Sprogtest via Skype - Rapport Kgs. Lyngby, September 2013

Transkript

1 Intro Projekt Sprogtest via Skype er støttet af Kulturministeriets puljemidler til udvikling og omstilling af den lokale folkeoplysning, administreret af Dansk Folkeoplysnings Samråd. Studieskolen v/ Christoph Schepers blev brugt som sparringspartner. Vi har inviteret Studieskolen til introog planlægningsseminar, da Studieskolen har flere års erfaringer med sprogtest. Undervejs i processen holdt vi løbende kontakt og udvekslede informationer vedr. udformning af testene. Testene omfatter sprogene tysk, fransk, spansk, engelsk og italiensk. Baggrund for projektet FOF og de fleste aftenskoler tilbyder sprogundervisning i mange forskellige sprog, mange niveauer og trin. Vi tilstræber os på at vejlede deltagerne på den bedst mulige måde for at hjælpe dem med at vælge det rigtige niveau og trin. Vejledningen består i dag af diverse redskaber: - Programtekster i det trykte program, tekster på hjemmesiden - Deltagernes selvevaluering ved at sammenligne deres formodede kunnen med de niveaubeskrivelser vi har inddelt sprogundervisningen i. Niveauinddeling er fastsat på grundlag af Den fælles Europæiske Referenceramme for sprog: - Vejledning fra det administrative personale - Vejledning fra sprogkonsulent - Visse skoler tilbyder også skriftlige sprogtest (ikke FOF Lyngby-København) - Direkte deltagerkontakt med lærerne Trods de mange muligheder kan vejledningen stadig være mangelfuld. Det er ikke alle deltagere som finder det rigtige hold, som passer deres kunnen og behov. En bedre vejledning af deltagerne vil medvirke til, at man bedre kan placere deltagerne og skabe mere homogene hold. Større homogenitet medfører bedre indlæringsmiljø, større tilfredshed og i sidste ende mindre frafald. Da de fleste af sprogkurserne henvender sig til deltagere som efterlyser kurser, hvor det mundtlige sprog vægter højest, er det ikke nok at tilbyde en skriftlig test. Der er behov for en test, hvor man kan bedømme deltagernes mundtlige færdigheder, og således vejlede deltageren om det niveau som passer bedst. Via Skype kan en lærer teste og derefter bedre bedømme deltagerens mundtlige færdigheder på en langt mere omfangsrig måde end en statisk skriftlig test. Med disse mundtlige sprogtests via Skype vil vi desuden tilbyde en mere tidsvarende kundeservice som også appellerer til de yngre generationer, vores fremtidige brugere af folkeundervisning. 1

2 Da vores sprogkurser er inddelt i niveauer som er beskrevet i Den Fælles Europæiske Referenceramme for sprog har vi fra starten af arbejdet med udvikling af test indenfor disse niveauer. For hvert sprog er der 6 niveauer: A1, A2 (basis niveau), B1, B2 (mellem niveau), C1, C2 (avanceret niveau). Kort fortalt omhandler selve forløbet af testen 4 færdigheder: Læse, lytte, redegøre og samtale. Deltageren vil via chatfunktionen i Skype få tilsendt et dokument som de skal læse, en lydfil de skal lytte til og genfortælle indholdet af, og et billede som vil give anledning til samtale mellem deltageren og underviseren. Når testen er slut, vil underviseren anbefale et niveau, men ikke henvise til et bestemt hold. Se alle vores sprogkurser. Planlægning, udformning og forløb I foråret 2012 blev alle sproglærere indenfor de pågældende sprog inviteret til et seminar hvor projektet blev præsenteret og de generelle linjer fastsat. I slutningen af seminaret blev der udvalgt 5 undervisere som gav deres tilsagn for en bindende deltagelse i en projektperiode. Der blev udarbejdet en tidlinje som var basis for vores arbejdsform. Arbejdsformen vekslede mellem møder med de involverede lærere og 2 FOF/HOF konsulenter og selvstændigt arbejde mellem møderne, hvor lærerene skulle løse diverse opgave hver for sig. Datoer: Intro- og planlægningsseminar Møde i arbejdsgruppen: udvikling af test Møde i arbejdsgruppen: opsamling og videreudvikling af tests Møde i arbejdsgruppen: Midtvejsstatus Møde i arbejdsgruppen: Videreudvikling og afprøvning af teknik Møde i arbejdsgruppen: Afsluttende opsamling Seminar hvor resultater blev præsenteret for organisationer så som DFS, FOF, AOF m.m Testerne blev præsenteret for sproglærere indenfor FOF under et seminar arrangeret af FOF s Sekretariatet Ind i mellem alle datoer har underviserne arbejdet selvstændigt med udvikling af materiale, og hen i foråret 2013 har vi afprøvet testene lærere imellem, og udvalgte holddeltagere. Fra start var det vigtigt at fastsætte retningslinjer for både forløbet og testene, så der var enighed om, fra hvilken baggrund de mundtlige tests skulle udvikles. Testene skulle tage udgangspunkt i Den fælles Europæiske referenceramme for sprog, da det er derfra vi har vores opdeling af hold, og vi ville fastsætte deltagernes kunnen i forhold til den niveauinddeling vi anvender (fra A1 til C2). Det er vigtigt at man har det for øje, når man tester, og ikke tænker på de nuværende hold og nuværende deltagere. Hver lærer indenfor sprogene udvælger det materiale som skal anvendes under testene. Der skal udvælges tekster, lydfil og et billede for hvert niveau. Det er muligt at udvælge et materiale (f.eks. foto) som kan bruges for flere eller alle niveauer. Via testen skal underviseren vurdere helheden i forløbet og ikke en enkelt færdighed, selvom en deltager kan være på et højere eller lavere niveau i bestemte færdigheder. En vigtig pointe er, at det materiale der anvendes tilpasses de forskellige niveauer, og at sværhedsgraden derved bliver tydelig. Både ordforord, de grammatiske strukturer m.m. skal tilpasses de enkelte niveauer. 2

3 Eksempelvis skal de spørgsmål, som stilles, kunne indeholde svar hvor deltageren skal anvende diverse tider og sværere strukturer. Man kan ikke teste B1, B2 og så videre med kun at få svar, hvor man anvender nutid, eller at teksten kun indeholder simple strukturer. Et andet spørgsmål er deltagernes udtale (accent), og om det skal have en betydning med hensyn til bestemmelse af niveau. Vi mener, at så længe at en dårlig accent ikke er meningsforstyrrende skulle det ikke betyde at deltagerens niveau bliver nedgraderet. Ej heller er grammatiske fejl, som ikke er meningsforstyrrende et parameter i forhold til den kommunikative helhed, ligesom deltagerne heller ikke bliver rettet under testen. I slutningen af testen kan underviseren udover en niveau bestemmelse evt. anbefale deltageren at gøre en indsats på bestemte punkter, og give normative anbefalinger som hvis du arbejder ihærdigt, kan du måske starte på B2 selvom kursisten muligvis passer bedst til B1 Vores kerne målgruppe er voksne (35-99 år) og materialet skulle gerne afspejle dette faktum. Teknik Vigtigt for at testen kan forløbe planmæssigt er, at man 1) har en velfungerende internetforbindelse, 2) en pc/mac med webcam og 3) Skype installeret. Testen fungerer endnu med det præinstallerede Skype til Windows 8. Skype skal derfor installeres på dit skrivebord. Link til skype Testen omhandler 4 færdigheder: Læse, lytte, redegøre og samtale. Deltageren vil via chatfunktionen i Skype få tilsendt et dokument som de skal læse, en lydfil de skal lytte til og genfortælle indholdet af, og et billede som vil give anledning til samtale mellem deltageren og underviseren. Når testen er slut, vil underviseren anbefale et niveau, men ikke henvise til et bestemt hold. Undervejs har vi rent teknisk arbejdet med gratisprogrammer som Audacity til lydfiler og Any Video Converter til konvertering af filer. Det sidste har været et vigtigt element i at få nedbragt filstørrelserne, da det har været essentielt for brugeroplevelsen, at filerne har kunnet bevæge sig hurtigt fra underviser til deltager. Se i øvrigt bilag Vejledning deltager, som gennemgår et testeksempel. En gennemgang af en test Hele proceduren starter med at underviseren - præsenterer sig selv - forklarer testens forløb - høre om vedkommen er bekendt med niveauinddelingen og referencerammen som sprog - hører hvor vedkommende vil placere sig selv i forhold til referencerammen - evt. hører om hvilket formål eller hensigt deltageren har med et evt. kursus (ferie, job, familie m.m.) Underviseren meddeler at testen går i gang. 1. Intro. 3

4 - Underviseren præsenterer sig selv på det sprog der skal testes i - Deltageren præsenterer sig selv på det pågældende sprog. F.eks. Vil du være venlig at fortælle om dig selv? 2. Underviseren sender via Skype en tekstfil (læsefærdighed og tekstforståelse testes) - Deltageren læser teksten og redegør om indhold - Spørgsmål fra underviseren 3. Underviseren sender via Skype en lydfil (lytteforståelse) - Deltageren redegør for indhold - Spørgsmål fra underviseren 4. Underviseren sender via Skype en foto (redegørelse og samtale) - Hvad kan deltageren fortæller om dette foto? Hvilke associationer får deltageren? - Dialog med underviseren Se i øvrigt bilag vejledning deltager Underviseren meddeler at testen nu er afsluttet, og oplyser deltageren på hvilket niveau vedkommende befinder sig efter underviseren vurdering. Underviseren skal ikke begrunde sin vurdering, men kan evt. anbefale deltageren at gøre en indsats for at forbedre nogle bestemte punkter (accent, grammatik ) og så komme hurtigere videre fra et niveau til et andet. Underviseren henviser til FOF s hjemmeside eller hvis deltageren ikke bor i de kommuner vi dækker. Underviseren henviser ikke til et bestemt hold. Lærerne meddeler til FOF efter hver test, deltagerens navn og resultat af testen. Underviseren sender til sidste et evalueringsskema (se bilag) hvor deltageren kan vurdere testens forløb. Evalueringsskema sendes til FOF-HOF. I slutningen af kurset vil vi kontakte deltageren for at høre om at testen har medvirket positivt i valget af kurset. Afprøvning af test De første test blev afviklet mellem underviserne og de 2 konsulenter. Efter disse første test blev der konstateret at teknikken og lærernes it-færdigheder var afgørende. Der blev arbejdet meget for at gøre alle lærere fortrolige med Skype, udsendelses af filer, komprimering af filer, m.m. Diverse materiale blev desuden justeret således de bedre passer med testens formål. Herefter blev forskellige sproglærere indenfor FOF blev testet, og til sidst blev der aftalt test med udvalgte deltagere. Der blev effektueret ca. 40 test i denne afprøvning periode og alle test blev derefter evalueret af de medvirkende. Alle var overvejende positive men flere havde oplevet problemer med teknikken. Se bilag Evaluering. Administration af tests En test er indtil videre gratis og varer ½ time. På FOF s hjemmeside er der en vejledning (Se bilag Vejledning deltager ) - Der bliver oprettet hold svarende til de forskellige sprog (inkl. datoer og tidspunkter) 4

5 - Testerne foregår i uger 33, 34, 35, dage (mandag og onsdag) enten eller Datoerne og tidspunkter er aftalt med underviserne - Senest 24 timer før test får underviserne besked om hvor mange og hvem skal testes - Deltageren tilmeldes sig en dag og tidspunkt - Får en bekræftelse FOF - Læreren får besked om hvornår, hvor mange test, navn, mailadresse, Skype navn - Den aftalte dag og tidspunkt ringer (via Skype) underviseren til deltageren. Hvis deltageren ikke svarer bliver test aflyst. - Test varer max.30 min. Foreløbig konklusion En foreløbig konklusion på projekt Mundtlig test via Skype er overvejende positiv. De negative tilbagemeldinger angår teknikken. Udfald i internetforbindelse er hovedårsag til de tekniske vanskeligheder, ligesom filhåndtering og afsendelse /modtagelse kan skabe vanskeligheder. Det er et kontinuerligt arbejde med at finde og bearbejde filer, som er nemt håndterlige i Skype. En test-deltager påpeger, at helhedsbilledet måske ikke er fyldestgørende ved en mundtlig test, da det grammatiske og skriftlige ingen rolle spiller i de mundtlige test. Som beskrevet tidligere er det med fuldt overlæg, da sprogkurser under folkeoplysningen for det meste centrerer sig om det talte sprog, og det er det, vores kursister forventer. Test-deltageren slutter dog med at sige, at sammenholdt med andre tests, giver det et meget retvisende billede af hvilket niveau han/hun ligger på. 5