Læreplaner for Vuggestuen Fuglegården, 2010.
|
|
- Arnold Laustsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Læreplaner for Vuggestuen Fuglegården, 2010.
2 DE OVERORDNEDE RAMMER FOR FUGLEGÅRDENS PÆDAGOGIK Lov om Social Service Gentofte Kommunes Børn og Unge Politik (de 5 værdier) Visionen for Børn og Forebyggelse Fuglegårdens værdier 8. Kommunen fastsætter mål og rammer for dagtilbudenes arbejde som en integreret del af både kommunens samlede generelle tilbud til børn og af den forebyggende og støttende indsats over for børn, herunder børn med nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller med andet behov for støtte. Stk. 2. Dagtilbudene skal i samarbejde med forældrene give børn omsorg og støtte det enkelte barns tilegnelse og udvikling af sociale og almene færdigheder med henblik på at styrke det enkelte barns alsidige udvikling og selvværd og bidrage til, at børn får en god og tryg opvækst. Stk. 3. Dagtilbudene skal give muligheder for oplevelser og aktiviteter, der bidrager til at stimulere barnets fantasi, kreativitet og sproglige udvikling, samt give barnet rum til at lege og lære og til fysisk udfoldelse, samvær og mulighed for udforskning af omgivelserne. Stk. 4. Dagtilbudene skal give børn mulighed for medbestemmelse og medansvar og som led heri bidrage til at udvikle børns selvstændighed og evner til at indgå i forpligtende fællesskaber. Stk. 5. Dagtilbudene skal medvirke til at give børn forståelse for kulturelle værdier og for samspillet med naturen. 8a Det enkelte dagtilbud skal udarbejde en pædagogisk læreplan for [ ] aldersgruppen 3 år til skolealderen, der giver rum for leg, læring og udvikling [ ] Stk. 2: Den pædagogiske læreplan skal med udgangspunkt i sammensætningen af børnegruppen beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring og indeholde overordnede pædagogiske beskrivelser af relevante mulige aktiviteter og metoder. Herudover skal der beskrives, hvordan udsatte børns læring understøttes. Læringsmålene er fælles overordnede mål for, hvilke kompetencer den pædagogiske læreproces i dagtilbuddet skal lede frem imod, jf. stk. 1. Socialministeren fastsætter nærmere regler for indhold af og overordnede mål for læring i dagtilbuddene. Stk. 3: Dagtilbuddets forældrebestyrelse samt kommunalbestyrelsen godkender den pædagogiske læreplan. Læreplanen skal evalueres årligt af forældrebestyrelsen i dagtilbuddet med henblik på eventuel revision. Børn og unge skal have ansvar og medbestemmelse Børn og unge har ret til en alsidig udvikling Børn og unge har brug for synlige og tydelige voksne Mangfoldighed i børns liv Sunde børn og unge leger, lærer og lever bedre Børn og Forebyggelse skal sikre de bedste udviklingsmuligheder for børn og unge, samt medvirke til at børn og unge med særlige behov og deres familie får de mest optimale tilbud indenfor de fastlagte servicerammer. FAMILIEN: Fuglegården er familieorienteret. Vi mener at børnene er forældrenes, og at det er vores opgave at skabe trygge rammer for både børn og forældre. Vi lægger vægt på at Fuglegården er et sted hvor hele familien føler sig trygge og velkommen. Vi søger at skabe en god kontakt til forældrene, at udvise ægte interesse og empati overfor familiens situation, at lytte og tage ved lære af det forældrene har at bidrage med, og at rådgive og lære fra os af vores egen viden og erfaring. DET ENKELTE BARN: Det er vores mål at møde og rumme barnet som det er, med både svage og stærke sider. Vi stræber efter at give hvert enkelt barn tid og opmærksomhed, så vi gennem vores nærvær og omsorg støtter barnets i dets udvikling mod selvværd, selvtillid, og selvstændighed. Vi ruster dem til børnehaven. SOCIAL UDVIKLING: I Fuglegården har den sociale udvikling høj prioritet, da børnene skal kunne begå sig i et samfund hvor sociale kompetencer synes at være en
3 forudsætning for succes. Vi ser det som vores vigtigste opgave at støtte børnene i at udvikle gode relationer, konflikthåndtering, empati, fantasi og rummelighed. Vi tilstræber en ikke-aggressiv omgangsform blandt børn og voksne. PERSONALETS KOMPETENCER: I Fuglegården lægger vi vægt på at have et engageret personale der er i faglig udvikling og pædagogisk debat. Vi er en personalegruppe med forskellige kompetencer. Vi sætter pris på at udføre vores arbejde i en stemning af humor, spontanitet og arbejdsglæde. Vores fokusområde i år er SPROG. De 6 temaer INSTITUTIONSKULTUR: Fuglegården er et sted med mange gode traditioner: Udeliv, ture ud af huset, interesse for naturen, tilbagevendende fester, fejring af højtider og andre aktiviteter. Dette mener vi, er med til at give os en stabil, genkendelig profil overfor vores brugere, både børn og voksne, såvel som vores samarbejdspartnere. I år har vi valgt at lægge vægt på Sproget, da vi i børnegruppen i år har både børn som har brug for ekstra hjælp, men også børn som er enormt dygtige og derfor kan nå rigtigt langt sprogmæssigt. Så på alle niveauer er det et oplagt fokusområde. Socialministeren har, jf. 8a, stk. 3, defineret 6 temaer i børn liv, indenfor hvilke institutionerne skal tilbyde læring. Personlig kompetence: Identitet, selvværd, selvtillid, mod, nysgerrighed, følelsesliv, børnehave-klar, fantasi og kreativitet. Sociale kompetencer: Relationer, samspil, adfærdsregler, tolerance, børnehave-klar og konfliktløsning. Sprog: Kommunikation, ordforråd, sætningsopbygning, litteratur, sange, og fantasi. Krop og bevægelse: Kropskendskab, bevægelsesglæde, grov- og finmotorik, sund mad, frisk luft, selvkontrol og udvikling af sanserne. Naturen og naturfænomener: Viden om, respekt for og glæde ved naturen, årstider og nat/dag. Kulturelle udtryksformer og værdier: Egen kreativitet, kulturkendskab, historie, traditioner, respekt og interesse. Dokumentation i Fuglegården Vi skriver hver dag ned hvad vi laver, i dagbøger og på whiteboard tavler. Ved særlige lejligheder tager vi billeder, som bliver hængt op. Når vi er kreative udmunder det i børnenes produkter, som vi enten hænger op eller giver dem med hjem. Vi benytter også meget af opslag, både på whiteboards ne og på opslagstavler, så alle kan følge med i hvad der sker(både her i vuggestuen, men sommetider også på det pædagogiske felt). Det er også en god tradition at alle sender postkort til vuggestuen når de er ude og rejse, dem gemmer vi og hænger op.
4 1. Personlig Kompetence lærings mål: - At turde overskride grænser - At være sammen med nye mennesker - At sige til og fra - At føle sig forstået - At acceptere begrænsninger - At forstå egne følelser Læringsproces: - Opleve forskellige legepladser med pædagogerne - Opfordringer og støtte fra pædagogerne - Opleve nye mennesker fra sikker base - At sætte ord på barnets følelser - Empati "Jeg kan godt forstå, at du er bange, ked af det, gal etc. men.. " - Vi er opmærksomme på de stille og tilbageholdende børn, samt de larmende børn. Handlemåde: Vi støtter og giver en "hjælpende hånd og prøver at opfordre barnet til at deltage i aktiviteterne. En anden måde at støtte på kan være ved at finde det sårbare barn stærke side(r) og inddrage de andre børn i aktiviteten(skabe social kontakt). De voksnes kompetencer: At den voksne deltager aktivt, den voksne "tør", støtter og er opmærksom.
5 2. Sociale Kompetencer Lærings mål: - At gøre barnet parat til børnehave - At lære at indgå venskaber - At lære konfliktløsning - At kunne begå sig i "samfundet" - At lære parallellege - At lære at indgå i et større fællesskab - Almindelige adfærdsregler Læringsproces: - Voksenstyrede lege, f.eks. boldspil - Opfordringer til at hjælpe hinanden - Oprydning - Formidle kontakt - starte lege op - Respekt for andre -"Skærme" god leg. De voksne lærer børnene at respektere - andres leg; må ikke ødelægge eller drille andres leg. - Besøg hos hinanden - Tage på dagsture, i byen eller i biografen - Gå i trafikken Sårbare børn: - Går i konflikt - Svært ved at indgå i fællesskab - Svært ved at kommunikere (minus sprog) - Frustration, som kommer til udtryk på forskellige måder (bide, slå græde, klovneri og ensomhed) Handlemåde: - Støtter dem - Går ind og mægler, både i konflikt, men også i mislykkedes forsøg på kontakt. Så ingen taber eller vinder - Observationspædagog
6 3. Sprog Læringsmål: - At forstå en kollektiv besked - At forstå direkte henvendte beskeder - At udvikle ordforråd - "Jeg kender min krop", "ord i trafikken(rød mand stå, grøn mand gå)" - Lære adfærdsregler - "Jeg bliver lyttet til" - Tillid til at "jeg kan tale" - Kommunikation - Navne - Huskelege - Kommunikation (socialt mål) - Fantasi Pust lysene ud på sandkagen, der bor en elefant på loftet, jeg skal en tur i Lyngby storcenter med min dukke. - Finde glæde ved bøger Læringsproces: * Årstidens traditioner - sange, Fastelavn, Påske, Jul - Vi inviterer hvert år musikpædagogen René Adrian til at komme og spille og synge med os, så børnene kender hende og hendes musik * Forbereder børnene - hvad sker der nu, hvad skal der ske - Lære børnene at sætte ord på alt - Samtale om mad, tøj, oplevelser, farver, ting - Bruge sin krop til at kende ord (sanglege) - Ord på kropsfunktioner (kropsbevidsthed) gennem sang - Lære farver male og tegne - Tale om regler ( må og må ikke ) - Sprogkort gæt en lyd fagtesange - Lytte til børnene uden at afbryde - Være på barnets niveau (fysisk - øjenhøjde)
7 *Samtale - Samtale under bleskift(uro, ren ble, fine bukser) - hvem er her i dag - Tak for mad -sang - Sange som huskehjælp (tandbørste) - Genfortælle opfordre børnene til at fortælle videre (f.eks. mad) - Gruppesamtale individuelle samtaler - Højtlæsning engagere børnene i historien - Opfordre til at fortælle om tegningerne, sætte ord på/navn på ( hvad tegner du? ) Voksne Kompetencer: - De voksne taler klart og tydeligt - Vi sætter ord på de ting vi gør - Det falder os naturligt at snakke meget - De voksne er nærværende lydhøre og har humor - Forskellighed (alder væremåde etc.) - Kurser - Oplevelser - Tryghed - Stabilitet Læringsmiljø: - Billeder på væggene i børnehøjde - Uroer over pusleborde - Genkendelige figurer (Eks. Bamse & Kylling, Postmand Per) - Båndoptager (musik sange eventyr) - Billedbøger i nå-højde - Legetøj til rollespils-lege osv. (dyr-tog-mad) komfur - Gå-ture (med tog og i nærmiljøet)
8 Proces: - Øjenkontakt, når vi taler(være på barnets niveau) - Vi lægger vægt på at handling og ord hænger sammen - Små grupper (intens samvær, fokus på den enkelte barn) - gentagelser - Samtale på forskellige niveauer(individuelt, kollektivt, hyggesnak og intensiv snak) Sårbare børn (Sprogvansskeligheder): * Tegn ( symptomer ) - Konflikter (bide, sparke, skubbe) - Følger ikke den forventede sproglige udvikling - Bliver frustreret - Manglende forståelse i gruppe og Øre-barn (hørehæmmet) - generel forsinket udvikling - Akavet kontaktform (f.eks. fnisende, står meget tæt) - Nogle børn meget stille - Flersprogede (andet end dansk i hjemmet) - Urolige børn - Når barnet har svært ved at blive i flokken, render væk Handlemåde: - Ro så de kan høre (ingen radio/musik hele dagen) - Inddrage og stille krav til forældrene - Personalet griber hurtigere ind ved konflikter(støtter) - Personalemøde - stuemøde - pædagogmøder - Daglig personalesnak - Snak med forældrene (ris/ros) - P.P.R - Råde forældrene(ørelæge, handle/ideer og spørge ind til barnet)
9 4. Krop og Bevægelse Læringsmål: - Kropsforståelse - Motorisk udvikling (udvikle alle sanser) - Selvhjulpen (selv tage tøj på, kravle op på puslebordet, i seng etc.) Læringsprocesser: Sårbare børn: - Gå-ture - Sanglege - Gå op og ned at trapper - Rytmik - Balancebom, line osv. - Tale om kropsdele (tegne egne ansigter - sætte næse, øre, øje på) - Passive - Frustrerede over ikke at kunne følge med - Tågængere - Fumle tumle børn (umotoriske børn) Handlemåde: - kontakt til sundhedsplejerske, fysioterapeut i samråd med forældre. - Ekstra støtte, opmærksomhed og træning med det enkelte barn De voksnes kompetence: - Pædagogerne skal kunne lide at være ude - Være aktive i legen. - Faglig viden og evnen til at omsætte det - Erfaring med børn
10 5. Natur og Naturfænomener Læringsmål: - Børnene skal kende de 4 årstider - Dagens skift (sol, måne, stjerner) - Opmærksomhed på naturen og turde røre (snegle, orme, edderkop, insekter etc.) Læringsproces: - Tæller før sang - hop ( ) - Lydbånd - Går ud i al slags vejr = udelege (regn, sne, sol) - Vi sår (blomster og planter) - Vi følger årstidernes påvirkning af naturen (bladene falder af træerne og vi sparker til dem) - Taler om dyrelivet - Snakker om de træer og buske vi har Sårbare børn: - Destruktive - Utrygge De voksnes kompetencer: - Vi inspirerer forældrene til at tage med på tur (f.eks. Zoo og skovture) - Vi lærer børnene om naturen og at passe på den - Vi lærer dem om årstiderne - Personalet interesserer sig for naturen og holder af at være ude.
11 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Læringsmål: - Kende "basale" danske traditioner (Jul og Påske) - Kendskab til andre lande + kulturer (f.eks. sprog og udseende) Læringsproces: - Tale om rejser - læse postkort - Tale om udseende, fremmede sprog og kultur (børn fra andre lande + vikarer med etnisk baggrund) - Går til børnegudtjeneste i kirken ved juletid - Tivoli - Forældre/børn og personale sender postkort til vuggestuen. Sårbare børn: - Børn med fremmed baggrund - fra andre kulturer/lande (træner dem i sprog) Handlemåde: - Respekterer og er obs. på deres kultur - Skaffer(om nødvendigt) tolk, så vi kan kommunikerer med forældrene. - Laver mad, så det passer til deres kultur - Møder forældrene på deres niveau(sprogmæssigt osv. Dvs. bruger kropssprog om nødvendigt) - Er imødekommende De voksnes kompetencer: Vi har en evne til at skabe traditioner, som vi mv. inspirerer forældrene til at deltage i (postkort, påske, jul, sandkasse tømning, skovture mm.)
12 Fælles fokusområder (obligatoriske i henhold til Dagtilbudsloven) Forebyggende arbejde børn med særlige behov Vi arbejder med at se og erkende barnet. Da vi er en lille institution er det hurtigt at registrerer hvis et barn er sårbart. Det første er at vi taler sammen på stuen, for at formulerer det på en anerkendende måde til forældrene. I de fleste tilfælde er forældrene villig til et samarbejde. I tilfælde af at vi ser at forældrene ikke ønsker at samarbejde og det udvikler sig til en vanskelig situation Der Beskriv hvilke relevante pædagogiske metoder, aktiviteter og eventuelle mål, der opstilles og iværksættes for børn med særlige behov. Hvordan arbejder dagtilbuddet med inklusion i forbindelse med at kunne rumme sårbare børn? Dokumentation Lederen er ansvarlig for at dokumentere, om de valgte pædagogiske metoder og aktiviteter opfylder de opstillede mål inden for temaerne. Lederen skal angive, hvordan dagtilbuddet vil følge op på resultaterne. Beskriv hvordan dagtilbuddet har dokumenteret arbejdet med temaerne. Der er metodefrihed for dokumentationen. Evaluering Lederen af dagtilbuddet er ansvarlig for, at den pædagogiske læreplan evalueres årligt. Beskriv hvordan læreplanen evalueres. Hvordan har dagtilbuddet gennemgået dokumentationen og med afsæt i dette materiale i fællesskab vurderet, om børnene har haft det forventede udbytte af arbejdet med temaerne, og om det giver anledning til, at dagtilbuddet ændrer i sin praksis fremover? Der er metodefrihed vedrørende evaluering. Det anbefales at bruge materialet fra Evaluering af de pædagogiske læreplaner, der bygger på Tegn på læring fra EVA. Dagtilbuddets særlige fokusområder et eller flere (ikke obligatorisk) Det er op til den Beskriv dagtilbuddets mål for arbejdet med egne særlige
13 enkelte institution om de ønsker at have et særligt fokusområde fokusområder Beskriv relevante pædagogiske metoder og aktiviteter, der iværksættes for at nå målene
Læreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereLæreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier
Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereDe pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner
De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereDen pædagogiske læreplan for. Villa Berthe i Gentofte Kommune
Den pædagogiske læreplan for Villa Berthe i Gentofte Kommune 2012/2013 Den overordnede ramme for dagtilbuddets pædagogiske arbejde Dagtilbudsloven: Lov 2007-06-06 nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereProjekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling
Projekt i uge 47 Målet med projektet er at få rystet børnene mere sammen med jævnaldrende børn fra de andre stuer, samtidig med at læreplanstemaerne er blevet integreret i aktiviteter. Nedenfor kan I se,
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN. For Børnehuset Bavnehøj Tranehavevej 17-19 2450 Københaven SV. Telefon: 3331 4439 www.bornehusetbavnehoj.dk
For Børnehuset Bavnehøj Tranehavevej 17-19 2450 Københaven SV Telefon: 3331 4439 www.bornehusetbavnehoj.dk 1 Vi har taget udgangspunkt i både vejledningen til læreplanen og Pædagogisk Perspektivplan. Det
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Børnehuset Bøgely Åbningstid: Bøgelunden 1.3 & 5 Man-Fredag 2635 Ishøj 06.30-17.00 Tlf: 4373 5243 Velkommen til Børnehuset Bøgelys pædagogiske læreplan 2010-2011
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab
Læs mereI Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer.
I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer. De pædagogiske læreplaner indholder følgende temaer: Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sproglige kompetencer Krop og bevægelse Naturen
Læs mereVærdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus
Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-2 år og børn i aldersgruppen 3 år til barnets skolestart.
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs mereNATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN
INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 9 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereSkema til beskrivelse af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner: Der udfyldes et skema pr. tema pr. aldersgruppe.
læreplaner: Tema: 2009 Målgruppe: ½ 2 år: xxxxx 3 6 år: Barnet skal blive mere selvhjulpent og udvikle dets selvværd. Målet skal være medvirkende til, at udvikle barnet til et helt harmonisk individ. Barnet
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING Glentereden er en institution med få to sprogede børn Give børnene mulighed for at udvikle deres sprog. Gentager hvad børnene siger højtlæsning. Går ture og snakke om, hvad
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs mereVi fortæller, hvornår noget begynder, og hvornår det er slut. Dette gør det nemmere for barnet at planlægge og udholde.
Læreplan Solsikken Solsikken er Langeland Kommunes specialtilbud til børn i børnehavealderen og deres forældre. Solsikken er normeret til 10 børn, og der er ansat 5 voksne. Hvert barn er tilknyttet en
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs mereVedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution.
Hedensted d. 17.5.-16 Til udvalget for læring! Vedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution. Hermed anmodes om godkendelse af, at Solsikken ændrer
Læs mereVores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.
Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor
Læs mereALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Barnets Alsidige personlige udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Barnets Selvværd 8
Læs mereHavbrisens pædagogiske læreplaner
Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt
Læs mereGREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015. Hjernen&Hjertet
GREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 VÆRDIER, PRINCIPPER OG LÆRINGSFORSTÅELSE 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 5 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE 1. LUKKEDAGE 2009...3 2. AKTIVITETSOVERSIGT 2009...3 3. LÆREPLANER...4 4. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD...6 5. BØRNEMILJØLOV...
UDVIKLINGSPLAN (LÆREPLANER) 2008 OG 2009 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. LUKKEDAGE 2009...3 2. AKTIVITETSOVERSIGT 2009...3 3. LÆREPLANER...4 4. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD...6 5. BØRNEMILJØLOV...6 8. FOKUSPUNKTER
Læs mereKlatretræets værdier som SMTTE
Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.
Læs mereSeptember 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag
Pædagogiske læreplaner Generelt pædagogisk grundlag Vi ønsker at skabe et børneliv for børn og forældre, som ruster børnene til livets udfordringer, til glæde for dem selv, deres omgivelser og samfundet
Læs merePræsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2. Pædagogisk læreplan:... 3. Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3
Regnbuens Læreplan Indholdsfortegnelse Præsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2 Pædagogisk læreplan:... 3 Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3 Tema 2, barnets sociale kompetencer...
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereBørnehaven Brumbassen
Børnehaven Brumbassen Det er lovkrav at alle dagtilbud udarbejder pædagogiske læreplaner. Kommunalbestyrelse og forældrebestyrelse skal godkende planen, og forældrebestyrelsen skal hvert år vurdere om
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Den 1. august 2004 blev lovgivningen om Pædagogiske Læreplaner i daginstitutionen indført. Socialministeriet udsendte i den forbindelse en Bekendtgørelse omhandlende mål, principper
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling Tryghed er basis for barnets udvikling og læring. I vuggestuen skal der være trygge og omsorgsfulde rammer således, at børnene får gode muligheder for at udvikle sig
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs mereFarverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen.
Farvekodesystemet Farvekodesystemet i dokumentationen af praksis på baggrund af de seks temaer For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personalet, forældre og børn bruger vi et farvekodesystem.
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogiske udviklingsplaner i Dagplejen 2009-2011
Indholdsfortegnelse: Forord og indledning: Periode for arbejdet med Pædagogiske udviklingsplaner side 2 Hvem har udarbejdet PUP side 2 Hvor, af hvem og med hvilket formål arbejdes med PUP side 2 Arbejdet
Læs mereBørnehaven Rådyrvej. Læreplaner. Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være
Børnehaven Rådyrvej Læreplaner Børnehaven Rådyrvej Rådyrvej 1A 6400 Sønderborg Tlf. 74 42 84 64 Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være Kun der hvor børn kan føle sig trygge
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mere1 Bevægelsespolitik 2012 for Børnehuset Ved Søerne
1 Bevægelsespolitik 2012 for Børnehuset Ved Søerne Denne bevægelsespolitik er udarbejdet på tværs af afdelingerne i institutionen. Alle medarbejdere har deltaget i udarbejdelsen på et fælles personalemøde.
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereKristrup Vuggestue AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013
Kristrup Vuggestue AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013 1 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereIdræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution
Idræt og sundhed Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution I 2009 fik Tovværkets Børnegård bevis på at være Idræts- og sundhedsinstitution. Tovværkets Børnegård har gennem et kursusforløb skabt
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs mereBørnehuset Møllegades læreplan
Børnehuset Møllegades læreplan I henhold til lov om social service 8 skal de enkelte dagtilbud udarbejde en læreplan. Læreplanen bygger på det børnesyn der kommer Sønderborg Kommune har vedtaget. Er livssyn
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mereNatur og naturfænomener eget indsatsområde 2015
Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni. 2015 Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner I Skovparkens Børnehus arbejder vi ud fra de 6 læreplanstemaer i vores pædagogiske praksis. Da vi også er en del af Grønne spirer projekt, som sætter fokus på miljø, udeliv og et
Læs mereBeskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset
Ændringer fra Æblehuset: Beskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset Motorik Børnecenter Æblehuset, er beliggende i en lille landsby nær Skærbæk. Beliggende ved skov, idrætshal
Læs merePædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.
Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011.
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011. DET PÆDAGOGISKE LÆRINGSMILJØ Pædagogisk læreplan for de seks temaer: BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIKLING SOCIALE KOMPETENCER SPROG KROP OG BEVÆGELSE NATUREN OG NATURFÆNOMENER
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereLæreplan 2012. Børnehuset Diamanten. det bedste sted at være. - og lege og lære. Side 1
Læreplan 2012 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære Side 1 At føle, at høre, at se At tale, at græde, at le At danse, at cykle, at gå At opdage, lære, forstå At spørge hvorfor
Læs mereBørnehuset Eventyrhuset læreplaner
2014-2015 Børnehuset Eventyrhuset læreplaner Egedal Kommune Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs mereVi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer
Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan
Læs mereLæreplaner handler om, hvordan vi som voksne handler overfor børn, og hvordan vi lære børn færdigheder.
Forord Hvordan kommer vi videre? Læreplaner handler om, hvordan vi som voksne handler overfor børn, og hvordan vi lære børn færdigheder. Det handler om at give børn ny erfaring. Det handler om at give
Læs merePersonlige kompetencer Ønskede tilstande: Børnene skal have mulighed for at opleve: Tegn på, at børnene er på vej:
Efter at børnehaven Kollegieparken blev privatiseret 1. juli 2011, har vi valgt fortsat at benytte de ønskede tilstande som Hjørring kommune har sat som mål for de forskellige områder i læreplanen. Personlige
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereLærerplan for børnehaven. i Hou. Landsbyordning
Lærerplan for børnehaven i Hou Landsbyordning Lovgrundlag Efter loven om dagtilbud skal der udarbejdes en pædagogisk læreplan. Børn i dagtilbud skal have et miljø som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Tusindfryd
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs merePræsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset. Hasselhusets Værdier. Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: 87 13 83 04. Respekt.
Præsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: 87 13 83 04 Hasselhuset er en del af Solbjergs dagtilbud 8411. Vi er en integreret institution, som åbnede i foråret
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereSprog. At børnene synger, bruger rim og remser, fortæller historier og kigger i bøger.
Sprog Sproget er det umiddelbare kommunikationsmiddel i dagligdagen. Børnene lærer at udtrykke deres meninger og behov i dialog med andre. Gennem talesproget, skriftsproget, tegnsproget (babytegn), kropssproget
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereMaglegårdens arbejde med børns overgang fra børnehave til SFO/børnehaveklasse.
Maglegårdens arbejde med børns overgang fra børnehave til SFO/børnehaveklasse. Vores mål med at have disse arbejdspapirer er, at vi kan blive mere præcise i vores udførelse af opgaven. Vi ønsker at blive
Læs mereforord I dagplejen får alle børn en god start
Små skridt Denne bog tilhører: forord I dagplejen får alle børn en god start Denne bog er til jeres barn, der nu er startet i dagplejen. Den vil blive fyldt med billeder, tegninger og små historier om
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Mål: Vi gør det fordi. Arbejdet frem mod målet ses når:
Barnets alsidige personlige udvikling - børnene gennem forståelse og respekt for - den voksne sætter ord på børnenes følelser hinandens forskelligheder lærer egne og og handlinger i leg og konflikter andres
Læs mere