Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan Del 3.B: Lokal undervisningsplan. Generelt for hovedforløbet

Transkript

1 Odense Tekniske Skole Uddannelse Vvs-uddannelsen Speciale(r) Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs-, tag- og facademontør Visuelt overblik over hovedforløbet og varigheden: Hovedforløb: Vvs-montør 1

2 Hovedforløb: Vvs- og energimontør 2

3 Hovedforløb: Vvs-, tag- og facademontør Samarbejde med andre skoler Specialpædagogiske muligheder Ja Nej Elever der efter 1. skoleperiode vælger speciale til klima- og miljøtekniker, eller rust fast industriblikkenslager visiteres til en skole der gennemfører uddannelsen. Alle elever med handicap har mulighed for at søge specialpædagogisk støtte. Omfanget af elevens handicap skal undersøges og kunne dokumenteres, hvorefter den enkelte faglærer 3

4 evt. i samarbejde med vejleder og den specialpædagogiske fagkonsulent søger støtten. Ved handicap forstås vanskeligheder i forhold til at gennemføre uddannelsen på sædvanlige vilkår, og begrebet dækker således over en bred vifte af fysiske eller andre synlige eller usynlige handicap. Der findes hos alle vejledere materiale, eller der kan henvises til materiale om søgning af specialpædagogisk støtte. Kompetencevurdering og merit Henvisning til uddannelsens generelle del 4

5 Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Undervisningen gennemføres helhedsorienteret, så der er sammenhæng mellem de teoretiske og praktiske emner. Der lægges op til en sammenhæng mellem skoleundervisningen og praktikuddannelsen, hvor eleverne i praktikundervisningen træner det, de har lært i den forudgående skoleperiode. De enkelte fag skal motivere eleverne til fortsat fordybelse i stoffet. Undervisningen skal gennem hele uddannelsen gennemføres således, at den i videst muligt omfang afspejler arbejdsfunktioner og teknologianvendelse, der er karakteristiske for uddannelsesområdet og det valgte speciale. Undervisningen skal gennem metoder og indhold aktivere elevens planlægnings- og selvevalueringsevne og evne til selvstændigt og i samarbejde at løse problemer. Skolen lægger op til et opsøgende samarbejde med den enkelte elev, og virksomheden for understøtning af ovenstående. Elevindflydelse og virksomhedsindflydelse På baggrund af forløbet på de enkelte skoleophold holder skolen en løbende dialog med virksomheden, hvor der følges op på det opnåede standpunkt. For at tilgodese uddannelsens fleksibilitet, herunder valgfag, valgbare fagemner, og valgfri specialefag, aftales med elev og virksomhed om elevens muligheder på det næste skoleophold i forhold til elevens standpunkt. Eleven præsenteres ideelt ved afslutningen af et skoleforløb for mulighederne for valgfag, valgbare fagemner, og valgfri specialefag på de relevante skoleforløb. 5

6 Påbygning af ekstra speciale Overgangsordning Vedrørende beståelseskriteriet på vvsuddannelsens valgfri specialefag. Der kan af praktiske grunde være valgbare elementer der først præsenteres på det konkrete skoleophold. Idet hensynet til elevens udvikling mellem de forskellige skoleophold skal med tænkes i drøftelsen af valgmulighederne. Således at de på bedste måde tilgodeser elevens niveau. Henvisning til uddannelsens generelle del Valgfrie specialefag med afsluttende certifikatprøve: - Certificering inden for gasområdet - Eftersyn og service af fjernvarmeanlæg - Solvarme - Biobrændsel For disse fag gælder følgende: Uddannelsen kan afsluttes med censorbedømt prøve, fastsat af den certifikatudstedende myndighed. Censor udpeges af den certifikatudstedende myndighed. Der er ikke beståelseskrav i henhold til udstedelse af skolebevis 6