BASAL LYDSTRATEGI / 20 LEKTIONER. Lyd for lyd
|
|
- Christoffer Lauritzen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 BASAL LYDSTRATEGI / 20 LEKTIONER 19
2 1 GENEREL INDFØRING Velkommen ordlæsekursus. Her skal I lære nogle strategier til at læse ord, I ikke kender forhånd. I skal være smarte og bruge strategier, når I ser et ord, I ikke umiddelbart kan læse. På ordlæsekurset lærer I en samling af strategier, som I kan bruge, hvis ordet driller. I får altså en håndfuld strategier, I kan afprøve, når I kommer til et ord, I ikke kan læse. Men selvfølgelig skal I først lære de enkelte strategier rigtig godt at kende hver for sig. Vi starter med at kigge bogstaverne. Det er vigtigt, at man kender bogstaverne virkelig godt, når man skal læse. Alfabetet INTRODUKTION Alfabetet siges i kor i rækkefølge (kopiark 1). Alfabetet siges i uvilkårlig rækkefølge (kopiark 2). Ord består af bogstaver. Nogle ord består af mange bogstaver, og andre ord består kun af et enkelt bogstav. Hvis der kun er ét bogstav i et ord, hvilket slags bogstav skal det så være? ne er altså de vigtigste bogstaver. De skal være med, før man kan lave et ord. Der er 9 vokaler, og vokalerne hedder det samme som deres lyd. Hvad var det nu, dette bogstav hed (læreren peger bogstavet a)? Ja, bogstavet hedder a, og bogstavets lyd er det samme: /a /. Når man siger /a/, så siger man bogstavet lyd i kort tid. Man kan altså vælge at sige bogstavets lyd hurtigt, men man kan også sige bogstavets lyd meget langsomt. Hvordan vil det lyde? Ja, så vil det lyde sådan her: /aaaaaaaaa/. Nu går vi alle vokalerne igennem igen. Først siger vi vokalen hurtigt, og så siger vi den langsomt. (Læreren peger bogstaverne). /a/.../aaa/, /e/.../eee/, /i/.../iii/, /o/.../ooo/, /u/.../uuu/, /y/.../yyy/, /æ/.../æææ/, /ø/.../øøø/, /å/.../ååå/. Nu har vi sagt vokalerne hurtigt og langsomt. Når man siger en vokal hurtigt, så hedder det, at vokalen er kort. Når man siger en vokal langsomt, så hedder det, at vokalen er lang. Husk at der altid er en vokal i et ord. I nogle ord er vokalen kort, og i andre ord er vokalen lang. Men det er det samme bogstav. Symbol Sæt under vokalen, fx a Følgesætning Vokalen er /a/. 20
3 1 Dagens ord 1 Eleverne løser de første tre opgaver sammen. Derefter arbejder eleverne selvstændigt med opgaven. Læreren går rundt og hører eleverne læse ordene, når de melder sig klar. + Så kan jeg også 1 Konsonanter a. Sæt under vokalen, fx a. b. Sig vokalens lyd, fx /a/. Eleverne løser de første tre opgaver sammen. Derefter arbejder eleverne selvstændigt med opgaven. Læreren går rundt og hører eleverne læse ordene, når de melder sig klar. a. Sig konsonantens navn, fx te. b. Sig den vokallyd, der er i navnet (e, æ eller å), fx /e /. c. Sig konsonantens lyd alene, fx /t/. Jeg skriver 1 Eleverne løser de første tre opgaver sammen. Derefter arbejder eleverne selvstændigt med opgaven. Læreren går rundt og hører eleverne gennemgå ordene, når de melder sig klar. a. Sig ordet, fx kiks. b. Sig vokalens lyd, fx /i/. c. Skriv vokalen, fx _ i. vi at Jeg læser 1 Eleverne løser den første opgave sammen. Derefter arbejder eleverne selvstændigt med opgaven. Læreren går rundt og hører eleverne læse, når de melder sig klar. Eleverne sætter en konsonantlyd sammen med vokalen (o, i, ø, å) og læser ordet, fx o k o ko osv. a. Sig vokalens lyd. b. Sig så konsonant + vokal. c. Læs hele ordet. d. Sæt streg til det rigtige billede. Dagens spil 1 Vokalposen Læg de 9 vokalbrikker ned i en pose (brug bogstavbrikkerne fra VAKS-kassen). Eleverne skiftes til at have posen. Træk en vokal op fra posen. Sig vokalens lyd. Sig et ord, der indeholder denne vokal. 21
4 2 REPETITION nes lyde siges i kor som lange vokaler (kopiark 3), fx /aaaaa/. nes lyde siges i kor som korte vokaler (kopiark 3), fx /a/. Konsonanter Konsonanterne siges i kor som bogstav og lyd (kopiark 4), fx be - /b/. INTRODUKTION Vi skal i gang med at læse ord, og her bruger vi bogstavernes lyde. Bogstavernes navne fortæller, hvilke bogstaver der er i ordet, men de fortæller ikke, hvordan ordet lyder. Det gør bogstavernes lyde. Nu skal vi læse nogle ord ved at sætte lyde sammen. Jeg lægger en brik (brug bogstavbrikkerne fra VAKS-kassen), og I fortæller, hvilken lyd den siger. Lydstrategi 1. Læg en vokalbrik sig lyden e 2. Læg en konsonantbrik sig lyden n 3. Sig de to lyde efter hinanden i lang form e n 4. Sig de to lyde hurtigt efter hinanden en 5. Udtal ordet. en e n e...n en i s i s is ø l ø l øl o s o s os å l å l ål æ g æ g æg Symbol Sæt under vokalen, fx i s Følgesætning Vokalen er /i /. Så står der: /i /-/s/ is 22
5 2 Dagens ord 2 VK-ord + Så kan jeg også 2 Forlyd og rimdel a. Sæt under vokalen og sig vokalens lyd, fx /a/. b. Sig konsonantens lyd, fx /l/. c. Læs hele ordet, fx /al/. Eleverne løser den første opgave sammen og arbejder derefter alene. Læreren går rundt og hører eleverne læse ordene, når de melder sig klar. Eleverne siger den rimdel, der er illustreret billedet (å, ø, is, ål, øl, æg). Derefter sætter eleverne en konsonantlyd sammen med rimdelen og læser ordet. Øvelsen gentages med næste konsonant og samme rimdel. a. Sig ordet billedet, fx å. b. Sig så konsonant + ordet, fx f. å. c. Læs hele ordet, fx få. Jeg skriver 2 Læreren går rundt og hører eleverne, når de melder sig klar. a. Sig ordet og hør, om vokalen kommer først eller sidst i ordet, fx is. b. Sæt under den rigtige streg, fx c. Skriv vokalen stregen, fx _ i _ d. Skriv hele ordet linjen, fx is. vi at Jeg læser 2 Eleverne læser 10 udsagn og sætter streg til det rigtige billede. Eleverne løser den første linje sammen og arbejder derefter alene. Læreren går rundt og hører eleverne gennemgå sætningerne, når de melder sig klar. Ved gennemgangen skal eleven gennemføre den indlærte lydstrategi i et ord pr. linje. a. Sæt under vokalen, og sig vokalens lyd. b. Fortsæt i læseretningen, og sig vokal + konsonant. c. Læs hele ordet. d. Læs hele sætningen, og sæt streg til det rigtige billede. Dagens spil 2 Klap stavelser Læreren siger et ord, og alle elever klapper ordets stavelser. Øvelsen gentages. Eleverne skiftes til at klappe sig igennem et ord og sige, hvor mange stavelser der er i fx: svane nul radise krokodille dåse kys gymnastik top indianer høne 23
6 3 REPETITION Eleverne siger vokalernes lyde i kor (kopiark 3). Konsonanter Eleverne siger konsonanternes lyde i kor, fx be /b/ osv. (kopiark 4). VK-ord VK-ordene siges i kor som: vokal konsonant hele ordet (kopiark 5). INTRODUKTION I dag skal vi læse ord, der ikke begynder med en vokal. Som I ved, skal der altid være mindst én vokal i et ord. Derfor starter vi med at se vokalen (brug bogstavbrikkerne fra VAKS-kassen). 1. Læg en vokalbrik sig lyden i 2. Læg en konsonantbrik foran vokalen og sig lyden s 3. Sig de to lyde efter hinanden i lang form s i 4. Læs ordet: sig de to lyde hurtigt efter hinanden si 5. Erstat med andre konsonanter. b b...i n i n...i r r...i t t...i 6. Gentag arbejdet med en ny vokal og andre konsonanter. b k l r s t d g k s t f g l m n p r s t o ø å Symbol Sæt under vokalen. Hvis der ikke står bogstaver efter vokalen, slår man en bue op til starten af ordet. Sig konsonantens lyd og vokalens lyd efter hinanden og læs ordet, fx b i Følgesætning Vokalen er /i /. Så står der /b/-/i / bi. 24
7 3 Dagens ord 3 KV-ord + Så kan jeg også 3 VKV og KVV-ord a. Sæt under vokalen, og sig vokalens lyd, fx /i /. b. Sæt til konsonanten, og sig konsonant + vokallyd, fx /b/-/i / bi. a. Sæt under vokalerne og sig vokallydene, fx /i/-/a/. b. Tilføj konsonanten, og sig alle 3 lyde, fx /i/-/n/-/a/. c. Læs hele ordet, fx Ina. Jeg skriver 3 Eleven markerer, når han/hun er klar til at fremlægge siden for læreren. vi at Jeg læser 3 KV-ord a. Sig ordet i stavelser, fx Ki-na, og sæt for hver stavelse, fx. b. Sig vokalernes lyde, fx /i/ - /a/. c. Skriv vokalerne stregerne, fx _ i a _. Eleverne læser 10 sætninger og sætter streg til det rigtige billede. Eleverne læser den første sætning sammen og arbejder derefter alene. Eleven markerer, når han/hun er klar til at fremlægge siden for læreren. Ved gennemgangen skal eleven gennemføre den indlærte lydstrategi i et ord pr. linje. a. Sæt under vokalen, sig vokalens lyd og læs ordet. b. Læs hele sætningen, og sæt streg til det rigtige billede. Dagens spil 3 Konsonantposen Læg Vokaltavlen (kopiark 3) bordet. Læg 15 konsonantbrikker (b, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, v) fra VAKS-kassen ned i en pose. Eleverne skiftes til at trække en konsonant fra posen. Eleven sætter konsonanten sammen med vokalerne Vokaltavlen, fx b-a, b-e, b-i osv.). Eleven får et point for hvert rigtigt ord, fx bi, bo, by osv. 25
8 4 REPETITION Eleverne siger vokalernes lyde i kor i lodrette søjler (kopiark 3). Konsonanter Eleverne siger konsonanternes lyde i kor i lodrette søjler (kopiark 4). VK-ord VK-ordene siges i kor i lodrette søjler: vokal + konsonant hele ordet (kopiark 5). KV-ord KV-ordene siges i kor som: vokal konsonant+vokal hele ordet (kopiark 6). INTRODUKTION I dag skal vi læse flere ord, der ikke begynder med en vokal. I følger strategien og starter med at læse vokalen (brug bogstavbrikkerne fra VAKS-kassen). Lydstrategi 1. Læg en vokalbrik sig lyden e 2. Læg en konsonantbrik foran vokalen t og sig de to lyde efter hinanden i lang form t e 3. Læs ordet: sig de to lyde hurtigt efter hinanden te 4. Erstat med andre konsonanter. f f...e l e l...e s s...e 5. Gentag arbejdet med en ny vokal og andre konsonanter. b l n s y f l æ Symbol Sæt under vokalen, og sig vokalens lyd. Hvis der ikke står bogstaver efter vokalen, slår man en bue op til starten af ordet. Sig konsonantens lyd og vokalens lyd efter hinanden og læs ordet, fx t e Følgesætning Vokalen er /e /. Så står der /t/ - /e / te. 26
9 4 Dagens ord 4 KV-ord + Så kan jeg også 4 KVKV-ord a. Sæt under vokalen og sig vokalens lyd, fx /å /. b. Sæt til konsonanten, og sig konsonant + vokal, fx /m/-/å / må. a. Sæt under vokalerne og sig vokallydene, fx /a/-/a/. b. Sæt til første konsonant og sig konsonant + vokal, fx /l/-/a/. c. Sig næste konsonant + vokal, fx /m/-/a/ lama. Jeg skriver 4 Læreren går rundt og hører eleverne fremlægge, når de melder sig klar. vi at Jeg læser 4 KVKV-ord a. Sig ordet i stavelser, fx ka-non, og sæt for hver stavelse, fx. b. Sig vokalernes lyde, fx /a/ - /o /. c. Skriv vokalerne stregerne, fx _ a o _. Eleverne læser 10 sætninger og sætter streg til det rigtige billede. Eleverne læser den første sætning sammen og arbejder derefter alene. Læreren går rundt og hører eleverne fremlægge, når de melder sig klar. Ved gennemgangen skal eleven gennemføre den indlærte lydstrategi i et ord pr. linje. a. Sæt under vokalerne og sig vokallydene. b. Sæt til første konsonant og sig konsonant + vokal. c. Sig næste konsonant + vokal. d. Læs hele sætningen, og sæt streg til det rigtige billede. Dagens spil 4 Konsonantposen Læg Vokaltavlen (kopiark 3) bordet. Læg 15 konsonantbrikker (b, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, v) fra VAKS-kassen ned i en pose. Eleverne skiftes til at trække en konsonant fra posen og sætte konsonanten sammen med vokalerne Vokaltavlen, fx b-a, b-e, b-i osv. Eleven finder et ord, der begynder med disse bogstaver og får et point for hvert ord, fx ba-nan, be-duin, bu-tik osv. 27
10 5 REPETITION Vokalprøve Læreren hører alle eleverne enkeltvis i vokalernes lyde. Hvis bestemte vokaler ikke er plads, finder lærer og elev i fællesskab en individuel huskeregel til netop denne vokal. KV og VK-ord Imens forbereder de andre elever sig alene kopiark 5 og kopiark 6. Når vokalprøven er overstået for alle elever, spørger læreren hver elev om et ord kopiark 5 (VK) og et ord kopiark 6 (KV). Ordet læses som et velkendt ordbillede, men hvis ordet ikke genkendes, anvendes den indlærte lydstrategi. INTRODUKTION I dag skal vi læse flere ord, der ikke begynder med en vokal. I følger strategien og starter med at læse vokalen (klip stavelsesbrikkerne ud fra kopiark 7). 1. Læg en stavelsesbrik sig vokallyden og læs stavelsen, fx li. 2. Læg endnu en stavelsesbrik sig vokallyden og læs stavelsen, fx ma. 3. Sig de to stavelser efter hinanden, fx li-ma. 4. Læs hele ordet, fx Lima. 5. Erstat med andre stavelser og læs disse ord. li ma so ju ki sa na gi da fa lo ni li do na no lo Symbol Sæt under vokalerne. Slå en bue op til starten af ordet. Sig konsonantens lyd og vokalens lyd efter hinanden og læs ordet. Hvis der er flere stavelser, gentages arbejdet, fx: l i m a Følgesætning ne er /i/-/a/. Så står der /li/ - /ma/ Lima. 28
11 5 Dagens ord 5 KV-ord + Så kan jeg også 5 KVKVKV-ord a. Sæt under vokalen og sig vokalens lyd, fx /e /. b. Sæt til konsonanten, og sig konsonant + vokal, fx /t/-/e / te. a. Sæt under vokalerne og sig vokallydene, fx /i/-/o/-/i/. b. Sæt til første konsonant og sig konsonant + vokal, fx /ti/. c. Sig næste konsonant + vokal, fx /vo/. d. Sig sidste konsonant + vokal, fx /li/ tivoli. Jeg skriver 5 Læreren går rundt og hører eleverne fremlægge, når de melder sig klar. vi at Jeg læser 5 KVKV-ord a. Sig ordet i stavelser, fx ka-no, og sæt for hver stavelse, fx. b. Skriv vokalerne stregerne, fx a _ o _. c. Skriv hele ordet linjen, fx kano. Eleverne skal finde 10 KVKV-ord og sætte streg til det rigtige billede. Eleverne finder det første ord sammen og arbejder derefter alene. Læreren går rundt og hører eleverne fremlægge, når de melder sig klar.. Ved gennemgangen skal eleven gennemføre den indlærte lydstrategi for alle muligheder med en udvalgt første stavelse. a. Sæt under vokalerne og sig vokallydene, fx /a/-/a/. b. Sæt til første konsonant, og sig konsonant + vokal, fx /la/. c. Sig næste konsonant + vokal, fx /ma/. d. Find de stavelser, der giver et ord, fx lama. Dagens spil 5 Stavelsesposen Læg stavelsesbrikkerne fra kopiark 7 i en pose. Eleverne skiftes til at trække to brikker op fra posen. Hvis eleven kan sætte de to stavelser sammen til et ord, gives et point. 29
Begynderlæseindlæring på Årby Skole, LBL
Begynderlæseindlæring på Skole, LBL Giv mit barn læsehunger det beder jeg om med brændende hjerte. For jeg vil så gerne at mit barn skal få i sin hånd nøglen til eventyrlandet hvor de dejligste af alle
Læs mereSpilleregler. ê ê ê ê ê ê ê ê
Spilleregler Vokaljagt med aberne I skal i fællesskab spille mod aberne. Det gælder om, at finde alle vokalparrene, inden I har fået vendt de 6 aber. Man må vende lige så mange brikker, man tør, indtil
Læs mereLæse- og skrivekursus til Palle går til dans. af Karin Erbo Jensen
Læse- og skrivekursus til Palle går til dans af Karin Erbo Jensen Mit afkrydsningsark til min samlemappe portfolio Mit Mit Mit afkrydsningsark til til min til min min samlemappe - portfolio - - portfolio
Læs mereHerefter får de udleveret deres lille pixibog, der på forhånd er udskrevet.
1.lektion Sang nr. 2 synges. Samtidig vises samtalebilledet, så eleverne kan se, hvordan bogstaverne kommer til jorden. Det er vigtigt at have fokus på teksten. Denne sang handler om, at der findes røde
Læs mereMateriale til klar til at knække læsekoden, 10 faglige forløb der får alle med. Kapitel 12, Forløb om forlyde. Mange venlige hilsner.
Forlydsopgaver Børnene skal i hver opgave sætte streg fra hvert billede til det bogstav (bogstavslyd) som ordet starter med. Den ene firkant med bogstav i er grøn, imens den anden er orange, man kan give
Læs merebogstav musikanterne www.bogstavmusikanterne.dk
bogstav musikanterne 1. Nu skal du høre! 2. Startsang 3. Bogstavmusikanterne 4. Bogstavsang 5. Vokaler 6. Vokalsang 7. Stavelsesleg 8. Læbesang 9. Skelneleg 10. Fortungesang 11. Forlydsleg 12. Bagtungesang
Læs mereLærereksemplar. Kun til lærerbrug
Her er nogle ting med i. Sæt kryds ved tingene. Farv i et. Skriv selv. Find i erne og sæt ring om. mus telt Pia violin mælk pindsvin hvid pige appelsin 2 Forlaget Delta Her er nogle ting med s. Sæt kryds
Læs mereSKATTEJAGT DE HURTIGE 5-6 ÅR. Sådan gør du. Prøv at justere aktiviteten sådan her..! Januar 2016
SKATTEJAGT Sådan gør du 1. Print siden med posterne og klip dem ud. 2. Hæng posterne op rundt omkring i jeres bolig eller et passende sted udenfor. Husk selv at skrive ned hvor du gemmer posterne. 3. Når
Læs mereMen vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Bevægdi neor d or dkl as s er pånyemåder AfS of i ewi e s e Hans e n Mål gr uppe: 1. 3. k l as s e Undervisningsforløb 1.-3. klasse Bevæg dine ord ordklasser på nye måder Undervisningsaktiviteter til arbejdet
Læs mereStress eller ikke stress hvordan?
Stress eller ikke stress hvordan? Førarbejde Par/gruppearbejde Kig på billedet Hvad sker der med kvinden? - hvorfor? - kender I den følelse? Hvad er stress? - hvordan føles det? Kvinden på billedet siger:
Læs mereIna Borstrøm. Dorthe Klint Petersen. Til gennemsyn må ikke kopieres. Kopiark FRI LÆSNING. Den første læsning
Ina Borstrøm Dorthe Klint Petersen Kopiark FRI LÆSNING Den første læsning Fri læsning, kopiark Ina Borstrøm og Dorthe Klint Petersen 2006 Alinea, København Forlagsredaktør: Gitte Thiesen Tegninger: Jeanette
Læs mereBamse Polle. i 1. klasse
Bamse Polle i 1. klasse Polle Noller Sigurd Søren Maren Snella Lise Hanne Projektet Bamse Polle bygger på læseplan for den kriminalpræventive undervisning for 0. - 3. klasse og blev støttet af Det kriminalpræventive
Læs mere1 JENS PORSBORG Jela HENRIK DAHL
1 JENS PORSBORG Jela HENRIK DAHL Kære elev! Vi lærer at læse ved at læse. Og for at blive en god og sikker læser, skal vi læse meget rigtig meget. Når du skal læse ord, skal du bruge bogstavernes lyde
Læs mereDOBBELTKONSONANTER. A. Lyt til vokalen - er den lang eller kort? Sæt X ved det rigtige.
1 DOBBELTKONSONANTER VOKALERNE Mange ord staves med dobbeltkonsonant - altså to ens konsonanter lige efter hinanden. Lyt til vokalen lige før konsonanten: Lang vokal som i mase staves med én konsonant
Læs mereHer finder du en oversigt over alle materialerne til denne bog. God fornøjelse med dit vigtige arbejde med at hjælpe mig
Her finder du en oversigt over alle materialerne til denne bog God fornøjelse med dit vigtige arbejde med at hjælpe mig 1 Kære underviser Håber denne oversigt over materialer til bogen Klar til at knække
Læs mereLærereksemplar. Kun til lærerbrug. Arbejdsbogen 1. Ny udgave. Gerner Birk Kristiansen. Tekst og tegninger DATO:
Gerner Birk Kristiansen Tekst og tegninger DATO: Arbejdsbogen 1 Ny udgave Her er en masse materiale, der kan anvendes i børnehaveklasserne. Der er naturligvis en sammenhæng i hæftet, men underviseren låses
Læs mereTrylle ords opgaver (med tekst)
Trylle ords opgaver (med tekst) Et trylleord, er et ord, der kan trylles om til et nyt ord, ved at sætte et bogstav (en bogstavslyd) foran. Når børnene laver trylleord, øver de at sætte et bogstav sammen
Læs mereLeg med vokallyde og sproglige begreber
Leg med vokallyde og sproglige begreber Af Bodil Hessellund Med vokaltæppet kan man fordybe sig i aktiviteter rettet mod de fire sproglige dimensioner fra Undervisningsministeriets sprogvurdering. Ved
Læs mereLola og Niko. Til læreren. Vejledning:
E K S T R A S I D E R T I L Side 1 Lola og Niko Til læreren Indhold: 1. ordliste. ordkort 3. dominospil 4. miniscrabble 5. ord med blødt G 6. opgaver 7. skriv med 8. krydsord L Æ S L Y D R E T 3 Vejledning:
Læs mereTrylle ords opgaver (uden tekst)
Trylle ords opgaver (uden tekst) Et trylleord, er et ord, der kan trylles om til et nyt ord, ved at sætte et bogstav (en bogstavslyd) foran. Når børnene laver trylleord, øver de at sætte et bogstav sammen
Læs mereFORÆLDER CHECKLISTE Bestem Dit Barns Nuværende Færdighedsniveau
FORÆLDER CHECKLISTE Bestem Dit Barns Nuværende Færdighedsniveau Denne checkliste, vil give dig en idé om dit barns nuværende kommunikationsniveau. Listen beskriver, trin for trin, hvordan et barn med normal
Læs mereBogstavserien består af en serie hæfter, der starter med a 1
Kun salg ved direkte kontakt mellem skole og forlag. Kopiering er u-økonomisk og forbudt til erhvervsformål. Bogstavserien består af en serie hæfter, der starter med a 1 -bogen og slutter med g- bogen.
Læs mere2. Årgangs Uge Om DIGTE. Mariannes værksted om Halfdans ABC. www.mangeintelligenser.com HALFDANS ABC 0
2. Årgangs Uge Om DIGTE Mariannes værksted om Halfdans ABC www.mangeintelligenser.com HALFDANS ABC 0 Skriv versene her A B C D E TEGN HER www.mangeintelligenser.com HALFDANS ABC 1 Skriv versene her _ F
Læs mereHvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Læs mereTrivsel og Bevægelse i Skolen. Eksempelsamling vol. 2. Brain breaks
Trivsel og Bevægelse i Skolen Eksempelsamling vol. 2 Brain breaks Indholdsfortegnelse INTRODUKTION... 2 SOCIALE BODY TWIST... 3 GRUPPE-JONGELERING... 5 SEND DEN RUNDT... 6 KOORDINATION TÆL TIL ABC...
Læs mereSnak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet
Snak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Øvelse 1: Snak om tegnefilmen Formålet med denne øvelse er at styrke elevernes evne til at sætte sig ind i hvordan andre har det. Øvelsen skal hjælpe
Læs mereGå til cirkel med opgave (Lydér med partner) 3.
Gå til cirkel med opgave (Lydér med partner) 3. Et opgaveark (2 sider), men numrene 1-16 ud for hver linje og røde og blå farvemarkeringer for vokalerne og konsonanterne. Her er 16 nummererede kort, der
Læs merehttp://192.168.1.217/www.nelostuote.fi/tanska/discoveryregler.html
1 / 10 25.6.2008 9:03 2 / 10 25.6.2008 9:03 Indhold 2 kort (spilleplader), 2 plastikfolier (benyttes til at lægge over kortet), 1 tjekometer, 28 tjekometer kort, 18 udrustningskort, 210 terræn brikker,
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 19. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1. Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12.
Kursusmappe Uge 19 Emne: Nørd Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1 HIPPY HippHopp Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12.10 Uge 19 l Nørd Det har sneet igen, og alle de H er, der var
Læs mereTrylleords træning til fagligt svage børn
Trylleords træning til fagligt svage børn Kære underviser, her har du et materiale, der gør det nemmere for de børn, der har svært ved at trække en bodstavslyd sammen med et ord og høre hvilket nyt ord
Læs mereSTRANDPARKSKOLEN. Thomas Koppels allé 10, 2450 København SV STØT DIT BARNS LÆSEINDLÆRING
STRANDPARKSKOLEN Thomas Koppels allé 10, 2450 København SV STØT DIT BARNS LÆSEINDLÆRING Strandparkskolen Støt dit barns læseindlæring 2 LÆSEINDLÆRING Læsning er med til at stimulere dit barns sproglige
Læs mereEleverne finder ord til deres ordbog i de tekster, de læser
Min egen ordbog med Den Talende Bog, 1.-2. klasse Færdigheds og vidensmål Læringsmål Aktiviteter Tegn på læring kan være Udfordringsopgave Evaluering Afkodning Eleven kan læse ord i tekster til klassetrinnet
Læs mereELEMENTER I LÆREPROCESSEN
ELEMENTER I LÆREPROCESSEN At ville noget At føle sig som noget At lære noget At kunne noget At vide noget 1 UNDERVISNING AF ELEVER MED MASSIVE LÆSEVANSKELIGHEDER Forudsætninger Undervisningsparat > omsorg
Læs mereDoks Sang. swing blues. q = 104. Krop-pen. Jeg. 2.En. Den kan. Men når. Jeg. Karen Grarup. Signe Wang Carlsen D(9) D(9) 13 G/A D(9) G/A D(9) D(9) G/A
Signe Wang arlsen Doks Sang Karen rarup q = 104 swing blues 1.Jeg kan mær-ke på mit her-te, når eg hop-per eg dan - ser rundt Krop-pen 7 den blir' varm kin -der - ne de bræn- der, så det næs-ten gør ondt
Læs mereIn a dark, dark Town
In a dark, dark Town Niveau 1.-3. Klasse Varighed ca. 8-10 lektioner Om forløbet Historien In a dark, dark Town, er en lille fortælling med små overraskelsesmomenter i. Det er en historie skabt af et ordforråd,
Læs mereSjov med pizza-stykker
Sjov med pizza-stykker Første gang eleverne får materialet i hånden, bør de have tid til selv at undersøge det, så de bliver fortrolige med de forskellige dele. Det kan også være en god idé at lade eleverne
Læs merelandinspektøren s meddelelsesblad maj 1968 udsendes kun til Den danske Landinspektørforenings redaktion: Th. Meklenborg Kay Lau ritzen landinspektører
landinspektøren s meddelelsesblad udsendes kun til Den danske Landinspektørforenings medlemmer redaktion: Th. Meklenborg Kay Lau ritzen landinspektører indhold: L a n d in s p e k t ø r lo v e n o g M
Læs mereDet overordnede program
Skoleturnering for 6 hold timer fra 9.00 til.00 Det overordnede program 9.00 Alle mødes omklædte i hallen til velkomst, holdene fordeles ud påbanerne og Kidsvolley vises. 9.5 Der spilles Kidsvolley 0.5
Læs mereLUS LæseUdviklingsSkema
LUS LæseUdviklingsSkema Anna Trolles Skole Læseudvikling 1.-3. klasse At lære at læse er en lang proces, som aldrig stopper. Læsning og skrivning går hånd i hånd og er derfor begge en del af LUS For nogle
Læs merePrøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5
Prøve i Dansk 2 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereKort vejledning til undervisning og øvelser i Rigtig dansk
Kort vejledning til undervisning og øvelser i Rigtig dansk INDHOLD Hvilke holdtyper egner Rigtig dansk sig til?... 2 Hvordan kan undervisningen tilrettelægges til hold med løbende optag/differentieret
Læs mereUddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole
Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole Læseboost i børnehaveklassen! Formålet med at give vores elever et læseboost, når de begynder i børnehaveklassen er, at udviklingen i
Læs mereBrøk Laboratorium. Varenummer 72 2459
Brøk Laboratorium Varenummer 72 2459 Leg og Lær om brøker Brøkbrikkerne i holderen giver brugeren mulighed for at sammenligne forskellige brøker. Brøkerne er illustreret af cirkelstykker som sammenlagt
Læs mereStudiepartitur - A Tempo
Himle ortæller om Guds herlighed ørge Grave Nielse 99 Sl 9 v - v -0 q = ca 9 ( gag) (ved DC) hæ - ders værk; c c c c S S A A ( gag) (ved DC) cresc (ved DC) Him - le or-tæl-ler om Guds Ó Kao: cresc (ved
Læs mereOmråder, der trænes i Stavevejen Start. Træningssitet Stavevejen Start
Træningssitet Stavevejen Start Træningssitet Stavevejen Start er en del af undervisningsmaterialet Stavevejen, der består af lærervejledninger og elevhæfter, hvor det faglige stof gennemgås, og de enkelte
Læs mereÅRSBERETNING F O R SKAGEN KOMMUNALE SKOLEVÆSEN 1955-1956 VED. Stadsskoleinspektør Aage Sørensen
ÅRSBERETNING F O R SKAGEN KOMMUNALE SKOLEVÆSEN 1955-1956 VED Stadsskoleinspektør Aage Sørensen S k a g e n s k o le k o m m is s io n : (d.» / s 1956) P r o v s t W a a g e B e c k, f o r m a n d F r u
Læs mereRAM SPANDEN Ærteposer, spande og vand bliver til vanvittig sjove aktiviteter
RAM SPANDEN Ærteposer, spande og vand bliver til vanvittig sjove aktiviteter Til fødselsdagsselskabet, beach party, picnic, familiedagen eller på legepladsen til enhver tid. Fra 6 til 90 år. Indeholder
Læs mereIna Borstrøm Dorthe Klint Petersen. Læseevaluering. på begyndertrinnet
Ina Borstrøm Dorthe Klint Petersen Læseevaluering på begyndertrinnet Indhold Indledning........................................................ 4 Hvordan skal læseevalueringsen gennemføres?.....................
Læs mereBrug stavelser og rim, når du staver SIDE 2
Side til side-vejledning 1 Brug stavelser og rim, når du staver SIDE 2 Læringsmålene for dette kapitel er, at eleverne lærer: at der skal være en vokal i hver stavelse. at stave lange ord ved at dele ord
Læs mereSnak om det Undervisningsmateriale til indskolingen
Snak om det Undervisningsmateriale til indskolingen Øvelse 1: Snak om tegnefilmen Formålet med denne øvelse er at styrke elevernes evne til at sætte sig ind i hvordan andre har det. Øvelsen skal hjælpe
Læs mereUhu en vampyr! Til læreren. Vejledning: Indhold: 1. ordliste 2. ordkort 3. dominospil 4. miniscrabble 5. ord med G 6. opgaver 7. skriv med 8.
E K S T R A S I D E R T I L Side 1 Uhu en vampyr! Til læreren Indhold: 1. ordliste 2. ordkort 3. dominospil 4. miniscrabble 5. ord med G 6. opgaver 7. skriv med 8. krydsord L Æ S L Y D R E T 3 Vejledning:
Læs mereSide 1. Kæmpen i hulen. historien om Odysseus og Kyklopen.
Side 1 Kæmpen i hulen historien om Odysseus og Kyklopen Side 2 Personer: Odysseus Kyklopen Side 3 Kæmpen i hulen historien om Odysseus og Kyklopen 1 Øen 4 2 Hulen 6 3 Kæmpen 8 4 Et uhyre 10 5 Gæster 12
Læs mereByg og stav. Materialet består af i alt 5 niveauer og kan bruges i 0.-2.klasse og specialundervisningen.
Byg og stav - At farvekode (Lego), lydkode (instrumenter) og kroppen (håndfonemer) understøtter forståelsen af analysen-syntesen. - At eleverne kan klappe stavelser. - At eleverne kan stave til korte lydrette
Læs mereFlashcard og TPR aktiviteter:
Flashcard og TPR aktiviteter: F l a s h! Efter tur vises flashkortene til børnene ganske hurtigt, så børnene blot får et glimt af, hvad der gemmer sig på kortet. Børnene identificerer kortets indhold,
Læs mereLektion 21 side 15-16. Lektion 21 side 14. Lektion 21 side 15. Facitliste til Dansk for udlændinge 3 Nyt Teknisk Forlag
Lektion 21 side 14 Lektion 21 side 15-16 Hvilken vokal hører man, [æ] eller [a]? Sæt kryds! [æ] [a] [æ] [a] LYTTETRÆNING: stød-3 Udtales ordet med kort vokal, med lang vokal og stød 1) sidst 2) spiser
Læs merePrøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereSpilleregler. STILHED før + www.four-esses.dk
Spilleregler STILHED før + www.four-esses.dk Forord og vores pædagogiske overvejelser: Stilhed før STORM - først koncentration og så aktivitet. Stilhed før STORM spillekonceptet er en kulmination af 10
Læs meretil 1.-3. klasse MAD FRA LANDET TIL ELEVEN
FAGBOG til 1.-3. klasse MAD FRA LANDET TIL ELEVEN 1 MAD FRA LANDET TIL ELEVEN Indhold Elevark 2: Før - Hvor kommer maden fra? 4 Elevark 3: Efter- Hvor kommer maden fra? 5 Elevark 4: Dyr hos landmanden
Læs mereUge 47 på VerdensBørn Grundskole Identitet og dannelse. K for kreativitet og V for visdom
Uge 47 på VerdensBørn Grundskole Identitet og dannelse Styrkekompasset I faget Identitet og Dannelse skal vi i denne uge kigge på, hvem vi er, og hvad der karakteriserer os hver især. Vi skal bygge på,
Læs mereflertal ubestemt gruppe 1: (e)r gruppe 2: -e gruppe 3:? en altan altanen (1) altaner altanerne et værelse værelset (1) værelser værelserne
9 Min lejlighed 3 Substantiver III ental ubestemt en et ental ubestemt -en -et flertal ubestemt gruppe 1: (e)r gruppe 2: -e gruppe 3:? en altan altanen (1) altaner altanerne flertal bestemt gruppe 1: -erne
Læs mereqwertyuiopåasdfghjklæøzxcv bnmqwertyuiopåasdfghjklæø zxcvbnmqwertyuiopåasdfghj klæøzxcvbnmqwertyuiopåas
qwertyuiopåasdfghjklæøzxcv bnmqwertyuiopåasdfghjklæø zxcvbnmqwertyuiopåasdfghj Begynderlæsning på Hurup skole klæøzxcvbnmqwertyuiopåas Indskolingen dfghjklæøzxcvbnmqwertyuio påasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmq
Læs mereUNDERVISNING I PROBLEMLØSNING
UNDERVISNING I PROBLEMLØSNING Fra Pernille Pinds hjemmeside: www.pindogbjerre.dk Kapitel 1 af min bog "Gode grublere og sikre strategier" Bogen kan købes i min online-butik, i boghandlere og kan lånes
Læs mereBogstavhuset Her er alle bogstaver repræsenteret bortset fra c, der artikuleres som s samt q, z, og x.
Bogstavhuset Her er alle bogstaver repræsenteret bortset fra c, der artikuleres som s samt q, z, og x. r h m b p n d t g k v f læbe l s fortunge j bagtunge a æ e i y ø o u å En gennemgang af bogstaverne
Læs mereKARIN ERBO JENSEN. Mini Kiwi-bøgerne VEJLEDNING. Kan han det? Jeg leger. Isen. Eriks bil. Aben Bolden Spille kugler
KARIN ERBO JENSEN Mini Kiwi-bøgerne VEJLEDNING Kan han det Jeg Eriks bil Aben Bolden Spille kugler 2 Læsekasse Mini. Alinea 25 Teksterne i Læsekasse Mini 2 forskellige bøger med Dansk RR-tal Når læreren
Læs mereFase 3 Små ikke lydrette ord lange nonsensord og ord med flere drillelyde
Fase 3 Små ikke lydrette ord lange nonsensord og ord med flere drillelyde dem hen tog var nok dog men den da far har forbi nok ind dag fik mange fordi også med er til stor der år vil meget kun mon når
Læs mereLEKTIE. Det store, store træ. Parat til at undervise. Guds kærlighed hjælper os med at komme til at ligne Jesus mere, når vi vokser i ham.
LEKTIE År B 2. kvartal Lektie 9 Det store, store træ Ugens tekst og referencer: Matt 13,31-32. Christ s Object Lessons, side 76-79. Huskevers: Voks i Jesu nåde (2 Pet 3,18) Hovedformålet er, at børnene
Læs mereÅrsplan med FANDANGO 2. kl. - Læsestavebog Færdigheds- og
Fokus Kompetenceområde LÆSNING Årsplan med FANDANGO 2. kl. - Læsestavebog Færdigheds- og Færdigheds- og vidensmål vidensområde Forberedelse Eleven kan forberede læsning Eleven har viden om måder til at
Læs mereElevside: Krop og ansigt taler også
Elevsider Elevside: Krop og ansigt taler også Når du skal forstå, hvad en anden siger til dig, må du lytte til ordene. Men du må også kigge på kroppen og ansigtet. Man kan sige, at kroppen og ansigtet
Læs mereEN eller ET og mange FLERE
N5 EN eller ET og mange FLERE FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER Fokus på navneords køn og flertal med de forskellige ændringer i stavemåden ved bøjning. - Ordkort til hhv. 1., 2. og 3. kl. - 2 skilte
Læs merePrøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. Maj-juni 2012. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 Maj-juni 2012 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn CPR-nummer
Læs mereEin Kuscheltier. Om forløbet. Niveau 5. klasse. Varighed 3-4 lektioner
Ein Kuscheltier Niveau 5. klasse Varighed 3-4 lektioner Om forløbet Forløbet Ein Kuscheltier har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om Laura, der ønsker sig et kæledyr. Hun overtaler sine forældre
Læs mereIntroopgaver. Produktionsform Varighed Landmand Resumé af filmen
Introopgaver INTRO 1 Læringsmål: - Film At eleverne har fået et forhåndskendskab til landmandslivet. At eleverne er motiverede til det videre arbejde med Bedriften. At eleverne har stiftet bekendtskab
Læs mereFeltobservation d. 1/12 2015: (16 elever i klassen)
Feltobservation d. 1/12 2015: (16 elever i klassen) 1 Lasse og jeg går ind i klassen sammen med matematiklæreren. Da vi kommer ind, er der én lærer i 2 forvejen og én psykolog. En elev siger: Wow, nu er
Læs mereUgentlig kontrol. Funktionsuddannelse Gokart. Højagergaard
Ugentlig kontrol Funktionsuddannelse Gokart 1 Indhold Ugentlig kontrol... 3 Måling af dæktryk... 3 Måling af slidmønster... 6 Kontroller vinduesviskere... 7 Udskiftning af viskerblade... 9 Kontroller lysene...
Læs mereStavevejen 6. Brugervejledning til computerprogram på internet. Indhold Computerprogrammet 3 Adgang til Stavevejen 4 Stavevejen 6 indhold 6
Stavevejen 6 Brugervejledning til computerprogram på internet Indhold Computerprogrammet 3 Adgang til Stavevejen 4 Stavevejen 6 indhold 6 Ordlister 7 Opgaveformer 10 Retskrivningsprøver 12 De enkelte træningsprogrammer
Læs mereGenerelle Strategier
Generelle Strategier Hjælper Dit Barn at Lære mere Effektivt Tips til at beholde Høreapparater (eller Implant) På Nu hvor dit barn har høreapparater, vil udfordringen kunne være at beholde dem på. Det
Læs mereÅrsplan med FANDANGO 1. kl. - Bogstavlydbog
Årsplan med FANDANGO 1. kl. - Fokus Kompetenceområde Færdigheds- og vidensområde Færdigheds- og vidensmål Fandango 1 LÆSNING Afkodning og 2 Eleven kan læse i tekster til s. 5-15 Sprogforståelse Eleven
Læs mereBrøker kan repræsentere dele af et hele som et område (fx ½ sandwich, ½ pizza, ½ æble, ½ ton grus).
Elevmateriale Undervisningsforløb Undervisningsforløbet er tiltænkt elever på 5. klassetrin. Der arbejdes en uge med hver af de tre hovedpointer, i fjerde uge arbejdes der med refleksionsaktiviteter, og
Læs mereDrejebog LO - overenskomstmøder
Drejebog LO - overenskomstmøder Denne drejebog handler kun om den del af møderne, der involverer dugene og samarbejdet omkring bordene. Dvs. den tager ikke højde for Lizettes forudgående præsentation eller
Læs mereSTØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN
STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN Tale-hørekonsulenterne PPR Brønderslev Tal med dit barn Børn lærer sprog, når de er sammen med vigtige personer i deres liv, især
Læs mereBilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1
Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1 Indledning INT: Okay, det er denne her brochure, det handler om. D: Mmm. INT: Og hvad tror du, den handler om? D: Den her brochure? Den handler
Læs mereUndervisningsforløb til Pigen med den sorte kuffert
Undervisningsforløb til Pigen med den sorte kuffert Målgruppe: 2.-3. klasse Lavet af Christine Lund Jakobsen Aktiviteter 1. Forforståelse Tænd et stearinlys. Rul gardinerne for, og saml børnene tæt omkring
Læs mereØvelser til større børn
som bedrer bevægelse, styrke, balance og stabilitet i fødderne. KONTAKT OG MERE VIDEN Har du spørgsmål, er du velkommen til at kontakte os. Kontakt Fysio- og Ergoterapi Tlf. 97 66 42 10 SÅDAN GØR DU ØVELSE
Læs mereforventningsko og oplevelseskort
Forventnings-Fo r v e n t n i n g s k og oplevelseskort (FØR OPLEVELSEN Oversigt over ) forventningsko ti l el ev rt R V ko ENTN Op le ve lsf Oes I N G S KO R T FOR FØR OG EFTER DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE
Læs mereÅRSPLAN I DANSK 3. KLASSE
ÅRSPLAN I DANSK 3. KLASSE 2014/2015 Lærer: Boushra Chami Uge Emne Formål og aktiviteter 33 Repetition af alfabetet: Hvilke er vokaler/konsonanter? 34 Bogstavernes - form og lyd 35 Arbejde med stavelser,
Læs mereBeskrivelse af praksis
Beskrivelse af praksis Introduktion til håndfonemer, klodser og instrumenter Det mest optimale er at tænke håndfonemer, legoklodser og instrumenter ind i klassens bogstavgennemgang i børnehaveklassen.
Læs mereFacitliste. PIRANA - DANSk 1
Facitliste - DANSk 1 Facitliste Dette er facitlisten til Pirana - Dansk 1. De fleste opgaver i bogen har indlagt diverse tjek, så de rettes direkte i bogen. Løsningen til de opgaver er ikke her i facitlisten.
Læs mereLEKTION 22 FARVEBEHANDLING
LEKTION 22 FARVEBEHANDLING I hvert eneste spil skal man som spilfører tage stilling til, hvordan samtlige fire farver skal spilles. Derfor er dette et vigtigt område i selve spilføringen. Mange kombinationer
Læs mereForeløbig version - må ikke videredistribueres
Side for side-vejledning Lydret eller ikkelydret? Lang eller kort vokal? SIDE 2 Læringsmålene for kapitlet er, at eleverne lærer: hvordan man kan afgøre, om stammen er lydret eller ikkelydret. at afgøre,
Læs mereDKK Rally-lydighed, Øvede-klassen. 40. Fristende 8-tal
DKK Rally-lydighed, Øvede-klassen. 40. Fristende 8-tal Øvelsen består af 2 madskåle eller lignende fristelser samt 2 kegler, stolper eller personer og der skal gås et 8-tal rundt om de to yderste kegler.
Læs meremusik Phillip Faber tekst H.C. Andersen Konen med Æggene En gammel Historie sat i Riim for blandet kor a cappella
musik Philli Faber tekst H.C. Andersen Konen med Æggene En gammel Historie sat i Riim for blan kor a caella 2 Konen med Æggene SOPRAN Stolt vandrende (q. = 116) Philli Faber H. C. Andersen ALT TENOR Node
Læs mereTil læreren. forøvelsesark A og B i hvert diktatsæt. Eleven bliver således fri for at blade, hver gang der skal søges efter givne ord i ordlisten.
De nye diktater 7. klasse er et prøveforberedende undervisningsmateriale, der tilgodeser det daglige arbejde med retstavning frem mod afgangsprøven. Folkeskolens Afgangsprøve i retstavning (dansk sprog
Læs mereDobbelt cirkel. Quiz og byt. Quiz og byt kort til kapitel 7 Forløbet om sætninger og tekstopbygning fra bogen Klar til at knække læsekoden.
Quiz og byt kort til kapitel 7 Forløbet om sætninger og tekstopbygning fra bogen Klar til at knække læsekoden. Her er 0 forskellige kort, som kan bruges til quiz og byt (Cooperative Learning). De kan også
Læs mereGudsbilleder og menneskebilleder
Tema 1 Lektion C Opgave 1 Gudsbilleder og menneskebilleder (gruppearbejde fx i grupper à fire samt individuel øvelse) Materialer: Kort om Gud (RPF) + evt. papir/lærreder, pensler og maling Spred kortene
Læs mere