1. Hvilket bachelorsemester er du i færd med at afslutte / har du afsluttet?

Transkript

1 Måling Uddannelsesevaluering F2013 Semester MED6 Aalborg 1. Hvilket bachelorsemester er du i færd med at afslutte / har du afsluttet? 2. Forventer du at afslutte din bacheloruddannelse denne sommer? 2a. Hvad er årsagen til, at du ikke forventer at afslutte din bacheloruddannelse denne sommer? Jeg blev ikke del af en gruppe og at lave projekt på egen hånd viste sig at være for stor en opgave for mig. Har fået dispensation for et fag som jeg igen vil følge gennem næste semester og afslutte til Januar

2 3. I hvilken grad har uddannelsen overordnet set levet op til dine forventninger? 3a. Eventuelle kommentarer vedrørende dine forventninger til uddannelsen: Jeg forventede at jeg ville få mulighed for at arbejde med og kombinere forskellige typer medier. Havde måske forventet lidt mere Animation og Design. Men det jo lidt hvordan du skaber din egen uddannelse, så hvis man havde taget den vej. Jeg havde måske forventet at opnå et lidt mere specifikt fag område. Så jeg føler det er nødvendigt at tage en Kandidat da den alene ikke kan bruges til så meget. (bare umiddelbare følelse) 3a. På hvilke områder har uddannelsen ikke levet op til dine forventninger? Jeg havde regnet med mere grafisk materiale. Meget mere teknisk end jeg regnede med... manglede mere Design Irrellevante kurser (se Perception, MSP og RTII). Disse burde have optrådt på meget tidligere semestre eller slet ikke. For mange forskellige programmeringssprog, hvoraf kun få er anvendelige eller relevante for flertallet i erhvervslivet. Den har været meget teknisk hvor den reklamerede med at være design og kreativt orienteret. Der har været nogle yderst dårlige undervisere der slet ikke burde undervise. Bare fordi man er klog betyder det ikke man kan undervise. Det er træls der ikke er mulighed for at vælge en kreativ eller en teknisk retning. Lokaliteten samt faciliteterne Jeg havde personligt håbet på at uddannelsen var mere teknisk, og syntes desværre der var mange bløde fag Nogle underviser instilling til undervisning samt havde styr på ting. Det har virket meget rodet og til tider som om at folk ikke aner noget. Nogle lektorer virker ikke til at gide undervise. Det er dræbende for motivationen en gang imellem. Uddannelsen markedsfører sig selv som at tilbyde "banebrydende animation", hvilket jeg synes at forkasteligt at skrive når man for fire handikappede lektioner i en walk cycle der tilmed er baseret på en internet tutorial. Det er simpelthen ikke godt nok. Det virker også underligt at der markedsføres som en spil uddannelse, når der åbentlyst ikke er fokus på det på nogen måde. Uddannelsen har været god ide at jeg er blevet interesseret i nogle andre områder såsom user experience og testing, men markedsføringen sætter forkerte forventninger. This is a very specific case I think. The two courses not only did overstep the 5 ECTS points in terms of time spend on them. Also they might have been better in earlier semesters. Also less about game development, which the poster said it was all about

3 4. Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? 4a. Eventuelle kommentarer vedrørende uddannelsens faglige niveau: Det faglige niveau var generelt okay. Det er højt, men passende. Der er dog lidt mangel på animation og design delen. Nogle af bestå / dumpet fagende har været lidt en ambivalent følelse, og nærmest bare tage den på rutinen til eksamen. Dog har faget Screen media været fuldstændig hen i vejret angående eksamen. 5 timer skriftlig for en bestå / dumpet. Jeg skrev 15 sider i hånden og får bare afvide du er bestået og aner ikke om det er lige bestået med 02 eller 12 bestået. To sum op: Niveauet er fint, nogle fag måske lidt højere, dog uden det tager overhånd, vi vi har andre fag. Så skal der ske noget ved bestå / dumpet fagene. Det faglige niveau er tilpas højt, men der mangler undervisere der er bedre til at formidle det til de studerende. 4a. På hvilke områder burde det faglige niveau have været højere? Do not know Mange af de eksaminer der er blevet udført i forbindelse med kurser og projekter har været for nemme, samt opgave mængden ofte har lagt ret så lavt. På design områder, det har hjulpet lidt i løbet af det sidste semester, men det burde bare have været i starten. Man bliver lidt introduceret til en bred vifte af forskellige ting, men man kommer aldrig rigtigt nok ned i det til at få egentlig design erfaring med det. Detter gør også at man tvivler på efterfølgende om man egentlig har fået kvalifikationer ud af det. 5. Hvordan vurderer du uddannelsens faglige indhold? 5a. Eventuelle kommentarer vedrørende uddannelsens faglige indhold: Der var til tider lidt for meget fokus på det tekniske.

4 Få Game Theories tilbage på skemaet. Selve sværhedsgraden af uddannelsens faglige indhold er tilfredsstillende. Mangler mere kreativitet Burde gøres mere klart hvad udd. går ud på da alt for mange har en helt anden opfattelse af hvad den går ud på. Enten skal der komme flere kreativ/design fag elllers gøre opmærksom på at den ligger meget vægt på det tekniske således at studerende ikke tager fejl og bruger tid på en forkert udd. 5a. Hvilke dele manglede eller burde betones mere i uddannelsen? Uddannelsen reklamere meget for spil og animation, men dette er MEGET begrænset i selve kurserne. Spil og statistik Business orienterede kurser Design specielt, da det først virker som om at der bliver tænkt på det meget sent. 5b. Hvilke dele af uddannelsen burde fjernes eller nedtones? Uddannelsen er fin nok men den indledende information omkring uddannelsen er på nogle måder misinformerende og skal dermed ændres. MSP RTII og MSP burde helt fjernes, sammen med en mere teknisk version af screen media. Hvis det er meningen at uddannelsen skal markedsføres som en spil og animation uddannelse skal dette tages lidt mere seriøst. Fire lektioners animation og en fri studie aktivitet i spil teori er ikke i orden. 6. Hvordan vurderer du sammenhængen i uddannelsen, såvel på de enkelte semestre som mellem semestrene? 6a. Eventuelle kommentarer vedrørende sammenhængen i uddannelsen: Min eneste anke ved udd. er programmering: Vi har haft Java, Actionscript, C++, og selv lært C# Kan se pointen at det var nemt at lære C# for os, men ulempen er at vi ikke når særlig dybt, og jeg føler ikke jeg er særlig stærk i programmering, som jeg havde ønsket. (Dette er dog blevet rettet i senere semestre) Mellem semestrene, har der ikke været den store kobling, da semestrene har haft forskellige temaer, som Image processing, sound processing, og Graphics. På denne måde kommer vi all around og nogle ting bygger på andet. Så har ikke noget på dette. jo mere Image processing måske, men det bare personlig interesse :) Perhaps better within semester than between semesters Already commented on this

5 6a. På hvilke områder bør sammenhængen forbedres? Rækkefølgen man lærer de forskellige ting i. Introteksten på Medialogi-hjemmesiden er forældret og/eller passer ikke med virkeligheden. Udsagn som "Banebrydende grafik" er direkte falsk. Nogle kurser passer ikke ind i de enkelte semestre. Rapportopbygning og viden om hvad det endelige produktkrav er På nogle semestre har kurser og semester projekt tema ikke hængt sammen. Dette er dog mest gældende på 1. og 2. semester. Det er svært at sige. Vi har haft alle mulige fag fra design af experimenter, programmering til bruger psykologi enelte fag har der været en del gentagelse af tidligere fag hvor det tidligere fag har virket lidt tyndt Mere samarbejde imellem fagene. Nogle fag er krævet for at lave projekter, men gives først på 4. semester (design af eksperimenter) Mere focus, det føles som om der skydes voldsomt med spredhagl, derudover mere focus på design på tværs af semestre. Som det er nu virker det som om man starter forfra hvert semester. 6b. Hvordan kan sammenhængen forbedres? Ved at man lærer at teorien om videnskab på basis i stedet for på 6 semester. Det samme gælder brugen af værktøjer som Unity og eventuelt GIMP og lign. Det store billede er ikke tydeliggjort. Giv en klar struktur af hvad I forventer af eleverne fra start til slut for et projekt. Fx hvor meget analyse skal der til, hvor stor en del bør koncept designet fylde, hvor færdigt et produkt forventes der. Jeg mener at nogle kurser bør flyttes rundt. Et kursus som RTII bør komme på et tidligere semester, da dette kursus giver en god baggrund for hvordan man kan opbygge et projektforløb/projektid. Generelt synes jeg der i læbet af 1. semester skal gives et mini-kursus i hvilke redskaber der er gode at anvende når man skriver en rapport. Et værktøj som Zotero til at lave referencer med ville have været guld værd at kende til tidligt på uddannelsen. Det var først på 6. semester at min vejleder Hendrik Knoche introducerede dette værktøj for mig. Ingen ide forløbet på basis burde kobels bedre sammen med resten af semesterne (det er realtivt lidt der bliver brugt vider) Læg vitale fag tidligere på uddannelsen. Jeg har desuden en idé til at man ikke laver projekt det første semester, og fylder de manglende ECTS op med kurser i stedet for, for at skabe en grundviden. Mere fokus på både design og tekniske elementer igennem semestrene, følge op på at disse ting er i orden undervejs. De tekniske elementer har mere levet op til dette krav, men design har ofte været en by i Rusland.(Sjette semester ikke inkluderet) kompetencer? - Beskrive, formulere og formidle problemstillinger og resultater i en videnskabelig sammenhæng

6 kompetencer? - Foretage analyser ved brug af videnskabelig metode kompetencer? - Strukturere egen læring kompetencer? - Vurdere og anvende metoder inden for fagområdet

7 kompetencer? - Demonstrere indsigt i centrale discipliner, teorier og begreber inden for fagområdet kompetencer? - Analysere praktiske problemstillinger i en erhvervsmæssig/professionel sammenhæng kompetencer? - Træffe og begrunde fagligt relaterede beslutninger kompetencer? - Evt. uddybende kommentarer: Den videnskabelige del har været fin. Sammenhængen skulle bare have været lidt anderledes. Analysere praktiske problemstillinger i en erhvervsmæssig/professionel sammenhæng Jeg vil tro det, men har ikke afprøvet da vi ikke har haft internship eller ligende.

8 8. Hvordan har din studiebelastning overordnet været? 8a. Eventuelle kommentarer vedrørende din studiebelastning: Diverse mini projekter/afleveringer har til tider taget lidt for meget fokus fra projektet. RTII og MSP har været meget overvældende antal af mini projekter har været for stor og der bruges for meget tid på dem frem for hoved projektet Studiebelastning har i perioder været for høj grundet problemer med at komme i gruppe, hvorved jeg har måtte arbejde alene. 8a. På hvilke områder har din studiebelastning været for lav?. I nogle fag har det været for lavt, eller også har lecture ikke har helt styr på faget da det er nyt, også er det blevet noget daleværk før til sidst på kurset hvor det er blevet rettet op. (Fx. vores 3d animtaion kursus på anden eller 1. semester var direkte elendigt lavt) vil sige hele 1 semester var for lavt (godt nok skal i have nye ind, og luvet SU snyltere ud og alt det.) men Basis året var virkelig lavt, man fik lidt at et sjok, da man kom på 3 sem. I de mest "relevante" kurser, som Image Processing, er der generelt ikke meget hjemmearbejde. Ingen Det faglige niveau har været lavt, og kravende til eksaminerne har været lave. Det har mere været i periode, enten har man haft travlt på et stress niveau eller også har der været ingenting. Nowhere I guess Det grafiske område 8b. På hvilke områder har din studiebelastning været for høj? Nogle fag havde materiale der lå langt over hvad der blev spurgt ind til til eksamenerne. vil sige Screen media var utrolig meget læsning, men samtidig interessant grundet lektorer. Hvis der er meget læse stof og det er ubegrundet hvad det skal ende ud med eller hvad vi skal have ud af det, så er det altså træls at læse 80 sider. Så lektore skal gøre lidt ligesom screen media, eller games workshop med Henrik Schønau Fog. Side note til screen media eksamen urimelig lang eksamen. Jeg synes ikke studiebelastningen er høj på dette studie, man når som regl det hele. men det bliver højt når man bare skal læse for at læse, jeg vil gerne have en grund til at lektor har smidt 4 artikler til næste kursus gang. Vil gerne læse dem, men hvor bære det hen af vil være dejligt. Og smid materiale op i god tid. Hvis jeg skal læse 80 sider i en bog, skal jeg ikke have 2 dage, da jeg ofte også har andre fag jeg skal læse til. Synes det har været en tendens på studiet at læse materiale kommer op alt for sent. Dette gør jeg mister motivation til at læse til et fag, da jeg kommer bagud, og hvis jeg først kommer bagud er det svært at følge med. Den har ikke været for høj. MSP/RTII Courses

9 Det har den ikke Lidt mere fordeling ville være en god ting i modsætning til at få smidt en stak miniprojekter i hovedet samtidig med hoved projektet. Det ville være lækkert hvis man kunne inkludere det mere i undervisningen. Maybe make out of programming, I have been the only good programmer in my project groups and it has been very hard on me. I have missed out of lectures and group hand-ins because of that. Which hit me when studying for exams Teknisk, matematisk og programmering 9. Bør fordelingen af studiebelastningen ændres? 9a. Hvordan bør fordelingen af studiebelastningen ændres? I tidligere semestere bør der gives mere tid til fordybelse af 3D grafik Ved det ikke?? Læs min forrige kommentar så ved i det, der svaret jeg på det. Mærkeligt spørgeskema :) I calculus og linear algebra var metoden, hvorpå arbejdsbyrden blev håndteret af forlæseren, rigtig god. Der var stor studiebelastning ved kurset, men det blev uddelt i små portioner, og det store billede var altid klart. En jævn fordeling af kravene for de forskellige kurser så ECTSerne stemmer overens med hinanden I kurser e RTII og MSP har kravene været meget højere end samtlige andre 5 ECTS kurser. Tiden der skulle bruges på disse kurser har været enorm, og har derfor gjort man ikke kunne gå lige så meget i dybden med sit 20 ECTS bachelor projekt som man ellers gerne ville. Kurserne burde begrænse sig til de ects der er afsat Der skal være større krav overvej mulighed for at ha kurser, eksamen i starten af et semester hvor det er muligt således at mini projketet og andre skrive opgaver ikke til slut tager tid fra projektet Færre programmeringssprog. Hold det til Java/C++ og arbejde i Unity 10. Hvor mange semesterprojekter har du lavet i samarbejde med virksomheder?

10 11.Hvor mange timer om ugen har du gennem uddannelsen i gennemsnit arbejdet i lønnet job og/eller frivilligt arbejde? 12. Supplerende bemærkninger om bachelor uddannelsen: Overordnet set har bachelor uddannelsen været god. Rækkefølgen på nogen af tingen skulle bare have været lidt anderledes. Derudover virkede nogle af fagene, såsom matematik lidt overflødige. Derudover havde jeg personligt fået det indtryk at uddannelsen var 50/50 mht. teknisk og humaniore, hvorimod det nok nærmere var 80/20. Rigtig godt studie. Meget bredt, dog ikke nok på design delen. Mangler falder fra efter bacheloreren og tager ikke kandidaten med da uddannelse ikke var som de forventet grundet ovenstående. Tror næsten halvdelen falder fra til Indimedia uddannelsen i stedet (mener den hedder det). Så det burde i måske overveje hvorfor. Revidér uddannelsesbeskrivelsen på hjemmesiden. Medialogi savner en klar beskrivelse for, hvad uddannelsen faktisk indeholder, og hvad virksomheder kan forvente af én, når man er færdig. Mere fokus, mindre prøve at gøre alting og ende med at gøre ingenting. Mere fokus på samarbejde med firmaer på et tidligere punkt ville være godt. Dog når undervisere præsenterer projekt forslag må der godt have været kontakt på forhånd så det ikke er tomme løfter der ender med at kuldsegle. Uddannelsen har grundlæggende levet op til mine forventninger, men er blevet skæmmet af problemer med at finde en gruppe, som har resulteret i at jeg er blevet nød til at arbejde alene i nogle semestre, hvilket har forårsaget overbelastning og stress, da jeg er blevet stillet opgaver fra studiets side af (mini-projektor o.l.), der forudsætter at man er en flerpersonersgruppe for at løse dem tilfredsstillende. Jeg ser derfor gerne at man tager hånd om gruppedannelsesproblemstillingen fra universitets side af og ikke bare lader de studerende klare det selv, sådan som det er sket på medialogi. For mit vedkommende har universitetets laissez faire holdning til gruppedannelse i betragtelig grad forårsaget problemer og resulteret i et ringere udbytte af uddannelsen. Samlet status