Vi er glade for, at du vil tage dig tid til at deltage i uddannelsesevalueringen ved at udfylde

Transkript

1 Uddannelsesevaluering, Bacheloruddannelsen i Sundhedsteknologi, sommeren 2012 Kære kommende bachelor Vi er glade for, at du vil tage dig tid til at deltage i uddannelsesevalueringen ved at udfylde dette spørgeskema. De besvarelser vi modtager, har stor betydning for og er væsentlige input til vores arbejde med at udvikle og kvalitetssikre uddannelsen for nye studerende samt i forhold til den akkreditering (godkendelse) af uddannelsen, som foregår løbende. Lidt praktiske oplysninger: - Hvis du afbryder undervejs i din besvarelse, gemmes de svar, du har afgivet, automatisk. Du kan senere genoptage besvarelsen ved at klikke på linket til evalueringsskemaet igen. - På bjælken under spørgsmålene kan du løbende se, hvor langt du er nået i skemaet, ligesom du kan bladre frem og tilbage i skemaet vha. "næste" og "forrige". - Dit navn fremgår ikke af de dataudtræk/rapporter, vi laver på baggrund af besvarelserne. Formålet er at afdække generelle oplevelser blandt de studerende - ikke at finde ud af, hvem der har svaret hvad. Programmet lagrer dog automatisk din mailadresse sammen

2 med dine svar, så evalueringen kan ikke siges at være anonym. Spørgeskemaet kan besvares på ca. 20 minutter. Vi vil gerne opfordre dig til i besvarelsen af spørgsmålene at give uddybende kommentarer, da vi herved får et bedre og mere nuanceret grundlag at arbejde udfra. På forhånd tak for dit bidrag. De bedste hilsner Studienævnet for Sundhed, teknologi og idræt og School of Medicine and Health Adgangsgivende gymnasial uddannelse Hvilken adgangsgivende gymnasialuddannelse har givet dig adgang til bacheloruddannelsen? (1) STX (2) EUX (3) HF (4) HHX (5) HTX

3 Erhvervet viden, færdigheder og kompetencer I meget høj grad I høj grad Neutral I lav grad I meget lav grad I hvilken grad vurderer du, at du med gennemførelsen af uddannelsen har erhvervet den viden og de færdigheder og kompetencer, som er (1) (2) (3) (4) (5) beskrevet i kompetenceprofilen for bacheloruddannelsen? - se nedenfor Begrund hvorfor:

4 Kompetenceprofil for Bacheloruddannelsen i Sundhedsteknologi i. Viden og forståelse Vidensfeltet En bachelor i Sundhedsteknologi har forskningsbaseret viden om teori, metode og praksis inden for følgende ingeniørvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige områder: - matematik, statistik - naturvidenskab - elektronik og datateknik - software design - signalanalyse og behandling - fysiologisk modellering - anatomi og fysiologi - sundhed og sygdom - klinisk praksis og teknologi vurdering Forståelses og refleksionsniveauet En bachelor i Sundhedsteknologi kan forstå og reflektere over teori, videnskabelige metoder og praksis inden for vidensfeltet. ii. Færdigheder

5 Typen af færdigheder En bachelor i Sundhedsteknologi kan anvende fagområdets videnskabelige metoder og redskaber samt generelle færdigheder til identificering og analyse af komplekse problemstillinger og identificering, analyse, design og implementering af teknologiske løsninger inden for sundhedssektoren, med fokus på klinisk praksis. Her indgår især færdigheder til at måle og fortolke signaler og data fra levende organismer, samt at fortolke kliniske og sundheds-relevante problemer på en måde der muliggør målinger, eksperimenter, modellering og design. Vurdering og beslutning En bachelor i Sundhedsteknologi kan vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger samt begrunde og vælge relevante løsningsmodeller med inddragelse af regulatoriske begrænsninger samt etiske og samfundsmæssige implikationer. Formidling En bachelor i Sundhedsteknologi kan formidle faglige problemstillinger og løsningsmodeller til fagfæller og ikke-specialister, både gennem diskussion og gennem skriftlig og mundtlig afrapportering. iii. Kompetencer Handlingsrummet En bachelor i Sundhedsteknologi kan håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i studie- og arbejdssammenhænge.

6 Samarbejde og ansvar En bachelor i Sundhedsteknologi kan selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde med ingeniører og teknisk personale samt læger og øvrigt sundhedsvidenskabeligt personale, både i forsknings- og udviklingssituationer. Læring En bachelor i Sundhedsteknologi kan identificere egne læringsbehov og strukturere egen læring i forskellige læringsmiljøer. (Studieordningen for Bacheloruddannelsen Sundhedsteknologi semester, ikrafttrædelse ) Er der områder, som du finder bør have mere vægt i bacheloruddannelsen - for at sikre, at du som studerende opnår den viden og de færdigheder og kompetencer, der er bekrevet i kompetenceprofilen? (1) Ja (2) Nej (3) Ved ikke

7 Sæt kryds ved det/de område(r), som du finder bør vægtes mere i bacheloruddannelsen: (1) Problembaseret læring (2) Matematik (3) Statistik (4) Signalbehandling (5) Programmering (6) Fysiologi (7) Anatomi (8) Sundhed (9) Sygdom (10) Analoge, elektroniske kredsløb (11) Digitale HS/SW systemer (12) Biofysik (13) Fysisk og klinisk teknologi (14) Informationssystemer på sygehusene (15) Modelleringsmetoder (16) Sundhedsteknologi i organisatorisk og virksomhedsperspektiv (17) Andet Uddyb og begrund hvorfor:

8 Er der områder, som du finder bør nedtones i bacheloruddannelsen? (1) Ja (2) Nej (3) Ved ikke Sæt kryds ved det/de område(r), som du finder bør nedtones i bacheloruddannelsen: (1) Problembaseret læring (2) Matematik (3) Statistik (4) Signalbehandling (5) Programmering (6) Fysiologi (7) Anatomi (8) Sundhed (9) Sygdom (10) Analoge, elektroniske kredsløb (11) Digitale HS/SW systemer (12) Biofysik (13) Fysisk og klinisk teknologi (14) Informationssystemer på sygehusene (15) Modelleringsmetoder

9 (16) Sundhedsteknologi i organisatorisk og virksomhedsperspektiv (17) Andet Uddyb og begrund hvorfor: Bacheloruddannelsens faglige niveau Meget højt Højt Middel Lavt Meget lavt Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? (1) (2) (3) (4) (5) På hvilke(t) område(r) finder du, at det faglige niveau bør være højere? - angiv område(r) og begrund hvorfor:

10 Sammenhæng i bacheloruddannelsen Oplever du, at der er sammenhæng i bacheloruddannelsen? I meget høj grad I høj grad Neutral I lav grad I meget lav grad Mellem uddannelsesaktiviteter på de enkelte semestre (eksempelvis mellem (1) (2) (3) (4) (5) teoretiske og praktiske fag eller mellem forelæsninger og projektarbejde) Mellem semestrene (1) (2) (3) (4) (5)

11 Angiv områder hvor du finder, at sammenhængen kan forbedres og begrund hvorfor. Giv gerne ideer til forbedringer: Projekternes bidrag til uddannelsens faglighed I meget høj grad I høj grad Neutral I lav grad I meget lav grad Projektarbejde i grupper er en væsentlig del af uddannelsens profil på AAU. I hvilken grad oplever du, at (1) (2) (3) (4) (5) projekterne bidrager til at styrke uddannelsens faglige elementer?

12 På hvilke måder finder du, at der bør ske forbedringer i projektarbejdet - eksempelvis overordnede projektemner kontra mere specifikke projektforslag, eller sammenhængen mellem projekter og de øvrige undervisningsmoduler på et semester? Uddyb hvordan du tænker, at projektarbejdet kan forbedres og begrund hvorfor: Faglig udvikling (progression) i bacheloruddannelsen I meget høj grad I høj grad Neutral I lav grad I meget lav grad Oplever du, at bacheloruddannelsen er tilrettelagt, så der sker en faglig udvikling (progression) (1) (2) (3) (4) (5) gennem uddannelsen - at efterfølgende fag/moduler bygger videre på foregående

13 I meget høj grad I høj grad Neutral I lav grad I meget lav grad fag/moduler? Angiv områder hvor du finder, at der bør ske forbedringer - eksempelvis ved anden prioritering/rækkefølge af fag/moduler/semestre - og begrund hvorfor, samt hvordan du tænker, at sammenhængen kan forbedres: Valgmoduler i uddannelsen Valgfrihed i forhold til projekter samt undervisningsmoduler er væsentlig for at kunne forfølge sine faglige interesser, men er samtidig en udfordring da nogle kurser sjældent vil kunne oprettes på grund af for få tilmeldte studerende. I meget høj grad I høj grad Neutral I lav grad I meget lav grad I hvilken grad finder du, at de valgmuligheder, der findes i (1) (2) (3) (4) (5)

14 I meget høj grad I høj grad Neutral I lav grad I meget lav grad uddannelsens enkelte projekter samt i uddannelsens valgmoduler, giver dig tilstrækkeligt med muligheder for at forfølge dine faglige interesser? På hvilke måder finder du, at der bør ske forbedringer i forhold til de valgmuligheder som findes i uddannelsens enkelte projekter samt i uddannelsens valgmoduler? Begrund hvorfor: Studiebelastning Vurderer du, at studiebelastningen har været jævnt fordelt over hele bacheloruddannelsen? (1) Ja (2) Nej

15 (3) Ved ikke Ved hvilke områder/semestre oplever du, at studiebelastningen har været højst og hvorfor? Ved hvilke områder/semestre estre oplever du, at studiebelastningen har været lavest og hvorfor? Vurderer du, at der er behov for ændringer i fordelingen af studiebelastningen? (1) Ja (2) Nej (3) Ved ikke

16 Hvordan mener du, at fordelingen af studiebelastningen bør ændres og hvorfor? Supplerende bemærkninger Hvis du har supplerende bemærkninger om uddannelsen - er du meget velkommen til at skrive dem her: Din besvarelse er nu registreret.

17 Mange tak for din medvirken!