2.0: Undervisningen giver den enkelte de rigtige udfordringer på de rigtige tidspunkter, så denne efterspørges i erhvervslivet.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "2.0: Undervisningen giver den enkelte de rigtige udfordringer på de rigtige tidspunkter, så denne efterspørges i erhvervslivet."

Tobias Søgaard
4 år siden
Visninger:

1 Bilag 2m: Effektiv udnyttelse af tiden Ved du, hvad du skal lære i timen/projektet? eller Ernæringsassistent Altid: 50% : 50% Der foreligger ikke besvarelser ændringer, men et fortsat fokus på området. ændringer, men fortsat fokus på området Tilfredsstillende Alle elever svarer, at de altid eller ofte ved, hvad de skal lære i timen / projektet. Tydelig struktur på undervisningen med fokus på mål og indhold Forstår du de stillede opgaver? 100% svarer Altid 94,7 % svarer Altid Ernæringsassistent Altid: 16,7 % : 83,3% Altid 14,86% 83,45% Sjældent 1,69% ændringer, men et fortsat fokus på området. ændringer, men fortsat fokus på området 83,3 % af eleverne forstår ofte de stillede opgaver, resten af eleverne forstår dem altid. Eleverne forstår ofte de opgaver de er stillet. Ses der på elevtrivselsundersøgelsen viser den klart, at opgavernes sværhedsgrad er passende. Opgaveformuleringerne revideres løbende, således at det sikres, at der til stadighed er tidssvarende, realistiske og forståelige opgaver. 232.

2 Tydelig struktur på undervisningen med fokus på mål og indhold (fortsat) Lærer du det, som du forventer? 85,7% svarer Altid Ernæringsassistent Altid: 58,3 % : 41,7% Altid 32,77% 64,86% Sjældent 2,03% Aldrig 0,34% Det er et godt resultat. ændringer, men fortsat fokus på området Tilfredsstillende Alle elever svarer, at de altid eller ofte lærer det som de forventer. Overvejende positive svar. Lærerne skal arbejde på at sikre, at alle elever bliver forventningsafstemt i forhold til Der skal fortsat holdes fokus på, at undervisningens indhold matcher branchernes behov. 233.

3 Fokus på den enkelte elev Føler du, at du bliver set i undervisningen? 100% svarer Altid eller Ernæringsassistent Altid: 70,8 % : 29,2 % Altid 39,53% 58,78% Sjældent 1,35% Aldrig 0,34% ændringer, men et fortsat fokus på området. ændringer, Meget tilfredsstillende. Alle elever svarer at de altid eller ofte bliver set i Overvejende positive besvarelser. Kan du være med til at bestemme, hvordan du vil arbejde i timerne? Resultatet ligger stadig flot, men en anelse under resultatet i Ernæringsassistent Altid: 29,2 % : 50 % Sjældent: 20,8 % Altid 25,76% 71,19% Sjældent 2,37% Aldrig 0,68% ændringer, Delvist tilfredsstillende. 80% af eleverne oplever, at de kan være med til at bestemme hvordan de arbejder i timerne, for 20 % sker det sjældent. Drøftet dette med 2 af eleverne, og det er ikke et problem, men der skal opmærksomhed på det. Overvejende positive besvarelser. Det er et område vi har fokus på i afdelingen. Lærerne skal være opmærksomme på at forklare eleverne arbejdsformerne, når der arbejdes med praktiske projekter. Læreren sætter dagsordenen og det er ikke et problem. Eleverne har i mange opgaver en høj grad af metodefrihed, hvilket de til tider glemmer i deres besvarelser. Det kan lærerne blive bedre til at minde dem på. 234.

4 Tilpasning af krav til elevernes evner og færdigheder Uddannelse Konklusion Handling Bliver der stillet passende krav til dig i undervisningen? 95 % svarer Altid eller Ernæringsassistent Altid: 50% : 50% Altid 41,55% 57,43% Sjældent 1,01% Det er et godt resultat. ændringer, Alle elever svarer, at der altid eller ofte bliver stillet passende krav til dem i Eleverne mener oftest, at der bliver stillet passende krav til dem i Lærerne skal fortsætte med at arbejde på at tilpasse undervisningen til den enkelte elev. Lærerne skal forsætte med at stille passende krav til den enkelte elev, og rådgive i valg af niveau. 235.

5 Det sociale klima i undervisningen Føler du dig godt tilpas i undervisningen? 100% svarer Altid eller 95 % svarer Altid eller Ernæringsassistent Altid: 58,3 % : 41,7% Altid 54,05% 44,93% Sjældent 1,01% Det er et flot resultat. ændringer, Meget tilfredsstillende. Alle elever svarer, at de altid eller ofte føler sig godt tilpas i Eleverne føler sig altid eller oftest godt tilpas i Det sociale klima i klasserne forventes at møde visse udfordringer i forbindelse med klasse- /holdskift, og de lærersammensatte teams. Lærerne skal fortsat arbejde på at skabe et godt miljø i klassen. Vi arbejder med classbuilding primært i begyndelsen af et Dette gøres primært for at få klassen til at fungere som en enhed. Der fortsættes med at fokusere på lærersammensatte teams, med udgangspunkt i de faglige niveauer og mål. Mix af metoder Er undervisningen afvekslende? Over 28,6 % af besvarelserne er i kategorierne ofte eller altid Ernæringsassistent Altid: 45,8% : 45,8% Sjældent: 8,3% Altid 22,34% 70,79% Sjældent 6,19% Aldrig 0,69% Resultatet undrer os, og kan ikke genkendes fra den mundtlige evaluering. 92% af eleverne synes, at undervisningen altid eller ofte er afvekslende, 8% svarer, at det kun er sjældent. Drøftet med 2 elever, som gav forslag om at bruge film, diskussioner og drøftelser i steder for oplæg før et nyt emne. De fleste elever mener at undervisningen er afvekslende. Lærerne går i dialog med eleverne om dette på næste H3 Vi vil forsøge at variere opstarten mere, men mange elever er glade for oplæg og gennemgang af stoffet. Der fokuseres på at opnå så afvekslende undervisning som mulig, blandt andet ved at sikre at undervisningsfaciliteterne understøtter dette. 236.

Relaterede dokumenter

2.0: Undervisningen giver den enkelte de rigtige udfordringer på de rigtige tidspunkter, så denne efterspørges i erhvervslivet.

2.0: Undervisningen giver den enkelte de rigtige udfordringer på de rigtige tidspunkter, så denne efterspørges i erhvervslivet. denne efterspørges i erhvervslivet Bilag 2l: EUD grundforløb Effektiv udnyttelse af tiden Ved du, hvad du skal lære i timen/projektet? 91,4% Altid eller 97,2 % altid eller 94 % Altid eller : 33,3 % : 71,1