Uddannelsesudvalg Sygeplejerskeuddannelsen

Transkript

1 Documents and Settings\chsv\Lokale indstillinger\temporary Internet Files\Content.Outlook\T5HVJRZX\referat 19 september 2011.docx Dato & tid 19. september, 2011 Referent Lisbeth Ahl Afbud Katia Dupret Søndergaard, Allan Kjær Andersen, Rene Priess, Vibeke Schaltz Deltagere Torben Laurén, Helle Stang Traasdahl, Ingrid Poulsen, Anders Lind, Caroline Langkjær, Anne-Marie Schrader, Helle Bruhn, Anne Bondesen, Anne Regitze Lind-Holm Uddannelsesudvalg Sygeplejerskeuddannelsen Dagsorden 1) Oplevede konsekvenser i Sygeplejerskeuddannelsen af de udmøntede besparelser administrativt, ledelsesmæssigt og undervisningsmæssigt. Uddannelsesudvalget har bedt om en tilbagemelding fra uddannelsen om oplevede konsekvenser som følge af besparelserne i november ) Orientering a) Orientering om organisatoriske ændringer regionalt b) Orientering om organisatoriske ændringer i Metropol 3) Præsentation af Sygeplejerskeuddannelsen profil Sygeplejerskeuddannelsen Metropol har udarbejdet en ny faglig profil. Intentionen med profilen er, at den kan være med til at tegne uddannelsen udadtil samt skabe fælles retning indadtil og kontinuerligt bidrage til drøftelser af uddannelsesmæssigt karakter. Profilen skal betragtes som et dynamisk dokument, der må og kan formes i forhold til uddannelsens fortsatte udvikling. 4) Forberedelse til det årlige seminar mellem bestyrelse og uddannelsesudvalg Det årlige seminar mellem bestyrelse og uddannelsesudvalg holdes i år den 1. november kl Talsmændene for de enkelte uddannelsesudvalg vil blive involveret i planlægningen af eftermiddagen, og Helle og Torben har derfor behov for input fra uddannelsesudvalget i forhold til dette. Med udgangspunkt i drøftelserne på uddannelsesudvalgets møde den 30. maj om toninger og valgfag samt i Sidsel Vinges oplæg/slides om udviklingen i sundhedsvæsenet og udfordringerne for fremtidens sygeplejeuddannelse, bedes uddannelsesudvalget drøfte og trække tråde i forhold til, om den nye profil matcher fremtidens plejeopgaver. Professionshøjskolen Metropol Tagensvej København N Telefon sygepl@phmetropol.dk cvr/se-nr

2 5) Evaluering af mødet Ad 1 Det bemærkes, at arbejdspræmisserne har været, at samtidig med besparelserne i november har følgende andre mærkbare faktorer været i spil: - Sammenlægning af de to sygeplejeskoler - Fysisk flytning til fælles adresse på Tagensvej 86 - Oprettelse af kompetencefællesskab/store fælleskontorer - Afskedigede medarbejdere har haft det svært på arbejdspladsen i opsigelsesperioden - Varsel om nye besparelser og reorganisering midt under tilpasning fra første runde De administrative medarbejdere har især mærket et øget arbejdspres og flere har fået nye opgaver. Alle opgaver løses fortsat, men der samarbejdes på nye måder og man prøver at hjælpe hinanden, hvor det er muligt. De forsvundne specialistkompetencer savnes. Endelig mærkes, at det er sværere at nå de målsætninger, der tidligere er besluttet, og visse udviklingstiltag er blevet udskudt. For ledergruppen har besparelsen resulteret i et større personaleledelsesansvar hos uddannelseslederne og fagligt ansvar for flere moduler. Gruppen oplever et større budgetmæssigt ansvar, og den enkelte leder har fået flere ansvarsområder. Det har resulteret i mere mødeaktivitet og mindre tid til personaleledelse. Underviserne har ikke på samme måde som de øvrige grupper været mærket af de personalemæssige besparelser. Gruppen kan dog mærke, at der er øget fokus på økonomiske forhold også i forhold til planlægningen af uddannelsen herunder afvikling af prøver. Flere vikarstillinger er ikke blevet genbesat, så den samlede underviserstab er blevet mindre. Ad 2 a) Der er etableret 2 nye selvstændige enheder i Region Hovedstaden: Koncern IT og HR og Uddannelse Koncern IT (KIT) står for at koordinere og være driftsansvarlig for den samlede it-indsats på tværs af regionens virksomheder og stabe. Direktør er Michael Skov Mikkelsen. HR og uddannelsesvirksomheden (HRU) er en tværgående virksomhed under etablering. HRU samler Region Hovedstadens aktiviteter indenfor HR, uddannelse samt ledelses- og organisationsudvikling. Direktør er Søren Hartz. 2

3 I Københavns Kommune er der netop truffet beslutning om samling af alle grunduddannelsesopgaver i en central koncernenhed KK grunduddannelse. KK grunduddannelse etableres pr. 1. januar 2012, og Helle Stang Traasdahl bliver leder af enheden. b) Ændringerne i Metropol er beskrevet i informationsbrevet. Der suppleres med følgende oplysninger: Dekan for Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet er Camilla Wang, prodekan i samme fakultet er Tobias Høygaard Lindeberg. Der stilles spørgsmål til, om der i den nye fakultetsstruktur er overvejet professorer. Det er der ikke i øjeblikket. Der er blevet talt om postdoc-stillinger i Metropol, men der er ingen konkrete planer. Ad 3 Uddrag af drøftelse om sygeplejerskeuddannelsens profil: Profilen giver et godt indtryk af skolen og dens prioriteringer. Der er dog følgende kommentarer til en forbedring af dokumentet: - Hvem har udarbejdet profilen, hvor længe er den gældende, hvem er målgruppen? Det anbefales at tilføje en indledning. - Profilen er for omfattende til at være læsevenlig kunne den redigeres og blive mindre ordrig? - Hvordan kan eksterne komme "i dialog" med profilen hvad knytter den op til fx i kommunerne? - Kan profilen omskrives til 2 dokumenter ét til de studerende og ét til internt brug? - Tænk brranding i forhold til den profil, der lægges på hjemmesiden. Den skal afspejle, hvad der er det særlige for Metropol. Konklusion: Som det fremgår af dagsordenspunktet, er profilen at betragte som et dynamisk dokument, og planen er, at der skal ske en revision i Ovenstående bemærkninger vil i denne forbindelse blive medtænkt. Ad 4 Uddrag af drøftelse om udviklingen i sundhedsvæsenet og udfordringerne for fremtidens sygeplejeuddannelse: Patienterne har meget korte forløb på hospitalerne, så mere komplekse sygeplejeopgaver kommer til at ligge i kommunerne, hvor der samtidig bliver færre og færre sygeplejersker. Det er især de ældre patienter, der fylder. Der behøves uddannelsesmæssigt fokus på, hvordan man kan rehabilitere, så man som patient kan klare sig selv. Sygeplejersken kan ikke nå det hele og må derfor uddelegere opgaver til andre faggrupper hvordan uddelegere opgaver med fagligt indhold? Der er formodentlig lignende problemstillinger hos andre sundhedsprofessionelle. 3

4 Ledelse af sygepleje skal tænkes i en pædagogisk ramme ikke i en lede-og-fordele kontekst. Der må skabes læring i kontekstuelle sammenhænge sygeplejersken skal lære at lære andre. Der kan fx stilles krav til den studerende om at opøve den type kompetence dvs. videndeling, ikke delegering. Kommunikation drøftes: det er nødvendigt for de studerende at blive dygtige til "korttidskommunikation" herunder at observere patienterne og tilpasse kommunikationen herefter. De studerende skal lære af praksis i klinikken det kunne være genstand for et udviklingsprojekt. Kommunikationen mellem sygeplejerske og patient handler ikke nødvendigvis om tid det er en sammenblanding af noget relationelt og det kommunikative. Sygeplejersken skal lære at se problemstillingerne fra patientens synsvinkel hvordan læres det? Der er en formodning om, at andre professioner har lignende udfordringer med meget korte forløb. Hvordan kan de studerende rustes til de mange specialiseringer i klinikken. De nyuddannede sygeplejersker har ikke tilstrækkelig viden i forhold til at varetage der forventede ansvar på det stadigt mere pressede arbejdsmarked. Der drøftes forskellige mulige løsninger: - en praksisordning - en forlængelse af uddannelsen i stil med lægernes turnusperioder, - etablering af studierelevante jobs - skabe faste forløb inden for de forskellige fagområder på masterniveau. Hvordan kan man gøre specialuddannelserne formelt kompetencegivende? Der må arbejdes på politisk plan hermed. Det er også et problem, at man ikke får anerkendelse for sine danske specialefteruddannelser i udlandet. Konklusion input til seminar: Forslag til emner/udfordringer i grunduddannelserne i forhold til det fremtidige arbejdsmarked til drøftelse på bestyrelsesseminar den 1. november - Hvordan kan den professionsfaglige uddelegere med fagligt indhold ledelse og læring gennem andre faggrupper - De sundhedsprofessionsfagliges kommunikative udfordringer i forhold til de korte patientforløb. Hvordan bevare det professionsfaglige udgangspunkt hvordan opøve evne til at opfatte behov og kommunikere hensigtsmæssigt (det første møde med patienten er afgørende for relationen) - Kompetencer for professionsuddannede. Der bør tilrettelægges tydelige kompetencegivende efteruddannelsesforløb hvordan påvirke det politiske system. Ad 5 Kort evaluering af mødet: - God dialog med konkrete forslag 4

5 - Inspirerende drøftelse - Ærgerligt at ikke hele udvalget var til stede. Forslag til senere drøftelse i udvalget: Hvor vil vi hen med sygeplejerskeuddannelsen? Debat om konkrete udmøntninger af studieordningen der er ikke peget på nogle konkrete udmøntninger endnu. 5