har medvirket til at synliggøre koblingen mellem teori og praksis HCA Børnehospital, OUH 21