Praktikprogram for social og sundhedsassistentelever Velkommen til Psykiatrisk Center Sct Hans afdeling R & M SOPU, Kbh

Transkript

1 Praktikprogram for social og sundhedsassistentelever Velkommen til Psykiatrisk Center Sct Hans afdeling R & M SOPU, Kbh SOPU, Hillerød

2 Indhold Velkommen til PC Sct. Hans... 3 Afd. R... 4 R s afsnitsnumre:... 4 Afd. M... 5 M s afsnitsnumre:... 5 Praktiske informationer... 6 Kort over Sct Hans... 6 Arbejdstider... 6 Sikkerhed og tilspidsede situationer... 7 Nøglekort og nøgler... 7 Praktikforløb... 8 Forventninger til elever... 9 Præstationsstandarder Praktikmål en god måde at arbejde på Samtaler Forventningssamtalen Midtvejssamtalen Slutevaluering Forskellige læringsmetoder Læringsaftaler Refleksioner Praksisbeskrivelse

3 Velkommen til PC Sct. Hans På PC Sct. Hans har vi fokus på mennesker: vores patienter, vores brugere, deres pårørende og alle os medarbejdere. Alle mennesker, men særligt dem vi skal pleje, behandle og støtte, bestræber vi os på at møde med værdierne respekt og faglighed, og sammen med værdierne udvikling og ansvar udgør disse de fire hjørnesten i vores værdigrundlag. 1 At orientere sig mod disse værdier betyder at gennemtænke, hvordan de inddrages i hverdagen og udfoldes bedst muligt. I den tværfaglige indsats byder hver faggruppe ind med deres faglighed. Plejepersonalet har et særligt ansvar for at skabe relationer i afdelingernes terapeutiske miljø, således at den enkelte patient kan afprøve og udvikle sine færdigheder af i anerkendende, respektfulde relationer og omgivelser. Således har plejepersonalet ansvaret for, at de sygeplejemæssige problemstillinger afdækkes og de relevante tiltag iværksættes. Hele hospitalet arbejder ud fra en kognitiv adfærdsterapeutisk tilgang. Den kognitive adfærdsterapeutiske tilgang er en aktiv, målrettet, struktureret, dynamisk tilgang i behandling og sygepleje, hvor sammenhængen mellem tanker, følelser, krop og handling udnyttes på en struktureret måde. Patienten træner både kognitive, emotionelle og sociale færdigheder for at kunne mestre et liv med de værdier og mål, der giver mening for patienten. Den kognitive adfærdsterapeutiske tilgang er et vigtigt element i aktivt at vise respekt for patienten. 2 Patientens indlæggelse er således præget af udvikling, hvor patientens egen personlige recoveryproces aktivt inddrages. Det betyder ikke, at patienterne ikke kan udvikle tilstande, som kræver, at der bliver grebet ind mod patientens vilje, og tvangsforanstaltninger kan forekomme. Endvidere har ledelsen på PC Sct. Hans et ansvar for, at personalet har rammer og tilbud, så de også sikres en faglig udvikling, der igen virker tilbage på sygeplejen Bente Borgs kapitel Sygeplejens miljøterapeutiske perspektiv i Kragerup, J og Sletterød, H (red): Psykiatrisk Sygepleje Lærebog for sygeplejestuderende, København,

4 Afd. R Afdeling R varetager den retspsykiatriske ekspertfunktion i Region Hovedstaden og består af otte lukkede og et åbent sengeafsnit, samt et opsøgende psykiatrisk team i København. Afdelingen modtager patienter, hvor den psykiske lidelse og den retslige foranstaltning er komplekse og kræver særlig ekspertise. De fleste af afdeling R s patienter har en paranoid skizofreni diagnose og mange af dem har også et misbrug af en art. Formålet med indlæggelsen er at reducere symptomer og at hjælpe den sindslidende til at genvinde sit tidligere funktionsniveau eller opnå højst mulig funktionsevne, forebygge tilbagefald eller yderligere reduktion af funktionsevnen. Målet er at patientens livskvalitet øges og reducerer risikoen for fornyet kriminalitet. Derfor arbejder afd. R ud fra den kognitive miljøterapeutiske tilgang med udgangspunkt i de problematikker patienten selv ønsker at arbejde med, ved hjælp af de ressourcer som patienten har. Begreber som recovery og brugerinddragelse er i højsædet på afd. R. Der kan læses mere om afdeling R: m+afdeling+r.htm Vi håber du får et godt og lærerigt ophold hos os! Med venlig hilsen Helene Helsø, Ann Søndergaard Jørgensen, kliniske vejledere, afd. R R s afsnitsnumre: R1 Kastaniehus R2 Kastaniehus R3 Fyrrehus R4 Sønderhus R6 Kastaniehus R7 Solhus R8 Enghus R9 Drosselhus R10 Strandhus

5 Afd. M Afdeling M er landets eneste afdeling, hvor målgruppen udelukkende er patienter med en dobbeltdiagnose, og har dermed specialfunktionen på dette område i Region Hovedstaden. Patienter med dobbeltdiagnose har både et misbrug af psykoaktive stoffer og en alvorlig psykiatrisk diagnose; det kan være skizofreni, depression, men også en række andre psykiske lidelser. Patienter, som har en dobbeltdiagnoseproblematik, kan også være udfordret sociale område i form af manglende bolig og vanskelige økonomi. Der kan være problemer med kriminalitet og med fysiske gener. Her tilbyder Afdeling M en målrettet tværfaglig indsats, så der kan sættes ind overfor patientens samlede problemstillinger. Længden af indlæggelse er typisk 3 måneder. Afdeling M består af 3 integrerede afsnit med enestuer: M20, M21 og M22, hvor der er SSA elever i klinik. Endvidere er der et specialambulatorium med dagtilbud og et opsøgende team. Der kan læses mere om afd. M: Vi håber, du får et godt og lærerigt ophold hos os. På vegne af Afdeling M Hilda Middelboe, klinisk vejleder M s afsnitsnumre: M20 vest M21 vest M22 vest M20 øst M21 øst M22 øst

6 Praktiske informationer Kliniske vejleder for afd. R: Ann Jørgensen: mob: Helene Helsø: mob: Klinisk vejleder for afd. M: Hilda Margrete Schulte Middelboe: tlf.: Klinisk uddannelsesansvarlige oversygeplejerske: Jane Irene Lorentzen: tlf.: Læringsrummet Sct. Hans, Bjergmarkshus 2.sal. Her sygemelder du dig mellem de dage du skal være i Bjergmarkshus: / Kort over Sct Hans Se bilag 1 Arbejdstider I din praktik skal du have en arbejdsuge på gennemsnitlig 37 timer. Under dit praktikophold på Sct Hans kommer du i dagvagt, aftenvagt og weekendvagter. De forskellige vagter er med til at give dig et indblik i afsnittes døgnrytme og aktivitetsniveau. Du vil så vidt det er muligt følge din praktikvejleder. Der vil i alle vagter være mulighed for at arbejde med dine praktikmål samt udvikle erhvervsfaglige og sygeplejefaglige kompetencer. Du finder din tjenestetidsplan i de enkelte afsnit. Nedenfor kan du se dine arbejdsbetingelser, sådan som FOA ser dem: Social- og sundhedsassistentelev Som social- og sundhedsassistentelev må du de efter de første 6 måneder af dit uddannelsesforløb: højst må arbejde gennemsnitlig hver 2. weekend højst ⅓ af din arbejdstid må ligge i aften- og natperioder. Kilde: Social og sundhedsuddannelserne: Om din overenskomst, fundet den på: 6

7 Sikkerhed og tilspidsede situationer Under introduktionen får du udleveret materiale om psykisk arbejdsmiljø og checkliste om sikkerhed, som du skal udfylde, når du taler med din praktikvejleder, således du føler dig tryg i din praktik her på PC Sct Hans. Du har som elev ansvar for at lytte til personalets henvisninger og vejledninger i forskellige situationer, også situationer som synes konfliktfire, personalet kender patienterne bedst og er uddannet til at udføre kvalificeret sygepleje. Du har som elev også ansvar for at være opmærksom på hvad der sker i afsnittet- er der ændring i toneleje og adfærd, begynder patienter at råbe mv. Her er det meget vigtigt at du melder tilbage til personalet, og lytter til personalets vejledning og anvisninger. I din praktik på Sct Hans kan der opstå tilspidsede situationer med eller mellem patienter. I disse situationer skal du trække dig og gå på kontoret og lukke døren. Det er vigtigt for din og personalets sikkerhed, og for at det faste personale kan træde til og handle professionelt. Det faste personale er uddannet og trænet i at forebygge og gribe ind i akutte situationer. Nøglekort og nøgler Først i din praktik får du lavet et nøglekort, dette skal bæres synligt på tøjet i alle vagter. Kortet er din nøgle til at komme ind i afsnittet, det er personligt og skal passes på. Bortkommer nøglekortet hæfter eleven 1000 kroner i etablering af et nyt. Nøglekortet afleveres enten i afsnit eller i portørvagten efter endt praktik. Udover nøglekortet skal du dagligt tage alarm og nøgler i skabet ved indgangen til afsnittet. Det er centralt for sikkerheden i afsnittet, at du altid har nøglerne på dig og sikrer dig, at have dem på dig efter du har brugt dem. Glemte nøgler skader sikkerheden i afsnittet og der skal indberettes utilsigtede hændelser på dette. 7

8 Praktikforløb I din praktik her på Sct. Hans vil der hver uge være temadage i vores Læringsrum, der ligger i Bjergmarkshus. Disse dage tager afsæt i forskellige elementer indenfor det psykiatriske område: sygdomslære, psykiatrisk sygepleje, deeskalering m.m. (se planen nedenfor), ligesom det bygger videre på det lærte på skolen. Temadagene består af oplæg, gruppearbejde, film, cases, øvelser mv. Oplæg afholdes af kliniske vejledere, såvel som personale fra afd. M og R. Formålet med disse temadage er at støtte og styrke jer elever til at se praksis i sammenhæng med teori, når I er i afsnittene, og det forventes du er aktiv deltagende på disse dage. Uge Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Intro Introduktion 4- Forventnings 9-15 Fald til i Samtale praktikken og psykiatrisk sygepleje Besøg på museum Misbrug Kommunikation og læringsaftale Kognitiv miljøterapi Intro til praksisbeskrivelse afsnit, indsamling af viden 9 Fordybelsesdag Præsentation af praksisbeskrivelser 10- Midtvejssamtale 9-15 Aktivitet Deeskalering og konflikter Tvang og etiske dilemmaer og læringsaftale Selvskadende 8

9 adfærd og forebyggelse 14 Skærtorsdag Langfredag påskedag 9-15 Medicinhåndtering 16 Slutevaluering SOPU, Kbh 17 SOPU, Kbh sidste praktik dag 18- Slutevaluering SOPU, Hillerød og læringsaftale 9-15 Stigma og håb Evaluering 1. maj SOPU, Hillerød, sidste praktik dag Forventninger til elever På Sct Hans forventes det, at du.. - Møder til tiden - Er engageret, opsøgende og aktiv i afsnittet - Har fokus på personlige grænser og udvikling af disse - Har fokus på egen læring med afsæt i praktikmål - Kobler teori og praksis - Udarbejder skriftlige læringsaftaler/logbog/refleksioner/praksisbeskrivelser Tøj etikette - Du skal have tøj du kan bevæge dig i, med lommer til nøgler og alarm, og sko du kan bevæge dig i - I flere afsnit er der fysisk aktivitet, hvor det forventes at du er aktiv - Dit tøj må ikke være stramt siddende eller nedringet - Går du med hovedtørklæde skal det sidde tæt til hovedet og ikke have løse ender eller nåle, vi anbefaler du bærer en hijab hood - Du skal kunne bestå bukke prøven, dvs. når du bøjer dig forover så er brystet dækket og når du sætter dig på hug, så er det nederste af ryggen og trussekanten dækket til, og man skal ikke kunne se trussekanten under nederdelen 9

10 - Idet du bruger dit eget tøj i praktikken kan du anmode om beklædningsgodtgørelse, dette gøres i samarbejde med din vejleder, se bilag 2 - Ingen smykker, ure, lange øreringe, lange negle, lakerede negle. Tatoveringer skal så vidt det er muligt, dækkes til. - I forhold til piercinger spørg i dit afsnit, du kan blive bedt om at fjerne eller dække dem til. Præstationsstandarder De tre praktikperioder på SSA uddannelsen befinder sig på hvert deres niveau med afsæt i samme mål. Niveauet for praktik 2 er det rutinerede niveau. På det rutinerede niveau skal SSA eleven, ifølge Bekendtgørelsen:.. planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. 3 Til at uddybe bekendtgørelsen har PASS udviklet hjælpeord ud fra viden, færdigheder og holdninger til de enkelte niveauer, se bilag 2. Som SSA elev er det vigtigt, at du har fokus på, hvilket niveau du er på og om du arbejder med eller op mod det rutinerede niveau. 3 PASS/Praktikerklaeringer/Hjaelpeskemaer/Praestationsstandarder 10

11 Praktikmål en god måde at arbejde på Teori og praksis er uadskillelige for den uddannede SSA i psykiatrien. Din grundlæggende teoretiske viden er på mange måder afgørende for at kunne arbejde med målene i praksis og for at kunne løse daglige opgaver i afsnittet. Derfor er det vigtigt at du fordyber dig i den teoretiske viden ud fra de enkelte mål. Praktikmålene er styrende for dit forløb, det betyder at du hele tiden skal holde øje med hvilke praktikmål du arbejder med, hvilke du mangler mv. Praktikmål Handle muligheder Dokumentation 1. - Læs på VIP Eleven kan arbejde inden for - Viden om psykiatriloven Refleksioner sit kompetenceområde i - Viden om afd. R s værdigrundlag overensstemmelse med - Viden om afd. M s værdigrundlag relevante love inden for social service, sundhed og - Opnå viden om SSA kompetenceområde på afd. R psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. - Opnå viden om SSA kompetenceområde på afd. M - Reflekter over SSA kompetenceområdes udfordringer på 2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. 3. Eleven kan reflektere over de din afdeling - Viden om psykiatriske sygdomme, psykiatrisk sygepleje - Deltage i sygepleje og samvær med patienter - Være i fællesmiljøet - Observere/tale/spille mm med patienterne - Lav en daglig plan for din vagt, med afsæt i læringsaftaler/temaer - Planlæg aktivitet med patient ud fra patientens behov og ressourcer - Observer symptomer - Reflekter over observationer/ egne handlinger i logbog med afsæt i teori - Reflekter med vejleder - Inddrag relevant teori og sygdomslære og dobbeltdiagnoser - Understøt pt. i hverdagen ud fra pt s egenomsorg og ADL niveau - Lav dataindsamling og på denne baggrund planlæg psykiatrisk sygepleje, sæt handling på din planlægning, evaluer og dokumentation din sygepleje i EPJ - Reflekter over det retslige perspektiv - Reflekter over situationer med tvang EPJ Læringsaftaler Refleksion med vejleder Udarbejd en patient beskrivelse Ud arbejd en praksisbeskrivelse Refleksioner 11

12 etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 5. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens/patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og samspillet mellem disse faktorer. 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde. 7. Eleven kan som led i behandlingen og med - Opnå viden om hvordan og hvornår der må ydes tvang - Deltag og vær aktiv ved samling i afsnit - Sæt dig ind i patientens problemstillinger- misbrug, økonomi, socialt mv. - Opnå viden om patientrettigheder - Kendskab til UTH - Kunne indberette UTH - Afhold samling - Vær aktiv ved møder - Deltag aktivt ved stuegang og behandlingskonferencer - Dokumenter i EPJ-notat, status, plejeplaner - Kendskab til og anvend manual for dokumentation - Forbered og giv rapport - Afdæk hvilke faggrupper der i afdelingen og hvordan du kan samarbejde med disse - Skriv refleksioner ned i logbog og sæt teori på - Deltag i og hav målrettede samtaler med patienter - Tag afsæt i patientens ressourcer og behov-fysisk, psykisk, socialt - Dokumenter i EPJ - For at opnå dette mål skal der dokumenteres teoretisk viden og sygepleje og sygdomslære - Reflekter med teori - Afprøv din viden om sygdomslære og psykiatrisk sygepleje gennem observation og dokumentation - Redegør for og anvend psykiatrisk fagsprog - Dokumenter i EPJ med relevante fagsprog - Brug et relevant fagsprog ved overlevering til plejepersonalet - Viden om og anvendelse af relevant kommunikationsteori - Viden om og anvendelse af kognitive Læringsaftale EPJ Læringsaftale EPJ Praksisbeskrivelse Læringsaftale Refleksion med vejleder Ordliste Før-under-efter refleksion Læringsaftale 12

13 udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. 10. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner. 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. teknikker - Anvendelse af kognitive teknikker - Refleksion over betydningen af at anerkende og have empati for patienterne - Lav situationsbeskrivelse - Have kendskab til procedure ved indlæggelse og udskrivelse af patient - Viden om mestringsstrategier - Viden om og anvendelse af kognitive terapi - Viden om og anvendelse af recovery - Viden om miljøterapi - Brug din viden om sygdomslære, psykiatrisk sygepleje, medicin til at få indblik i det rehabiliterende perspektiv - Reflekter over patient perspektivet i relation til recovery - Planlæg og deltag i aktiviteter med patient - Samarbejde med aktivitetsmedarbejdere, ergoterapeuter mv. - Viden om og anvendelse af den motiverende samtale - Reflekter over udfordringer med begrebet recovery på afd. R og M - Lav mindst to aktiviteter med patienten - Viden om recovery og rehabilitering - Viden om motivationsteorien - Anvend relevante aktivitetsskemaer i afsnittet - Reflekter over valget af de to aktiviteter (hvad er målet) - Reflekter over egen praksis-hvorfor gjorde du som du gjorde? - Dokumenter EPJ. EPJ Praksisbeskrivelse EPJ Refleksion Læringsaftale Refleksion Praksisbeskrivelse Refleksion Aktivitetsanalyse Refleksion med vejleder Før-under-efter refleksion 13

14 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag. 13. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og kateteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, pårørende og kolleger herom 14. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv. 15. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. - Viden om virkning og bivirkning ved medicinen i forhold til patient - Introduceres til medicinrummet - Viden om psykofarmaka - Anvend viden i relation til patients medicin - Lav medicinliste over patientens medicin - Reflekter over udfordringer og dilemmaer med medicingivning på afd. R og M - Gennemført hygiejnekursus og dokumentation for dette - Viden om og anvendelse af hygiejniske principper - Reflekter over hygiejniske dilemmaer i psykiatrien - Samarbejd med patienten omkring egenomsorg og hygiejne - Hav kendskab til afsnittes sikkerhedsprocedure - Udfyld og aflever sikkerheds-tjeklisten - Opnå viden om voldsforebyggelse i afsnittet - Opnå viden om konflikthåndtering - Reflekter over hvilken betydning de fysiske rammer har ift. konflikter med patienter - Opnå viden om og deltag aktivt i afdelings dag/ ugerytme - Deltag aktivt og selvstændigt i afd. døgnrytme - Påtag dig daglige aktiviteter relevante for afdelingen - Deltag og planlæg aktiviteter for patienter - Lav og følg op på relevante plejeplaner og status i EPJ - Opnå viden om afdelingens ressourcer og udfordringer og indgå i samarbejde i afsnittet Læringsaftale Refleksioner Før under efter refleksion Udfyld sikkerhedstjeklisten Refleksioner Refleksioner Opgavefordeling Udarbejd egen dagplan Før-under-efter refleksion 14

15 16. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. - Studiebesøg. Reflekter over det andet afsnits arbejdsgange, fysiske rammer, døgnrytme mm. - Reflekter over velfærdsteknologiske muligheder i afsnittet Kilde: SOSU uddannelsesordning 2012, fundet den på: H. Andersen (red.): Lærebog i praktikken, Munksgaard,

16 Samtaler Under din praktik afholdes sammen med din praktikvejleder forventningssamtale, midtvejssamtale og slutevaluering i forhold til din læring og opnåelse af mål. Herudover bestræber afsnittet sig på, at du har ugentlige samtaler om din pleje og dine læringsaftaler. Dette kan både være med vejleder eller andet personale. Forventningssamtalen Forventningssamtalen afholdes indenfor de to første uger af din praktik. Formålet med denne samtale er at du og din vejleder afstemmer gensidige forventninger, læringsstil, personlige forhold mv. Nedenfor finder du en huskeseddel til forventningssamtalen! Forventningssamtalen Er altid skriftlig, det betyder, at du laver et skriftlig oplæg, som du har med til samtalen Du har reflekteret og oplistet styrker og svagheder i forhold til erhvervsfaglige og personlige kompetencer Du har tænkt over og beskrevet, hvordan du lærer bedst hvordan du gerne vil modtage vejledning Dine forventninger til din vejleder Personlige forhold, der har relevans for din praktik Indeholder ønsker for opgaver og udfordringer i praktikken- og hvad du evt. kan i forvejen Til samtalen medbringes Skolevejledning PASS erklæring og hjælpeskema fra sidste praktik Mål for praktikken Plan/strategi for praktikken eller udkast til denne Selve samtalen Planlæg tiden med din vejleder- i forhold til datoer, refleksionsøvelser, udarbejdelse af læringsaftaler, refleksioner og praksisbeskrivelser Spørg ind til praktikstedets uddannelsesplan og pædagogiske overvejelser- hvad kan du lære her på stedet, hvordan kan du lære det Tag noter undervejs og lav et skriftligt referat af samtalen, der gives til din vejleder 16

17 Midtvejssamtalen Midtvejssamtalen afholdes cirka halvvejs i dit praktikforløb. Formålet med denne samtale er, at lave en status over den første del af dit praktikforløb. Til denne samtale forventes det, at du medbringer læringsaftaler, logbog, refleksioner, præstationsstandarderne, samt har reflekteret over: Målene for praktikperioden Nedenstående spørgsmål Medbring en skriftlig status med afsæt i nedenstående og lav et referat samt konklusioner af samtalen Midtvejsspørgsmål Hvordan arbejder du på det rutinerede niveau? Hvor langt er du nået med praktikmålene- hvilke har du arbejdet med og hvilke mangler du? Hvad mener du selv, du skal/vil arbejde videre med prioritering og plan for resten af forløbet? Hvad er du god til, og hvordan kommer til udtryk i praksis? Hvilke udfordringer har du i din praktik, og hvordan vil du arbejde med disse? Hvordan oplever du egen indsats i afsnittet? Hvordan oplever du din egen indsats i forhold til undervisning, læringsaftaler, logbog, refleksion? Hvordan er det at være elev i afsnittet? Hvordan er dit samarbejde med de forskellige vejledere, set i forhold til de forventninger du har til dem? Andet? Slutevaluering Afholdes i den sidste uge af din praktik, her udfyldes PASS erklæringen og hjælpeskema (sørg for at få en kopi, originalen sendes til din skole). Formålet med denne samtale er en gensidig evaluering af din praktikperiode. Til denne samtale forventes det, at du medbringer en skriftlig evaluering af dit praktikforløb, som afleveres til afsnittet, hvor du har overvejet følgende: - Din faglighed, niveau udfra begynder-rutineret-avanceret, fravær - Hvad har været godt? - Hvad kunne være bedre? - Hvordan har det været at være elev i afsnittet? - Hvad skal du arbejde videre med? - Hvad tager du med dig videre herfra? 17

18 Forskellige læringsmetoder Under dit praktik forløb arbejder du med forskellige metoder, der fremmer læring og refleksion. Læringsaftaler I din praktik udarbejder du læringsaftaler i samarbejde med din praktikvejleder og med afsæt i temadagene i læringsrummet. Disse læringsaftaler gennemgår du med din vejleder og arbejder aktivt med i en periode. Formålet med at udarbejde og arbejde med en læringsaftale er at koble teori og praksis. en er dit redskab til daglig refleksion og læring. Ved at nedskrive din undren over praksis, situationsbeskrivelser og ikke mindst dine refleksioner bliver de synlige. en skal være synlig i afsnittet, således at din vejleder kan være opdateret på de tanker du gør dig. Det er vigtigt, at du kobler teori på din undren og kaster et kritisk blik på din egen praksis, du kan med fordel benytte dig af før-underefter refleksion, der findes som bilag i praktikprogrammet. en kan bruges til refleksioner over vagten, planlægning af næste dag, observationer af patient, planlægning af aktiviteter, fagord, spørgsmål du gerne vil drøfte med din vejleder mv. Aftal med din praktikvejleder, hvordan du arbejder med logbogen så du styrker din dokumentation, fag ord samt sygeplejefaglige kompetencer. Refleksioner Mens du er i praktik på Sct Hans skal du reflektere over den praksis du møder i hverdagen og de læringsaftaler du laver i dit forløb. Disse refleksioner skal laves skriftligt såvel som mundtligt og medtages i Bjergmarkshus. I bilag 3 finder du tre forskellige metoder til at reflektere - du kan vælge frit mellem metoderne. Praksisbeskrivelse I din praktik her på Sct. Hans skal du i dit praktikforløb lave minimum én praksisbeskrivelse, den laves skriftligt. Praksisbeskrivelsen skal udarbejdes op til din midtvejsevaluering og du introduceres til denne i Læringsrummet, Sct. Hans. 18