SkulpturSNAK. Sculpture by the Sea Aarhus - Danmark 2. juni - 3. juli 2011 Mellem Tangkrogen og Ballehage
|
|
- Thor Paulsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Floating Memories II af John Ramsay Sculpture by the Sea 2009 Aarhus - Denmark Foto: Peter Jensen, AAKJAER Landinspektører Sculpture by the Sea Aarhus - Danmark 2. juni - 3. juli 2011 Mellem Tangkrogen og Ballehage Sculpture by the Sea er vendt tilbage som biennale. Skulpturudstillingen er Danmarks nyeste og største internationale kunstudstilling, og den kombinerer strand, skov og vand med udstillede skulpturer af høj international og kunstnerisk kvalitet. Der er ca. 65 skulpturer udstillet mellem Tangkrogen og Ballehage på en rute, der er 4 km lang. Vi byder velkommen til en stor begivenhed og en ny oplevelse af kunst i samspil med naturen. Det følgende er en kort introduktion til skulpturens historie og skulpturen som form, samt en præsentation af metoder til at gå i dialog med skulpturerne. Inspirationsmaterialet henvender sig primært til klasse, og tanken er, at eleverne skal tage udgangspunkt i sig selv, deres verden, følelser og virkelighed. Der er altså lige så mange meninger, som der er beskuere af værket.
2 Side 2 Den lille skulpturhistorie Grafisk tidslinie I kan her se et udsnit af nogle af de mange skulpturer fra hele verden, som er skabt op gennem historien, og som den lille skulpturhistorie lægger sig op ad. Tegningen viser flere figurative skulpturer, der på meget forskellige måder er formgivet ud fra menneskekroppen. De viser også nonfigurative skulpturer, der fokuserer særligt på formsproget og balance. `Diskoskasteren Myron Eleutherai f. Kr. `Charles den Store årh. e. Kr. År `Kinesisk fabeldyr 453. e. Kr `Mexikansk kvindefigur årh. e. Kr. `Gudinden Tara årh. e. Kr `David Michelangelo Buonarotti e. Kr. `Kysset Constantin Brancusi e. Kr `Hvilende figur Henry Moore 1938 e. Kr `Frihedsgudinden Frédéric-Auguste Bartholdi 1886 e. Kr `Mobile Rød rund Ib Geertsen 1967 e. Kr `Sculpture Spatiale Robert Jakobsen 1951 e. Kr Illustration af Stine Gram Sørensen
3 Side 3 Den lille skulpturhistorie Over hele verden skabes skulpturer. De har op gennem tiden været knyttet til forskellige kulturer og haft mange varierende former, udtryk og funktioner. De ældste skulpturer har oprindeligt haft kultiske eller religiøse formål. De gamle grækere lavede for flere tusind år siden skulpturer, der lignede helt overnaturligt smukke mennesker. Grækerne troede, at de gennem skønhed kunne nå guderne og få deres velvilje og gunst. I Mellemamerika og i andre dele af verden blev skulpturer også brugt i tilbedelsen af guderne, ofte i rituelle sammenhænge. Disse skulpturer er ikke overnaturligt smukke, men har fået deres form ud fra kulturens menneskeopfattelse. De kan være udsmykket med mønstre og rigdomme. Skulpturerne var en del af ritualer og ofringer i menneskenes dialog med f.eks. solguden, frugtbarhedsguderne og dødsguden. En anden stilart er skulpturer, der forestiller betydningsfulde personer, såsom konger, kejsere og folkehelte. De blev ofte hyldet ved, at der blev lavet en statue af dem, som kunne være et vartegn eller et prestigefyldt monument for en by eller dem selv. Skulpturer har siden fået flere forskellige betydninger og formål. De har ændret sig både i form og udtryk, og mange af de skulpturer, der laves i dag, ser oftest meget anderledes ud end for 100 år siden. I stedet for hovedsageligt at portrættere betydningsfulde mennesker eller at være skabt til dyrkelse af det guddommelige er de i stedet ofte en blanding af flere ting. Det kan være genstande, som vi genkender fra vores hverdag, men som ser lidt anderledes ud. Abstrakte skulpturer kan f.eks. blot bestå af former, såsom firkanter og kugler. Det er almindeligt og ofte vigtigt for kunstnerne, at de via deres skulptur kan prøve at udtrykke en følelse, en tanke eller en idé. Column af Keld Moseholm Sculpture by the Sea 2009 Aarhus - Denmark Foto: Peter Jensen, AAKJAER Landinspektører
4 Side 4 At møde en skulptur Det helt særlige ved skulpturen som kunstværk er dens tredimensionelle form. Dette adskiller skulpturen radikalt fra det todimensionelle maleri og kunstværk. Som beskuere kan vi betragte skulpturen både langt fra og helt tæt på. Vi kan spejle os i og bevæge os rundt om den, og opleve den fra forskellige vinkler for derved at erfare, at skulpturen ofte ændrer form og udtryk alt efter, hvorfra vi ser den. Skulpturens placering og dens størrelse er betydningsfuld, og i mødet med skulpturen anvender vi ofte vores egen krop som en form for målestok. Vi bruger vores øjne til at se og hænderne til at føle, og hele kroppen til at bevæge os rundt om skulpturen. På den måde er mødet med en skulptur en sanselig oplevelse, der minder os om, at vi oplever verden gennem vores krop, hvilket har stor indflydelse på, hvordan vi går i dialog med skulpturen. På Sculpture by the Sea er det oplagt at gå i dialog med de enkelte skulpturer: mærke på dem (når vi må), se dem tæt på og langt fra, bevæge os rundt om dem og stille spørgsmål. Kunsten og dermed skulpturerne på Sculpture by the Sea - kan være med til at inddrage beskueren og på en anderledes måde behandle aktuelle emner, som rækker ud over kunstens rammer. Skulpturerne på Sculpture by the Sea Skulpturerne, vi møder på Sculpture by the Sea-området, er meget forskellige i deres former, temaer og udtryk, og de præsenterer os for flere kunstneriske stilarter. Adskillige af skulpturerne bærer præg af at være decideret samtidskunst, og det vil derfor i visse tilfælde være hensigtsmæssigt at gå til dem ud fra samtidskunstens præmisser. I samtidskunst er det særligt ideen bag værket, der er det væsentlige: - Hvad vil kunstneren med værket? - Hvad gør værket ved én? - Hvilke tanker, følelser, stemninger skaber værket? Vi giver her nogle bud på og inspiration til, hvordan man kan arbejde med skulpturerne ud fra 5 forskellige tilgange. En introducerende klassisk skulpturanalyse og fire metoder. De fire metoder skal ses som et supplement til den klassiske skulpturanalyse. God fornøjelse! 5 forskellige tilgange til at arbejde med skulpturerne Klassisk skulpturanalyse Oplevelsesmetoden Sætningsmetoden Detektivmetoden Angrebsmetoden Metoder og inspiration er lånt fra: Nøddeknækkeren og Hvorfor arbejde med Samtidskunst?, Museet for Samtidskunst Skulpturanalyse af Lise Mark, Fra emu.dk (Danmarks Undervisningsportal) En dialog i rummet, Britta Tim Knudsen,
5 Side 5 Klassisk skulpturanalyse I den klassiske skulpturanalyse beskrives og analyseres de elementer, der har med skulpturens udformning og virkemidler at gøre, såsom materiale, overflade og form. Det følgende er tænkt som inspiration og som en ordliste med begreber, der knytter sig til skulpturen. Skulpturanalysen er her bygget op omkring spørgsmål, der kan stilles for at åbne op for dialogen med værket. Trin 1: Faktuelle oplysninger Titel: Hvad er titlen? Er der overensstemmelse mellem skulpturen og dens titel? Giver titlen en ny mening til skulpturen? Tilblivelsesår: Hvilket år er den lavet? Hvor lang tid tog det at lave den? Hvilken periode er den fra, og er dette interessant set ud fra et historisk perspektiv? Kunstner: Hvem har lavet skulpturen? Er det interessant at vide noget om kunstneren for at forstå skulpturen? Størrelse/mål/skala: Hvor stor er skulpturen i forhold til dens omgivelser, og hvordan virker det? Placering: Har placeringen af skulpturen betydning for, hvordan vi oplever den? Står den eksempelvis på en sokkel, på et museum eller ude i naturen? Spiller den sammen med sine omgivelser? Trin 2: Materialer, overflade, farve og form Materialer: Virker skulpturen tung, eller let, kold eller varm? Skarp, kantet eller rund og blød? Overflade: Er den ru, glat, gennemsigtig, ujævn, mat, blank osv.? Får man lyst til at røre ved skulpturen, eller virker den frastødende? Lys og skygge: Hvordan fremstår lyset i materialet og overfladen? Opstår der stor kontrast mellem lys og skygge? Farve: Har materialet en farve, eller er skulpturen malet? Hvordan får det skulpturen til at fremstå - eksempelvis let eller tung? Detaljer: Har skulpturen mange detaljer, eller er den enkel? Synsvinkler: Er skulpturen ens fra alle vinkler? Eller har den vekslende former, der gør, at den ændrer udtryk alt efter, hvorfra man ser den? Balance: Har skulpturen et solidt tyngdepunkt, eller svæver den? Får man følelsen af, om den står fast eller om den kan vælte? Er den i balance? Bevægelse og statisk: Er der ro over skulpturen (er den eksempelvis symmetrisk?) eller får kompositionen skulpturen til at virke som om, den er i bevægelse? Med andre ord: er den statisk eller dynamisk? Rum: Hvordan indtager skulpturen rummet eller de omgivelser, den står i? Virker skulpturen lukket i sin form, eller er den åben og imødekommende over for dens omgivelser og publikum? Trin 3: Sammenfatning Gennem iagttagelser af skulpturen - dens materiale og form - samles indtryk og informationer til en sammenfatning af skulpturens helhedsudtryk. I sammenfatningen stilles så de spørgsmål, der kan være med til at give en mulig tolkning af skulpturen. Hvad forestiller skulpturen? Hvilket motiv kan ligge bag skulpturen? Hvor er motivet hentet fra? Hvordan bliver motivet fremstillet? Hvordan virker skulpturen?
6 Side 6 Metode 1: Oplevelsesmetoden Oplev skulpturen Oplevelsen af kunst er ikke kun noget, der foregår i hovedet. Denne metode bruger kroppen til at fornemme et værk. Det sætter gang i nogle følelser, som kan være grundlaget for en kunstsamtale. Hvor på kroppen sidder kunstværket? Hvordan føles et kunstværk? Metode Nedenfor finder du en neutral kontur af en person. Du kan frit sætte streger ud for de forskellige kropsdele og herved placere de forskellige skulpturer. Du skal reflektere over, hvorfor du har placeret en bestemt skulptur f.eks. i maven. Hvad fortæller det om skulpturen og dig? Hvilke forskelle er der på at sætte den i foden, hovedet, maven og/eller hænderne? Dette giver dig mulighed for at blive opmærksom på, hvordan kropslige og følelsesmæssige stemninger kan få dig til at tænke på andre oplevelser i dit liv, og hvordan de appellerer til følelser, sanser og refleksion. Placér skulpturerne på kroppen
7 Side 7 Metode 2: Sætningsmetoden Snak med skulpturen Hensigten med sætningsmetoden er at få en åben og personlig dialog med værket. I stedet for at din lærer stiller spørgsmål til dig som f.eks hvad synes I om værket?, er det meningen, at du selv stiller spørgsmål til værket. Metode I grupper eller mindst to og to udvælger I en skulptur. I skal stille tre spørgsmål til skulpturen. I kan selv finde på tre spørgsmål. Eller I kan lave tre spørgsmål ud fra disse stikord: Fortæl mig? Har du...? Er du.? Jeres spørgsmål afspejler jeres reaktion på skulpturen. Skulpturen får jer til at stille spørgsmål, som I gerne vil have svar på. Skulpturen giver naturligvis ikke et mundtlig svar; måske ligger svaret i spørgsmålet, måske har I selv et svar. Men der opstår en dialog mellem den og jer. Metoden kan udvides med, at en af jer stiller sig på skulpturens plads og derved repræsenterer skulpturen. Den anden stiller spørgsmålene, og personen foran skulpturen svarer på skulpturens vegne.
8 Side 8 Metode 3: Detektivmetoden Opklar skulpturen I denne metode skal du arbejde som en detektiv. Du skal lede efter tegn: spor, associationer og symboler. De fundne tegn skal I bruge til at få større forståelse af værket og kunstnerens hensigt. Hvad har kunstneren tænkt? Hvad vil kunstneren fortælle os? Hvilke beslutninger har kunstneren truffet? Metode I undersøger i små grupper skulpturen meget nøje efter tegn. I tegner skitser og skriver jeres iagttagelser ned. Spor Kan vi aflæse noget om skulpturen ud fra de spor, der er sat på det? Er kunstværket nyt eller gammelt? Er der buler, ridser eller svejsninger? Mos, mug, kalk eller andet. Associationer Hvad får skulpturen dig til at tænke på? Indgår der ting, du kender fra dagligdagen? Kommer du til at tænke på noget fra dit eget liv? Kan du genkende noget fra bøger, tegnefilm, film, spil eller andet? Symboler En due betyder oftest fred. En sort kat, der krydser vejen, betyder ulykke. Nogle ting betyder noget mere end de er; det kaldes symboler. Se om I kan finde symboler i skulpturerne. I fortæller til resten af klassen om jeres observationer og formodninger, og samlet kan I i klassen måske finde svar på spørgsmålene.
9 Side 9 Metode 4: Angrebsmetoden Skriv og tegn se og tegn Denne metode er tænkt som en aktiv fordybelse i et værk. Gennem hurtigskrivning og hurtigtegning angriber I værket. Det tager fat i jeres umiddelbare reaktion og oplevelse af værket. Metode Hurtigskrivning Skriv alt hvad du tænker, når du ser på skulpturen. Skriv hele tiden - også selv om det ikke lige åbenlyst hænger sammen. Det kan være hele sætninger eller blot enkelte ord. Skriv i 5 minutter. Nogle vil sikkert beskrive materialerne, og måden skulpturen er lavet på, andre vil tolke og analysere. Hver af jer vil kunne bidrage med jeres del til efterfølgende kunstsamtale. Lyntegning Du har et halvt minut til at tegne skulpturen eller udvalgte dele af den. Du kan også lave blindtegning, hvor det er forbudt at kigge på papiret, mens der tegnes. Det kan give nogle sjove resultater, der hjælper med at holde blikket skærpet og fastholdt på skulpturen.
Analysemodeller og -metoder
Sculpture by the Sea Aarhus - Danmark 5. juni - 5. juli 2015 Mellem Tangkrogen og Ballehage Analysemodeller og -metoder TIL SKOLER KOM OG VÆR MED! Sculpture by the Sea er her igen. Skulpturudstillingen
Læs mereWorkshops. Sculpture by the Sea Aarhus - Danmark 2. juni - 3. juli 2011 Mellem Tangkrogen og Ballehage
s med billedkunstner Jane Klostergaard Sculpture by the Sea 2009 Aarhus - Denmark Foto: Niels Toftegaard Sculpture by the Sea Aarhus - Danmark 2. juni - 3. juli 2011 Mellem Tangkrogen og Ballehage Sculpture
Læs mereUndervisningsmateriale
Undervisningsmateriale Ungdomsuddannelser Kaarina Kaikkonen You Remain In Me 29/05/2018 16/09/2018 Om undervisningsmaterialet Dette undervisningsmateriale er udformet til udstillingen Kaarina Kaiikonen
Læs mereUndervisning på J.F. Willumsens Museum 2013
Undervisning på J.F. Willumsens Museum 2013 Et enkeltkunstnermuseum som J. F. Willumsens Museum er særdeles velegnet i kunstformidling til børn og unge. Tilegnelsen af værkerne bliver mere overskuelig,
Læs mereI faget kunst inddrager vi, udover billedkunst som sådan også noget håndarbejde og sløjd.
Formål med faget kunst/kunstnerisk udfoldelse Formålet med faget Kunst er at eleverne bliver i stand til at genkende og bruge skaberkraften i sig selv. At de ved hjælp af viden om forskellige kunstarter
Læs mereINSPIRATIONSMATERIALE
INSPIRATIONSMATERIALE BANG - Thomas Bang i Esbjerg Kunstmuseums samling INSPIRATION TIL UNDERVISERE I FOLKESKOLEN - Hans værker er overvældende og svære at finde mening i, men et eller andet inviterer
Læs mereSkulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen
Skulpturi RUndtenom En lærerguide til samtidsskulpturen INTRODUKTION TIL LÆREGUIDEN I perioden d. 21. april 3. juni kan du og dine elever opleve udstillingen Rundtenom, der viser eksempler på, skulpturens
Læs mereI dyrenes skygge. har flere af Bøggilds dyreskulpturer.
I dyrenes skygge Dyr er fascinerende. Deres levevis og bevægelser kan fange interessen hos både børn og voksne. At fange det fascinerende ved et dyr og overføre det til tegning eller skulptur er til gengæld
Læs mereLærervejledning til Fanget
Lærervejledning til Fanget En udstilling med værker af den danske samtidskunstner John Kørner Målgruppe: mellemtrinnet Baggrundsinformation om udstillingen John Kørner - Fanget 04.05.13-22.09-13 Problemerne
Læs mereDRAPERING OG NATUR. Forløbsbeskrivelse DANSK GULDALDER PÅ RIBE KUNSTMUSEUM
DRAPERING OG NATUR DANSK GULDALDER PÅ RIBE KUNSTMUSEUM Fag: Billedkunst Målgruppe: 7.-9. klasse Sted: Ribe Kunstmuseum (udstillingssale) Omfang: 4 lektioner inkl. pause Fokus: Dialog, materialefærdigheder
Læs mereUndervisningsmateriale
Undervisningsmateriale Grundskole Kaarina Kaikkonen You Remain In Me 29/05/2018 16/09/2018 Om undervisningsmaterialet Dette undervisningsmateriale er udformet til udstillingen Kaarina Kaiikonen You remain
Læs mereSpørgsmål til eksamen hf C2 forår 2014.
Spørgsmål til eksamen hf C2 forår 2014. Spørgsmål 1 a) Udvælg en bygning du kender og gennemgå bygningen (eksteriør som interiør). Du skal anvende 3 analyseniveauer: b) Sammenlign den udvalgte bygning
Læs mereForestillinger 2004 - Værk i kontekst
INSPIRATIONSMATERIALE Forestillinger 2004 - Værk i kontekst Esbjerg Kunstmuseum 07.05.-15.08.2004 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Forestil dig Asger Jorns Lykkens have (1947) indgå i hele fem forskellige
Læs mereBilledanalyse og portrættering
Billedanalyse og portrættering Titel: Billedanalyse og portrættering et undervisningsforløb med værkstedsarbejde Kort beskrivelse af emnet: I danskfaget indgår billedanalyse på flere klassetrin. I dette
Læs mereSlutmål og undervisningsplan for faget Billedkunst
Formålet med undervisningen i billedkunst: Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder gennem kreative og skabende fremstillinger. Ved at producere,
Læs mereLEG MED ARKITEKTUR FAG: BILLEDKUNST MÅLGRUPPE: ELEVER PÅ MELLEMTRINNET
LEG MED ARKITEKTUR FAG: BILLEDKUNST MÅLGRUPPE: ELEVER PÅ MELLEMTRINNET PÅ SPORET AF KUNSTEN OVERORDNET INTRODUKTION På sporet af Kunsten er et digitalt oplevelses- og undervisningskoncept, hvor eleverne
Læs mereM A T E R I A L E T I L D A G T I L B U D
M A T E R I A L E T I L D A G T I L B U D I forbindelse med besøgene på Esbjerg Kunstmuseum under projekt SMART SKOLESTART 3.0 Mangfoldighed som grundtema: Gennem hele forløbet både i børnehaven, førskolen
Læs mereNaturen, byen og kunsten
Tekst: Katrine Minddal Redigering: Karsten Elmose Vad Layout og grafik: Inger Chamilla Schäffer, Grafikhuset Naturen, byen og kunsten Fag Formål Billedkunst og dansk Træning i billedanalyse. Kendskab til
Læs mereTIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING
TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE Målgruppe: mellemtrinnet (eller 2-5. kl.) Undervisningsforløbet er tilrettelagt af Carl-Henning Pedersen & Else Alfelts Museum og HEART/ undervisning. Booking af undervisningsforløbet
Læs mereSurroundings Surrounded & Light Extension
I N S P I R A T I O N S M A T E R I A L E Surroundings Surrounded & Light Extension Olafur Eliasson Esbjerg Kunstmuseum 28.06.-31.12.2003 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Esbjerg Kunstmuseum præsenterer
Læs mereKunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten
Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Undervisningsmateriale 0.-4. klasse Lidt om Museum Ovartaci Museum Ovartaci er et lidt anderledes kunstmuseum, fordi kunsten her er lavet af kunstnere,
Læs mereEksempler på eksamensspørgsmål til c- niveau
Eksempler på eksamensspørgsmål til c- niveau Spørgsmålene nedenfor er alle fra før 2011, hvor eksamensprojektet blev indført på c-niveau, men de kan evt. bruges som inspiration i forbindelse med udformningen
Læs mere2013 ÅRETS KUNSTVÆRK AF LENE PURKÆR
Katalog 2013 ÅRETS KUNSTVÆRK AF LENE PURKÆR ØMME KÆRTEGN H = 18 cm Januar Lene Purkær Fabriksparken 9 9230 Svenstrup J Tel: 9831 8081 www.lenepurkaer.dk Skulpturer, der afspejler en kærlighed til livet.
Læs mereEn lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013
En lærerguide ENTROPIA - en soloudstilling med Marianne Jørgensen 13. april 19. maj 2013 Introduktion I perioden 13. april til 19. maj 2013 kan du og din klasse opleve udstillingen ENTROPIA en soloudstilling
Læs mereØjnene der ser. www.arfikaforbørn.dk
Øjnene der ser Dette undervisningsmateriale er udviklet af Louisiana Børnehus til projektet Afrika for børn. Materialet er gratis og frit tilgængeligt på www.afrikaforbørn.dk Skulpturer set med forskellige
Læs mere1. Skulpturen som medie. 2. Cronhammar og skulpturer
1. Skulpturen som medie Kunst kan være mange forskellige ting både noget du møder i skolen, hjemme hos dig selv måske, ude i byen eller på et museum. Kender I nogle former for kunst? Kunst kan for eksempel
Læs mereLÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste
Udforsk billedkunsten og den visuelle kultur med dine elever gennem det digitale univers Klatværket. Oplev mange anerkendte kunstværker gennem fem fællesmenneskelige temaer. Lad eleverne gå på opdagelse
Læs mereEn lærerguide. 5xSOLO. 2. marts-31. marts 2013
En lærerguide 5xSOLO 2. marts-31. marts 2013 Introduktion I perioden 2. til 31. marts 2013 kan du og dine elever opleve udstillingen 5 X SOLO, der består af fem soloudstillinger med værker af fem forskellige
Læs mereGO TUR PÅ KUNSTMUSEUM INSPIRATION TIL BØRNEHAVER HORSENS KUNSTMUSEUM
GO TUR PÅ KUNSTMUSEUM INSPIRATION TIL BØRNEHAVER HORSENS KUNSTMUSEUM Kære Børnehaver i Horsens Kommune, Hermed fremsendes et inspirationsmateriale, som henvender sig til børnehavebørn fra 3 års alderen
Læs mereBUSAKTIVITETER efterår 2015
BUSAKTIVITETER efterår 2015 HEART & Carl-Henning Pedersen og Else Alfelts Museum tilbyder en række aktiviteter i forbindelse med booking af kulturbussen. Tilbuddene er opdelt efter: Aktiviteter på HEART
Læs mereJeg ved noget om primær- og sekundærfarver Jeg kan få ideer fra oplevelser i naturen
Periode Forløb Læringsmål Mål Farvelære uge 34-36 med farver og fugle. Johannes Ittens Farvecirkel. om farveblandinger gennem praktisk arbejde og teoretisk viden om farver. Jeg ved noget om primær- og
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2016-2017 maj-juni Institution Horsens HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Billedkunst C Eva
Læs mereBilledkunst. Status. Evaluering. Fagets formål
Billedkunst Status Eleverne i 5.klasse skal have billedkunst i 60 min. Ugentligt. Det er første år, de skal have mig til faget. Via spørgeskema har jeg forsøgt at evaluere sidste skoleår samt danne mig
Læs mere6. - 10. klasse. Opgaveark ...
Interiør, ung kvinde set fra ryggen, 1904. Randers Kunstmuseum 6. - 10. klasse Kunst kan udtrykke forskellige følelser og sætte følelser i gang hos beskueren. Det kan ske gennem komposition, figurers kropssprog,
Læs mereLÆRERVEJLEDNING. Værkstedet:
Værkstedet: Formål Værkstedet er den mere interaktive del af Klatværket, hvor eleverne selv kan afprøve billedkunstens virkemidler gennem små opgaver og film. Formålet er at eksperimentere med materialer,
Læs mereUndervisningsmateriale
Undervisningsmateriale Grundskolen Kurt Trampedach - Møder i mørket 12/09/2018-06/01/2019 Kunsten Om undervisningsmaterialet Dette undervisningsmateriale er udformet til udstillingen Kurt Trampedach Møder
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin MajJuni 2019 Institution VUC HolstebroLemvigStruer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Billedkunst
Læs mereen lærerguide kunstnernes efterårsudstilling
en lærerguide kunstnernes efterårsudstilling 13 okt 25 nov 2012 INTRODUKTION I perioden 13. oktober til 25. november 2012 kan du og din klasse opleve udstillingen KE12 - Kunstnernes Efterårsudstilling.
Læs mereBilledkunst. Formål for faget billedkunst. Slutmål for faget billedkunst efter 5. klassetrin. Billedfremstilling. Billedkundskab
Formål for faget billedkunst Billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå
Læs mereTIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING
TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave
Læs mereBILLEDANALYSE FAKTA Kunstneren Billedet FORM 1. Billedbeskrivelse Hvilken slags billede er det. Figurativt/Abstrakt Hvad er der på billedet.
BILLEDANALYSE FAKTA Det allerførste du skal gøre, er finde ud af fakta om billedet. Kunstneren - Hvad hedder kunstneren? - Hvornår levede hun? - Fra hvilket land stammer hun? Billedet - Hvad er billedets
Læs merePORTRÆT AF EN KONGE. Fordi Christian 4. har betydet så meget for Koldinghus, kan du finde mange kongeportrætter af ham inde på slottet.
CHRISTIAN DEN 4. PÅ KOLDINGHUS Når du kommer ind på det gamle kongeslot Koldinghus, vil du opdage, at der på slottets vægge hænger masser af malerier. Mange af dem er portrætter. Men hvad er portrætter
Læs mereSamlerens fortælling The Brask Collection meets Willumsen. Undervisnings- og inspirationsmateriale klasse og ungdomsuddannelser
Samlerens fortælling The Brask Collection meets Willumsen Undervisnings- og inspirationsmateriale 7.-10. klasse og ungdomsuddannelser Samlerens fortælling - betydninger på tværs En samling: at bringe enkeltheder
Læs mereKUNST PÅ TAPETET BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012
BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012 KUNST PÅ TAPETET MATERIALET BESTÅR AF TRE DELE: VEJLEDNING & PRAKTISK INFO SPØRGSMÅL & INSPIRATION TAPET-MODUL TIL PRINT/KOPI VEJLEDNING & PRAKTISK INFO OPGAVEBESKRIVELSE:
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin MajJuni 2018 Institution VUC HolstebroLemvigStruer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Billedkunst
Læs mereKunst på Hvalsø Skole
Kunst på Hvalsø Skole 1 Hvad skal der til, for at ens tanker begynder at vandre? Det spørgsmål stillede billedkunstner Torgny Wilcke sig selv, da han fik til opgave at skabe kunst til Hvalsø Skole. Wilcke
Læs mereUNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING Målgruppe: Mellemtrin
UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING WWW.HEARTMUS.DK Målgruppe: Mellemtrin Lærervejledning Materialet er opbygget som et forløb med et før-under-efter
Læs mere8 bud på billedforløb
8 bud på billedforløb Center for Undervisningsmidler Slagelse, ved pædagogisk konsulent Mette Rold 1 Collage-billeder Her kan der leges med forholdet mellem real virkelighed og imaginær virkelighed. Dette
Læs mereTips til figurdesign og tegneserietegning
Tips til figurdesign og tegneserietegning Tekst og illustrationer Jakob Kramer Hero Tænk geometrisk Byg din figur op af simple geometriske former kugler, kasser, cylindre osv. Det gør den meget lettere
Læs merePETER LUNDBERG OLIEMALERIER
PETER LUNDBERG OLIEMALERIER 2 Oliemaleri str. 150 x 150 cm. 2012. Millingbæk fantasi / A Closer Look A Closer Look At The World Behind Siden 1969 har maleren Peter Lundberg håndteret lærred, farver og
Læs mereDISCIPLINBESKRIVELSER PROGRAM
TEGNE-BATTLE Beskrivelser af Tegne-Battle discipliner Som deltagere i Tegne-Battle stiller I op som et hold fra jeres efterskole eller gymnasium. I skal dyste mod andre gymnasier eller efterskoler, der
Læs mere8 bud på billedforløb
8 bud på billedforløb Center for Undervisningsmidler Slagelse, ved pædagogisk konsulent Mette Rold 1 Collage-billeder Ud fra et tema skal et billede klippes eller stykkes sammen. Der skal lånes fra andres
Læs mereSusan Hiller. 14. november 2014-1. marts 2015
En lærerguide Susan Hiller 14. november 2014-1. marts 2015 Susan Hiller, Channels (2013). Installation at Matt s Gallery, London. Photograph by Peter White courtesy the artist, Matt s Gallery and Timothy
Læs mereUDERVISNINGSPLAN FOR BILLEDKUNST 2015
UDERVISNINGSPLAN FOR BILLEDKUNST 2015 Undervisningen bygger på målsætningerne som beskrevet i Forenklede Fælles Mål. Formålet med Billedkunst At eleverne bruger deres fantasi, skaber deres egne værker
Læs mereLørdag den 6. maj kl
Lørdag den 6. maj kl. 9.00 12.00 Opgave 1: Foldning i papir Denne opgave handler om at kunne iagttage, gengive, fortælle og eksperimentere gennem tegning. Vi ser på dine evner til at undersøge og registrere,
Læs mereOPLEV KUNSTEN. Sæt sanserne i spil DEN FRIE UDSTILLINGSBYGNING DEN FRIE CENTRE OF CONTEMPORARY ART
OPLEV KUNSTEN Sæt sanserne i spil DEN FRIE UDSTILLINGSBYGNING DEN FRIE CENTRE OF CONTEMPORARY ART Oplev Kunsten sætter sanserne i spil, ansporer det personlige engagement og åbner en mangfoldighed af tilgange
Læs mereBygning, hjem, museum
Bygning, hjem, museum arkitektur på Ordrupgaard Undervisningsmateriale til udskolingen Arkitektur er bygninger. Bygninger til at leve i, til at opleve, til at lære i eller til at arbejde i. Arkitektur
Læs mereKroppens begrænsninger - kunsten at flyve
Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve Afgangsprojekt - Kroppen udtrykt i kunsten Mira & Andreas Art & performance Flakkebjerg Efterskole Problemstilling og indledning Eksperimentere med at flyve. Kunsten
Læs mereAfrapportering pædagogisk læreplan :
Afrapportering pædagogisk læreplan 2015-2017: Afdeling: Børnehaven Essenbækken. Aktivitetstema: Kulturelle udtryksformer og værdier: Æstetiske oplevelser Skabende praksis Traditioner og værdier Kultur
Læs mereÅrsplan for billedkunst i 3. klasse 2013/14
Årsplan for billedkunst i 3. klasse 2013/14 Formålet med faget billedkunst bliver her beskrevet af undervisningsministeriet: Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2018 Institution Horsens HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Billedkunst C-niveau
Læs mereL Æ R E R V E J L E D N I N G
L Æ R E R V E J L E D N I N G F O R B E R E D E L S E S M A T E R I A L E T I L B I L L E D K U N S T E N S D A G 2 0 1 8 I dette materiale og på Billedkunstens Dag tager vi udgangspunkt i den aktuelle
Læs mereKULTURBUS tilbud forår 2016
KULTURBUS tilbud forår 2016 HEART & Carl-Henning Pedersen og Else Alfelts Museum tilbyder en række aktiviteter i forbindelse med booking af kulturbussen. Tilbuddene er opdelt efter: Fællesaktiviteter på
Læs mere5. Bertel Thorvaldsen. Årsplan (Billedkunst MVM)
Årsplan for 5.B.T billedkunst 2016/2017- Malene von der Maase Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere,
Læs mereTransiT En LÆrErGUiDE TiL En UDsTiLLinG om menneskets forhold TiL naturen
Transit EN LÆRERGUIDE TIL EN UDSTILLING om Menneskets forhold til naturen INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 19. februar til 17. marts kan du og din klasse opleve udstillingen TRANSIT. Med denne lærerguide
Læs mereMåned Emne Materialer Fælles mål
Måned Emne Materialer Fælles mål Perspektivtegning August Repetition og fortsættelse af perspektivtegning(frontperspektiv) fra 4. klasse og de teknikker der bruges dertil. Vi arbejder med et eller flere
Læs mereTegning/Todimensionale billeder
Tegning/Todimensionale billeder - TEGNETEKNIKKER, REDSKABER OG OPGAVER At tegne er en proces, en måde at skildre på. Hemmeligheden ved en vellykket tegning er en omhyggelig iagttagelse, en forenkling af
Læs mereLærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3.
Ordrupgaards samlinger og særudstillinger rummer mange muligheder for engagerende, dialogbaseret undervisning, f.eks. i fagene dansk, billedkunst, historie, fransk og samfundsfag. Se nogle af museets akutelle
Læs mereUv-materiale til I bølgen blå klasse
Uv-materiale til I bølgen blå 7.-10. klasse Sol og ungdom en konstruktion En flok børn løber mod havet. Det er sommer, og solen skinner, så man næsten bliver blændet. Børnenes kroppe er stærke, og lyset
Læs mereKære Lærere. God fornøjelse
Kære Lærere SORT MÆLK Dette SORT lærerbrev MÆLK SORT knytter MÆLK an til SORT udstillingen MÆLK SORT MÆLK - SORT HOLOCAUST MÆLK SORT I NY KUNST MÆLK og SORT understøtter MÆLK SORT inspirationsmaterialet
Læs mereBilledkunst 1. klasse 2016/2017
Billedkunst 1. klasse 2016/2017 Fagets identitet og rolle I faget billedkunst skal eleverne lære at producere og analysere billeder. Eleverne skal blive i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå
Læs merePressefoto som genre. 1. Overblik - dit førstehåndsindtryk. Årets pressefoto, 2012
Pressefoto som genre Et pressefoto skal umiddelbart brage igennem i en medieret virkelighed Et pressefoto er et øjebliksbillede Et pressefoto er et udsnit af virkeligheden Et pressefoto er redigeret og
Læs mere10 måder. at knække kunsten på. 10 metoder til at arbejde med kunst i undervisningen Folkeskolen klasse
10 måder at knække kunsten på 10 metoder til at arbejde med kunst i undervisningen Folkeskolen 4.-10.klasse Indledning 10 måder at knække kunsten på præsenterer 10 forskellige metoder til at arbejde med
Læs mereDESIGN DIT EGET CD-COVER!
ELEV DESIGN DIT EGET CD-COVER! Emil de Waal + Spejderrobot Det er ikke kun i selve musikken, at Emil de Waal + Spejderrobot kan lide at improvisere - det er nærmest et livsprincip! Så da deres første plade
Læs mereFagplan for billedkunst
FAABORGEGNENS FRISKOLE PRICES HAVEVEJ 13, 5600 FAABORG TLF.: 6261 1270 FAX: 6261 1271 Fagplan for billedkunst Der undervises i billedkunst på 0. - 3. klassetrin 2 timer. På 3. 4- klassetrin undervises
Læs mereSHOW TIME Koreografi i international samtidskunst 27.1 25.3
Undervisningsmateriale for 7.-10. kl. SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst 27.1 25.3 Introduktion Cao Fei, Whose Utopia, 2006-2007 På udstillingen SHOW TIME udstiller 7 kunstnere fra hele
Læs mereLærerinformation og undervisningsmateriale i forbindelse med udstillingen Dyredamer på KunstCentret Silkeborg Bad 20. maj 18.
1 Lærerinformation og undervisningsmateriale i forbindelse med udstillingen Dyredamer på KunstCentret Silkeborg Bad 20. maj 18. september 2011 Generel information i forbindelse med besøg på KunstCentret
Læs mereInnovation Step by Step
Innovation Step by Step Elevhæfte. kl. verdens bedste læserum Et tværfagligt forløb mellem dansk og billedkunst Innovation Step by Step Et undervisningsmateriale til mellemtrinnet med fokus på arkitektur
Læs mereBilledkunst - læseplan for Engskolen
Billedkunst - læseplan for Engskolen Formål for faget billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at skabe, opleve og analysere billeder bliver i stand til at se og sanse
Læs mereLÆRERVEJLEDNING. Tankegangen. Her finder du: Formål De fem temaer Sådan gør du Mere viden om værkerne Undervisningsform Ideer til undervisningen
Tankegangen Formål Formålet med Tankegangen er at præsentere fem temaer, der giver inspiration til tematisk billedarbejde og billedsamtaler. Gennem komparative billedvisninger og tankevækkende spørgsmål
Læs mereBØRNS GRAFISKE UDTRYK og TEGNESPROGLIGHED
BØRNS GRAFISKE UDTRYK og TEGNESPROGLIGHED I-tegnesættelse af børns kultur og symboler Projektforløb for ældstegruppen Sommerfuglen i Børnehuset Bagterp, Hjørring. Udformet og afviklet af Lina Franke Hedegaard
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: december 2016 VUC
Læs mereEN UGE MED KUNST, KROP OG NATUR PÅ LOUISIANA OG I HELSINGØR
LOUISIANA LEJRSKOLE EN UGE MED KUNST, KROP OG NATUR PÅ LOUISIANA OG I HELSINGØR 19.8-23.8.2019 VIND ET GRATIS LEJRSKOLEOPHOLD MED LOUISIANA LEARNING Foto: Frederik Højfeldt Nielsen Med Louisiana Lejrskole
Læs mereKulTUR for alle efterår 2016
KulTUR for alle efterår 2016 Undervisningstilbud ifm. KulTUR for alle, efteråret 2016 Bussen kører tirsdage, onsdage og torsdage i ugerne 45-48. HEART og Carl-Henning Pedersen & Else Alfelts Museum tilbyder
Læs mereIDÉKATALOG 4 EVER I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.
IDÉKATALOG 4 EVER I UNDERVISNINGEN - 7.-10. KLASSETRIN. OPGANG2 TURNETEATER vil gerne invitere dine elever med på en rejse, hvor dilemmaer fra elevernes hverdag, teaterforestilling 4 EVER og elevernes
Læs mereSvend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse. Introduktion
Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse Introduktion Svend Wiig Hansen er en dansk kunstner, som arbejdede med skulptur og maleri. Han blev født i 1922 og døde i 1997. I 1953 blev
Læs mereIdeer til undervisning - med inspiration fra Hammershøi. I min morfars kones stue - Hammerhøj
Ideer til undervisning - med inspiration fra Hammershøi I min morfars kones stue - Hammerhøj Bogen tager afsæt i et af Vilhelm Hammershøis billeder Interiør. Åbne døre. Strandgade 30. 1905. Sammen med
Læs merePop art, samtidskunst og meget mere kunst
Januar - Juni 2018 Pop art, samtidskunst og meget mere kunst Har du en lille kunstner gemt i maven? Savner du billedkunst- /værkstedstimerne fra tidligere? Trænger din væg hjemme til et flot kunstværk?
Læs mereDEN GÅENDE TIGER. 10 malerier inspireret af Alberto Giacomettis skulptur LʼHomme qui marche I. eller The Walking Man I. Uffe Stadil Christoffersen
DEN GÅENDE TIGER 10 malerier inspireret af Alberto Giacomettis skulptur LʼHomme qui marche I. eller The Walking Man I. Uffe Stadil Christoffersen DEN GÅENDE TIGER Den Gående Tiger er titlen på mine 10
Læs mereDen måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition.
Komposition - om at bygge et billede op Hvis du har prøvet at bygge et korthus, ved du, hvor vigtigt det er, at hvert kort bliver anbragt helt præcist i forhold til de andre. Ellers braser det hele sammen.
Læs mereFagplan for billedkunst
Formål for faget billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at skabe, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå billedsprog
Læs mereBeyond Reach. 1. marts til 13. april 2014
En lærerguide Beyond Reach 1. marts til 13. april 2014 Introduktion Kære underviser Fra 1. marts til 13. april 2014 præsenterer Den Frie Udstillingsbygning en ny udstilling med værker specielt skabt til
Læs mereSort mælk. Holocaust i ny kunst Museet for Samtidskunst, Roskilde Ved Mette Rold, adjunkt
Sort mælk Holocaust i ny kunst Museet for Samtidskunst, Roskilde Ved Mette Rold, adjunkt Museumsformidling og kunst Holocaust som erindringsbilleder i museumsformidlingen Med dette forløb tages der fat
Læs mereUndervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at
Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed
Læs mereØjnene der ser. Vejledningen henvender sig til aldersgruppen ca. 5-10 år. Materialet er gratis og frit tilgængeligt på www.afrikaforbørn.
Øjnene der ser Dette undervisningsmateriale er udviklet af Louisiana Børnehus til projektet Afrika for børn. Materialet er gratis og frit tilgængeligt på www.afrikaforbørn.dk Skulpturer set med forskellige
Læs mereLOUISIANA LEJRSKOLE
LOUISIANA LEJRSKOLE 24.9 28.9.2018 FIRE DAGE PÅ LOUISIANA OG I HELSINGØR MED FOKUS PÅ KUNST, ARKITEKTUR OG KREATIVITET VIND ET GRATIS LEJRSKOLEOPHOLD MED LOUISIANA LEARNING Foto: Louisiana Learning Louisiana
Læs mereRUM FAG: DANSK MÅLGRUPPE: ELEVER I UDSKOLINGEN
RUM FAG: DANSK MÅLGRUPPE: ELEVER I UDSKOLINGEN PÅ SPORET AF KUNSTEN OVERORDNET INTRODUKTION På sporet af Kunsten er et digitalt oplevelses- og undervisningskoncept, hvor eleverne kan udforske og opleve
Læs mereFarver i en grå tid. En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost
Farver i en grå tid En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost Vi kender ikke fremtiden, og derfor må vi lære vores børn at kæmpe med det ukendte og at klare sig i hvilket som helst miljø i hele spektret
Læs mereIDÉKATALOG TO I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.
IDÉKATALOG TO I UNDERVISNINGEN - 7.-10. KLASSETRIN. OPGANG2 TURNETEATER vil gerne invitere dine elever med på en rejse, hvor dilemmaer fra elevernes hverdag, teaterforestilling TO og elevernes egne kreative
Læs mere