Kan dagplejen gøre en forskel?
|
|
- Børge Davidsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kan dagplejen gøre en forskel? Oplæg om forskningsprojektet Dagplejen og udsatte børn torsdag d. 19. juni 2008, Nyborg Strand v. Bente Jensen, Danmarks pædagogiske Universitetsskole i samarbejde med Thomas Yung Andersen, Capacent Epinion
2 Undersøgelsens formål Tror dagplejen (dagplejere og dagplejepædagoger) på, at de kan gøre en forskel for de udsatte børn? Hvilke signaler ser de - og hvordan vurderes effekt? Hvilke barrierer ser dagplejen i forhold til at gøre den bedst mulige indsats? Dvs hvordan vurderes vilkår for arbejdet og rammebetingelser? Hvad har man brug for hvis dagplejen skal forbedres/forandres?
3 A. Om undersøgelsen I Metode og datagrundlag Datagrundlaget er tilvejebragt via spørgeskemaundersøgelse blandt henholdsvis dagplejere og dagplejepædagoger dagplejere (deltagelse fra 61% af de inviterede) 169 dagplejepædagoger (deltagelse fra 82% af kommunerne)
4 A. Om undersøgelsen II Metode og datagrundlag for kvalitativ del Datagrundlaget tilvejebragt via fokusgruppeinterview, besøg, enkeltinterview 5 lokalområder rundt i landet udvalgt fra den statistiske del 22 dagplejere deltager (deltagelse fra ca. 61 % af de inviterede) Dagplejeledere fra de respektive lokal områder
5 A. Om undersøgelsen III Hvem er dagplejerne profil 100% kvinder Aldersfordeling: Alder Andel år 13% år 34% år 35% Over 55 år 18% Total 100% Anciennitet: (som dagplejer) Antal år Andel 0-5 år 20% 6-10 år 18% år 21% år 12% Over 20 år 28% Total 100% Anciennitet: (arbejde med børn Antal år Andel 0-5 år 13% 6-10 år 16% år 23% år 13% Over 20 år 35% Total 100% generelt)
6 A. Om undersøgelsen IV Normering antal børn i hjemmet Antal Børn I alt Drenge Piger 0 børn 1<% 2% 2% 1 barn 1<% 22% 28% 2 børn 1<% 40% 41% 3 børn 8% 26% 23% 4 børn 81% 10% 6% 5 børn 10% 1%< 1%
7 B. Om udsatte børn I Definition Socialt udsatte børn er her defineret som børn, der er eller kan blive udsat i institutioner, skolen og det senere uddannelsessystem som konsekvens af en række socialt belastede baggrundsfaktorer, som forældres indkomst (fattigdom), uddannelse, arbejdsløshed og familiestatus. Børn som ofte benævnes børn med særlige behov. Omfanget hvor mange har socialt udsatte? Hvor mange børn har du på nuværende tidspunkt i din dagpleje / tilsyn med, som du vil vurdere som socialt udsatte børn if. definitionen ovenfor? Antal børn DAGPLEJERE 70% 21% 5% 1% 2% Dagpleje-PÆDAGOGER 10% 10% 20% 11% 14% 11% 4% 3% 3% 13%
8 B. Om udsatte børn II Identifikation af socialt udsatte børn Kan du identificere socialt udsatte børn? Svar (Næsten) altid Ofte En gang imellem Sjældent /aldrig Ved ikke DAGPLEJERE 23% 41% 26% 4% 6% Dagpleje-PÆDAGOGER 39% 54% 7% 1% 0%
9 B. Om udsatte børn III Hvor hyppigt ser du nedenstående signaler hos børn, der karakteriseres som socialt udsatte? (udvalgte svarkategorier TOP 3) Dagplejere: DAGPLEJERE Hygiejne, tøj ikke svarende til behov, årstid Meget hyppigt 23% Hyppigt 36% Følelsesmæssige vanskeligheder (rastløse, impulsive, ængstelige) 18% 41% Konfliktsøgende 16% 41% Dagplejepædagoger: Dagpleje-PÆDAGOGER Følelsesmæssige vanskeligheder (rastløse, impulsive, ængstelige) Forældre-barn relation problematisk Meget hyppigt 30% 19% Hyppigt 48% 55% Sociale vanskeligheder (tilbagetrækning eller aggressiv adfærd) 17% 55%
10 B. Om udsatte børn IV Eksempler fra hverdagen i dagplejen Jeg har en pige, der er meget tryghedssøgende, maden er en slags tryghed, hun kan ikke stoppe med at spise, hun spiser uhæmmet, kan ikke styre det.. når det havde været weekend eller en fridag, så var det ligesom om jeg skulle starte forfra Hun fungerer faktisk godt i hverdagen, leger fint med de andre, men så blev moren indlagt, så skulle hun hen i en anden dagpleje, for så skulle hun i aflastning.. Så efter min ferie må vi se om hun stadig er i aflastning
11 C. Hvad gør man ift udsatte børn? I Indsatser I hvor høj grad arbejder du med (støtter du dagplejere i konkret at arbejde med) følgende indsatser rettet imod socialt udsatte børn? (udvalgte svarkategorier TOP 3) Dagplejere: DAGPLEJERE I høj grad I nogen grad Giver omsorg 90% 5% Stimulerer barnets selvtillid 82% 12% Stimulerer barnets evne til selvstændighed 69% 24% Dagplejepædagoger: Dagpleje-PÆDAGOGER Giver omsorg I høj grad 92% I nogen grad 8% Stimulerer barnets selvtillid 85% 15% Stimulerer barnets evne til selvstændighed 78% 21%
12 C. Hvad gør man ift udsatte børn II? Omsorg - relationer her er de i hjemlige omgivelser, og får et forhold til det at være hjemme og opleve (nu er jeg fræk og siger) det normale mine egne to piger var hjemme, og altså de kunne lære hende noget, som jeg ikke kunne det var simpelt hen så givtigt, hun elskede det - og man kunne se at hun var glad, forandrede sig hun var aldrig velduftende og sådan, og så badede jeg hende det var med morens accept, og vaskede tøjet.. hun blomstrede
13 C. Hvad gør man ift udsatte børn III? Forældrene. Mit udgangspunkt er i arbejdet med de her børn, det er at jeg behandler forældrene på lige fod med de andre forældre. I fortrolighed med forældre kan vi komme rigtig, rigtig langt Hvis det er et overgreb, eller alkoholiske familier, det er vigtigt det der med at observere men du skal være helt sikker i dine observationer
14 C. Hvad gør man ift udsatte børn IV? Selvtillid, selvstændighed sammen med andre Hvis et barn fx har berøringsangst, så prøver jeg hver dag at røre barnet på skulderen, næste dag tage hele vejen rundt om skulderen, og på den måde bygge tingene op fra grunden af man får ikke noget ud af at bare køre på man skal lempe det ind, og så bliver børnene rigtig glade, når succesen er der. Det tager tid, man kan starte med små ture, så møder de andre mennesker og så prøve langsomt at vænne dem til det..
15 C. Hvad gør man ift udsatte børn? V Dagpleje-PÆDAGOGERNES behov Hvilke behov har du som dagplejepædagog, hvis du skal kunne gøre arbejdet med socialt udsatte børn bedst muligt? (sæt kryds ved de tre vigtigste behov) Behov Færre børn pr. Voksen Mere tid til at støtte den enkelte dagplejer med det pædagogiske arbejde over for udsatte børn Mulighed for tidligere støtte/intervention fra eksterne parter Bedre muligheder for samarbejde med dagplejerne og evt. eksperter Mere viden om problemstillingen om udsatte børn og om hvad der skal til for at fremme udsatte børns muligheder Viden om, hvordan vi som dagplejepædagoger inddrager og støtter forældre noget mere Mulighed for at komme på kurser/modtage efter- og videreuddannelse Bedre muligheder for at samarbejde med andre dagplejepædagoger Andel 63% 63% 44% 30% 30% 28% 27% 5%
16 C. Hvad gør man ift udsatte børn? VI Dagplejernes behov Hvilke behov har du som dagplejer, hvis du skal kunne gøre arbejdet med socialt udsatte børn bedst muligt? (sæt kryds ved de tre vigtigste behov) Behov Færre børn pr. voksen Mere viden om problemstillingen om udsatte børn Bedre muligheder for samarbejde med dagplejepædagogen og evt eksperter Mulighed for at komme på kurser/modtage efter- og videreuddannelse Viden om hvordan vi inddrager og støtter forældre noget mere Mulighed for støtte/intervention fra eksterne parter Bedre mulighed for at samarbejde med andre dagplejere Andel 81 % * 64% * 46% * 45 % * 43% * 9 % * 6%
17 C. Hvad gør man ift udsatte børn? VIII Den ideelle praksis hvor let eller svært er det? Hvor let eller svært er det at indføre den ideelle indsats i praksis for at støtte socialt udsatte børn i dagplejen? Svar Let Overvejende let Overvejende svært Svært Neutral/ ved ikke DAGPLEJERE 5% 28% 25% 17% 25% Dagpleje-PÆDAGOGER 4% 35% 40% 14% 7%
18 C. Hvad gør man i forhold til udsatte børn? V Praksis hvordan fungerer den alt i alt? Alt i alt, under de vilkår, som du er underlagt nu, hvordan synes du så, at arbejdet i forbindelse med at støtte socialt udsatte børn (i dagplejen ) fungerer? Svar Meget godt Godt Mindre godt Slet ikke godt Neutral/ ved ikke DAGPLEJERE 9% 47% 23% 4% 17% Dagpleje-PÆDAGOGER 10% 57% 28% 2% 2%
19 D. Effekter I Effekter på kort, lidt længere, lang og endnu længere sigt Hvordan vil du vurdere effekterne af de pædagogiske tiltag, som din Dagpleje arbejder med nu? (DAGPLEJERE) DAGPLEJERE Stor effekt Nogen effekt Mindre effekt Ingen effekt Neutral / ved ikke På kort sigt (i dagplejetiden 0-3 år) 29% 42% 10% 1% 18% På lidt længere sigt (i børnehaven 3-6 år) 21% 42% 6% 1% 30% På lang sigt (i skoletiden 6-15 år) 18% 34% 11% 1% 37% På endnu længere sigt (i ungdoms- og voksenlivet 15 år+) 16% 30% 11% 2% 40%
20 D. Effekter II Effekter på kort, lidt længere, lang og endnu længere sigt Hvordan vil du vurdere effekterne af de pædagogiske indsatser, som I arbejder med? (Dagpleje-PÆDAGOGER) Dagpleje-PÆDAGOGER Stor effekt Nogen effekt Mindre effekt Ingen effekt Neutral / ved ikke På kort sigt (i dagplejetiden 0-3 år) 34% 59% 4% 0% 3% På lidt længere sigt (i børnehaven 3-6 år) 23% 54% 7% 0% 16% På lang sigt (i skoletiden 6-15 år) 16% 39% 19% 0% 26% På endnu længere sigt (i ungdoms- og voksenlivet 15 år+) 17% 33% 18% 1% 31%
21 D. Effekter III Vurdering af effekter afhængig af om man har socialt udsatte børn Tidshorisont Svar Ingen socialt udsatte børn Et eller flere socialt udsatte børn Stor effekt 25 % 36 % Kort Nogen effekt 42 % 43 % Stor + Nogen 76 % 79% Stor effekt 19 % 24 % Lidt længere Nogen effekt 41 % 48 % Stor + Nogen 60 % 72 % Stor effekt 14 % 18 % Endnu længere Nogen effekt 29 % 34 % Stor + Nogen 43 % 52 %
22 E. Effekter IV Barrierer/muligheder Hvor langt ligger idealet fra det, som I gør dag? det ligger langt væk, eftersom vi er 4 børn og en 5. i gæstedagpleje jeg synes ikke der er tid.. tingene er ikke blevet bedre af, at vi er en storkommune og pædagogbesøg som vi havde tit er sparet væk, sjældnere det er hele systemet..men når vi får noget ros, et skulderklap - og der er ting, der lykkes, så har man nogle gode arbejdsredskaber at gå videre med..
23 E. Summa summarum I Konklusion Ja, dagplejen mener at kunne gøre en forskel Men nej, der er mange barrierer at overvinde samt udækkede behov, bl.a. for viden, opbakning og anerkendelse i dagplejen, som kan gribe hindrende ind
24 E. Summa summarum II Til sammenligning med undersøgelsen Kan daginstitutioner gøre en forskel (Jensen, 2005): Signaler: begge fremhæver emotionelle og sociale signaler. I dagplejen lægges mærke til hygiejne, trøstespisning etc (det nære), i mindre grad læring Effekt: begge ser effekt her og nu, lidt flere dagplejere ser optimistisk på effekt (forbehold for forskel på sp) Barrierer: begge dagtilbud fremhæver rammebetingelser og nye udfordringer som hindring - mange vanskeligheder men også plads til udvikling og potentialer
25 E. Summa summarum III Hvad sker der nu? Forsatte dataindsamlinger kvalitativt med fokus på viden, læring og mulighederne i læreplaner Formidling (bog primo 2009, DPU) Mulige perspektiver via lokal udvikling/innovation (fornyelse) baseret på dagplejens egne visioner, hverdagsliv og viden
26 Bemanding og kontakt Bente Jensen, lektor, ph.d projektleder (DPU) Jakob Haarh-Pedersen, forskningsassistent (DPU) Thomas Yung Andersen, partner Capacent/Epinion
UDSATTE BØRN I DAGPLEJEN
Bente Jensen UDSATTE BØRN I DAGPLEJEN EN UNDERSØGELSE AF VIDEN, HVERDAGSLIV OG UDVIKLINGSMULIGHEDER Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag Udsatte børn i dagplejen en undersøgelse af viden, hverdagsliv
Læs mereDAGPLEJEN BARNETS BOG
DAGPLEJEN BARNETS BOG I Odsherred Kommune arbejder vi med dokumentation af barnets liv i dagplejen. Metoden er Barnets bog. Når barnet starter i dagplejen Ved opstart af dagpleje tilbydes et hjemmebesøg
Læs mere86 procent af medlemmerne oplever social og økonomisk ulighed blandt de børn, de arbejder med.
26. februar 2015 Ulighed blandt børn 86 procent af FOAs medlemmer, som arbejder med børn under 6 år, oplever social og økonomisk ulighed blandt de børn, de arbejder med. Det viser en undersøgelse, som
Læs mereSUNDHED OG FORÆLDRESAMARBEJDE I DAGINSTITUTIONEN - ET FORSKNINGSPROJEKT
SUNDHED OG FORÆLDRESAMARBEJDE I DAGINSTITUTIONEN - ET FORSKNINGSPROJEKT PLAN HVAD: Om forskningsprojektet fokus og baggrund HVORDAN: Om Osted Børnehaves rolle og plan for projektet HVORFOR: Om sundhed,
Læs mereHvor længe har dit barn gået i dagtilbuddet?
Hvor længe har dit barn gået i dagtilbuddet? 2% 23% 13% 38% 56% 1 23% 27% 6 måneder eller kortere 7-11 måneder 1-2 år 3-4 år 5-6 år 7 år eller derover Hvilket sprog tales i hjemmet? 8% 1 6% 78% Primært
Læs mereHvem passer os? Det gør dagplejen. i Brøndby kommune
Hvem passer os? Det gør dagplejen i Brøndby kommune Lidt om os selv I dagplejen modtager vi børn i alderen fra 0 og til 2 år og 8 måneder. Børnene bliver passet i dagplejernes private hjem. Dagplejerne
Læs mereFOA Kampagne og Analyse 24. juni Det siger FOAs medlemmer om besparelser i dagtilbud
Det siger FOAs medlemmer om besparelser i dagtilbud FOA Kampagne og Analyse 24. juni 2011 FOA undersøgte i perioden fra 27. maj til 7. juni 2011, hvilke besparelser FOAs medlemmer i dagtilbud har oplevet
Læs mereVELKOMMEN. til den kommunale dagpleje
VELKOMMEN til den kommunale dagpleje VELKOMMEN - til den kommunale dagpleje i Jammerbugt Kommune Med denne pjece ønsker vi at byde jer velkommen som forældre i den kommunale dagpleje i Jammerbugt Kommune.
Læs mereBetydningen af sundhedsplejens indsatser rettet mod udsatte børn og familier i såkaldte ghettoområder
Betydningen af sundhedsplejens indsatser rettet mod udsatte børn og familier i såkaldte ghettoområder Kirsten Elisa Petersen Projektleder, lektor, ph.d. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus
Læs mereSkole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 1 Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene
Læs mereDen tidlige indsats men hvordan? Børne-og kulturchefforeningens årsmøde den 18. november Hvad virker i praksis?
Den tidlige indsats men hvordan? Børne-og kulturchefforeningens årsmøde den 18. november 2016 Hvad virker i praksis? Kirsten Elisa Petersen, lektor, ph.d. DPU Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse
Læs mereDAGPLEJEN SOM TILBUD TIL BØRN I SOCIALT UD- SATTE POSITIONER
Til Fagforbundet Fag og Arbejde (FOA) Dokumenttype Rapport Dato Maj, 201 -[Valgfri DET 1 - If no optional KOMMUNALE text is needed then remember to delete PERSPEKTIV the fields.] [Tekst - If no optional
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereForslag til folketingsbeslutning om minimumsnormering i dagtilbud og ret til uddannelse og efteruddannelse for det pædagogiske personale
Beslutningsforslag nr. B 105 Folketinget 2010-11 Fremsat den 31. marts 2011 af Line Barfod (EL), Johanne Schmidt-Nielsen (EL), Per Clausen (EL) og Frank Aaen (EL) Forslag til folketingsbeslutning om minimumsnormering
Læs mereSELVEVALUERING I FORHOLD TIL VÆRIGGRUNDLAGET, UNDERVISNINGSMILJØVURDERING OG EVALUERING AF SKOLENS SAMLEDE UNDERVISNING FOR ELEVHOLDET
SELVEVALUERING I FORHOLD TIL VÆRIGGRUNDLAGET, UNDERVISNINGSMILJØVURDERING OG EVALUERING AF SKOLENS SAMLEDE UNDERVISNING FOR ELEVHOLDET 2011-2012 "Generel tilfredshed" indeholder følgende spørgsmål dreng
Læs mereLandskonference Kvalitet i dagplejen
F O A f a g o g a r b e j d e Landskonference 2009 Kvalitet i dagplejen 1 Landskonference 2009 Kvalitet i dagplejen Dagplejepædagogik, etik i dagplejen, arbejdet med udsatte børn og forældresamarbejde
Læs mereVelkommen. i Frederikssund dagpleje
Velkommen i Frederikssund dagpleje Kære Forældre Velkommen i dagpleje Det sætter mange tanker i gang, når man skal aflevere sit barn i dagpleje for første gang. Det er vigtigt at I føler jer trygge og
Læs mereDagplejen Aftalemål November 2016
Dagplejen Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen
Læs mereKvalitet i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljøer Anne Kjær Olsen // 20. september 2017
Kvalitet i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljøer Anne Kjær Olsen // 20. september 2017 Oplæg Kvalitet i dagtilbud hvad siger forskningen? Mastergruppen og den styrkede pædagogiske læreplan Fokus på
Læs mereBørns vilde og farlige lege
1. oktober 2018 Børns vilde og farlige lege To tredjedele af de FOA-medlemmer, der arbejder som pædagogisk personale i dagtilbud eller SFO/fritidshjem/-klub, griber mindst en gang om ugen ind i børns leg,
Læs mereTROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereRet til en god start BUPL s udspil om tidlig indsats 2018
Ret til en god start BUPL s udspil om tidlig indsats 2018 1 Alle børn har ret til en god start At blive i stand til at klare sig godt i livet handler ikke kun om fremtiden. Det handler i høj grad om at
Læs mereBDV:Institution 3,69 3,69. BDV:Institution. Børnehuset Lerbjerg
Aktiviteterne i dagligdagen Meget tilfreds (=5) 12% 5 12% 5 Tilfreds (=4) 56% 24 56% 24 Hverken tilfreds/utilfreds (=3) 19% 8 19% 8 Utilfreds (=2) 12% 5 12% 5 Meget utilfreds (=1) 0% 0 0% 0 Ved ikke/ikke
Læs mereBørn i familier med alkoholproblemer
Der findes en masse teoretisk viden om hvad der ikke er godt for børn! Men hvad er det egentlig vi gerne vil hjælpe dem med? steffen christensen & jacob hulgard (stch@odense.dk & jacih@odense.dk) Børn
Læs mereBØRNEPERSPEKTIVER, INKLUSION OG FORÆLDRESAMARBEJDE
BØRNEPERSPEKTIVER, INKLUSION OG FORÆLDRESAMARBEJDE AARHUS UNIVERSITET DORTE KOUSHOLT LEKTOR, CAND PSYCH. PH.D Pointer Styrke fokus på de andre børn på sociale dynamikker i børnefællesskaberne når vi vil
Læs mereFaglig vision. På skole- og dagtilbudsområdet. Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk
Faglig vision På skole- og dagtilbudsområdet Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk Faglig vision I Norddjurs Kommune ønsker vi, at alle børn i skoler og dagtilbud skal være
Læs mereDAGPLEJENS BETYDNING FOR BØRN I SOCIALT UDSATTE POSITIONER MANDAG DEN 29. MAJ 2017, LANDSKONFERENCE: KVALITET I DAGPLEJEN 2017
DAGPLEJENS BETYDNING FOR BØRN I SOCIALT UDSATTE POSITIONER MANDAG DEN 29. MAJ 2017, LANDSKONFERENCE: KVALITET I DAGPLEJEN 2017 PROGRAM 1. Baggrund for undersøgelsen 2. Formål med undersøgelsen 3. Undersøgelsesdesign
Læs mereDagtilbuds kerneopgaver generelt og specifikt i forhold til at skabe lige muligheder for alle børn - hvad betyder synet på børn?
Dagtilbuds kerneopgaver generelt og specifikt i forhold til at skabe lige muligheder for alle børn - hvad betyder synet på børn? v/, lektor, Ph.D. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Temaer
Læs mereVELKOMMEN til den kommunale dagpleje
VELKOMMEN til den kommunale dagpleje VELKOMMEN - til den kommunale dagpleje i Jammerbugt Kommune Med denne pjece ønsker vi at byde jer velkommen som forældre i den kommunale dagpleje i Jammerbugt Kommune.
Læs mereNYBORG KOMMUNE BRUGERUNDERSØGELSE PÅ SKOLEOMRÅDET 2014 BIRKHOVEDSKOLEN
BRUGERUNDERSØGELSE PÅ SKOLEOMRÅDET 201 BIRKHOVEDSKOLEN INDLEDNING Brugerundersøgelse på skoleområdet 201 Nyborg Kommune gennemførte i perioden maj - juni 201 en brugerundersøgelse blandt forældre til børn
Læs mereBørnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Møllegården
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehaven Møllegården 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehaven Møllegården Dato for tilsynet: 14. februar 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen:
Læs mereFaglig vision. På skole- og dagtilbudsområdet. Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk
Faglig vision På skole- og dagtilbudsområdet Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk Faglig vision I Norddjurs Kommune ønsker vi, at alle børn i skoler og dagtilbud skal være
Læs merePædagogisk læreplan Bestyrelsesformand: Ole Tranberg
Pædagogisk læreplan 2015-2017 Børnehaven Sølyst 1 Børnehaven Sølyst April 2015 Leder: Anny Hansen Underskrift: Bestyrelsesformand: Ole Tranberg Underskrift: Børnehaven Sølyst 2 Evaluering Læreplanen Børnehaven
Læs mereBørneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8
Læs mereDIALOGKORT. SISO Videnscentret for Sociale Indsatser ved Vold og Seksuelle Overgreb mod børn. Daginstitution. Seksuelle overgreb
DIALOGKORT Daginstitution Seksuelle overgreb SISO Videnscentret for Sociale Indsatser ved Vold og Seksuelle Overgreb mod børn 12986 Dialogkort_Daginstitution-Sex.indd 1 15/01/13 11.15 Du har en samtale
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs mereHvad gør du? Hvad gør du efterfølgende? Hvad siger du under samtalen til forældrene?
Du har en samtale med forældrene til Sofie på tre år. Under samtalen fortæller familien, at det altid er faderen, som bader Sofie. Faderen forguder Sofie og tiltaler hende som sin lille kæreste. Når han
Læs mereØje for børnefællesskaber
Øje for børnefællesskaber At lytte åbent og at indleve sig i et barns oplevelse af en bestemt situation, at acceptere samt at bekræfte er vigtige elementer når vi forsøger at bevare en anerkendende holdning
Læs mereKommunerapport Holstebro Kommune Daginstitutioner LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Kommunerapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 433 82% - Ledere 47 56% - Medarbejdere 386 86% - Observatører 0 Forældre 1.041 44% Ældste
Læs mereKommunerapport Holstebro Kommune Dagplejen LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Kommunerapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 166 83% - Dagplejere 166 83% - Dagplejepædagoger 0 Forældre 1.041 44% Rapporten består af
Læs mereMOBNING ET FÆLLES ANSVAR
MOBNING ET FÆLLES ANSVAR AT DRILLE FOR SJOV AT DRILLE FOR ALVOR I Galaksen arbejder vi med at forebygge mobning. Mobning har store konsekvenser både for de børn, der bliver mobbet og de børn, der befinder
Læs mereDagtilbudspo liti dkendt i Nyb org B yråd 19.03. 2013
Dagtilbudspolitik Godkendt i Nyborg Byråd 19.03.2013 Dagtilbudspolitik i Nyborg Kommune Fra pasningsgaranti til kvalitetsgaranti! Dagtilbudspolitikken for 2013 2017 er den første politik for børns udvikling
Læs mereDAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014
DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014 Svalereden Kulturelle udtryksformer: Punkt 7 De pædagogiske læringsmål Sammenhæng: Vi har 32 børn i alderen 3-5 år. De er delt på 2 stuer, vi vil
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereSE BARNET INDEFRA: At arbejde med tilknytning i dagpleje- og institutionskontekster. Landskonferencen Kvalitet i dagplejen
SE BARNET INDEFRA: At arbejde med tilknytning i dagpleje- og institutionskontekster. Landskonferencen Kvalitet i dagplejen Hotel Nyborg Strand den 29. maj 2017 Mette Skovgaard Væver Ph.D. lektor i klinisk
Læs mereVELKOMMEN I DAGPLEJEN
VELKOMMEN I DAGPLEJEN VELKOMMEN i Dagplejen Kære forælder Denne pjece indeholder praktiske oplysninger, som i ord og billeder fortæller om hverdagen hos en dagplejer. Indhold 3 Dagplejen er for børn fra
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereUnderretninger om børn, der mistrives
13. februar 2018 Underretninger om børn, der mistrives Næsten ni ud af ti af de ansatte i dagtilbud føler sig klædt på til at opdage børn, der mistrives, og hele 93 procent svarer, at de ved, hvad de skal
Læs mereDIALOGPROFIL DAGTILBUDSRAPPORT
HERNING KOMMUNE KLATRETRÆET, NATUR OG IDRÆT DIALOGPROFIL DAGTILBUDSRAPPORT RAPPORT DANNET 29-05-2019 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INTRODUKTION 3 1.1 Læsevejledning 3 2 OVERBLIK 4 2.1 Datagrundlag
Læs mereAtt.: Thomas Palner, Økonomichef. Billund Kommune. Ang. Forslag om start i børnehave fra 2,8 år. 28. august 2011
Att.: Thomas Palner, Økonomichef Billund Kommune Ang. Forslag om start i børnehave fra 2,8 år. 28. august 2011 Hermed høringssvar fra Daginstitutionerne i Vorbasse: Vi har i bestyrelsen for Børnehuset
Læs mereTema 2 Ledelse og Metoderne
Tema 2 Ledelse og Metoderne Genbesøg i : Oplæg; kort præsentation af modellens redskaber. v/ projektleder Britta Hilding Jeppesen, Viborg kommune Tidlig opsporing og indsats VIL: At alle børn og unge skal
Læs mereHelhedsskole på Issø-skolen.
Helhedsskole på Issø-skolen. Beskrivelsen af Helhedsskole på Issø-skolen tager afsæt i: Formål for Skole og Dagtilbud frem mod 2014 Rammebetingelser for arbejdet med mål og indholdsbeskrivelser af SFO
Læs mereDaginstitutionsrapport Svarprocent: 89,8% Antal besvarelser: 53 Engum Børnehave
FORÆLDRETILFREDSHED 2019 Daginstitutionsrapport Svarprocent: 89,8% Antal besvarelser: Engum Børnehave LÆSEVEJLEDNING I figuren vises svarfordelingen på de enkelte svarkategorier, som går fra Meget tilfreds
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2
INDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)... 4 Børnenes trivsel... 6 Børnenes sundhed... 7 SPROGVURDERING... 8 Børnenes sprog... 8 LEGE- OG LÆRINGSMILJØ...12
Læs merePædagogisk tilsyn efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret, hvor
Læs mereVELKOMMEN. til den kommunale dagpleje
VELKOMMEN til den kommunale dagpleje VELKOMMEN - til den kommunale dagpleje i Jammerbugt Kommune Med denne pjece ønsker vi at byde jer velkommen som forældre i den kommunale dagpleje i Jammerbugt Kommune.
Læs mereArtikel. Hvad indebærer en professionel håndtering af samarbejdet? Faglige overvejelser og tilgange. Skrevet af Barbara Day, lektor, VIA UC
Artikel Hvad indebærer en professionel håndtering af samarbejdet? Faglige overvejelser og tilgange Skrevet af Barbara Day, lektor, VIA UC Det professionelle samarbejde med forældre til børn og unge med
Læs mereDaginstitutionsrapport Svarprocent: 84,2% Antal besvarelser: 48 Vangebovej børnehave
FORÆLDRETILFREDSHED 2018 Daginstitutionsrapport Svarprocent: 84,2% Antal besvarelser: Vangebovej børnehave LÆSEVEJLEDNING I figuren vises svarfordelingen på de enkelte svarkategorier, som går fra Meget
Læs mereJeg kan. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO
. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO Læringstemaer Den personlige og følelsesmæssige udvikling 1. Sætte ord på følelser, eller det, der er svært 2. Kan vise og udtrykke forskellige følelser som vrede,
Læs mereTabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner
Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner 2016 Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner 2016
Læs mereEVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER
Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til
Læs mereFORÆLDRETILFREDSHED 2017 Svarprocent: 52%
Lyngby-Taarbæk Kommune beelser: FORÆLDRETILFREDSHED 2017 Svarprocent: 52% LÆSEVEJLEDNING 01 I rapporten vises fordelingen på de enkelte kategorier, som går fra Meget tilfreds til Meget utilfreds. Beelser
Læs mereIndsatsen i dagtilbud og skole over for børn med vanskeligheder i skolestarten
Indsatsen i dagtilbud og skole over for børn med vanskeligheder i skolestarten Udarbejdet for Ministeriet for børn, undervisning og ligestilling Programleder docent Jill Mehlbye KORA Formål og PROBLEMSTILLING
Læs mereLandskonference 2008 program
Landskonference 2008 program Kvalitet i dagplejen 2008 Dagplejens fremtid, relationsorienteret pædagogik i dagplejen, 0-3 åriges sproglige udvikling, børn med særlige behov og forældresamarbejdet er hovedtemaerne
Læs mereDagplejen i Danmark en observationsundersøgelse
Dagplejen i Danmark en observationsundersøgelse Af ph.d. Ole Henrik Hansen, Aarhus Universitet Resumé Undersøgelsens mål var at besvare følgende spørgsmål: Spørgsmålet er om ikke dagplejen, med en enkelt
Læs mereDagplejepædagogens rolle. V/ Rie Haslund Adjunkt ved Professionshøjskolen UCC
Dagplejepædagogens rolle V/ Rie Haslund Adjunkt ved Professionshøjskolen UCC Lad os starte med at kigge indenfor i legestuen: En dagplejer har lagt 5 store sækkestole ud på gulvet, og børnene vælter sig
Læs mereAlsidig personlig udvikling: 0-2 år og dagplejen:
Fælles overordnede mål for de pædagogiske læreplaner i Nyborg Kommunes dagtilbud Januar 2017 NYBORG KOMMUNES DAGTILBUD Børns udvikling kan ikke inddeles i kasser og trin. Udvikling sker løbende og på mange
Læs mereTilsynsenheden. Tilsyn Uanmeldt tilsyn D Timrings læringscenter Birkmosevej 26, Timring. Leder: Rudi Mikkelsen
Tilsyn Uanmeldt tilsyn D. 28.2.2014 Timrings læringscenter Birkmosevej 26, Timring Leder: Rudi Mikkelsen Tilsynsførende: Joan Dahl Nørgaard Hanne V Fogdal Tilsyn 2014 gennemføres som uanmeldte besøg der
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereVirkningsfuldt pædagogisk arbejde i dagtilbud
Virkningsfuldt pædagogisk arbejde i dagtilbud Center for Børneliv 20. juni Lone Svinth, Lektor, Ph.d. i Pædagogisk Psykologi Virkningsfuldt pædagogisk arbejde (Ringsmose & Svinth, 2019) Ø 10 kommuner og
Læs mereENDELIGT FORSLAG TIL BESKRIVELSE AF Helhedsskole på Issø-skolen.
ENDELIGT FORSLAG TIL BESKRIVELSE AF Helhedsskole på Issø-skolen. Studiegruppen har taget udgangspunkt i følgende: Formål for Skole og Dagtilbud frem mod 2014 Rammebetingelser for arbejdet med mål og indholdsbeskrivelser
Læs mereAf Gitte Retbøll, læge og børnepsykiater. Arkivfoto 0-14 TEMA: BØRN MED UDFORDRINGER EN OVERSIGT
Læs en børnepsykiaters vurdering af forskellige børn hvor vi umiddelbart tror, det er ADHD, men hvor der er noget andet på spil og læs hvad disse børn har brug for i en inklusion. Af Gitte Retbøll, læge
Læs merePædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I
Læs mereInput til Lys i øjnene fra Nørrehus Børnehave
Input til Lys i øjnene fra Nørrehus Børnehave Lys i øjnene er bygget op omkring en række overordnede temaer. På baggrund af temaerne opstilles de konkrete indsatser, som vi i Viborg Kommune vil arbejde
Læs mere] Adelaide Børnehave Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
] Adelaide Børnehave Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering NOVEMBER 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området
Læs mereProgram for læringsledelse
Program for læringsledelse Dagtilbud og skoler i Kolding Kommune er med i Europas største udviklingsprogram Program for læringsledelse Alle børn fra 0-18 år er målgruppen for et 4-årigt udviklingsprogram
Læs mereSamarbejdet om børns sprog i overgangen mellem børnehave og børnehaveklasse resultater fra en spørgeskemaundersøgelse
Samarbejdet om børns sprog i overgangen mellem børnehave og børnehaveklasse resultater fra en spørgeskemaundersøgelse Oplæg på temadagen: Forbudt for børn? Arbejde med Tidlig skrift i børnehave og skole
Læs mereDet pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje
Det pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje Redigeret efterår 2016 Pædagogisk tilsyn i dagplejen I dette hæfte kan du læse om; Kommunens tilsynsforpligtelse, hvilken pædagogisk tilgang vi lægger
Læs mereTidlig indsats kræver systematik, tværfaglig viden og et fælles sprog om småbørns sociale og følelsesmæssige udvikling.
Tidlig indsats kræver systematik, tværfaglig viden og et fælles sprog om småbørns sociale og følelsesmæssige udvikling. Workshop ved Socialstyrelsens temaseminar Den gode anbringelse, 30. maj 2017 Mette
Læs merePLATANGÅRDEN AFTALE JANUAR 2013
PLATANGÅRDEN AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013 1 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede
Læs mereVærdier for arbejdet i. Hjørring Kommunale Dagpleje
Værdier for arbejdet i Hjørring Kommunale Dagpleje Det er værdifuldt at: Børnene oplever de nære relationer i et hjemligt miljø Børnene oplever omsorg og tryghed i dagplejen Dagplejen har fokus på barnets
Læs mereDAG P LE JEN H O S N A N N A Tryghed, omsorg og plads til forskellighed. Velkommen i Dagplejen hos Nanna
Velkommen i Dagplejen hos Nanna Lidt om mig og min familie.. Jeg hedder Nanna og er årgang 1986. Jeg er opvokset i et hjem i Jyderup, hvor også min mor var dagplejer. Jeg bor sammen med min kæreste Jacob,
Læs mereNetværk 08 Brobækhus børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 88% - Ledere 0 - Medarbejdere 7 100% - Observatører 0 Forældre 65 58% Rapporten består af fem afsnit,
Læs mereRapport for børnehuset 'Holbøllsminde'
Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske
Læs mereHvad er Forårs SFO? Det skal være medvirkende til at børnene får et godt afsæt for den første tid i skolen.
Hvad er Forårs SFO? Forårs SFO er Odense Kommunes tilbud for kommende skolebørn mellem 1. marts og 31. juli. Formålet er at skabe en glidende overgang fra dagtilbud til skole og dermed støtte en sammenhængende
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereKommunale institutioner Grøftekanten Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 17 100% - Ledere 1 100% - Medarbejdere 16 100% - Observatører 0 Forældre 37 38% Ældste børn 13 38% Rapporten
Læs mereVinding Børnehus Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 SPROGVURDERING
Læs mereHvad ved vi om daginstitutionens betydning for børn i udsatte positioner
Pædagogisk Indblik 01 01 Hvad ved vi om daginstitutionens betydning for børn i udsatte positioner Af Kirsten Elisa Petersen 1 Hvilke børn taler vi om, når vi taler om børn i udsatte positioner? Hvorfor
Læs mereFORÆLDRETILFREDSHED 2017 Svarprocent: 87,2%
Aarhus Kommune beelser: FORÆLDRETILFREDSHED 2017 Svarprocent: 87,2% OM RAPPORTEN OM RAPPORTEN RAPPORTENS OPBYGNING 01 Aarhus Kommune har i perioden marts - april 2017 gennemført en tilfredshedsundersøgelse
Læs mereHvad betyder fællesskaber og deltagelse for børn og unge?
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Hvad betyder fællesskaber og deltagelse for børn og unge? Ida Schwartz, cand. psych., ph.d. og lektor UNIVERSITY COLLEGE Ida Schwartz 2 Dagens tema Børn og unge lærer og udvikler
Læs mereKvalitetsstrategi. for evaluering og dokumentation
Kvalitetsstrategi for evaluering og dokumentation November 2018 Kvalitetsstrategi for evaluering og dokumentation Baggrund Den 1. juli 2018 trådte der en ny lovgivning i kraft på dagtilbudsområdet hvor
Læs mereFORÆLDRETILFREDSHED 2017 Svarprocent: 77,5%
Horsens Kommune Antal besvarelser: 93 FORÆLDRETILFREDSHED 2017 Svarprocent: 77,5% LÆSEVEJLEDNING 01 I rapporten vises svarfordelingen på de enkelte svarkategorier, som går fra Meget tilfreds til Meget
Læs mereBIRTE GRAM TLF
MONA SCHMIDT TLF. 23932767 ANETTE JUHL TLF. 40941628 SUSIE JAKOBSEN TLF. 23937552 SONJA LUND TLF.30564906 ANETTE NIELSEN TLF. 50954269 BIRTE GRAM TLF. 20531952 BENTE AAGAARD TLF. 50907346 Dit guld, et
Læs mereLæringscenter Syd Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF DAGTILBUDDET 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 BØRNENES PROFIL 6 4.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)
Læs mereDin tilfredshed med institutionen
Din tilfredshed med institutionen a. Jeg er samlet set tilfreds med mit barns dag/fritidstilbud b. Der er et godt samarbejde mellem os og pædagogerne c. Jeg bliver taget med på råd i beslutninger (f.eks.
Læs mereEn styrket pædagogisk læreplan
En styrket pædagogisk læreplan Hvad er det nye? Oplæg af Joan Lindskov Landskonferencen Kvalitet i dagplejen 2018 Hjælp fra FOA Hvad er en pædagogisk læreplan? Loven beskriver, hvad der skal arbejdes med
Læs mere