Værdiregelsæt. Østre skoles værdiregelsæt

Transkript

1 Østre skoles værdiregelsæt Værdiregelsæt Skolen er et godt sted at være, et godt sted at lære og en god arbejdsplads - et fælles ansvar at bære! Det er skolens overordnede værdi, at samværet eleverne/børnene indbyrdes, mellem ansatte og elev/børn, er præget af gensidig respekt, kommunikation, dialog og medansvar. Vi har således alle ansvar for, at børn og voksne har mulighed for at: - Have det godt med sig selv og hinanden - Lære noget - Udvikle sig På Østre Skole vil vi trivsel for alle. På Østre Skole skal tryghed, samvær og de fysiske rammer medvirke til, at alle føler tilknytning. Det er frihed under ansvar, med respekt for forskelligheden. Fællesskabet er med omsorg, tolerance og tryghed med til at gøre en indsats imod konflikter og mobning. De sociale kompetencer er højt værdsatte for at skabe høj grad af trivsel for alle. Vi vil faglighed på flere niveauer. En faglig skole, hvor grundlæggende kvalifikationer og færdigheder trænes; hvor kompetencer udvikles; hvor dannelse og kreativitet stimuleres. De alsidige, personlige og sociale sider udvikles individuelt og i samspil med andre. Målet er, at der på Østre Skole er plads og rummelighed til fagligheden på mange måder. Samværet på skolen er vigtigt for os. Når vi færdes på skolen er omgangstonen positiv, venlig og præget af gensidig respekt, således at alle befinder sig godt. Vi er imødekommende, hjælpsomme og positive over for andre, da vi sætter mangfoldigheden på skolen højt. 1

2 Østre Skoles målsætninger Med respekt for folkeskolens formål arbejder vi alle på Østre Skole for: At skabe en hverdag, der er præget af tryghed, nysgerrighed og gensidig tillid, hvor den enkelte elev føler sig set og værdsat. Det gør vi ved at skabe en skole hvor fællesskabet er i centrum. at give eleverne mulighed for medbestemmelse og medansvar for hele skolens daglige liv. være faste lærere i afdelingerne. gennemføre fælles arrangementer og fælles dage for alle skolens elever. skabe så gode ydre rammer for skolens elever som muligt. give elevrådene så gode arbejdsbetingelser som muligt. At skabe et godt lære- og værested for alle, hvor den enkelte elev har mulighed for at udvikle personlige og sociale kompetencer i et fællesskab med tolerance og gensidig respekt. Det gør vi ved at respektere hinandens funktioner på/i skolen at skolen er et sted hvor der er plads til alle og til den enkelte. at sikre en base for elevernes sociale miljø og udvikling. at udarbejde et respektfuldt regelsæt for omgang mellem børn og voksne. at undervise i hold, når det passer til formålet. at dannelsesaspektet fylder i den daglige undervisning. at inklusion som grundfundament er en selvfølge. At udvikle skolen og derved tilbyde en god, professionel undervisning, der tager udgangspunkt i den enkelte elevs evner og potentialer, og hvor målet er, at den enkelte elev udvikler sig til det højeste mulige niveau i faglig, social, kreativ og dannelsesmæssig henseende. Det gør vi ved at inddrage nye tiltag i skolens liv. at bakke op om udviklingsarbejde og være åbne overfor nytænkning. at give vide rammer til den enkelte lærers ideer. at der gives gode betingelser for den enkelte medarbejders faglige udvikling. at vi er fremtidsorienteret. at have fokus på læringsmiljøer. At fastholde det gode skole/hjem-samarbejde som en central grundpille i skolens hverdag. Alle parter omkring skolen udviser ansvarlighed og forpligtigelse over for egne og fælles beslutning og respekterer fællesskabet. 2

3 Det gør vi ved at afholde forældresamtaler. at afholde klasse forældremøder. at opfordre til at der dannes klasseforældreråd. at skabe et elevvurderingssystem, der giver den enkelte et klart indtryk af stærke og svage sider udover det faglige. at skabe et højt informationsniveau mellem skole/sfo og hjem. 3

4 Ordens- og samværsregler Vi har to overordnede samværsregler: * Vi vil hjælpe hinanden, så det er rart at være her. * Vi vil passe på tingene - både ude og inde. Til at supplere disse overordnede regler udarbejder de enkelte klasseteam, i samarbejde med eleverne, klassens samværsregler. Derudover gælder følgende: * For at du og dine kammerater kan have det rart i skolen og få mest muligt ud af undervisningen, er det nødvendigt, at der i skolen er arbejdsro og god orden. Du kan bidrage til det ved at tage hensyn til børn og voksne. * Al ophold indendørs skal foregå stille og roligt. * Hvis du kommer til at ødelægge noget, skal du fortælle det til din klasselærer eller kontoret. *Du har selv ansvar for penge, cykel og andre værdigenstande, som du tager med i skole. Der gives ingen erstatning fra skolen i forbindelse med ødelæggelse eller tyveri. * Du må kun forlade skolens område i skoletiden, hvis din lærer eller kontoret har givet dig lov. Ingen må derfor forlade skolen i mellemtimer og i de to store frikvarterer uden særlig tilladelse. * Tobaksrygning: Der er totalt rygeforbud på skolen! Dette er også gældende i forbindelse med ekskursioner, skolerejser, ture ud af huset. *Sæt din cykel i cykelstativerne årgang parkering ved cykelparkering ved indgang fra Viaduktvej 7. årgang parkering ved ny cykelparkering ved indgang fra Viaduktvej 8-9. årgang parkering ved cykelparkering ved indgang fra Brovejen *Du må gå til din klasse kl

5 PAUSEREGLER: KLASSE: Skal opholde sig i lille-gården: Der må spilles fodbold på fodboldbanen og på fliserne ved musikhuset Der må kastes med sne på fodboldbanen ved hvidt skilt. Du skal huske at putte affald i skraldespanden. Du må ikke: Spille med bold på vinduer, tage og indenfor. Færdes bag målet ud mod Brovejen Lege og være på brandtrappen. Have bare fødder udenfor. Bruge løbehjul, skateboard og rulleskøjter inde/ude. Personalet spiser med eleverne i klasse kl KLASSE: Eleverne må i pauserne kl og opholde sig i eget klasseværelse for at spise. Der er etableret gangtilsyn. Eleverne må opholde sig i Mellemgården og Grønnegården i pauserne. Eleverne må opholde sig, i perioden fra påskeferien til efterårsferien, på sportspladsen i 10-pausen, såfremt vejret tillader det der er opsat et grønt/rødt skilt nedenfor trappen KLASSE: Aulaen skal i timerne kunne benyttes til undervisning. I pauserne må du opholde sig i aulaen, eget klasseværelse, på skolebiblioteket samt i Grønnegården. I perioden fra påskeferien til efterårsferien må du opholde dig på sportspladsen i spisepausen kl Musikanlæg i aulaen må benyttes i pauserne. Sneboldkast må kun finde sted på sportspladsen og skal foregå med respekt for hinanden. Se i øvrigt samværsreglerne for udskolingen Der må kun spilles bold i boldindhegningen i Mellemgården samt på basketkurvene, som er placeret på boldindhegningen. Der må ikke spilles bold op ad vægge med vinduer dette gælder alle skolens bygninger. 5

6 FRITAGELSE FOR UNDERVISNING. Fritagelse for enkelte lektioner kan gives af klasselæreren. Fritagelse for undervisning en enkelt dag kan gives af klasselæreren. Fritagelse udover en dag gives af skolens ledelse efter anmodning fra forældrene. På hjemmesiden udskrives Anmodning om fritagelse fra undervisningen, denne udfyldes og afleveres til skolens ledelse/kontor. Kontoret giver besked efterfølgende til klasselæreren Fritagelse for idræt/svømning kan gives af faglæreren, hvis eleven medbringer skriftlig meddelelse fra hjemmet med angivelse af årsagen. Eleverne skal normalt overvære undervisningen, selv om de er fritaget for at deltage. MOBILTELEFONREGLER PÅ ØSTRE SKOLE Nedenstående gælder for klasse Eleverne i Klasse må medbringe mobiltelefon, men mobiltelefonen skal være slukket, når eleven ankommer til skolen. Telefonen skal opbevares i skoletasken og må først tændes, når eleven forlader skolen. Dispensation fra denne regel kan gives af læreren i den aktuelle situation. Det skal endvidere understreges, at det fortsat er skolens personale, der kontakter hjemmet i forbindelse med en elevs hjemsendelse pga. sygdom. Således ser reglerne ud for klasse Mobiltelefonen må være tændt, men kun under forudsætning af, at den er på lydløs, og vibratoren er slået fra der må stadigvæk ikke sendes sms er og modtages opkald/ringes op i undervisningen, medmindre andet aftales med læreren. Overtrædes dette - se konsekvens. Mobiltelefonen må godt have lyd på i pauserne og bruges til musikafspilning men tag venligst hensyn til hinanden. Mobiltelefonen må under ingen omstændigheder bruges til at optage/afspille video, fotografere/vise fotos samt optage/afspille lyd med henblik på mobning, men okay i undervisningsøjemed, efter aftale med læreren. Billeder, video m.m. må ikke offentliggøres uden klar og tydelig skriftlig accept. Mobiltelefonen medbringes på eget ansvar og erstattes derfor ikke ved beskadigelse eller tyveri. 6

7 Konsekvenser ved overtrædelse af reglerne: - 1. gang: mobiltelefonen afleveres på kontoret og kan afhentes der ved skoledagens afslutning af eleven - 2. gang: mobiltelefonen afleveres på kontoret og kan afhentes der ved skoledagens afslutning. Hjemmet kontaktes og informeres om overtrædelsen - 3. gang: mobiltelefonen afleveres på kontoret og kan afhentes der af en forælder. Skolen og hjemmet aftaler en mobiltelefon-fri periode. Misbruges mobiltelefonen til mobning, konfiskeres pågældendes mobiltelefon resten af ugen øjeblikkeligt! Elevfravær, procedure ved registrering af fravær, komme for sent, og gå hjem i skoletiden Kommunal procedure i forbindelse med forsømmelser: Ved ulovlig forsømmelse ud over 5 skoledage og hyppige kortvarige forsømmelser på grund af sygdom af en samlet varighed af 15 skoledage indenfor 3 måneders periode skal skolen aktivt forsøge at genetablere undervisningen for eleven. a) Klasselærer tager kopi af fraværslisten hver måned, og klasselæreren har ansvaret for at kontakte ledelsen og inddrage klasseteamet, hvis et fravær (som ikke er konkret sygdom) overstiger 5 dage indenfor en 3 måneders periode. b) Når et sygdomsfravær overstiger 10 dage indenfor en 3 måneders periode kontakter klasselærer ledelsen uanset årsagen. c) Klasselærer og ledelse aftaler i hvert tilfælde, hvem der gør hvad i forbindelse med henvendelsen til hjemmet. d) Fravær bliver et fast punkt i alle forældre-/elevsamtaler: årsag til fraværet trivsel/mistrivsel konsekvenser for eleven (læring) drøftelse om hvad skolen kan gøre, og hvad hjemmet kan gøre e) Når en elev er kommet for sent til undervisningen og dette gælder til alle lektionerne 3 gange på en kalendermåned, kontaktes hjemmet af klasselæreren. Faglæreren skal give besked til klasselæreren, hvis eleven kommer for sent til faglærerens lektioner. Hvis eleven forsætter med at komme for sent, kontakter klasselæreren skoleledelsen. f) Hvis en elev ønsker at gå hjem i skoletiden, fx på grund af sygdom, skal kontoret altid inddrages. Kontoret vurderer situationen og kontakter hjemmet, og får tilladelse til at sende eleven hjem, hvis det er påkrævet. 7

8 Samværsregler udskolingen Vi vil gerne i fællesskab skabe et godt læringsmiljø og et miljø, hvor der er rart at være. Undervisningen: Aftaler for undervisningen aftales i fællesskab mellem eleverne og lærerteamet. Dog er vi enige om, at der ikke hentes vand i timerne dette gøres i elevernes pauser. Ligesom, at det primært er der, de bruger toiletterne. Vi behandler vores ting, bøger og møbler på en god måde. Elever og lærere taler pænt til hinanden indbyrdes også i pauserne. Skolens kostpolitik skal respekteres og usunde mad- og drikkevarer ser vi helst ikke. Mad og drikke indtages primært også i pauserne. Eleverne skal kunne navigere i, at den enkelte lærer accepterer forskellige ting, fx hovedbeklædning. Men det er udelukkende læreren, der bestemmer. Brug af aulaen: I pauserne er det elevernes pauserum. Der må spilles bordtennis og bordfodbold efter fordelingen udelukkende i 10- og 12-pauserne - og møblerne må ligeledes bruges. Eleverne og lærerne passer selvfølgelig på tingene og sidder ordentligt ingen sko i og på møblerne og man sidder ikke på bordene. I timerne er det et arbejdslokale. Der skal være ro og plads til læring og arbejde. Ingen larm, der forstyrrer andres arbejde. Hvis eleverne ikke kan overholde dette, bliver de sendt retur til klassens lokale. Læreren har selvfølgelig tilsyn med sine elever. Brug af skolens it-udstyr: Eleverne skal passe på skolens udstyr. Man har sin bærbare på et bord ikke i skødet, på gulvet eller udenfor. Man bruger kun den bærbare til undervisning ingen sociale netværk som Messenger, Facebook eller Arto er tilladt. YouTube kan i enkelte tilfælde accepteres, hvis det er til brug i undervisning ikke som musikafspiller! Hvis dette overtrædes, afleveres computeren og man må arbejde videre med bøger og håndskrift i hæfter. Desuden: Elever fra andre skoler har intet at gøre på Østre Skoles område hverken ude eller inde. Eleverne skal ikke blive hængende på skolen efter undervisningen er slut. Man parkerer sin cykel eller scooter i områderne, der er beregnet til det. Ikke op af skolens bygninger eller på bilernes pladser. 8

9 Elever skal under ingen omstændigheder hente av-udstyr eller kopiere dette er en læreropgave. Lærere udleverer ikke nøgler til elever. Ordens- og samværsregler: Foranstaltninger Anvendelse af foranstaltninger over for elever, der ikke overholder ordensreglerne, værdiregelsættet eller i øvrigt almindelige normer for god opførsel er en ledelsesafgørelse. Herunder anvendelsen af foranstaltninger i anledning af elevadfærd, der er udvist uden for skolen, hvis adfærden har haft en direkte indflydelse på god orden i skolen følger fra ledelsens side bestemmelserne i Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen (se side 19). 9

10 Anti-mobbe-strategi Mobning nej tak! Skolens holdning er naturligvis klar vi vil ikke acceptere mobning! Derfor gør Østre Skole en aktiv indsats over for mobning. Mobning er en voldsom og belastende oplevelse for den, det går ud over, og mobning er ligeledes en opførsel, som der altid skal reageres på, da mobning er uacceptabelt. Skolen arbejder med mobning, både forebyggende og indgribende. At arbejde indgribende vil sige, at man tager børnenes konflikter alvorligt. Problemer med mobning skal løses hvor det sker dvs. bliver der mobbet i skolen, er det på skolen problemet skal løses. Det er samtidigt vigtigt at se på hele livsarenaen omkring barnet. Det er vigtigt, at forældre og elever inddrages i løsningen af problemet, fordi mobning ikke kan kommanderes eller fjernstyres væk! Det kræver en dybere ændring af adfærd! Ændring af adfærd kræver en masse arbejde fra alle parter omkring mobbe-situationen, og det vil tage tid at skabe disse ændringer. Hvad er mobning? En person bliver mobbet, når han eller hun gentagne gange, over en vis tid, bliver udsat for negative handlinger fra en eller flere personer. Mobning er ikke det samme som drilleri. Drilleri er enkeltstående episoder. Negative handlinger kan være fysisk vold, så som spark og slag, men også handlinger ledsaget af ord, og handlinger uden ord som grimasser, hviske, vende ryggen til er mobning. Det kan foregå direkte og via de elektroniske midler. Elevernes brug af de elektroniske midler skal, også i denne forbindelse, have en særlig opmærksomhed på skolen og i hjemmene. 10

11 Tegn på mobning Det kan være svært både for forældre og skole at opdage mobning. Det er ofte noget, der foregår i det skjulte, og dem der mobber, er som regel meget dygtige til at mobbe, når de voksne ikke er til stede. Der er nogle advarselssignaler, som fortæller, at noget er galt. Der behøver ikke at være tale om mobning, men forældre og skole bør reagere på følgende signaler: Barnet vil ikke i skole generelt eller på bestemte dage. Barnet er bange for at gå til og fra skole. Barnet plager om at blive kørt eller vælger selv ulogiske veje til skolen. Barnet kommer hjem med ødelagte ting eller har mistet noget. Barnet får blå mærker, skader og skrammer. Barnet tager ikke jævnaldrende kammerater med hjem. Barnet mister interessen for skolen og klarer sig dårligere end tidligere. Barnet bliver indelukket og virker uglad, trist, deprimeret eller viser skiftende humør. Barnet mister selvværd. Mobningen uden for skoletiden eller via elektroniske midler, er også et område skolen vil kunne sanktioner imod jf. Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen 1: anvendelse af foranstaltninger i anledning af elevadfærd, der er udvist uden for skolen, hvis adfærden har haft en direkte indflydelse på god orden i skolen. Hvis I som forældre oplever, at Jeres barn viser nogle af disse signaler, så kontakt klasselæreren og fortæl om Jeres oplevelser - hvorefter det kan aftales, at andre forældre/ skoleledelse/skolepsykologen inddrages. Ofte vil problemstillingen kunne afhjælpes ved en direkte kontakt mellem forældrene. Så derfor vil det være en god idé at forældrene, hvis barn oplever mobninger, tager kontakt til aktuelle forældre omkring sagen. Hvis skolen oplever disse signaler, kontakter vi forældrene til barnet. Det er vigtigt at forældre og skole arbejder sammen, og at de voksnes udgangspunkt helt klart og tydeligt er: Vi vil under ingen omstændigheder acceptere mobning og vi gør noget ved det, lige så snart vi bliver klar over problemet. 11

12 Hvad gør skolen? Skolens ansatte omkring barnet (teamet omkring klassen) vil eventuelt sammen med skolens ressourcecenter straks igangsætte skolens mobningsplan, for mobning skal stoppes. Forældrene til de involverede vil blive kontakt af klasselæreren. Efterfølgende kan det være hensigtsmæssigt, at der indkaldes til et forældremøde, hvor problematikken fremlægges, og på forældremødet vil handlingsplanen for at stoppe mobningen blive gennemgået. Handlingsplan, som den typisk vil se ud: Klasselærer / teamet tager problemet op med de involverede og problemet afdækkes. Eventuelt gennem enesamtaler og/eller gruppesamtaler med alle elever for at opklare, hvad der foregår. Det drejer sig om at få så mange konkrete eksempler som muligt. Samle op. Se om de samme elever går igen, både hvad angår at blive mobbet og at mobbe. Er der også medløbere? Evt. endnu en runde med opklaringssamtaler En ekstra samtale med både den/de der mobber, og den/de der bliver mobbet Der laves aftale om ændring af holdning og adfærd med de involverede. De involverede forældre inddrages i fornødent omfang, tilpasset alderstrinnet, og evt. senere samme dag kontaktes forældrene til alle de elever, som har været til en ekstra samtale/deltaget i forløbet. Vi aftaler en tid, hvor forældre, elev, klasselærer og evt. en fra ressourcecenteret vil være til stede. Klassen orienters efter behov, så de øvrige elever får mulighed for at støtte op om aftalen, og dermed handle ansvarligt over for den mobbede og mobberen/mobberne. Følge op holde øje med. Det gøres bl.a. ved klassemøder og teammøder. Hvis mobningen stadig fortsætter eller har alvorlige følger: Møde med skoleledelsen, forældre, mobber, klasse- kontaktlærer, AKT-personale evt. kommunal sagsbehandler herunder: Orientering om skolens tiltag og alvoren i mobningen. Konsekvenser fra skolens/ledelsens side fremlægges. Evt. inddragelse af kommunal SSP-konsulent Der laves aftaler om de nødvendige ændringer. 12

13 Forebyggelse af mobning Et godt klasseklima er alles ansvar - også de børn og forældre, der ikke direkte føler sig involveret i mobningen. Det bedste er selvfølgelig, hvis mobning aldrig forekommer, og elever, forældre og skolens personale kan være med til at forebygge mobning ved: At vise tydeligt, at mobning er uacceptabelt. At gøre op med de forkerte opfattelser af begrebet at sladre. At øve børn i at løse konflikter hjemme og i skolen. At opmuntre børnene til at knytte venskaber og indgå i kammeratskabsgrupper. At arbejde med de sociale spilleregler i klassen, herunder inddragelse af forældrene. At opmuntre børnene til at fortælle om mobning, bakke åbenhed op, og tage barnet alvorligt. I alle teams arbejdes med: Personalets teammøder har et fast punkt omkring elevernes trivsel og forebyggelse af mobning. Klassemødet (klassens tid), som skal indeholde følgende elementer tilpasset klassetrinnet: - udarbejdelse af spilleregler sammen med eleverne for det sociale liv i klassen/gruppen - aktiv konflikthåndtering og web-etik - elevsamtaler Klassens/gruppens trivsel er fast punkt på forældremøderne "klassens trivsel" herunder forældreaftaler omkring fødselsdage, alkohol, web-etik m.v. Elevrådet udarbejder i skoleåret 12/13 en elevudgave af denne skrivelse med inddragelse af klassekammeraterne. Skolen præciserer, at mobning er uacceptabelt, og at det er vigtigt, at man henvender sig, når ens barn mobbes eller når man oplever, at andre børn mobbes. Det er en fælles opgave for elever, forældre og skole at undgå mobning, og hvis det alligevel forekommer, er det en fælles sag at få det stoppet. 13

14 BILAG A Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen Tekst med gråt er lokale tilføjelser til bekendtgørelsesteksten I medfør af 52, 1. pkt., i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 593 af 24. juni 2009, fastsættes: 1. Skolebestyrelsen fastsætter skolens ordensregler og værdiregelsæt og kan fastsætte principper for anvendelse af foranstaltninger over for elever, der ikke overholder ordensreglerne, værdiregelsættet eller i øvrigt almindelige normer for god opførsel, herunder anvendelse af foranstaltninger i anledning af elevadfærd, der er udvist uden for skolen, hvis adfærden har haft en direkte indflydelse på god orden i skolen. Stk. 2. Værdiregelsættet skal bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formål og være retningsgivende for god adfærd og give pejlemærker for, hvordan der opnås god trivsel på skolen samt et godt psykisk undervisningsmiljø med respektfulde relationer mellem skolens elever indbyrdes og mellem elever og ansatte. Værdiregelsættet skal herunder indeholde en overordnet antimobbestrategi. Stk. 3. De af skolebestyrelsen fastsatte ordensregler og det fastsatte værdiregelsæt gælder for alle skolens tilbud til eleverne, herunder skolefritidsordningen. Stk. 4. Skolens leder oplyser ved hvert skoleårs begyndelse eleverne og forældrene om skolens ordensregler og værdiregelsæt. 2. Eleverne og forældrene skal i samarbejde med skolens leder og medarbejdere medvirke til et godt undervisningsmiljø i skolen og i de enkelte klasser og til, at eleverne får forståelse for skolens ordensregler, værdiregelsæt og i øvrigt almindelige normer for god opførsel. Stk. 2. Hvis en elev ikke overholder skolens ordensregler m.v., skal årsagen hertil søges afklaret gennem samtaler med eleven og forældrene med henblik på at bibringe forståelse for nødvendigheden af at overholde ordensreglerne m.v. Skolens egne regler for orden og samvær, som er fastsat af bestyrelsen, er gengivet i dokumentet. Skolen sørger for, at alle elever og forældre gøres bekendt med disse regler. 3. Hvis en elev ikke overholder skolens ordensregler, værdiregelsæt eller i øvrigt almindelige normer for god opførsel kan skolens leder, jf. 4, iværksætte foranstaltninger over for eleven. Stk. 2. Foranstaltninger kan anvendes i anledning af 1) elevens benyttelse af skolens tilbud eller 2) anden elevadfærd, der, selvom den er udvist uden for skolen, har haft en direkte indflydelse på god orden i skolen. Stk fastsætter de øvre rammer for iværksættelse af foranstaltninger. 4. Beslutning om iværksættelse af foranstaltninger over for en elev træffes af skolens leder. Skolens leder kan delegere denne beføjelse til medarbejderne. Stk. 2. Enhver beslutning om iværksættelse af foranstaltninger til fremme af god orden træffes på baggrund af en samlet vurdering af de konkrete omstændigheder. Foranstaltningen skal stå i rimeligt forhold til elevens forseelse og skal bl.a. vurderes i forhold til forseelsens grovhed, elevens alder, eventuelle forudgående samtaler, påtaler og advarsler m.v., og om forseelsen er begået forsætligt eller uagtsomt m.v. 5. Hvis hensynet til undervisningen af resten af klassen eller holdet gør det nødvendigt, kan en elev overføres til anden undervisning på skolen i enkelte timer eller resten af dagen. 14

15 6. Over for en elev, der i undervisningstiden, herunder pauser, mellemtimer m.v., ikke overholder skolens ordensregler, værdiregelsæt eller i øvrigt almindelige normer for god opførsel, kan endvidere tages følgende foranstaltninger i anvendelse: 1) Eftersidning i op til 1 time, jf. 7, stk. 1. 2) Udelukkelse fra undervisningen i indtil 1 uge, jf. 7, stk. 2. 3) Overflytning til en parallelklasse ved samme undervisningssted under samme skole, jf. 7, stk. 3. 4) Overflytning til en klasse på tilsvarende klassetrin ved et andet undervisningssted under samme skole, jf. 7, stk. 4. 5) Overflytning til en klasse på tilsvarende klassetrin ved en anden skole i kommunen, jf. 7, stk. 5. 6) Udskrivning af folkeskolen af elever på 10. klassetrin, jf Eftersidning i medfør af 6, nr. 1, er betinget af forudgående meddelelse til forældrene og af, at eleven er under fornødent tilsyn. Eftersidning må ikke hindre eller væsentligt forsinke en elevs hjemtransport. Stk. 2. Udelukkelse af en elev fra undervisning i medfør af 6, nr. 2, er betinget af forudgående meddelelse til forældrene og af, at eleven i udelukkelsestiden er under fornødent tilsyn. Udelukkelse kan kun finde sted én gang inden for samme skoleår. I særlige tilfælde kan udelukkelse dog finde sted to gange inden for samme skoleår. Stk. 3. Overflytning af en elev til en parallelklase ved samme undervisningssted under samme skole i medfør af 6, nr. 3, er betinget af forudgående meddelelse til forældrene. Stk. 4. Skolens leder kan iværksætte overflytning til et andet undervisningssted under samme skole i medfør af 6, nr. 4, hvis eleven og dennes forældre kan tilslutte sig overflytningen. I særligt grove tilfælde eller gentagelsestilfælde kan skolens leder iværksætte overflytningen uden elevens eller forældrenes tilslutning. Kommunalbestyrelsen skal have skriftlig meddelelse om beslutningen og begrundelsen herfor, og forældrene skal have kopi af meddelelsen. Stk. 5. Skolens leder kan iværksætte overflytning til en anden skole i kommunen i medfør af 6, nr. 5, hvis eleven og dennes forældre kan tilslutte sig overflytningen. Overflytning til en anden skole forudsætter desuden tilslutning fra lederen ved den nye skole. I særligt grove tilfælde eller gentagelsestilfælde kan skolens leder med tilslutning fra lederen ved den nye skole iværksætte overflytningen uden elevens og forældrenes tilslutning. Kommunalbestyrelsen skal have skriftlig meddelelse om beslutningen og begrundelsen herfor, og forældrene skal have kopi af meddelelsen. Stk. 6. Hvis overflytning ikke kan gennemføres efter stk. 5, træffer kommunalbestyrelsen beslutning om, hvorvidt overflytning skal finde sted, og i bekræftende fald til hvilken skole overflytning skal ske. Beslutning træffes på grundlag af indstilling fra de involverede skoleledere og efter høring af eleven og forældrene. Stk. 7. For en elev, som overflyttes efter stk. 5 eller 6, kan det besluttes, at forældrene i op til et år er frataget retten til at vælge en anden skole i kommunen efter reglerne om mere frit skolevalg, jf. folkeskolelovens 36, stk. 2 og 3. Østre Skoles elever er vidt forskellige, hvilket nødvendiggør, at foranstaltninger, som overvejes eller iværksættes ved overtrædelser af ordens- og adfærdsregler i særlig grad bør ske ud fra en nøje hensyntagen til elevens forudsætninger og behov intellektuelt, praktisk og socialt. Dette indebærer, at de i bekendtgørelsen nævnte foranstaltningsmuligheder kan komme på tale, men altid vil blive vurderet i sammenhæng med den konkrete elevs potentialer, og set i sammenhæng med eventuelle andre alternative foranstaltninger, som forventes at være mere hensigtsmæssige over for netop den pågældende elev. En foranstaltning, som f.eks. at mandsopdække en elev, eller at føre særligt udvidet opsyn med en elev i bestemte perioder, kan være det mest hensigtsmæssige pædagogiske redskab f.eks. hvis eleven gentagne gange har udvist særlig uhensigtsmæssig adfærd, herunder farlig adfærd. Der kan ikke iværksættes mere indgribende foranstaltninger end de, der er nævnt i bekendtgørelsens tekst. 15

16 8. Udskrivning af folkeskolen af en elev på 10. klassetrin i medfør af 6, nr. 6, besluttes af kommunalbestyrelsen efter indstilling fra skolens leder eller af skolens leder, hvis denne er bemyndiget hertil. Eleven og dennes forældre skal have haft lejlighed til at udtale sig. Stk. 2. Kommunalbestyrelsen skal sikre, at Ungdommens Uddannelsesvejledning inddrages, når en elev i medfør af 6, nr. 6, udskrives af folkeskolen, jf. lov om vejledning om uddannelse og erhverv. 9. Skolens leder eller den, som er bemyndiget hertil, kan tilbageholde private genstande i tilfælde, hvor en elev overtræder skolens ordensregler for medbringelse og anvendelse af sådanne genstande i skoletiden eller ved brug af skolens tilbud i øvrigt. Skolens leder eller den, som er bemyndiget hertil, bestemmer, hvornår genstanden kan afhentes. Stk. 2. Opretholdelse af tilbageholdelsen af inddragne private genstande ud over skoletiden kan alene ske, når dette har hjemmel i de ordensregler, skolebestyrelsen har fastsat. Det er endvidere en betingelse, at tilbageholdelsen er praktisk og pædagogisk begrundet, og at disse grunde er tungtvejende. 10. Legemlig afstraffelse og nedværdigende behandling er ikke tilladt. Stk. 2. For at afværge, at elever øver vold mod sig selv eller andre, eller ødelægger eller beskadiger ting, kan der anvendes magt i nødvendigt omfang. Stk. 3. En elev, over for hvem der anvendes magt af den i stk. 2 nævnte karakter, kan af læreren omgående udelukkes fra klassen. Udelukkelsen er betinget af, at eleven i udelukkelsestiden er under fornødent tilsyn. Stk. 4. Skolens leder skal ved udelukkelse af en elev fra klassen efter stk. 3 omgående underrettes af læreren, hvorefter lederen træffer beslutning om de nødvendige videre foranstaltninger. 11. I de tilfælde, hvor der er grund til at antage, at en elevs uhensigtsmæssige opførsel skyldes sociale eller emotionelle omstændigheder, skal skolens leder rette henvendelse til pædagogisk-psykologisk rådgivning med henblik på vurdering af behov for specialundervisning eller anden specialpædagogisk bistand eller til de sociale myndigheder. Stk. 2. Henvendelse til de sociale myndigheder om forhold, der er nævnt i stk. 1, og som ligger uden for reglerne om underretningspligt i henhold til lov om social service, må normalt ikke ske, før skolens leder forgæves har opfordret forældrene til selv at rette henvendelse hertil. Forældrene skal i alle tilfælde underrettes om enhver henvendelse til de sociale myndigheder. 12. I tilfælde, hvor beslutning om iværksættelse af en foranstaltning efter 5-11 udgør en afgørelse i forvaltningslovens forstand, skal forvaltningslovens bestemmelser iagttages. 13. For elever, der ikke er undergivet forældrenes myndighed, skal forældrene ikke inddrages i medfør af 1, stk. 4, 2, stk. 2, 7, stk. 1-6, 8, stk. 1, og 11, stk Bekendtgørelsen træder i kraft den 6. april Stk. 2. Bekendtgørelse nr. 27 af 12. januar 1995 om foranstaltninger til fremme af god orden i folkeskolen ophæves. Stk. 3. Vejledning nr. 14 af 12. januar 1995 om foranstaltninger til fremme af god orden i folkeskolen bortfalder. Undervisningsministeriet, den 26. marts 2010 Tina Nedergaard 16