Strategi for Grøn Generation

Transkript

1 Strategi for Grøn Generation - fremme af bæredygtig udvikling gennem uddannelse i Sønderborg Kommune

2 En strategi som skal fremme bæredygtighed En strategi til fremme af uddannelse for bæredygtig udvikling 1 (UBU) for dagtilbuds- og Side 2 af 6 skoleområdet skal sikre, at børn, unge og voksne bliver bevidste om begrebet bæredygtighed, og at de på baggrund af viden og færdigheder handler kompetent og tager aktivt del Sønderborgs bæredygtighedsagenda for udviklingen af et bæredygtigt samfund i globalt og lokalt perspektiv. Med afsæt i Bruntlandrapporten 2 kan en bæredygtig udvikling defineres som: En udvikling, der opfylder de nuværende behov, uden at bringe fremtidige generationers muligheder for at opfylde deres behov, i fare. Sammenhæng mellem bæredygtighedsinitiativer i Sønderborg Grøn Generations UBU-strategi har en ambition om at styrke nysgerrighed og undren i dagtilbuddene, øge den tværfaglige læring i skolen, inspirere til faglig fordybelse i ungdomsuddannelserne og samtidig ændre egnens tænkning. På den måde vil vi gøre alt, hvad vi kan for, at alle børn, der forlader vores lærings- og uddannelsessystem, ser sig rustet til at tænke og handle bæredygtigt nu og i fremtiden. Strategien skal ses i sammenhæng med Sønderborg Kommunes overordnede politik for bæredygtighed. Denne udfoldes i 4 hjørnesten; miljømæssig, økonomisk, social og kulturel betydning, der er sammenholdt med resiliens og de 5 megatrends; digitalisering, urbanisering, demografi og livsstilssygdomme, klimaforandringer og ændringer i verdensøkonomien. Hjørnestene og megatrends hænger sammen med FN s 17 verdensmål for bæredygtighed og med Sønderborgs medlemskab af UNESCO-Learning Cities, der med 42 Key Features omhandler bæredygtighed, medborgerskab og livslang læring for alle. Denne tænkning, er udmyntet gennem en politisk godkendt Grøn Læseplan for Sønderborg Kommunes Skolevæsen. I den Grønne Læseplan fremmes UBU-læring gennem den åbne skole og de konkrete, tværgående samarbejder mellem folkeskolens lærere, elever og lokale partnere som fx Sonfor, ProjectZero, Universe Science Park, øvrige -partnere, områdets naturskoler, virksomheder og øvrige lokalt forankrede læringsmiljøer. Klima, innovation og bæredygtighed er centrale indsatsområder i dette arbejde. 11 Grøn Generation er et udviklingsprojekt, hvis formål er at bidrage til udvikling af et bæredygtigt samfund via uddannelse. Sønderborg er én af de 9 kommuner, der er med i projektet. ( ) 2 Vores fælles fremtid, Brundtlandrapporten. Dansk udgave 1987 af Our common future fra World Commission on Environment and development, der havde Gro Halem Brundtland som formand.

3 Side 3 af 6 Bæredygtighed i praksis Konkret arbejdes der i Sønderborg kommunes Skolevæsen med flg. indsatser, der skal fremme effekten af elevernes viden og handlekompetence. Listen udvides løbende. Styrke viden om bæredygtighed Grøn Læseplan Læringstilbud gennem House of Science Øge børn og unges handlekompetence Grøn Læseplan Læringstilbud gennem House of Science Eksempler på tegn på læring Børn og unge sparer på energiforbruget, fx ved at slukke for udstyr, der ikke er i brug Ren Uge, uge 40 Ren Uge, uge 40 Børn og unge efterlader ikke usorteret affald. Rent Vand, uge 12 Rent vand, uge 12 Børn og unge kan forklare vandets kredsløb Zerokørekort /ProjectZero Zerokørekort /ProjectZero Børn og unge markerer selv deres læringsprogression på kortet. Naturskolernes læringsforløb Naturskolernes læringsforløb Børn og unge viser omsorg og respekt ved ophold i naturen Førskolenaturvejledning Førskolenaturvejledning Børn viser glæde ved ophold naturen Sonforce læringsforløb Sonforce læringsforløb Børn og unge sorterer affald i genbrugskategorier. Univers læringsforløb Universe læringsforløb Børn og unge kan forklare forskelle på energitætheden i brændsler. Energitraileren Energitraileren Børn og unge kan forklare fordele ved vedvarende energi. Skolevirksomhedssamarbejde/Jet- Net og lign. Energidemonstratorierne Skolevirksomhedssamarbejde/Jet- Net og lign. Børn og unge kan forbinde et arbejde med en uddannelse. Børn og unge kan forklare Sønderborg Kommunes plan for at være CO2-neutral i De 5 haver, læringsforløb De 5 haver, læringsforløb Børn og unge kan forklare anlæggenes sammenhæng med klimatilpasning. Skolernes ressourcebesparende Skolernes ressourcebesparende Børn og unge kan aflæse

4 Side 4 af 6 Styrke viden om Øge børn og unges Eksempler på tegn på læring bæredygtighed handlekompetence anlæg anlæg skolernes forbrug og beregne co2-aftryk. Sønderskov-Skolens energipatrulje Børn og unge på andre skoler kan selv lave besparelseskampagner. Find de skjulte skatte, hjemmeside med læringsforløb, udviklet af elever, lærere og partnere i et tværgående samarbejde: Børn og unge vælger ressourcer og levetidsanalyser som tema for deres projektopgaver. Ungdomsuddannelserne Ungdomsuddannelserne Unge fra ungdomsuddannelserne lærer folkeskolelever om bæredygtighed. Blå Flag station Blå Flag station Børn og unge kan fortælle om dyr, fisk og planter i det nære havmiljø. Naturdagplejere Børn hjælper med at indsamle og sortere affald Solcelleforskning på SDU Unge vælger solceller som tema for opgaver og inddrager SDU i deres undersøgelser. Fremmesikring I Sønderborg kommune bidrager følgende forhold til, at børn og unge rent faktisk handler bæredygtigt og det fremmes gennem deres uddannelser. Listen udtrykker en iterativ tilgang, hvor vilkår og formelle forhold sammenholdes med hhv. en hensigtsmæssig forankring og tilhørende ressourcer. Formelle forhold Forankring Ressourcepersoner Lærerplaner for dagtilbud Gennem Børn og Uddannelse Projekt Grøn Generation Notere GG-aktiviteter i årshjul for dagtilbud Børn og Uddannelse og House of Science Kommunal, tværgående følgegruppe Kommunale kolleger fra de

5 Side 5 af 6 Formelle forhold Forankring Ressourcepersoner 8 andre deltagende kommuner Faglige mål for folkeskolen Afspejles i Grøn Læseplan Leder af Kommunens 2029 vision ProjectZero Leder af Grønne Læseplan Vedtaget politisk i sammenhæng Leder af, Kommunal med politik og strategi for klimakoordinator, bæredygtighed, samt planafdelingen (udarbejder Sønderborgs medlemskab af UNESCO-Learning Cities kommunal politik for bæredygtighed) Kvartalsrapportering til Styregruppen for House of Science (Gantt Chard og milepæle) Leder af Kommunal klimakoordinator, planafdelingen (udarbejder kommunal politik for bæredygtighed) Sønderborg Kommune tænkning i alle afdelinger Kommunal klimakoordinator, planafdelingen (udarbejder kommunal politik for bæredygtighed) Brugerinddragelse, Borgerpanel Sønderborg Kommune Sønderborg Kommune Kommunal beslutning om affaldssortering i alle kommunale institutioner, herunder dagtilbud og folkeskoler Kommunal Klimaplan for alle institutioner Kommunal afd. for erhverv og affald Sonfor Kommunal Klimakoordinator Partnerskabet i Styregruppe på direktørniveau Frikøbt lærertid Medarbejdere i partnerskabets organisationer Skolereformen VidensBy Sønderborg Faglige vejledere i naturfag og matematik på skolerne Samarbejdsaftale med Universe Lærerudviklingsgruppe tilknyttet Jet-Netskolevirksomhedssamarbejde Frikøb af lærerkræfter Matematikindsatsen i Sønderborg Frikøbt gymnasielærer Årshjul for Leder af, frikøbt studenterhjælp

6 Side 6 af 6 Hvordan når UBU ud til den enkelte elev? Med UBU-strategien sættes der fokus på indsatsområder, der er planlagt, eller i drift i kommunen. I læringsforløbene er betonet vigtigheden af, at viden kobles med handling, og der er ikke allokeret midler til udførelsen af aktiviteterne. Dette betyder i sig selv, at aktiviteterne skal kunne gennemføres indenfor de eksisterende økonomiske rammer, hvilket er kendetegnet for bæredygtighed. Information om aktiviteter, læringsforløb og kampagner lægges løbende på ressourceportalen og aktiviteterne vedligeholdes af de omtalte ressourcepersoner, ved at det indgår i årshjulet for de respektive afdelinger. Tilbud og forløb skal være direkte koblet til gældende læseplaner, så pædagoger og lærere derigennem oplever at blive understøttet til en lærende og anvendelsesorienteret undervisning. Aktiviteterne formidles til de rette pædagoger, lærere og klasser via de naturfag- og matematikfaglige vejledere på hver skole, der er uddannet til denne opgave. Lærernes engagement og holdning til bæredygtighed er en hjørnesten i implementering af UBUstrategien. Det er gennem lærernes undervisningsforløb, at børn og unge får viden og handlekompetencer til selv at danne en holdning til bæredygtighed, så de fremadrettet vælger at handle løsningsorienteret i forhold til bæredygtighed.