Ideer til brugen af bogen. Oversigt i kort form + forløb om devised teater
|
|
- Frans Hedegaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ideer til brugen af bogen Oversigt i kort form + forløb om devised teater Det reflekterende samtidsteater: Fokus: lægger op til teaterhistorisk nedslag det senmoderne teater italesættelse af vigtige og påtrængende problemer i virkeligheden uden for teatret- det politiske i teatret og iscenesættelses/realisationsøvelser. C- niveau: Med udgangspunkt i de to dramatekster: Hjem kære Hjem og Dom over skrig at arbejde med de 2 dramateksters indhold og formudtryk hver for sig. Jeg starter først med fokus på spillestil, dvs. med fokus på en psykologisk, realistisk spillestil kontra en ekspressiv fysisk spillespil. Jeg vælger uddrag af de to tekster til realisationsøvelser. Opsamling ift. to typer af dramaturgi: aristotelisk dramaturgi kontra kompleks montagedramaturgi. Afhængigt af holdet starter jeg nogen gange med en teoretisk ramme/introduktion til teatret i tiden, nogen gange starter jeg direkte med de dramatiske tekster.
2 B-niveau: Her har jeg lavet et teoretisk opsamlingsforløb efter elevernes egne eksamensprojekter, der alle var udtryk for det senmoderne teater. Først læste vi de 2 indledningskapitler om Tiden og Teatermanifester, dernæst inddrog vi (eleverne og jeg i samarbejde) de relevante afsnit ift. deres projekter. De lavede endelig en gruppevis præsentation af det karakteristiske for deres eget teaterprojekt, hvor de sammenlignede med ligheder/forskelle ift. de beskrevne veje. Endnu ikke afprøvede ideer: - Forløb med afsæt i Meyerhold /og eller Brecht koblet med det reflekterende samtidsteater. - Forløb med afsæt i 70 ernes aktionsteater /Solvognen koblet med det reflekterende samtidsteater. - Forløb: De unges egne fortællinger - med udgangspunkt i afsnittet om C:ntact. Klassikerforestillinger: - Fokus: Moderne iscenesættelsestrategier og viden om udvalgte teaterformer Korte forløb ift. teaterbesøg. - Sammenligninge ligheder/forskelle ift. den anvendte iscenesættelsesstrategi i de sete forestillinger ift. de 3 beskrevne strategier Forløb om moderne iscenesættelsestrategier med udgangspunkt i de 3 beskrevne strategier: Det visuelle billedskabende teater, Dobbeltgrebet og den radikale tekstbearbejdelse. Brug af forestillinger på Seeatre. (Macbeth, Tiger Lillies perform Hamlet ) - 3. Teaterhistoriske forløb Ved forløb om f.eks. Holberg eller Shakespeare kan man arbejde med konceptiscenesættelser af scener/ uddrag af deres værker såvel på ideudviklingsplanet som i realisationer. Genrehybrider: - Fokus: Skabe og forstå. - Forløb : Samtidsteater og samtidskunst: Jeg har pt. et forløb på tegnebrættet i et-årigt samarbejde i 1.HF sammen med et parallelt 1.HF billedkunsthold/lærer. Undervisningen i de to fag er gennem skoleåret planlagt som en vekslen mellem
3 tværfaglige forløb og særfaglige forløb. Det skal afsluttes med et forløb om samtidskunsten. Her skal der sættes fokus på begreberne genrenedbrydninger, den(t) interaktive billedkunst/ teater, dvs. teater med frem for teater for og performativitet- måske afprøvning af sitespecific kunst? - En anden oplagt ide ville være at arbejde med skuespilsteknik; f.eks. fra det fysiske teater. Iscenesættelser af et eventyr, en myte eller et klassikeruddrag.med brug af forskellige performative udtryk fra cirkus, sang, gøgl. Teaterkoncerten: - Fokus på ideudvikling og at skabe et produkt i et forpligtende samarbejde - Jeg har lavet et introduktionsforløb på B-niveau.( Vi skal arbejde med det i min workshop, I vil få et forløbsark der). - Jeg har videreudviklet den beskrevne øvelse med Nick Cave nummeret Stagger Lee som den første øvelse til at samle mine B-niveauer til ét hold. Det vil helt sikkert også nemt kunne laves i 1.g - Emnet velegnet til SRP-opgave Musik /dramatik Devised teater: - Fokus: Moderne iscenesættelsesprincipper/teaterhistorie: viden om devisingprocesser som produktionsform i det senmoderne teater, montagedramaturgi, opgør med det traditionelle manuskript, skuespilleren som medproducent, opgør med det narrative forløb. Forløbet jeg har lavet har været 2-delt: A: Afsæt: i et komprimeret devisingforløb. Hvordan er det at være ung? Eleverne producerer eget materiale ud fra spørgsmål som: Hvordan har du det? Hvad drømmer du om? B: Viewpointsarbejde med scener fra Camilla Wargo Breklings forestilling Slut forud for teaterbesøg. Kan erstattes af klip eller hele forestillingen af CMW Kvinde kend din krop på Seeatre.
4 Lærers plan Devised teater Miniforløb Mål: Kendskab til den moderne teaterform - devised teater som produktionsmetode Afprøvning af materialeskabelse gennem idegenerering, Arbejde med viewpoints som iscenesættelsesstrategi af uddrag af forestillingen SLUT. Teaterbesøg : Slut. PÅ vej mod en forestillingsanalyse. Iagttagelse og aflæsning af forestillingen Slut af Camilla Wargo Brekling vha. iagttagelsespunkter Teori: Devised teater s i Teater i det nye årtusinde Viewpoints - moderne iscenesættelsestrategier af uddrag af Slut 4.10 Slut: af Camilla Wargo Brekling på Holbæk Teater. Iagttagelsesopgaver 8.10 Oplevelsen bliver til den 1. forestillingsanalyse. Dato Teori Øvelser Husk + lektie : 2 Portfolioskrivninger fra sidst. Opvarmning : alle på gulv Hvad træner vi? - Sende klap rundt i cirkel - Øjenkontakt bytte plads Være på. Impuls aktion - Ninja gå ud leg. Alle med ryggen til i cirkel. Alle vender på NU - ind mod cirklen i Ninja attitude. 1 starter: 1 move 1 hug mod nabo til højre eller venstres hånd. Sidemanden har også et move, dvs. kan trække sig.ramt = går ud. reaktion. Være på. Bodystorm + statuer: alle står samlet i en gruppe: 1 løber hen og stiller sig i position-næste i samme position. Udvides til at man ikke længere imiterer men finder en passende/eller kontrast position til den 1.
5 2. Devised teater s i Teater i det nye årtusinde. Begreber /ord I ikke kender? Hvad er det særlige ved devised teater? Opgør med dramatekstens dominans Ny rolle til skuespillerne Opsætning af regler Idegenerering Husk her: Lærer i rolle: Vi er nu teatergruppen Move. Jeg er instruktøren og starter en materialegenereringsproces med jer, Velkommen til Teater Move!!!! Ideen med dette er en demonstration af hvordan arbejdsformen i devised teater kunne se ud. Vi skal lave teater med udgangspunkt i jeres eget liv. Husk her: Hvad er montage teater? Teatrets traditionelle form defineres med eksemplet Shakespeares Romeo og Julie. Tak udgangspunkt i definitionen Ide generering: Vores liv/monologer 15 minutter- individuelt brainstorm- skriv i hele sætninger. Skriv ud fra dig selv: 3 minutter: Hvordan går det? 3minutter Hvad drømmer du om? 2 min: Hvad er dit bedste tøj? 2 min: Hvornår er du gladest? 2 min: Hvad er det mest nederen? 1.Pararbejde: Læser op for hinanden. NB: alle behøver ikke læse op tilpasses holdet tilpasses lysten. Vælg hver den bedste Replik fra fra : Hvordan går det. Skriv den på en lap evt. 2 replikker. 2. samme par: Gå i dialog og fortæl om jeres drømme/ dit bedste tøj/ hvornår du er gladest det mest nederen. Vælg start og slutreplik max replikker. HusK: aflæsing: var der materiale der var godt, gode replikker vi beholder på scenen Materialepræsentation med en smule arrangement: Deling i 2 spillegrupper - Ene publikum for den anden. ( A= 8 / B = 8) 3 skærme op. Gruppe A: 1. Alle kommer skiftevis ind forskudt fra ds og ks stopper går i frys ser direkte på publikum - siger deres replik- når alle er inde finder godt tidspunkt til at gå ud igen. 1 par bliver.
6 2. Dialog 1,2,3,4- alle bliver på scenen sætter sig ned i frys efter dialog. Vi ser gruppe B: 1. De kommer løbende ind laver statue-siger deres replikker i statuen. 2. Går ud i 3-4 par på scenen.frys. Portfolio spørgsmål: Hvad er devising. Beskriv kort hvordan vi/du arbejdede med Idegenerering. Hvordan var de første materialepræsentationer?(se ark) Lektie: Portfoliospørgsmål Teori s Opvarmning Portfolio -2 læsninger Teorien: Viewpoints- kort forklaring: Et koreografisk system, der kan skabe og variere udtryk. Anne Bogart- Tina Landau - amerikansk instruktør. Fastholde: Magic moments introduceres en for en på gulvet. Alle 6 Viewpoints skrives op Evaluering: Det kunne være en god ide at bytte om på teori og materialegenerering måske så de havde fået en forestilling om hvad det særlige ved devised teater er. På gulvet: bevæge sig rundt mellem hinanden, sige hej-(løfte hånd-yo agtigt) Sige goddag med hånden, på andre måder konventionelle. Variation- sige godmorgen kind til kind, fod til fod,pande til pande, hofte til hofte, knæ til knæ, mave til mave, brystkasse til brystkasse, rumpe til rumpe Fokus: hvad var devising? Hvilke øvelser lavede vi? Hvordan arbejder CWB med at skabe materiale? Processen? Dramaturgi -komposition 6 viewpoints introduceres: Tempo : gang (kender de ) + Kinæstetisk respons- skift retning eller stop ved impuls far en anden. + Gestus + varighed + gentagelse Gå på gulvet vælg 3 gestus (fingerkysvinke- tage sig til hovedet- giv dem numre Lærer: ny tage over Sidecoach Find på andre måder selv. Impuls kan være bevægelse, lyd- hvad som helst.
7 fra bevæg dig hvis du får en impuls. Lærer kalder gestus 1 I udfører den gestus, når I får en impuls. Senere varier varighed,..vælg selv gestus. Tilføejelse; gentagelse gentag andres gestus. Topografi: Demonstration. 1. runde: I må: Replik siges adskilt fra bevægelse. - gå forlæns-baglæns-sætte sig på stol - stoppe - lave gestus Ny gruppe-samme replikker: I må: (det samme) + - kigge til højre = 1 move) - Kigge lige ud - Kigge til venstre. - Ny gruppe- samme replikker: - det samme + - ændre tempo - Gentage de andres replikker - Gentage egne eller ord. - Lege med varigheden Halvdel på gulvet. Streg i rummet de må bevæge sig i. 2 zoner med hver sin bevægelseskvalitet. Del 1: som om de går i tyktflydende honning. Zone 2 : tyngdekraft er ophævet Øvelsen er lidt abstrakt for elevernegruppe 2 bedre end 1- nb: kommentar: 1 erne har banet vejen Praktisk arbejde med Viewpoints ift. Slut Lanework: demonstreres med 3 replikbunker fra Slut kun 1 gruppe demonstrerer af gangen de andre ser efter magic moments. Tilskuere ser efter magic moments. Magic Moments skal peges ud. (topografi kommer med her) Vær skarp på regler. Vær skarp i bevægelser. 2 andre grupper Opfordr til at skifte tempo, lad det ikke stå for stille længe Scene 1 fra Slut: Tak for i aften Realisation vha. lanework + Det går så godt med min datter(s.59) + 3.gruppe: Ondt s. 22. Inddeles i 3 grupper (der er 5 stemmer i hver scene) fordeles de på de 5 stemmer.
8 Publikum vælger tre mulige gestus: De vælger selv 3 mulige gestus- husk at være meget opmærksom på kinæstetisk respons Forestilling. Hver får en stol og 1 en bane - de skal blive indenfor banen. De andre er publikum ser efter MM. De må gå, stoppe, sætte sig ned. Replikker tages i tekstens rækkefølge. Viewpoints der arbejdes med: Kinæstetisk respons, varighed, tempo, gentagelse og 3 gestus. Iagttagelsesark til forestillingen- udfyld det til næste time. Portfolio: hvad kan man skabe vde at arbejde med viewpoints. NB: I det gør så ondt må de gerne vise hvor det gør ondt. I Det går så godt er hoveddrejnin gen vigtig. I vil kunne genkende replikker til forestillingen læg mærke til hvordan de siges. Replikker til replikbunker: Replikbunke 1: Ja okay, så blev man sgu Farfar Når der er noget jeg ikke kan huske- så lader jeg det bare være. Før i tiden, når der var noget jeg ikke kunne huske. Så blev jeg helt ude af den.
9 Jeg kunne godt dratte om uden at nogen opdagede det, Det går så godt med min datter Det går så godt med min søn. Min datter arbejder i udenrigsministeriet Jeg kan da godt lige fortælle hvad en blodprop er. Min datter er lige blevet skilt. Mit ene barnebarn er lige sprunget fra 6. til 9.klasse. Replikbunke 2: Når jeg ikke længere kan klare mig selv, hvem skal så klare mig? Når jeg ikke længere kan klare mig selv så forlader jeg hende.
10 Hun skal ikke se mig med ble på. I skulle have set mig i gamle dage med en stol.jeg var helt umulig. Vi skal alle sammen dø. Man kan også dø i luften. Man er på vej til Rom. Hvis jeg havde vidst jeg skulle dø, havde jeg sgu ikke brugt 8 år på at gå til spejder. Så havde jeg været stolt af min krop da jeg var ung og mine bryster selv om de er små. Jeg vil ikke dø før jeg har været i Afrika. Jeg ku også ha været blevet fåreavler på Island jeg traf engang en vidunderlige pige i Reykjavik. Jeg sidder hos lægen. Jeg sidder hos lægen og venter svar på en undersøgelse.
11
Den lille Dramaskoles inspirationsmateriale
Hvorfor drama i undervisningen? Drama som metode er relevant for fagpersoner, der ønsker at arbejde med differentierede læringsmiljøer, trivsel og inklusion. Det unikke ved drama er elevernes mulighed
Læs merepublikum. Koncentration, nærvær og rammesætning for dagen. Se hele øvelsen på
Udarbejdet af Katrine Friis DAG 1 / 135 MINUTTER TID AKTIVITET INDHOLD FORMÅL EGNE NOTER 5 min. Velkommen Hvad er teater og drama, og hvad skal vi Italesættelse af at teater og i dag? Hvad tror i man skal
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 13/14 Institution VUC Vest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Dramatik C Maiken Brøndum Ravn
Læs mereDet andet hold af Line Knutzon
FORLAG Det andet hold af Line Knutzon Udskolingen Af Lone Nornes. Teaterlærer og instruktør for børn og unge gennem 12 år, uddannet folkeskolelærer, bachelor i dramaturgi. Introduktion "Når det handler
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2015 Institution HF uddannelsen i Nr. Nissum, VIA University College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold maj-juni 2015-2016 HF uddannelsen i Nr. Nissum, VIA University
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution Vuc Lyngby Uddannelse Fag og niveau Hf/hfe Dramatik C Lærer(e) Anne David Koue (Birthe
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2016 Institution HF uddannelsen i Nr. Nissum, VIA University College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereTraditionelt har man sagt, at teater først kan kaldes teater, når A spiller B mens C ser på.
Dramatik Augusto Boal 1.lektion: Billedteater Lektie: Augusto Boal baggrund Hvor står Boal historisk? Hvad er formålet med Boals teater? Hvem er Boal inspireret af? Hvordan? Hvilke former for teater har
Læs merehundervisningsbeskrivelse
hundervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) maj-juni 2012 VUC, CAMPUS Vejle Hf Drama - niveau C Jytte Po
Læs mereOversigt over gennemførte undervisningsforløb
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2016 Institution VUC Vest Esbjerg Uddannelse Hf/hfe Fag og niveau Dramatik C Lærer(e) Hold Bianca
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vinter 2018-2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vestegnen HF og VUC Hf/hf e Dramatik C
Læs mereOPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA
OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,
Læs mereSKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib
SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte
Læs mereSKOLEMATERIALE ABC KNUD ROMERS - ET MUSIKALSK DANSEALFABET
SKOLEMATERIALE ABC KNUD ROMERS - ET MUSIKALSK DANSEALFABET KÆRE LÆRER Du sidder her med skolematerialet til Knud Romers ABC et dansealfabet. I kan se forestillingen og nyde den uden forberedelse, men vi
Læs mereUndervisningsplan for faget drama
Formål for faget drama Formålet med undervisningen i drama er at udvikle elevernes lyst til og færdighed i at bruge drama som udtryksmiddel og fremme deres indsigt i og glæde ved teatrets særlige kommunikationsform.
Læs mereLæseplan for valgfaget drama
Læseplan for valgfaget drama Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7./8./9. klassetrin 4 Dramaproduktion 4 Dramaanalyse 5 Indledning Faget drama som valgfag er etårigt og kan placeres i 7./8./9. klasse.
Læs mereSnik og Snak Hulahop rundkreds
Snik og Snak Eleverne går sammen i par. Hvert par bliver derefter enige om hvem der er Snik, og hvem der er Snak. Det er nu lærerens opgave at give forskellige kommandoer, der bestemmer hvad Snik og Snakskal
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold maj-juni 2013 VUC, CAMPUS Vejle Hf Drama - niveau C Jytte
Læs mereForberedelse - Husk inden:
Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen
Læs mereCORETRÆNINGS PROGRAM LSK-TRI EFTERÅRET 2013
CORETRÆNINGS PROGRAM LSK-TRI EFTERÅRET 2013 Øvelserne bør gentages 4 gange ugentligt. Øvelse Planken Diagonal løft Mavebøjninger (korte) Mavebøjninger (høje) Squats Squats på 1 ben Sideplanken Rygstræk
Læs mereTRILLIUMS CIRKELTRÆNING
TRILLIUMS CIRKELTRÆNING Med Cirkeltræning kan du inden for en begrænset tid opnå effekt på både styrke, kondition og sundhed. Her får du alle redskaber, der skal til for at dit første cirkelprogram kan
Læs mereDet reflekterende samtidsteater. Fokus: periode og genre. Teori og forestillingsanalyse
Portfolio Det reflekterende samtidsteater. Fokus: periode og genre. Teori og forestillingsanalyse Det reflekterende samtidsteater Fokus: skuespilteknik (Stanislavskij, senere Brecht). Teori og skabende
Læs mereDanseworkshop med MYKA: Polar Bear Facilitatorer: Mette Overgaard & Georgia Kapodistria
Danseworkshop med MYKA: Polar Bear Facilitatorer: Mette Overgaard & Georgia Kapodistria KORA-FORESTILLINGEN Gennem KORA får I snart besøg af danserne fra MYKA. Danserne fører jer gennem en forestilling,
Læs mereModerne iscenesættelsesprincipper
Moderne iscenesættelsesprincipper Vi stiller skarpt på 4 markante iscenesættere, der hver især har haft stor betydning for deres miljø og som er interessante på hver sin facon, men som også er en del af
Læs mereFormål og undervisningsplan for faget drama på Davidskolen.
Formål og undervisningsplan for faget drama på Davidskolen. Februar 2010 UHL og JWK 1 Formål for faget drama Undervisningen i drama på Davidskolen bygger på skolens kristne værdigrundlag. Formålet med
Læs mereHvad kan jeg blive? - nu med rewind knap
Hvad kan jeg blive? - nu med rewind knap HVAD KAN JEG BLIVE? er en interaktions forestilling i 3 akter om valg af livsbane og uddannelse, som udforsker spændingsfeltet mellem virkelighed og drømme. Hvor
Læs mereOpdateret maj Læseplan for valgfaget drama
Læseplan for valgfaget drama Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7./8./9. klassetrin 4 Dramaproduktion 4 Dramaanalyse 5 Indledning Faget drama som valgfag er etårigt og kan placeres i 7./8./9. klasse.
Læs mereUNDERVISNINGS- OG OPLEVELSESMATERIALE
UNDERVISNINGS- OG OPLEVELSESMATERIALE TIL FORESTILLINGEN DER VAR EN GORILLA DET LILLE TEATER EFTERÅR 2018 KÆRE UNDERVISER / PÆDAGOG Dette materiale er skabt til brug i danskundervisningen i indskolingen,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution Uddannelse Vestegnen HF og VUC Hf/hf e Fag og niveau Dramatik C Lærer(e) Hold Ingrid
Læs mereIDÉKATALOG 4 EVER I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.
IDÉKATALOG 4 EVER I UNDERVISNINGEN - 7.-10. KLASSETRIN. OPGANG2 TURNETEATER vil gerne invitere dine elever med på en rejse, hvor dilemmaer fra elevernes hverdag, teaterforestilling 4 EVER og elevernes
Læs mereIDÉKATALOG TO I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.
IDÉKATALOG TO I UNDERVISNINGEN - 7.-10. KLASSETRIN. OPGANG2 TURNETEATER vil gerne invitere dine elever med på en rejse, hvor dilemmaer fra elevernes hverdag, teaterforestilling TO og elevernes egne kreative
Læs mereMen vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Dendagmi nt eks t f i kens t emme AfL e nal i s ei bs e n Mål gr uppe: 3. 4. k l as s e Undervisningsforløb 3.-4. klasse Den dag min tekst fik en stemme Et undervisningsforløb med drama som fortolkningsmetode
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/Juni 2014 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Dramatik C Ditte
Læs mereNu kan jeg se! Huskevers: Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se. (Joh 9,25)
LEKTIE År B 2. kvartal Lektie 4 Nu kan jeg se! Ugens tekst og referencer: Joh 9,1-38. Den store Mester, kap. 51. Huskevers: Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se. (Joh 9,25) Hovedformålet er,
Læs mereDramaøvelser. -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana
Dramaøvelser -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana Af Henriette Rosenbeck, skuespiller og teaterlærer. Følgende er et forsøg på at beskrive en række øvelser og dialogprocesser til
Læs mereForberedelse - Husk inden:
Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen
Læs mereViewpoints og Composition: Hvad betyder de begreber?
KAPITEL 2 VIEWPOINTS OG COMPOSITION: HVAD ER DET? Viewpoints og Composition: Hvad betyder de begreber? De følgende definitioner afspejler vores forståelse og brug af dem. Selv i sammenhæng med pionerer
Læs mereKan du huske, hvordan vi har talt om at hvis du har et ønske / et behov, så er opfyldelsen her allerede!
Dag 6: Sådan finder du dine muligheder I dag skal vi tale om dine muligheder. Kan du huske, hvordan vi har talt om at hvis du har et ønske / et behov, så er opfyldelsen her allerede! I dag skal du finde
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1
Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og
Læs mereIDÉKATALOG HABIBI I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.
IDÉKATALOG HABIBI I UNDERVISNINGEN - 7.-10. KLASSETRIN. OPGANG2 TURNETEATER vil gerne invitere dine elever med på en rejse, hvor dilemmaer fra elevernes hverdag, teaterforestilling HABIBI og elevernes
Læs mereI efteråret spillede du med i en scene i som var in-yer-face teater, kan du forklare nogle forskelle på det og på det naturalistiske teater?
1 Eksamensspørgsmål til hold, uden navne. Tallene erstatter navne. A= De spørgsmål, der bliver stillet i forlængelse af port folio præsentation B= De spørgsmål, der går på resten af stoffet, her i forbindelse
Læs mereNYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG. Titel på øvelse: Push and pull
NYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i
Læs mereLær med stil. Af Ulla Gammelgaard, lærer
Lær med stil Af Ulla Gammelgaard, lærer Jeg sidder aldrig ved skrivebordet mere. Hvis jeg gør andre ting samtidig, føler jeg mig mere tilpas og har mere lyst til at lave lektier. Jeg har det også bedst
Læs mereStræk og bøj et eventyr
Stræk og bøj et eventyr Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. Vi varmer kroppen let op og skifter så mellem dans, bevægelse og refleksion, således at eleverne udforsker
Læs mereOPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS
OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i mindre grupper
Læs mereRytme hæfte - Valsgaard Gymnastikforening
Rytme hæfte - Valsgaard Gymnastikforening Under udvikling af GymLab 1 ud af 13 Indhold Spring over gulv... 3 Sving... 4 Hop... 5 Løb... 6 Gang... 7 Gulvarbejde - bevægelse på gulv... 8 Fodled... 9 Håndredskaber...
Læs mereEvaluering på Mulernes Legatskole
Evaluering på Mulernes Legatskole Undervisningsevaluering i STX og HF 1. Optimalt bør alle forløb evalueres formativt, men som minimum skal det ske på alle hold mindst to gange om året, og mindst én af
Læs mereEN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie
EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie Kære oplægsholder Det, du sidder med i hånden, er en guide der vil hjælpe dig til at løfte din opgave som oplægsholder. Her finder
Læs mereSnak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet
Snak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Øvelse 1: Snak om tegnefilmen Formålet med denne øvelse er at styrke elevernes evne til at sætte sig ind i hvordan andre har det. Øvelsen skal hjælpe
Læs mereSkadesforbyggende øvelser
Ankel Skadesforbyggende øvelser 1. Ankel 2 & 2 balance Stå på et ben, undgå overstræk i standknæet, sæt håndfladerne mod hinanden og pres dem mod hinanden i mens der spændes i maven (navlen suges ind)
Læs mereUge 6 16 Linjefagsdage, UMD, UNDERVISNINGSPLAN
Uge 6 16 Linjefagsdage, UMD, UNDERVISNINGSPLAN Læringsmål: Kære studerende på hold F14-UMD Velkommen til UMD-linjefags-ugeforløbet, som strækker sig fra uge 6 til og med uge 16. Vi glæder os til at arbejde
Læs mereInderst Inde. Et manuskript af. 8.B, Herningsholmskolen
Inderst Inde Et manuskript af 8.B, Herningsholmskolen 3. Gennemskrivning, juni 2009 1 SC. 1 FLASHBACK - MØRKT RUM Intromusik Irakiske oprørssoldater terrorisrer private hjem, Lejla er fanget i mængden,
Læs mere!////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
HIK U1 Pige Sommerprogram //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Minimum træninger om ugen Ugentligt: 1 x løb (eller anden
Læs mere1) Hold ballonen i luften med venstre hånd. 2) med højre hånd 3) Over hovedet med højre og venstre hånd 4) Skift mellem højre og venstre hånd
Kidsvolley Kidsklubsamling Peter Morell Opvarmning Øvelser med balloner 1) Hold ballonen i luften med venstre hånd. 2) med højre hånd 3) Over hovedet med højre og venstre hånd 4) Skift mellem højre og
Læs mere1:1 Teater. - Byg en historie, og se den få liv
1:1 Teater - Byg en historie, og se den få liv Hvad er 1:1 TEATER? 1:1 Teater er et undervisnings- og teaterkoncept som sigter mod 5 hovedmål: - At fremme skriveglæden og lærelysten hos elever i folkeskolen.
Læs mereStræk og bøj et eventyr
Stræk og bøj et eventyr Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. Vi varmer kroppen let op og skifter så mellem dans, bevægelse og refleksion, således at eleverne udforsker
Læs mereSARAH BOBERG INTERVIEW LENE KOBBERNAGEL 1 FRYDENLUND
SARAH BOBERG INTERVIEW FRYDENLUND LENE KOBBERNAGEL 1 »Jeg spiller ikke noget. Jeg er en funktion. Jeg gør. Jeg er mig, skuespilleren, der gør nogle ting, som jeg har tænkt rigtigt grundigt over. Jeg er
Læs mereFlipped Classroom. Erfaringsoplæg: Henning Romme lundaringoplæg
Flipped Classroom Erfaringsoplæg: Henning Romme lundaringoplæg Henning Romme Lund Lektor i samfundsfag og historie Pædaogisk IT-vejleder Forfatter til Flipped classroom kom godt i gang, Systime 2015. http://flippedclassroom.systime.dk/
Læs mereOPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS
OPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull (Se demonstration i videomateriale) Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en
Læs mereDET DRAMATISKE MÅSKE:
DET DRAMATISKE MÅSKE: Det dramatiske tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.
Læs mere1 + 1. Et novellescenarie om kærlighed, for tre personer
1 + 1 Et novellescenarie om kærlighed, for tre personer Indledning 1+1 er en rammefortælling, hvor spillerne sammen skaber historier om kærlighed og kriser i forhold. Hver scene spilles i en udvalgt spilstil,
Læs mere3.1 Læringsmål Eleverne skal overordnet kunne skabe og forstå konkrete sceniske udtryk og spil.
Dramatik C 1. Fagets rolle Dramatik beskæftiger sig med at skabe og forstå kunstneriske strukturer som spil og iscenesættelse og forstå de hensigter og intentioner, som ligger til grund. I faget arbejdes
Læs mereSe teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling
Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig
Læs mereFysisk Aktivitet. Cirkeltræningsprogrammer og Stationskort til Motivationsgrupperne
Fysisk Aktivitet Cirkeltræningsprogrammer og Stationskort til Motivationsgrupperne Indholdsfortegnelse CIRKELTRÆNINGSPROGRAMMER... 1 INSTRUKTØRKORT HELE KROPPEN... 3 INSTRUKTØRKORT PAR... 4 INSTRUKTØRKORT
Læs mereDET SCENISKE OBJEKT En kursusrække som formidler indsigt og teknisk viden for scenekunstnere med interesse for ny scenekunst og performance.
DET SCENISKE OBJEKT En kursusrække som formidler indsigt og teknisk viden for scenekunstnere med interesse for ny scenekunst og performance. 26/01 28/01 2007 Tingenes eget liv - form, funktion & karaktér,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vestegnen HF og VUC Hf/hf e Dramatik C Ingrid
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 28. Emne: Familie og arbejde HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 28 Emne: Familie og arbejde side 1
Uge 28 Emne: Familie og arbejde Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 28 Emne: Familie og arbejde side 1 HIPPY HippHopp Uge28_familie_arbejde.indd 1 06/07/10 11.44 Uge 28 l Familie og
Læs mereMindfulness og Empati Kropsøvelser
Mindfulness og Empati Kropsøvelser Generelt Stå med en hoftebredde mellem fødderne. Fordel vægten mellem hæl, punktet under lilletåen og punktet under storetåen. Mærk forbindelsen mellem fod og gulv. Husk
Læs mereHvad kan jeg blive? - nu med rewind knap
Hvad kan jeg blive? - nu med rewind knap Hvad kan Jeg blive? Hvad skal jeg vælge? Hvem bliver jeg så... og er det så det rigtige rigtige? Kan jeg blive forkert af at vælge forkert? Er løbet kørt hvis jeg
Læs mere5. Paradigmatiske eksempler fra vejledningen for dramatik B
5. Paradigmatiske eksempler fra vejledningen for dramatik B Paradigmatiske eksempler er konkrete forslag til forløb, som hver for sig udfolder nogle af de mål, som læreplanen beskriver. Beskrivelserne
Læs mere- en interaktiv danse- og musikforestilling for skoleklasser fra klasse
- en interaktiv danse- og musikforestilling for skoleklasser fra 1.-3. klasse I TOTAL!DANS! er børn publikum, og samtidig frie til at bevæge sig og deltage fysisk aktivt i koreografien, mens den sker.
Læs mereHvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Læs mereRygfitness med Ergo Multistol. ergoforma. ergoforma
Rygfitness med Ergo Multistol ergoforma ergoforma Rygfitness med Ergo Multistol RYGPROBLEMER ER EN DEL AF HVERDAGEN FOR MANGE Årsagen kan være dårlige arbejdsstillinger, forkert arbejdsstol, manglende
Læs mereMin historie. Fra 12 år
Min historie Fra 12 år 3. Intro til læreren 4. Video og øvelse 1 Spring i tid og rum 7. Video og øvelse 2 Lav en dokumentar om livet på et asylcenter 10. Video og øvelse 3 Lav din egen livsfortælling Intro
Læs mereHVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser
HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Hvornår er man egentlig dansker? Når man ser dansk ud? Når man har dansk pas? Eller danske forældre? Er man
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Herning HF HF Drama C Kurt Solbjerg Jørgensen
Læs mereSkating school. Indholdsfortegnelse
Skating school Kompendiet er delt op i to dele: 1. Elementerne i de forskellige tests listet op i den rækkefølge, de skal gennemgås. Tallet i parentesen angiver det sted i videoen, hvor elementet vises.
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1
Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge
Læs mereERFARINGER FRA MOTION & MINDFULNESS GRUPPEFORLØB
ERFARINGER FRA MOTION & MINDFULNESS GRUPPEFORLØB LOUISE LIND BERN Cand. Psych. Aut. TIDLIGOPS NETOPNU HADERSLEV VIBORG 19/9 2014 Formål med motion og mindfulness gruppen Formålet med denne gruppe var,
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1
Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver
Læs mereDanseskolen. Et manuskript af 9.b, Marie Jørgensens Skole. endelig gennemskrivning, august 2010
Danseskolen Et manuskript af 9.b, Marie Jørgensens Skole endelig gennemskrivning, august 2010 SC 1. INT. Foyer - Dag (25) og (24)står og venter i foyeren. Louise har langt lyst hår. Hun har stramme bukser,
Læs mereUndervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling. Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen
Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen Layout & Tegninger: Kenneth Nytoft & Terese Skovhus www.teaterbloom.dk Dette materiale
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereSCENISK GRUNDKURSUS DRAMA CO LLEG E HOLBÆK FOTO:HJERMING FOTO/GRAFIK
FOTO:HJERMING FOTO/GRAFIK SCENISK GRUNDKURSUS HOLBÆK DRAMA CO LLEG E HOLBÆK DRAMA COLLEGE FRA DRØM TIL VIRKELIGHED ER TEATER NOGET FOR DIG? Holbæk Drama College (HDC) tilbyder et 3-årig Scenisk Grund-
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 16. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1
Kursusmappe Uge 16 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge16_Eventyr.indd 1 06/07/10 12.05 Uge 16 l Eventyr Det har sneet, og alt er hvidt. Hipp
Læs mereINSPIRATIONSMATERIALE
INSPIRATIONSMATERIALE BANG - Thomas Bang i Esbjerg Kunstmuseums samling INSPIRATION TIL UNDERVISERE I FOLKESKOLEN - Hans værker er overvældende og svære at finde mening i, men et eller andet inviterer
Læs mereHvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen?
Navn: Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen? Dato: Kapitel 7: Øvelsesark 1 Side 1 af 2 I kapitel 7 i Børnenes lærebog ser vi på, hvad det betyder at være en del af en gruppe,
Læs mereAndrzej Wirth og Thomas Martius: Las Venice 5. - 6. april 2005
Andrzej Wirth og Thomas Martius: Las Venice 5. - 6. april 2005 Ordet "Island" flakser med mellemrum henover væggene i Kanonhallens foyer. Den ene ende er fyldt med caféborde, som publikum sidder ved. Bagved
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar 2015 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf2 PÆD Dramatik C Ditte
Læs merePædagogisk værktøjskasse
Pædagogisk værktøjskasse Vi har lavet denne pædagogiske værktøjskasse for at styrke den alsidige historieundervisning, hvor du kan finde forskellige arbejdsformer og øvelser, som kan gøre historieundervisningen
Læs mereGør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede.
Med afsæt i din passion og dit mål formulerer du tre nøglebudskaber. Skriv de tre budskaber ned, som er lette at huske, og som er essensen af det, du gerne vil formidle til de involverede. Du må maks.
Læs mereCheckliste: H.C.Andersen-emne på hele skolen 21 værksteder. Heraf vores om eventyrslotte. Kopiere Fyrtøjet. Mælkekartoner. Lim.
H.C.Andersen-emne på hele skolen 21 værksteder. Heraf vores om eventyrslotte. Checkliste: Kopiere Fyrtøjet Mælkekartoner Lim Limstifter Store stykker rødt papir Forskellige farver karton Stofrester til
Læs mereDramaprojekt II Stort projekt Forestilling for VUC-vest.
Undervisningsbeskrivelse (Eksamenspensum) Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2016 (2015-2016) Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC-Vest Hf Dramatik
Læs mereTEATER ORD FILM BILLEDER. VENSKAB - på godt og ondt! IDÈKATALOG. Sammen udforsker vi
IDÈKATALOG ORD FILM BILLEDER TEATER Sammen udforsker vi VENSKAB - på godt og ondt! PRÆSENTATION / FORMÅL side 12 BLOK2.DK - OPGANG2s ung-til-ung platform side 4 FØR TEATERFORESTILLINGEN 4EVER side 16 EFTER
Læs mereScenen er min! - Kompendium. Seniorkursus Vork efteråret 2013. Instruktører: Jonas Hundebøll, Sigrid Andersen og Rikke Tranberg Madsen
- Kompendium Scenen er min! Seniorkursus Vork efteråret 2013. Instruktører: Jonas Hundebøll, Sigrid Andersen og Rikke Tranberg Madsen I følgende dokument har vi skrevet de bedste, sjoveste og dårligste
Læs mereSkoliose-Øvelser. Sanne Kjeldsteen*
Skoliose-Øvelser Sanne Kjeldsteen* *Jeg gør opmærksom på, at jeg hverken er fysioterapeut eller decideret fagperson. Øvelserne i denne e-bog er baseret på mine 10+ års erfaring som underviser i yoga- og
Læs mereKreativ faglighed Billedkunst, drama, mediefag og musik
FØLG OS PÅ _ Kreativ faglighed Billedkunst, drama, mediefag og musik WWW.SOLGYM.DK De kunstneriske fag Billedkunst I dit første år på gymnasiet skal du have ét af de fire kunstneriske fag, der bliver udbudt
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 8. Emne: Familie og arbejde HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 8 Emne: Familie og arbejde side 1
Uge 8 Emne: Familie og arbejde Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 8 Emne: Familie og arbejde side 1 HIPPY HippHopp Uge8_familie.indd 1 06/07/10 11.25 Uge 8 l Familie og arbejde Ved
Læs mere