Moderne iscenesættelsesprincipper

Transkript

1 Moderne iscenesættelsesprincipper Vi stiller skarpt på 4 markante iscenesættere, der hver især har haft stor betydning for deres miljø og som er interessante på hver sin facon, men som også er en del af samme tradition. Og derfor indbyrdes forbundne. Vi zoomer ind på et enkelt iscenesættelsesprincip hos hver af iscenesætterne. Kradser i overfladen Som afslutning på forløbet skal I sætte et kendt eventyr i scene med iscenesættelsesprincipper fra en eller flere af de iscenesættere, vi har beskæftiget os med. I må gerne stjæle helt konkrete løsninger Overvej allerede nu, hvilket eventyr I har lyst til at arbejde med, og skriv ned (!!!), når I får ideer til iscenesættelsen. Den færdige forestilling må højst vare 7 min. Forløbsplan: Lektion (90 min) Indhold Lektie 1 Det grafiske Introduktion til Robert Wilson. 2 Perspektivet Introduktion til Kirsten Dehlholm 3 Obstruktion Introduktion til Palle Granhøj 4 Stum iscenesættelse Introduktion til Katrine Wiedemann 5 Miniprojekt Arbejde med iscenesættelse af et eventyr 6 Miniprojekt Arbejde med iscenesættelse af et eventyr 7 Miniprojekt Visninger + respons Evaluering + portfolio N. Langkilde m.fl: Teaterlandskaber. Drama (uddrag) Per Theil m.fl: Hotel Pro Forma. Arkitektens forlag (uddrag) Palle Granhøj: Obstruction technique. A. Christensen: De røde sneboldes tid. Anmeldelse i Information. 17/ Mette Nybo: Magiske øjeblikke. Gyldendal (uddrag) Dramaturgiske overvejelser om eventyrprojektet. Den individuelle runde Se arbejdsark. Øve rolle Øve rolle JW

2 Moderne iscenesættelsesprincipper. Forløbsbeskrivelse Optakt til forløbet: Introduktion til iscenesætterne. Vi stiller skarpt på 4 interessante iscenesættere, der hver især har haft stor betydning og som er interessante på hver sin facon men som også er del af en(samme tradition) tradition. Og derfor indbyrdes forbundne. Vi zoomer ind på et enkelt element eller et nogle få hos hver af iscenesætterne og foregiver ikke en udtømmende udforskning af deres arbejde. Kradser i overfladen I vil kunne se inspirationen fra Brecht rundt omkring og I vil kunne genkende tanker, værdier holdninger overvejelser fra jeres AT-forløb om objektivitetens sammenbrud i deres tanker og i deres arbejde. (Husk at introducere teksterne inden de skal læse dem) Introduktion til miniprojektet Opgave: sæt et eventyr i scene med iscenesættelsesprincipper fra en af de iscenesættere vi har beskæftiget os med. Opgave sæt et eventyr i scene. Det må højst vare 7 min. Tænk i musik, scenografi, forhold til publikum, arrangement I skal bruge elementer fra de moderne iscenesættelsesstrategier stjæl gerne helt konkrete løsninger (Videregivet med tilladelse af Johanne Winding)

3 Robert Wilson: 1) Optakt: kort om RWs arbejde + musik-indslag (Tom Waits: Black Rider) + Iscenesættelsesfotos (Betty Nansen: Woyzeck) + kort dvd-klip: interview med Wilsom og Waits. 2) Arbejdsark (1. spørgsmål) 3) Praktisk skabende opgave: Wilsonsk iscenesættelse af en scene i grupper Hver gruppe får et billede hver at arbejde udfra. Kopier tableauet. Improviserer med udgangspunkt i tableauet en sekvens med et kort replikskifte. Find et sted der kan give en grafisk scenografi. Afprøv ideerne på spillestedet. Visninger + respons 4) Arbejdsark (2. spørgsmål).

4 Dehlholm: 1) Kort optakt om KDs arbejde. Appetitvækker. Evt. videoklip fra Snehvides billede. Fotos fra Hotel Pro Forma-bogen (Operation Orfeo, s. 131, 134, 135, 117, Hvorfor bli r det nat mor s.115, evt. Kinesisk kompas s evt. Snehvides billede s ). Musikvideo-klip: - klik på "2" 2) Arbejdsark (1.+2. spørgsmål) 3) Opvarmning + øvelser Flytte stole Gå i forskelligt materiale - Gakkede gangarter. 4) Opgaver i grupper. Hver gruppe løser én opgave. Skab en kort dramatisk sekvens udfra de flg. rammer: 1) Sted: publikum på balkonen. Stole skal indgå. Overnaturlige hændelser. Musik 2) Lav en scene på gulvet, der foregår om morgenen i en seng kort replikskifte. Flyt det op på væggen. Puder. Samtale om hvad de skal i løbet af dagen - lave aftale. 3) Publikum i drama. Skuespil på balkonen, udendørs 2. sal. Gakkede gangarter. Fokus: Perspektivet. Når verden bliver uvirkelig. Når det almindelige bliver uvirkeligt. Ord der evt. også skal i sving: Site specifik. Spejlinger, fordoblinger. Craigs ubermarionette. Visninger + respons 5) Arbejdsark (3. spørgsmål)

5 Palle Granhøj Materialer: Artikel fra hjemmesiden. + Anmeldelse fra information + Fotos fra Obstrucsongs 1) Ganske kort intro til PGs arbejde. Appetitvækker 2) Arbejdsark (1. spørgsmål) 3) Opvarmning + øvelser: 4) Opgave: a. Gøremål: hinke, tage jakke og hat på, putte noget i kasse, flytte en stol og sætte sig, slå en kolbøtte. Synge en børnesang b. Det samme med obstruction v. hj. a obstruktør. (Holde om arm, ben, livet/ Papirspose over hovedet / Indskrænkning af rum (fysisk, verbalt, rumligt, mht lys) c. Det samme uden obstruktøren Skab en kort sekvens med brug af obstruktion-teknikkerne. Tag udgangspunkt i en scene der kombinerer de gøremål, I lige har arbejdet med. (Alternative udgangspunkter: Mejerholdt-partituret/Johnstones impro på chefens kontor) Visninger + respons 5) Arbejdsark (2. spørgsmål)

6 Katrine Wiedemann: Materialer: Tekst fra Magiske øjeblikke. Udsendelse: Spot. DR kl.22 (30 min) 1) Kort intro om KWs arbejde. Appetitvækker. 2) Udsendelse 3) Arbejdsark ( spørgsmål) 4) Analyse af uddrag fra en tekst (fx Macbeth: brevscenen) 5) Opgave: Stum iscenesættelse af tekstsekvens i grupper : a. Beslut jer for 3 væsentlige tableau er eller handlinger (uden ord) der opsummerer det, der er på færde i uddraget. Afprøv ideerne på gulv. b. Beslut jer for de nødvendige replikker. Afprøv. c. Visninger + respons 6) Arbejdsark (2. spørgsmål) (lektionen fungerer godt over to lektioner. Eleverne forbereder analyse af dramateksten til den anden lektion) ROBERT WILSON DET GRAFISKE Robert Wilson HVORDAN KOMMER ROBERT WILSONS SANS FOR DET GRAFISKE TIL UDTRYK I HANS ARBEJDE MED SKUESPILLEREN? BESKRIV OG FORKLAR HVORDAN HAR DU SELV ARBEJDET MED DET GRAFISKE?

7 KIRSTEN DEHLHOLM PERSPEKTIVET Kirsten Dehlholm 1947 HVORDAN ARBEJDER HOTEL PRO FORMA? BESKRIV OG FORKLAR HVORDAN INDGÅR PERSPEKTIVET I KIRSTEN DEHLHOLMS ARBEJDE? BESKRIV OG FORKLAR. HVORDAN HAR DU SELV ARBEJDET MED PERSPEKTIV? BESKRIV OG FORKLAR PALLE GRANHØJ - OBSTRUKTION Palle Granhøj HVAD ER PALLE GRANHØJS OBSTRUKTIONTEKNIK? BESKRIV OG FORKLAR.

8 KATRINE WIEDEMANN STUM ISCENESÆTTELSE Katrine Wiedemann HVILKEN STIL FORETRÆKKER KATRINE WIEDEMANN? BESKRIV OG FORKLAR. HVAD HAR KATRINE WIEDEMANN SPECIELT FOKUS PÅ I ISCENESÆTTELSES- ARBEJDET (NÅR HUN ARBEJDER M. UDGANGSPUNKT I EN FÆRDIG TEKST)? BESKRIV OG FORKLAR. HVOR FINDER KATRINE WIEDEMANN INSPIRATION TIL SIT ARBEJDE? BESKRIV OG FORKLAR. HVORDAN HAR DU ARBEJDET MED KATRINE WIEDEMANNS TEKNIKKER? BESKRIV OG FORKLAR. Eventyrprojekt 3gdr Arbejdsark 1) Analytiske overvejelser Hvad er hovedpointen med eventyret? Hvad vil I gerne udtrykke? Arbejd med en tredelt gruppearbejdsmodel

9 - Individuel runde (I skriver jeres egne overvejelser ned) - Fælles runde (I forklarer hver især, hvad I har overvejet. De andre kan bede om forklaringer eller uddybning af pointerne) - Beslutningsrunde (Beslut jer for, hvilke ideer I vil prøve af på gulvet) 2) Realisationsovervejelser Brainstorm over realisationsmuligheder med udgangspunkt i stum iscenesættelse Brainstorm over realisationsmuligheder med udgangspunkt i perspektiv Brainstorm over realisationsmuligheder med udgangspunkt i obstruction Gør jer også overvejelser mht. i. Spillested, scenografi, arrangement, forhold til publikum ii. Spillestil, kostumer iii. Musik Arbejd med en tredelt gruppearbejdsmodel. - Individuel runde (I skriver jeres egne overvejelser ned) - Fælles runde (I forklarer hver især, hvad I har overvejet. De andre kan bede om forklaringer eller uddybning af pointerne) - Beslutningsrunde (Beslut jer for, hvilke ideer I vil prøve af på gulvet) 3) På gulvet Prøv ideerne af på gulvet, vælg ud, og læg jer fast på en lille forestilling. Spil forestillingen igennem et par gange. JW