Afrapportering anmeldt tilsyn 2014 Ovinehøj

Transkript

1 Afrapportering anmeldt tilsyn 2014 Ovinehøj Børn og Unge Dagtilbudsafdelingen Centrumpladsen 7, 1. sal tv Svendborg Tlf December 2014 Sagsid: 14/17857 Afdeling: Dagtilbudsafdelingen Ref. Briejb

2 Åbningstid: Mandag-onsdag Kl Torsdag Kl Fredag Kl Tid: Mandag den 15. september 2014 Sted: Belvedere 60, 5700 Svendborg Deltagere: Ovinehøj: forældrebestyrelsesformand Lene Pedersen, leder Kirsten Bonde Jensen, pædagogisk teamleder i Enghavens Børnehave Bente Kruse og pædagogisk teamleder i Pilehuset Preben Frederiksen. Svendborg Kommune: pædagogisk tilsynskonsulent og dagtilbudsleder Pia Nørgaard, administrativ konsulent Lisbeth Ansbjerg og administrativ konsulent Britt Lykke Ejby. 1. Opfølgning på konklusion fra sidste lovpligtige tilsynsbesøg Ovinehøjs vedtægt er justeret og godkendt af udvalget for Børn og Unge den 8. april Der er indsendt en ny pædagogisk læreplan. Målene er de samme som i den forrige, da Ovinehøj anvender KL s Temperaturmåling. Evaluering skulle til at iværksættes, men blev forsinket på grund af problemer i forhold til godkendelse/ persondataloven. Som ved sidste tilsynsbesøg fremhæves effekten af Temperaturmålingen i forhold til refleksion og udvikling af pædagogisk praksis, f.eks. på tværs af vuggestue og børnehave. Ovinehøj har angivet tidsangivelser på handleplanen for udbedringer af legepladsrapportens fejl og mangler. 2. Opfølgning på godkendelseskriterier Ovinehøjs hjemmeside er meget informativ, og indeholder alle informationer.

3 Ovinehøjs vedtægt er justeret og godkendt af udvalget for Børn og Unge den 8. april Ovinehøjs driftsgaranti justeres fra kr. til kr., således at den udgør det gennemsnitlige antal indmeldte børn over tre måneder. Tilsynet oplyser, at private dagtilbud ifølge dagtilbudsloven er pasningsforpligtet alle hverdage undtagen de 24. december og 5. juni. Opfylder det private dagtilbud ikke sin pasningsforpligtelse og stiller alternativ pasning til rådighed tages der højde for lukkedage ved udbetaling af driftstilskud. Ovinehøj skal inden udgangen af januar 2015 indberette antal lukkedage i Antal lukkedage i 2015 er indberettet den 24. november Ovinehøj har ingen lukkedage i Tilsynet gjorde opmærksom på, at Udvalget for Børn og Unge har vedtaget Vision for læring og dannelse, der er en videreførelse af Skole og Dagtilbud frem mod Herunder blev det understreget, at private dagtilbud selv skal orientere sig på Svendborg Kommunes hjemmeside. 3. Aktuelle indskrevne børn og personale i forhold hertil pr. 1. juni 2014 Børn: 33 vuggestuebørn og 79 børnehavebørn indskrevet pr. 1. juni 2014 svarende til 144 børn (vuggestuebørn tæller med faktoren 1,974 ressourcetildeling for selvejende og kommunale dagtilbud). Personale: 618 pædagogtimer (inkl. ledelse), 390 pædagogmedhjælpertimer (inkl. studerende og PAU) svarende til timer. Normeringen udgør 7.0 timer pr. barn ved 61 pct. pædagoger og 39 pct. pædagogmedhjælpere. Opfylder politisk krav om minimum 50 pct. pædagoger. 4. Opfølgning på udtalelser fra det private dagtilbuds samarbejdsparter Forud for tilsynsbesøget blev der indhentet udtalelser fra PPR, Sundhedsplejen, Interkulturelt team og Ressourcepædagogerne. Ressourcepædagogerne udtrykker, at der et godt samarbejde. Der er øje for børn i/ på vej i mistrivsel, og medarbejderne er gode til at spørge ressourcepædagogerne til råds. I forhold til inklusion oplever ressourcepædagogerne, at Enghaven er god til alle børn, inklusiv de stille børn. I Belvedere har

4 ressourcepædagogerne været kontaktet i forhold til, hvordan man taler til/med børn. Opfordring til, at hvis inklusionen skal lykkes bedre på legepladsen, så er der ikke vores og Jeres børn alle børn er alles børn. Da Ovinehøj har en del børn, der indstilles til ressourcepædagogisk indsats, anbefales det, at Ovinehøj overvejer, om der kræves mere kompetenceudvikling af medarbejderne i forhold til social inklusion eller tilsvarende. Til orientering er der en ressourcepædagog pr. 200 børn, og der visiteres til private dagtilbud på lige fod med de kommunale, som alle uddannes netop for at kunne løfte mere. Ovinehøj vil gerne have mulighed for at deltage omkring tosprogede børn, så personalet bliver kompetenceudviklet hertil. Kirsten Bonde Jensen har kontaktet Lene Søndberg. Ovinehøj er glad for samarbejdet på KIM-møder, som holdes ca. ti gange årligt á to timers varighed. Ovinehøj oplever, at møderne højner kvaliteten hos personalet. 5. Kompetenceudvikling Dialog ud fra nedenstående tre spørgsmål: Hvilken kompetenceudvikling er der sket i det sidste år? Hvilken indflydelse har det haft på den pædagogiske praksis? Hvordan tilrettelægger I læreprocesser i hverdagen? Ovinehøjs medarbejdere har deltaget i to heldags kurser om hjernens neurologiske funktion og udvikling. Kurset har haft til formål, at styrke det daglige arbejde omkring forståelsen af børnene, og få tilrettet hverdagen i institutionen til børnene. Medarbejderne forsøger, at holde hinanden fast i den ny viden, så vi ikke gør "som vi plejer". Derudover er der f.eks. fokus på, at nogle børn er i enten høj eller lav arousal, og at den pædagogiske praksis planlægges og udføres ud fra den viden. Medarbejderne i vuggestuegrupperne har været på temadag med babytegn/ håndtegn, og der er udvalgt en række gængse tegn, der anvendes i hverdagen. Det fungerer i perioder, og tages op igen, når der er mange nye små. Det kan aflæses hos børnene, der bruger flere af tegnene. Der er mange læreprocesser i og mellem personalet, hvor der især er satset på Temperaturmåling og EVA (Tegn på læring). Der er afsat/afsættes ressourcer til at tolke resultater, og til hvordan ny viden kan bruges. Viden og erfaringsudveksling sker på tværs af huse og grupper. Der er en meget struktureret planlægning af samarbejdsmøder på tværs mellem husene. Ovinehøj bruger også de faglige organisationers kursustilbud.

5 6. Fokus på børnenes medbestemmelse, medansvar og forståelse for demokrati jævnfør Dagtilbudslovens 7, stk. 4. Dialog ud fra to videosekvenser, som Ovinehøj har forberedt I indledningen til Ovinehøjs pædagogiske læreplan er der flere steder skrevet om børnenes medbestemmelse og indflydelse på eget liv: Pædagogen skal tillægge barnet en aktiv rolle i egen udvikling og læring, Barnet skal opleve det har medbestemmelse for derigennem at lære, at det har indflydelse på verden, Vi sikrer, at barnet inddrages i beslutningsprocesser. Der blev vist en video fra henholdsvis vuggestuen og børnehaven. Fra vuggestuen ser vi en dreng, der er i samspil med en voksen. Den voksne sidder ved en tromme. Via fagter, kropssprog og ord får drengen den voksne med på at synge samtlige vers i Niels Pedersens ko. Drengen oplever, at have indflydelse og en aktiv rolle i egen læring og udvikling, og at det nytter at insistere og kæmpe for at gøre sig forståelig og få gennemført sangen. Fra børnehaven ser vi en samling, hvor børnene sidder på gulvet og den voksne på en stol. Der tales om, hvad der skal ske. Børnene får besked på at gå ud og tage sko og jakke på. Hvor er der plads til forbedring? I videosekvensen fra børnehaven er den voksne ikke i øjenhøjde, og ser ikke børnene lige ved siden af sig. Til gengæld ser vi i garderoben en dreng, der tager tøj på, men også klatrer i garderoben, og samtidig har en snak med en anden dreng. Drengen irettesættes ikke, han accepteres (arousal). Børnene viser medansvar, når de hjælper hinanden (garderoben, spisesituation). Der arbejdes på, at det bliver en del af hverdagen. Ovinehøj forskelsbehandler børn, da børn er forskellige og har forskellige behov, og er på forskellige udviklingstrin. 7. Dokumentation for årligt legepladscheck Der er foretaget legepladstjek. Legepladsrapportens konstaterede fejl og mangler udbedres i efteråret 2014 og efter behov. Legepladstjek skal fortages i månederne marts eller april. Konklusion: Ovinehøj har fulgt op på konklusionen fra sidste lovpligtige tilsynsbesøg. Ovinehøj skal inden udgangen af januar 2015 indberette antal lukkedage i Antal lukkedage i 2015 er indberettet den 24. november Ovinehøj har ingen lukkedage i 2015.

6 Ovinehøj har et godt samarbejde med deltagerne på KIM-møderne og med resursepædagogerne. Ovinehøj oplever, at de bliver opkvalificeret i dialogen og samarbejdet. Tilsynet anbefaler, at kompetenceudvikle i forhold til børn i vanskeligheder. Ovinehøj har fokus på fælles kompetenceudvikling, dels via fælles temadage og dels via de læreprocesser, der tilrettelægges på tværs af husene baseret på arbejdet med - og resultaterne af Temperaturmåling og EVA. I indledningen til Ovinehøjs pædagogiske læreplan fremgår det, at Ovinehøj vil have/har fokus på børns indflydelse og medbestemmelse. På tilsynet blev det vist og fortalt, hvordan det efterleves i praksis. Der er fortaget legepladstjek og handleplan i forhold hertil. Afrapportering er udarbejdet af Pia Nørgaard og Britt Lykke Ejby. Link til punkt 2, 6 og 9: Links til nationale materialer: Dagtilbudsloven Fremtidens Dagtilbud s-dagtilbud-udviklingsprogrammet/pejlemaerker Mål for Ny Nordisk Skole 0-18 år Ny-Nordisk-Skole/Hvad-er-Ny-Nordisk-Skole/Maal-Manifest-og- Dogmer-for-Ny-Nordisk-Skole KL s Det gode Børneliv Vision for læring og dannelse 7, stk. 4 i Dagtilbudsloven: Dagtilbud skal give børn medbestemmelse, medansvar og forståelse for demokrati. Dagtilbud skal som led heri bidrage til at udvikle børns selvstændighed, evner til at indgå i forpligtende fællesskaber samt samhørighed med og integration i det danske samfund.

7 Jf. dagtilbudsloven ( 8) skal den pædagogiske læreplan beskrive mål for børnenes læring indenfor 6 læreplanstemaer, beskrive relevante pædagogiske metoder og aktiviteter, der iværksættes for at nå målene, samt hvordan læreplanen evalueres. Det skal fremgå hvilke relevante pædagogiske metoder, aktiviteter og eventuelle mål, der opstilles og iværksættes for børn med særlige behov. Det skal endvidere fremgå, hvordan arbejdet med et godt børnemiljø (jf. 7 stk. 1) bliver en integreret del af det pædagogiske arbejde. Børnemiljøet skal vurderes i et børneperspektiv, og børns oplevelser af børnemiljøet skal inddrages. Jf. 9 er lederen ansvarlig for at udarbejde, revidere og offentliggøre den pædagogiske læreplan, samt at den evalueres mindst hvert andet år. Desuden at dokumentere om de valgte metoder/aktiviteter, samt børnemiljøet fører til opfyldelse af de opstillede mål indenfor læreplanstemaerne med angivelse af, hvordan dagtilbuddet følger op på resultaterne.