Velkommen til. Kofoeds Skole

Transkript

1 Velkommen til Kofoeds Skole

2 D E S I G N : H E N R I E T T E M Ø R K A N S VA R : C H R I S T I N A B E R G J O H A N S E N F O T O S : L A R S B E C H, C L AU S C H R I S T E N S E N, A N D E R S K AV I N, S U S A N N E B O R G P E D E R S E N, S C A N P I X T E K S T: C H R I S T I N A B E R G J O H A N S E N, K A R E N P E D E R S E N O P L A G T RY K : K A I L O W G R A P H I C S 2005

3 Indhold Kom lad os hjælpes ad Værksteder Ud på arbejdsmarkedet Elevportrætter: Lise og Nui Undervisning Elevportrætter: Claus og Amina Kort om os Råd og vejledning Alkoholpolitik Skolen i samfundet Socialt udsatte grønlændere Kofoeds Kælder for hjemløse Bofællesskaber for unge Også i udlandet Elevkort Louisestiftelsen

4 Det handler om at finde den rette balance mellem på den ene side varm empati og omsorg, og på den anden side kølig og konstruktiv udviklingshjælp. JENS AAGE BJØRKØE, FORSTANDER

5 Vi hjælper ikke for at hjælpe, men for at opbygge. HANS CHRISTIAN KOFOED Kom lad os hjælpes ad På Kofoeds Skole hjælper vi arbejdsledige og socialt udsatte mennesker til at hjælpe sig selv. Det har vi gjort i mere end 75 år siden 1928, hvor kordegn Hans Christian Kofoed grundlagde Kofoeds Skole i København. Vi er en skole, fordi vi er et sted, hvor man lærer. Alle, der kommer på Kofoeds Skole, er derfor elever. Skolens grundlag er folkeligt og kristent. Kernen i alt skolens arbejde er en dyb respekt for det enkelte menneske. Vi tror på, at alle har lige værd og ret i samfundet. Vores pædagogiske metode kalder vi hjælp til selvhjælp. Det er skolens overbevisning, at ethvert menneske glædes og vokser, når det får muligheden for at skabe og tage ansvar for sit eget liv. Gennem undervisning, værkstedsarbejde, rådgivning, praktisk hjælp og socialt samvær lærer hver enkelt elev at hjælpe sig selv videre i livet. K O M L A D O S H J Æ L P E S A D 5

6 Værksteder Kofoeds Skole har en række værksteder og serviceområder, hvor eleverne kan komme i arbejdstræning og få afklaret jobønsker og -muligheder. Værkstederne er sammen med Undervisningsafdelingens mange kursustilbud rygraden i skolens arbejde. Værkstederne har to grundlæggende formål: At ruste eleverne til at komme ud på arbejdsmarkedet og at styrke deres sociale og personlige færdigheder. De fleste værksteder fungerer som almindelige arbejdspladser, som både stiller faglige udfordringer og lægger vægt på et godt arbejdsmiljø. Et værkstedsforløb tilrettelægges individuelt i en kortere eller længere periode evt. som aktivering, forrevalidering eller egentlig revalidering. Medarbejderne på værkstederne er faguddannede og står for oplæring og vejledning. Værkstedernes socialrådgivere udarbejder sammen med eleven en handleplan for forløbet. Mange elever kombinerer et forløb på et værksted med et eller flere fag i skolens undervisningsafdeling. 6 V Æ R K S T E D E R

7 Cafeteriet Skolens cafeteria servicerer de ca. 400 elever, der hver dag spiser på skolen. Som elev i cafeteriet lærer man at lave varme og lune retter, smørrebrød mv., betjene kunder og gøre rent. Eleverne arbejder sammen i grupper og får erfaring med alle de processer, arbejdet i et storkøkken indebærer. Kontakt: Socialrådgiver Kirsten Strand, tlf , [email protected] Ejendomsservice, VVS og el Ejendomsservice udfører reparationer og vedligeholder de tekniske installationer på skolen. Her får eleverne kendskab til håndværktøj, svejseudstyr, smede- og maskinarbejde, VVS-, blik- og rørarbejde, installation og vedligeholdelse af ventilations- og varmeanlæg samt grundlæggende el-arbejde. Ejendomsservice har også et cykelværksted. Arbejdet i værkstedet er et godt springbræt til et job som f.eks. ejendomsfunktionær. Kontakt: Socialrådgiver Kirsten Strand, tlf , [email protected] V Æ R K S T E D E R 7

8 Det Åbne Værksted Det Åbne Værksted er et kreativt gør-det-selvværksted, hvor eleverne syr og strikker, sætter møbler i stand, laver smykker med mere. Værkstedet har også computere med internet. Der er fleksible mødetider, og arbejdet tilrettelægges efter behov. Værkstedet lægger stor vægt på det sociale samvær. Kontakt: Socialrådgiver Ole Lind, tlf , [email protected] Trykkeriet Skolen har sit eget trykkeri med offsettryk, reproudstyr, professionelt computer- og dtp-udstyr m.m. Eleverne arbejder med opsætning og klargørelse af dokumenter til tryk, med billedbehandling og grafik. De betjener kunder og lærer at håndtere deadlines. Trykkeriet leverer tryksager til skolen og til eksterne kunder. Kontakt: Socialrådgiver Dorthe Sørensen, tlf , [email protected] Miljøpladsen og Maritimt værksted På Miljøpladsen arbejder man med genbrug og mindre entreprenør- og anlægsopgaver. Eleverne sorterer storskrald og haveaffald, anlægger græsplæner og fliser på og uden for skolen mv. Miljøpladsen har et maritimt værksted i form af en kutter, Anholt, som ligger i Københavns Havn. Eleverne vedligeholder skibet, som bruges til sejlog fisketure. Kontakt: Socialrådgiver Else Degn, tlf , [email protected] For at blive elev på et af værkstederne skal man være over 18 år og arbejdsledig. Der er mellem 12 og 26 pladser på værkstederne. 400 elever om året bruger optræningsværkstederne som led i aktivering, revalidering eller forrevalidering. Et værkstedsforløb varer i gennemsnit 320 dage. 22 pct. af eleverne udskrives til arbejde eller uddannelse. 8 V Æ R K S T E D E R

9 Tøj- og Møbeldepotet Tøj- og Møbeldepotet modtager brugt tøj og møbler fra private til glæde og gavn for skolens elever. Tøjdepotet er samtidig et hyggeligt og dynamisk værksted, hvor eleverne sorterer tøjet og betjener kunderne. Kontakt: Socialrådgiver Tine Henriksen, tlf , Produktionsværkstedet Værkstedet laver lettere produktionsarbejde for forskellige virksomheder i Storkøbenhavn. Der er plads til 26 elever i optræning. Desuden er der arbejdstilbud på timebasis (maks. tre timer om dagen) for elever, som gerne vil tjene kofoed-dollar til et måltid mad mv. Arbejdstempoet tilpasses den enkelte, og værkstedet lægger stor vægt på et godt socialt miljø. Autoværkstedet og Transportafdelingen Autoværkstedet vedligeholder skolens bilpark og reparerer biler, knallerter og andre køretøjer alt med motor for kunder på og uden for skolen. Eleverne lærer, hvordan en motor er bygget op, at finde enkle fejl og reparere dem, at skifte hjul og dæk mv. Transportafdelingen har diverse kørselsopgaver for skolen. Eleverne henter f.eks. brugt tøj og møbler doneret af private til Tøj- og Møbeldepotet. Afdelingen har flere lastbiler til lille kørekort. Eleverne lærer at tilrettelægge kørselsruter, får rutine i bykørsel og står selv for at vaske og vedligeholde bilerne. Der er også mulighed for at tage kørekort se Køreskolen side 18. Kontakt: Socialrådgiver Dorthe Sørensen, tlf , [email protected] Kontakt: Socialrådgiver Else Degn, tlf , [email protected] V Æ R K S T E D E R 9

10 Team Rent & Pænt Eleverne i Team Rent & Pænt gør rent på Skolen og arbejder i vaskeriet og receptionen. Arbejdet er alsidigt, og eleverne kommer i kontakt med mange mennesker hver dag. Eleverne kan få en praktisk uddannelse, som ligner uddannelsen til serviceassistent. Alt efter lyst og interesse kan man vælge at blive tilknyttet et eller flere områder. Kontakt: Socialrådgiver Tine Henriksen, tlf , [email protected] Aktivering for etniske kvinder Team Rent & Pænt har et særligt tilbud til indvandrerkvinder. Tilbuddet kombinerer danskundervisning og arbejdstræning i skolens rengøringsafdeling. Kvinderne arbejder om formiddagen og går til dansk om eftermiddagen. En gang om ugen foregår undervisningen i køkkenet, hvor kvinderne laver mad sammen med læreren. Kontakt: Socialrådgiver Tine Henriksen, tlf , [email protected] Håndværkerhuset Kofoed-dollaren Kofoed-dollaren er skolens interne valuta. En dollar svarer til en krone. Eleverne kan tjene kofoed-dollars på Produktionsværkstedet, på Miljøpladsen og i Grønlænderhuset. Man tjener 9 dollars i timen; maks. 27 dollars om dagen. For den første times arbejde får man en spisebillet, som kan indløses til et måltid mad i cafeteriet. Kofoed-dollars kan ikke veksles til rigtige penge. Eleverne kan købe mad, cigaretter, busbilletter mv., få vasket tøj, få et bad eller blive klippet i skolens frisørsalon. Man kan også sætte pengene ind på en konto og spare sammen til f.eks. en nyrenoveret cykel fra cykelværkstedet eller en ting fra en butik ude i byen. 10 V Æ R K S T E D E R N E Håndværkerhuset består af et malerværksted, et snedkerværksted og et tømrerværksted, som tager sig af malerarbejde, reparationer og større renoveringer på skolen. Håndværkerhuset producerer også borde og bænke, hånddrejede træskåle mv. som sælges til eksterne kunder og på skolens halvårlige markeder. Eleverne kan kombinere arbejdet i alle tre værksteder eller beskæftige sig med ét af områderne. Kontakt: Socialrådgiver Ole Lind, tlf , [email protected]

11 V Æ R K S T E D E R 11

12 Ud på arbejdsmarkedet At komme ud på arbejdsmarkedet (igen) er en drøm, som mange af skolens elever har opgivet. Tre ud af fire elever har været ledige i mange år, og har svært ved at tro på, at de er noget værd i det produktive samfund. Alligevel skaber vi på Kofoeds Skole kontakt mellem elever og arbejdsmarkedet. Både i det daglige arbejde overalt på skolen og gennem særligt målrettede jobprojekter og -indsatser. Jobprojekter Kofoeds Skole har tre selvstændige jobprojekter, som arbejder målrettet med elevernes ønsker til et job. Eleverne er sammen om forskellig undervisning, tager på virksomhedsbesøg, får løbende individuel rådgivning, søger job og kommer i praktikforløb. Langt over halvdelen kommer i ordinært arbejde bagefter. Medarbejderne støtter eleverne i hele praktikforløbet og har løbende kontakt med eleverne, ofte også efter de er kommet i arbejde. Jobprojekterne har 88 pladser i alt. Et forløb varer i gennemsnit 3 måneder pct. af eleverne kommer videre i arbejde eller erhvervsrettet uddannelse. I gang igen II To-årigt projekt, støttet af EU s Socialfond. For mennesker fra København og Frederiksberg Kommuner, som er over 25 år og har været på kontanthjælp i mindst et år. Deltagerne har både dansk og anden etnisk baggrund. 12 U D P Å A R B E J D S M A R K E D E T

13 Jobkonsulenter Skolens jobkonsulenter arbejder tæt sammen med socialrådgiverne, studievejledningerne og medarbejderne i værksteder og undervisning om den enkelte elevs muligheder for at komme i arbejde. Jobkonsulenterne samarbejder også med en række virksomheder, som tilbyder praktikpladser, løntilskudsjob, mentorordninger mv. Tempo To-årigt projekt, støttet af EU s Socialfond. For svage ledige indvandrere. Mange har ringe erfaringer med det danske arbejdsmarked en del har aldrig haft et job i Danmark. Eleverne arbejder særligt med integrations- og sprogproblematikker samt motion og ernæring. Gennem individuel afklaring og vejledning finder eleven og medarbejderen frem til det næste realistiske skridt på vejen i elevens kompetenceudvikling. Nogle elever er ikke klar til at håndtere kravene på en arbejdsplads og har brug for mere støtte og udvikling på skolen. Andre vokser af udfordringerne, som de møder i en praktik. Atter andre har brug for at tage en fagspecifik uddannelse. Det er altid elevens egen motivation og ressourcer, der er afgørende for, hvilket skridt han eller hun tager. Ud over individuel vejledning tilbyder jobkonsulenterne et job- og afklaringskursus for elever, som er parate til at bevæge sig ud på jobmarkedet. Uno Tre-årigt projekt for langvarigt ledige med svage sociale, personlige og faglige kompetencer. Eleverne deltager i skolens generelle undervisning, får coaching og kommer i praktik. Projektet har desuden fokus på metodeudvikling til gavn for fremtidige projekter med svage ledige. Uno er etableret i samarbejde med analysevirksomheden Strategisk Netværk og er støttet af Beskæftigelsesministeriet. Kontakt: Marianne Ahle Olsen, tlf , mobil , [email protected] Kontakt: Lene Mosegaard, tlf , mobil , [email protected] U D P Å A R B E J D S M A R K E D E T 13

14 Fat i glæden Lise Poulsen, 53 år, elev på malerværkstedet og motionsholdet, synger i skolens kor Jeg har gået på Kofoeds Skole to ner, mens jeg har ventet på at komme i sæso- fleksjob. Jeg har været igennem flere kriser i mit liv og ved af erfaring, at det ikke er godt at sidde hjemme, man skal ud at møde andre. Med alle de muligheder her er, kan det være svært at begrænse sig. Jeg har gået til motion, styrketræning og Qi Gong. På malerværkstedet og til kor og til drama. Her får man virkelig fat i det kreative, fat i en masse glæde. Her kan jeg få lov til at være den, jeg er. Jeg kommer i kontakt med mange spændende mennesker, og lærerne er supergode. Der er en god ånd her, som går helt tilbage til kordegn Kofoed, og som jeg fuldstændig kan gå ind for. Skolen får folk til at se den styrke, de har. Fuldstændig som en rigtig arbejdsplads Siden jeg var år har jeg vidst, at jeg ville være mekaniker. Jeg begyndte på Autoværkstedet i samfundstjeneste, fordi jeg havde været ude i noget kriminalitet. Bagefter kom jeg i aktivering, og nu har jeg været her næsten et år. Jeg har lært en masse. Da jeg kom, kunne jeg ikke engang holde på en skruetrækker, nu kan jeg skille en hel bil ad og samle den igen. Autoværkstedet fungerer som et almindeligt værksted, det er fuldstændig som en arbejdsplads. Vi møder fra 8 til 15, så jeg har også fået lært at stå op om morgenen! Jeg bor på skolens ungdomsafdeling og har kun fem minutter på arbejde. Jeg har det godt, når jeg står op om morgenen og ved, hvad jeg skal. Hvis man selv vil noget, får man virkelig meget støtte her. Det sociale fungerer fint. Vi er forskellige, men kommer med en fælles interesse. Hvis der er noget, vi ikke kan finde ud af, hjælper vi hinanden. Værkstedet er et godt sted at lære. Mit håb er, at jeg snart kan komme i gang med en uddannelse som mekaniker. Det er det, jeg vil. Nui Jomhong, 21 år, elev på Autoværkstedet, bor på skolens ungdomsafdeling 14 E L E V P O R T R Æ T T E R

15 Undervisning I samarbejde med Kofoeds Skoles Oplysningsforbund udbyder Undervisningsafdelingen hvert semester omkring 150 kurser inden for en lang række områder. Formålet er folkeoplysning og at give basale kundskaber. Og for nogle er kurserne et vigtigt led i at forberede vejen til en uddannelse eller et arbejde. Alle mennesker har ret til at lære, men ikke alle har de samme muligheder for det. Kofoeds Skole tilbyder undervisning til mennesker, som måske ikke passer ind i det almindelige uddannelsessystem eller er kommet skævt ind på det. Vi tror på, at man vokser ved at dygtiggøre sig og får lyst til at lære mere. Undervisningsformen varierer, fordi elevernes baggrund er meget forskellig. Mange af kurserne er baseret på klasseundervisning, andre er mere praktiske og værkstedsorienterede. På nogle kurser er undervisningen bygget op om de otte intelligenser, tanken om, at vi har flere forskellige intelligenser og derfor også indlærer forskelligt. 8 U N D E R V I S N I N G 15

16 Studievejledningen Indgangen til Undervisningsafdelingen er et besøg i Studievejledningen. Her bliver man introduceret til skolen, skrevet ind på de forskellige kurser og får lavet sit eget skema. Man kan også få hjælp til at lave en personlig uddannelses- eller erhvervsplan. Mange af de elever, som er tilmeldt skolens kurser, bruger også andre tilbud på skolen: værkstederne, biblioteket, rådgivning, jobkonsultation mv. Musik og drama Musikskolen underviser i alt fra kor og orkester til klassiske instrumenter og rockmusik. I studiet kan eleverne indspille demoer og lære om lydteknik. Til musikskolen hører også teaterværkstedet, hvor eleverne arbejder med improvisation, skuespilteknikker mv. og skaber deres egne forestillinger. Musikskolen har et bredt samarbejde med andre afdelinger på skolen. Medier I medieværkstedet lærer man om mange medier: tv, radio, film, aviser, tidsskrifter, reklamer og internettet. Eleverne laver også deres egne historier, som de formidler i de forskellige medier. Kunsten at fortælle en god historie kan man udforske på flere andre kurser, f.eks. på videoværkstedet og i kreativ skrivning. Kreative fag Skolen tilbyder en lang række kreative kurser som keramik, maling, formning, skind, metal og syning. De kreative fag er et vigtigt redskab for mange elever. Eleverne lærer meget om sig selv, når de arbejder kreativt, og arbejdet resulterer i et konkret produkt, som kan kigges på, kommenteres, bruges eller måske sælges på skolens halvårlige markeder. 16 U N D E R V I S N I N G

17 Mad og motion Skolens forskellige kurser i madlavning kombinerer sundhed, nydelse, sjov, socialt samvær og hensynet til en klemt økonomi. Her mødes kvinder og mænd med forskellig kulturel baggrund for at lære at lave god mad. Kost og motion hænger naturligt sammen. Mange elever lider af forskellige skader, dårlig kondition, overvægt m.m. Motionsskolen tilbyder gymnastik og styrketræning, kost og motion, rygtræning, afspænding, Qi Gong og forældre-børn-gymnastik. Eleverne oplever hurtigt øget velvære og kropslig styrke, og får mere energi til at udfordre andre områder i deres liv. Dansk og fremmedsprog Omkring halvdelen af skolens elever har en anden etnisk baggrund end dansk. Mange af dem har svært ved at skrive, læse og/eller tale dansk, og går derfor til danskundervisning ved siden af andre fag eller et værkstedsforløb. Dansk tilbydes i en række forskellige former: Danskuddannelse 1, 2 eller 3, Dansk på værkstedet, Kulturel og sproglig orientering for indvandrere mv. Undervisningen i fremmedsprog er primært for begyndere og lidt øvede. Der undervises i bl.a. engelsk, spansk, tysk og italiensk. Engelskundervisningen har flere niveauer, også for meget øvede. For at blive elev i Undervisningsafdelingen skal man være over 18 år og arbejdsledig. Der er 16 elever på de fleste hold. Omkring 1700 elever om året bruger skolens kursustilbud. Eleverne følger i gennemsnit 3 kurser. Eleverne er i Undervisningsafdelingen i gennemsnit i 2 år. U N D E R V I S N I N G 17

18 Edb Grundlæggende kendskab til edb er uundværligt i det moderne samfund. Men mange af skolens elever har ingen eller mangelfulde kompetencer på dette område. Edb-afdelingen tilbyder derfor en bred vifte af kurser: grundlæggende edb 1 & 2, Word, Excel, billedbehandling, internet, med mere. Frisør Frisørholdet er bygget op om praktisk, værkstedslignende undervisning. Eleverne arbejder i skolens frisørsalon, hvor de klipper, farver og permanenter de mange kunder fra skolen. Ud over frisørteknikker lærer eleverne om service og kundebetjening. Almene fag Undervisningsafdelingen har også en række mere almene fag på programmet, f.eks. filosofi, psykologi, matematik og astronomi. Kontakt: Studievejledningen: , [email protected] Kontakt: Undervisningsafdelingen: , [email protected] Køreskolen Kofoeds Skole har sin egen køreskole. Her kan skolens elever og arbejdsledige udefra tage kørekort mod betaling. Køreskolen tilbyder undervisning i teori og praksis i dagtimerne. Kørelæreren er en erfaren medarbejder, som er vant til at omgås elever med særlige vanskeligheder. Elever, som har brug for det, kan få særlig støtte til teoriundervisningen. Køreskolen er tilsluttet Dansk Kørelærerunion. 18 U N D E R V I S N I N G

19 Mest for det sociale Det var min nabo, der fortalte mig om Kofoeds Skole, og jeg begyndte at komme her for et halvt års tid siden. Før sad jeg meget hjemme. Helbredet har det ikke så godt, så jeg søger førtidspension. Men der måtte godt ske lidt mere. Nu kommer jeg på Produktionsværkstedet hver dag fra 10 til 14. Det passer fint. Vi har forskellige arbejdsopgaver. Tæller og pakker rawlplugs for eksempel, der skal 100 i hver kasse. Vi laver også askebægre for DSB, sætter filtdupper på den slags. Det meste er noget, hvor man kan snakke sammen imens. Jeg kommer her mest for det sociale. Det er rart at være her. Man lærer nogen at kende og får tiden til at gå. Jeg har også fået et par venner her. Jeg arbejder tre timer om dagen på værkstedet og tjener 27 kofoed-dollars ved det. De går mest til smøger, men jeg har sparet over 600 dollars op, så nu skal jeg ud og købe mig et par støvler. Claus Andersen, 49 år, elev på Produktionsværkstedet Jeg vil gerne ud at arbejde Amina Musse Yusuf, 40 år, elev på engelskholdet Jeg kommer på skolen, fordi jeg gerne vil blive dygtigere til dansk og engelsk. Jeg er uddannet sygeplejerske i Somalia, hvor jeg kommer fra, og vil gerne ud at bruge min uddannelse her. Ud at arbejde. Jeg har boet i Danmark i ni år og blev dansk statsborger sidste sommer. I begyndelsen gik jeg til dansk hver formiddag, fire dage om ugen, og tog også eksamen. Nu er jeg stoppet med danskundervisningen og begyndt at gå til engelsk i stedet for. Jeg kunne også godt tænke mig at gå til edb. Tidligere gik jeg også på syværkstedet og til madlavning. Jeg er meget glad for at gå på skolen med alle de muligheder her er. Jeg synes også, det er en fordel, at der kommer så mange forskellige mennesker her. E L E V P O R T R Æ T T E R 19

20 Kort om os Værdier og visioner Kofoeds Skole arbejder på et kristent og folkeligt grundlag, der sætter det enkelte menneskes værdi og ligeret i centrum. Det er skolens mål at udføre socialt arbejde på et pædagogisk udviklingsorienteret grundlag, så eleverne hjælpes til at udvikle deres egne muligheder for at leve et tilfredsstillende socialt og personligt liv. Betegnelserne skole og elev udtrykker et pædagogisk grundsyn, der lægger vægt på elevens egen aktive medvirken til udvikling og ændring. Det er skolens vision at udføre dygtigt og engageret socialt arbejde af stor samfundsmæssig værdi. Vi ønsker at være et laboratorium og udviklingscenter for metoder i socialt arbejde blandt samfundets dårligst stillede. Organisation Kofoeds Skole er en selvejende institution. Socialministeriet fører tilsyn med skolens virksomhed. Skolens forstander er Jens Aage Bjørkøe, pastor og dr.phil. Der er ca. 150 ansatte på hovedskolen i København, heraf en del deltids- og timeansatte. Bestyrelsen (pr ) Fhv. minister Aase Olesen (formand) Fhv. minister Palle Simonsen (formand for repræsentantskabet) Socialrådgiver Gunvor Auken Fhv. generalsekretær Arne Piel Christensen Lektor, cand.mag. Birgitte Hamborg Fhv. kommunaldirektør Karen Krause-Jensen Cand.jur. Henning Palludan Advokat Lennart Ricard Medarbejderrepræsentant Dora Morell Repræsentantskabet har ca. 50 medlemmer med bred tilknytning til samfundslivet: politik, uddannelse, erhverv, kultur, kirke, forskning, det frivillige sociale arbejde m.m. Her kommer pengene fra Skolens samlede omsætning er på ca. 75 mio. kroner. Omkring 70 pct. af midlerne kommer fra Socialministeriet, 15 pct. fra puljer og tilskud, og 15 pct. fra private tilskud. Skolens øverste instanser er bestyrelsen og repræsentantskabet. 20 K O R T O M O S

21 Kofoeds Skole i Århus Kofoeds Skole i Århus blev etableret i Skolen har ca. 180 elever og 16 medarbejdere. Kontakt: Forstander Lise Jensen, tlf , [email protected] Eleverne i tal Her arbejder vi Kofoeds Skole i Nyrnberggade i København Kofoeds Skole i Århus Bofællesskaber for unge på Amager og i Nord- sjælland Kofoeds Kælder for hjemløse i Københavns indre by Landsdækkende projekter for socialt udsatte grønlændere Louisestiftelsen: Skolens koloni, kursussted og refugium i Sorø Internationalt arbejde: 12 skoler og projekter i Polen, Tjekkiet, Armenien og de baltiske lande. Læs mere på Ca. 640 elever bruger hver dag Kofoeds Skole i København. Skolen har omkring 3000 elever om året. Ca. 45 pct. af eleverne har en anden etnisk baggrund end dansk. Eleverne repræsenterer mere end 70 forskellige nationaliteter. 35 pct. af eleverne er år, 30 pct. er år, 33 pct. er over 50 år. 55 pct. af eleverne er kvinder. Ca. halvdelen af eleverne er på kontanthjælp. Knap en tredjedel af eleverne er på førtidspension. Knap 50 pct. af eleverne har mindre end 9 års skolegang. 11 pct. har en gymnasial uddannelse. 75 pct. af eleverne har været ledige i mere end 4 år. Støttekredsen Skolens støttekreds består af private mennesker, som donerer penge til skolens sociale arbejde. Pengene fra støttekredsen anvendes i mange af de mindre, særlige projekter, som ikke kan dækkes af de statslige midler. Medlemmerne af støttekredsen får tilsendt Kofoeds Avis, som fire gange om året bringer nyheder og historier fra skolen. Læs mere om støttekredsen på Omkring 5 pct. af eleverne har ikke noget fast sted at bo. 2 ud af 3 elever lever alene. 8 ud af 10 elever oplever at deres kvalifikationer bliver forbedret ved at gå på skolen. Lige så mange synes de har fået det bedre, efter at de er begyndt på skolen. 21 pct. af alle elever udskrives til arbejde eller uddannelse. K O R T O M O S 21

22 Råd og vejledning Rådgivning og vejledning er en vigtig og integreret del af skolens tilbud. Skolens socialrådgivere og studievejledere hjælper eleverne med faglige, personlige og sociale problemer. Skolen har sine egne jobkonsulenter og har også ansat en psykolog, en familierådgiver og en advokat. Socialrådgivning Værkstederne har tilknyttet deres egne social- rådgivere, som arbejder tæt sammen med elever og medarbejdere i det daglige. Socialrådgiverne kan hjælpe med at afklare faglige, sociale og personlige problemstillinger. De hjælper med at udarbejde handleplaner og jobplaner. Socialrådgiverne har et tæt samarbejde med skolens psykolog og tilbyder rådgivning og vejledning til alle elever på skolen. Studievejledning Alle elever, som går til undervisning på skolen, er tilknyttet Studievejledningen. Når man bliver skrevet ind, får man lagt sit eget skema. Studievejlederne hjælper også gerne med at udarbejde en personlig uddannelses- eller erhvervsplan. Jobkonsulenter Jobkonsulenterne hjælper med individuel jobog erhvervsvejledning samt afklarende kurser. De arbejder tæt sammen med medarbejderne på værkstederne og i undervisningen (se side 13). Psykolog og familierådgivning Skolens psykolog tilbyder rådgivning og støtte til elever med sociale og/eller psykiske problemer. Hjælpen gives i form af enkelte samtaler. Hvis eleven har behov for længerevarende psykologbehandling, henvises videre til behandlingstilbud uden for skolen. Skolen har også tilknyttet en familierådgiver. Advokatvagt Skolen har tilknyttet en advokat, som tilbyder juridisk rådgivning. Det er typisk rådgivning i forhold til forældremyndighed og samvær, huslejesager og gæld. En del af skolens udenlandske elever bruger også advokatvagten til rådgivning om Udlændingelovens regler. 22 R Å D O G V E J L E D N I N G

23 Alkoholpolitik På Kofoeds Skole har vi en klar holdning til alkohol Hver fjerde elev på skolen har et alkoholproblem. Det er et faktum, vi tager meget alvorligt, og som vi arbejder med i hverdagen. Vi accepterer ikke alkohol på skolen, men vi bryder ikke forbindelsen, hvis en elev møder fuld op. I stedet forsøger vi at støtte ham eller hende til at gøre noget ved sit misbrug. Vi er også meget opmærksomme på de elever, som ikke har erkendt, at de har et misbrug, men som viser tegn på det i hverdagen. Forskellige mennesker har forskellige behov for behandling. Vi støtter elever, som ønsker at komme ud af misbruget, gennem samtaler og ved at hjælpe med at finde relevante behandlingstilbud. Vi henviser f.eks. til AA-klubben (Anonyme Alkoholikere) på skolen, til Sundby Sygehus Ambulatorium eller til behandling efter Minnesota-modellen. I det daglige handler det om at tilbyde meningsfulde aktiviteter på Skolen. Om at stille krav, som eleven kan håndtere, og efterhånden opfordre til at søge nye udfordringer. I elevens ædru perioder roser vi ham eller hende. På den måde vokser selvværdet, selvtilliden, og derefter selvansvarligheden. Projekt Forward for eks-misbrugere Projekt Forward er et tilbud til tidligere alkohol- eller stofmisbrugere, som har brug for at finde mening og muligheder i deres liv. Det kan være mennesker, der er i udslusning fra en behandlingsinstitution eller måske er kommet hjem, men har svært ved at holde fast i det nye stoffri liv. Forward fungerer som et selvstændigt projekt, hvor eleverne gennem coaching, workshops og samtaler støttes i deres individuelle udvikling. Samtidig bruger eleverne skolens værksteder og undervisningstilbud og får derigennem afklaret evner og ønsker om job, uddannelse, fritidsaktiviteter m.m. Kontakt: Projektleder Steffen Ipland, tlf , [email protected] A L K O H O L P O L I T I K 23

24 Skolen i samfundet Kofoeds Skole har en aktiv holdning til det samfund, vi lever i. Vi mener også, at vi selv har noget at bidrage med: vores mangeårige erfaringer med arbejdsledige og socialt udsatte mennesker. De erfaringer deler vi med vores mange samarbejdspartnere i kommuner, stat og organisationer. Og vi blander os gerne i den offentlige debat. 24 S K O L E N I S A M F U N D E T

25 Når eleverne starter på skolen, er de som regel i en tilstand af opgivelse. At give dem 500 kroner mindre om måneden er ikke det, der skal til for at give dem håb og lyst til at integrere sig tilbage ind i samfundet. Økonomiske sanktioner bliver de fattige af, ikke motiverede. JENS AAGE BJØRKØE, FORSTANDER (KRONIK I POLITIKEN) At være medspiller i velfærdsamfundet kræver mod, visioner og vilje til konstant udvikling. Når vi kræver udvikling og overskud i samfundet, skal vi være et ordentligt eksempel selv. Blandt andet derfor kalder vi os for et laboratorium for udvikling af sociale metoder. Vores grundlæggende metode om hjælp til selvhjælp rokker vi ikke ved, men vi forsøger hele tiden at nytænke skolens arbejde, så vi er på forkant med udviklingen i samfundet. særlig holdånd støtter eleverne i at opbygge deres selvværd og øge deres kompetencer. Fra politisk hold har der i de senere år været fokus på virksomhedernes sociale ansvar og på ønsket om at få svage ledige i arbejde. På Kofoeds Skole samarbejder vi i stigende grad med virksomheder, og mange elever kommer i arbejde via praktikforløb og jobprojekter. Et par eksempler: Samfundets mere og mere strenge holdninger til flygtninge og indvandrere mærker vi også på Kofoeds Skole. Vi tror på nærvær og respekt frem for straf og mistro. Vi opretter f.eks. nye tiltag for indvandrerelever med børn, prøver nye metoder i danskundervisning og anderledes måder at lære om det danske samfund på. Narkomaner og blandingsmisbrugere har ofte svært ved at holde fast i stoffriheden, når de har været i behandling. Der er meget få muligheder i den skrøbelige mellemfase, og mange falder tilbage i de gamle misbrugsvaner. På Kofoeds Skole har vi derfor oprettet projektet Forward for eks-misbrugere. En kombination af undervisning, rådgivning og en Vi deltager i den offentlige debat om velfærdssamfundet. Her oplever vi, at udsatte mennesker ofte gøres til stakler og ofre. Vi fokuserer ikke på svagheden, men tror på ethvert menneskes evner og muligheder, uanset hvor håbløs en situation det står i lige nu. Skolen holder løbende seminarer om aktuelle socialpolitiske emner og lægger gerne hus til møder i de mange forskellige faglige og kirkelige netværk, vi deltager i, både herhjemme og internationalt. Skolen udgiver også bøger om pædagogiske metoder. Kontakt: PR- og presseansvarlig Christina Berg Johansen, tlf , mobil , [email protected] S K O L E N I S A M F U N D E T 25

26 Kofoeds Skole har kontakt med ca. 300 socialt udsatte grønlændere over hele landet. Ca. 10 pct. af eleverne på skolen i København er grønlændere. Socialt udsatte grønlændere Kofoeds Skole har lang tradition for og stor erfaring med at arbejde med socialt udsatte grønlændere. Skolen har kontakt med udsatte grønlændere i de store byer og arbejder sammen med flere kommuner om være- og aktivitetssteder, botilbud, aktivering og opsøgende arbejde. Tilbuddene sigter på at hjælpe den enkelte til at tage ansvar for sit eget liv. 26 S O C I A L T U D S A T T E G R Ø N L Æ N D E R E

27 Være- og aktivitetssteder Fire være- og aktivitetssteder, i København, Aalborg og Esbjerg, danner ramme om en lang række forskellige aktiviteter: kajakbygning, traditionelt grønlandsk håndværk som skind- og perlesyning og fedtsten, sang og musik. Værestederne arrangerer også fællesspisning, og brugerne tager sammen på dykkerture, vildmarkskurser mv. Tilbud om individuel rådgivning og vejledning indgår alle steder. Aktivering En del af de grønlandske elever på Kofoeds Skole er i aktivering. I de seneste år har skolen udvidet samarbejdet med kommunerne om aktivering. F.eks. i projekter, som kombinerer værkstedsundervisning på skolen, ekskursioner, terapi, misbrugsbehandling og virksomhedspraktik. Danskundervisning Danskundervisning er en fast del af tilbuddene til de grønlandske elever. Undervisningen tilrettelægges som særlige forløb i små grupper med en blanding af sprog- og kulturlære, dansk samtale og socialt samvær. Misbrugsbehandling De fleste socialt udsatte grønlændere har et alkohol- og hashmisbrug. Skolen samarbejder med flere behandlingssteder og søger løbende at motivere eleverne til at gå i behandling for deres misbrug. Behandlingen sker altid i kombination med rådgivning og aktiviteter. Flere af skolens tilbud har tilknyttet AA-grupper (Anonyme Alkoholikere). Botilbud og bostøtte Mange grønlændere, især i København, er hjemløse. En vigtig del af arbejdet er derfor hjælp og støtte til at søge og fastholde egen bolig. Skolen har selv et bofællesskab for grønlandske kvinder. Her ligger tilbuddene Grønlænderhuset Qassi på Kofoeds Skole i København Qassi er indrettet med et undervisningslokale og flere værksteder, hvor eleverne bygger kajakker og arbejder med forskellige former for grønlandsk håndværk. En del af produkterne sælges på og uden for skolen. Kontakt: tlf , mobil Værestedet Naapiffik i København Værestedet er et samarbejde mellem Kofoeds Skole og Det Grønlandske Hus i København. Udgangspunktet er opsøgende arbejde blandt grønlænderne på Vesterbro. Kontakt: tlf , mobil Bofællesskabet Miteq i København En villa i Valby danner rammen om bofællesskabet Miteq for grønlandske kvinder. Miteq er et midlertidigt bosted, hvor kvinderne kan få hjælp og støtte til at komme videre til egen lejlighed. Kontakt: tlf , mobil Aktivitetsstedet Neriusaaq i Aalborg Neriusaaq drives i samarbejde med Aalborg Kommune og Det Grønlandske Hus i Aalborg. Stedet er også base for opsøgende arbejde blandt grønlændere. Kontakt: tlf , mobil Aktivitetsstedet Oqqumut i Esbjerg Skolens nyeste tilbud til grønlændere, i Esbjerg. Stedet drives i samarbejde med Esbjerg Kommune og Det Grønlandske Hus i Odense. Kontakt: tlf , mobil S O C I A L T U D S A T T E G R Ø N L Æ N D E R E 27

28 Kofoeds Kælder for hjemløse Kofoeds Skole favner bredt. Vi arbejder i spektret mellem at hjælpe ledige i arbejde og at give nødhjælp til samfundets svageste. Hjemløse er blandt de mest udstødte i samfundet. Deres problemer rækker ofte langt ud over at mangle et sted at bo alkohol- og stofmisbrug, psykisk sygdom og et dårligt fysisk helbred følger ofte i kølvandet på hjemløsheden. Hjemløse med massive problemer kan som regel ikke bruge skolens generelle tilbud om værkstedsarbejde, undervisning og rådgivning. Derfor forsøger vi at møde dem på deres egne præmisser med opsøgende arbejde og en Kofoeds Kælder på Kultorvet midt i København. Kælderen tilbyder akut hjælp bad, tøj, tøjvask og sygepleje. Kofoeds Kælder samarbejder med andre initiativer for hjemløse i København, bl.a. Projekt Udenfor og Kirkens Korshærs varmestuer. Uden for kælderens åbningstid kører medarbejderne på ladcykel rundt til hjemløse på byens gader og pladser. Med sig har de kaffe, tøj og sko, lidt førstehjælpsudstyr og andre praktiske fornødenheder. Kofoeds Kælder er en uformel kombination af rådgivning, dagligstue, tøjdepot, baderum og refugium. Kælderen fungerer som base for skolens opsøgende arbejde og bemandes med to medarbejdere og en række frivillige. Formålet med arbejdet er ikke at skabe endnu en varmestue for hjemløse, men at: Kontakt: Kim Clemen, tlf , mobil skabe tillidsfuld kontakt til byens hjemløse bygge bro til Kofoeds Skoles mangeartede tilbud yde rådgivning og social nødhjælp. 28 K O F O E D S K Æ L D E R F O R H J E M L Ø S E Kofoeds Kælder har sit eget logo for at vise, at projektet tilbyder noget andet end selve Kofoeds Skole. Det er nærmere en bro mellem gaden og Kofoeds Skole. Logoet er et dobbelt K, som i Kofoeds Kælder, men K et symboliserer samtidig en korsvej: Ethvert menneske må træffe valg og gå ad mange ujævne stier for at skabe det liv, han ønsker. Logoet viser også vejen fra gaden til Kofoeds Skole; vejen fra bænk til bolig; vejen fra drøm til virkelighed.

29 Bofællesskaber for unge Kofoeds Skole har botilbud til unge, der har brug for støtte til at få hold på tilværelsen og blive afklaret i forhold til uddannelse og arbejde. En del af de unge, som kommer på Kofoeds Skole, har sociale og psykiske problemer, som gør det svært at leve et almindeligt ungdomsliv. De er typisk droppet ud af arbejde eller uddannelse, mange har svært ved at strukturere deres hverdag, og de har et ringe socialt netværk. Flere er hjemløse. 10 pct. af eleverne på Kofoeds Skole er unge mellem 18 og 30 år. Der bor ca. 50 unge i skolens bofællesskaber. De unge opholder sig i gennemsnit 1 år i bofællesskaberne. 50 pct. flytter i egen bolig efter opholdet. Skolens bofællesskaber lægger vægt på, at de unge skal have en aktiv hverdag med undervisning eller aktivering uden for huset, f.eks. på Kofoeds Skole. Indholdet i dagligdagen tilrettelægges med udgangspunkt i den enkeltes ønsker, evner og behov. I samarbejde med en socialrådgiver udarbejdes en handleplan for opholdet og udslusningen fra bofællesskabet. De unge står selv for det praktiske i hverdagen: laver mad og gør rent, passer have mv. Medarbejderne giver en hånd med, når der er brug for det, ligesom de unge kan få hjælp til at administrere deres økonomi mv. Bofællesskaberne lægger også stor vægt på at styrke de unges sociale færdigheder og støtte dem i at indgå i et fællesskab med andre. Bofællesskaberne har tilknyttet personale i dagtimerne. Her ligger bofællesskaberne: Holger Nielsens Ungdomsboliger, Peder Lykkesvej, Amager 14 pladser år. Kontakt: Jens O.Andersen, tlf , mobil [email protected] Ungdomsboligerne, Badensgade, Amager 10 pladser år. Ungdomsboligerne på Kofoeds Skole 15 pladser år. Kontakt: Birger Mosholt, tlf , [email protected] Haugegård ved Hørsholm i Nordsjælland 7 pladser år. For unge voksne med dysfunktioner, psykosociale problemer og hyppigt med psykiatriske overbygninger. Kontakt: tlf , [email protected] B O F Æ L L E S S K A B E R F O R U N G E 29

30 Også i udlandet I 1998 åbnede den første Kofoeds Skole i udlandet. I et lille hus i udkanten af den polske by Siedlce etablerede vi værksteder, undervisning og køkken til byens socialt udsatte. Skolens internationale arbejde er vokset hurtigt lige siden. I dag er 12 Kofoeds Skoler og projekter baseret på skolens værdigrundlag og metode, i fem lande: Polen, Tjekkiet, Armenien, Estland og Litauen. Skolerne opstår på baggrund af ønsker fra lokale ildsjæle og sociale aktører. Kofoeds Skole er med i flere internationale netværk og møder her mange forskellige engagerede mennesker. Jævnligt opstår der en dialog om muligheden for at oprette en Kofoeds Skole i et givent land. Når en skole eller et projekt etableres, bistår vi med råd, vejledning, kompetenceudvikling, viden og besøg i projekterne. De internationale medarbejdere inviteres løbende til hovedskolen i København for at udveksle erfaringer og diskutere velfærd og socialt arbejde. Principperne i hjælp til selvhjælp, respekten for det enkelte individ, det helhedsorienterede arbejde etc. er lige så almenmenneskelige, som de er praktiske. Der er derfor ingen fast måde at drive en Kofoeds Skole på, blot grundformerne er de samme. Hver skole fungerer således forskelligt. Nogle af de internationale skoler har mange bopladser til hjemløse, andre steder er baseret på undervisning, atter andre har blot et enkelt værksted. Mange skoler benytter sig af frivillig arbejdskraft i langt højere grad end Kofoeds Skole i Danmark. Det er vores erfaring, at skolens metoder med succes kan overføres til andre lande og situationer. Mange af de tidligere østbloklande har et meget ringe socialt sikkerhedsnet, og har hårdt brug for sociale institutioner som Kofoeds Skole. Flere af de udenlandske skoler har påvirket lovgivningen for social indsats i deres lande, bl.a. om aktivering i Polen og om social rehabilitering af fanger i Litauen. De internationale Kofoeds Skoler er selvstændige institutioner med egen økonomi. Kontakt: Ole Meldgaard, tlf , mobil , [email protected] 30 O G S Å I U D L A N D E T

31 Elevkort med mange goder Når man bliver elev på Kofoeds Skole, får man et elevkort og kan benytte sig af Skolens mange faciliteter: Spise morgenmad og frokost for få penge i Cafeteriet. Få gratis genbrugstøj i Tøjdepotet og brugte møbler i Møbeldepotet. Få sin cykel eller bil repareret på værkstederne mod betaling. Bruge skolens bibliotek. Få et bad og få sit tøj vasket i vaskeriet, mod betaling. Blive klippet billigt i frisørsalonen. Benytte tilbuddene om rådgivning og vejledning: socialrådgivere, studievejledere, jobkonsulenter, psykolog, familierådgiver og jurist. Deltage i kulturelle arrangementer på skolen. På nogle af værkstederne kan man tjene kofoeddollars som bl.a. kan bruges til spisebilletter, til at få et bad, blive klippet eller få vasket sit tøj (se side 10). Ny energi på Louisestiftelsen Midt i det grønne, lige ned til Sorø Sø, ligger Louisestiftelsen: Kofoeds Skoles kursussted og refugium for elever og medarbejdere. Her er der mulighed for at fordybe sig i et emne, arbejde, bo, spise og være sammen i en weekend eller nogle dage. Året rundt danner huset ramme om kurser og seminarer, sommerlejre, håndværker- og maleruger. Louisestiftelsen var oprindelig en stiftelse for forældreløse piger. Med årene er de gamle sovesale blev bygget om til værelser, og huset har gennemgået en større renovering. Der er plads til ca. 30 overnattende. E L E V K O R T L O U I S E S T I F T E L S E N 31

32 Kofoeds Skole Nyrnberggade København S Tlf [email protected] Bomærket udtrykker det inderste i hele skolens arbejde. Vi skal være med til at lære mennesker at skærme om det værdifuldeste i menneskehjertet: livsflammen! HANS CHRISTIAN KOFOED