Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 1 af 34. Alment kursus for unge med særlige læringsforudsætninger. Bo & Erhverv

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 1 af 34. Alment kursus for unge med særlige læringsforudsætninger. Bo & Erhverv"

Transkript

1 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 1 af 34 Alment kursus for unge med særlige læringsforudsætninger Bo & Erhverv Indholdsplan gældende for skoleåret juli 2015

2 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 2 af 34 INDHOLDSFORTEGNELSE UNDERVISNING Om skolen: Om kurset Formål for Bo & Erhverv Intro: Introforløb Linie fag: Mad og Bo Sundhed II Erhverv Kreativt værksted II Praktik med kundepleje Udslusning Samfundsfag Fælles fag: Idræt Bog- & Skrivecafé Læsning Studietur holdvis Studietur - alle Emneuge (jul) Emneuge (påske) Emneuge (kr. himmelfart) Emneuge (kursusafslutning) Social træning Morgensamling KOSTSKOLE- AKTIVITET Morgenmotion Rengøring af egen bolig Pligter Det gode måltid Vejledning Fritid

3 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 3 af 34 Indledning: Under mottoet unge på vej til tilbyder Rødding Fri Fagskole et 42 ugers alment dannende kursus med titlen Bo JOB - FRITID. Kursusperiode: kurset starter søndag den 09.august 2015 kl og slutter lørdag den 25. juni 2016 kl Målgruppe: Kurset er et særligt tilrettelagt undervisningsforløb for unge med særlige læringsforudsætninger, herunder sent udviklede unge, - og unge med generelle indlæringsvanskeligheder. Formålet med kurset er at udvikle de unge personligt, socialt og fagligt. Undervisningen er tilrettelagt med henblik på at styrke den unges faglige udvikling, idet der fokuseres på at støtte udviklingen af den unges interesser, evner, og særlige færdigheder. Dette med henblik på, at den unge kan udvikle de bedst mulige forudsætninger for at skabe sig et selvstændigt og værdifuldt voksenliv. Tilrettelæggelse: Ugedag: Undervisning: Pædagogisk tilrettelagt samvær: Måltider: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

4 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 4 af 34 Skoleårets aktivitetsplan Siden ændres efter mødet Måned Aktivitet Botræning August Introperiode/skolestart - indlagt ekskursioner. Samlet periode: 2 uger September Bliveweekend med undervisning lørdag og søndag September Emnedag: Emne: Robusthed m. oplæg v. ekstern foredragsholder. Indbudt forældrearrangement September Studietur udenlands med 2 overnatninger Oktober Skolernes motionsløb m. forældrekaffe Oktober: Efterårsferie: Ankomst fra kl November Mortensaften. Gæster: bestyrelse & medarbejdere m. ægtefæller Erhvervspraktik Bo-hold December Emneuge jul Forældrearrangement Vejledning: status fremtid. 5 alternative dage December Juleferie: Ankomst fra kl Januar Erhvervspraktik Erhvervshold Februar Vinterferie Ankomst fra kl Marts Erhvervspraktik Erhvervshold Marts-april Emneuge påske (mandag, tirsdag, onsdag op til påske) April Gammel Elevdag: onsdag den kl Maj Studietur: fælles for hele skolen Maj Maj Fælles fødselsdagsfest Bliveweekend og emneuge op til Kristi Himmelfartsdag Juni Emneuge: Outrouge - Juni 25. juni - Kursusafslutning:, dimission bevisoverrækkelse Fag og lærere Fag: Lærer Initialer Mad & Bo Marianne Halby Petersen Jens Chr. Mortensen MHP JCM Erhverv Ulla Leonhardt UL Kreativt værksted II Kirsten Linding Britta Hesselberg Juel KL BHJ Social træning Britta Hesselberg Juel Per Gubi Hald BHJ PGH Sundhed II Marianne Halby Pedersen MHP Samfundsfag Jens Chr. Mortensen Britta H. Juel JCM BHJ Udslusning Jens Chr. Mortensen Britta H. Juel JCM BHJ Idræt/svømning Kirsten Linding Bente Karlsen nyansættelse KL BK

5 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 5 af 34 Bog- & Skrivecafé Lisbet Krogh Nielsen Marianne Nielsen LKN MN Morgensamling Jette Christensen JC Alle lærere på skift Læsebånd Planlagte aktiviteter: Motion Flere lærere på skift jf. plan Pligter Ulla Leonhardt, Kirsten Linding Vagter & måltider Alle lærere på skift jf. plan Kontaktlærer/vejleder JCM, BHJ Botræningslærer: MHP, UL Fritid Alle lærer på skift jf. plan Hovedsigte & Værdigrundlag: Rødding Fri Fagskole er forpligtet på at tilbyde undervisning og samvær, hvis hovedsigte er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Skolen skal gennem sit tilbud af undervisning og samvær bidrage til elevens eksistentielle dannelse, kulturelle dannelse og politiske dannelse; - og dette skal ske i overensstemmelse med skolens værdigrundlag. Skolens undervisning sigter på at fremme elevens personlige udvikling. Den personlige udvikling fremmer vi ved at skabe: Oplevelser, som giver stof til eftertanke og refleksion Udfordringer, som kræver initiativ, mod og ansvarsfølelse Samtale, diskussioner og opgaver, som træner tolerance og accept af forskellighed Vi lægger vægt på, at eleverne udvikler evne og vilje til at deltage i det sociale liv. Vi vil hjælpe eleven med at skabe overblik og tage konsekvenser af egne valg og handlinger. Skolegangen kræver den enkeltes personlige engagement, og dette giver øvelse i at håndtere demokrati i hverdagen. Livsoplysning: I alle skolens fag arbejdes der med emner og begreber, som handler om mennesket og dets livsvilkår. Ud af undervisningssituationen springer så at sige samtalen. Der stilles spørgsmål fra eleven, - det ene ord afløser det andet, fordi interessen hos eleven vækkes. Lærer og elever er på opdagelse sammen, fordi samtalen fører/kan føre mange steder hen. Undervisningen og det pædagogiske samvær på skolen åbner og giver mulighed for, at der sættes fokus på menneskelivet. Det handler om, at læreren griber situationen, hvor emnet betyder noget for en elev eller to, nu og her, og derfor åbner for forestillinger hos eleven. Læreren skal altid have målet med undervisningen for øje, men der kan være mange veje at nå hen til målet. Livsoplysningen opstår, når tilværelsen kommer til drøftelse, og med udgangspunkt i elevens erfaringer bliver undersøgt med ord, fag og handlinger. Eleven støttes i at skabe overblikket, herunder at forstå og tage konsekvenser af egne valg og handlinger. Folkelig oplysning: I undervisning såvel som pædagogisk tilrettelagt samvær indgår eleven i fællesskaber på skolen, som afspejler samfundet som helhed. Der arbejdes med, at eleven møder udfordringer med hensyn til at agere i forhold til andre. Alene i kraft af skolefællesskabet spejles eleven på sine

6 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 6 af 34 handlinger og lærer herigennem at korrigere sin adfærd i forhold til gældende normer for almindelig gængs omgang med andre. Skolefællesskabet tager bevidst udgangspunkt i at udvikle elevens medansvar i forhold til et positivt og udbytterigt samspil med andre. Overordnet set arbejder skolen for at udvikle elevens sociale kompetencer og handlekompetencer. Konkret tager faget Social træning udgangspunkt i dagligdagsemner, hvor der arbejdes med metoder, der motiverer og udvikler elevens kompetencer i forhold til kommunikation, aktiv lytning, konfliktløsning, retsbevidsthed m.v. Demokratisk dannelse: Skoledagen fordrer den enkeltes personlige engagement. I undervisningen såvel som pædagogisk tilrettelagt samvær præsenteres eleven for valg, der kræver stilling tagen. Herved trænes de unge i de demokratiske principper, der gælder i et samfund som det danske. Eleverne opmuntres og støttes til at øve sig i demokratiets muligheder bl.a. gennem elevrådsarbejde. Eleverne inddrages i beslutninger om indkøb til skolen, indretning af lokaler, samt udformning af spilleregler i omgangen af f.eks. EDB-lokale. Oplevelsen af at blive hørt udvikler engagerede elever, med lyst og engagement til at handle til det fælles bedste. Eleverne øves i at formulere sig på skrift og i tale med henblik på at få indflydelse på egen situation. Timeplan for: Bo & Erhverv august juni Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Morgenmad Morgenmad Morgenmad Morgenmad Morgenmad Morgensamling Morgensamling Morgensamling Morgensamling Morgensamling Motion MHP, UL Motion UL,JCM Pligter i eget hus m. alle vejledere Motion KL,MN Motion BHJ, JCM Sundhed II MHP Mad & Bo UL Mad & Bo MHP Mad & Bo JCM Erhverv UL Vejledning Kreativt værksted II/Førstehjælp KL, BHJ - PGH Pause Pause Pause Pause Pause Mad & BO Mad & BO Erhverv Dansk Samfundsfag /Udslusning BHJ, JCM Sundhed II MHP Mad & Bo UL Kreativt værksted II KL, BHJ - PGH MHP JCM UL LKN, ny Middagsmad Middagsmad Middagsmad Middagsmad Middagsmad Pligter område KL,UL Idræt BK, KL,ny Møde i fagteam Mad & Bo Mad & Bo Erhverv Fællesmøde Møde i linjeteam Mad & Bo Sundhed II Samfundsfag/udslusnin g BHJ, JCM Social træning BHJ, PGH Social Træning MHP JCM UL BHJ, PGH MHP UL Kaffepause Kaffepause Kaffepause Kaffepause (RESTAURANT efter plan) JCM,UL Aftensmad Aftensmad Aftensmad Aftensmad Aftensmad Fællesaften Aftenkaffe Aftenkaffe Aftenkaffe Godnat Godnat Godnat Godnat

7 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 7 af 34 FORMÅL FOR BO & Erhverv Gennem undervisning, vejledning og samvær i kostskoleregi at styrke elevens personlige udvikling, herunder styrke elevens sociale kompetencer, handlekompetencer, og ervhervskompetencer med henblik på størst mulig grad af selvhjulpenhed. Gennem helhedsorienteret undervisning i egen bolig at udvikle elevens potentiale til at kunne kombinere viden og færdigheder til helheder. Herunder lære eleven om overgangen til voksenlivet, hvad dette indebærer med hensyn til bolig, beskæftigelse og fritid. Gennem teoretisk og praktisk undervisning at udvikle elevens potentiale til at opnå erhvervsrettede færdigheder og forståelse for de krav og forventninger, der stilles på arbejdsmarkedet. Desuden øge elevens bevidsthed om betydningen af at udvikle viden, indsigt og erkendelse om både den enkelte og andre og give eleverne indsigt i arbejds- og samfundsforhold, samt styrke deres forståelse for demokrati og accept af forskellighed At eleven lærer at kombinere de enkelte dele af en husholdning til en helhed At eleven får indblik i kultur- og fritidstilbud. At eleven lærer at indgå i de sociale samspil og yde relevante bidrag hertil At eleven lærer om samfundsforhold herunder arbejdslivet At eleven lærer, hvad der kræves for at fungere på en arbejdsplads At eleven lærer at kunne bidrage til et fællesskab på en arbejdsplads og i et team At eleven lærer at beherske kombinationen af arbejde, bolig og fritid At elevens selvtillid og selvværd styrkes At elevens færdigheder og evner på arbejdsmarkedet afdækkes og styrkes.

8 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 8 af 34 2 UGERS INTROFORLØB Formål; At alle får mulighed for at lære hinanden at kende, og at alle får mulighed for kendskab til naturen, det historiske og kulturelle omkring Rødding by. Mål; At elever og lærere lærer hinanden at kende så hurtigt som muligt for derved at opnå en god start på skoleåret og forebygge sociale problemer i elevgruppen såsom mobning. At lærerne kan observere elevernes kompetencer og potentialer med henblik på dannelse af homogene hold. At eleverne får oplevelser og mulighed for at afprøve egne grænser At eleven opnår et kendskab til Rødding by og omegn, herunder erhverver kendskab til den del af Danmarkshistorien, der relaterer sig til netop denne del af landet. At eleven får indblik i dele af egnens kulturelle seværdigheder og tilbud Fagets almene perspektiver: At eleverne i samvær med lærerne oplever naturen, kulturen og historien omkring skolen på nært hold, samt får mulighed for at se og opleve gennem ture i lokalområdet Indhold; Introduktion til skolens hverdag, kultur, regler mm Cykelture i lokalområdet Hus- og samværsregler Ekskursion(er) Fortælling om, og oplevelse af kulturelle og historiske emner fra lokalsamfundet Undervisningsmaterialer; Skolens undervisningslokaler med dertil hørende undervisningsmaterialer. Byen og omegnen. Arbejdsformer og metoder; Eleverne inddeles på forskellige hold til de forskellige opgaver, således at der gives mulighed for at indgå i praktiske og sociale relationer med så mange som muligt. Fortælling og sang, oplæg i fælles forum, gruppearbejde, ekskursioner Evalueringsformer; Der foretages skriftlig evaluering med eleverne: - hvad har eleven lært? - hvad har været godt/dårligt? hvad har eleven lært mest ved? hvordan har samarbejdet fungeret? hvordan har din egen indsats været?

9 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 9 af 34 MAD & BO At fremme elevens evne og vilje til selvstændigt at anvende den viden og indsigt han/hun har erhvervet i forhold til egen husholdning, samt inddrage det familiære- kulturelle og samfundsmæssige perspektiv. At elevens kompetencer på husholdningsområdet styrkes hen imod en selvstændig livsførelse. At eleven lærer at bruge de enkelte dele af en husholdning i en helhed. At eleven får indsigt i æstetiske, kulturelle og politiske dimensioner i husholdning. At eleven lærer om madkultur og mulighed for egne valg af kost og livsstil. At eleven bliver i stand til at bo selv. Fagets almene perspektiver: At eleven lærer om æstetiske, kulturelle og politiske perspektiver i husholdning At eleven lærer om værdien ved at kunne udføre almen husførelse som kutumen er i det danske samfund. Træning i at bo i egen lejlighed med ansvar for økonomi, madlavning og rengøring. Indblik i problematikker vedr. miljø, økologi, ressourceforbrug og affald. Indblik i æstetiske, kulturelle, økonomiske og politiske forhold, hvad angår kost, rengøring og hygiejne Undervisningsmaterialer: De faciliteter som findes i en tidssvarende 1 værelses lejlighed. Råvarer til madlavning Midler og redskaber til rengøring Artikler til personlig hygiejne Bøger, pjecer og Internet. Arbejdsformer og metoder: Teoretiske oplæg og diskussion. Individuel varetagelse af egen husholdning med læreren som konsulent. Selvstændigt indkøb til egen husholdning Undervisning foregår med udgangspunkt fra egen lejlighed Evalueringsformer: Løbende evaluering i forbindelse med lektionerne. Kvartalsvise samtaler mellem elev og lærer. Kogebog II Kørekort / logbog til Bo-undervisning

10 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 10 af 34 SUNDHED II At eleven opnår viden omkring processen i råvarernes vej fra jord til bord. At eleven får en forståelse af, myndigheders krav og regelsæt i forhold til madtilberedning og produktionsstyring, især med hensyn til rengøring, opbevaring og tilberedning af råvarer At eleven får kendskab til forskellige typer af levnedsmidler, tilberedningsmetoder og opbevaring af rå og tilberedte levnedsmidler. At eleven får viden om faren ved sygdomsfremkaldende bakterier og hvorledes disse undgås i forbindelse med tilberedning og opbevaring af levnedsmidler / færdig tilberedt mad. At eleven lærer om hygiejne i forbindelse med madlavning og levnedsmiddelproduktion. Almene perspektiver: At eleven får indsigt i dansk madkultur. At eleven får indsigt i danskernes spisevaner, herunder det at spise ude på restaurant. Levnedsmiddellære Madlavningsmetodik Produktionsstyring Opbevaring og tilberedning af levnedsmidler Nedkøling af tilberedt mad Bakterier Personlig hygiejne Produktionshygiejne Erhvervsrengøring Undervisningsmaterialer: Levnedsmidler / råvarer til madlavning i en husholdning, samt de faciliteter som findes i et restaurations-køkken, midler og redskaber til rengøring, artikler til personlig hygiejne, Bøger, pjecer og Internet. Arbejdsformer og metoder: Teoretiske oplæg, opgaver og diskussion. Praktiske øvelser. Praktisk arbejde i restaurationskøkken Evalueringsformer: Mundtlig og skriftlig evaluering i dagligdagen og på ugentlig personalemøde. Hygiejnebevis (fødevarestyrelsen) eller logbog Hvad har jeg lært? Skriftlig evaluering ved kursusafslutning

11 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 11 af 34 ERHVERV At eleven tilegner sig en øget viden om arbejdslivet og personlige erfaringer på arbejdsmarkedet. At eleven opnår højere grad af selvtillid i forhold til at begå sig på arbejdsmarkedet. At eleven oplever helheden i en hverdag der rummer arbejde, privatliv og fritid. At eleven opnår kompetencer til at begå sig på arbejdsmarkedet på normale vilkår eller i en form for skåne- / fleksjob. At eleven får afprøvet egne jobkompetencer i forhold til opgaverne på arbejdspladsen og karakteren af forventninger til den personlige indsats. At eleven opnår viden om - og kompetencer indenfor erhvervsrettet produktion og kundeservice At eleven mestrer basale arbejdspladskompetencer. At eleven lærer at mestre kombinationen af at bo og at gå på arbejde. Almene perspektiver: At eleven bliver bekendt med normer og værdier på en arbejdsplads At eleven får større forståelse for den enkeltes betydning både på arbejdsmarkedet og i samfundshusholdningen. Eleven arbejder i et storkøkken og i en restaurant med de opgaver, der er relevante for arbejdspladsen/erhvervet og afpasset i forhold til elevens kompetencer. Eleven strukturerer hverdagen med opgaver i den private husholdning, transport og arbejde. Eleven deltager i ekstern erhvervspraktik. Undervisningsmaterialer: Storkøkken og restaurant med produktion af mad, erhvervsrengøring og kundepleje. De faciliteter, der findes i denne form for virksomhed. Arbejdsmetoder: Medarbejdermøder på arbejdspladsen. Praktisk arbejde i restaurationskøkken efter mesterlæreprincippet Evalueringsformer: Mundtlig og skriftlig evaluering i dagligdagen og på ugentlig personalemøde. Evaluering efter ekstern praktik praktikudtalelse / praktikvurdering. Skriftlig evaluering ved kursusafslutning

12 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 12 af 34 KREATIVT VÆRKSTED II (Håndarbejde) At fremme elevernes evne og lyst til at udforske egne kreative sider, og at inddrage det familie-, samfundsmæssige og kulturelle perspektiv af håndens arbejde. At eleven lærer at bruge og udvikle egne kreative evner. At eleven lærer at udføre et håndværk, og at eleven gennem formidling af kundskaber om håndværket bevidstgøres om egen smag og stil. Fagets almene perspektiver: At eleven lærer om æstetiske, kulturelle og historiske perspektiver af håndarbejde Syning af tekstiler til boligen samt udførelse af aktuelle boligindretningseffekter. Reparationer af boligtekstiler og tøj. Æstetik og skabende virksomhed Boligindretning og udsmykning; Praktiske indretningsopgaver i forbindelse med det at bo i egen lejlighed Ekskursion til: Bolighus, tekstilforretning, kunstmuseum, håndværkere m.fl. Undervisningsmaterialer: Faciliteter i håndarbejds- og træværksted. Relevante og aktuelle undervisningsmaterialer indenfor syning, maling, papir- og træarbejde. Arbejdsformer og metoder: Arbejdet vil foregå dels som korte oplæg og dels som individuelle arbejdsforløb. Ekskursioner til eksterne værksteder, forretninger, messer og udstillinger. Evalueringsformer: Skriftligt og mundtligt ved fagets afslutning, bl.a. i form af færdige arbejder Liste over færdige arbejder til eleven

13 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 13 af 34 PRAKTIK med KUNDEPLEJE At eleven tilegner sig en øget viden om arbejdslivet. At eleven bliver bevidstgjort om perspektiverne i et hverdagsliv bestående af arbejde, familie- og fritidsliv. At eleven bevidstgøres og opnår viden om de krav og forventninger, der gælder i en servicevirksomhed. At eleven opnår kompetencer, der gør eleven i stand til at servicere kunder. At eleven opnår højere grad af selvtillid i forhold til at begå sig på arbejdsmarkedet At eleven tilegner sig øget viden om forhold med relation til arbejdslivet. At eleven lærer at mestre kombinationen af at bo og at gå på arbejde. At eleven lærer at kommunikere positivt, optræde serviceminded og empatisk. At eleven deltager i ekstern erhvervspraktik. Almene perspektiver: At eleven lærer om de værdier og traditioner, der er på arbejdsmarkedet, og får indsigt i samfundspolitiske perspektiver omkring det at arbejde Undervisning i: Personlig fremtræden og servicering, herunder hygiejne og beklædning, omgangstone og adfærd Rutine prægede arbejdsopgaver. Undervisningsmaterialer: De faciliteter, der findes i de respektive værksteder Bøger, pjecer og internet. Arbejdsmetoder former: Teoretisk oplæg og opgaver Praktisk arbejde / skolepraktik i institutionskøkken Ekstern erhvervspraktik Evalueringsformer: Mundtlig evaluering umiddelbart efter gennemført værkstedsarbejde og ved ugens slutning. Daglig opfølgning under forløb med erhvervspraktik. Skriftlig evaluering ved praktikafslutning med udtalelse / vurdering.

14 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 14 af 34 UDSLUSNING At eleven orienterer sig mod sin omverden og mod egen fremtid efter endt ophold på Rødding Fri Fagskole. At eleven øger sin bevidsthed om det samfund og den kultur han/hun skal ud at være en del af, og derigennem styrker elevens evne til at være en aktiv, demokratisk deltager i samfundslivet At fremme elevens evner til at indgå i arbejdsrelateret samarbejde At eleven får indsigt i flest mulige facetter af et nuanceret voksenliv, herunder arbejdsliv At eleven lærer at udvise mod og initiativ i forhold til egen voksentilværelse At eleven lærer at håndtere praktiske og psykiske udfordringer i forbindelse med overgangen fra skoleelev til selvstændig samfundsborger. At eleven lærer at samarbejde og udvise empati Fagets almene perspektiv: At forberede eleven på et liv som aktiv samfundsborger øge elevens forståelse for betydningen af den enkeltes bidrag til samarbejde, indgive eleven en forståelse for de muligheder og krav han/hun vil blive mødt med som selvstændig, voksen samfundsborger og lære at agere i dette felt. Endvidere at styrke elevens accept af forskellighed i et globaliseret samfund. Arbejdsmarkedsforhold, Arbejdspladser samarbejdsøvelser (personalemøder), kommunikation på en arbejdsplads Fritidsbeskæftigelse netværksgrupper gæstelærer, tidl. elever som rollemodeller, ekskursioner Undervisningsmaterialer: Litteratur om arbejdsmarkedet - arbejdspladsen Fritids- og kulturtilbud (lokalt og bredt ) Internet, TV, aviser/lokalaviser, brochurer m.m. Arbejdsformer og metoder: Læreroplæg med efterfølgende diskussion på klassen individuelt elevarbejde, gruppearbejde, diskussioner, personalemøder Evalueringsformer: Mundtlig evaluering med elever efter afslutning af hvert emne / arrangement

15 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 15 af 34 SAMFUNDSFAG At eleven erhverver sig en forståelse af demokrati. Et demokrati som fordrer den enkeltes personlige engagement i fællesskaber, der bygger på frisind og accept af forskellighed, samt øge elevens indsigt i forhold, der vedrører familie- og kulturlivet, arbejds- og samfundsforhold. At eleven tilegner sig viden om kulturelle og samfundspolitiske forhold At eleven tager personlig stilling til aktuelle, samfundspolitiske problemstillinger. At eleven ytrer sin mening i en forsamling og bevidstgøres om at respektere omgivelsernes forventninger til voksenadfærd, herunder at respektere egne og andres meninger og forstå konsekvensen af egne valg. At eleven tilegner sig teoretisk viden og konkret kendskab til demokrati. Fagets almene perspektiv: At eleven erhverver sig indsigt i regler for almindelig, social omgang med andre, og modne til stillingtagen til livet omkring sig set i et samfundsmæssigt perspektiv. Elementer fra Historie og geografi, - Kunst & kultur Samfundslære med relation til unges liv og miljø Arbejdsmarkedsforhold og familieforhold Demokrati som begreb Social adfærd Dagsaktuelle emner fra pressen af indenrigs- og udenrigspolitisk art Undervisningsmateriale: Radio, TV, video, presseklip, billedmateriale, Internet, bøger og litteratur (central for undervisningsmidler) Arbejdsformer og metoder: Oplæg, gruppearbejde, fælles diskussion i stor gruppe, fremlæggelse af resultater, demokratiske processer og fortælling. Øvelse i fri formulering Evalueringsformer: Efter emneafslutning vil eleven blive præsenteret for et spørgeskema med mulighed for afkrydsning.

16 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 16 af 34 IDRÆT At eleven gennem undervisning i idræt og motion bevidstgøres om æstetiske og kropslige dimensioner i forhold til øget velvære og forebyggelse af velfærdssygdomme, således at eleverne oplever glæde og succes gennem motionen. At elevens almene fysiske tilstand forbedres At eleven opnår en forståelse for sammenhængen mellem fysisk aktivitet og forebyggelse af velfærdssygdomme. At eleven gennem fysisk aktivitet/anstrengelse oplever psykisk velvære og derved opnår overskud til at reflektere over egen situation i forhold til levevis og ændring af vaner At eleven erhverver sig kendskab til kroppens opbygning, funktioner og behov At eleven motiveres til fysisk aktivitet At eleven udvikler gode vaner for motion & idræt Fagets almene perspektiv: Gennem undervisning i idræt og motion at skabe glæde og motivation og at styrke egen livskompetence gennem indøvelse af nye vaner både individuelt og sammen med andre. Teoretisk gennemgang af kroppens opbygning, funktion og behov Teoretisk gennemgang af velfærdssygdomme Teoretisk gennemgang af fysisk aktivitets indflydelse på kroppen Konditest Motion i form af: Almindelig gang, stavgang, cykling, løb og orienteringsløb, særlige vandre- og træningsture, svømning Idræt i form af: Grundtræning, gymnastik, leg og boldspil, alternative boldspil, aerobic, kropsmassage, udstrækning og afspænding Undervisningsmateriale: Relevant litteratur indenfor idræt, fysiologi, anatomi og almen sundhed. Rødding Fri Fagskoles eget motionscenter Rødding Centrets idrætshal, motionscenter og svømmehal. Naturen omkring skolen. Relevante redskaber i form af: bolde, cykler med cykelcomputer, stave m.m. Arbejdsformer og metoder: Undervisningen vil hovedsagelig foregå praktisk med inddragelse af aktuelt materiale og Internet. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov. Evalueringsformer: Der aftales løbende delmål for den enkelte elev. Elevens resultater føres og udvikling følges. De personlige resultater føres i elevens statusrapport

17 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 17 af 34 BOG OG SKRIVECAFÈ (BS) Formålet med undervisningen i BS er at fremme elevens oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk forståelse, samt at vedligeholde elevens fag-faglige kompetencer fra folkeskolens undervisning i dansk, matematik og engelsk efter elevens ønske. Hovedvægten er lagt på det danskfaglige og undervisningen her, skal fremme elevens lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Eleven skal styrke sin bevidsthed om sproget og udvikle en åben analytisk indstilling til sin egen tids og andre perioders udtryksformer. Eleven skal opnå udtryks- og læseglæde og øge sin indlevelse og indsigt i litteratur og anden fiktion. At vedligeholde elevens allerede erhvervede faglige kundskaber fra tidligere skolegang. At formidle brede, almene perspektiver på den menneskelige tilværelse. Fagets almene perspektiv: At eleverne får mulighed for at leve deres liv som tænkende og handlende mennesker med blik for baggrund, udvikling og forandring Der arbejdes med: Personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk forståelse. Lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre Analytisk indstilling til egen og andres udtryksformer Litteratur og anden fiktion Formidling af fælles oplevelser/aktiviteter Matematiske grundregler særligt de 4 regnearter Undervisningsmaterialer: Bøger, tidsskrifter, aviser, ordbøger, AV materialer, Internet, oplæsning, fortælling, opgavehæfter, spil og sang Metoder; Klasseundervisning m. oplæg, oplæsning og fortælling, gruppearbejde, individuelle arbejdsopgaver med udgangspunkt i det differentierede undervisningsprincip, - elementer af helhedsorienteret undervisning Evaluering: Skriftligt og mundtligt ved undervisningens afslutning

18 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 18 af 34 LÆSNING Formålet med det daglige læsemodul er, at fremme elevens oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk forståelse. Eleven skal styrke sin bevidsthed om sproget. Eleven skal opnå læseglæde og fordybelse samt øge sin indlevelse og indsigt i litteratur og anden fiktion. At forbedre, udvikle og udvide elevens allerede erhvervede kendskab til litteraturen. At styrke elevens læsefærdigheder samt læseglæde Fagets almene perspektiv: At eleverne får mulighed for at leve deres liv som tænkende og handlende mennesker med blik for baggrund, udvikling og forandring Der arbejdes med: Fordybelse Bevidsthed om læsestil Litteratur og anden fiktion Undervisningsmaterialer: Bøger, lydbøger, tidsskrifter, tegneserier mv. Metoder; Individuel læsning. Mulighed for højtlæsning samt genfortælling til underviseren. Evaluering: Omtale af udbytte af faget dansk i elevens personlige statusrapport

19 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 19 af 34 STUDIETUR - holdvis At eleven oplever og erhverver sig viden om et lokalt, dansk område med dets geografiske, kulturelle og historiske særkende, samt får erkendelse af hverdagens praktiske opgaver, når man opholder sig på et fremmed sted. At eleven oplever sig selv som en del af et fællesskab At eleven får indsigt i og viden om et lokalområde med dets historiske, geografiske og kulturelle særkende. At eleven i arbejdet med konkrete emner får bekræftet tidligere indhentede teoretiske oplysninger Fagets almene perspektiver: At give eleven indsigt i og viden om et lokalområde i Danmark, dets geografi, historie og særlige kulturelle baggrund Undervisning i: lokalområdets kultur, geografi og historie strukturering af turen teoretisk og praktisk afprøvning af færdigheder i botræning på fremmed destination øvelse i at tage initiativ og udvise ansvarlighed øvelse i at være aktiv i en demokratisk proces Undervisningsmaterialer: Litteratur, video, Internet, brochurer, trafikplaner m.m. Arbejdsformer og metoder: oplæg på klassen, individuelt arbejde med informationssøgning, gruppearbejde med planlægning og strukturering, elevdagbøger Evaluering: Under turen: Eleven skriver dagbog, lærer-elevsamtale med udgangspunkt i dagbogen Efter turen: Mundtlig evaluering i samlet gruppe, individuel elev-lærersamtale. Skriftlig lærerrapport over turen Deltagende elever fremlægger tur-oplevelser for skolens øvrige elever ved fællesmøde/ morgensamling.

20 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 20 af 34 STUDIETUR - alle At eleven tilegner sig viden, indsigt og forståelse for et stykke af det lokale Danmark. At eleven styrker sin almene viden og oplever fællesskabet i at tage ud og se og opleve. At eleven overskrider personlige grænser. At eleven opnår indsigt i og viden om et stykke af Danmark, hvad angår historie, geografi og kultur At eleven i arbejdet med konkrete emner får bekræftet tidligere indhentede teoretiske oplysninger, og at eleven får oplevelser fælles med andre Fagets almene perspektiver: At eleven får indsigt i og viden om et lokalområde i forhold til kultur, natur geografi og historie. Undervisning i: lokalområdets kultur, geografi og historie strukturering af turen teoretisk og praktisk forberedelse af løsning af praktiske opgaver i forbindelse med turen øvelse i at tage initiativ og udvise ansvarlighed i forhold til fællesskabet Undervisningsmaterialer: Litteratur, video, Internet, bibliotek, atlas / kort Arbejdsformer og metoder: oplæg på klassen, individuel arbejde med informationssøgning, gruppearbejde ud fra oplæg, praktiske opgaver med planlægning og strukturering, Evaluering: Skriftlig og mundtlig med elever efter endt studietur Skriftlig lærerevaluering efter endt tur

Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 1 af 43. Alment kursus for unge med særlige behov. Bo & Erhverv. Indholdsplan gældende for skoleåret 2013-14

Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 1 af 43. Alment kursus for unge med særlige behov. Bo & Erhverv. Indholdsplan gældende for skoleåret 2013-14 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 1 af 43 Alment kursus for unge med særlige behov Bo & Erhverv Indholdsplan gældende for skoleåret 2013-14 juli 2013 Indholdsplan for linien Bo & Erhverv side 2

Læs mere

Indholdsplan / KursusCenter Struer. August 2015 December 2015

Indholdsplan / KursusCenter Struer. August 2015 December 2015 splan / KursusCenter Struer August 2015 December 2015 Om KursusCenter Struer (KCS) KCS er en del af Struerskolen. Vores kursister er i aldersgruppen, 16 år og op efter. Vi driver sundhedskurser inden for

Læs mere

GODT AT VIDE. Rødding Fri Fagskole. for forældre til elever på. Rødding Fri Fagskole * Rødding Præstegårdsvej 11 * 6630 Rødding * tlf.

GODT AT VIDE. Rødding Fri Fagskole. for forældre til elever på. Rødding Fri Fagskole * Rødding Præstegårdsvej 11 * 6630 Rødding * tlf. Pr. juli 2014 GODT AT VIDE for forældre til elever på Rødding Fri Fagskole Rødding Fri Fagskole * Rødding Præstegårdsvej 11 * 6630 Rødding * tlf. 74 84 25 00 INDHOLD SIDE VEDTÆGT 3 FORMÅL 3 VÆRDIGRUNDLAG

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling

Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen

Læs mere

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner Hvad er Fælles Mål? Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner De bindende fælles nationale mål i form af fagformål, centrale kundskabs- og færdighedsområder

Læs mere

Indholdsplan. Bernstorffsminde Efterskole 13/14. Anderledes dage og uger

Indholdsplan. Bernstorffsminde Efterskole 13/14. Anderledes dage og uger Indholdsplan Bernstorffsminde Efterskole 13/14 Anderledes dage og uger Indhold ANDERLEDES DAGE OG UGER... 3 Introdage... 3 DOSO... 3 Efterårs- og vintermøde... 4 Gallafest... 4 Musicaluge... 5 Skitur...

Læs mere

Skoleskema for 5.-6.C

Skoleskema for 5.-6.C Skoleskema for 5.-6.C Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 08.15-09.00 EL ENGELSK LT/ST BIBLIO 09.00-09.45 EL MUSIK 10.05-10.50 EL ENGELSK CH IDR IDDR EL 10.50-11.35 LT /ST DANSK EL KRIST. CH IDR IDDR

Læs mere

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis.

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Vordingborgskolens selvevaluring 2014/2015. Tese: Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Def. på gøremål: Ud af huset

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 STU - Dyr og Landbrug Præsentation af værkstedet STU Landbrug og dyr: På værkstedet Dyr og Landbrug får du mulighed for at arbejde med både dyrepasseropgaver og landbrugsopgaver.

Læs mere

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro:

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro: Værkstedet Hjortebro: Ledelse: Marianne Møller er områdeleder for Haderslev kommunes beskyttede værksteder. Der ansættes ny værkstedsleder på Hjortebro 1. august 2010. Tlf. og Mail: 73530030. Mail lehe@haderslev.dk.

Læs mere

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Definition: De praktisk-musiske musiske fag omfatter fagene sløjd, billedkunst, håndarbejde, hjemkundskab og musik. Formålet med undervisningen er, at eleverne

Læs mere

Læringsbegrebet i SFO. Legens særlige betydning

Læringsbegrebet i SFO. Legens særlige betydning 1 Læringsbegrebet i SFO SFO ens læringsrum er kendetegnet ved, at læring sker i praksis, og udviklingen finder sted på baggrund af konkrete aktiviteter og sociale erfaringer. Udfordringen ligger i, hvorledes

Læs mere

Rød Vuggestuen. Familie & samfund boglig, økonomi & planlægning

Rød Vuggestuen. Familie & samfund boglig, økonomi & planlægning Rød Vuggestuen. Familie & samfund boglig, økonomi & planlægning Antal timer: 104 + 104 NR.6 + 8 Lærere: SS + PF - HP, TE Formålet med undervisningen: Målet for de unge er, at de bliver så selvhjulpne som

Læs mere

I hverdagen på Hylleholt tilstræber vi at arbejde med selvpsykologiens fire dimensioner på følgende måde.

I hverdagen på Hylleholt tilstræber vi at arbejde med selvpsykologiens fire dimensioner på følgende måde. I hverdagen på Hylleholt tilstræber vi at arbejde med selvpsykologiens fire dimensioner på følgende måde. Anerkendelse/omsorg: I anerkendelsesdimensionen er det vigtigt: At føle sig ok som man er: - Vi

Læs mere

Introduktion til læseplan for idrætsfagets bidrag til sundhedsundervisning i FMK

Introduktion til læseplan for idrætsfagets bidrag til sundhedsundervisning i FMK Introduktion til læseplan for idrætsfagets bidrag til sundhedsundervisning i FMK Det virker umiddelbart indlysende at idrætsundervisningen i skolen skal være en del af sundhedsundervisningen. Det er alment

Læs mere

Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner

Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner Læreplan 2009 Den pædagogiske læreplans 6 temaer er integreret i vores daglige praksis og kultur, i en både formel og uformel form. For at give børnene de bedste

Læs mere

Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse.

Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse. Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse. Årsplanen er blevet til ud fra undervisningsministeriets nye Fælles Mål. Formålet med undervisningen i hjemkundskab er, at eleverne

Læs mere

Læseplan for emnet uddannelse og job

Læseplan for emnet uddannelse og job Læseplan for emnet uddannelse og job Indhold Indledning 3 1. trinforløb for børnehaveklasse til 3. klassetrin 4 Det personlige valg 5 Fra uddannelse til job 5 Arbejdsliv 6 2. trinforløb for 4.- 6. klassetrin

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Mål - og indholdsbeskrivelse. for. Fårup SFO

Mål - og indholdsbeskrivelse. for. Fårup SFO Mål - og indholdsbeskrivelse for Fårup SFO 1 Forord Vores SFO og indskoling arbejder sammen i et samlet indskolingsteam. Det betyder at pædagogerne er klassepædagoger i skolen. Lærere og pædagoger indgår

Læs mere

VVE Indholds- og aktivitetsplan

VVE Indholds- og aktivitetsplan VVE Indholds- og aktivitetsplan Generelt VVE er normeret til 80 års elever. Eleverne søges fordelt på lige mange drenge og piger. Skolen søger at målrette sig primært velfungerende grønlandske elever,

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

8.15-9.00 9.00-9.45 10.05-10.50 10.50-11.35 12.05-12.50 13.00-13.45

8.15-9.00 9.00-9.45 10.05-10.50 10.50-11.35 12.05-12.50 13.00-13.45 Skoleskema for 4.-5.C 4.-5.C mandag tirsdag 8.15-9.00 9.00-9.45 10.05-10.50 10.50-11.35 12.05-12.50 13.00-13.45 aktiviteter. Matematik Idræt Idræt aktiviteter. N/T Svømning finder sted periodevis. Onsdag

Læs mere

Årsplan for 6.- 7. C. Skoleåret 2010 2011 Udarbejdet september 2010 af Gitta Ølgård. Skoleåret 2010 2011 - 1 -

Årsplan for 6.- 7. C. Skoleåret 2010 2011 Udarbejdet september 2010 af Gitta Ølgård. Skoleåret 2010 2011 - 1 - Årsplan for 6.- 7. C - 1 - Status Årsplan for 6.- 7. C Klassen består af seks elever, tre piger og tre drenge i alderen 12 til 13 år. Fire elever går i syvende klasse og to elever går i sjette klasse.

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Mariehønen

Pædagogisk læreplan for Mariehønen Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske

Læs mere

Ifølge skolens overordnede formål prioriteres idræt meget højt, da man tilstræber et vekslende samspil mellem idræt og læringen i de andre grundfag.

Ifølge skolens overordnede formål prioriteres idræt meget højt, da man tilstræber et vekslende samspil mellem idræt og læringen i de andre grundfag. Tilsyn Køng Idrætsfriskole i skoleåret 2011-2012 Tilsynets opgave Som tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole er det vores opgave at føre tilsyn med elevernes standpunkt i dansk, regning/matematik og engelsk

Læs mere

Selvevaluering af StruerSkolens værdigrundlag 2012-2014

Selvevaluering af StruerSkolens værdigrundlag 2012-2014 Selvevaluering af StruerSkolens værdigrundlag 2012-2014 Evalueringen foretages på baggrund af lovkrav i henhold til Bekendtgørelse af lov om folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Særligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser

Særligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser Særligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser Forberedelse til arbejde/uddannelse: Sociale kompetencer Praktik STU STU er Struer kommunes årige Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse for unge mellem 6 år og

Læs mere

KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen

KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen Center for Livskompetencer unik læring én indgang flere muligheder Personlig udvikling Personlige valg Din ret til at vælge selv Fredselsker Frontkæmper Perfektionist

Læs mere

STU-Lundvej tilbyder en individuel ungdomsuddannelse til dig, som er mellem 16-25 år

STU-Lundvej tilbyder en individuel ungdomsuddannelse til dig, som er mellem 16-25 år Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse STU-Lundvej tilbyder en individuel ungdomsuddannelse til dig, som er mellem 16-25 år og er: *Ung med omfattende fysiske handicap *Ung med omfattende fysiske og udviklingsmæssige

Læs mere

STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for

STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Det er en 3-årig uddannelse, der tilrettelægges helt efter den unges behov og ønsker. Hvis man skal have en STU, skal man henvende

Læs mere

Mål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg

Mål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Børnehaven

Pædagogisk læreplan. Børnehaven Pædagogisk læreplan Børnehaven 0 LÆREPLAN LYKKEBO I Lykkebo har vi altid fokus på dette som en væsentlig del af kerneopgaven: Vi skal være til stede ved børnene og bruge vores tid der Den pædagogiske læreplan

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave

Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Du sidder nu med Yggdrasils pædagogiske læreplan. Teksten er delt op i forskellige afsnit, som skal give dig et indblik i: Baggrunden for loven om de pædagogiske

Læs mere

DUS INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG 2013-2014

DUS INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG 2013-2014 De 6 kerneområder: - Personlig udvikling - Social udvikling - Sprog og kommunikation - Bevægelse, idræt og motorik - Kulturelle udtryksformer - Natur DUS INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG 2013-2014 Denne indholdsplan

Læs mere

Dit barns trivsel, læring og udvikling

Dit barns trivsel, læring og udvikling Til forældre med børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år Indhold Indhold Introduktion...4 De 6 læreplanstemaer...5

Læs mere

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion Børn i dagpleje og vuggestue I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer

Læs mere

Velkommen til Ulstrup Efterskole

Velkommen til Ulstrup Efterskole V Velkommen til Ulstrup Efterskole Værdigrundlag Ulstrup Efterskoles værdier bygger på en gensidig ansvarlighed, arbejdsfællesskab og respekt for forskelligheden, således at den enkelte elev, gennem praktiske

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt

Læs mere

Mål for børnehaveklassen

Mål for børnehaveklassen Mål for børnehaveklassen Børnehaveklassen skal være med til at skabe fundamentet for skolens arbejde og det videre undervisningsforløb. Udgangspunktet for dagligdagen og undervisningen er legen med vægt

Læs mere

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Sundhed og sundhedsfremmende aktiviteter 4 Hygiejne og arbejdsmiljø 6 Kommunikation 7 Uddannelsesafklaring

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Japansk - sprog og kultur November 2014 Fælles Mål Vision og målsætning Formålet med undervisningen i japansk er, at eleverne stifter bekendtskab

Læs mere

Skolereform 2014. Frejlev Skole. Sådan gør vi

Skolereform 2014. Frejlev Skole. Sådan gør vi Skolereform 2014 Frejlev Skole Sådan gør vi Til forældre ved Frejlev Skole Fra august 2014 træder den nye folkeskolereform i kraft. Dette indebærer, at såvel skoledagens form som indhold ser anderledes

Læs mere

Pædagogisk læreplan 0-2 år

Pædagogisk læreplan 0-2 år Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever

Læs mere

Sunde og glade børn lærer bedre

Sunde og glade børn lærer bedre Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen

Læs mere

PROFESSIONSIDEAL FOR DANMARKS LÆRERFORENING

PROFESSIONSIDEAL FOR DANMARKS LÆRERFORENING PROFESSIONSIDEAL FOR DANMARKS LÆRERFORENING PROFESSIONSIDEAL FOR DANMARKS LÆRERFORENING I efter bedste evne opfylde folkeskolens målsætning og undervisningsmål. De målsætninger, undervisningsmål og principper,

Læs mere

Kvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015.

Kvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015. Sagsnr.: 2013-009827-2 Kvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015. Skolens profil STU Middelfart er Middelfart Kommunes tilbud

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik... 1 2.1 Praktiske oplysninger...

Læs mere

Hjemområde B 2012/2013. Velkommen til hjemområde B. Team B

Hjemområde B 2012/2013. Velkommen til hjemområde B. Team B Hjemområde B Velkommen til hjemområde B I denne folder kan I læse lidt om hverdagen i hjemområde B, vores tanker om læring, vores struktur og organisering. Desuden kan I læse om vores forventninger til

Læs mere

Læreplaner for børnehaven Østergade

Læreplaner for børnehaven Østergade Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.

Læs mere

Dit barns trivsel, læring og udvikling

Dit barns trivsel, læring og udvikling Til.forældre.med.børn.som.er.på.vej.til.eller.som.er.begyndt.i.dagpleje.eller.vuggestue Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder

Læs mere

DUS indholdsplan 2011/12

DUS indholdsplan 2011/12 DUS indholdsplan 2011/12 Kongerslev DUS Kongensgade 4 9293 Kongerslev tlf.: 9833 2145 mobil 41281244 email: lgc-kultur@aalborg.dk 1 Kulturelle udtryksformer og værdier: Vi vil viderebringe traditioner

Læs mere

Morgenåbning: I forbindelse med morgenåbning, tilbyder vi sund morgenmad. Dette er muligt indtil kl. 7.15. Kl. 7.45 sendes alle børnene i skole.

Morgenåbning: I forbindelse med morgenåbning, tilbyder vi sund morgenmad. Dette er muligt indtil kl. 7.15. Kl. 7.45 sendes alle børnene i skole. Kastaniehuset Vi vil her på Kastaniehusets hjemmeside dels komme med en del praktiske oplysninger men også fortælle lidt om institutionens historie, vores pædagogik, bevægelsespolitik m.v.. Hvor er vi:

Læs mere

Desuden vægtes en bred vifte af valgfag, hvor ikke mindst kropslig og kreativ udfoldelse har høj prioritet.

Desuden vægtes en bred vifte af valgfag, hvor ikke mindst kropslig og kreativ udfoldelse har høj prioritet. Indholdsplan for Gødvad Efterskole Skoleår 2015-2016 Indenfor rammerne af loven om de frie kostskoles og dennes hovedsigte om livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse driver Gødvad Efterskole

Læs mere

Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007

Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke

Læs mere

Fag, der er placeret på Trin 2B, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn.

Fag, der er placeret på Trin 2B, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn. Fag, der er placeret på Trin 2B, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn. Forflytning og speciallejring 1,0 uge Niveau: Rutineret Hygiejnestandarden 1,0 uge Niveau: Avanceret Brancherelateret

Læs mere

Fagplan for valgfag i folkeskolen

Fagplan for valgfag i folkeskolen Fagplan for valgfag i folkeskolen Fagets navn: Selvudvikling og psykologi få indsigt i dig selv Klassetrin: 7.- 8.-9.klassetrin Antal timer: Faget kan udbydes som 1 årigt med 60 timer, som 2 årigt med

Læs mere

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Præsentation af værkstedet Kunne du tænke dig at lave dig egen hjemmeside, eller går du med en drøm om, at lære at fotografere eller måske lave din egen film,

Læs mere

LÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN

LÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN LÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN 2008 November, December, Januar Februar Marts, April Kultur, Motorik Sprog Maj, Juni, Juli August, September, Oktober Natur og naturfænomener Personlige og sociale Kompetencer.

Læs mere

Særlige undervisningstilbud for de unge fra 14-18 år

Særlige undervisningstilbud for de unge fra 14-18 år 2014/2015 Særlige undervisningstilbud for de unge fra 14-18 år 10. klasseskolen på UCN har ud over tilbuddet om at gå i almindelig 10. klasse et særligt tilbud til de elever, som har indlærings- og sociale/emotionelle

Læs mere

Indholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Personalets røde tråd.

Indholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Personalets røde tråd. Indholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Aalborg Skolevæsen har udarbejdet seks indsatsområder for at sikre en vis ensartethed i det daglige arbejde med børnene. De 6 indsatsområder er: - Personlig udvikling

Læs mere

Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie

Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie 1 Indledning. Socialministeriets krav om udarbejdelse af kvalitetsstandard for botilbud egnet til ophold er hjemlet i 139 i lov

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.

Pædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune. Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:...1 Forord...3 Særlige krav til pædagogiske læreplaner...4 Sammenhæng i børnenes hverdag:... 4 Anerkendelse af fritidspædagogikken...

Læs mere

Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel

Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Strategiens tre kerneområder Læring Udvikling Trivsel Børn og unges alsidige og personlige udvikling Strategi for alle børn og unges læring,

Læs mere

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet

Læs mere

JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate

JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate JUMP er et kommunalt beskæftigelsesprojekt, som sammen med UngeGuiden skal skabe det bedst kvalificerede tilbud til de unge uddannelsesparate, således at de

Læs mere

International dimension. Sct. Hans Skole

International dimension. Sct. Hans Skole International dimension Sct. Hans Skole Fælles for skolen International uge International dimension i fagene, i årsplaner, på dagsordener Internationalt udvalg Klasseprojekter BHKL i kontakt med Wales

Læs mere

NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK

NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK JUNI 2014 Engelsk på Nuuk Internationale Friskole Vi underviser i engelsk på alle klassetrin (1.-10. klasse). Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner

Læs mere

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper

Læs mere

Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole

Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole På Elsesminde Odense Produktions-Højskole arbejder vi hele tiden på at udvikle pædagogikken og indsatserne,

Læs mere

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik

Læs mere

d or livet Læring f StudieNor

d or livet Læring f StudieNor i d Stu d r o N e Læ r livet r o f ing Velkommen til StudieNord StudieNord er et uddannelses- og aktivitetstilbud for dig, som er i alderen 15-26 år. Ønsker du: At kvalificere dig til videre uddannelse

Læs mere

Maj 2013. Børneuniverset Fjelsted Harndrup

Maj 2013. Børneuniverset Fjelsted Harndrup Maj 2013 Børneuniverset Fjelsted Harndrup Børneuniverset Fjelsted Harndrup Børneuniverset Fjelsted Harndrup er: Børnehaven Regnbuen, Fjelsted Harndrup Skole (0.-6. klasse) og SFO Valhalla med fælles ledelse

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed

Læs mere

Bøvling Friskole. Skolens navn, hjemsted og formål

Bøvling Friskole. Skolens navn, hjemsted og formål Bøvling Friskole Skolens navn, hjemsted og formål 1. Bøvling Fri- og Idrætsefterskole er en uafhængig selvejende undervisningsinstitution med hjemsted i Bøvlingbjerg, Lemvig Kommune, Region Midtjylland.

Læs mere

Afspænding - meditation og mindfulness en uge med fokus på sindsro. Uge 27 29/6 5/7 2014

Afspænding - meditation og mindfulness en uge med fokus på sindsro. Uge 27 29/6 5/7 2014 2014 Afspænding - meditation og mindfulness en uge med fokus på sindsro Uge 27 29/6 5/7 2014 Side 2 Afspænding meditation og mindfulness en uge med fokus på sindsro Med afsæt i det at kikke indad vil du

Læs mere

Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen.

Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen. Tilsynserklæring for: Margrethelyst Friskole Persievej 2 8300 Odder Telefon: 77348529 www.margrethelyst.dk Email:info@margrethelyst.dk Skolekode:280214 Tilsynsførende: Pædagogisk konsulent ML- Consult

Læs mere

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske. Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil

Læs mere

Årsplan for Børnehaveklassen 2014-2015

Årsplan for Børnehaveklassen 2014-2015 1 Årsplan for Børnehaveklassen 2014-2015 Børnehaveklasseledere : Berit Albeck og Anette Sørensen. 2 INDHOLDSFORTEGNELSE Emne oversigt---------------------------------------------------------------------------s

Læs mere

Undervisningsplan for dansk, 10.E 2015/16

Undervisningsplan for dansk, 10.E 2015/16 Undervisningsplan for dansk, 10.E 2015/16 Formålet med undervisningen i faget dansk er, at eleverne skal fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog

Læs mere

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Side: Side 1 af 10 5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET MODUL I (3 uger): INTRODUKTION TIL GRUNDFORLØBET Velkomst og introduktion - Skolen - Rundvisning - Grundforløbet Introduktion til uddannelsen og arbejdsområdet

Læs mere

Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole. 2014/2015 Henrik Vejsig

Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole. 2014/2015 Henrik Vejsig Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole 2014/2015 Henrik Vejsig Indhold Fag og timetal Fællesskabet Studievejledning Skema Boglige fag Dansk Matematik Engelsk Tysk Fransk Fysik/kemi Naturfag(9.kl.) Medborgerskab(9.kl.)

Læs mere

Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen

Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen Værkstedsgården, Kastanievej 28, 5900 Rudkøbing Telefon 6351 6605 Email: vaerkstedsgården@langelandkommune.dk Hjemmeside: vaerkstedsgaarden.langelandkommune.dk

Læs mere

FRIVILLIG FREDAG LÆRER FOR EN DAG

FRIVILLIG FREDAG LÆRER FOR EN DAG FRIVILLIG FREDAG LÆRER FOR EN DAG Efterskoler deltager på Frivillig Fredag FRIVILLIG FREDAG OG EFTERSKOLERNE Hvert år, den sidste fredag i september fejres Frivillig Fredag, Danmarks nationale Frivillighedsdag

Læs mere

ung til voksen sansestormerne.dk Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag

ung til voksen sansestormerne.dk Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag ? Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad ung til voksen - forbereder dig til voksentilværelsen og giver dig hjælp til afklaring af

Læs mere

Dit barns trivsel, læring og udvikling

Dit barns trivsel, læring og udvikling Til.forældre.med.børn.på.vej.mod.skole. Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling 6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år Indhold Indhold Introduktion...4 De 6 læreplanstemaer...5

Læs mere

FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS

FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS Fagformål Eleverne skal i faget samfundsfag opnå viden og færdigheder, så de kan tage reflekteret stilling til samfundet og dets udvikling. Eleverne

Læs mere

Trivselstimer 2015/2016:

Trivselstimer 2015/2016: 0. klassetrin Den gode klassekultur Aftale fælles sociale regler og normer i klassen. Inddrage børnene i fælles dialog, hvorigennem aftales konkrete regler og normer, som efterfølgende hænges op i klassen.

Læs mere

EN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV

EN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV EN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV OM OS Stubbekøbing Efterskole har siden oprettelsen i 1999 været stærkt engageret i målgruppen af unge med særlige behov, eller som det er blevet populært at sige - unge

Læs mere

Pædagogisk læreplan 2013, Børnehuset Ammershøj

Pædagogisk læreplan 2013, Børnehuset Ammershøj Pædagogisk læreplan 2013, Børnehuset Ammershøj I Titibo gruppen har vi overordnet valgt først at lave en fælles pædagogisk læreplan, dernæst at omsætte den fælles læreplaner til pædagogiske læreplaner

Læs mere

Linjemodellen IDEKATALOG - SKOLERNE

Linjemodellen IDEKATALOG - SKOLERNE Linjemodellen IDEKATALOG - SKOLERNE Forord Med Vordingborg Kommunes Fokus på folkeskolen og beslutning om en ny skolestruktur er målsætningen, at alle elever skal lære mere. Vi betragter udskolingen i

Læs mere

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3

Læs mere

Læreplaner for Udarbejdet november 2010 1

Læreplaner for Udarbejdet november 2010 1 Læreplaner for Udarbejdet november 2010 1 Indholdsfortegnelse: Præsentation af Nøddehøj Børnehus Vision og værdigrundlag Læreplanstemaerne: Personlig alsidig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og

Læs mere

At eleverne indenfor et afgrænset tema har erfaringer med at udvælge et område, som de vil undersøge nærmere og stille relevante spørgsmål til.

At eleverne indenfor et afgrænset tema har erfaringer med at udvælge et område, som de vil undersøge nærmere og stille relevante spørgsmål til. Læseplan - projektarbejde Klasse Mål Indhold 0.-3. Problemformulering: At eleverne udvikler deres evne til at undres. At eleverne indenfor et afgrænset tema har erfaringer med at udvælge et område, som

Læs mere

vejen til det gode voksenliv STU - særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for de 15-25 årige

vejen til det gode voksenliv STU - særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for de 15-25 årige vejen til det gode voksenliv STU - særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for de 15-25 årige Om os Skolen på Borgervænget er en del af Lavuk. Vi er et lille trygt skoletilbud der tager imod vores elever

Læs mere

Årsplan 5. klasse 2010-2011

Årsplan 5. klasse 2010-2011 Årsplan 5. klasse 2010-2011 Hvad skal der ske? Hvornår? Hvordan? Med hvilket formål? Opstart + Gul intro Uge 32 Emneuge Uge 33 Se infobrev Se infobrev Kloge Åge Personkarakteristik Uge 34 og 35 Ud fra

Læs mere