Bilag 5: Frivillige kurser

Transkript

1 Bilag 5: Frivillige kurser Kursusbeskrivelse Skrivning og retorik... 2 Kursusbeskrivelse Færdselslære, inklusive førstehjælp... 4 Kursusbeskrivelse Sundheds- og seksualundervisning... 5 Kursusbeskrivelse Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering Kursusbeskrivelse Det praktisk-musiske fagområde... 8 Side 1 af 8

2 Kursusbeskrivelse Skrivning og retorik Kurset omfatter 20 lektioner. Dette kursus giver både teoretisk viden om og praktisk erfaring med lærerens kommunikative opgaver mundtligt og skriftligt. Retorisk kompetence indebærer evnen til at kommunikere vellykket og hensigtsmæssigt i en given kontekst. Således arbejder kurset med kommunikationssituationens forudsætninger og valgmuligheder; herunder afsender- og modtagerbevidsthed, genrer samt stilistiske valg. Kursets indholdselementer er: Lærernes retoriske kompetencer, fx faglig formidling, fortælling, oplæsning, argumentation, dialog Lærerens performative kompetencer, fx stemme, kropssprog og tilstedeværelse i rummet Lærerens valg af modaliteter, fx formidlingsredskaber (fra håndskrift til Prezi), multimodalitet, samspil mellem modaliteter Igennem kurset vil der perspektiveres til de didaktiske muligheder for at arbejde med elevens mundtlige og skriftlige performance. Teoretisk viden om pragmatik og kommunikation med fokus på retorik, performance og modalitet. Kompetenceområde, som indgår i kurset Skrivning og retorik omhandler lærerens kommunikative opgaver mundtligt og skriftligt, og hvordan de gennemføres hensigtsmæssigt. Kompetencemål, som indgår i kurset Den studerende kan begrundet anvende stemme, krop, medier, hjælpemidler og skriftlighed til kommunikation med elever, kolleger, forældre og andre aktører i et genreadækvat, modtagerrettet og korrekt sprog. lærerens kommunikative opgaver, tekstproduktion i forskellige medier og med forskellige remedier, herunder håndskrivning, stemmen som udtryksmiddel og tekstperformance. anvende medier og sproglige virkemidler til understøttelse af kommunikation i en given kommunikationssituation, understøtte elevers produktion og formidling af tekster i forskellige medier og med forskellige remedier, vurdere stemme, mimik og gestik som udtryksmidler og anvende retoriske udtryksmidler i egen oplæsning og ved andre former for fremføring af tekst. Kurset har fokus på de studerendes afprøvninger af kursets indholdselementer og deltagernes gensidige sparring. Side 2 af 8

3 80 % tilstedeværelse samt mindst to forberedte performative afprøvninger, der tilsammen indeholder såvel en skriftligt som en mundtlig formidlingsdimension. Kurset er placeret på 2. semester i uddannelsen, men studerende i andre semestre kan deltage. Side 3 af 8

4 Kursusbeskrivelse Færdselslære, inklusive førstehjælp (Kursusbeskrivelse er under udarbejdelse) Kompetenceområde som indgår i kurset Færdselslære omhandler samspillet mellem den enkelte og trafikken samt ansvar, medansvar, forpligtelser og sikkerhed. Førstehjælp omhandler standsning af ulykker, livredende førstehjælp, mindre skader og uheld samt hjælp og omsorg. Kompetencemål som indgår i kurset. Den studerende kan undervisning i Færdselslære inklusive førstehjælp i folkeskolen. adfærd, holdninger og ansvar i trafikken, sikker trafikal adfærd, førstehjælp i forhold til tilskadekomst og ulykker i trafik og hverdag, livreddende førstehjælp, håndtering af mindre uheld og aflåst sideleje. undervisning ud fra konkrete undervisningsmaterialer for færdselslære, redegøre for øvelser, der fremmer sikker trafikal adfærd, og forklare deres teoretiske baggrund, prioritere rækkefølgen af indsatser i forbindelse med ulykker i trafik eller skolesammenhænge og tilrettelægge undervisning i dette, der tager hensyn til, hvad elever på forskellige klassetrin kan overskue og magte, demonstrere livreddende førstehjælp, herunder anvendelse af hjertestarter, i en række tænkte situationer, redegøre for håndtering af mindre uheld som standsning af blødning og behandling af ledskader og anbringe en person i aflåst sideleje og vide, hvornår det skal anvendes. Side 4 af 8

5 Kursusbeskrivelse Sundheds- og seksualundervisning (Kursusbeskrivelse er under udarbejdelse) Kompetenceområde som indgår i kurset Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab omhandler livsstil, levevilkår, eksistentielle spørgsmål og værdier i grundskolens undervisning. Kompetencemål som indgår i kurset Den studerende kan undervisning i Sundheds-, seksualundervisning og familiekundskab. sundhedspædagogik og handlekompetence, etik i forhold til undervisning i familie- og samlivsformer sundhedsmæssige forhold på individniveau, seksualitet, kost, rygning, alkohol og motion, tværfaglighed i folkeskolens undervisning og anvende et positivt, bredt og åbent sundhedsbegreb til fremme af elevers sundhedsmæssige handlekompetence i undervisning om sundhed, undervisning og lede diskussioner vedrørende sundhed og seksualitet med respekt for elevers forforståelse, mangfoldighed og forskellige værdier, tilpasse sundhedsundervisning til konkrete elevgruppers forudsætninger, behov og alder, sundhedsundervisning i tværfaglige sammenhænge og udvikling fra barn til voksen, drenge- og pigeroller undervisning, samt fysiske og psykiske forandringer i puberteten og der tager hensyn til udviklingsmæssige udfordringer i identitetsdannelse, herunder seksuel orientering. forskellige aldersgrupper. Side 5 af 8

6 Kursusbeskrivelse Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering. (Kursusbeskrivelse er under udarbejdelse) Kompetenceområde som indgår i kurset Uddannelses- og erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering omhandler at fremme den enkelte elevs lyst og evne til at træffe selvstændige uddannelses- og karrierevalg samt til at kunne agere på arbejdsmarkedet. Kompetencemål som indgår i kurset Den studerende kan undervisning i uddannelses- og arbejdsmarkedsforhold, samt karriereplanlægning i folkeskolens klasse. uddannelsesveje og erhvervsmuligheder, undervisning, der styrker elevernes evner til at se sammenhænge mellem valg af uddannelse og erhvervs- og jobmuligheder samt motivere den enkelte elev til at afdække egne ønsker, muligheder og potentialer, uddannelse på arbejdsmarkedet lokalt, nationalt, i EU undervisning, og globalt, der fremmer elevernes indsigt i uddannelses- og arbejdsmarkedsforhold lokalt, nationalt, i EU og globalt, arbejdsbegrebet, herunder selvstændige erhvervsdrivende, entreprenørskab, innovation, lønmodtagere og ulønnet arbejde, børn og unges arbejdsvilkår, levevilkår og livsformer, lighed og ulighed på arbejdsmarkedet i forhold til uddannelse, køn og kulturforskelle, forskellige teknikker i uddannelses- og jobsøgning, herunder brug af internettet og skabe et læringsrum, der anskueliggør forskellige arbejdsmarkeds- og lønformer i konkret form samt motivere eleverne til at diskutere muligheder for at etablere og drive egen virksomhed, undervisning, der med evt. inddragelse af elevernes fritidsarbejde fremmer deres forståelse for og viden om rettigheder og pligter på arbejdsmarkedet, læringsaktiviteter, der med inddragelse af den enkelte elevs hverdagsliv styrker eleven til at reflektere over sammenhænge mellem levevilkår og livsformer og uddannelses- og karrieremuligheder, skabe læringsrum, der motiverer eleverne til at diskutere og reflektere over lighed og ulighed på arbejdsmarkedet, læringsaktiviteter, der i praksis fremmer elevernes evne til uddannelses- og jobsøgning bl.a. ved brug af Side 6 af 8

7 den danske arbejdsmarkedsmodel, herunder fagforeninger, arbejdsgiverforeninger, overenskomstsystemet, flexicuritybegrebet, A-kasser og jobcentre. it og undervisning, der sikrer eleverne kendskab til den danske arbejdsmarkedsmodel og kompetencer til at agere på arbejdsmarkedet, herunder tilrettelægge projektarbejdsforløb med forskellige jobfunktioner, hvor eleverne producerer et produkt med efterfølgende evaluering. Side 7 af 8

8 Kursusbeskrivelse Det praktisk-musiske fagområde (Kursusbeskrivelse er under udarbejdelse) Kompetenceområde som indgår i kurset Det praktisk-musiske fagområde. Kompetencemål som indgår i kurset Den studerende kan analysere, vurdere og integrere praktisk-musiske aktiviteter i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning i folkeskolen æstetiske læreprocesser og det praktisk-musiske som anvende praktisk-musiske tilgange til læring, der udtryksform og indgang til læring og erkendelse, styrker elevernes evne til at udtrykke sig i og gennem praktisk-musiske og æstetiske udtryksformer, det praktisk-musiske som indgang til motivation og stimulation af elevernes lyst til at lære, nonverbale og sansemæssige udtryksformer og elevernes alsidige udvikling og innovation og foretagsomhed. undervisningsforløb, der integrerer praktisk-musiske aktiviteter i folkeskolens fag med henblik på at facilitere og stimulere elevernes læring, anvende det praktisk-musiske i en undervisning, der fremmer elevernes alsidige udvikling, og skaber rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst og undervisningsforløb, der stimulerer elevernes lyst til innovation og foretagsomhed gennem praktiskmusiske aktiviteter. Side 8 af 8