Uddannelsespolitik - Et trin højere på alle niveauer

Transkript

1 Uddannelsespolitik - Et trin højere på alle niveauer

2

3 Forord Et trin højere på alle niveauer Slagelse Kommunes første Uddannelsespolitik er nu klar til at blive omsat fra ord til handling; Uddannelsespolitikken udgør en del af en samlet indsats, der skal bidrage til opfyldelsen af Byrådets vision om at skabe vækst og sammenhæng i kommunen. Uddannelsespolitikken favner bredt, fra børn til seniorer, og lægger vægt på uddannelse og læring hele livet. Det er afgørende at fokusere på uddannelse i bred forstand et trin højere på alle niveauer. Faglig dygtighed er en af de vigtigste faktorer, der skaber vækst. Uddannelse drevet af motivation skaber et højere niveau og giver adgang til arbejdsmarkedet. Uddannelse skal derfor tænkes ind i alle sammenhænge i Slagelse Kommune, og overliggeren må gerne sættes højt. Alle børn og unge i det danske uddannelsessystem skal stimuleres og udfordres til at nå så langt som muligt. Det gælder dem med særlige udfordringer, den store mellemgruppe, og det gælder de stærke. Det gælder de praktiske og de boglige, de alment orienterede og de erhvervsrettede, de akademiske og de professionsorienterede, dem, der interesserer sig for mennesker, og dem, der interesserer sig for ting. Pigerne og drengene. Dem, der vil noget med det kreative og musiske, og dem, der vil noget med det analytiske. Voksne og seniorer skal også lære nyt, være klar til forandring og udvikle evnen til at mestre eget liv, for dermed at bidrage til vækst og grundlaget for fastholdelse af fremtidens velfærdsydelser. Vi skal som kommune med særligt fokus på uddannelse, være med til at skabe rammerne for borgerenes lyst til livslang læring. Vi skal tage afsæt i vores styrker, det store udbud af uddannelsesmuligheder, vores centrale beliggenhed og et erhvervsliv, der har klare forventninger til fremtidens arbejdskraft. Uddannelsespolitikken skal bidrage til at sikre et fremtidigt fokus på kvalitet, sammenhæng, forandringsparathed og innovation. Lis Tribler Borgmester Stén Knuth Formand for Børne-, Uddannelsesog Integrationsudvalget Uddannelsespolitik

4 Vision for Slagelse Kommune Vi vil styrke erhvervsudviklingen og skabe vækst i kommunen ved at satse på innovation og samarbejde mellem virksomheder og uddannelser. Ved at udvikle nye uddannelsesmiljøer og udnytte kommunens store mangfoldighed, vil vi styrke uddannelsesniveauet, hæve indtægterne og skabe mere tryghed og sammenhæng i kommunen. Citater fra visionen Uddannelsespolitikken udspringer af Slagelse Kommunes vision, og gennem uddannelsespolitikken skal det generelle uddannelsesniveau i Slagelse Kommune løftes. Uddannelsespolitikken indgår som en af flere politikker, der skal realisere visionen, og den skal derfor ses i sammenhæng med og supplere Erhvervsudviklingspolitikken og Bosætningspolitikken. Uddannelsesmiljøet i Slagelse skal styrkes, og der skal være fokus på at udnytte synergien mellem de mange ungdomsuddannelser, kommunes håndværksbaserede virksomheder, og de vidensvirksomheder, som vi agter at tiltrække flere af. Ligeledes skal der være indsatser på boligfronten, på vejledningen, på infrastrukturen, på bymiljøet og miljøet omkring uddannelsesinstitutionerne. Uddannelsespolitikken skal sikre en forstærket indsats i forhold til sammentænkning af uddannelse, forskning og erhvervsudvikling. side 01 Uddannelsespolitik

5 Uddannelse og læring Når det handler om uddannelse, handler det også om læring og om kompetencer. I Slagelse Kommune lægger vi vægt på læring fra førskolen til pensionsalderen livslang læring. Livslang læring Ved livslang læring forstår vi al læreaktivitet foretaget livet igennem med det mål for øje at forbedre viden, færdigheder og kompetencer inden for et personligt, medborgerligt, socialt og/eller beskæftigelsesrelateret perspektiv. Uddannelsespolitikken skal netop understøtte livslang læring som beskrevet af EU Kommissionen i 2001: At sætte borgerne i stand til at kombinere og bygge på læring fra skole, universiteter, erhvervsskoler, arbejde, fritid og familieaktiviteter forudsætter, at alle former for læring kan identificeres, vurderes og anerkendes. En sammenhængende og omfattende ny tilnærmelse til vurdering af viden behøves for at bygge bro mellem forskellige lærekontekster og læreformer og for at fremme adgangen til individuelle læringsveje. Udvikling af kompetencer Uddannelsespolitikkens sigte er at udvikle såvel de formelle, som de uformelle kompetencer. Det betyder, at der skal være initiativer, der løfter i det formelle uddannelsessystem, men også sikrer udvikling af de kompetencer, som ikke umiddelbart er synlige. Den givne kompetence kan være netop det, der gør, at den enkelte er forandringsparat og kan indgå i et uddannelsesforløb, nye relationer eller en ny kontekst. Kilde: Making a European Area of Lifelong Learning a Reality, 21. november Uddannelsespolitik side 02

6 Slagelse Kommunes styrker Slagelse Kommune ønsker at ændre den uddannelsesmæssige profil, men det er også vigtigt at fokusere på de mange styrker. Slagelse Kommune har en række styrker, som har væsentlig betydning, når Uddannelsespolitikken skal omsættes fra ord til handling. Viden og uddannelse Både Syddansk Universitet, University College Sjælland, SOSU Sjælland, Selandia og landets største gymnasium samt et stort 10. klassescenter ligger placeret midt i Slagelse, ikke langt fra stationen. Der er altså rig mulighed for uddannelse til både unge og ældre. En sund kommune Slagelse Kommune har valgt at gøre det sunde valg til det nemme valg, og det er en fortsat målsætning de næste mange år. Der er allerede mange sundhedsindsatser i Slagelse Kommune, eksempelvis det store breddeidrætsprojekt målrettet børn i Slagelse Kommune. Rammerne for bevægelse skabes også af de mange stier og motionsoaser. Studiemiljø Med en placering midt i Danmark er der ikke langt til hverken København i øst og Fyn/Jylland i vest. Infrastrukturen gør kommunen let tilgængelig med bil, bus og tog, og giver gode muligheder for at nå frem til uddannelsesstederne ligegyldigt, hvor i kommunen borgeren bor. side 03 Uddannelsespolitik Fødevareerhverv Fødevareområdet er et strategisk fokusområde i Region Sjælland, og er udpeget som et område, der skal skabe vækst, flere arbejdspladser og øge turismen i regionen. Det er et af de områder, hvor Slagelse Kommune har en styrkeposition og det skal vi udnytte.

7 Aktivt kultur- og fritidsliv Slagelse Kommune er rig på både kultur-, fritids- og friluftsaktiviteter. Der er store skovarealer, lange sandstrande, herregårde, musikhuse og mange andre kulturskatte. Kommunen har tre købstæder, Korsør, Skælskør og Slagelse, som hver især sætter deres helt særlige præg på livet i kommunen. Innovation og iværksætteri Væksthus Slagelse er etableret og bistår med at skabe praktikpladser og uddannelser indenfor iværksætteri og innovation. Digitalisering Digitalisering er et væsentligt redskab, når der skal skabes læring, netværk skal etableres og ny viden skal udbredes. Slagelse Kommune er langt i forhold til at udrulle den fælles offentlige digitaliseringsstrategi og har derfor gode muligheder for at bruge digitalisering fra dag 1. Dagtilbud De grundlæggende kompetencer dannes og udvikles i barnets første år. Kompetencer der danner udgangspunkt for et godt børneliv her og nu, og også for fremtiden. I Slagelse Kommune går 98,5 % af de 5-årige i børnehave eller et integreret dagtilbud. Det er en meget høj dækningsgrad for målgruppen, og giver optimale muligheder for at understøtte barnets læring, udvikling og trivsel, og for at videreudvikle samarbejdet omkring brobygning til skolen. Uddannelsespolitik side 04

8 Slagelse Kommunes udfordringer Det generelle uddannelsesniveau Uddannelsesmæssigt er Slagelse Kommune kendetegnet ved, at ca. halvdelen af de årige i den erhvervsaktive alder har grundskole og erhvervsfaglig uddannelse, mens færre end har mellemlang videregående uddannelse. Under borgere i Slagelse Kommune har en lang videregående uddannelse. Den gennemsnitlige husstandsindkomst på kr. afspejler uddannelsesniveauet blandt kommunens borgere. Kilde: Slagelse Kommunes sundhedsprofil, 2010 De unges uddannelsesniveau Siden år 2000 er antallet af unge på landsplan, der ikke gennemfører en ungdomsuddannelse, steget fra 17 % til 20 %. Ud af de personer, som i 2010 var 25 år, havde 77 pct. gennemført en ungdomsuddannelse. Der er fortsat for mange unge i Slagelse Kommune, der ikke fastholdes på deres ungdomsuddannelse. Frafaldet fra erhvervsuddannelserne ligger på 42%. På de gymnasiale uddannelser er frafaldet 14 % for unge fra 9. klasse, mod 20% for unge fra 10. klasse. Evalueringen af Ungepakke 2 og erfaringerne fra projekter peger på, at samarbejdet mellem kommuner og ungdomsuddannelser er en nøgleudfordring, hvis flere unge skal have en ungdomsuddannelse. Lokale erfaringer i Ungdommens Uddannelsesvejledning viser, at en styrket indsats for de årige har gjort en positiv forskel. Det fremtidige arbejdsmarked Ifølge fremskrivningerne forventes der at blive mangel på arbejdskraft med en kort eller en lang videregående uddannelse allerede i 2016 i Slagelse Kommune. Manglen på højtuddannet arbejdskraft forventes at kunne blive en udfordring for Slagelse kommunes arbejdsmarked i Hvis Slagelse kommune ikke kan tiltrække højtuddannede pendlere eller tilflyttere, vil erhvervslivet kunne opleve mangel på arbejdskraft og blive nødsaget til at ansætte medarbejdere, der ikke har de rette kvalifikationer eller alternativt at flytte virksomheden fra kommunen (se tabel 1). Tabel 1: Arbejdskraftbalance efter uddannelsesniveau i Slagelse Kommune Nov.2009 Nov.2016 Nov.2024 beskæftigelse balance arbejdsstyrke arbejdsstyrke beskæftigelse balance arbejdsstyrke beskæftigelse balance Ufaglært, studenter mv Faglærte / EFU Kort vid.g. uddannelse - KVU Mellemlang vid.g. uddannelse - MVU Lang vid.g. uddannelse - LVU Ukendt uddannelse Alle uddannelser Kilde: SAM-K/LINE Kilde: SAM-K/LINE side 05 Uddannelsespolitik

9 Det fremtidige arbejdsmarked (fortsat) Der forventes en fremtidig strukturel ændring af erhvervssammensætningen i Slagelse kommune. Efterspørgslen på arbejdskraft med en grundskoleuddannelse eller en faglært uddannelse forventes at falde kraftigt på det fremtidige arbejdsmarked. I Slagelse kommune kan man derfor forvente en stigning i ledigheden for de lavest uddannede. I modsætning hertil forventes antallet af arbejdspladser indenfor de brancher, som efterspørger arbejdskraft med videregående uddannelser og/eller specielle fagligheder, at stige. Den forventede ændring i erhvervsstrukturen kan betyde, at arbejdskraften ikke vil have de relevante kompetencer til den fremtidige efterspørgsel på arbejdspladser. Af Tabel 1. fremgår den forventede udvikling i Slagelse Kommune, men den generelle udvikling på arbejdsmarkedet i Østdanmark vil naturligvis også have indflydelse på udviklingen i Slagelse Kommune. Sundhedsprofilen Forskning viser, at der er tæt sammenhæng mellem uddannelsesniveau og sundhedsprofil. Middellevetiden i Slagelse Kommune er 75,5 år mod landsgennemsnittet på 77,7 år. Sundhedsprofilen for borgere i Slagelse Kommune er overordnet set tæt på gennemsnittet for borgere i regionens øvrige kommuner, men med undtagelser. Borgernes vurdering af deres eget helbred, selvvurderet helbred, har vist sig at være et godt mål for risikoen for både sygelighed og dødelighed uafhængigt af andre faktorer. Andelen, der bedømmer deres helbred som mindre godt eller dårligt, ligger i Slagelse Kommune lidt under regionsgennemsnittet, da andelen i Slagelse Kommune er 15 procent, mens regionsgennemsnittet er på 17 procent. Kilde: Sundhedsprofilen, Region Sjælland (2010). Grundskolen Der er stor spredning i danske skoleelevers præstationer. Mange har gode karakterer 29,5 % af eleverne har en høj eller meget høj gennemsnitspræstation. Samtidig er der mange elever med svage præstationer. 13,7 % har meget lave eller lave gennemsnitspræstationer. I Slagelse Kommune ligger eleverne ½-1 karakter under landsgennemsnittet ved folkeskolens afgangsprøver. Den største forskel ses ved folkeskolens afsluttende prøver i 10. klasse. I Slagelse Kommune er læseresultaterne generelt stigende, hvilket også gør sig gældende ved afgangsprøverne i læsning. Men vi ligger fortsat under landsgennemsnittet. Fra 2011 er der indført en vurdering af elevernes uddannelsesparathed for de elever, der ønsker at søge ind på en ungdomsuddannelse. I Slagelse Kommune blev 6 % af eleverne vurderet ikke-uddannelsesparate. De er blevet tilbudt andre kompetencegivende aktiviteter. Uddannelsespolitik side 06

10 Fra vision til handling De overordnede rammer for udarbejdelse af Uddannelsespolitikken tager udgangspunkt i Byrådets visionsproces, hvor uddannelsesinstitutionerne, det lokale erhvervsliv, organisationer, myndigheder og politikere har været involveret. Visionsprocessen har synliggjort en række mål og handlinger, som er blevet videreudviklet i et samspil med politikere, repræsentanter fra det lokale erhvervsliv og Uddannelsesrådets parter. Temaerne i Uddannelsespolitikken er blevet kvalificeret af politikerne, der ligeledes har indgået i drøftelsen af konkrete indsatser. Sidst har en interviewrunde med virksomheder i Slagelse Kommune synliggjort en række fokusområder, som erhvervslivet mener, kan styrke samspillet mellem kommune, uddannelsesinstitutioner og erhvervsliv. VISION Erhverv Uddannelse Oplevelser Uddannelsespolitikken Målsætning - effektmål Strategi - indsatsområder Temaer Kvalitet og faglighed Sammenhæng og synergi Udviklingsparathed Innovation Indsatser Indsatser side 07 Uddannelsespolitik

11 Målsætningen Uddannelsespolitikken skal, sammen med Erhvervsudviklingspolitikken og Bosætningspolitikken sikre, at Slagelse Kommunes vision realiseres. Der skal sikres sammenhæng og skabes synergi imellem politikkerne. I Slagelse Kommune arbejdes der indenfor mange områder og på alle niveauer med uddannelse, både på strategiplan men også mere operationelt i form af konkrete indsatser. De mange indsatser vil hver især arbejde hen imod et mål og for en målgruppe. Uddannelsespolitikken skal fungere som en paraply, der skal favne alle borgere og alle uddannelsesmæssige indsatser i Slagelse Kommune. Politikkens formål er derfor at tydeliggøre de temaer, som skal gennemsyre ethvert initiativ, der har med uddannelse at gøre. Slagelse Kommunes mål er, at Kommunens generelle uddannelsesniveau skal være et trin højere på alle niveauer. Det betyder, at alle borgere skal løftes et trin uddannelsesmæssigt. For eksempel skal eleverne i grundskolerne have bedre afgangskarakterer, de ufaglærte skal have en kompetencegivende uddannelse og flere borgere skal tage en videregående uddannelse. Styrke borgerne til livet Fastholde borgerne på arbejdsmarkedet Uddannelsespolitikken er afsæt for de uddannelsesstrategiske indsatser, som alle bærer op til målene, og som løbende udvikles og iværksættes i dialog mellem de mange aktører. Et kerneområde i forhold til uddannelsesstrategiske indsatser er at afdække de særlige nicher i Slagelse Kommune, som kommunen, i samspil med erhvervslivet og uddannelsesinstitutionerne, kan medvirke til at styrke. Uddannelsespolitikken er dynamo for alle uddannelsesstrategiske indsatser i Slagelse Kommune En del af visionsarbejdet har været at fastlægge en række vigtige effektmål. I forhold til Uddannelsespolitikken er det følgende (se tabel 2 nedenfor). Tabel 2 Effektmål For at leve op til målsætningen vil vi Udvikle nye uddannelses og læringsmiljøer for borgere i alle aldre Inddrage de positive rollemodeller Understøtte udviklingen af talenter Have særligt fokus på de unge, også de unge med vanskeligheder Styrke samarbejdet med erhvervslivet og uddannelsesinstitutionerne med henblik på at sikre praktikpladser og relevante studiejobs Styrke den gode og rettidige vejledning om praktik- og videreuddannelsesmuligheder Inkludere frivillige i understøttelsen af uddannelsesområdet Fremme det globale perspektiv og den innovative tilgang Understøtte fortsat kompetenceudvikling af kommunens medarbejdere Vi vil tiltrække flere unge på ungdoms- og videregående uddannelser Procent der har opnået en ungdomsuddannelse* % 95% 95% Vi vil sikre et generelt uddannelsesløft blandt borgere i Kommunen Procent der har opnået en videregående uddannelse* % 50% 60% * Ovenstående måltal er profiltal. Det vil sige, at de viser hvor mange % af de unge der går ud af 9. klasse i 2014, 2017 og 2020, som vil have gennemført en ungdoms- eller videregående uddannelse 25 år efter. Uddannelsespolitik side 08

12 Fire tværgående temaer Udvalgte temaer skal sætte retning for de handlinger og initiativer, der skal iværksættes for at nå vores målsætning frem til Vi skal sikre et uddannelsesløft for alle borgere i Slagelse Kommune det vil sige, at indsatserne skal rettes mod såvel børn i aldersgruppen 0 5 år, som seniorerne. Målgrupperne er mangfoldige, og indsatserne vil derfor også være mangfoldige. Fælles for alle indsatser skal dog være, at de har afsæt i de tværgående temaer, der fortæller hvilken tænkning, der ligger bag Slagelse Kommunes uddannelsespolitik. Uddannelsespolitikken skal fungere som en paraply, der skal favne alle borgere og alle uddannelsesmæssige indsatser i Slagelse Kommune. De tværgående temaer er: Kvalitet gennem fagligheden Synergi gennem sammenhæng Et trin højere via udvikling af det enkelte menneskes udviklingsparathed Iværksætteri i kraft af den innovative tilgang og tækning Udvikling af kompetencer Kompetence vil ligeledes være et nøgleord, som naturligt indgår i en uddannelsespolitik. Da uddannelsespolitikken skal være bred for at favne de forskellige dimensioner af kompetenceudvikling (eksempelvis seniorernes digitale viden eller den mere formelle kompetenceudvikling af en ufaglært pædagogmedhjælper til pædagogisk assistent), skal indsatserne understøtte såvel formel kompetencegivende uddannelse som udvikling af de mere personlige kompetencer. Målgrupperne Når der tales om uddannelsesstrategiske indsatser, er det hensigtsmæssigt at opdele alle Slagelse Kommunes borgere i målgrupper, og indenfor hver målgruppe er der særlige overvejelser, når der skal skabes rammer for læring. Målgrupperne er: 0-5 årige Grundskolen Ungdomsuddannelserne Under uddannelse Erhvervsaktive Ledige Seniorer side 09 Uddannelsespolitik

13 Et særligt fokus på overgangene Gode overgange spiller en afgørende rolle for det videre forløb, uanset hvem det handler om. Også i voksenlivet er der overgange, fra ledig til erhvervsaktiv, fra erhvervsaktiv til senior og så videre. Ved skift fra én arena til en anden, eksempelvis fra børnehave til skole eller fra studerende til jobsøgende, er det vigtigt med vejledning og retningslinjer, der sikrer en god start. Det nye er ukendt, og man skal forlade det kendte og trygge miljø. Det gælder både for de helt små børn, der skal starte i skole, og for de unge, der skal starte på en lang videregående uddannelse. Her skal der være fokus på at skabe gode overgange, der kan sikre en god start, og dermed et godt videre forløb for alle. Ved at have fokus på forløb, brobygning og kontinuitet, kan overgangene lettes og motivation og trivsel der er grundlæggende, når vi taler om uddannelse og læring øges. Uddannelsespolitik side 10

14 Tema: Kvalitet gennem faglighed Børn, elever, studerende og borgere generelt i Slagelse Kommune skal have højere faglighed. Alle skal lære mere, præstere bedre, have bedre karakterer og højere uddannelse. I de senere år har der været stigende fokus på talenter. I Slagelse Kommune vil vi skabe rum til, at også de mest talentfulde kan udfolde deres potentialer. Vi tror på, at talent smitter, og at de dygtige kan bidrage til fællesskabet ved at inspirere kammerater/ medstuderende og medarbejdere. En styrket indsats over for talenter er derfor også en indsats over for bredden, som løftes herigennem. Forventninger motiverer, derfor skal alle mødes med høje faglige forventninger om udvikling som tager afsæt i den enkeltes potentiale. Det siger erhvervslivet: Det siger erhvervslivet: Der er behov for et bredt løft i folkeskolen så bunden løftes - uden at det bliver på bekostning af de øvrige Vi har brug for medarbejdere som kan samarbejde og overskue komplekse processer Motivation og trivsel spiller en afgørende rolle for læring. I Slagelse Kommune anvender vi alternative undervisningsformer for at sikre elevernes motivation og mindske fravær og frafald. Brug af IT og bevægelse eller oprettelse af temalinjer er eksempler på alternative tilgange. Dertil kommer, at IT-kompetencer er nødvendige for at klare sig i den digitale verden. Også forældrene har betydning for deres børns læringsudbytte. Derfor vil vi arbejde for tilbud til forældrene, så de kan støtte barnets gang i dagtilbud, skole og videre i uddannelsessystemet. For at sikre kvalitet i vores tilbud skal medarbejdere og undervisere have høj faglighed. Derfor vil vi have kvalificerede og veluddannede medarbejdere i vores institutioner og en høj grad af linjefagsdækning i vores folkeskoler. side 11 Uddannelsespolitik

15 Tema: Synergi gennem sammenhæng Slagelse Kommune vil gennem fokus på overgange sikre sammenhængende uddannelsesforløb, hvor der er plads til den enkelte og hvor ingen tabes. Slagelse Kommune har med sit brede udvalg af uddannelser og erhverv gode muligheder for at skabe synergi gennem sammenhængende indsatser indenfor uddannelse. Udvikling af kompetencer skal ses både i forhold til et formelt løft af uddannelsesniveauet hos borgere og medarbejdere og i forhold til et løft af de mere uformelle kompetencer, hvor vi som kommune kan bidrage til at borgere og medarbejdere oplever sig kompetente ved f.eks. at tilbyde lektiehjælp, mentorordninger og synlige rollemodeller. Kompetente borgere og medarbejdere er en forudsætning for vækst i samfundet. Slagelse Kommune ønsker at skabe rammer, som giver plads til udvikling både for borgere og erhvervsliv. En forudsætning for at skabe sammenhæng og synergi er viden. Viden om, hvad der sker i erhvervslivet og viden om, hvad der sker inden for uddannelsesområdet er med til at skabe udvikling for alle parter. Et tæt samarbejde med uddannelsesinstitutioner og erhvervslivet - fx via partnerskaber og netværk - skal sikre, at vi, gennem øget viden om muligheder og fremtidens behov, uddanner både børn, unge og øvrige borgere på en måde, som giver dem de bedste forudsætninger for at være aktive og velfungerende samfundsborgere. Det siger erhvervslivet: Vi kunne godt tænke os et samarbejde med uddannelsesinstitutionerne (f.eks handelsskolen (hg og hhx). Vi ønsker at etablere en direkte kontakt mellem elever og virksomheder, så de egnede elever fastholdes i lokalområdet Ved overgangen mellem dagtilbud, grundskole, uddannelse og arbejdsliv stilles der nye krav og forventninger, som kan være svære at takle for den enkelte. Derfor har vi særlig fokus på at lette overgangene gennem brobygning og udveksling mellem skoler, uddannelsesinstitutioner og erhvervslivet i kommunen. Der er tæt sammenhæng mellem uddannelsesniveau og sundhed. Ved at arbejde på at løfte borgernes sundhedstilstand, vil vi kunne skabe synergi i forhold til uddannelsesniveauet. Det siger Slagelse Ungeråd: Unge bosat i Slagelse Kommune skal kunne finde og få tilbudt studierelevante jobs. Det siger erhvervslivet: De unge studerende skal hurtigere ud i den virkelige verden, og se om de kan holde til det job de uddanner sig til. Sådan er det ofte ikke i dag... Det siger Slagelse Ungeråd: Vi vil gerne inviteres på virksomhedsbesøg, for på den måde at kunne skabe et netværk mellem unge og erhvervslivet i Slagelse Kommune. Uddannelsespolitik side 12

16 Tema: Udviklingsparathed Uddannelse er udvikling og udvikling forudsætter, at man er parat til det. Vi skal have øje for udviklingspotentiale og udviklingsparathed. Det gælder børnenes og de unges udviklingsparathed men i lige så høj grad medarbejdernes og borgernes. Udvikling skal understøttes af positive og høje forventninger til egen og andres indsats og potentialer. Vi skal skabe rum for en udviklingskultur, hvor alle tør sige det ved jeg ikke, men lad os finde ud af det sammen. Vi må ikke stræbe efter en nul-fejls-kultur det er ødelæggende for at tænke udvikling. Det siger erhvervslivet: De unge skal vide, at det har betydning om de kommer og at de har ansvar. IT og digitalisering spiller en rolle i mange sammenhænge, når vi arbejder med udvikling og udviklingsparathed. IT og vidensdeling over nettet giver indblik og udsyn både nationalt, regionalt og internationalt. Vi skal lade os inspirere af udvikling og etablere virtuelle netværk, hvor vi kan dele vores egne erfaringer og få nye ideer og globale input. IT og digitalisering kan spille en afgørende rolle for vores syn på verden og verdenens syn på borgere og virksomheder i Slagelse Kommune. Derfor skal vi sikre, at vi også har fokus på at imødekomme erhvervslivets fremtidige behov i forhold til internationalisering. Børn og borgere, der trives, har de bedste forudsætninger for at udvikle sig. Hvis man af forskellige årsager ikke trives, er det svært at mobilisere energi og overskud til at lære nyt. Derfor vil vi arbejde for at skabe trivsel for alle. Det siger Slagelse Ungeråd: I Ungerådet tør vi bryde grænser og det er vigtigt at vi skaber plads til alle unge. Vi skal være progressive og se muligheder. Vi skal turde samarbejde på tværs, bryde faggrænser og nedbryde barrierer. Medarbejderne og borgere skal være med og inddrages i udviklingen. Kommunikation og vidensdeling er afgørende for udvikling, hvor alle er med. Vi skal være modige og tydelige, når vi sætter udvikling i gang. Vi skal gå nye veje sammen med borgere og erhvervslivet. Vi skal være åbne for nye tanker og ideer, uanset hvor de kommer fra. Det siger erhvervslivet: Der er brug for unge med et internationalt perspektiv. Uddannelsespolitik side 13

17 Tema: Innovation Vi skal lade innovation være en del af vores arbejde med læring og udvikling. Vi skal udvikle nye muligheder med afsæt i ny viden. Innovation er ikke noget der bare opstår. Vi skal som kommune skabe rammer for innovationen. En innovativ organisation tager afsæt i innovative processer for at få nye resultater. Vi skal lade os inspirere af de gode resultater fra innovative forløb, der allerede er i Slagelse Kommune, hvor vores service for borgere og virksomheder er forbedret og udviklet. Vores fokus skal også rettes mod det lokale erhvervsliv. Vi skal tage initiativ til samarbejde om innovative processer, der kan skabe fælles udvikling og kompetenceløft til glæde for både erhvervsliv og Slagelse Kommunes borgere. Slagelse Kommune vil med tanken om et trin højere på alle niveauer arbejde på at høste både de lavthængende frugter - og dem der hænger højere i et tæt samarbejde med alle relevante aktører. Det siger erhvervslivet: Medarbejderne skal gøre hvad der er nødvendigt og ikke hvad de får besked på, hvilket er en af de ting, som danske medarbejdere er rigtig gode til. Gennem skoler og dagtilbud kan vi gøre en forskel for børn og unges opvækst og uddannelse. Derfor lægger vi vægt på ansvarlige voksne, som ser mindre på børn og unges fejl og mangler og langt mere på deres potentialer, og på hvordan læringsrummet kan understøtte netop de potentialer. Børn og unge skal lære at være innovative fx gennem særlige innovationsforløb. Innovation i Slagelse Kommune Innovation er en aktivitet eller en idé, der skaber nye muligheder og som ved udnyttelsen genererer merværdi for brugerne. de tre overordnede karakteristika ved innovation er: nyt nyttigt nyttiggjort Det siger Slagelse Ungeråd: Medlemmerne af Ungerådet skaber og udvikler idéer, der kan skabe et attraktivt ungdomsmiljø i kommunen, derfor vil vi gerne inddrages samt have indflydelse på beslutninger i kommunen. Uddannelsespolitik side 14

18 De næste trin -fra politik til konkrete indsatser Uddannelsespolitikken er en overordnet ramme. Herudfra skal der udarbejdes Strategi med beskrivelse af de nye initiativer, der konkret skal udmønte visionen. Af Strategi fremgår desuden målsætning og tidsplan for de enkelte initiativer. Strategi vil blive forelagt umiddelbart efter Byrådets vedtagelse af politikken. Det er Børne-, Uddannelses- og Integrationsudvalget, der har det politiske ansvar for Uddannelsespolitikken og som er forpligtede til at involvere øvrige relevante fagudvalg og samarbejdspartnere. Ønsker du mere information om Slagelse Kommunes Uddannelsespolitik, er du velkommen til at besøge vores hjemmeside slagelse.dk eller kontakte HR og Udvikling på telefon Uddannelsespolitik side 15

19 HR og Udvikling Uddannelsespolitik - Et trin højere på alle niveauer Personale@slagelse.dk Telefon: