FAKTAARK RULL MINI PROJEKTER HJEMMILJØ.

Transkript

1 FAKTAARK RULL MINI PROJEKTER HJEMMILJØ

2 Drenges liv og læring læringsmiljøer i klassen Rummet danner rammer for undervisning i almindelige skolefag. Rummet er fl eksibelt, så der kan indrettes fl ere forskellige læringsmiljøer i klasserne. De to 6. kl. er med i projekt Drenges liv og læring og vil meget gerne kunne tilbyde forskellige former for læringsrum, der både kan tilgodese drengene og pigerne. Klasserne er derudover i fuld gang med at arbejde med Cooperative Learning, der også kræver mulighed for at rokere borde til teamarbejdspladser. Rummet kan deles i to: Et pige- og drengerum og derudover giver mulighed for at tilgodese forskellige læringsstile i praksis. Rummet er fl eksibelt, så det kan deles i to med foldedør i mellem eller være i ét, når det er hensigtsmæssigt og eleverne skal samarbejde efter andre differentieringskriterier end køn. Derudover rummer det muligheden for at trække sig tilbage for fx at læse. Der er mulighed for at arbejde ved enten stationære eller bærbare computere i klassen. Type Adresse Tlf.: Fax: Alderstrin Byggeår RULL Mini Bakkegårdskolen Bjørnshøjvej Trige bak@mbu.aarhus.dk 6. klassetrin Dørene i mellem rummene gør det muligt at lave en fælles undervisning af to klasser, da bordene kan stilles op, så der er sammenhæng mellem klasserne, når dørene er åbne. Der er sat to hemse op i hvert lokale. Det giver fl ere kvadratmeter til rådighed og gode muligheder for anden undervisning end traditionel klasseundervisning. Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering 1år 5år

3 Drenges liv og læring læringsmiljøer i klassen_fortsat Det giver mulighed for at indrette pladsen under hemsene til konkrete, praktiske materialer til brug i projektarbejde samt computere til klassen. Der er mulighed for lys/mørke/alene/sammen, da hemsene bryder lyset, men også lader masser af lys slippe ind. De hyggelige kroge, der er opstået både på hemsene og under appellerer til børn, der har behov for at trække sig lidt væk ind i mellem. Hemsene i sig selv øger kropsligheden, da der skal klatres op på disse via stigerne. Man kan skifte stilling undervejs i læreprocesserne også under hensyntagen til læringsstil. Eleverne og lærerne er meget glade for etableringen af de nye læringsrum via hemse og dørene mellem klasserne. Eleverne har ejerskab til indretningen og er stolte af, at deres forslag, der er blevet til virkelighed. De værner om hemsene og passer godt på det nylavede i klassen. Projektet har også haft indfl ydelse på elevernes opfattelse af medbestemmelse og indfl ydelse. Det kan reelt lade sig gøre, at ønsker bliver til virkelighed. Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering 1år 5år

4 God belysning LL MINI PROJEKTER, Fælles læringsmiljø Målet med projektet er: o o o o At højne følelsen af velvære for børn og voksne. At skabe et bedre lærings- og udviklingsmiljø. At sænke støjniveauet. At højne æstetikken i vores institutioner. Det forventes, at projektet vil resultere i mindre støj, et markant bedre æstetisk udtryk og generelt et bedre miljø for børn og voksne til gavn for trivsel, læring og udvikling. Det er et håb, at det også vil have en gavnlig effekt på sygefraværet. Rummene er mere indbydende. Børnene leger/sidder nu direkte under lyset og søger selv hen mod disse pletter. I tegnerummet ser børnene de forskellige farver klart og har nemmere ved at se de små nuancer ved f.eks. lego. Den nye belysning lever op til forventningerne på den måde, at der i langt højere grad end ved den tidligere belysning skabes: Mange små rum på vores lange gang, hvor børnene nu sætter leg i gang Ro til fordybelse i legen Oplevelse af adskillelse fra gangen selvom børnene er midt i den Steder i gangen, der ikke tidligere har været anvendt til leg er blevet indtaget Type Adresse Tlf.: Fax: Alderstrin Byggeår RULL Mini Harlev dagtilbud Rødlundvænget hjkj@aarhus.dk 0-6 år 2009 Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering 1år 5år

5 God belysning_fortsat RULL MINI PROJEKTER Dette medfører at børnene, der før brugte gangen til at løbe i, nu oplever, at der er små rum i gangen, der kan bruges til leg med klodser, tegning, læsning af bøger osv. Gangen er blevet lysere og opdelt i små rum. Den nye belysning lever op til forventningerne på den måde, at der i langt højere grad end ved den tidligere belysning er: Lyse og mørkere områder i rummene Skygger fra ting og møbler Naturlige farver og fl ere nuancer i farverne, lyset er mindre gult Dette medfører at rummene er mere indbydende og hjemlige, mindre institutionsagtige/kolde. Det medvirker, at dagslys-indfaldet er større eller mere synligt. Det virker lysere. Farverne bevirker, at maden ser mere indbydende ud, og farverne står mere naturligt. Lys og skygge ved møbler og ting giver os en bedre rumfornemmelse. Det gør det nemmere for barnet at vurdere afstanden, når de skal passere en stol eller løfte benet over en ting, der ligger på gulvet. Det er et vuggestuebarn i gang med at lære. At det bedre lys giver mulighed for at se fl ere nuancer også i ansigt/mimik. Alle føler et større velvære ved at være i rummene, hvilket især bliver tydeligt, når man går fra de rum, der stadig har den gamle belysning og ind i rum med det nye lys., Fælles læringsmiljø Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering 1år 5år

6 Rummet som den tredje pædagog. Nyindretning af et grupperum Månestuen er et grupperum for 20 børnehavebørn i alderen fra 3 6 år og skal i den forbindelse tilbyde forhold, som kan dække et godt pædagogisk tilbud målrettes denne aldersgruppe. Rummet skal medvirke til, at der tilbydes forskellige udfordringer alt efter det enkelte barns udviklingstrin. Rummet skal kunne ændres alt efter børnenes skiftende behov og interesser. Rummet skal med sin indretning kunne tilbyde tryghed. Rummet skal kunne tilbyde børnene forhold, så de kan få tilgodeset deres behov for kropslig udfoldelse. Rummet skal med sin indretning, aktivitetsmaterialer, legetøj og udsmykning udgøre et inspirerende miljø, som pirrer deres nysgerrighed og sætter gang i deres udvikling. Type Adresse Tlf.: Fax: Alderstrin Byggeår RULL Mini Hejredalsparkens Børnehave Emmasvej 1a 8220 Brabrand mnehr@aarhus.dk 3-6 år 2010 Månestuens gangareal er blevet minimeret, så er der blevet meget mere brugbart gulvareal til uforstyrret leg. Vores borde kan rulles ind til væggen og gulvet kan bruges til rytmik, gymnastik og sanglege. I vindueskarmen og på hylder i reolen placeres diverse udstillinger, som kan inspirere børnenes frie leg. Der er nu plads til, at børnene ikke til stadighed støder ind i hinandens aktiviteter. Rummet giver nu mulighed for, at børnenes egne ideer og forslag til indretning kan tilgodeses. Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering 1år 5år

7 Rummet som den tredje pædagog. Nyindretning af et grupperum_fortsat På væggene hænger der legotavler med bogstaver og tal i børnehøjde og børnene. Her tænkes der specielt på førskolebørnene, som herigennem bliver introduceret for bogstaver og tal. Når, der falder et naturligt lys ind i rummet, giver det børnene mulighed for farvelære og mulighed for at se farverne i et lys, der gengiver farverne rigtigt. Et glasparti i den øverste del af væggen ind imod det inderste rum af Månestuen skaber tryghed, så de yngste børn får lyst til at lege her. Der er flyttet en dør og skabt bedre lysforhold ved etablering af et vinduesparti i væggen mellem de to rum, som grupperummet Månestuen består af. Der er indkøbt en ny reol på hjul, som dermed er fl ytbar. Gangarealet er blevet ændret til det mindst mulige. Arealet, som Månestuen består af bruges i langt højere grad til uforstyrret leg og aktiviteter. Børnene vil nu gerne opholde sig i Månestuen, og de trives og udvikler sig. Det fl ytbare inventar har bevirket, at grupperummets areal er blevet fl eksibelt, og udnyttelsen af rummet ændres løbende alt efter børnenes behov og interesser. Rent praktisk skal der ryddes aktiviteter til side, når der skal spises, men ikke i samme grad, som tidligere. Det pædagogiske personales materiale ex. til det vigtige sprogarbejde samt materialet i. f. t. de seks lærerplaner, fi ndes i voksenreolen, dette er meget praktisk, da man så ikke behøver at forlade rummet, når man skal have fat i dette. Børnene leger nu uforstyrret, eller de hygger sig med et spil. Det pædagogiske personale har overblik over begge rum gennem vinduespartiet. Vi må konkludere, at Månestuen er tæt på områdets vision om Rummet, som den tredje pædagog. Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering 1år 5år

8 Drenges liv og læring_vorrevangskolen LL MINI PROJEKTER 1. Drengene skal være glade for at gå i skole 2. Drengenes faglige engagement og udbytte skal øges 3. Drengene skal blive bevidste om hvordan og hvornår, de lærer bedst Lokalerne er henholdsvis to klasseværelser og et fælles lærings-/arbejdsrum mellem de to øvrige lokaler. Med den nye indretning skal lokalerne være med til at understøtte vores mål. Det er i langt højere grad blevet muligt at differentiere og tilgodese drengenes behov for bevægelse, samt at understøtte deres faglige, personlige og sociale udvikling. Lokalerne er blevet mere fl eksible. De store døre imellem lokalerne har gjort mulighederne for en varieret undervisning større. Klasserne kan hurtigt deles i mindre grupper, hvor der er bedre plads til samarbejde og bevægelse, uden at eleverne forstyrrer hinanden. At klasserne let kan opdeles, øger differentieringsmulighederne, og understøtter dermed det enkelte barns faglige og sociale udvikling. Det nye fælles lokale med gruppeborde, stole og sofaer har gjort opdelingsmulighederne markant bedre. Sammenhængen mellem de tre lokaler har styrket samarbejdet mellem de to klasser både socialt og fagligt. Samarbejdet mellem klasserne styrker fagligheden og giver nye udfordringer for både den enkelte elev og for fællesskabet. Eleverne har selv haft indfl ydelse på indretningen af lokalerne - herunder udsmykningen. Desuden har det været et stort elevønske at få elevskabe på gangen og stole på hjul. De nye skabe på gangen til elevernes bøger, tasker og overtøj indbyder fl ere gange i løbet af et modul til bevægelse. En bog der skal hentes eller lign. små ting, som giver mulighed for et tiltrængt Type Adresse Tlf.: Fax: Alderstrin Byggeår RULL Mini Vorrevangskolen, Vorregårds Allé 109, 8200 Århus N vor@mbu.aarhus.dk år Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering Afsluttet

9 Drenges liv og læring_vorrevangskolen_fortsat break. Borde og stole kan let fl yttes, da de er på hjul. Det åbner muligheden for større arealer med plads til aktiviteter. Smartboards og bærbare computere har optimeret mulighederne for hurtigt og spontant (uden reservationer), at fi nde viden på nettet. Lokalernes indretning, specielt det ekstra lokale, giver den fysiske plads, der ofte er brug for i mere pladskrævende tværfaglige aktiviteter. Lokalet kan om nødvendigt afl åses, hvis der er behov for at igangværende projekter står fremme i en periode. Dette betyder, at man slipper for at fi nde frem og pakke væk hver dag. Den største forskel er helt klart det fælles lokale mellem de to klasser. Elever på 6. årgang har stort behov for både at arbejde sammen, men også at kunne trække sig tilbage til individuel fordybelse. De har fornøjelse af at klumpe sig sammen i sofaerne, sludre, fjolle og spille sammen i pauserne. Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering Afsluttet

10 Indretning af tre forskellige klasselokaler og et robust drengerum 8. årgang har deltaget i projekt Drenges liv og læring i skoleår 2009/2010. I projektet ville årgangen gerne opnå erfaringer med, hvordan man tilrettelægger en undervisning, der tilgodeser drengenes forudsætninger, behov og interesser. Kan de fysiske rammer være en medfaktor i at få drengene til at opnå trivsel, et større fællesskab og et højere fagligt udbytte? Udfra dette spørgsmål søgte årgangen RULL Mini til indretning af lokalerne. Det teknisk lokale: Et lokale hvor hver elev har sin egen arbejdsplads med egen laptop. Borde og stole som er fl exible dvs. som kan drejes og med hjul under. Et smartboard med projekter. Lyst lokale med rullegardiner til mørklægning når projekt bruges. Læringslokalet: Et lokale hvor eleverne kan placeres i grupper eller enkeltvis. Et fl yde hjørne med 4 fatboys. Et smartboard med projektor. Lyst lokalet med rullegardiner. Det mobile klasseværelse: Et meget aktivt lokale, hvor hver elev har sit eget mobile bord og stol. Bolde til at sidde på i stedet for stole. 6 laptops til gruppearbejde. Et smartboard med projektor. Lyst lokale med rullegardiner. Det robuste drengelokale: Et frikvarters lokale hvor der er plads til at hygge, tumle, spille, bokse på boksebold, Wii, kortspil, airhockey. Nu er der trådløst netværk, laptops som tilhører årgangen. Smartbord i hvert klasselokale som giver elever og lærer en nem og hurtig adgang til viden. Pc og smartboard virker meget mere motiverende Type Adresse Tlf.: Fax: Alderstrin Byggeår RULL Mini Skjoldhøjskolen, Skjoldhøjvej 11, 8381 Tilst skj@mbu.aarhus.dk år Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering Afsluttet

11 Indretning af tre forskellige klasselokaler og et robust drengerum _fortsat for de unge, da de er meget fortrolige med dette medie. Årgangen er meget bedre til at arbejde i grupper, ved at de nu har en større fl exibilitet, efter at de stationere stole og borde er skiftet ud til mere fl exible stole og borde. Fatboys motiverer nogle elever til at lægge sig hen og læse i en bog. Skillevæg, som kan inddele klasselokalerne alt efter hvilke emner, der arbejdes med. Årgangen er blevet meget bedre til at komme i gang med deres arbejde, efter at der er pc er til rådighed. Afveksling i undervisningen ifht. bevægelse. Der arbejdes med hver enkelt elevs læringsstil. Klasselokalerne bruges i pauserne, hvor smartboard bruges fl ittigt til lytning af musik, dans, fi lm etc. Det robuste drengelokale: Her skabes nye fællesskaber på tværs af de tre klasser. Der organiseres konkurrencer på tværs af klasserne. Hver klasse står for et fælles arrangement om måneden. Ejerskabsfølelse for de nye ting, som er i lokalerne It-medier giver et stort socialt fællesskab, fordi de unge er meget trygge ved disse medier. Laptops tilgodeser individualitet, nye it-programmer er tilgængelige. Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering Afsluttet

12 Gul stue til Sanse-Motorisk Stue RULL MINI PROJEKTER, Praktisk-/musisk læringsmiljø Ved at indrette gul stue til et sanse-motorisk rum initeres vuggestue-barnet til bevægelse og kropslig læring. Rummet er bygget op med nogle øer: Kravlelandskab, sanseufoen, lærevæggen, gynge, kravlebuen, sanseplader og klatrevæg. Desuden er rummet forsynet med en grafi kprojektor, som bl.a. kan vise bille-der på gulvet det sætter børnenes fantasi i gang. Der er blevet mere ro på Gul Stue. Der er lavet planer for stuens skift mellem motorik rum og almindelig stue. Rummet har betydet, at der er fl ere tilrettelagte gymnastikforløb. Børnene nyder den frie gulvplads i rummet og bruger rummet til fl ere bevægelseslege. Rummet giver mulighed for at dele børnene op i mindre grupper, hvil-ket betyder, at det er lettere at støtte børnene på deres udviklingsni-veau. Type Adresse Tlf.: Fax: Alderstrin Byggeår RULL Mini Vuggestuen Mælkebøtten Lenesvej Brabrand jagr@aarhus.dk 0-3 år Vision Analyse og design Gennemførelse Ibrugtagning Evaluering Afsluttet

13 Udarbejdet af RULL, Børn og Unge, Aarhus Kommune med baggrund i decentrales evalueringer Sommer 2012 Hjemmeside Fotos Børn og Unge, Aarhus Kommune Decentrale Colourbox Spørgsmål og svar Henvendelse kan rettes til lvol@aarhus.dk