Le monde de Henri de Toulouse-Lautrec

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Le monde de Henri de Toulouse-Lautrec"

Transkript

1 Le monde de Henri de 1 Toulouse-Lautrec

2 2 Udarbejdet af: Kathrine von Holst ( Københavns Universitet, BA Litteraturvidenskab ) Lea Hannibalsen ( Københavns Universitet, BA Litteraturvidenskab ) Susanne Rimstad ( Københavns Universitet, BA Litteraturvidenskab ) Dette materiale henvender sig til franskundervisning i 9. klasse. Materialet tager udgangspunkt i udstillingen Toulouse Lautrec. Den Menneskelige Komedie på Statens Museum for Kunst, efterår 2011 vinter Introduktion til læreren findes på side 16.

3 3 Introduction Hvem handler det om? Det handler om den franske maler og grafiker Henri de Toulouse-Lautrec ( ). Han boede i Paris i slutningen af 1800-tallet og blev især kendt for sin plakatkunst. Måske kender du plakaten Moulin Rouge, La Goulue? Det er Lautrec, der har lavet den! Hvad skal du lave? Du skal opleve kunst i Frankrig og på fransk! Udgangspunktet er udstillingen Toulouse-Lautrec. Den Menneskelige Komedie. Du kommer til at arbejde med opgaver og tekster før, under og efter udstillingen - du skal selv være aktiv og kreativ; igennem kunsten skal det være sjovt at lære fransk. Hvor foregår det? Opgaverne foregår til dels i dit klasseværelse, men du tager også på en lille rejse til Paris, anno I skal besøge: Statens Museum for Kunst Sølvgade 48-50, 1307 København K. Åbningstider: tirsdag-søndag kl , onsdag kl , mandag er der lukket. Udstillingen varer fra den 17. september 2011 til den 19. februar Fotografi af udstillingern Toulouse-Lautrec. Den Menneskelige Komedie

4 4 L exposition: Toulouse-Lautrec. Den Menneskelige Komedie Udstillingen på Statens Museum for Kunst hedder Toulouse-Lautrec. Den Menneskelige Komedie. Men hvem var Toulouse-Lautrec egentlig? Og hvorfor hedder udstillingen Den Menneskelige Komedie? Henri-Marie-Raymond de Toulouse-Lautrec-Monfa - som levede. Lautrec levede fra 1864 til 1901 han blev kun 36 år gammel. - som arbejdede eller artiste. Lautrec arbejdede som maler, litograf og illustrator. - som udstillinger. Lautrec havde to store enkeltudstillinger i 1893 og som typer. Lautrec skildrede de forskellige typer af mennesker, som han fandt i storbyen: de prostituerede, sangere, danserinder, men også herrer fra borgerskabet. - som rejste. Lautrec rejste meget og var flere gange i Bruxelles, London og Spanien. - som elskede. Lautrec elskede at færdes i det parisiske kvarter Montmartre, især forlystelsessteder som Moulin Rouge. - som cirkus og café. Lautrec var fascineret og inspireret af cirkusforestillinger og cafélivet i Paris. Toulouse-Lautrec som Pjerrot, 1894 Den Menneskelige Komedie La Comédie Humaine Udstillingens titel stammer fra den franske forfatter Honoré de Balzac ( ), der i 1842 kaldte sine samlede romaner La Comédie Humaine. Både Toulouse-Lautrec og Balzac beskæftigede sig med mennesker, og de skabte et omfattende billede af Paris og det franske samfund i 1900-tallet.

5 5 Før museumsbesøget Tema 1: Paris - La capitale du siècle Verdensstaden Paris Paris var det 19. århundredes hovedstad. I løbet af 17 år, fra 1853 til 1870, forvandlede Paris sig fra en uhygiejnisk by med små snørklede stræder til en moderne storby med brede boulevarder. Under ledelse af baron Georges-Eugène Haussmann blev byens areal mere end fordoblet, og der opstod store avenuer med gode trafikforhold, monumentale pladser med fortovscaféer, ensartede husfacader og et nyt kloaksystem. De rigt dekorerede huse, de karakteristiske plakatsøjler og bænke, som den dag i dag kendetegner Paris, stammer fra denne tid du kan bl.a. se plakatsøjlerne og bænkene på billedet Boulevard des Capucines. Paris var på dette tidspunkt stedet for fornyelse og modernisering det var en verdensstad, en levende metropol. Der opstod en voldsom tilvandring fra landområderne til Paris i 1901 var der 2,7 millioner indbyggere og menneskemasserne i storbyen ønskede at blive underholdt i cirkus, teater og kabareter (restaurant med underholdning). Området Montmartre blev Paris foretrukne forlystelseskvarter med kabareten Moulin Rouge som omdrejningspunkt. Her i Montmartre boede Toulouse-Lautrec. Han blev hurtigt stamgæst på Moulin Rouge, der blev inspirationskilde til bl.a. plakaten af danserinden La Goulue den grådige. (se side 17) På Moulin Rouge - i haven. Slutningen af 1800-tallet

6 6 Franske opgaver: 1. Hvordan tror du, at livet var i Paris omkring 1890? Alene og i klassen. Forestil dig, at du er i Paris Lyt til lydspor 1 og se på billederne og fotografierne af Paris og Montmartre. Hvad ser, hører, lugter du? Skriv dine tanker ind i et mind map lig det illustrerede og lav en fælles præsentationsrunde på fransk. Mind Map: gloser: Grands Boulevards Moderne - Grands boulevards (store boulevarder) - La foule (menneskemængden) - La capitale du siècle (århundredets hovedstad) - Salle de danse (dansehal) - Quartier de divertissement (forlystelseskvarter) Montmartre: Quartier de divertissement Paris 1890 La Foule La capitale du siècle Moulin Rouge: Salle de danse Jean Béraud: Boulevard des Capucines, årstal ukendt Camille Pisarro: Boulevard Monmartre au printemps, 1897

7 7 2. Livet i Paris omkring 1890 Alene og i par. Læs den franske tekst La Goulue fortæller om livet i Paris. Kig på billedet La Goulue et sa soer og skriv 5 spørgsmål til plakaten på fransk, som din nabo bagefter skal svare på. F.eks. Hvad snakker de to søstre om?/de quoi parlent les deux soeurs? La Goulue fortæller om livet i Paris. Paris en Je m appelle La Goulue - mais mon vrai nom c est Louise Weber. J ai 20 ans et je viens d Alsace. J ai emménagé à Paris et je suis danseuse au nouveau théâtre Moulin Rouge à Montmartre. Il y a beaucoup de gens qui viennent ici pour s amuser. Le Moulin-Rouge est une salle de danse, où l on peut voir un spectacle de danse, de chant ou de clowns. L artiste Toulouse-Lautrec vient souvent ici et il vient de faire un dessin de moi (se forsiden)! Au Moulin Rouge, La Goulue et sa soeur, 1892 Gloser : Emménager At flytte S amuser At more sig Un spectale En forestilling Une dessin En tegning

8 8 Tema 2: Le Moulin Rouge et ses personnages Moulin Rouge Toulouse-Lautrec var meget inspireret af miljøet omkring Montmartre. Huslejen var her ikke så høj som i resten af Paris, og derfor tiltrak Montmartre kunstnere og forfattere, der ikke havde så mange penge. I bydelen fandtes mange teatre, dansehaller og bordeller. Moulin Rouge åbnede i 1889 og udviklede sig til Montmartres mest populære scene, hvor man kunne beundre danserinder, klovne og pruttekunstnere og få spået sin fremtid. Toulouse-Lautrec holdt meget af denne underholdningsverden, og han viser i mange af sine værker hverdagen blandt danserinderne og de prostituerede. Ofte blev Lautrec fascineret af én bestemt danserinde eller person og afbillede vedkommende gentagne gange i forskellige situationer. Der er særligt fire personer, som du ofte vil finde afbilledet på Lautrecs plakater: La Goulue, Yvette Guilbert, Jane Avril og Aristide Bruant. La Goulue var danserinde og prostitueret. La Goulue betyder den grådige. Hun var en af stjernerne på Moulin Rouge, og hendes dans var kendt for at være spektakulær og grænseoverskridende. Hun optrådte ofte sammen med sin smidige dansepartner Valentin le Désossé (den leddeløse). Måske hentyder navnet La Goulue til hendes store madglæde. Hun endte i hvert fald med at blive for tyk til at arbejde som danserinde og blev smidt ud af Moulin Rouge. Moulin Rouge med Lautrecs plakater, 1893 Yvette Guilbert var en sangerinde på Moulin Rouge, der altid bar lange, sorte handsker. Lautrec portrætterede hende ofte, selvom hun sjældent var tilfreds med resultaterne. Hun syntes, hun altid kom til at fremstå grim og karikeret på Lautrecs billeder. Moulin Rouge, La Goulue, 1891 Yvette Guilbert, 1894

9 9 Jane Avril var en af de største stjerner på Moulin Rouge og en af Lautrecs nære venner. Hun var en slank og elegant solodanser. Dette sås også tydeligt, når Lautrec brugte hende i sine værker: Hun ses altid som den slanke skikkelse med karakteristisk rødt hår. Lautrec skildrede hende mest som danser, men til dels også som privatperson. Aristide Bruant var visesanger og ejede kabareten Le Mirliton, der fra 1885 var samlingssted for Lautrec og hans omgangskreds. Han skrev selv sine grove og politiske sange om de fattiges vilkår i Paris og gjorde oprør mod det fornemme borgerskab. Lautrec har Bruant med i flere af sine værker: Man kan genkende ham på det røde halstørklæde og den bredskyggede hat. Jane Avril, 1899 Aristide Bruant dans son caberet, 1893 Fransk opgave Lyt til lydspor 2 Henri de Toulouse-Lautrec était un.. qui aimait le quartier de Montmartre. Ce était connu pour ses théâtres et ses cabarets. Ici, il y avait beaucoup de prostitués et de.. Le Moulin Rouge était un cabaret très connu. Aujourd hui le Moulin Rouge reste toujours un. où l on peut.. et regarder un.. Les affiches de Toulouse-Lautrec montrent. des personnes de ce telles que Jane Avril et Aristide Bruant, dans des scènes de la vie quotidienne. Jane Avril porte souvent des noirs. Aristide Bruant porte une..... rouge et un grand chapeau. Lyt til lydspor 2 igen og indsæt ordene fra listen på det rigtige sted i teksten. artiste - milieu - gants - quartier - danseuses - écharpe - lieu - dîner - spectacle - souvent

10 10 Tema 3: Lautrec et son art Toulouse-Lautrec: Banebrydende plakatkunstner! Omkring 1900-tallet skete der et stort boom inden for plakattrykkeriet. En ny grafisk trykketeknik kaldet farvelitografi var blevet tilgængelig, hvilket gjorde, at man hurtigt og i store formater kunne producere mange eksemplarer ad gangen. Den voksende underholdningsindustri i den parisiske storby åbnede op for et helt nyt forretningsmarked. I det travle gadebillede havde man brug for et billedformat, som klart og tydeligt, kunne gøre reklame for de forskellige forlystelsessteder. Toulouse-Lautrec var blandt de kunstnere, som brugte det nye litografiske tryk. Han blev især kendt for sin Moulin Rouge-plakat La Goulue (se forsiden), som gjorde ham berømt fra den ene dag til den anden. Lautrecs Moulin Rouge-plakat blev banebrydende på grund af sit enkle udtryk med inspiration fra den japanske kunst. Her er billedet opdelt i enkle farvefelter, og motiverne er tegnet i en enkel sort streg. De få men effektive virkemidler er typiske træk for Toulouse-Lautrecs litografiske værker og plakater. Billederne er tegnet i store enkle flader udfyldt med få stærke farver. Motiverne er tegnet i en tydelig streg, som danner figurernes omrids og silhuetter. Man kan sammenligne teknikken med en malebog, hvor man skal udfylde de optegnede felter med farver. Plakatens enkle udtryk og de stærke farver gjorde den til et effektivt blikfang for de forbipasserende mennesker på gaden. Plakaten var ikke kun et kommercielt medie for Toulouse-Lautrec. Ifølge ham havde det grafiske værk samme betydning og værdi som et kunstmaleri. Han gjorde det litografiske tryk til en central del af sit kunstneriske arbejde og opnåede stor berømmelse inden for denne nye kunstart. Litografi kort og godt: Litografi er en trykketeknik, hvor man bruger en kalksten til at trykke på papiret. Man tegner sit motiv på kalkstenen med enten fedtholdigt farvekridt eller tusch. Bagefter tilsætter man kemikalier, som angriber de steder, hvor der ikke er fedtet. På den måde kan stenen opsuge vand. Når man fugter stenen og påfører trykfarve, vil stenen opsuge vand de steder, som ikke er fedtet med kridt. Trykfarven binder i de områder, hvor det er tørt. Nu kan man trykke papiret på stenen og man har et litografi! Courverture de L Estampe Originale, 1893

11 11 Lyt til lydspor 3 og læs med i teksten Description de l image: Au premier plan, on voit une femme. Elle porte un grand chapeau et des gants noirs. Sa robe verte prend toute la place dans la partie gauche de l image. Sur l arrière-plan, on voit une autre femme. Qui sont les deux femmes? Peut-être que ce sont des filles de joies, des danseuses ou les deux. Les deux femmes parlent avec l homme à droite. Il a été dessiné avec un crayon noir et son personnage est tout brun. Il a l air d un homme très élégant: il porte un chapeau sur sa tête et une canne à la main. Il sourit et s incline vers les filles. Peut-être aimerait-il leur raconter un secret ou leur donner un baiser? Les couleurs sont vives et contrastées. Il y a des couleurs foncées et des couleurs claires. On voit une robe verte, des cheveux roux, des fenêtres bleues et des murs jaunes. Les couleurs donnent une ambiance joyeuse. Peut-être les personnages sont venus pour s amuser? Les figures sont des cases plates, ils n ont pas de perspectives - comme dans un livre à dessin. Les personnages sont au Moulin- Rouge, l endroit le plus populaire à Montmartre. Gloser: Couleurs vives Un personnage Incliner Un baiser Foncé Une ambiance Des cases plates Stærke farver En person/figur Læne ind over/bukke Et kys Mørk En Stemning Flade felter L Anglais au Moulin Rouge, 1892

12 12 Billedanalyse på fransk: Ud fra de viste billeder skal I lave opgave A og B. A) I skal to og to beskrive en af de viste plakater: I kan arbejde ud fra følgende spørgsmål: - Hvad forestiller plakaten? - Hvad reklamerer den for? - Hvilken person er central for plakaten? - Hvilke farver er der brugt? - Hvor mange elementer er der i billedet. Få eller mange? B) Hvad er historien på billedet? Det er tilladt at tolke lidt frit på historien, så længe der er en rimelig forbindelse til situationen. I kan arbejde ud fra følgende spørgsmål: - Hvad sker der på billedet? - Hvilke person(er) ser I på billedet? Hvordan har de det? - Hvis der er flere personer, hvilket forhold er der så mellem personerne? - Hvilket miljø? - Hvilken stemning? Er den trist eller munter? - Hvad er der sket inden, hvad skal der ske nu og hvad skal der ske efter? Divan Japonais, 1893 La Chaine Simpson, 1896

13 Décrire une image: Dansk: Komposition: I forgrunden I midten I baggrunden Foran/bagved ser man I venstre side/højre side Under/over Mellem Hen imod Handlingen i billedet: Scenen/handlingen foregår på finder sted På teatret På cykelbanen Personerne i billedet: Han/hun ser ud som Han/hun ligner Forholdet mellem personerne Stemningen i billedet: Trist/sørgelig Glad/munter/festlig Afslappet / hektisk Formål: En reklame En illustration Skabe opmærksomhed omkring Fortolkning: Jeg synes at Jeg tror at Man fornemmer Ekstra Toulouse-Lautrec-gloser: Et litografi Reklamerer En reklame En plakat Et typisk træk Stærke farver En silhuet Et kunstværk Kommerciel Kunstnerisk Francais: La composition: Au premier plan Au milieu A l arrière-plan Devant/derrière, on voit À gauche/à droite En dessous/au-dessus Entre Envers L action sur l image: La scène se passe Au théâtre Sur le vélodrome Les personnages sur l image: Il/elle a l air de Il/elle ressemble à La relation entre les personnages L ambiance sur l image: Triste Joyeux/gai Détendu/stressé But: Une publicité Une illustration Attirer l attention sur Interprétation: Je trouve que/je pense que Je crois que On sent Un lithographie Faire de la publicité Une publicité Une affiche Un trait typique Des couleurs vives Une silhouette Un oeuvre d art Commercial Artistique 13

14 14 Museumsbesøget Le monde de Henri de Toulouse-Lautrec Udstillingen Toulouse-Lautrec. Den Menneskelige Komedie er delt op i 5 temaer: Storbyens komedie, Scenens aktører, Kulturens marked, Hverdagens kulisser og slutspil.

15 15 Arbejdsspørgsmål: I grupper. I skal nu, tre og tre, gå rundt i udstillingen og udvælge 2-3 af de følgende plakater og litografier. Prøv at lave korte svar på fransk. 1. På Moulin Rouge, La Goulue og hendes søster. Au Moulin Rouge, La Goulue et sa soer Hvad ser I på billedet? Hvad tror I kvinderne tænker? 2. Englænderen på Moulin Rouge. L Anglais au Moulin Rouge Hvilke personer er på billedet? Hvad tror I de snakker om? 3. La Clownesse på Moulin Rouge. La Clownesse au Moulin Rouge Hvor er det henne? Hvad er der sket - hvorfor står klovnen alene? 4. Eldorado, Aristide Bruante Kan I genkende personen på plakaten? Hvem er han? Hvad er der sket før? 5. Moulin Rouge, La Goulue Hvad sker der på billedet? Hvem er de to personer? 6. Divan Japonais Hvem er de to kvinder? Hvad kendetegner dem? 7. Simpson-kæden. La Chaine Simpson Toulouse-Lautrec var kendt for at bruge kraftige farver. Hvilke farver er der brugt her? 8. Omslag til L Estampe Originale. Couverture de L Estampe Originale Toulouse-Lautrec lavede mange litografier. Her ses Jane Avril på et litografisk trykkeri. Kan I finde de to sidste plakater med Jane Avril? 9. Kvinde i korset, kortvarig erobring. Femme en corset, conquête de passage Hvad laver kvinden? Hvilket forhold har kvinden og manden til hinanden? 10. La Clownesse, siddende. Mademoiselle Cha-U-Kao.La Clownesse, assise. Mademoiselle Cha-U-Kao Her er et andet litografi af La Clownesse. Hvordan er stemningen? Billedanalyse: To og To. Udvælg nu en af de ti plakater eller litografier. Tag udgangspunkt i tema 3 og lav en skriftlig billedbeskrivelse, som du præsenterer mundtligt for klassen. Du kan lade dig inspirere af spørgsmålene til billederne. Husk at tage et billede med din mobil, så klassen også kan se plakaten! Skriftlig opgave: Alene. Gå frit rundt i udstillingen. Udvælg et værk og skriv en historie om billedet. Du kan lade dig inspirere af følgende: Hvad er der sket før/efter billedet? Eller du kan lade personen på billedet fortælle: Hvem er personen? Hvad drømmer den om? Brug din fantasi!

16 16 Kære lærer Her kommer lidt information om undervisningsmaterialet. Målgruppe: Franskundervisningen i 9. klasse i folkeskolen. Mål: Eleverne skal opleve og beskæftige sig med kunst på fransk igennem udstillingen Toulouse-Lautrec. Den Menneskelige Komedie på Statens Museum for Kunst. Koblingen af de to områder fransk og kunst skal være med til at vække elevernes lyst til at lære og til at bruge fransk. Undervisningsforløbet tager afsæt i Fælles Mål for franskundervisningen i 9. klasse: mundtlig og skriftlig kommunikation på fransk; skabelsen af rammer for oplevelse, fordybelse og aktiv medvirken i undervisningen samt at formidle grundlæggende viden om kultur og samfundsforhold. Fokus: Eleverne skal være aktive, bruge deres kreativitet og synes, at det er sjovt dette afspejles forhåbentligt i opgaverne! Billeder er et fremragende middel til at åbne op for kulturel indsigt og en kulturel forståelse (jf. de faglige mål), samtidig med, at billeder inviterer til kreativitet og appellerer til vores sanser og fantasi og derigennem kan blive en motivationsfaktor i forhold til sprogtilegnelsen. Undervisningsmaterialets opbygning: Der er tre arbejdsfaser: før, under og efter udstillingen, hvortil der er knyttet tekster på dansk og fransk samt tilhørende opgaver. Arbejdet før museumsbesøget er opdelt i tre overordnede temaer, der handler om Toulouse-Lautrecs verden og har fokus på hans plakatkunst. Kernen i hvert tema er en dansk tekst, der sætter såvel en kulturhistorisk som en kunstnerisk ramme og formidler viden om fransk kultur. Den danske tekst fungerer samtidig som springbræt for en mindre fransk tekst, der tager udgangspunkt i den forforståelse, som eleverne har tilegnet sig ved læsningen af den danske tekst. Herefter følger nogle opgaver, der laves på fransk. Opgaverne skal aktivere de fire færdigheder: læse, lytte, tale og skrive og lægger desuden op til forskellige arbejdsmåder: alene, i par, i klassen. Midt i forløbet skal klassen besøge udstillingen Toulouse- Lautrec. Den Menneskelige Komedie. Nogle af de færdigheder, som eleverne har opøvet i klassearbejdet, skal tages videre med til museet, hvor der vil være opgaver, der lægger op til brug af fantasien. Arbejdet fra museet skal præsenteres for klassen efter besøget. Opgaverne og teksterne er selvfølgelig kun ment som inspiration; du kan frit vælge fra og plukke ud. Bon courage!

17 17

18 18Noter

19 19

20 20

AT VÆRE SIG SELV 6. - 7. KLASSE TEMAMATERIALE TIL LÆRERNE

AT VÆRE SIG SELV 6. - 7. KLASSE TEMAMATERIALE TIL LÆRERNE AT VÆRE SIG SELV 6. - 7. KLASSE TEMAMATERIALE TIL LÆRERNE INDHOLD AT VÆRE SIG SELV. TEMAMATERIALE TIL 6.-7. KLASSE................................. 3 1. HVEM ER VI? ICEBREAKER.................................................

Læs mere

Prénom: Nom : Classe: UN WEEK-END À PARIS CAHIER. Encyclopædia Britannica Image

Prénom: Nom : Classe: UN WEEK-END À PARIS CAHIER. Encyclopædia Britannica Image Prénom: Nom : Classe: CAHIER UN WEEK-END À PARIS Encyclopædia Britannica Image Un week-end à Paris D après une idée originale de Birgitte Sonne, Danièle Eychenne et Dea Jespersen 1 Un week-end à Paris

Læs mere

De, der drog ud AVALANNERIT. - om grønlandske studerende i Danmark

De, der drog ud AVALANNERIT. - om grønlandske studerende i Danmark De, der drog ud AVALANNERIT - om grønlandske studerende i Danmark Jeg trives, hvor jeg bor, men jeg savner mit hjem i det kolde nord (frit efter Natasja) De, der drog ud - AVALANNERIT 1. udgave, 2. oplag,

Læs mere

Camilla Rau Petersen og Elisabeth Christensen. 11 fortællinger om livet med en aspergerprofil

Camilla Rau Petersen og Elisabeth Christensen. 11 fortællinger om livet med en aspergerprofil Camilla Rau Petersen og Elisabeth Christensen 11 fortællinger om livet med en aspergerprofil Mere end 55.000 danskere har autisme i en af diagnosens mange former, og mindst hver fjerde skønnes at være

Læs mere

lærersıder ı ı 59 Hvad vil du være, om Uddannelse og arbejde

lærersıder ı ı 59 Hvad vil du være, om Uddannelse og arbejde lærersider 59 hvad vil du være, OM UDDANNELSE OG ARBEJDE 60 lærersider Fokus Filmen om Bülent har fokus på, hvad man drømmer om. Om forældres forestillinger og forventninger til deres børn, og om deres

Læs mere

INVASION! + VI SOM ER 100

INVASION! + VI SOM ER 100 INVASION! + VI SOM ER 00 side Nu-og-her-teater uden regler Hvis teater skal friskt og sjovt og overraskende, må det hele tiden forny sig og bryde sine gamle relger. Det gælder også på Aalborg Teater, hvor

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

BLIV PROFESSIONEL PÅ TRIPADVISOR. Værktøjer og inspiration til restauranter, attraktioner og overnatningssteder

BLIV PROFESSIONEL PÅ TRIPADVISOR. Værktøjer og inspiration til restauranter, attraktioner og overnatningssteder BLIV PROFESSIONEL PÅ TRIPADVISOR Værktøjer og inspiration til restauranter, attraktioner og overnatningssteder 2 3 Indholdsfortegnelse KAPITEL 1 Få styr på TripAdvisor 11 KAPITEL 2 Lær at håndtere anmeldelser

Læs mere

4 Hvorfor efterskole og hvorfor ikke?

4 Hvorfor efterskole og hvorfor ikke? 4 Hvorfor efterskole og hvorfor ikke? 5 Hvorfor efterskole og hvorfor ikke? Rapporten er udarbejdet af: Katja Krabbe, cand.scient.soc Louise Dam, stud.comm Nikolaj Stagis, mdd, stud.md AnneMarie Herold

Læs mere

Brug for alle Undervisningsmateriale for folkeskoler og ungdomsuddannelser til brug ved rollemodelbesøg

Brug for alle Undervisningsmateriale for folkeskoler og ungdomsuddannelser til brug ved rollemodelbesøg Brug for alle Undervisningsmateriale for folkeskoler og ungdomsuddannelser til brug ved rollemodelbesøg Indledning Hvert menneske har en historie, der er værd at høre. Dette undervisningsmateriale Brug

Læs mere

BØRNS EGEN STEMME. hvordan det opleves, når mor og far går hver til sit CENTER FOR FAMILIEUDVIKLING EGMONT FONDEN

BØRNS EGEN STEMME. hvordan det opleves, når mor og far går hver til sit CENTER FOR FAMILIEUDVIKLING EGMONT FONDEN BØRNS EGEN STEMME hvordan det opleves, når mor og far går hver til sit CENTER FOR FAMILIEUDVIKLING EGMONT FONDEN Børns egen stemme hvordan det opleves, når mor og far går hver til sit Center for familieudvikling

Læs mere

Bæredygtighed og innovation i skole og læreruddannelse nødvendige udfordringer

Bæredygtighed og innovation i skole og læreruddannelse nødvendige udfordringer Søren Breiting, Ulla Kjær Kaspersen og Poul Kristensen Bæredygtighed og innovation i skole og læreruddannelse nødvendige udfordringer Læreruddannelsen ved University College Lillebaelt & Forskningsprogram

Læs mere

Når man bor i en anden familie

Når man bor i en anden familie Når man bor i en anden familie Tanker og gode råd fra unge, der selv har været i pleje Center for Familiepleje Udgivet med støtte fra Denne bog er udarbejdet af en gruppe unge, som er eller har været i

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Alle har en historie at fortælle. Oftest giver en personlig historie os et billede af, hvem den fortællende

Læs mere

Samfundsfag 8 GYLDENDAL. Anders Stig Christensen og Julie Blicher Trojaborg

Samfundsfag 8 GYLDENDAL. Anders Stig Christensen og Julie Blicher Trojaborg Samfundsfag 8 GYLDENDAL Anders Stig Christensen og Julie Blicher Trojaborg Anders Stig Christensen og Julie Blicher Trojaborg Samfundsfag 8 GYLDENDAL INDHOLD Individ og fællesskab At blive den, man er

Læs mere

Hvordan gør det en forskel? Evaluering af Din tro, min tro, og hvad vi sammen tror

Hvordan gør det en forskel? Evaluering af Din tro, min tro, og hvad vi sammen tror Hvordan gør det en forskel? Evaluering af Din tro, min tro, og hvad vi sammen tror Kirsten Grube Center for Ungdomsstudier (CUR) November 2011 1 Hvordan gør det en forskel? Evaluering af Din Tro, min tro,

Læs mere

Elevernes stemme i inklusion

Elevernes stemme i inklusion ELEVEVALUERING JUNI 2013 Elevernes stemme i inklusion Elevevaluering projekt Alle børn har lyst til at lære Udgiver: Udarbejdet af: Grafi sk kommunikation & design: Forlag: Tryk: Marselisborg Center for

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Jagten på den gode idé Af Dorte S. Nielsen

Jagten på den gode idé Af Dorte S. Nielsen Jagten på den gode idé Af Dorte S. Nielsen Startskuddet har lydt. Du sidder med en opgave eller et problem, som skal løses. Jagten på den gode idé er gået ind. Nogle dage falder det let. Idéerne vælter

Læs mere

workshops konferencer

workshops konferencer seminarer 6 spørgsmål der sikrer processen workshops konferencer en del af Lære- og dialogforum i Norden INDHOLD 04/ Hvad er målet med dit arrangement? 06/ Hvem inviterer du hvem kommer? 08/ Hvordan skaber

Læs mere

Det er altså vores sygdom! En undersøgelse af 12 15-åriges oplevelser af deres liv med astma, diabetes eller epilepsi

Det er altså vores sygdom! En undersøgelse af 12 15-åriges oplevelser af deres liv med astma, diabetes eller epilepsi Kolofon Det er altså vores sygdom! En undersøgelse af 12 15-åriges oplevelser af deres liv med astma, diabetes eller epilepsi Udarbejdet af Enheden for Brugerundersøgelser Chefkonsulent Rikke Gut Evalueringskonsulent

Læs mere

14 STØTTE OVER TID. Da det tager lang tid at erkende tabet og indrette sig i det nye liv, ønsker mange efterladte støtte over tid.

14 STØTTE OVER TID. Da det tager lang tid at erkende tabet og indrette sig i det nye liv, ønsker mange efterladte støtte over tid. 95 14 STØTTE OVER TID Det tager tid at erkende, at ægtefællen er død og indrette sig i det nye liv. Derfor ønsker efterladte støtte over tid, en vedholdende opmærksomhed og interesse fra omgangskredsen.

Læs mere

Unge på kanten af livet. Spørgsmål og svar om selvmord. Bente Hjorth Madsen Center for Selvmordsforebyggelse, Risskov

Unge på kanten af livet. Spørgsmål og svar om selvmord. Bente Hjorth Madsen Center for Selvmordsforebyggelse, Risskov Unge på kanten af livet Spørgsmål og svar om selvmord Bente Hjorth Madsen Center for Selvmordsforebyggelse, Risskov 1 Indhold Brugervejledning 3 Hvad er problemet? Fup eller fakta 5 Metode 9 Piger/Drenge

Læs mere

Forskelle på drenge og pigers brug af arbejdsark på naturfaglige museer

Forskelle på drenge og pigers brug af arbejdsark på naturfaglige museer Forskelle på drenge og pigers brug af arbejdsark på naturfaglige museer - Et observationsstudie på Experimentarium og Danmarks Akvarium Professionsbachelorprojekt, RESUME Afleveret 22. 12. 2011 Indholdsfortegnelse

Læs mere

Gruppevejledning i et systemisk perspektiv. en guide til en vejledningsmetode for unge med særlig behov for vejledning i ungdomsvejledningen.

Gruppevejledning i et systemisk perspektiv. en guide til en vejledningsmetode for unge med særlig behov for vejledning i ungdomsvejledningen. Gruppevejledning i et systemisk perspektiv en guide til en vejledningsmetode for unge med særlig behov for vejledning i ungdomsvejledningen. Trine Hinchely Harck JCVU, Århus Skole- & Ungdomsvejledning

Læs mere

Jeg har bare lyst til at sove, til smerten er væk

Jeg har bare lyst til at sove, til smerten er væk 1 Jeg har bare lyst til at sove, til smerten er væk 21-årig mand, mor død af blodprop for tre uger siden Denne pjece er skrevet til dig, der er teenager eller i 20 erne, og som har mistet din far eller

Læs mere

INGER M. CLAUSEN. Lærervejledning til SAT UD. et online undervisningsforløb i historie og dansk for mellemtrinnet

INGER M. CLAUSEN. Lærervejledning til SAT UD. et online undervisningsforløb i historie og dansk for mellemtrinnet INGER M. CLAUSEN Lærervejledning til SAT UD et online undervisningsforløb i historie og dansk for mellemtrinnet Oversigt 4 Om undervisningsmaterialet 6 Praktisk guide 8 Målgruppe og mål 11 Undervisningen

Læs mere

DET ROMANTISKE LANDSKAB SOM GULDALDERENS MALERE, DIGTERE OG MUSIKERE SÅ DET

DET ROMANTISKE LANDSKAB SOM GULDALDERENS MALERE, DIGTERE OG MUSIKERE SÅ DET DET ROMANTISKE LANDSKAB SOM GULDALDERENS MALERE, DIGTERE OG MUSIKERE SÅ DET P.C. SKOVGAARD, Udsigt over havet fra Møens Klint, 1850 Skovgaard museet - Undervisning 1 DET ROMANTISKE LANDSKAB SOM GULDALDERENS

Læs mere

Ungdom på erhvervsuddannelserne. Delrapport om valg, elever, læring og fællesskaber

Ungdom på erhvervsuddannelserne. Delrapport om valg, elever, læring og fællesskaber Ungdom på erhvervsuddannelserne Delrapport om valg, elever, læring og fællesskaber Rikke Brown Arnt Louw Vestergaard Noemi Katznelson Center for Ungdomsforskning, DPU, Aarhus Universitet Erhvervsskolernes

Læs mere

EVALUERING AF "NYE KLASSEDANNELSER" I UDSKOLINGEN

EVALUERING AF NYE KLASSEDANNELSER I UDSKOLINGEN Til Skovgårdsskolen Skovgårdsvej 56 2920 Charlottenlund Dokumenttype Evalueringsnotat Dato juli 2012 EVALUERING AF "NYE KLASSEDANNELSER" I UDSKOLINGEN 0-1 Dato 08.06.2012 Udarbejdet af Tobias Dam Hede,

Læs mere