Kurt Møller Pedersen Substitut for Anders Østergaard

Transkript

1 Kurt Møller Pedersen Substitut for Anders Østergaard Rektor for IBG siden 1989 IBG tilbyder 3 uddannelser: STX, Hf og IB

2 Bæredygtighed Et sine qua non men hvordan gør man? Inden for uddannelse er bæredygtighed et socialt begreb, mere ned en teknologisk-instrumentel ide Bæredygtig uddannelse giver kun/bedst mening i en global sammenhæng Bæredygtighed, globalisering og globale kompetencer hænger sammen

3 Bæredygtighed Bæredygtighed som et socialt fænomen Bæredygtighed som kulturmøde Bæredygtighed i uddannelse bygger på en tro på, at Global forståelse og Evnen til at deltage som globale medborgere er essentielle egenskaber i det 21. årh.

4 Charles Fadel, Buenos Aires, Oktober 2013

5 Traditionen Videnskabsbaseret faglighed Den brede fagrække perspektivet Ekstracurrikulære tilbud - engagement Interessegrupperne demokrati Identitet Mv.

6 Kompetencer Evnen til at kapere og overskue store stofmængder Evnen til at strukturere og uddrage essens Evnen til at formidle dette stof Gerne på flere sprog

7 Udviklinger og brud Uforudsigelig og ustyrlig verden I hvad og hvordan skal vi undervise ungerne?

8

9 Udviklinger og brud (1) VUCA Jorden er flad (Thomas Friedman) en fortælling om globaliseringen i det 21. årh. Beware of entangling alliances vs. No man is an island

10 Udviklinger og brud (2) Internationale trends inden for uddannelse 1. Fra lærercentrering til elevcentrering 2. Fokus på tværfaglighed 3. Global og lokal fokusering 4. Samarbejde med andre aktører/netværk 5. Dynamisk organisering

11 Udviklinger og brud (3) Reform 2005 Selveje 2007 OK13

12

13 Charles Fadel

14

15 Tradition og Nyt Kulturmødet Global citizenship Sprog- og kulturforståelse Relationskompetence Globale kompetencer

16 Globale Gymnasier Netværk bestående af 12 institutioner, der tilbyder STX, HF, IB og HTX: Anne Mette W. Nielsen: Ph.D afhandling med GG som genstandsfelt. Se på ovennævnte www-adresse.

17 Globale Gymnasier Oprindelige 12 punkts målsætning: Gymnasierne har skrevet ind i deres handlingsplan, hvordan skolen arbejder med globalt udsyn Gymnasierne har etableret fysiske rammer, der reflekterer, at de er globalt orienterede Gymnasierne har en tids- og handlingsplan for bæredygtighed på skolen Gymnasierne har partnerskaber med civilsamfund og virksomheder Gymnasierne har partnerskoler i USA, Asien, Afrika, Sydamerika og Europa Gymnasierne tilknytter løbende udenlandske gæstelærere Gymnasiernes lærere besøger et gymnasie i udlandet eller udveksler med lærere i udlandet om undervisning

18 Alle klasser gennemfører: forløb, der involverer lokal, national og global interaktion i praksis (handling, formidling) forløb, der fokuserer på kulturmødet forløb med fokus på samspillet mellem nord og syd fælles undervisningsforløb med en partnerklasse i udlandet årligt forløb med fokus på globale udfordringer årligt virtuelt undervisningsforløb Alle studieretninger er på en studierejse, som binder det globale aspekt sammen med studieretninger Alle elever får i løbet af gymnasietiden face-to-face møder med unge fra udlandet Elevernes netværk og ressourcer integreres aktivt i tilrettelæggelse af undervisning, studierejser og aktiviteter på skolen Globale Gymnasier arbejder i retning af en certificeringsordning.

19 Globale Gymnasier Dannelsesmål: Vi arbejder målrettet med at kombinere viden og dannelse med henblik på at: Styrke elevernes viden om globale forhold, udfordringer og muligheder Give eleverne erfaring med at handle i en global verden Styrke elevernes evne til at indgå i en anerkendende og kritisk dialog

20 Globale Gymnasier Læringsmål: Projekter og forløb som er innovative. Projekter og forløb som inddrager den nyeste teknologi. Projekter og forløb som tager udgangspunkt i globale problemstillinger. Projekter og forløb som samarbejder med virksomheder, organisationer og andre skoler.

21 Globale Gymnasier Veronica Boix Mansilla s Global Competences: Investigate the world Recognize perspectives Communicate ideas Take action NB: Chimamanda Adichie: The Danger of the Single Story

22

23 Medborgerkompetencer 7 læringsdimensioner 1. Kritisk nysgerrighed 2. Forandring og læring 3. Meningsskabelse 4. Kreativitet 5. Læringsrelationer 6. Strategisk opmærksomhed 7. Vedholdenhed

24 Dannelse år 1982 og 2012

25 Globalisering som handlingskompetence (vedrører sociale relationer) Fra nationalt til globalt til lokalt Innovation og Entreprenørskab

26 Eksempler fra IBG Global dag: hvad betyder det for eleverne at gå på et globalt gymnasium? Hvordan bør det præge undervisningen? HF projekt om Verdensborgeres rettigheder Studietur til Kina med Rosborg og Svendborg Gymnasier Going Global for 8. klasser (understøttende undervisning før begrebet opstod) Bølger i Hverdagen del af Entreprenørskabsskolen HF Business globale kompetencer som didaktisk princip

27 Eksempler fra SSG Struer Statsgymnasium: Bæredygtighed og cirkulær økonomi rektor Jens Elsig Innovative kompetencer er nødvendige for lokal vækst og udvikling..krav til ungdomsuddannelserne om, at de ikke blot underviser om bæredygtighed og innovation, men i bæredygtighed og innovation. gymnasierne må udvikle nye metoder, materialer og ideer til, hvordan man kan udvikle elevernes innovative kompetencer og evaluere disse. afgørende, at eleverne stilles over for ægte udfordringer og problemstillinger fra verden uden for skolen fra ansøgning til region Midt

28 Vi skal være verdensmestre i globale kompetencer og kulturmøder! Det er der både dannelseskraft og økonomi i Det er bæredygtig undervisning Charles Fadel, Buenos Aires, Oktober 2013