Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2010 HTX Sukkertoppen, Københavns tekniske Skole Htx- Tekniske gymnasium Fag og niveau Teknologi B (revideret d. 27. juli 2009) Lærer Hold Henrik Grønninger Teknologi B ( ) (2Q) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Teknisk tegning og udfoldning (Gennemført i 1Q) Titel 2 AutoCAD 2008, student edition. (Gennemført i 1Q) Titel 3 Formidling (Gennemført i 1Q) Titel 4 Værksted (Gennemført i 1Q) Titel 5 10-punkts plan (Gennemført i 1Q) Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Projekt KAOS (uge 33 39, 7 uger) Tidligere eksamensprojekt: Natur i forandring (sommer 2007) (uge 44 51, 8 uger) Bevægelse i samfundet, eksamensoplæg sommer 2008 (uge 1 9, 7 uger) Pneumatik (uge 10-11, 2 uger) Eksamensoplæg fra UVM (uge 14 20, 7 uger) Side 1 af 10

2 Titel 1 Væsentligste arbejdsformer Teknisk tegning og udfoldning Introduktion til teknisk tegning - Tegningsformater efter DS Målforhold efter DS/ISO Målsætning efter DS/ISO Teknisk tegning efter DS/ISO Stregarter, stregtykkelser, skravering af snit - Afbildningsmetoder og projektion - Eksempler og mindre øvelser Introduktion til udfoldning - Geometri, deling af liniestykke - Øvelser i liniedeling - Introduktion til udfoldning af cylindrisk knærør - Øvelse, tegning af knærør på A4 (godkendes) - Foldning af knærør (godkendes) - Introduktion til udfoldning af keglestub - Øvelse, tegning af keglestub på A4 (godkendes) - Foldning af keglestub (godkendes) 4 uger 5 x 45 min lektioner per uge heraf en stor del anvendt i generelt introforløb. At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling (teknisk dokumentation tegning og udfoldning) i faget Teknologi. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af teknisk fagprogrammer/skriftligt dokumentation. Eleverne arbejder enkeltvis. Undervisningen understøttes af obligatoriske opgaver både inden for mekanik, byggeri og el. Side 2 af 10

3 Titel 2 Væsentligste arbejdsformer AutoCAD 2008, student edition. Installation af Mechanical Desktop 2008, en del af Inventor 2008 fra Autodesk. Introduktion til AutoCAD Hjælpefunktioner i AutoCAD online hjælp (Dansk) Opstart af AutoCAD, valg af template Tegningsopsætning Koordinatangivelses metoder Object udvælgelses metoder Snap funktioner Zoom og Pan funktioner Praktiske hjælpemidler Lag styring og opsætning Draw, Modify, Dimension, Hatch, Text funktioner Udprintnings funktioner 4 uger 5 x 45 min lektioner per uge heraf en stor del anvendt i generelt introforløb. At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling (teknisk dokumentation) i faget Teknologi. At eleven lærer at del fremlægge projekter vha. Teknisk tegneprogram. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af teknisk fagprogrammer/skriftligt dokumentation. Eleverne arbejder i enkeltvis. De kan samarbejder om en mindre dokumentationsrapport og en fremlæggelse af projekt. Undervisningen understøttes af obligatoriske opgaver både inden for mekanik, byggeri og el. Side 3 af 10

4 Titel 3 Væsentligste arbejdsformer Formidling Grundbogen Teknologi og problemer er grundbog i faget. Undervisningsministeriets vejledning om kildebrug i undervisningen gennemgås og de vigtigste punkter stilles som krav i denne opgave. 3 uger 5 x 45 min lektioner per uge. At eleverne lærer at arbejde med skriftlig formidling i faget Teknologi. At eleven lærer at fremlægge projekter vha. Power Point eller lignende IT baseret program. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde Eleverne arbejder i 2 og 3 mandsgrupper. De samarbejder om en mindre rapport og en fremlæggelse af projekt. Eleverne uddelegerer arbejdet men læser hinandens afsnit igennem og noterer hvem der har skrevet hvad i rapporten. Grupperne forbereder power point show. Desuden skal hver gruppe læse en anden gruppes rapport som de stiller spørgsmål til og der kommer herved en diskussion i klassen om gruppernes arbejde. Side 4 af 10

5 Titel 5 Væsentligste arbejdsformer 10-punkts plan Grundbogen Teknologi og problemer er grundbog i faget. Undervisningsministeriets vejledning om kildebrug i undervisningen gennemgås og de vigtigste punkter stilles som krav i denne opgave. 10 punktsplanen som indeholder de vigtigste projektudviklingstrin gennemgås, og eleverne giver deres bud på delpunkter til 10-punkts planens overskrifter. Alle delpunkter samles i et skriv, som udleveres til eleverne, dette danner grundlag for det fremtidige arbejde med 10-punkts planen i projekter. 3 uger 5 x 45 min lektioner per uge. Kompetencer, læreplanens mål, progression - Eleven lærer at benytte den 10-punkts projektmodel som skolen har valgt at arbejde med. Der lægges specielt fokus på problemobservatition, problemanalyse, problemafgrænsning, problemformulering, kriterier og kravmatrix - Eleven med udgangspunkt i det valgte projekt, lærer at observere, analysere og formulere løsbare problemer. - Eleven lære at arbejde i grupper og i samarbejde definere og løse problemstillinger samt får kendskab til begreber inden for produktudvikling og teknisk dokumentation. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Eleverne arbejder enkeltvis eller i grupper på 2-4 personer. De samarbejder om en rapport og en fremlæggelse af projekt. Eleverne uddelegerer arbejdet men læser hinandens afsnit igennem og noterer hvem der har skrevet hvad i rapporten. Grupperne forbereder power point show. De fremlægger projektet. Side 5 af 10

6 Titel 6 Væsentligste arbejdsformer Projekt KAOS Grundbogen Teknologi og problemer er grundbog i faget. Undervisningsministeriets vejledning om kildebrug i undervisningen gennemgås og de vigtigste punkter stilles som krav i denne opgave. 10 punktsplanen som indeholder de vigtigste projektudviklingstrin repeteres. KAOS er det første egentlige hele Teknologiprojekt som eleverne kommer til at arbejde med efter grundforløbet. 7 uger 6 x 45 min lektioner per uge. Kompetencer, læreplanens mål, progression - Eleven lærer at benytte den 10-punkts projektmodel som skolen har valgt at arbejde med. - Eleven med udgangspunkt i det valgte projekt, lærer at observere, analysere og formulere løsbare problemer. - Eleven lære at arbejde i grupper og i samarbejde definere og løse problemstillinger samt får kendskab til begreber inden for produktudvikling og teknisk dokumentation. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Eleverne arbejder enkeltvis eller i grupper på 2-4 personer. De samarbejder om en rapport og en fremlæggelse af projekt. Eleverne uddelegerer arbejdet men læser hinandens afsnit igennem og noterer hvem der har skrevet hvad i rapporten. Grupperne forbereder power point show. De fremlægger projektet. Side 6 af 10

7 Titel 7 Tidligere eksamensprojekt: Natur i forandring (sommer 2007) Væsentligste arbejdsformer Tidligere års eksamensopgave danner udgangspunkt for projektet og udleveres til eleverne. Grundbogen Teknologi og problemer er grundbog i faget. Undervisningsministeriets vejledning om kildebrug i undervisningen gennemgås og de vigtigste punkter stilles som krav i denne opgave. 8 uger 6 x 45 min lektioner per uge. Kompetencer, læreplanens mål, progression Eleverne skal aflevere en projektbeskrivelse med tidsplan som skal godkendes af læreren. Eleverne skal lære at planlægge deres arbejde så de bliver færdige til værkstedsugen så de kan fremstille deres produkt. Ved bedømmelse danner bekendtgørelsens 13 punkter indenfor rapport, produkt og fremlæggelse grundlaget. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Eleverne opdeles i nye grupper. Undervisningen består dels af teoretisk undervisning i timerne, og arbejde med projektet. Alle elementer fra faget Teknologi skal indgå i projektet, jfr. krav i oplægget. Side 7 af 10

8 Titel 8 Bevægelse i samfundet, eksamensoplæg sommer 2008 Træningsprojekt, udføres efter gældende regler for eksamensprojektets udarbejdelse, med tilhørende krav til produkt. 7 uger, heraf 1 uges værksted til udarbejdelse af produkt 6 x 45 min lektioner per uge + 32 lektioner i værksted Ved bedømmelse danner bekendtgørelsens 13 punkter indenfor rapport, Træningsprojekt forud for eksamen. produkt og fremlæggelse grundlaget. Væsentligste arbejdsformer Alle elementer fra faget Teknologi skal indgå i projektet, jfr. krav i oplægget. Side 8 af 10

9 Titel 9 Væsentligste arbejdsformer Pneumatik Eleverne skal i små grupper opstille og gennemføre simple luftstyrede øvelser som er taget fra det virkelige liv. Teorien bag pneumatik Forskellige komponenters virkemåde Teorien bag elektricitet (ohms lov, effekt formlen ) Nøgle-diagrammer og forskellige komponenters virkemåde 3 uger 6 x 45 min lektioner per uge Komprimeret luft som energi kilde Nummerér ventiler, cylinder og porte efter hierarkiet Navngivning af komponenterne m.m. Eleverne skal opstille og afprøve el komponenter så som afbryder, relæer, div. switches (alle sammen 24 Volt) som skal godkendes af læreren. Eleverne skal lære at læse og tegne nøgle-diagrammer. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Eleverne arbejder enkeltvis eller i grupper på 2-4 personer. De samarbejder om en rapport og en fremlæggelse af projekt. Eleverne uddelegerer arbejdet men læser hinandens afsnit igennem og noterer hvem der har skrevet hvad i rapporten. Grupperne forbereder power point show. De fremlægger projektet. Side 9 af 10

10 Titel 10 Eksamensoplæg fra UVM Projektet udleveres til elever tirsdag d. 6. april 2010 kl Projektet og produkt afleveres til skole torsdag d. 20. maj 2010 kl uger, heraf 1 uges værksted til udarbejdelse af produkt 6 x 45 min lektioner per uge + 32 lektioner i værksted Eksamensprojekt Væsentligste arbejdsformer Alle elementer fra faget Teknologi skal indgå i projektet, jfr. krav i oplægget. Side 10 af 10