Eksisterende efteruddannelsestilbud for Musik-og kulturskolernes lærere

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Eksisterende efteruddannelsestilbud for Musik-og kulturskolernes lærere"

Transkript

1 Eksisterende efteruddannelsestilbud for Musik-og kulturskolernes lærere Efterår 2013 Indkomne svar til DMKLs sekretariatsleder på henvendelse til relevante videregående uddannelsesinstitutioner: 1) Rytmekons p 2 2) Det Jyske Musikkonservatorium p 3 3) Syddansk Musikkonservatorium p 4 4) DKDM p 5 5) University College Nordjylland p 16 6) University College Sjælland p 24 7) Professionshøjskolen UCC i København p 25 8) University College Lillebælt p 26 9) Aalborg Universitet p 31 10) Syddansk Universitet p 35 11) Aarhus Universitet p 36 1

2 1)Fra Rytmekons, København RMC udbød i et mindre antal efteruddannelsespladser i instrumentalundervisning. Det er planen at videreføre dette kursus i det kommende år, men vi mangler endnu at fastlægge omfang og tidspunkt. RMC er for øjeblikket ved at udarbejde en generel strategi for efter- og videreuddannelse i de kommende år, men den vil nok først foreligge til næste studieår. Du er velkommen til at kontakte mig for yderligere oplysninger. Vh, aage Aage Hagen Programme coordinator & International coordinator Phone: +45 / RMC Rhythmic Music Conservatory Leo Mathisens Vej 1 DK 1437 K, København 2

3 2) Fra Det jyske Musikkonservatorium Kære Benedicte Tak for henvendelsen. DJM er vel den største udbyder blandt konservatorierne. Vi har videreuddannelser, som vi satser mest på. Vi har pt. ca 60 studerende fordelt på uddannelserne. Se vores hjemmeside: https://www.musikkons.dk/index.php?id=35 For musikbranchen: Diplomuddannelse i Music Management For fri-, efter-, folkeskole- og pædagogområdet: Diplomuddannelse i Rytmisk Musik og Bevægelse For fri-, efter-, folkeskole- og pædagogområdet: Diplomuddannelse i Korledelse For organister, m.v.: Diplomuddannelse i Kirkemusik For fri-, efter-, folkeskole- og pædagogområdet: Masteruddannelse i Korledelse For musikere med interesse for og viden om elektronisk musik: Masteruddannelse i Elektronisk Musik For organister som yderligere ønsker at opgradere deres uddannelse: Masteruddannelse i Kirkemusik For musikere og undervisere, som ønsker at uddybe deres kompetencer som undervisere i hørelære: Masteruddannelsen i Klassisk Hørelærepædagogik Vi udbyder også kortere kurser, dog ikke fast. I sæsonen 12/13 har vi via vores rytmiske korcenter udbudt rytmisk korledelse i 6 forskellige varianter. https://www.musikkons.dk/index.php?id=489 Du er velkommen til at tage en yderligere snak, hvis du vil. M: (+45) Med venlig hilsen / best regards, Mads Kjær Jensen Studieleder / Head of Study Det Jyske Musikkonservatorium / The Royal Academy of Music T: (+45) / M: (+45) / Skovgaardsgade 2C / DK-8000 Aarhus C 3

4 3) Syddansk Musikkonservatorium og Skuespillerskole Hej Benedicte Jeg sender dig her vores efteruddannelseskatalog. VI udgiver hver år en ny brochure og forsøger at tilpasse os det bl.a. musikskolerne ønsker. Finder I - i forbindelse med jeres undersøgelse ud af behov for efteruddannelse, hvor der ikke allerede eksisterer efteruddannelsestilbud, vil vi meget gerne kontaktes. Venlig hilsen Malene Møller p.s. vil du gerne have papirudgaven af vores brochure, sender jeg den gerne. Malene Møller Projektkoordinator Kirkegade 61, DK-6700 Esbjerg , / / The Academy of Music and Dramatic Arts, Southern Denmark 4

5 5)Fra Det Kongelige Danske Musikkonservatorium: side 5-15 OVERSIGT: Efteruddannelsestilbud for organister: - orgel-repertoire - liturgisk orgelspil - generalbasspil - børnekorledelse - Videreuddannelse i orgelpædagogik Efteruddannelsestilbud for sangere: -stemmeteori -prima vista for sangere - reduktion og visebecifringsakkompagnement for sangere/sanglærere Tværfaglig efteruddannelse: - Efteruddannelse i børnekorsledelse - Supervision af børnekorsledere - Nodeskrivning - I gang med Finale - Klassisk arrangement og instrumentation - Baroque and Classical interpretation - putting style into practice. - Hørelære for børn - Musikpædagogik undervisning af børn i alderen 0-3 år - Efteruddannelse i hørelære 5

6 Efteruddannelsestilbud for organister: Det Kgl. Danske Musikkonservatorium udbyder i studieåret 2013/14 efteruddannelseskurser for organister i fagene: - orgel-repertoire - liturgisk orgelspil - generalbasspil - børnekorledelse Undervisere: Bine Bryndorf, Hans Davidsson, Lasse Ewerlöf, Hans Ole Thers og Bente Colding Jørgensen. Efteruddannelsestilbud for sangere: Det Kgl. Danske Musikkonservatorium udbyder i studieåret 2013/14 efteruddannelseskurser for sangere i fagene: Stemmeteori: Formål: Formålet med kurset er, at give deltagerne mulighed for, at tilegne sig et fagligt fundament for stemmedannelse til brug i virket som sangpædagog. Undervisningen omfatter basal viden og forståelse indenfor relevante anatomiske, fysiologi og akustiske delområder, der danner baggrund for stemmedannelse samt viden og forståelse af de mest almindelige stemmelidelser, deres diagnostik, behandling og forebyggelse. Målgruppe: Kurset henvender sig primært til klassiske sangere med pædagogisk virksomhed, men kan desuden søges af klassiske sangere, som ønsker at opbygge en sådan. Underviser: Bo Huniche, speciallæge i øre-, næse-og halssygdomme samt underviser ved Københavns Universitets Institut for Audiologopædi og Sangfaggruppen ved Det Kongelige Danske Musikkonservatorium. Sted: Det Kongelige Danske Musikkonservatorium, Rosenørns Allé 22, 1970 Frederiksberg C Tid: lørdag d kl søndag d kl lørdag d.18.1 kl søndag d.19.1 kl lørdag d.25.1 kl søndag d.26.1 kl

7 Alle kursusdeltagere, der har mødt til min. 80% af undervisningen, modtager ved undervisningsforløbets afslutning et bevis for deltagelse med angivelse af pensum og timetal. De deltagere, der ønsker det, kan tillige tilmelde sig en skriftlig prøve, som afholdes umiddelbart efter undervisningsforløbets afslutning. Denne prøve bedømmes af kursuslæreren og en intern censor fra Det Kongelige Danske Musikkonservatorium med en karakter efter 7-skalaen, som vil blive påført kursusbeviset. Såfremt en kursusdeltager ikke har mødt til 80% af undervisningen, men ønsker et kursusbevis, skal vedkommende melde sig til den skriftlige prøve. Antal deltagere: min.9 (max 10) Antal timer: 30 Pris: kroner Prima vista for sangere Formål: Formålet med kurset er at give deltagerne mulighed for at tilegne sig prima vista færdigheder på niveau med optagelseskravene til DR Vokalensemblet. Målgruppe: Kurset henvender sig til klassiske sangere. Undervisningens indhold: Indstuderings- og hukommelsesteknik, træning af overblik og indre forestilling, melodisk/harmonisk analyse samt evt. inddragelse af relativ solmisation. Underviser: Birthe Skou. Sted: Det Kongelige Danske Musikkonservatorium, Rosenørns Allé 22, 1970 Frederiksberg C. Tid: Ugentlig mandag (sen eftermiddag/aften). Antal deltagere: minimum 4 deltagere, maximum 6 deltagere. Antal timer: 16. Pris: kr. Reduktion og visebecifringsakkompagnement for sangere/sanglærere Formål: Formålet med kurset er at give deltagerne værktøjer til reduktion af klaverakkompagnement til en spillevenlig, ultralight version, en slags overlevelseskursus i at støtte sangstemmen mest muligt med mindst muligt klaverspil. Undervisningens indhold: Der arbejdes med en bred vifte af sange, romancer, lieder og arier inden for det harmonisk/tonale repertoire. Hvert eksempel analyseres harmonisk, der skrives becifringer over klaverakkompagnementet, bassen spilles på klaver samtidig med, at sangen synges, og der kreeres et akkompagnement, som dels skal være let at spille, dels skal formes så loyalt som muligt over for originalen. Deltagernes færdigheder i visebecifringsakkompagnement og kadencespil vil blive styrket under kurset. 7

8 Underviser: Birthe Skou, studielektor på Kbh.s Universitet, IKK, Institut for Kunst og Kultur, afd. for Musikvidenskab i hørelære og brugsklaver, timelærer i hørelære på MGK, Sankt Annæ Gymnasium, på Københavns Kommunes Musikskoles talentlinie og på DKDM. Sted: Det Kongelige Danske Musikkonservatorium, Rosenørns Allé 22, 1970 Frederiksberg C. Tid: Ugentlig mandag (sen eftermiddag/aften). Antal deltagere: Ene- eller holdundervisning, op til 6 deltagere. Antal timer: 8 dobbelttimer, i alt 16 timer. Pris: Afhængig af deltagerantal. Ved eneundervisning: Ved 3 deltagere: Ved 6 deltagere: Tværfaglige efteruddannelsestilbud Det Kgl. Danske Musikkonservatorium udbyder i studieåret 2013/14 følgende tværfaglige efteruddannelseskurser: 1. Efteruddannelse i børnekorsledelse Indhold: Børnekorsmetodik på begynder-, mellemstadie- og øvet niveau. Der tages udgangspunkt i deltagernes niveau og individuelle behov ved niveaudelt undervisning og praktik. Der undervises i: stemmetræning for børnestemmer indstuderingsteknik direktion hørelæremetodik og auditiv analyse for børn tilrettelæggelse af korprøver og koncerter opbygning af kor og korskole Idéer til brug af egen stemme og instrument samt repertoiregennemgang og repertoireudvælgelse vil indgå i kurset. Der vil være et praktisk forløb med øvekor, både begyndere og mellemstadie. ( Det Kgl. Danske Musikkonservatoriums Lille og Store Børnekor, samt mulighed for at indkalde praktikhold i alderen 6-7 år) 8

9 Kurset henvender sig til musikere og sangere, der enten er i gang med børnekorsarbejde og ønsker at udvikle dette eller andre, der mårettet ønsker inspiration til at oprette og arbejde med børnekor og børnestemmer. Målgruppe: Organister og sang- eller musikpædagoger samt andre musikere med særlig interesse for området. Underviser: Bente Colding-Jørgensen Sted: Det Kongelige Danske Musikkonservatorium Holdstørrelse: min.4 max 5 Tid: Januar-april 2013 efter aftale fredag formiddage samt én mandag og enkelte onsdage, hvor konservatoriets kor har deres ugentlige prøver Antal timer og kursusgange: 30 timer fordelt på 8 undervisningsgange Pris: Det anbefales at kombinere kurset med følgende tillægsmodul: 2. Supervision af børnekorsledere Deltagernes egne kor medvirker, så vidt muligt i vante rammer. Læreren observerer deltagerens arbejde med eget kor og superviserer efter korprøven. Hvis det ønskes kan læreren desuden arbejde med deltagerens kor i en del af prøven. Underviser: Bente Colding-Jørgensen Sted: Efter aftale Tid: efter aftale Antal kursusgange: 2 + efterfølgende supervisionstime begge gange Holdstørrelse: 1 Pris: 9.600,00 3. Nodeskrivning - I gang med Finale 9

10 Finale er den elektroniske nodeskrivnings flagskib. Med mere end 20 års historie er programmet stadigt det mest omfattende værktøj til formålet, men kan af samme grund virke uoverskueligt at komme i gang med på egen hånd. Formålet med kurset er at hjælpe kursisterne i gang med at skrive noder på et grundlæggende niveau, således at de på egen hånd kan fremstille trykklare arrangementer og stemmesæt, pædagogisk materiale m.v. Der lægges vægt på en fælles, grundlæggende forståelse af programmets opbygning, men der tages samtidigt højde for individuelle behov hos kursisterne. Hver kursusgang rummer en introduktion til et eller flere af programmets hovedværktøjer, hvorefter der arbejdes med individuelle nodeskrivningsopgaver. Underviser: Docent i Musikteori, Thomas Solak Holdstørrelse: min 6 max 10 Varighed: 5 dobbelttimer. Sted: Det Kongelige Danske Musikkonservatorium Tid: efter aftale på ugentlige hverdage (Formiddag/sen eftermiddag/aften) Pris: Klassisk arrangement og instrumentation Formålet med kurset er at give kursisterne et bedre fundament for at arrangere og instrumentere til pædagogiske formål. Kursets indhold vil variere efter interesseområder, men kan omfatte Instrumentkendskab inden for forskellige instrumentgrupper, instrumentation for mindre, ensartede ensembler, instrumentation for blandede besætninger, arrangement for traditionelle kammermusikbesætninger, arrangement for kor, arrangement for "de forhåndenværende søm" m.v. Det er en forudsætning for kursets oprettelse at der kan findes en homogen emnekreds at tage udgangspunkt i blandt deltagerne. Hver deltager skal i sin ansøgning angive hvilke af nedenstående fokusområder, der ønskes at arbejde med, samt redegøre for eventuelle andre interesseområder inden for feltet. 10

11 *Instrumentkendskab *instrumentation for ensartede ensembler (træblæsere, messingblæsere, strygere) *instrumentation for blandede besætninger *arrangement for traditionelle besætninger (nævn gerne hvilke) *Arrangement for kor *arrangement for "de forhåndenværende søm" *Andet Underviser: Anders Brødsgaard, Thomas Solak m.fl. Holdstørrelse: min.5 max 6 Varighed: 7 lektioner á 90 minutter Sted: Det Kongelige Danske Musikkonservatorium Tid: efter aftale på ugentlige hverdage (Formiddag/sen eftermiddag/aften) Pris: Baroque and Classical interpretation - putting style into practice. Purpose: to give course participants a good working knowledge of the main elements of style, that can be advantageously taken back to their workplace Open for interested professional instrumentalists from ensembles and orchestras, also freelancers. Teacher: Peter Spissky Number of participants: Min 6, max 10. Number of hours: 18 hours (6 x 3) Dates/times: weekends according to the availability of the participants Place: The Royal Danish Academy of Music Price: The course: During this course you will learn about, and put into practice, techniques for playing Baroque and Classical repertoire in a style connected to the environment in which it was written. Stylistic awareness is increasingly demanded by leading professional ensembles and orchestras. This course gives an introduction to the historical background of the baroque and classical repertoire and national styles, the parallels between music and speech and between music and baroque dance, polyphonic and contrapuntal playing techniques, articulation, rhythmic inequality 11

12 and vibrato, historical instruments and recognising a good edition, tuning systems and intonation, figured bass, improvising figures, improvising on a ground bass and florid ornamentation, harmonic awareness; in short: playing the ideas behind the notes. At each of the seminars, we will work on real musical examples. Bring your instrument to every class! 6. Hørelære for børn Indhold: Teori og metode, herunder indlæringsformer og brug af relativ solmisation Progression og repertoire som udgangspunkt for indlæringen af de musikalske elementer Undervisningsobservation Underviser: Inge Marstal Holdstørrelse: min. 6 deltagere max 8 deltagere Tidspunkt: efter aftale Antal timer: I alt 19 timer (heraf 11 timer teori og 8 timer undervisningsobservation) Pris: Musikpædagogik undervisning af børn i alderen 0-3 år Indhold: Formålet med dette kursus er at give deltagerne forudsætninger for at varetage undervisning af de alleryngste børn. Indholdet vil være struktureret i forskellige emner og belyst ud fra både en praktisk og en teoretisk vinkel, bl.a.: - Teori vedr. musikkens betydning for barnets udvikling - Undervisnings- og læringsmetoder, kommunikation (lærer/forældre/barn) og formidling - Observationspraktik og egen praktik, herunder tilrettelæggelse af enkeltlektioner og længere forløb - Repertoireopbygning indenfor emnerne sang, leg, bevægelse og musiklytning - Udvikling af deltagernes eget potentiale, herunder brug af stemme, krop og instrument Underviser: Studielektor Anne-Mette Riis 12

13 Holdstørrelse: 4-6 deltagere Tidspunkt: Undervisningen består af 8 moduler á 4 timer i alt 32 timer Undervisningen er placeret fredage i tidsrummet Første undervisningsgang er fredag den 4.oktober. Sidste gang fredag 29. november. Der undervises ikke i uge 42. Sted: Kurset foregår på DKDM Rosenørns Allé 22, Frederiksberg C Pris: Efteruddannelse i hørelære A: EGNE FÆRDIGHEDER Formål: Formålet med kurset er at styrke kursisten i en eller flere af fagets discipliner. Målgruppe: Musikpædagoger, korledere, ensembleledere, komponister og musikere. Undervisningens indhold: Undervisningen tilrettelægges i samarbejde med kursisten, idet der efter kursistens ønsker fokuseres på en eller flere af fagets discipliner, eksempelvis rytme, melodi, auditiv analyse, korrektion, diktat, notation. Underviser: Erik Højsgaard. Sted: Det Kongelige Danske Musikkonservatorium, Rosenørns Allé 22, 1970 Frederiksberg C. Tid: Ugentlig hverdag (sen eftermiddag/aften). Antal deltagere: minimum 4 deltagere, maximum 6 deltagere. Antal timer: 16. Pris: kr. B: MELODI- OG HARMONILÆRE BASERET PÅ RELATIV SOLMISATION Formål: Integreret hørelære med brug af solmisation. Målgruppe: Musikpædagoger, korledere og ensembleledere. Undervisningens indhold: Indstuderingsteknikker, hukommelsestræning, analysemetoder, 13

14 udvikling af indre gehør og musikalsk begrebsdannelse. Underviser: Per Bundgaard. Sted: Det Kongelige Danske Musikkonservatorium, Rosenørns Allé 22, 1970 Frederiksberg C. Tid: Ugentlig hverdag (sen eftermiddag/aften). Antal deltagere: minimum 4 deltagere, maximum 6 deltagere. Antal timer: 16. Pris: kr. C: HØRELÆREMETODIK Formål: Deltagerne erhverver sig overblik over relevant litteratur med henblik på at kunne foretage en kvalificeret udvælgelse af egnet undervisningsmateriale. Deltagerne opøves i at forestå et metodisk og kontinuerligt opbygget undervisningsforløb samt udarbejdelse af eget undervisningsmateriale. Målgruppe: Musikpædagoger. Undervisningens indhold: Kursus i fagets undervisningsmetoder, progressioner og materiale beregnet for begynder- og mellemstadiet. Underviser: Per Bundgaard Sted: Det Kongelige Danske Musikkonservatorium, Rosenørns Allé 22, 1970 Frederiksberg C. Tid: Ugentlig hverdag (sen eftermiddag/aften). Antal deltagere: minimum 4 deltagere, maximum 6 deltagere. Antal timer: 10 Pris: kr. D: HØRELÆRE MM., BASERET PÅ DET ENGELSKE GRADESYSTEM Formål: Formålet med kurset er at give deltagerne en indføring i det engelske gradesystem. Målgruppe: Musikpædagoger, der underviser i hørelære på begynder- og evt. mellemstadiet. Undervisningens indhold: Gennemgang af relevant engelsk lærebogsmateriale, færdigheder i at arbejde med dette materiale og omsætte det til danske forhold og dansk terminologi, øvelser i at undervise i de enkelte discipliner: auditiv bestemmelse af taktarter og deres underdelinger, rytmisk og melodisk imitation og korrektion, bladsang, auditiv analyse af de formdannende elementer i 14

15 kortere klaverstykker, teori, herunder nodeskrivning og komposition af små rytmer og melodier. Underviser: Birthe Skou. (Se evt. musikgrade.dk) Sted: Det Kongelige Danske Musikkonservatorium, Rosenørns Allé 22, 1970 Frederiksberg C. Tid: Ugentlig mandag (sen eftermiddag/aften). Antal deltagere: Ene- eller holdundervisning, op til 8 deltagere. Antal timer: 8 dobbelttimer, i alt 16 timer. Pris: Afhængig af deltagerantal. Ved eneundervisning Ved 3 deltagere Ved 6 deltagere Ved 8 deltagere Ansøgningsfrist: 1. september 2013 (efterårskurser) 1. januar 2014 (forårskurser) Mere information findes på DKDMs hjemmeside, hvor ansøgningsblanketten også kan downloades: Gå ind på uddannelser derefter uddannelsernes opbygning/efteruddannelse. Videreuddannelse i orgelpædagogik Det Kongelige Danske Musikkonservatorium udbyder videreuddannelse for konservatorieuddannede organister i orgelpædagogik på begynder- og mellemstadieniveau. Uddannelsens sigte er at opbygge, samle og formidle specialviden om såvel de kunstneriske som de tekniske aspekter inden for orgelpædagogik. Se separat studieordning på Ansøgningsfrist: 1. december Mere information findes på DKDMs hjemmeside, hvor ansøgningsblanketten også kan downloades: Gå ind på uddannelser derefter uddannelsernes opbygning/videreuddannelse. 15

16 5)Fra University College Nordjylland side Kære Benedicte Christiansen Tak for din forespørgsel. Vi vil meget gerne være behjælpelig med at sikre relevante uddannelsesmuligheder for DMKL. Vi skræddersyer ofte forløb i samarbejde med kommunale forvaltninger, foreninger mm. Vi laver bl. a. Vrå kurset på 25. år, et kursus for musiklærere i folkeskolen, i samarbejde med Normus (Nordjysk musiklærerforening). Det vil også være muligt at arrangere noget lignende for jer. Vi har vedhæftet program og valgskema for Vrå kurset til inspiration. Du kan læse mere om skræddersyede forløb: Her Vi har gode erfaringer med at udvikle kurser, forløb og arrangementer med vores samarbejdspartnere, da vi sammen kan få gode ideer, sikre kvaliteten og afstemme forventninger. Vi har vedhæftet kursusbeskrivelse af kursus i klasseledelse/undervisningsledelse samt pædagogisk it kursus. Kursus i sociale medier her Undervisningen kan placeres hensigtsmæssigt rent geografisk, og dermed tilgodese at deltagerne kan komme fra hele landet. Du er meget velkommen til at vende tilbage med henblik på at aftale et evt. møde, hvor vi kan afdække jeres behov mere præcist. Med venlig hilsen Helle Larsen & Janne Holt Uddannelseskonsulent 16

17 Act2learn/pædagogik University College Nordjylland Dir. tlf Titel: Inkluderende undervisningsledelse Beskrivelse: Formålet med kurset er at deltagerne får redskaber til at analysere konkrete undervisningsledelses-problemstillinger og dermed handle på det. Du får viden om og konkrete værktøjer til lærings-, adfærdsog undervisningsledelse, så du vha. af disse værktøjer kan skabe et inkluderende læringsmiljø, hvor dine elever gennem anerkendelse får mulighed for et optimalt læringsudbytte. Du opnår viden om: de faktorer, der faciliterer god undervisning: gode relationer mellem lærere og elever, effektiv undervisningsledelse, klarhed og struktur i undervisningens tilrettelæggelse og gennemførelse. undervisningstilrettelæggelse som tager afsæt i principper for god undervisningsledelse og viden om faktorer, som konstituerer god inkluderende undervisning. At udvikle en anerkendende pædagogisk praksis præget af klar struktur, indholdsmæssig klarhed og tydelig klasseledelse. Målgruppe: Lærere og pædagoger Indhold Principper for anerkendende undervisningsledelse både alment og i et fagdidaktisk perspektiv. Der arbejdes med, hvordan der skabes struktur og tydelighed i klasserummet. Der sættes fokus på hvordan der skabes tryghed og forudsigelighed gennem håndhævelse af regler og konsekvenser. Forskningsresultater samt oplæg om 17

18 undervisningsledelsens forskellige elementer. Undervisningsledelse ses ikke ud fra et simpelt individ-perspektiv, men ud fra et kontekstuelt perspektiv. Din forberedelse Inden sidste undervisningsgang vil der være en pause i kurset, hvor der vil blive lagt op til afprøvning i praksis. Deltagerne skal analysere egen case med henblik på at sætte principper for god undervisningsledelse i spil i deltagernes egen praksis. Arbejdsform Undervisningen vil veksle mellem oplæg, diskussion og deltagerøvelser. Aktivitetesnr: Tidspunkt: Torsdag d , 31.10, 7.11, 14.11, kl Torsdag d. 9.1, 16.1, kl Tilmeldingsfrist: 1/ Optagelseskrav: Professionsbacheloruddannelse som lærer eller pædagog Varighed 5x4 timer & 2x3 timer. I alt 25 timer Form: deltid Pris: 3.700,- Ansvarlige: Hee, I aftaler selv hvilken sekretær Adresse: Lindholm Brygge 35 Point: 0 point Nøgleord: undervisningsledelse, struktur, tydelighed, inkluderende, værktøjer, anerkendelse Googletekst: du kan deltage i kurset undervisningsledelse på Act2learn Aalborg i efteråret 2013 og blive klædt på til ledelse af 18

19 læringsmiljøer. Formål Det er formålet med dette uddannelsesforløb, at deltagerne opnår praktisk kompetence indenfor de nyeste mediegenrer, samt at der opnås generel kompetence til at didaktisere deltagernes digitale omgivelser. Det er også tilsigtet, at deltagerne får indblik i læreprocesser og læringssyn i det nye lærermiddellandskab og kompetence til at tilrettelægge, udføre og evaluere undervisning i forhold hertil. Derudover er det formålet, at deltagerne opnår videndelingskompetence, således at skolens videndelingskultur kan udvikles og synliggøres. Ramme Uddannelsesforløbet varer 45 lektioner fordelt på 15 undervisningsgange af 3 lektioner pr gang. Tilrettelæggelsen af undervisningsgangene vil variere fra gang til gang, men de vil alle indeholde; ny viden, øvelse, diskussion, gruppearbejde + forberedelse. Materialer Der vil være en vis forberedelse til hver gang oftest i form af eksperimenteren med digitale tjenester. Da der ikke er nogen anvendelig grundbog til forløbet, vil teksterne være kopier fra de nyeste/bedste bøger på området. Aktivitetsformer I løbet af uddannelsesforløbet vil deltagerne komme til at; - Lave digitale spørgeskemaer - Lave oplæg for holdet - Udarbejde undervisningsforløb o Afvikle de udarbejdede undervisningsforløb i praksis o Og evaluere disse - Redegøre for vejledningsstrategier i bestemte situationer - Arbejde med undervisningscases - Arbejde med videndeling i teori og praksis - Skrive blog og kommentere andres blogs Produkter Enkelte små opgaver i løbet af forløbet Èt større gruppearbejde ud fra egne hypoteser og egen 19

20 problemstilling (5-15 sider), som arbejder med et konkret, lokalt problem på deltagerens egen skole. Hvis der er flere deltagere med sammen problemstilling, må man gerne arbejde sammen. Tidspunkt: Tirsdage d. kl Undervisere: Thomas Kjærgaard Tid Indhold Mål 1 Introduktion Hvad er pædagogisk it i de humanistiske fag? Undervisning med de nye mediers mange genrer. Viden: Kendskab til pædagogisk it som område. Kendskab til didaktiske strømninger i det nye mediebillede. Kompetence til: At tilrettelægge undervisning så computeren i undervisningen giver mening, katalyserer forskellige læreprocesser og giver nye didaktiske muligheder. 2 Det post moderne medielandskab og den nye læremiddelkultur Ind i web 2.0 Genrekendskab og afgrænsning Kollaborative cloudværktøjer Gør computeren nødvendig eller tage den ud af undervisningen. Værktøj: Welblog editor, Mind meister, StoryBird, Produkt: Weblog, start af af egen blog Bloggen er samtidig en log over hele forløbet. 3 Undervisning med Web 2.0 Sociale medier; facebook, twitter, linkediín osv. Wikies (brugergenererede Kendskab til medielandskabet anno 2012 Kompetence: Anvendelse af web 2.0 værktøjer Anvendelse af genren blog til dokumentation af egen læringsproces. Kendskab til og anvendelse af kollaborative tjenester Viden: kendskab til genrerne i sociale medier. Kompetence: 20

21 leksika) Kollaborative medier; mindmeister, prezi, Google Apps, Microsoft Live osv. Produkt: Sociale medier og kollaborative cloudtjenester i undervisningen gruppearbejde sættes i gang: arbejde og vejledning på selvdefineret problemstilling fra egen praksis 4 Web 2.0 Fremlæggelse og diskussion Deltagerne fremlægger deres web 2.0 produkter og formidler deres overvejelser disse. Fremlæggelsen skal understøttes af AV visualiseringer; PowerPoint, Video, billeder osv. gruppearbejde de sidste 30 minutte 5 Video i undervisningen Videomediet genrer Mobilfilm Online optagelse Fra telefonen til klippebordet til målgruppen Fortællingen i centrum Fortæl via multimodale plakater (Glogster) Fortæl via videoblogs (logs) Vejledning i anvendelse af sociale medier. Anvendelse af sociale medier i undervisningen. Kendskab til og anvendelse af kollaborative tjenester Refleksion og videndeling Kompetence til at didaktisering sociale medier og andre funktionelle læremidler. Viden: kendskab til videomediets genrere. Kompetence: Anvendelse af video i undervisningen gruppearbejde de sidste 30 minutte 21

22 6 Undervisning med visuelle medier Video i undervisningen Fra Youtube til klasseværelset & fra klasseværelset til Youtube Formidling af fortællinger. gruppearbejde de sidste 30 minutte 7 Læremiddelkulturen 2012 Didaktiske læremidler (lærebøger) Funktionelle læremidler (Blogs osv.) Semantiske læremidler (Skønlitteratur, spillefilm osv.) Lærerens rolle i den nye læremiddelkultur gruppearbejde de sidste 30 minutte 8 Vejledning med kompenserende it. Læringssyn i de forskellige programmer. Kompenserende it CD-ord, Dansk ABC, Adgang for alle osv. gruppearbejde de sidste 30 minutte 9 Kompenserende it e-bøger gruppearbejde de sidste 30 minutte 10 Kompenserende it e-bøger gruppearbejde de sidste 30 minutte 11 Undervisning og læring med interaktive tavler Interaktive tavler De grundlæggende idéer Viden: kendskab til videomediets genrerne. Kompetence: Anvendelse af video i undervisningen Metodiske overvejelser Viden: kendskab til læremiddellandskabet anno Kompetence: Didaktiseringskompetence. At kunne didaktisere og inddrage digitale tjenester. Metodiske overvejelser i forhold til tilrettelæggelse af undervisning med digitale medier At tilrettelægge undervisning så computeren i undervisningen giver mening, katalyserer forskellige læreprocesser og giver nye didaktiske muligheder. Viden: Kendskab til læringssyn i forskellige programmer. Kendskab til det kompenserende element i programmerne Kompetence: Anvendelse af kompenserende it i undervisningen analyse og vurdering af programmer og hjemmesiders kompenserende elementer Viden: Kendskab til de pædagogiske muligheder tavlerne åbner for. 22

23 bag tavlernes pædagogik Hvordan bruger man tavlerne teknisk og pædagogisk? Indledende øvelser gruppearbejde de sidste 30 minutte 12 Undervisning og læring med interaktive tavler Pædagogiske og didaktiske overvejeler Deltager inddragelse i praksis Metodiske øvelser gruppearbejde de sidste 30 minutte 13 Undervisning og læring med interaktive tavler Eksperimenter med tavlerne i praksis 14 Vejledning og videndeling Videndeling Hvad er videndeling?` Status på de enkelte skoler; hvor lang er vi? Hvordan organisere man vejledningen i forbindelse med videndeling? 15 Fremlæggelse af gruppearbejde Kendskab til de tekniske muligheder tavlerne åbner for. Kompetence: Vejledning i deltagerinddragelse og interaktionsdesign Anvendelse af de interaktive tavlers teknik. Anvendelse og udvikling af de interaktive tavlers pædagogik. Viden: Hvad er videndeling, hvorfor er det centralt i en postmoderne skolekultur? Viden om modeller for, hvordan viden og videndeling kan organiseres. Kompetence: Vejledning af kolleger i skolens videndelingkultur. Formulering af videndelingkultur i samarbejde med ledelsen. Formidling og implementering af videndelingkultur. Videndeling, diskussion. Kompetence: Formidlingskompetence 23

Master i Pædagogisk Ledelse. forskningsbaseret

Master i Pædagogisk Ledelse. forskningsbaseret Master i Pædagogisk Ledelse forskningsbaseret En moderne skole eller børnehave er en kompleks organisation, der stiller store krav til ledelse. Men al forskning peger på, at det, det drejer sig om, er

Læs mere

Master i Pædagogisk Ledelse. Studiestart forår 2015

Master i Pædagogisk Ledelse. Studiestart forår 2015 Master i Pædagogisk Ledelse Studiestart forår 2015 En moderne skole eller børnehave er en kompleks organisation, der stiller store krav til ledelse. Men al forskning peger på, at det, det drejer sig om,

Læs mere

UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012

UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...

Læs mere

Studieordning for Kandidatuddannelsen til musikpædagog (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium

Studieordning for Kandidatuddannelsen til musikpædagog (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Studieordning for Kandidatuddannelsen til musikpædagog (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Kandidatuddannelsen cand.musicae (musikpædagogik) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen

Læs mere

Social inklusion - udvikling af fællesskaber

Social inklusion - udvikling af fællesskaber Pædagogisk diplomuddannelse (PD) Social inklusion - udvikling af fællesskaber 7 ugers videreuddannelse af pædagoger i Svendborg Kommune Forår 2012 Bliv videreuddannet med fokus på social inklusion Ønsker

Læs mere

Unges mediekultur. Tag et modul fra den pædagogiske diplomuddannelse i Medier og kommunikation tilrettelagt for vejledere

Unges mediekultur. Tag et modul fra den pædagogiske diplomuddannelse i Medier og kommunikation tilrettelagt for vejledere Unges mediekultur Tag et modul fra den pædagogiske diplomuddannelse i Medier og kommunikation tilrettelagt for vejledere Bornholm, Efteråret 2014 Ønsker du nye perspektiver på unges digitale kommunikation?

Læs mere

UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING

UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte som deltager... 2 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 3 Seminarer... 3 Læringsform...

Læs mere

Kompetenceudvikling af medarbejdere inden for området erhvervet hjerneskade

Kompetenceudvikling af medarbejdere inden for området erhvervet hjerneskade Kompetenceudvikling af medarbejdere inden for området erhvervet hjerneskade Kompetenceforløbene for nøglepersoner og koordinatorer går på tværs University College Lillebælt, Konsulenthuset Supervision

Læs mere

Bacheloruddannelsen i musik (BMus)

Bacheloruddannelsen i musik (BMus) Bacheloruddannelsen i musik (BMus) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Bachelor i musik (BMus). På engelsk: Bachelor of Music (BMus). I tilknytning hertil angives uddannelseslinje, for eksempel

Læs mere

Dette kompetenceområde beskæftiger sig med at arrangere, improvisere og komponere musik samt igangsætte og lede skabende musikalske aktiviteter.

Dette kompetenceområde beskæftiger sig med at arrangere, improvisere og komponere musik samt igangsætte og lede skabende musikalske aktiviteter. Sammenligning med JJJ/IU/LY/SB og med JEV oplæg 6/11-12= med gult er steder med ubetydelig eller ingen rettelser. Med rødt er vores formuleringer med sort er den tilrettede version.: Kompetencemål i musik

Læs mere

uddannelse efter-& videre EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE 2011/2012 Vidensdeling og organisatorisk læring September 2011

uddannelse efter-& videre EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE 2011/2012 Vidensdeling og organisatorisk læring September 2011 uddannelse efter-& videre EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE 2011/2012 2011328 Vidensdeling og organisatorisk læring September 2011 , februar 2011 Udgivet af Efter- og Videreuddannelse Fredrik Nielsens Vej 5 8000

Læs mere

a) identificere musikalske parametre i forskellige stilarter og genrer i grønlandsk musik og i vestlig kunst- og populærmusik,

a) identificere musikalske parametre i forskellige stilarter og genrer i grønlandsk musik og i vestlig kunst- og populærmusik, Musik C 1. Fagets rolle Musikfagets rolle er at skabe sammenhæng mellem musikalsk praksis og teoretisk forståelse, musikalsk fortid og nutid, lokale og globale udtryksformer, samt musikalsk stil og originalitet.

Læs mere

Uddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik

Uddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik Uddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik Efterår 2014 Forår 2015 VPC-ERHVERV 2 formål Uddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik AKADEMIUDDANNELSEN MODUL 1 120

Læs mere

DELTIDSSTUDIUM MED SEMINARER I AALBORG OG KØBENHAVN SPLIT MASTERUDDANNELSE I SPROGUNDERVISNING, LINGVISTIK OG IT SPLIT.AAU.DK

DELTIDSSTUDIUM MED SEMINARER I AALBORG OG KØBENHAVN SPLIT MASTERUDDANNELSE I SPROGUNDERVISNING, LINGVISTIK OG IT SPLIT.AAU.DK DELTIDSSTUDIUM MED SEMINARER I AALBORG OG KØBENHAVN SPLIT MASTERUDDANNELSE I SPROGUNDERVISNING, LINGVISTIK OG IT SPLIT.AAU.DK OPTIMER DIN SPROGUNDERVISNING Masteruddannelse i sprogundervisning, lingvistik

Læs mere

Studieordning for uddannelse i musikalsk akkompagnement til dans MAD

Studieordning for uddannelse i musikalsk akkompagnement til dans MAD Studieordning for uddannelse i musikalsk akkompagnement til dans MAD Forsøgsordning 2008-2010 & 2010-2012 1 Indholdsfortegnelse Forord.side 3 Formål.side 4 Adgangskrav, ansøgning og optagelse.side 5 Uddannelsens

Læs mere

Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium

Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Kandidatuddannelsen cand.musicae (musiker) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen

Læs mere

DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER

DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT - skræddersyet til EUD-reformen BLIV EN DEL AF DETTE UNIKKE

Læs mere

PD-modulet Komplekse kommunikationsbehov og funktionsnedsættelser

PD-modulet Komplekse kommunikationsbehov og funktionsnedsættelser PD-modulet Komplekse kommunikationsbehov og funktionsnedsættelser Tilrettelagt sammen med kurset Kommunikation og samspil med mennesker med multiple funktionsnedsættelser Sideløbende med gennemførelsen

Læs mere

UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Akademiuddannelser

UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Akademiuddannelser UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Akademiuddannelser 2 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLTS DIPLOMUDDANNELSER Praktisk Personlig vejledning Kontakt studievejlederne i Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler på

Læs mere

Inge Marstal Hørelære i Koret

Inge Marstal Hørelære i Koret Inge Marstal Hørelære i Koret Gitte Chren Music Mind Games i Koret Doris Kjærgaard Inspiration til Korprøven Mandag d. 14. sept. kl. 12.30-17.30 i Margrethekirken i Aalborg Tirsdag d. 6. okt. kl. 10.00-14.30

Læs mere

Cand. Musicae. Studieordning (bind 1) for. Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I

Cand. Musicae. Studieordning (bind 1) for. Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Kandidatuddannelsen i musik Cand. Musicae. Prækvalificeret den 17/9 2013 i studienævnet Prækvalificeret

Læs mere

Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014

Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014 Den åbne skole Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014 1. Music Mind Games i 0. klasse 2. Stryg, strenge og Blæs i 2. klasse 3. Kor- og sangskole i 3. klasse 4. Blæserklasse

Læs mere

Bacheloruddannelsen i musik (BMus)

Bacheloruddannelsen i musik (BMus) Bacheloruddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Bacheloruddannelsen i musik (BMus) Indstillet af studienævnet i Odense den 11. februar 2016 og i Esbjerg

Læs mere

UNDERVISNING OG LÆRING

UNDERVISNING OG LÆRING PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: UNDERVISNING OG LÆRING - SKRÆDDERSYET TIL EUD-REFORMEN - Bestående af kompetenceudviklingsforløbet Motivationspædagogik og Progressiv læring i

Læs mere

Velfærdsteknologi i praksis

Velfærdsteknologi i praksis AKADEMIUDDANNELSE Velfærdsteknologi i praksis En videregående voksenuddannelse inden for pleje, omsorg og pædagogik Uddannelsen henvender sig især til ansatte inden for social-og sundhedområdet og det

Læs mere

Modulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning

Modulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning Modulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning Den pædagogiske diplomuddannelse PD16-17 Ob1 Gennemgående underviser: Jens Skou Olsen (modulansvarlig) Studievejledning: Anders Holst Internater 9.-10. november

Læs mere

kravet om fuld kompetencedækning glig og didaktisk udvikling på skolerne gennem udvikling af stærke fagteam og skolens faglige

kravet om fuld kompetencedækning glig og didaktisk udvikling på skolerne gennem udvikling af stærke fagteam og skolens faglige Middelfart Kommune kompetenceudvikling i forbindelse med folkeskolereform På baggrund af møde mellem Middelfart Kommunes reformgruppe og UCL d. 3. april 2014 fremsendes hermed udkast til kompetenceudviklingsforløb

Læs mere

VIDEREUDDANNELSEN OG LEDELSESAKADEMIET I UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Erhvervsuddannelser. reform og kompetenceudvikling

VIDEREUDDANNELSEN OG LEDELSESAKADEMIET I UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Erhvervsuddannelser. reform og kompetenceudvikling VIDEREUDDANNELSEN OG LEDELSESAKADEMIET I UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Erhvervsuddannelser reform og kompetenceudvikling Erhvervsskolereform Erhvervsskolereform muligheder og udfordringer Erhvervsskolereformen

Læs mere

STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach

STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach 1. Indledning Nedenstående studieordning er udarbejdet af Pædagogisk Center, EA-Kolding, og fungerer således som intern kompetenceudvikling

Læs mere

Lederens retorik - troværdig og overbevisende kommunikation

Lederens retorik - troværdig og overbevisende kommunikation Lederens retorik - troværdig og overbevisende kommunikation Efter- og Videreuddannelse 2012/2013 Lederens retorik troværdig og overbevisende kommunikation Mange mennesker opfatter kommunikation som en

Læs mere

Bacheloruddannelsen i musik (BMus)

Bacheloruddannelsen i musik (BMus) Bacheloruddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Bacheloruddannelsen i musik (BMus) Prækvalificeret den 17/9 2013 i studienævnet Prækvalificeret den 19/9

Læs mere

Konservatoriernes fælles regler om optagelse på Bacheloruddannelser

Konservatoriernes fælles regler om optagelse på Bacheloruddannelser Konservatoriernes fælles regler om optagelse på Bacheloruddannelser 1. Generelle bestemmelser I medfør af 4, stk. 5 i Kulturministeriets bekendtgørelse nr. 1245 af 11. december 2009 om uddannelserne ved

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen

Ergoterapeutuddannelsen Ergoterapeutuddannelsen, University College Syddanmark Ergoterapeutuddannelsen Samarbejde mellem Ergoterapeutuddannelsen, UC Syddanmark og kliniske undervisningssteder Lokalt tillæg til studieordning 2011-08-30

Læs mere

<> STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT. Specialiseringen i <<...>> VED <> i IT-VEST SAMARBEJDET

<<Institutionens logo>> STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT. Specialiseringen i <<...>> VED <<INSTITUTIONENS NAVN>> i IT-VEST SAMARBEJDET STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT Specialiseringen i VED i IT-VEST SAMARBEJDET FÆLLES SKABELON 10. marts 2008 1 Generel del af studieordning

Læs mere

Uddannelsesforløb på hjerneskadeområdet

Uddannelsesforløb på hjerneskadeområdet Uddannelsesforløb på hjerneskadeområdet Uddannelsesperiode 2 Diplomuddannelse Uddannelsesforløb på hjerneskadeområdet Information om tilmeldingsprocedure mv. Denne pjece indeholder vigtig information om

Læs mere

Favrskov læring for alle

Favrskov læring for alle Favrskov læring for alle 2013- Kontekst og baggrund: Byrådet vedtog i forbindelse med B-2013, at der afsættes 1 mio. i 20 og 2 mio. i 20, 20 og 2016 til at sikre øget inklusion i folkeskolen, ved at have

Læs mere

master i Organisatorisk Coaching og læring Studiestart forår 2015

master i Organisatorisk Coaching og læring Studiestart forår 2015 master i Organisatorisk Coaching og læring Studiestart forår 2015 Vi er på Aalborg Universitet stolte over at kunne tilbyde en forskningsbaseret videreuddannelse i Organisatorisk Coaching og Læring. Vi

Læs mere

IT-UNIVERSITETET I KØBENHAVN

IT-UNIVERSITETET I KØBENHAVN IT-UNIVERSITETET I KØBENHAVN MASTER I SOFTWARE ENGINEERING itu.dk/master/software MASTER I SOFTWARE ENGINEERING Master i Software Engineering er til dig, som allerede er en erfaren software- og systemudvikler,

Læs mere

Forslag til undervisningsplan for MGK

Forslag til undervisningsplan for MGK Forslag til undervisningsplan for MGK Rytmisk linje Udarbejdet af Bodil Ørum og Hans Mydtskov. Indhold Indledning 1 Instrumental fagblok Hovedinstrument 4 Klaver 5 Teoretisk fagblok Hørelære/teori 6 Musikkundskab

Læs mere

Familiecoaching i systemisk perspektiv

Familiecoaching i systemisk perspektiv Kompetencegivende videreuddannelse på diplomniveau Familiecoaching i systemisk perspektiv Modulet Kommunikation fra den pædagogiske diplomuddannelse Særligt tilrettelagt uddannelsesforløb for fagprofessionelle,

Læs mere

master i ledelses- og organisationspsykologi Studiestart forår 2015

master i ledelses- og organisationspsykologi Studiestart forår 2015 master i ledelses- og organisationspsykologi Studiestart forår 2015 På LOOP arbejder vi med ledelse og konsultation ud fra psykologiske og læringsteoretiske perspektiver. Det er en humanistisk orienteret

Læs mere

Familiecoaching i systemisk perspektiv

Familiecoaching i systemisk perspektiv Særligt tilrettelagt kursus eller uddannelsesforløb for fagprofessionelle, der arbejder med familier og plejefamilier. Vi udbyder både forløbet som en formelt kompetencegivende uddannelse (10 ECTS) i samarbejde

Læs mere

<> STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT. Linjen i <<...>> VED <> i IT-VEST SAMARBEJDET

<<Institutionens logo>> STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT. Linjen i <<...>> VED <<INSTITUTIONENS NAVN>> i IT-VEST SAMARBEJDET STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN I IT Linjen i VED i IT-VEST SAMARBEJDET FÆLLES SKABELON 1. april 2014 1 Generel del af studieordning for masteruddannelsen

Læs mere

Pædagogisk diplomuddannelse

Pædagogisk diplomuddannelse Pædagogisk diplomuddannelse INNOVATION I UNDERVISNING Mål for læringsudbytte Uddannelsen retter sig mod at videreudvikle lærernes didaktiske kernefaglighed, ved at give lærerne bedre forudsætninger for

Læs mere

Basiskurser og efteruddannelse

Basiskurser og efteruddannelse Dansk Amatørmusik Ledelse af børnekor Basiskurser og efteruddannelse Aarhus, Slagelse, Odense, Fredericia Kurserne arrangeres i samarbejde mellem Musiklærerforeningen, FUK, Folkekirkens Musikskoler, Børnekorakademiet,

Læs mere

Valgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere Kursusperiode: ECTS- point Beskrivelse: Formål og indhold Læringsmål

Valgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere Kursusperiode: ECTS- point Beskrivelse: Formål og indhold Læringsmål Valgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere: Lektor Karin Levinsen, AAU Professor Birgitte Holm Sørensen, AAU Kursusperiode: 15. januar 2016 7. juni 2016 ECTS- point:

Læs mere

Masterkurser i Friluftsliv

Masterkurser i Friluftsliv det natur- og biovidenskabelige fakultet københavns universitet Masterkurser i Friluftsliv Forskningsbaseret efteruddannelse Derfor master Det er en naturlig, akademisk forlængelse af min hidtidige erfaring.

Læs mere

Modultitel: Evaluering i organisationer

Modultitel: Evaluering i organisationer Modultitel: Evaluering i organisationer Uddannelse PD (Pædagogisk Diplomuddannelse) Retning 17.3 Modul (Valgfrit) 3 Tidspunkter Alle undervisningsdage: 9:00-14:00 Undervisningssted Innovest, Ånumvej 28,

Læs mere

Pædagogisk diplomuddannelse MUSIK

Pædagogisk diplomuddannelse MUSIK Pædagogisk diplomuddannelse MUSIK Formålet med uddannelsen Musikpædagogiske uddannelser, der retter sig mod skoler, gymnasier, institutioner og den frivillige musikundervisning samt uddannelse af professionelle

Læs mere

Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation

Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation Studieordning af 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens

Læs mere

Musik B stx, juni 2010

Musik B stx, juni 2010 Musik B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Musikfaget forener en teoretisk-videnskabelig, en kunstnerisk og en performativ tilgang til musik som en global og almenmenneskelig udtryksform.

Læs mere

Studieordning for Adjunktuddannelsen

Studieordning for Adjunktuddannelsen Studieordning for Adjunktuddannelsen Adjunktuddannelsen udbydes af Dansk Center for Ingeniøruddannelse 1.0 Formål 1.1 Formål Formålene med Adjunktuddannelsen er, at adjunkten bliver bevidst om sit pædagogiske

Læs mere

STUDIEBESKRIVELSE DESIGN TO IMPROVE LIFE EDUCATION FORÅR 2013

STUDIEBESKRIVELSE DESIGN TO IMPROVE LIFE EDUCATION FORÅR 2013 STUDIEBESKRIVELSE 1 Bredgade 66, stuen DK 1260 København K designtoimprovelifeeducation.dk The project is co-financed by: The European Regional Development Fund (ERDF) through the EU project Interreg IV

Læs mere

SOLISTUDDANNELSE DET JYSKE MUSIKKONSERVATORIUM

SOLISTUDDANNELSE DET JYSKE MUSIKKONSERVATORIUM STUDIEORDNING FOR SOLISTUDDANNELSE DET JYSKE MUSIKKONSERVATORIUM Senest revideret september 2012 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk... 3 2. Uddannelsens

Læs mere

DIPLOMUDDANNELSER for socialrådgivere. KL og Dansk Socialrådgiverforening, 2011

DIPLOMUDDANNELSER for socialrådgivere. KL og Dansk Socialrådgiverforening, 2011 DIPLOMUDDANNELSER for socialrådgivere KL og Dansk Socialrådgiverforening, 2011 1 DIPLOMUDDANNELSER for socialrådgivere KL og Dansk Socialrådgiverforening er enige om, at diplomuddannelser indenfor det

Læs mere

master i Læreprocesser uddannelse i fornyelse Studiestart forår 2015

master i Læreprocesser uddannelse i fornyelse Studiestart forår 2015 master i Læreprocesser uddannelse i fornyelse Studiestart forår 2015 Læring kræves i mange sammenhænge. Når arbejdspladser og medarbejdere skal omstille sig, når elever og studerende skal tilegne sig viden,

Læs mere

19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION

19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION Pædagogisk diplomuddannelse 19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION Mål for læringsudbytte skal opnå professionsrettet viden, færdigheder og kompetencer, som sigter på at varetage pædagogiske opgaver med medier

Læs mere

SKOLEN 2014-2015 Kompetenceudvikling. Specialpædagogik, inklusion og AKT Teamkoordinatoruddannelsen

SKOLEN 2014-2015 Kompetenceudvikling. Specialpædagogik, inklusion og AKT Teamkoordinatoruddannelsen SKOLEN 2014-2015 Kompetenceudvikling Specialpædagogik, inklusion og AKT Teamkoordinatoruddannelsen Kompetenceudvikling for lærere og pædagoger i skolen I dette katalog kan du finde inspiration til kompetenceudvikling

Læs mere

Voksenunderviseruddannelsen

Voksenunderviseruddannelsen Voksenunderviseruddannelsen University College Lillebælt Efter- og Videreuddannelsen Asylgade 7-9, Odense C Se mere på: www.ucl.dk/voksenunderviser Hvis du har yderligere spørgsmål, kontakt os: Studievejleder

Læs mere

TUP-PROJEKT 2014 Udvikling af digitale kompetencer hos undervisere og kursister. EPOS-området DIGITALE SKILLS I AMU NEW PRACTICE.

TUP-PROJEKT 2014 Udvikling af digitale kompetencer hos undervisere og kursister. EPOS-området DIGITALE SKILLS I AMU NEW PRACTICE. TUP-PROJEKT 2014 Udvikling af digitale kompetencer hos undervisere og kursister EPOS-området DIGITALE SKILLS I AMU NEW PRACTICE Pixi-udgave Digitale skills i AMU new practice Formål Projektets formål er

Læs mere

Lederens retorik - troværdig og overbevisende kommunikation

Lederens retorik - troværdig og overbevisende kommunikation Lederens retorik - troværdig og overbevisende kommunikation Efter- og Videreuddannelse 2012/2013 LEDERENS RETORIK - TROVÆRDIG OG OVERBEVISENDE KOMMUNIKATION Aarhus University OutReach etablerer møder,

Læs mere

SUPERVISIONSUDDANNELSE ved UCL

SUPERVISIONSUDDANNELSE ved UCL Kompetencegivende SUPERVISIONSUDDANNELSE ved UCL To sammenhængeden diplommoduler fra Den sociale diplomuddannelse: i alt 20 ECTS points svarende til 1/3 diplomuddannelse Modtag supervision - Træn supervisorrollen

Læs mere

MASTERUDDANNELSE I ELITE SANGPÆDAGOGIK (MVP) VED DKDM

MASTERUDDANNELSE I ELITE SANGPÆDAGOGIK (MVP) VED DKDM MASTERUDDANNELSE I ELITE SANGPÆDAGOGIK (MVP) VED DKDM STUDIEORDNING Formål med uddannelsen: Masteruddannelsen i elite sangpædagogik er en videregående deltidsuddannelse, der udbydes efter Lov om erhvervsrettet

Læs mere

Valgmodul 2013/2014: Ikt, didaktisk design og matematik. Undervisere: Lektor Morten Misfeldt. Kursusperiode: 7. september 2013 21.

Valgmodul 2013/2014: Ikt, didaktisk design og matematik. Undervisere: Lektor Morten Misfeldt. Kursusperiode: 7. september 2013 21. Valgmodul 2013/2014: Ikt, didaktisk design og matematik Undervisere: Lektor Morten Misfeldt Kursusperiode: 7. september 2013 21. januar 2014 ECTS-points: 5 = 5 x 27,5 = 137,5 timers studenterbelastning

Læs mere

Praktiklærer til læreruddannelsen

Praktiklærer til læreruddannelsen Praktiklærer til læreruddannelsen Efterår 2014 Odense og Jelling Modul fra de fælles valgfrie moduler om praktikvejledning på pædagogisk diplomuddannelse (PD) Uddannelsen udbydes af University College

Læs mere

DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER

DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT Bestående af Tydelig læring i kombination med Digital forankring

Læs mere

Ind i uddannelse og ud af misbrug

Ind i uddannelse og ud af misbrug Ind i uddannelse og ud af misbrug Et kursustilbud til dig der vil have inspiration og redskaber til arbejdet med unge, der har problemer med rusmidler. Kurset er tilrettet indsatser i de unges hverdagsliv.

Læs mere

Teamkoordinator-uddannelsen

Teamkoordinator-uddannelsen Teamkoordinator-uddannelsen De mange krav, den store kompleksitet og den accelererende udvikling, som opleves overalt i samfundet i dag, er også blevet en naturlig del af skolens virkelighed. For at navigere

Læs mere

Studiestart JANUAR 2016 STÅ STÆRKERE TAG EN MBA

Studiestart JANUAR 2016 STÅ STÆRKERE TAG EN MBA Studiestart JANUAR 2016 STÅ STÆRKERE TAG EN MBA LEDERE DER ER KLAR TIL FREMTIDENS UDFORDRINGER SKABER FORUDSÆTNINGEN FOR VORES SUCCES Hos DESMI har vi sendt flere nøglemedarbejdere på MBA-uddannelsen på

Læs mere

Studieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser

Studieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser Studieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser Efter- og videreuddannelsesafdelingen september 2002 Indledning Studieordningen er udarbejdet i henhold

Læs mere

Master i. international virksomhedskommunikation

Master i. international virksomhedskommunikation Master i international virksomhedskommunikation 2 Fleksibel og målrettet uddannelse til dig, der vil videre i karrieren Har du brug for at forbedre dine kommunikative og ledelsesmæssige kompetencer enten

Læs mere

Notat om studiedage på Pædagoguddannelsen Århus

Notat om studiedage på Pædagoguddannelsen Århus Notat om e på Pædagoguddannelsen Århus VIA University College Gældende fra maj 2015 STUDIEDAGE enes formål er at understøtte den studerendes tilegnelse af praktikkens kompetencemål. Professionshøjskolen

Læs mere

Modulansvarlig Elsebeth Korsgaard Sorensen (Dept. of Learning and Philosophy, Aalborg University)

Modulansvarlig Elsebeth Korsgaard Sorensen (Dept. of Learning and Philosophy, Aalborg University) Semesterbeskrivelse OID 4. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i

Læs mere

VELFÆRDS- TEKNOLOGI, KLINISK KVALITETS- UDVIKLING M.M. Sundhedsfaglig diplomuddannelse/kompetencegivende videreuddannelse

VELFÆRDS- TEKNOLOGI, KLINISK KVALITETS- UDVIKLING M.M. Sundhedsfaglig diplomuddannelse/kompetencegivende videreuddannelse VELFÆRDS- TEKNOLOGI, KLINISK KVALITETS- UDVIKLING M.M. Sundhedsfaglig diplomuddannelse/kompetencegivende videreuddannelse UNIVERSITY COLLEGE SYDDANMARK EFTER- OG VIDERE- UDDANNELSE Februar 2014 University

Læs mere

Forslag til undervisningsplan for MGK

Forslag til undervisningsplan for MGK Forslag til undervisningsplan for MGK Klassisk linje Udarbejdet af Bodil Ørum og Hans Mydtskov. Indhold Indledning 1 Instrumental fagblok Hovedinstrument 4 Klaver 5 Teoretisk fagblok Hørelære/teori 6 Musikkundskab

Læs mere

Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt

Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Studienævnet for Sundhed, Teknologi og Idræt Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Aalborg Universitet 2013 Dispensation januar 2015 Uddannelsen udbydes i Aalborg

Læs mere

Musikskolen i folkeskolen Skolereform 2014. Idékatalog. Be happy and sing it out loud!

Musikskolen i folkeskolen Skolereform 2014. Idékatalog. Be happy and sing it out loud! 1 Musikskolen i folkeskolen Skolereform 2014 Idékatalog Be happy and sing it out loud! Mere sang og musik i skolen skaber grobund for fordybelse, faglighed og trivsel 2 Forord: Folkeskolen står over for

Læs mere

Studieordning (bind I) Generelle bestemmelser for Klassisk solist

Studieordning (bind I) Generelle bestemmelser for Klassisk solist Studieordning (bind I) Generelle bestemmelser for Klassisk solist Uddannelsesretning: SANGER, INSTRUMENTALIST OG KIRKEMUSIKER VERSION 2 280515 Side 1 af 7 Indholdsfortegnelse Indledning 1. Uddannelsens

Læs mere

Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere

Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere 2016 Praktiske oplysninger Tilmeldingen til kurserne foregår elektronisk. Følg linket her TILMELDING Bekræftelse på tilmeldingen sendes til kursusdeltageren

Læs mere

STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach

STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach 1. Indledning Nedenstående studieordning er udarbejdet af Pædagogisk Center, EA- Kolding, og fungerer således som intern kompetenceudvikling

Læs mere

E F T E R U D D A N N E L S E

E F T E R U D D A N N E L S E 2016 EFTERUDDANNELSE S Y D D A N S K U N I V E R S I T E T A L T K A N L A D E S I G G Ø R E F O R S K N I N G S B A S E R E T E F T E R U D D A N N E L S E REDAKTIO N Michael Dichow Lund, fuldmægtig Anne

Læs mere

MBA PÅ AALBORG UNIVERSITET

MBA PÅ AALBORG UNIVERSITET Institut for Økonomi og Ledelse Fibigerstræde 2 9220 Aalborg Master of Business Administration Telefon: 9940 8255 Email: mba@aaumba.dk september 2015 MBA PÅ AALBORG UNIVERSITET Aalborg Universitet udbyder

Læs mere

Forudsætninger for indgåelse af kontrakt

Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt om klinisk undervisning med Ergoterapeutuddannelsen ved University College Nordjylland (UCN). Målsætningen for klinisk

Læs mere

DELTAGERE I DE ERHVERVS- RETTEDE UDDANNELSER

DELTAGERE I DE ERHVERVS- RETTEDE UDDANNELSER PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: - DIPLOMMODULET - DELTAGERE I DE ERHVERVS- RETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT - skræddersyet til EUD-reformen BLIV EN DEL AF DETTE UNIKKE DIPLOMMODUL!

Læs mere

Katalog over 2-ÅRIGE SUPPLERENDE HOVEDFAG FOR RYTMISK og ALMEN MUSIKPÆDAGOG KANDIDAT

Katalog over 2-ÅRIGE SUPPLERENDE HOVEDFAG FOR RYTMISK og ALMEN MUSIKPÆDAGOG KANDIDAT STUDIEPLANER OG EKSAMENSBESTEMMELSER Katalog over 2-ÅRIGE SUPPLERENDE HOVEDFAG FOR RYTMISK og ALMEN MUSIKPÆDAGOG KANDIDAT Februar 2012 Senest revideret: Oktober 2014 Indholdsfortegnelse Generelt... 3 Hovedinstrumentpædagogik...

Læs mere

Evaluering af Avu-didaktik og pædagogisk. Projektbeskrivelse fra EVA, maj 2015

Evaluering af Avu-didaktik og pædagogisk. Projektbeskrivelse fra EVA, maj 2015 Evaluering af Avu-didaktik og pædagogisk ledelse' Projektbeskrivelse fra EVA, maj 2015 Projektbeskrivelse Dette er Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) projektbeskrivelse for evaluering af et kompetenceudviklingsforløb

Læs mere

KREATIV MUSIKFORMIDLING/MASTER Hovedfag

KREATIV MUSIKFORMIDLING/MASTER Hovedfag GRUNDLÆGGENDE MUSIKFORMIDLING At den studerende: - tilegner sig relevant viden om musikformidlingstyper - tilegner sig relevant viden inden for kommunikationsog formidlingsteori - tilegner sig relevant

Læs mere

LEDERUDDANNELSE 2014/15

LEDERUDDANNELSE 2014/15 UDDANNELSE LEDERUDDANNELSE 2014/15 Obligatoriske moduler i diplomuddannelse i ledelse Uddannelsen har som målgruppe alle kommunale ledere med personaleansvar og som gennemfører PULS. Er i Albertslund Kommune

Læs mere

Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL

Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse

Læs mere

STÅ STÆRKERE - TAG EN MBA. Studiestart JANUAR 2015

STÅ STÆRKERE - TAG EN MBA. Studiestart JANUAR 2015 STÅ STÆRKERE - TAG EN MBA Studiestart JANUAR 2015 LEDERE MED DE RETTE KOMPETENCER ER EN FORUDSÆTNING FOR VORES FORTSATTE SUCCES Jeg havde fornøjelsen af at sige tillykke til MBA-uddannelsens første dimittender

Læs mere

UNIVERSITETSPÆDAGOGISK NETVÆRK

UNIVERSITETSPÆDAGOGISK NETVÆRK Kursus i Universitetspædagogik for adjunkter Universitetspædagogisk netværk Torben K. Jensen Koordinator Dato: 31. oktober 2011 Side 1/5 Universitetspædagogisk Netværk, AU afholder også i foråret 2012

Læs mere

Hovedfagskompleks. Guitar. Undervisningens læringsmål og indhold

Hovedfagskompleks. Guitar. Undervisningens læringsmål og indhold Hovedfagskompleks Har opnået klar forståelse af og viden om forskellige musikalske genrer og stilarter Har opnået dyb forståelse af interpretationsprincipper Har udviklet egen praksis omkring instrumental

Læs mere

5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau

5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau 5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene

Læs mere

Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse

Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Den sundhedsfaglige Efter- og videreuddannelse, Vejle. Februar 2009 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse

Læs mere

STUDIEORDNING CAND.PHIL. OG CAND.MAG.

STUDIEORDNING CAND.PHIL. OG CAND.MAG. STUDIEORDNING FOR CAND.PHIL. OG CAND.MAG. I SAMFUNDSFAG VED AALBORG UNIVERSITET Gældende fra 1. september 1999 INDHOLDSFORTEGNELSE: Indledning... 3 1. Studienævns- og fakultetstilhørsforhold... 3 2. Adgangskrav

Læs mere

7.0 Praktikker 7.1 Observationspraktik, 1. semester 7.2 2. semesterpraktik

7.0 Praktikker 7.1 Observationspraktik, 1. semester 7.2 2. semesterpraktik 7.0 Praktikker 7.1 Observationspraktik, 1. semester et med observationspraktikken er, at den studerende introduceres til dagligdagen i skolen vha. deltagerobservation i sine linjefag. tilegner sig viden

Læs mere

Aktionslæringskonsulent uddannelse

Aktionslæringskonsulent uddannelse Aktionslæringskonsulent uddannelse Strategisk Aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen gennem praksis Strategisk aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen

Læs mere

Master i. offentlig ledelse

Master i. offentlig ledelse Master i offentlig ledelse 2 En ny vej til professionel ledelse i det offentlige Hver eneste leder i den offentlige sektor står over for store strategiske udfordringer. Reformer som fx strukturreformen,

Læs mere

Studieordning for bacheloruddannelsen i musik (komposition)

Studieordning for bacheloruddannelsen i musik (komposition) Studieordning for bacheloruddannelsen i musik (komposition) Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Generelle bestemmelser... 4 1 Titulatur, adgangskrav, optagelse... 4 2 Formål og mål for læringsudbytte...

Læs mere