Tema 1: Målstyret undervisning på mellemtrinnet og udskolingen. Helene Bang Appel

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Tema 1: Målstyret undervisning på mellemtrinnet og udskolingen. Helene Bang Appel"

Transkript

1 Tema 1: Målstyret undervisning på mellemtrinnet og udskolingen Helene Bang Appel

2 Programmet for i dag: 8.30: Præsentation 8.35: Mål for de 2 dage 8.40: Minioplæg: Hvad er læringsmålstyret undervisning? 8.50: Deltagererfaringer 9.00: Velkomst-aktivitet 9.15: 10 min. pause 9.25: Teorioplæg: FFM 9.40: Gruppearbejde: FFM 9.55: Første teorioplæg: nedbrydningstrekanten : kaffepause 10.25:Teorioplæg: relationsmodellen 10.45: Gruppearbejde 2: Udfyld årsplan - del : nye gruppedannelse 11.40: Gruppearbejde 2: Årsplan del : (45 min.) Frokost 13.00: Fordele og ulemper ved de nye Fælles Mål? Hvor støtter læringsmålstyret UV jeres undervisningsplanlægning og hvor indskrænker målene jeres metodefrihed? 13.45: Kaffepause Opsamling og dagens program i morgen Farvel-aktivitet

3 Præsentation En hurtig gennemgang af jer og mig Hvilke skoler kommer I fra? Hvilket klassetrin underviser I?

4 Mål for de to dages kursus Deltagere, der har gennemført forløbet: Kan bruge den didaktiske model fra UVMs materialer om læringsmålstyret undervisning. Kan nedbryde og operationalisere Fælles Mål til læringsmål for undervisningsforløb i engelsk på mellemtrin og udskoling. Kan selvstændigt evaluere og redidaktisere allerede eksisterende undervisningsmaterialer, så det kan anvendes i læringsmålstyret undervisning Kan argumentere for hvordan man kan inkludere elevers bredere sproglige kompetencer som en ressource (herunder andre modersmål end dansk)

5 Hvad er læringsmålstyret undervisning? Læreren sætter hele tiden mål for hvad eleven skal lære i undervisningen og justere løbende kursen ud fra målene. Målene tydeliggør over for eleverne, hvad de skal lære, og undervejs drøfter læreren og de enkelte elever, hvordan det går med at nå målene (side 3 i læringsmålstyret undervisning i folkeskolen - introduktion til forenklede Fælles Mål og læringsmålstyret undervisning) Er I tvunget til at undervise sådan? Hvad kan fordelene være?

6 Deltagererfaringer (10 minutter) Hvad er jeres egne erfaringer? Hvad har været en udfordring for jer?

7 Activity (10 minutter) Serendipity: How many words can you form out of the letters of this word?

8 10 minutters pause

9 Teorioplæg 1: Forenklede Fælles Mål og læringstyret undervisning Målene er ikke helt frie: I arbejder frem mod kompetencemål og videns- og færdighedsmål (UVM) Disse mål kender I for at kunne undervise. Derfor vil vi starte med at gennemgå selve dokumentet Forenklede Fælles Mål. Mål: Deltagerne kan navigere rundt i FFM (matrixen for faget) Deltageren kender de tre veje gennem FFM (1. kun kompetencemål, 2. klassetrin og 3. kompetenceområder)

10 Gruppearbejde: FFM Læs FFM for engelsk: ( efter 7. klassetrin ) klasse ( efter 9. klassetrin ) Hvad er et vidensmål og et færdighedsmål? Hvilke færdigheds og vidensmål er sværest at nedbryde til konkrete forløb/aktivitet? Hvilke færdigheds og vidensmål er sværest at få eleverne til at opnå? Hvilke områder er nemmest at evaluere?

11 Teorioplæg 2: Læringsmålstyret undervisning Intro til nedbrydningstrekanten (side 9) Pointen med modellen er at vise, hvordan man arbejder med målstyret undervisning. Modellen viser tre typer mål: de to øverste typer mål er fastlagt af UVM, mens læringsmålene skal formuleres af jer. Disse skal formuleres for hvert undervisningsforløb og for hver lektion og hver undervisningsaktivitet. Pas på med for mange mål på en gang (prioriter og nedton)

12 Intro til nedbrydningstrekanten Formuleringen af målene er afgørende. 1. Eleverne skal kunne forstå dem. 2. Læringsmål skal kunne opfyldes. 3. Opfyldelsen skal kunne iagttages, dvs. eleven skal aktivt omsætte sin viden til konkret handling. Vi kan altså ikke bare tale om, at eleven kender eller har indsigt i noget - for det kan vi ikke observere!

13 Nedbrydningstrekanten

14 Hvilke læringsmålsformuleringer virker? Eleven har kendskab til Eleven kan illustrere Eleven lytter aktivt Eleven kan argumentere Eleven har indsigt i Eleven kan anvende

15 Handlingsgivende verber Gode verber Eleven kan beskrive, finde, forklare, relatere, skelne, dramatisere, illustrere, anvende, vise, sammenligne, strukturere, stille spørgsmål til, kritisere, argumentere, vurdere, konstruere, reflektere, udvikle, planlægge NO-go verber Eleven kan Har kendskab til, lytter aktivt, lytter med forståelse til oplæsning, opnår passende læsehastighed og præcision, har indsigt i, viser indsigt i, stifter bekendtskab med..

16 Husk elever med dansk som andetsprog, når I sætter mål i undervisningen Elever med dansk som andetsprog skal både tilegne sig faglig viden samtidig med at udvikle et sprog Gibbons: tænk jer selv som mediator: Lad eleven være igangsætter - lærer bidrager med nyt sprog med udgangspunkt i elevens talte sprog levere formuleringer og støtte Giv barnet tænketid og positioner barnet som en ekspert Stil åbne spørgsmål så eleven kan reagere autentisk

17 Giv barnet mulighed for at arbejde med eget sprog og forbedre det aktivt Udvid samtalemønsteret og stilladser elevens output Giv plads til meningsforhandling og test hypoteser Det er afgørende for sprogudviklingen udvidet tale fra eleven

18 : Kaffepause

19 Bloom s taksonomi: fra det simple til det komplekse En klassifikation af læringsmål (6 niveauer) Man ser på elevens kognitive evne til at tænke et område igennem Det handler om viden og forståelse for et specifikt emne Verberne indikerer et bestemt abstraktionsniveau Et godt værktøj, når I skal sætte læringsmål op for undervisningen og tænker differentiering

20 Blooms taksonomi Laeringsteknologi.dk

21 Teorioplæg: Relationsmodellen (diamanten) I læringsmålstyret undervisning: sammenhæng mellem læringsmål, undervisningsaktiviteter, tegn på læring evaluering. De fire hjørner i diamantmodellen er indbyrdes afhængige (planlægning, gennemførelse og evaluering). Læringsmål: har vi lige talt om.

22 Undervisningsaktiviteter Skal skabe læringsmuligheder for alle elever, så de kan nå fælles læringsmål. Aktiviteter må ikke længere fastlægges før læringsmålene

23 Tegn på læring Noget, der kan iagttages, som viser at læringsmålene er nået. Det skal være noget eleverne kan kommunikere, færdigheder, de kan demonstrere i praksis, eller produkter, de kan skabe. Der er 3 niveauer

24 Evaluering En vigtig pointe er, at både lærer og elever løbende skal vide, hvordan det går med at opfylde de opsatte læringsmål. Der skal altså evalueres både løbende, så eleverne ved, hvordan de skal arbejde, og til sidst, så eleverne ved, hvordan de har klaret arbejdet.

25 Gruppearbejde: Årsplan, del 1 (45 minutter) Med udgangspunkt i FFM skal I lægge en årsplan for 5., 6., 7., 8. eller 9. klasse. I bedes i første omgang udvælge hvilket kompetenceområde, færdigheds- og vidensmål der er dit fokus Derefter laves de konkrete læringsmål for klassen (senere individuelle mål). Hvornår på året og i hvor lang tid? Hvilke kompetencemål vælger jeg? Er mine læringsmål konkret for klassen?

26 Årsplan, del 2 Ny gruppedannelse Find makker fra en anden gruppe. Fremlæg jeres årsplaner, giv hinanden feedback og revider sammen.

27 : Frokost

28 Fordele og ulemper ved læringsmålstyret undervisning Det positive synspunkt: Skovgaard og Østergren-Olsen: Kan du give eksempler på at eksplicit målsætning fremmer elevernes motivation og læring? Forskningen viser at målstyret undervisning gør at elever opnår højere læringsudbytte er du enig? Kan du give eksempler på at eleverne udvikler flere konkrete færdigheder end før?

29 Reflekter kort Hvor ser I pædagogikken og skolens almen dannelse i reformen? Er jeres undervisning anderledes? Er jeres dialog med eleverne anderledes?

30 Niels Pasgaard: en kritisk stemme Pædagogikkens filosofi: dialogisk og polyfon Sammen med eleverne mødes vi i gensidig nysgerrighed på verden og forstå forskellige perspektiver Vi prøver at forstå elevernes interesser som afsæt til at føre dem ind i den fælles verden Flere ligeværdige perspektiver og forståelser er på spil hvor vores fælles viden udvikle sig Det centrale er hvad der bringes ind i deres fælles rum i undervisningen (ikke kun på hvad eleven skal lære)

31 Skolereformens filosofi: de snævre og målbare mål Eleven skal opnå specifikke færdigheder og kompetencer som allerede er defineret i de ministerielle fælles mål Pædagogikkens opgave består i at holde fokus på disse mål. Vi kan ikke arbejde med faglige mål der ligger ud over lærerens fantasi - den viden der skabes i undervisningen begrænses til de ministerielle fælles mål Det begrænser den enkelte lærer i at stille mål, der bygger på egen interesse og personlige perspektiver Hvad mener I?

32 Er I enige? Mindre ligeværdig dialog (monolog der ikke rummer indblik til andre emner, skæve svar og spørgsmål) Ny viden og nye ideer mistes og fælles erkendelse om et emne begrænses Læreren er bundet op på at sikre at alle lærer det, der er udstukket fra Ministeriet (centralt fastsatte og tydelige læringsmål) Der er ikke et ligeværdigt møde mellem lærer og elev og stoffet Pædagogikken er blevet en lukket monolog

33 Pasgaards pointe Mål skal være pædagogiske og ikke snævert faglige - kan løbende tilrettes den enkelte elev og klasse uden hensyn til operative måltal - må gerne ligge udover elevens og lærerens forståelseshorisont så de er undrende og udfordres af undervisningens mål - vi må holde fast i pædagogikkens væsen og ikke reducere den til snævre tekniske færdigheder - skolen skal lære elever at indgå i ligeværdig dialog med andre gennem deltagelse i god undervisning fra Målstyret læring når dialogen forstummer, Folkeskolen, den 27. oktober, 2014

34 : Kaffepause

35 Opsamling af dagens program Agenda for i morgen? Hvad skal I medbringe?

36 Farvelaktivitet Reflekter for jer selv i 5 minutter: En ting der har gjort mig klogere i dag? En ting der har hjulpet mig i min fremtidige planlægning? En ting der har fået mig til at reflektere over min egen lærerrolle i forhold til læremålstyret undervisning?

37 Dag 2: Cultural greetings How many ways can we greet each other in the world? A great way of starting the day with a warm-up and discuss the potential for cultural meetings in class

38 Dag 2: Plan for i dag 8.30: Welcome - culture greetings! 9.00: Dagens program og opsummering fra i går 9.10: Eksempel på brug af den didaktiske model (diamanten) til at omsætte et færdigheds- og vidensmål til undervisning. 9.30: Gruppearbejde 3a: I vælger selv et videns- og færdighedsmålspar, hvor I skal formulere læringsmål : Gruppearbejde 3c: I skal lave undervisningsaktivitet, der passer til 3a 11.05: Pause 11.15: Gruppearbejde 3d: I skal udarbejde evalueringsform, der passer til 3a 11.35: Pause 11.40: Gruppearbejde: Undervisningsforløb - nedbrydning af videns- og færdighedsmål til læringsmål (tag et forløb fra årsplanen fra i går) : Pause 10.15: BrainBreak 12.15: Frokost 13.00: Gruppearbejde - fortsat 10.20: Gruppearbejde 3b: I skal formulere tegn på læring, der passer til 3a på tre niveauer 13.20: vidensdeling 13.45: 15 min. pause 10.40: BrainBreak Opsamling og evaluering af kurset Farvel-aktivitet

39 Den didaktiske model: Et eksempel på hvordan færdigheds- og vidensmål nedbrydes til et læringsmål i 8. klasse: Kompetenceområde: Mundtlig kommunikation (fase 1, 8. klasse: lytning) Læringsmål Eleven kan forstå varianter af engelsk fra udvalgte klip fra Neigbours og Dawson Creek og har viden om regionale og sociale varianter af engelsk - australsk og amerikansk.

40 Aktiviteter Et lille oplæg fra læreren om forskelle mellem australsk og amerikansk udtale (vokaler, ordforråd). Lytteaktivitet: eleverne ser uddrag fra de to tv-serier uden nogen info om oprindelsesland og skal 1. lytte og tage noter om hvilken accent der er tale om. 2. tage noter til indholdet (uddragene kan ses flere gange) Opsummering om hvilke serie fra hvilket land og argumenter for hvorfor fra elevernes side. Eleverne skal i grupper nedskrive referat af indholdet til brug i næste opgave. Eleverne skal nu omsætte indholdet til en anden genre.

41 Tegn på læring (formative feedback) Den nye tekst, der er skrevet, gengiver indhold fra den oprindelige serie, fx figurer, relationer, fakta, steder, handling mm. Eleven kan høre om det er amerikansk eller australsk og identificere kendetegn ved de to accenter, såsom ordvalg og udtale 1.a. eleven kan identificere mindst 3 kendetegn 1.b. eleven kan identificere mindst 6 kendetegn 1.c. eleven kan selvstændigt give eksempler på det fra andre serier eller film.

42 Evaluering Feedback via klassesamtale: Kunne eleven identificere hvilken accent, der blev brugt? Kunne eleven identificere kendetegn ved de to accenter? En anden gruppe læser den nye tekst og finder elementer fra den oprindelige tekst (=tv-serien).

43 Gruppearbejde: arbejde med nedbrydningstrekanten I vælger selv et færdigheds- og vidensmålspar, hvor I skal formulere læringsmål (20 minutter) Heckman: Skal kunne forstås af eleverne Genstand for feedback og evaluering

44 Den didaktiske model Et eksempel på hvordan færdigheds- og vidensmål nedbrydes til et læringsmål i 7. klasse Kompetenceområde: kultur og samfund (fase 1): Eleven kan give eksempler på forskelle og ligheder mellem den amerikanske og den danske madkultur

45 Aktiviteter Der læses tekster om den danske og amerikanske madkultur i fællesskab. I grupper holdes små oplæg i klassen af nogle tekster (nogle præsenterer, mens resten af klassen tage noter). Efterfølgende skal eleverne i rolleleg spille amerikaner og dansker og tale om ligheder og forskelle omkring deres dagligdagsvaner omkring mad. Eleverne skriver en fiktionstekst, hvor plottet handler om mødet mellem dem selv og en amerikansk teenager. Klassen ser udvalgte klip fra filmen Super Size Me af Spurlock

46 Tegn på læring MÅL: Eleven kan give eksempler på forskelle og ligheder mellem den amerikanske og den danske madkultur TEGN: Eleven kan beskrive 3 enkelte forskelle og ligheder ved amerikansk og dansk madkultur Beskrive 5 forskelle og ligheder og reflektere over hvad grunden kan være til disse forskelle. Beskrive mere end 5 forskelle og ligheder og reflektere over hvad grunden kan være til forskellene samt give andre eksempler udenfor de læste tekster.

47 Evaluering Feedback via klassesamtale: Kunne eleven give eksempler på forskelle og ligheder mellem den amerikanske og den danske madkultur? Eleverne læser hinandens tekster og giver konstruktivt feedback.

48 :Pause

49 5 minutter How many nouns can you think of that start with the letter N?

50 Gruppearbejde (20 minutter) I skal formulere en undervisningsaktivitet, der passer til det udvalgte læringsmål Heckman: Gå i dybden med materialer metoder indhold tid

51 5 minutter What does these words mean (slang)? Blinding Cock up Doddle Leg it

52 Gruppearbejde (20 minutter) I skal nu formulere tegn på læring, der passer til jeres læringsmål, der passer til tre niveauer Heckman: Kommuniker ud til eleverne i hvilken grad De skal opfylde målet Midtvejsfeedback til eleven som støtter fremadrettet og specifikt

53 10 minutters pause

54 Gruppearbejde (20 minutter) I skal nu udarbejde en evalueringsform, der passer til jeres udvalgte læringsmål

55 5 minutters pause

56 Gruppearbejde (35 minutter) I skal nu tage udgangspunkt i et undervisningsforløb fra jeres årsplan fra i går og nedbryde færdigheds- og vidensmål til læringsmål Brug diamantmodellen Heckman: Hvad er de konkrete læringsmål? Hvilke aktiviteter? Materialer, metoder, indhold, tid. Tegn på læring: hvordan skal der arbejdes med individuelle mål? Hvad er tegnene (3 niveauer)? Vurdering: hvordan vurderes før, under og efter?

57 En lektionsplan: Mål for timen er vigtig - betyder noget for elevernes læringsudbytte Tilpas mål, vurdering og aktivitet til timen og elevers behov Klasse, fag, dato og tid? Hvilken læring var der sidste gang? Hvordan starter timen op? Hvad er timens mål? Hvad er tegn på læring? Hvilket indhold materialer og metoder bruger vi? Hvordan skal timen afsluttes og vurderes? (Heckman)

58 : frokost

59 Heckman: forskellige målplaner og forløb Variere i dybden: hvad skal med? Hvor deltaljeret er jeg? Det lange (årsplan) Det mellemlange forløb (2-6 uger) Det korte forløb (uge og time) Kan bruges af både lærer og elev og i samarbejde med forældre og kollegaer

60 Gruppearbejde fortsat (20 minutter) Vidensdeling: sæt jer sammen i to grupper og præsenter jeres forløb for hinanden (sparring, spørgsmål og konstruktivt kritik)

61 : pause

62 Opsamling og evaluering af kurset Opsamling Farvel evaluering (post-it) Skriv to ting du er blevet klogere på Skriv en ting, du vil fortælle en kollega

SYNLIG LÆRING OG LÆRINGSMÅL I MATEMATIK. Sommeruni 2015. Louise Falkenberg og Eva Rønn

SYNLIG LÆRING OG LÆRINGSMÅL I MATEMATIK. Sommeruni 2015. Louise Falkenberg og Eva Rønn SYNLIG LÆRING OG LÆRINGSMÅL I MATEMATIK Sommeruni 2015 Louise Falkenberg og Eva Rønn UCC PRÆSENTATION Eva Rønn, UCC, er@ucc.dk Louise Falkenberg, UCC, lofa@ucc.dk PROGRAM Mandag d. 3/8 Formiddag (kaffepause

Læs mere

Workshop: Læringsmålstyret undervisning i dansk som andetsprog. Multikulturelle skoler 2014 - Mette Ginman - mmg@ucc.dk

Workshop: Læringsmålstyret undervisning i dansk som andetsprog. Multikulturelle skoler 2014 - Mette Ginman - mmg@ucc.dk Workshop: Læringsmålstyret undervisning i dansk som andetsprog Multikulturelle skoler 2014 - Mette Ginman - mmg@ucc.dk Velkommen til workshoppen! Læringsmålet for i dag er at vi alle (fordi det er en workshop

Læs mere

Aktionslæring som metode

Aktionslæring som metode Tema 2: Teamsamarbejde om målstyret læring og undervisning dag 2 Udvikling af læringsmålsstyret undervisning ved brug af Aktionslæring som metode Ulla Kofoed, uk@ucc.dk Lisbeth Diernæs, lidi@ucc.dk Program

Læs mere

Guide til samarbejde i team om læringsmålstyret undervisning

Guide til samarbejde i team om læringsmålstyret undervisning Guide til samarbejde i team om læringsmålstyret undervisning Læringsmålstyret undervisning på grundlag af forenklede Fælles Mål har et tydeligt fagligt fokus, som lærere må samarbejde om at udvikle. Både

Læs mere

Et fagligt løft af folkeskolen

Et fagligt løft af folkeskolen Forenklede Fælles Mål - Rammen for digitale læremidler Et fagligt løft af folkeskolen Informationsmøde om udviklingspuljen for digitale læremidler, Kbh, 29. september 2015 Ved chefkonsulent Helene Hoff,

Læs mere

Sæt spot på kompetencerne 1. Kursusdag

Sæt spot på kompetencerne 1. Kursusdag Sæt spot på kompetencerne 1. Kursusdag Side 1 Dagens program 09.00 Intro til kurset og dagens program 09.15 Skolediskurser og samarbejdsflader 10.00 Værdispil 10.45 Pause 11.00 Forenklede Fælles Mål 12.00

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger Parat til uddannelse Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 8. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tjørnegårdskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Signe Nabe-Nielsen: signen@roskilde.dk, Tlf.: 46 31 44 36 Skolen som uddannelsessted

Læs mere

Kompetenceområdet kommunikation. Tirsdag den 4. august

Kompetenceområdet kommunikation. Tirsdag den 4. august Kompetenceområdet kommunikation Tirsdag den 4. august Færdigheds- og vidensmål I kan planlægge læringsmålsstyret forløb inden for kompetenceområdet kommunikation I har viden om kompetenceområdet kommunikation

Læs mere

Naturens spisekammer: Æbler hvordan gemmer vi sæsonens frugt?

Naturens spisekammer: Æbler hvordan gemmer vi sæsonens frugt? Naturens spisekammer: Æbler hvordan gemmer vi sæsonens frugt? Læringsforløbet handler om hygiejne med omdrejningspunktet at hente og gemme sæsonens råvarer i naturen. Eleverne skal lære, at de også kan

Læs mere

Læsning og skrivning i børnehaveklasse og 1. klasse

Læsning og skrivning i børnehaveklasse og 1. klasse Læsning og skrivning i børnehaveklasse og 1. klasse Kære læsevejledere Så er alle børnebillederne væk, og I får som lovet de kedelige slides. I fik undervisningsforløbet udleveret, så her er næsten kun

Læs mere

Målstyret læring. Sommeruni 2015

Målstyret læring. Sommeruni 2015 Målstyret læring Sommeruni 2015 Dagens Program 8.30-11.30 Check-in og hvem er vi? Hvad er målstyret læring? Synlig læring Måltaksonomier 11.30-12.30 Frokost 12.30-14.30 ( og kage) Tegn Kriterier for målopfyldelse

Læs mere

Find og brug informationer om uddannelser og job

Find og brug informationer om uddannelser og job Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Herning. Indhold i reformen Målstyret undervisning

Herning. Indhold i reformen Målstyret undervisning Herning 3. november 2015 Indhold i reformen Målstyret undervisning Slides på www.jeppe.bundsgaard.net Professor, ph.d. Jeppe Bundsgaard De nye Fælles Mål Hvordan skal de nye Fælles Mål læses? Folkeskolens

Læs mere

11-08-2015. Målet er.. Sommeruni 2015. Program. Kriterier for målopfyldelse/tegn. Synlig læring, elevers læringskompetence og feedback

11-08-2015. Målet er.. Sommeruni 2015. Program. Kriterier for målopfyldelse/tegn. Synlig læring, elevers læringskompetence og feedback Vælg layout/design 1. Højreklik på dit slide i venstremenuen Vælg et passende layout yout menuen, der er fx 4 forsider at vælge imellem Vis hjælpelinjer For at se hjælpelinjer 1. Klik på Vis 2. Vælg Hjælpelinjer

Læs mere

Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter

Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter Stenhus Kostskoles uddannelsesplan for praktikanter Nedenstående beskriver skolens plan for praktikanter. Denne uddannelsesplan er i overensstemmelse med kpetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode.

Læs mere

Læringsmålstyret undervisning i folkeskolen. Introduktion til forenklede Fælles Mål og læringsmålstyret undervisning

Læringsmålstyret undervisning i folkeskolen. Introduktion til forenklede Fælles Mål og læringsmålstyret undervisning Læringsmålstyret undervisning i folkeskolen Introduktion til forenklede Fælles Mål og læringsmålstyret undervisning Indhold 1 Fælles Mål 4 2 Et kig ind i den læringsmålstyrede undervisning 8 3 Undervisningens

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Dansk. Kompetencemål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål for Smarte rettigheder

Dansk. Kompetencemål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål for Smarte rettigheder Arbejdet med webmaterialet udvikler elevernes ordforråd og kendskab til begreber, der vedrører udviklingslande. De læser samt forholder sig til indholdet. Lærer, hvad gør du? Hjælper eleverne i gang med

Læs mere

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave. Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-

Læs mere

Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015

Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015 Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015 1 Læreruddannelserne på Metropol og UCC. Virum Skoles praktikuddannelsesplan Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig): Pia Garde: pg@virumskole.dk Troels

Læs mere

Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted

Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Krogårdskolen Adresse Skoleager 1, 2670 Greve Webadresse: www.krogaaardskolen.dk Telefon: 43 97 31 35 Kontaktoplysning generelt: krogaardskolen@greve.dk

Læs mere

De gode læringsmål. Konference for UVM den 06. maj 2015

De gode læringsmål. Konference for UVM den 06. maj 2015 De gode læringsmål Konference for UVM den 06. maj 2015 Kompetencehuset LeneHeckmann.dk Lene Skovbo Heckmann CVR: 32 90 84 97 Avedøregårdsvej 74, 2650 Hvidovre Tlf.: 0045 28947944 E-mail: mail@leneheckmann.dk

Læs mere

Forbered dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 2

Forbered dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 2 Forbered dag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 2 Læringsmål At deltagerne får kendskab til og øver handlinger i Forbered fasen, og hvordan de kan træne innovationskompetencer gennem disse

Læs mere

Målstyret undervisning og undervisningsdifferentiering

Målstyret undervisning og undervisningsdifferentiering Målstyret undervisning og undervisningsdifferentiering Konference om differentiering i tysk Tysklærerforeningen 30. januar 2015 Jens Rasmussen Målstyret undervisning er proaktiv undervisning Aktiv undervisning

Læs mere

Nye Fælles Mål og årsplanen. Thomas Kaas, Lektor og Kirsten Søs Spahn, pæd. konsulent

Nye Fælles Mål og årsplanen. Thomas Kaas, Lektor og Kirsten Søs Spahn, pæd. konsulent Nye Fælles Mål og årsplanen Thomas Kaas, Lektor og Kirsten Søs Spahn, pæd. konsulent Interview Find en makker, som du ikke kender i forvejen Stil spørgsmål, så du kan fortælle os andre om vedkommende ift.:

Læs mere

28-04-2015. Forenklede Fælles Mål for naturfagene. EVA-rapport 2012. Tre overordnede mål med reformen. Parkvejens Skole den 4.

28-04-2015. Forenklede Fælles Mål for naturfagene. EVA-rapport 2012. Tre overordnede mål med reformen. Parkvejens Skole den 4. Forenklede Fælles Mål og årsplanlægning i natur/teknologi men? 1) Hvordan lærer elever bedst muligt? 2) Hvordan lærer elever mest muligt? 3) Hvordan kan elever støttes i deres læring? 4) Hvordan kan elever

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger

Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Åløkkeskolen marts 2015 Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Kong Georgs Vej 31 5000 Odense Tlf:63 75 36 00 Daglig leder: Hans Christian Petersen Praktikansvarlige:

Læs mere

8:30-14:30 Sproglig udvikling Kort aktivitet Planlægning af undervisningsforløb Fremlæggelse af undervisningsforløb

8:30-14:30 Sproglig udvikling Kort aktivitet Planlægning af undervisningsforløb Fremlæggelse af undervisningsforløb 8:30-14:30 Sproglig udvikling Kort aktivitet Planlægning af undervisningsforløb Fremlæggelse af undervisningsforløb Kaffepause 10:00-10:15 Frokost 12:15-13:00 Kaffepause 13:45-14:00 SPROGLIG UDVIKLING

Læs mere

Forenklede Fælles Mål. Aalborg 30. april 2014

Forenklede Fælles Mål. Aalborg 30. april 2014 Forenklede Fælles Mål Aalborg 30. april 2014 Hvorfor nye Fælles Mål? Formål med nye mål Målene bruges ikke tilstrækkeligt i dag Fælles Mål skal understøtte fokus på elevernes læringsudbytte ikke aktiviteter

Læs mere

Forenklede fælles mål og målstyret undervisning i engelsk

Forenklede fælles mål og målstyret undervisning i engelsk Forenklede fælles mål og målstyret undervisning i engelsk Tirsdag d. 5. maj kl. 13 16 Helle Rodenberg, her@ucc.dk Mål Deltagerne har Kendskab til Forenklede Måls opbygning Kendskab til den målstyrede undervisnings

Læs mere

Kompetencemålstyring

Kompetencemålstyring Kompetencemålstyring Pædagogisk fællesdag i Sønderborg Jens Rasmussen Nationale mål, resultatmål og Fælles Tre nationale mål: 1. folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2.

Læs mere

ENGELSK OG FRANSK FRA 1.-9. KLASSE

ENGELSK OG FRANSK FRA 1.-9. KLASSE ENGELSK OG FRANSK FRA 1.-9. KLASSE Brandbjerg Højskole 26. Oktober 2015 Program Forenklede Fælles Mål Ændringer i fagene Fokuspunkter Læringsmålstyret undervisning eller hvad? Øvelser Side 2 Hvad er nyt

Læs mere

Mølleholmsskolens Uddannelsesplan

Mølleholmsskolens Uddannelsesplan MØLLEHOLMSKOLEN Trivsel og læring for alle Mølleholmsskolens Uddannelsesplan Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Afdelingsleder: Thomas Pedersen Friis - 43352298,

Læs mere

Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik

Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU I... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU II... 4 MODUL: PRAKTIK NIVEAU III... 6 Tilrettelæggelse af prøver i praktik på niveau I, II og III...

Læs mere

Læringsmålstyret undervisning i folkeskolen. Vejledning

Læringsmålstyret undervisning i folkeskolen. Vejledning Læringsmålstyret undervisning i folkeskolen Vejledning Læringsmålstyret undervisning i folkeskolen Vejledning Udarbejdet af Undervisningsministeriet i samarbejde med UCC, VIAUC, UC Sjælland og Institut

Læs mere

Målstyret undervisning Dansk udskoling

Målstyret undervisning Dansk udskoling ffm.emu.dk Målstyret undervisning Dansk udskoling 22. april 2015 Inger-Lise Lund illu@ucc.dk Forenklede Fælles Mål udskoling A Gennemgang af målhierarki ffm.emu.dk C Danskhed og national identitet Danas

Læs mere

Fokus på læringsmål i undervisningen: målpilen som værktøj

Fokus på læringsmål i undervisningen: målpilen som værktøj Fokus på læringsmål i undervisningen: målpilen som værktøj Introduktion Den nye folkeskolereform stiller skarpt fokus på målstyret undervisning og læring. På Undervisningsministeriets hjemmeside kan du

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Japansk - sprog og kultur November 2014 Fælles Mål Vision og målsætning Formålet med undervisningen i japansk er, at eleverne stifter bekendtskab

Læs mere

Kompetencemål for Matematik, 4.-10. klassetrin

Kompetencemål for Matematik, 4.-10. klassetrin Kompetencemål for Matematik, 4.-10. klassetrin Matematik omhandler samspil mellem matematiske emner, matematiske arbejds- og tænkemåder, matematikdidaktisk teori samt matematiklærerens praksis i folkeskolen

Læs mere

Forløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus

Forløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus Forløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus FRA FÆLLES MÅL Kompetenceområde: Kommunikation og it/ fremstilling - frit formuleret Vidensmål:

Læs mere

Karrieremuligheder i en virksomhed

Karrieremuligheder i en virksomhed Karrieremuligheder i en virksomhed Uddannelse og job; eksemplarisk forløb i 7.-9. klasse. Faktaboks I forløbet arbejdes med følgende 2 kompetenceområder og mål: Komptenceområde: Fra uddannelse til job

Læs mere

Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning

Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning Leon Dalgas Jensen Lektor, ph.d. Program for Læring og Didaktik Professionshøjskolen UCC, Videreuddannelsen Fælles Mål 2014 indebærer: Der skal undervises

Læs mere

Nye fælles mål. Temamøde om folkeskolereformen. IDA-mødecenter, København 13. januar 2014 Jens Rasmussen

Nye fælles mål. Temamøde om folkeskolereformen. IDA-mødecenter, København 13. januar 2014 Jens Rasmussen Nye fælles mål Temamøde om folkeskolereformen IDA-mødecenter, København 13. januar 2014 Jens Rasmussen Læreruddannelse Kompetencer Efteruddannelse Kompetencer Læreplan Mål, vejledning, materialer etc.

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

Sommeruni 2015, 3.-4. august Synlig læring og læringsmål Dansk indskoling. v. Anette Jørgensen, Læreruddannelsen Zahle, UCC

Sommeruni 2015, 3.-4. august Synlig læring og læringsmål Dansk indskoling. v. Anette Jørgensen, Læreruddannelsen Zahle, UCC Sommeruni 2015, 3.-4. august Synlig læring og læringsmål Dansk indskoling v. Anette Jørgensen, Læreruddannelsen Zahle, UCC Program Tid Mandag 3. august Tirsdag 4. august 08.00-08.30 Morgenkaffe Morgenkaffe

Læs mere

HVOR GOD ER VORES SKOLE?

HVOR GOD ER VORES SKOLE? Hvor god er vores skole evalueringsmodel for Fredensborg Kommune april 2009 s. 1/8 HVOR GOD ER VORES SKOLE? 1 Vores skole opfylder kriteriet til fulde 2 Vores skole opfylder kriteriet i høj grad 3 Vores

Læs mere

INTERVENTIONSDESIGNET. Formål, mål og proces

INTERVENTIONSDESIGNET. Formål, mål og proces INTERVENTIONSDESIGNET Formål, mål og proces FORMÅL Forskning Udvikling UDVIKLINGSFORMÅL At understøtte lærerens planlægning af målstyret undervisning og de aktiviteter, der støtter målstyret undervisning

Læs mere

Dansk som andetsprog og sproglig udvikling

Dansk som andetsprog og sproglig udvikling Dansk som andetsprog og sproglig udvikling Målgruppe: Lærere i sprogstøttecentre og modtagerklasser, lærere med tosprogede børn i klasserne samt andre interesserede Tid: 23. april kl. 15-17.30 Sted: Medborgerhuset

Læs mere

Forstå dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 3

Forstå dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 3 Forstå dag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 3 Læringsmål At deltagerne reflekterer over og videndeler omkring afprøvninger i praksis At deltagerne får kendskab til og øver teknikker og

Læs mere

Praktikdokument 1. praktik

Praktikdokument 1. praktik Praktikdokument 1. praktik Efterår 2013 Matilde Clemmensen Studerendes navn Hold I13 Efterår 2013 1 Praktikdokument 15, stk.1. Den studerende udarbejder forud for hver praktikperiode et praktikdokument.

Læs mere

Godt i gang med Tegn på læring

Godt i gang med Tegn på læring Godt i gang med Tegn på læring Fem gode råd DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Fem gode råd I guiden her finder I fem gode råd om hvordan I kommer godt i gang med at bruge redskabet Tegn på læring. De fem råd

Læs mere

ENGELSK OG TYSK FRA 1.-9. KLASSE. Humlebæk 22. Oktober 2015

ENGELSK OG TYSK FRA 1.-9. KLASSE. Humlebæk 22. Oktober 2015 ENGELSK OG TYSK FRA 1.-9. KLASSE Humlebæk 22. Oktober 2015 Program Forenklede Fælles Mål ændringer i fagene fokuspunkter Læringsmålstyret undervisning eller hvad? To forløb med læringsmål og tasks Læringskonsulent

Læs mere

B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik

B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode b) Skole- og fritidspædagogik Skole- og fritidspædagogik 2. Praktikperiode Kompetenceområde: Udvikling og læringsrum Området retter sig mod pædagogisk

Læs mere

Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik

Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik Grundoplysninger Absalons Skole Absalonsgade 2 4000 Roskilde Tlf: 46314150 Mail: absalonsskole@roskilde.dk http://si.absalonsskole.roskilde.dk Praktik

Læs mere

Inspirationsforløb i faget matematik i 4. - 6. klasse. Sammenligning af data et inspirationsforløb om statistik og sandsynlighed i 6.

Inspirationsforløb i faget matematik i 4. - 6. klasse. Sammenligning af data et inspirationsforløb om statistik og sandsynlighed i 6. Inspirationsforløb i faget matematik i 4. - 6. klasse Sammenligning af data et inspirationsforløb om statistik og sandsynlighed i 6. klasse Indhold Indledning 3 Undervisningsforløbet 4 Mål for forløbet

Læs mere

Koblingen mellem teori og praksis

Koblingen mellem teori og praksis Koblingen mellem teori og praksis PIL-konferencen 2014 Trondheim 27.-28. november Jens Rasmussen Praktikskole Uddannelsessted Uddannelsessted 1. Kobling mellem teori og praksis 2. Kobling mellem undervisning

Læs mere

Dannelse og kompetencer to sider af samme sag. Århus Skolelederforening 02.10.2014

Dannelse og kompetencer to sider af samme sag. Århus Skolelederforening 02.10.2014 Dannelse og kompetencer to sider af samme sag Århus Skolelederforening 02.10.2014 Dannelse Søge at gribe så meget som muligt af verdenen og forbinde det så tæt som muligt med sig selv (Humbolt om dannelse

Læs mere

Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression

Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression Langmarkskolen Horsens Mangfoldig elevgruppe - ca. 455 børn 25 forskellig nationaliteter Største grupper af børn kommer fra Bosnien,

Læs mere

Teamsamarbejde om målstyret læring

Teamsamarbejde om målstyret læring Teamsamarbejde om målstyret læring Dagens program Introduktion Dagens mål Sociale mål Gennemgang Øvelse Teamsamarbejde Gennemgang Værdispil Planlægningsredskab til årsplanlægning Introduktion Arbejde med

Læs mere

Uddannelsesplan Klarup skole 2013-2014.

Uddannelsesplan Klarup skole 2013-2014. Uddannelsesplan Klarup skole 2013-2014. Grundoplysninger: Skole: Klarup skole Adresse: Hellasvej 17, 9270 Klarup Telefon: 9636-5500 Mail: klarupskole@aalborg.dk Webadresse: www.klarupskole.dk Kultur og

Læs mere

Dagene vil veksle mellem faglige oplæg og gruppedrøftelser hvori der indgår case-arbejde.

Dagene vil veksle mellem faglige oplæg og gruppedrøftelser hvori der indgår case-arbejde. Planlægning af målrettede indsatser, der peger hen imod Fælles mål Forudsætninger for udvikling af kommunikation og tale/symbolsprog Tilgange: software, papware, strategier og metoder... Dagene vil veksle

Læs mere

Uddannelsesplan Karensmindeskolen og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer.

Uddannelsesplan Karensmindeskolen og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer. Uddannelsesplan Karensmindeskolen og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer. Grundoplysninger: Karensmindeskolen Mastrupvej 75, 9530 Støvring 9988 7980 www.karensmindeskolen.dk karensmindeskolen@rebild.dk

Læs mere

Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen

Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen På Hindholm Privatskole er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter

Læs mere

Årsplan 10. Klasse Engelsk Skoleåret 2015/16

Årsplan 10. Klasse Engelsk Skoleåret 2015/16 Hovedformål Årsplanen for 10. Klasse i Engelsk tager udgangspunkt i Forenklede Fællesmål (Undervisningsministeriet). Eleverne skal arbejde med emner af personlig, kulturel og samfundsmæssig relevans. Sproget

Læs mere

Rødkilde Skole. Uddannelsesplan 2014

Rødkilde Skole. Uddannelsesplan 2014 Rødkilde Skole Uddannelsesplan 2014 Indholdsfortegnelse Kontakt... 3 Skolen som uddannelsessted... 3 Om Rødkilde Skole... 4 Muligheder for praksissamarbejde... 5 Forventninger til praktikkens parter...

Læs mere

Velkommen til 3. undervisningsdag

Velkommen til 3. undervisningsdag Ledelse & Organisation/KLEO Velkommen til 3. undervisningsdag Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Kolding/Haderslev Tirsdag d. 28. april 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skolelederforeningentaettere-paa-elevernes-laering

Læs mere

INSPIRATIONSAFTEN: Med læring som fortegn Læringsledelse Pædagogisk udvikling på Søndersøskolen. Lisbet Nørgaard

INSPIRATIONSAFTEN: Med læring som fortegn Læringsledelse Pædagogisk udvikling på Søndersøskolen. Lisbet Nørgaard INSPIRATIONSAFTEN: Med læring som fortegn Læringsledelse Pædagogisk udvikling på Søndersøskolen Lisbet Nørgaard Goddag og velkommen! LISBET NØRGAARD: Erfaring: 2 år som deltidskonsulent 1 år som selvstændig

Læs mere

Uddannelsesplan på Syvstjerneskolen

Uddannelsesplan på Syvstjerneskolen Uddannelsesplan på Syvstjerneskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Skoleleder Ulla Andersen, uda@furesoe.dk, tlf. 7235 7000 Syvstjerneskolen samarbejder med

Læs mere

Guide til den gode lektionsplan Udarbejdet til brug på Voksenpædagogisk Grunduddannelse

Guide til den gode lektionsplan Udarbejdet til brug på Voksenpædagogisk Grunduddannelse Guide til den gode lektionsplan Udarbejdet til brug på Voksenpædagogisk Grunduddannelse 2 Denne guide er udarbejdet af: BRMST Eva-Marie Lillelund Nielsen, BRTS Til brug på: Voksenpædagogisk Grundkursus

Læs mere

Principper for evaluering på Beder Skole

Principper for evaluering på Beder Skole Principper for evaluering på Beder Skole Evaluering er en vigtig faktor i forhold til at få viden som skal være med til at udvikle den enkeltes elevs trivsel og læring. Men evaluering er mere end det.

Læs mere

Er vi på vej mod MÅLINGSstyret undervisning frem for MÅLstyret undervisning med fare for at ende med et banalt færdighedsfag?

Er vi på vej mod MÅLINGSstyret undervisning frem for MÅLstyret undervisning med fare for at ende med et banalt færdighedsfag? Er vi på vej mod MÅLINGSstyret undervisning frem for MÅLstyret undervisning med fare for at ende med et banalt færdighedsfag? Rune Hansen ruha@ucsyd.dk Hvorfor er jeg egentlig blevet inviteret? Uddannelse

Læs mere

Årsplan for fag: Engelsk 8.bc 2015/2016

Årsplan for fag: Engelsk 8.bc 2015/2016 Årsplan for fag: Engelsk 8.bc 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Tage del i en Uge 33 41 diskussion om 60 erne skriftligt med rimelig og vise deres præcision og i et kulturelle

Læs mere

Reformen. Forenklede Fælles Mål

Reformen. Forenklede Fælles Mål Reformen Forenklede Fælles Mål Læringskonsulenter klar med bistand 17-03-2014 Side 2 Forenklede Fælles Mål hvad ligger der i de nye mål? 2014 Hvorfor nye Fælles Mål? Hvorfor? Målene bruges generelt ikke

Læs mere

Vi tilbyder kursuskonceptet. ipad I UNDERVISNINGEN

Vi tilbyder kursuskonceptet. ipad I UNDERVISNINGEN Vi tilbyder kursuskonceptet ipad I UNDERVISNINGEN Konceptet er modulopbygget og rettet mod skoler, der anskaffer ipads til hele klasser eller årgange, hvor ipaden bliver elevernes digitale penalhus. Konceptet

Læs mere

Drejebog til temadag med Tegn på læring

Drejebog til temadag med Tegn på læring Drejebog til temadag med Tegn på læring DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Drejebog til temadag med Tegn på læring Her finder I idéer til hvordan I i personalegruppen eller dagplejegruppen kommer godt i gang

Læs mere

DEN DYNAMISKE ÅRSPLAN - ELEVPROFIL

DEN DYNAMISKE ÅRSPLAN - ELEVPROFIL DEN DYNAMISKE ÅRSPLAN - ELEVPROFIL Kan vi planlægge børns læring? Evidensinformeret undervisning Den dynamiske årsplan 3 niveauer Feedback for læring Krav til den nye elevplan KAN VI PLANLÆGGE BØRNS LÆRING?

Læs mere

teknologi, matematik og målstyret undervisning Morten Misfeldt

teknologi, matematik og målstyret undervisning Morten Misfeldt teknologi, matematik og målstyret undervisning Morten Misfeldt ForskningsLab: It og Lærings Design læringsdesignit, Le Forskningstemaer Elever som producenter og designere Spil, leg og læring IT og fagdidaktik

Læs mere

Styrkebaseret undervisning

Styrkebaseret undervisning Styrkebaseret undervisning Fokus på Rubrics Vejen Kommune 6. december 2013 Program 08.0000-08.10 Velkommen, intro og dagens program 08.10 09.10 På vej mod en ny Folkeskolereform Systemoverblik og lagringsmedier

Læs mere

Inspiration til arbejdet med engelske billedbøger. i 2. 3. klasse

Inspiration til arbejdet med engelske billedbøger. i 2. 3. klasse Inspiration til arbejdet med engelske billedbøger Kan bruges til følgende titler i samlingen: i 2. 3. klasse There was an Old lady who Swallowed a Fly The Very Hungry Caterpillar Itchy Bear On the Farm

Læs mere

Mellemtrin. Verdens bedste skole

Mellemtrin. Verdens bedste skole Verdens bedste skole Verdens bedste skole Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Hvad er en opfindelse/ innovation? Verdens bedste skole - idéfasen Verdens bedste skole - udvikling Verdens bedste

Læs mere

1. Beskrivelse af evaluering af undervisning

1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for

Læs mere

INSPIRATIONSFORLØB MED GLOBALT FOKUS - ENGELSK CULTURAL ENCOUNTERS

INSPIRATIONSFORLØB MED GLOBALT FOKUS - ENGELSK CULTURAL ENCOUNTERS Til Undervisningsministeriet Dokumenttype Inspirationsforløb Dato Juni 2015 INSPIRATIONSFORLØB MED GLOBALT FOKUS - ENGELSK CULTURAL ENCOUNTERS INDHOLD 1. INTRODUKTION 3 2. PLANLÆGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB

Læs mere

Sorø Gymnastikefterskole Uddannelsesplan 2015/16

Sorø Gymnastikefterskole Uddannelsesplan 2015/16 Sorø Gymnastikefterskole Uddannelsesplan 2015/16 Praktikansvarlig: Signe Piil Pædagogisk leder Sorø Gymnastikefterskole Topshøjvej 50 4180 Sorø Tlf.: 57830034, Mobil: 22829215 E-mail: sa@sge.nu 1. Skolen

Læs mere

Målstyret undervisning særligt for pædagoger. Sommeruni D. 3. og 4.august 2015 Helle Kloppenborg

Målstyret undervisning særligt for pædagoger. Sommeruni D. 3. og 4.august 2015 Helle Kloppenborg Målstyret undervisning særligt for pædagoger Sommeruni D. 3. og 4.august 2015 Helle Kloppenborg Lidt om jer Find én der (15 min) Egenskab Én der har fødselsdag sidst på måneden Underskrift Én født i en

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk

PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod

Læs mere

Lærervejledning: Billedanalyse - Paletten rundt

Lærervejledning: Billedanalyse - Paletten rundt Lærervejledning: Billedanalyse - Paletten rundt Opmærksomheden henledes på, at nogle links kun er her i lærervejledningen. Dem bør du åbne. Forløbet er et sammenhængende og progressivt forløb fra 7. -

Læs mere

Forenklede Fælles Mål

Forenklede Fælles Mål CkareØster Gør tanke til handling VIA University College Forenklede Fælles Mål Fra bestemmelser til læringsmål Ole Haubo og Kaare Øster, VIA CFU Program http://ffm.emu.dk/ Introduktion Kort om Forenklede

Læs mere

Lærervejledning til naturfagligt projektforløb Bæredygtig udvikling

Lærervejledning til naturfagligt projektforløb Bæredygtig udvikling Lærervejledning til naturfagligt projektforløb Bæredygtig udvikling Indholdsfortegnelse Organisering og klassetrin Projektets problemstilling Formulering af læringsmål for projektforløbet Eksempler på

Læs mere

Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk

Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag

Læs mere

VIA University College. Find vejen frem VIA Videreuddannelse. Målstyret læring i skolen. Liv i skolen Nr. 4 december 2014 16.

VIA University College. Find vejen frem VIA Videreuddannelse. Målstyret læring i skolen. Liv i skolen Nr. 4 december 2014 16. Find vejen frem VIA Videreuddannelse VIA University College Målstyret læring i skolen Liv i skolen Nr. 4 december 2014 16. årgang Tema: Målstyret læring i skolen Udgiver: VIA University College Hedeager

Læs mere

Uddannelsesplan for Skovshoved Skole 2015/2016 Skovshoved Skole

Uddannelsesplan for Skovshoved Skole 2015/2016 Skovshoved Skole Uddannelsesplan for Skovshoved Skole 2015/2016 Skovshoved Skole Praktikansvarlig: Viceskoleleder Peter Vinkel @: pv@gentofte.dk mobil: 4086 1090 Skovshoved Skole Korsgårdsvej 1 2920 Charlottenlund Tlf:

Læs mere

Evaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. (2013-2014) Det talte sprog. Indskoling.

Evaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. (2013-2014) Det talte sprog. Indskoling. Fællesmål efter bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle og dramatisere give

Læs mere

Egebækskolen. Den nye folkeskolereform

Egebækskolen. Den nye folkeskolereform Egebækskolen Den nye folkeskolereform 1 Kære Alle I juni 2013 blev der som bekendt indgået aftale om en ny skolereform. Reformen træder i kraft 1. august 2014. Formålet med reformen er blandt andet, at

Læs mere

Undervisningsdifferentiering med fokus på elever med særlige behov. Susan Tetler, Professor Institut for Uddannelse og Pædagogik, DPU Tetler@dpu.

Undervisningsdifferentiering med fokus på elever med særlige behov. Susan Tetler, Professor Institut for Uddannelse og Pædagogik, DPU Tetler@dpu. Undervisningsdifferentiering med fokus på elever med særlige behov Susan Tetler, Professor Institut for Uddannelse og Pædagogik, DPU Tetler@dpu.dk 1 Program for dagen Kl. 10.00 Velkomst og introduktion

Læs mere

It som et vilkår for læring nyt fra forskningen. Matematik og it. Hvorfor? Bent B. Andresen. Indhold: Tilløb til nytænkning i Fælles mål:

It som et vilkår for læring nyt fra forskningen. Matematik og it. Hvorfor? Bent B. Andresen. Indhold: Tilløb til nytænkning i Fælles mål: It som et vilkår for læring nyt fra forskningen Bent B. Andresen Institut for uddannelse og pædagogik (DPU) Indhold: Baggrund Hvorfor? Vejledningsbehov? Hvordan? Matematik og it Hvorfor? Tilløb til nytænkning

Læs mere

Sankt Annæ Gymnasium. Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Merete Emcken me@sag.dk Tlf : 36140164. Skolen som uddannelsessted

Sankt Annæ Gymnasium. Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Merete Emcken me@sag.dk Tlf : 36140164. Skolen som uddannelsessted Sankt Annæ Gymnasium Uddannelsesplan for Sankt Annæ Gymnasium Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Merete Emcken me@sag.dk Tlf : 36140164 Skolen som uddannelsessted Sankt Annæ Gymnasium er København

Læs mere

LÆRINGSMÅLSTYRET UNDERVISNING - MÅLPILEN SOM VÆRKTØJ

LÆRINGSMÅLSTYRET UNDERVISNING - MÅLPILEN SOM VÆRKTØJ LÆRINGSMÅLSTYRET UNDERVISNING - MÅLPILEN SOM VÆRKTØJ Oversigt Lovmæssige forandringer: Fælles Mål Indsigter fra pædagogisk forskning vedrørende læringsmål i undervisningen Målpilen som værktøj Muligheder

Læs mere

Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse

Læs mere