Uddannelsesprogram. Hoveduddannelsesforløb i. Børne og Ungdomspsykiatri. BUC Herning og AUH, BUC Risskov. Godkendt den 4. december 2013 i DRRLV

Transkript

1 Uddannsprram Hoveduddannsforløb i Børne Ungdomspsykiatri BUC Herning AUH, BUC Risskov Godkendt den 4. december 2013 i DRRLV 1

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning Uddannns opbygning Præsentation uddannns ansættssteder, herunder organisering faglige funktioner læringsrammerne Kompetencer, lærings kompetencevurderingsmetoder samt kurser forskning Plan for kompetenceudvikling kompetence Kort beskriv læringsmetoder samt hvordan de anførte kompetencevurderingsmetoder skal anvendes på det enkelte ansættssted Obligatoriske kurser forskningstræning Uddannsvejledning Evaluering den lægelige videreuddann Evaluer.dk Inspektorrapporter Regionale specialespecifikke uddannsudvalg Nyttige kontakter

3 1. Indledning Specialet børne ungdomspsykiatri er beskrevet i målbeskrivn, hvor så speciallægeuddannn er beskrevet. Speciallægeuddannns introduktionsforløb hoveduddannsforløb understøttes ved anvend uddannsb/ portefølje. Denne udleveres ved første ansætt i forløbet. Når elektronisk udgave er etableret vil lægen blive introduceret til denne ved starten ansættn. I porteføljen findes adgang til målbeskriv, relevante uddannsprrammer, elementer der understøtter læringsprocessen, samt skemaer til dokumentation for de obligatoriske kompetencemål kurser, der er beting for at opnå speciallægeanerkend. Specielle regionale forhold Børne ungdomspsykiatrien i Videreuddannsregion Nord udgøres 2 delinger. I Region Nordjylland er der én Børne Ungdomspsykiatrisk deling, lokaliseret i Aalborg. I Region Midtjylland, har der siden kommunalreformens ikrttræd d. 1. januar 2007 været ét Børne Ungdomspsykiatrisk Center (BUC), som dækker alle tre tidligere amter. BUC er lokaliseret på tre matrikler i hhv. Herning, Viborg Risskov. P.t. (oktober 2012) indgår tene i Herning Risskov i uddannn. Afdelingerne i Aalborg Børne Ungdomspsykiatrisk Regionscenter, Risskov er universitetsdelinger indgår i den prægraduate lægeuddann. Funktionsmæssigt er Århus, som den eneste deling i regionen, en højtspecialiseret enhed. Fra 2009 har aldersgrænserne været de samme 0 18 år i hele uddannsregionen. For BUC gælder d, at patienter, der er påbegyndt behandling førend det fyldte 18. år kan følges frem til det fyldte 21. år. Særligt gælder for Center for spiseforstyrrr, der er et i BUC, at der ikke er nen øvre aldersgrænsning. Børne Ungdomspsykiatrisk Regionscenter, Risskov har totalansvar (inkl. retspsykiatriske patienter) i forhold til målgruppen. Speciallægeuddannn foregår på begge delinger/regionscentre i Videreuddannsregion Nord, både når det gælder introduktions hoveduddannn. Hoveduddannsforløbene er sammensat således, at der i alle forløb indgår ansætt enten på 2 Videreuddannsregionens delinger eller 2 Region Midtjyllands geriske enheder. I Videreuddannsregion Nord er iht. bekendtgør fra Sundhedsministeriet etableret et tilbud om individuel karrierevejledning i forbind med den lægelige videreuddann. 3

4 2. Uddannns opbygning Uddannns varighed indhold er beskrevet i målbeskrivn. Dette uddannsprram angiver, hvordan forløbet udmøntes i det aktuelle uddannsforløb, dvs. de konkrete ansættr: antal, sted varighed 1. ansætt 2. ansætt 3. ansætt 4. ansætt Børnepsykiatrisk, BUC, Herning Ungdomspsykiatrisk, AUH, BUC Risskov Børnepsykiatrisk, AUH, BUC, Risskov Ungdomspsykiatrisk, BUC, Herning 12 måneder 12 måneder 12 måneder 12 måneder Oversigt over forløb med kurser, tidspunkt for fokuserede ophold i psykiatri pædiatri, kurser psykoterapiuddann Hoveduddannn Ansætt i hoveduddannsforløb Fokuseret ophold: pædiatri/ psykiatri Specialespecifikke kurser SOL 1, 2 3 Fokuseret ophold: psykiatri/ pædiatri Grunduddann i psykoterapi Selvstudier Studiebesøg spædbørnspsykiatri center for spiseforstyrrr Forskningstræning 2.1 Præsentation uddannns ansættssteder, herunder organisering faglige funktioner læringsrammerne 1.ansætt: Afsnit U2, Herning Børne Ungdomspsykiatrisk Regionscenter, Region Midtjylland Afdelingens hjemmeside Ansættsstedet generelt U2 er et alment børnepsykiatrisk ambulatorium for skolebørn i alderen 7 14 år. I ambulatoriet undersøges behandles ca.150 børn om året. Afsnittet tilbyder udredning behandling for børnepsykiatriske tilstande forskellig art med hovedvægt på ADHD Autisme spektrum forstyrr. Henvisninger børn til tet sker i hovedsagen fra praktiserende læger, andre hospitalsdelinger Pædagisk Psykolisk Rådgivning. U2 er organisatorisk en del Børne Ungdomspsykiatrisk Center (BUC), Region Midtjylland, der er placeret under driftsområdet Psykiatri Social. Ledn BUC består en Centerled med en ledende Centeroverlæge en ledende Centersygeplejerske 4

5 Centret er organiseret i en række, hvor den daglige led varetages en overlæge /eller en delingssygeplejerske. Der er 11 i BUC, Region Midtjylland. Afsnittene er opdelt primært ud fra alders sygdomskriterier. De øvrige 10 består følgende: Småbørns i alderen 0 6 år: Afsnit A er alment i Risskov, Afsnit B er specialiseret i Risskov for børn med gennemgribende udviklingsforstyrrr, Afsnit U1 er alment i Herning. Alle tre har dag. Afsnit for skolebørn i alderen 7 13 år: Afsnit C er alment har ambulatorium døgnfunktion for 9 patienter i Risskov, Afsnit D er specialiseret, ambulant for børn med neuropsykiatriske forstyrrr OCD, samt klinik for børn med forstyrr aktivitet opmærksomhed (ADHD klinikken), samt Børnetet i Viborg, der har døgnfunktion for 9 patienter ambulatorium. Afsnit for unge i alderen (20) år, Afsnit U amb, hvorunder hører subakut team, Afsnit U seng med 14 døgnpladser OPUS, samt Afsnit U3 i Herning, der har 6 døgnpladser ambulatorium. Afsnit G (Center for spiseforstyrrr), der har totalansvar for behandling patienter med nervøse spiseforstyrrr med 14 døgnpladser ambulatorium i Risskov Herning. Derudover findes et forsknings ( H) under led en professor. BUC har ansvaret for Region Midtjyllands indsats overfor 0 18 (20) årige børn unge med psykiatriske problemer samt for al behandling spiseforstyrrede patienter. BUC, Regionscenter Risskov er en del Århus Universitetshospital. Dette regionscenter har lands landsdelsfunktion varetager den retspsykiatriske funktion inden for området. Organisation specialer faglige arbejdsfunktioner (funktionsbeskriv) Uddannslægens arbejdsopgaver består følgende: Somatiske funktionsneuroliske undersøgr de børn der udredes på tet. I starten sammen med erfaren læge efterfølgende selvstændigt. Subakutte vurderinger henviste børn sammen med psykol. Udredning henviste børn som en del det tværfaglige team. Uddannslægen kan varetage lægeundersøg, anamneseoptag, semistrukturerede psykiatriske interview legeobservation. Der er ugentlige tværfaglige konferencer under led tets overlæge eller en speciallæge, hvor udredningerne børnene diskuteres, der stilles diagnose laves behandlingsplan. Uddannslægen får behandlingsansvar for nle de børn der får et forløb i børnepsykiatrisk regi. Der kan være tale om behandling eller viderevisitering til social eller pædagisk indsats i kommunalt regi. Dette formidles skriftligt ved netværksmøder. Dette kan under supervision varetages selvstændigt eller i samarbejde med psykol eller distriktssygeplejerske/pædag fra det tværfaglige team. Uddannslægen indgår i vagten på Regionscentret i Herning. Der er tale om dagvagt, som dækker hele aldersområdet (0 18 år). Der er ugentlig vejledning en 45 minutters varighed ved hoved. I løbet denne ansætt skal uddannslægen have 4 ugers fokuseret ophold på pædiatrisk deling, Herning Sygehus. Undervisning Konferencer På alle hverdage er der en halv times middagskonference for alle yngre læger, der arbejder på Regionscentret i Herning der deltager mindst en speciallæge ofte 2 3 speciallæger. Der er her mu 5

6 lighed for at drøfte aktuelle sager. Formaliseret undervisning 3 torsdage om måneden er der en times undervisning for alle læger i BUC. Lægerne på U2 deltager via video. Undervisningen varetages hovedsageligt yngre læger med forskellige klinisk relevante emner. Enkelte gange pr semester forestås undervisningen speciallæger. Ved denne undervisning fremlægges der så forskningsopgaver ved H3/H4 læger. Kurser kongresser Grunduddann i psykoterapi Den teoretiske del grunduddannn i psykoterapi kan være påbegyndt i 2. halvdel introduktionsstillingen, hvis ikke skal kurset påbegyndes så hurtigt som muligt. Kurset arrangeres i samarbejde med psykiatrien. Information på nord.dk I hoveduddannsforløb fortsætter den uddannssøgende dels den teoretiske del grunduddannn, dels den kliniske del. Uddannslægen skal tilmeldes de specialespecifikke kurser starte på det førstkommende hold. I BUC regi arrangeres løbende fællestemadage med eksterne foredragsholdere. Uddannslægen bør have mulighed for at deltage i disse. Forskning Der er ikke aktuelle forskningsprojekter på tet. Der er mulighed for at rette henvend til forskningstet i BUC med henblik på at få viden om forskningsprojekter eventuelt start på egne studier. 2.ansætt: Ungdomspsykiatrisk, AUH, BUC Risskov Ansættsstedet generelt Ungdomspsykiatrien i Risskov består Afsnit U Seng samt U Ambulatorium. Afsnit U er et ungdomspsykiatrisk for unge i alderen år med psykiatriske problemstillinger. Der er både et senge samt et ambulatorium beliggende i Risskov. Indlægg finder sted efter en ungdomspsykiatrisk vurdering kan forekomme både planlagt akut. Indlæggns varighed er meget forskellig, alt efter de unges problemer behandlingsbehov. Afsnittet har 14 sengepladser, som er opdelt i en åben en skærmet del, samt et ambulatorium. Ambulatorium U varetager undersøg behandling unge i alderen år. Det drejer sig om unge med alvorlige psykiske forstyrrr sygdomme en sådan art sværhedsgrad, at indsatsen fra praktiserende læge, speciallæge, socialforvaltning eller Pædagisk Psykolisk Rådgivning ikke er tilstrækkelig. Organisation specialer faglige arbejdsfunktioner (funktionsbeskriv) Uddannslægens arbejdsopgaver består følgende: Udredning henviste unge som en del det tværfaglige team. Uddannslægen kan varetage lægeundersøg, anamneseoptag, semistrukturerede psykiatriske interview. Der er ugentlige tværfaglige konferencer under led tets overlæge eller en speciallæge, hvor udredningerne de unge diskuteres, der stilles diagnose laves 6

7 behandlingsplan. Uddannslægen får behandlingsansvar for nle de unge, der får et forløb i ungdomspsykiatrisk regi. Der kan være tale om behandling eller viderevisitering til social eller pædagisk indsats i kommunalt regi. Dette formidles skriftligt ved netværksmøder. Dette kan under supervision varetages selvstændigt eller i samarbejde med psykol eller distriktssygeplejerske/pædag fra det tværfaglige team. Vurdering akutte eller subakutte patienter med henblik på behov for indlægg eller anden indsats. Uddannslægen indgår i at lave gennemgange på indlagte patienter på døgntet. Der er ugentlig vejledning 45 minutters varighed ved hoved. Der er konference to gange dagligt (morgen middag) hvor der er mulighed for at diskutere akutte/subakutte vurderinger. Uddannslægen indgår i døgnvagten på AUH, BUC, Risskov. Der er døgnåben psykiatrisk skadestue fælles med psykiatrien. Under denne ansætt skal uddannslægen have 4 ugers fokuseret ophold på psykiatrisk deling Q, Århus Universitetshospital, Risskov. Undervisning Konferencer: Der er klinisk konference hver anden uge halvanden times varighed for alle læger, der arbejder i ungdomspsykiatrien (herunder center for spiseforstyrrr), hvor der efter interview med en patient er mulighed for at diskutere forskellige sygdomsbilleder, uddannslægen møder i sit daglige arbejde. Formaliseret undervisning: 3 torsdage om måneden er der en times undervisning for alle læger i BUC. Undervisningen varetages hovedsageligt yngre læger med forskellige klinisk relevante emner. Enkelte gange pr semester forestås undervisningen speciallæger. Ved denne undervisning fremlægges der så forskningsopgaver ved H3/H4 læger. Kurser kongresser I BUC regi arrangeres løbende fællestemadage med eksterne foredragsholdere. Uddannslægen bør have mulighed for at deltage i disse. Forskning Der er ikke aktuelle forskningsprojekter på tet. Der er mulighed for at rette henvend til forskningstet i BUC med henblik på at få viden om forskningsprojekter eventuelt start på egne studier. 3.ansætt: Børnepsykiatrisk, AUH, BUC Risskov Ansættsstedet generelt Ansættn sker på et de børnepsykiatriske AUH, BUC, Risskov. Det kan være et følgende : Afsnit A som er et alment børnepsykiatrisk, Afsnit B som er et specialiseret for børn med gennemgribende udviklingsforstyrrr der begge dækker aldersgruppen 0 6 år. Afsnit C som er et alment har ambulatorium døgnfunktion for 9 patienter, Afsnit D der er et specialiseret, ambulant for børn med neuropsykiatriske forstyrrr OCD, samt klinik for børn med forstyrr aktivitet opmærksomhed (ADHD klinikken), disse dæk 7

8 ker aldersgruppen 7 13 år. Se yderligere på Organisation specialer faglige arbejdsfunktioner (funktionsbeskriv) Uddannslægens arbejdsopgaver består følgende: Somatiske funktionsneuroliske undersøgr de børn der udredes på tet. Subakutte vurderinger henviste børn sammen med psykol. Udredning henviste børn som en del det tværfaglige team. Uddannslægen kan varetage lægeundersøg, anamneseoptag, semistrukturerede psykiatriske interview legeobservation. Der er ugentlige tværfaglige konferencer under led tets overlæge eller en speciallæge, hvor udredningerne børnene diskuteres, der stilles diagnose laves behandlingsplan. Uddannslægen får behandlingsansvar for nle de børn, der får et forløb i børnepsykiatrisk regi. Der kan være tale om behandling eller viderevisitering til social eller pædagisk indsats i kommunalt regi. Dette formidles skriftligt ved netværksmøder. Dette kan under supervision varetages selvstændigt eller i samarbejde med psykol eller distriktssygeplejerske/pædag fra det tværfaglige team. Uddannslægen skal under supervision lede konferencer, hvor der stilles diagnoser laves behandlingsplaner. Der er ugentlig vejledning 45 minutters varighed ved klinisk. Uddannslægen indgår i døgnvagten på AUH, BUC, Risskov. Der er døgnåben psykiatrisk skadestue fælles med psykiatrien. Under denne ansætt påbegyndes udarbejdn forskningstræningsopgave. Undervisning Formaliseret undervisning: 3 torsdage om måneden er der en times undervisning for alle læger i BUC, som beskrevet ovenfor. På de enkelte børnepsykiatriske er der regelmæssig undervisning for de tværfaglige team, uddannslægen deltager i dette. Kurser kongresser I BUC regi arrangeres løbende fællestemadage med eksterne foredragsholdere. Uddannslægen bør have mulighed for at deltage i disse. Forskning Der er ikke aktuelle forskningsprojekter på tet. Der er mulighed for at rette henvend til forskningstet i BUC med henblik på at få viden om forskningsprojekter eventuelt start på egne studier. 4. ansætt: Ungdomspsykiatrisk, BUC Regionscenter Herning Afdelingens hjemmeside Ansættsstedet generelt I tet er der en åben/lukket deling hængig behovet med 6 døgnpladser et ungdomspsykiatrisk ambulatorium. Afsnittet er et alment, som udreder behandler patienter med alle ungdomspsykiatriske lidr. Organisation specialer faglige arbejdsfunktioner (funktionsbeskriv) 8

9 Uddannslægens arbejdsopgaver består følgende: Vurdering akutte eller subakutte patienter med henblik på behov for indlægg eller anden indsats. Uddannslægen indgår i at lave gennemgange på indlagte patienter på døgntet kan have behandlingsansvar for nle de indlagte patienter. Uddannslægen indgår i at lave udredning opstille behandlingsplan for patienter henvist til det ungdomspsykiatriske. Dette sker som en del det tværfaglige team som selvstændige vurderinger med mulighed for at konsultere overlægen på tet. Udredningen følger de beskrevne principper som ved de andre ansættssteder. Uddannslægen skal under supervision lede konferencer, hvor der stilles diagnoser laves behandlingsplaner. Uddannslægen indgår i vagten på Regionscentret i Herning. Der er tale om dagvagt, som dækker hele aldersområdet (0 18 år). Der er ugentlig vejledning 45 minutters varighed ved hoved. Undervisning Konferencer: På alle hverdage er der en halv times middagskonference for alle yngre læger, der arbejder på Regionscentret i Herning, der deltager mindst en speciallæge som regel 2 3 speciallæger. Der er her mulighed for at drøfte aktuelle sager. Formaliseret undervisning: Som tidligere beskrevet er der 3 torsdage om måneden en times undervisning for alle læger i BUC. Lægerne ansat i Herning deltager via video. Kurser kongresser I BUC regi arrangeres løbende fællestemadage med eksterne foredragsholdere. Uddannslægen bør have mulighed for at deltage i disse. Forskning Der er ikke aktuelle forskningsprojekter på tet. Der er mulighed for at rette henvend til forskningstet i BUC med henblik på at få viden om forskningsprojekter eventuelt start på egne studier. 9

10 3. Kompetencer, lærings kompetencevurderingsmetoder samt kurser forskning 3.1 Plan for kompetenceudvikling kompetence Kompetencemålene, der skal vurderes godkendes, er anført i målbeskrivn, hvor der angives forslag til læringsmetoder for hver enkelt kompetencevurdering. Målbeskrivn indeholder desuden en generel beskriv lærings kompetencevurderingsstrategier. I dette prram findes anvisning på i hvilke delansættr hvornår de enkelte kompetencemål skal godkendes. Kompetencen er fordelt efter sværhedsgrad, kompleksitet mm. Læringsrammer kompetencevurderingsmetoder vælges for den enkelte ansætt. Kompetencevurderingsmetodernes gennemfør i det konkrete ansættssted er ligeledes beskrevet: CHECKLISTE Målnummer kompetencemål (svarende til målbeskrivn) Konkretisering mål Læringsmetoder (valgt ud fra mulige i målbeskrivn) Kompetencevurderingsmetode (som angivet i målbeskrivn) Tidspunkt for forventet kompetence 1.ansætt 2.ansætt 3.ansætt 4.ansætt Medicinsk ekspert Kunne udføre objektiv psykiatrisk undersøg børn unge Med overblik faglig ekspertise kunne: 1. Foretage beskrive objektiv psykiatrisk vurdering 2. Udføre struktureret interview/ observation 3. Udføre, beskrive vurdere legeobservation andre projektive tests Selvstændig kunne udføre ovenstående Oplæring i strukturerede interviews/observation Mål 1: Struktureret kollegial bedømm 2 forløb (1 børn, 1 ung) Herefter vurdering portefølje løbende registrering patient forløb der vurderes yderligere 8 forløb 4 med børn 4 med unge Mål 2: Audit på 5 journaler for børn Audit på 5 journaler for unge Mål 3: Struktureret kollegial bedømm på 1 forløb med barn Min. 3 lege observations forløb i alt Måned 12 Måned 12 Måned 12 Måned 12 3 mdr. 6 mdr. godken 10

11 2.1.2 Kunne vurdere behov for henvise til supplerende undersøgr Kunne udføre diagnostisk formulering Kunne anvende relevante love forordninger vedrørende børns unges forhold Under supervision kunne vurdere behov for henvise til supplerende: psykoliske undersøgr somatiske us. Speciallæge us. Selvstændigt varetage ovenstående Under supervision kunne foretage sammenfatning anamnestiske oplysninger objektiv undersøg førende til diagnostisk formulering ifølge gældende WHO retningslinjer samt multiaksial diagnostik Selvstændigt kunne udføre ovenstående Under supervision kunne handle ifølge: Lov om Frihedsberøv anden Tvang i Psykiatrien. Lov om Social Service Myndighedsloven Kunne handle selvstændigt ift. ovenstå selvstændig udfør alle tre mål vurderes på patientforløbsanalyse 5 børn for 5 unge(ved ansætt) Vurdering portefølje Min. 10 forløb (5 børn/5 unge) Min. 10 forløb (5 børn/5 unge) Struktureret kollegial bedømm ved konference min. 5 børn min. 5 unge Vurdering porteføjle min. 5 børn min. 5 unge Vurdering portefølje min. 4 forløb Audit journaler min. 4 forløb vedr. børn vedr. børn vedr. unge vedr. unge på dette niveau vedr. børn vedr. børn d 11

12 2.1.5 Kunne varetage behandling akutte psykiatriske lidr Kunne udføre samtalebehandling/ legeterapi med barnet/den unge familier Kunne udføre psykofarmakolisk behandling barnet/den unge ende 1. Kunne vurdere indikation for akut indlægg, farlighed suicidalrisiko 2. Kunne varetage behandling børn unge med selvmordsforsøg 3. Kunne behandle akutte psykiatriske tilstande Under supervision kunne: Anvende psykoterapeutiske principper til individuel terapi børn unge samt familieterapi. Udføre psykoedukativ behandling patienter/familie Selvstændigt kunne udføre ovenstående Iværksætte, monitorere slutte psykofarmakolisk monitorere behandle bivirkninger), jf. psykofarmakoliskema 1 9 Fokuseret ophold i psykiatrisk deling psykoterapi Gruppesupervision Fokuseret ophold ved psykiatrisk d. Mål 1: Struktureret kollegial bedømm min 1 patient audit på 5 journaler/forløb Mål 2: Vurdering portefølje min. 2 forløb med børn 2 forløb med unge Mål 3: audit på journaler 8 forløb Audit på journaler 10 forløb Dokumentation for fokuseret ophold på psykiatrisk deling i portefølje superviserede terapiforløb: 3 terapiforløb Struktureret kollegial bedømm psykoedukation 2 forløb 3 terapiforløb godkendt psykoterapi Vurdering portefølje (jf. psykofarmakoliskema 1 9 i uddannsmappe) 3 mdr. 6 mdr. (børn) Dokumentation for fokuseret ophold ved psykiatrisk deling i portefølje Med overblik faglig Patientforløbsanalyse på 1 forløb barn 6 mdr. (unge) ophold psykiatrisk d. 12

13 Kunne varetage undersøg psykiatriske lidr, der er komplikation til mental retardering hos børn unge, angive behandlingen disse lidr Kunne varetage diagnostik foretage relevante dispositioner hos børn unge med specifikke indlærings forstyrrr Kunne varetage behandlingen børn unge med gennemgribende udviklingsforstyr ekspertise under supervision kunne: Diagnosticere psykiatriske symptomer, der er komplikationer til mental retardering med inddrag differentialdiagnostiske overvejr. Angive behandling psykiatriske symptomer Henvise til behandling psykiatriske lidr Selvstændigt varetage ovenstående Diagnosticere specifikke udviklingsforstyrrr hos børn/ unge med inddrag differentialdiagnostiske overvejr. Udforme gennemføre undersøgs behandlingsprram, der inkluderer psykiatriske, somatiske psykosociale aspekter Diagnosticere gennemgribende udviklingsforstyrrr med inddrag differentialdiagnostiske overvejr. evt. omfattende: Studiebesøg ved specialinstitution Inddrag i relevante konsulentfunktioner Studiebesøg på pædagiske institutioner Case baseret undervisning Patientforløbsanalyse på 1 forløb ung Patientforløbsanalyse min. 1 forløb barn Patientforløbsanalyse 1 forløb ung Struktureret kollegial bedømm ved konference på min. 2 forløb med barn Struktureret kollegial bedømm ved konference på min. 2 forløb med ung Vurdering portefølje yderligere 2 forløb med børn 2 forløb med unge Patientforløbsanalyse 1 forløb med barn vurdering portefølje for min. et andet barn Dokumentation for deltag i konsulentfunktion på checkliste i portefølje Patientforløbsanalyse 1 forløb med 1 ung 13

14 rr Kunne beskrive børn unge med sjældne neuropsykiatriske tilstande henvise til relevant undersøg/behandling Kunne redegøre for diagnostik behandling forstyrrede mor/barn relationer hos 0 3 årige 2. Kunne varetage undersøg henvisning til behandling sociale funktionsforstyrrr hos + 3 årige børn unge Udforme gennemføre undersøgs behandlingsprram, der inkluderer psykiatriske, somatiske psykosociale aspekter Selvstændigt varetage ovenstående Angive sjældne medfødte eller erhvervede sygdomme/forstyrr der i væsentlig grad påvirker funktionsniveau Kunne henvise til relevante undersøgr sjældne neuropsykiatriske tilstande Kunne redegøre for diagnostik behandling vigende mor/barn relationer hos det 0 3 årige barn Kunne diagnosticere sociale funktionsforstyrrr eller sygdomme hos børn/unge på denne baggrund Henvise til pædagisk behandling Give psykosocial vejledning til patient/familie instituti Inddrag i relevante konsulentfunktioner Studiebesøg ved specialinstitutioner Studiebesøg ved spædbørns vurdering portefølje for min. et andet barn Audit journaler for 4 patienter Vurdering portefølje Dokumentation for fokuserede ophold ved neuropæd. enhed i portefølje Mål 1: Vurdering portefølje herunder dokumentation for studiebesøg på spædbørns (se bilag 6) Mål 2: Struktureret kollegial bedømm min. 2 forløb Fokuseret ophold ved neuropædiatrisk funktion/enhed ophold Godkendt forløb 14

15 Kunne varetage undersøg behandling patienter med hyperkinetiske forstyrrr med komorbiditet indenfor angst eller adfærdsforstyrr Kunne varetage diagnostik behandling belastningsreaktioner hos børn unge Kunne varetage diagnostik behandling angsttilstande redegøre for somatoforme tilstande hos børn unge oner Kunne stille klinisk diagnose ved hyperkinetiske tilstande med komorbiditet inddrage differentialdiagnostiske overvejr. Henvise til relevante undersøgr evt. supplerende somatiske/ neuroliske undersøgr. Anvende medicinsk behandling med baggrund i den komplekse tilstand 1. Kunne diagnosticere akutte /eller posttraumatiske belastningsreaktioner (herunder børn unge udsat for overgreb) 2. Rådgive patient/ familie netværk med henvisning til behandling. Under supervision kunne: Diagnosticere angsttilstande med inddrag differentialdiagnostiske overvejr. Udforme Undersøgel Fokuseret ophold ved pædiatrisk deling (psykoso Patientforløbsanalyse 2 børn Patient forløbsanalyse 2 unge Mål 1: Patientforløbsanalyse 1 barn Patientforløbsanalyse 1 ung Mål 2: Patientforløbsanalyse 1 barn Patientforløbsanalyse 1 ung Struktureret kollegial bedømm ved casefremlægg på konference min 1 barn Struktureret kollegial bedømm ved casefremlægg på konference min 1 ung Dokumentation for fokuseret ophold ved pædiatrisk deling i portefølje 15

16 Kunne varetage diagnostik behandling obsessive/kompulsive forstyrrr hos børn unge ses behandlingsprram. Selvstændigt varetage ovenstående Under supervision kunne: Diagnosticere obsessive/ kompulsive forstyrrr med inddrag differentialdiagnostiske overvejr. Udforme gennemføre undersøgs behandlingsprram der inkluderer psykiatriske, somatiske psykosociale aspekter matisk ambulatorium/enhed) /hoved Audit journal på 1 barn Audit journal på 1 ung Patientforløbsanalyse 2 forløb Audit journal på 1 barn Audit journal på 1 ung ophold Kunne varetage diagnostik behandling børn unge med spiseforstyrrr Selvstændigt varetage ovenstående Kunne diagnosticere spiseforstyrrr med inddrag differential diagnostiske overvejr. Tilrettelægge undersøgs behandlingsprram der inkluderer psykiatriske, somatiske psykosociale aspekter vurdere sikre den somatiske tilstand i Studieophold ved Center for Spiseforstyrr Dokumentation for studiebesøg i portefølje, dette inkluderer 3 patienter (beskrevet i uddannsmappe) Vurdering portefølje 16

17 Kunne varetage diagnostik behandling børn unge med fektive lidr. samarbejde med andre specialdelinger. Under supervision kunne: Diagnosticere fektive lidr med inddrag differentialdiagnostiske overvejr. Udforme gennemføre undersøgs behandlingsprram der inkluderer psykiatriske, somatiske psykosociale aspekter Fokuseret ophold ved psykiatrisk deling Patientforløbsanalyse 1 barn Patientforløbsanalyse 1 ung Dokumentation for gennemført fokuseret ophold ved psykiatrisk deling. Audit journal på 1 barn Audit journal på 1 ung ophold Kunne varetage diagnostik behandling børn unge med skizofreni Kunne varetage Selvstændigt varetage ovenstående Under supervision kunne: Diagnosticere skizofreni med inddrag differentialdiagnostiske overvejr. Udforme gennemføre undersøgs behandlings prram der inkluderer psykiatriske, somatiske psykosociale aspekter Selvstændigt varetage ovenstående Under supervision kunne: Fokuseret ophold ved psykiatrisk deling Vurdering portefølje for 2 patienter Dokumentation for gennemført fokuseret ophold ved psykiatrisk deling. Audit journal for min 2 patienter Struktureret kollegial bedømm casefremlægg på konference min 2 patienter forløb ophold 17

18 diagnostik behandling børn unge med, skizotypiske tilstande eller andre psykoser Diagnosticere skizotypiske tilstande andre psykoser med inddrag differentialdiagnostiske overvejr. Udforme gennemføre undersøgs behandlings prram der inkluderer psykiatriske, somatiske psykosociale aspekter Fokuseret ophold i psykiatri Dokumentation for gennemført fokuseret ophold ved psykiatrisk deling. Audit 2 journaler (unge) ophold Kunne varetage diagnostik behandling personlighedsforstyrrr hos (børn ) unge Kunne varetage primær klaring henvise til rele Selvstændigt varetage ovenstående Under supervision kunne: Diagnosticere personligheds forstyrrr med inddrag differentialdiagnostiske overvejr. Udforme gennemføre relevant undersøgs behandlingsprram der inkluderer psykiatriske, somatiske psykosociale aspekter Selvstændigt varetage ovenstående Kunne Afdække alkohol stofmisbrug hos børn/unge med psykisk Struktureret kollegial bedømm casefremlægg på konference 2 patientforløb Audit på 2 journaler Vurdering portefølje på min. 3 patientforløb 18

19 vant behandling misbrug som årsag eller komplikation til psykisk lid hos (børn ) unge lid Vurdere akut intoksikation abstinenstilstande samt udføre eller henvise til behandling. Målnummer kompetencemål (svarende til målbeskrivn) Kommunikator Kunne informere patient/pårørende samarbejdspartnere om forløb formål med undersøg/behandling sikre, at informationen er forstået korrekt Konkretisering mål Under supervision kunne: Formulere struktureret, prioriteret information om forløb formål med undersøg behandling Indhente informeret samtykke til undersøg/ behandling Koordinere indsatsen vedr. oplysninger til patient/familie samarbejdspartnere, således at disse modtager enslydende, konsistent information Selvstændigt varetage ovenstående Læringsmetoder (valgt ud fra mulige i målbeskrivn) Teoretisk kursus Feedback fra tværfagligt team Kompetencevurderingsmetode (som angivet i målbeskrivn) kursus 360 graders evaluering Vurdering portefølje 10 forløb Vurdering portefølje min 10 forløb 360 graders evaluering Under supervision Teoretisk kursus kursus Tidspunkt for forventet kompetence 1.ansætt 2.ansætt 3.ansætt 4.ansætt Måned 12 Måned 12 Måned 12 Måned 12 forløb 19

20 Kunne lede samtaler med patient/ pårørende samarbejdspartnere, så under vanskelige forhold Kunne videreformidle diagnose i henhold til gældende ICD retningslinjer samt multiaksial diagnostik til barnet/ den unge, familien samarbejdspartner Kunne supervisere behandlingen i delingen yde konsulentbistand kunne: Disponere styre en samtale i forhold til tid formål Gennemføre vanskelige samtaler, der indebærer formidling alvorlige oplysninger med hensyn til diagnose prnose Gennemføre vanskelige samtaler, med f.eks. sprlige, kulturelle eller religiøse barrierer, eller samtaler der vanskeliggøres pga. psykisk ustabilitet hos samtalens deltagere. Selvstændigt varetage ovenstående Med overblik faglig ekspertise kunne: Formulere svær faglig problemstilling i et spr med lydhørhed overfor modtageren således at budskabet bliver forstået. Med overblik faglig ekspertise kunne: vejlede supervisere miljøterapeutisk be Feedback fra tværfaglige team Feedback fra tværfagligt team Teoretisk undervisning 360 graders evaluering Vurdering portefølje 10 forløb Vurdering portefølje 10 forløb 360 graders evaluering 360 o evaluering Vurdering portefølje Min. 5 børn 5 unge kursus Struktureret kollegial bedømm vedrørende vejledning supervision miljøterapi (1 gang på ungdomspsykiatrisk deling forløb forløb forløb forløb funktion på børnepsykiatrisk funktion på ung domspsy 20

21 til eksterne samarbejdspartnere Kunne udføre skriftlig formidling patientforløb til relevante samarbejdspartnere Kunne udføre psykoedukation til barn/ung/familie Kunne redegøre for samtalebehandling/ legeterapi med barnet/den unge familier handling indlagte børn/unge kunne yde konsulentbistand til relevante samarbejdspartnere Med overblik faglig ekspertise kunne: udfærdige erklæringer til brug for undervisningssektoren den sociale sektor (A) udfærdige erklæringer til brug for civile eller retslige myndigheder (B) Planlægge forløb over min. tre sessioner der giver modtageren viden om den berørte sygdom strategier til at fungere med denne. Kunne redegøre for psykoterapeutiske principper for samtaler med patient/familie miljøterapi. Kunne vurdere terapiegnethed, herunder bedst egnet terapiform. Feedback fra tværfaglige team Teoretisk kursus Feedback fra tværfagligt team Selvstudium Teoretisk kursus psykoterapi /1 gang på børnepsykiatrisk deling) Vurdering portefølje i form beskriv min. 4 forløb med ydet konsulentbistand Struktureret vurdering skriftligt arbejde Vedrørende A: 8 vurderinger i hele forløbet (uddybet i uddannsmappe) Vedrørende B: Minimum 1 børnesagkyndig undersøg eller et udredningsforløb med et barn Minimum 1 mental observation eller et udredningsforløb med en ung (udredningsforløb beskrevet i uddannsmappe) kursus Struktureret kollegial bedømm minimum 2 forløb Vurdering portefølje for yderligere to forløb kursus i psykoterapi superviserede terapiforløb. to forløb vurdering udtalr/børne sagkyndig undersøg på børn kiatrisk vurdering udtal/mental observation på unge 21

22 Målnummer kompetencemål (svarende til målbeskrivn) Konkretisering mål Læringsmetoder (valgt ud fra mulige i målbeskrivn) Kompetencevurderingsmetode (som angivet i målbeskrivn) Tidspunkt for forventet kompetence 1.ansætt 2.ansætt 3.ansætt 4.ansætt Samarbejder Kunne samarbejde med interne eksterne samarbejdspartnere Under supervision udvikle samarbejdsrelationer, der er præget viden om respekt for den enkelte partners faglige personlige kompetencer Undervisning Strukturerede samtale Måned 12 Måned 12 Måned 12 Måned 12 for forløbet på dette for forløbet på dette for forløbet på dette Kunne indgå konstruktivt i konfliktløsning internt eksternt Kunne samarbejde med somatiske psykiatriske delinger om psykiske lidr hos somatisk syge børn børn med psykisk syge forældre Selvstændigt kunne ovenstående Beskrive analysere indgå konstruktivt i løsning konflikter i samarbejdsrelationer internt eksternt Med overblik faglig ekspertise kunne: Indgå i differentialdiagnostisk dial med somatiske voksenpsykiatriske kolleger. Rådgive patient, forældre samarbejdspartnere med henblik på at sikre børnenes udvikling bedst muligt Fokuseret ophold ved pædiatrisk psykiatrisk deling Struktureret samtale Vurdering portefølje Dokumentation fokuserede ophold på pædiatrisk psykiatrisk deling i portefølje for forløbet på dette for forløbet på dette fokuseret ophold for forløbet på dette fokuseret ophold 22

23 Målnummer kompetencemål (svarende til målbeskrivn) Leder / Administrator Kunne redegøre for fungere inden for sundhedsvæsenets struktur funktion Kunne udføre direkte ledsfunktion i grænsede sammenhænge Kunne supervisere Konkretisering mål Kunne redegøre for sundhedsvæsenets struktur, finansiering funktion Selvstændigt kunne fungere inden for sundhedsvæsenets struktur bidrage til dets fortsatte udvikling Under supervision kunne udføre ledsfunktion i det tværfaglige team med viden om respekt for den enkeltes faglige personlige ressourcer Selvstændigt udføre ovenstående Forestå lægelige arbejdsopgaver med ledsfunktion som f.eks. visitering prioritering patienter vejlede supervisere miljøterapeutisk be Læringsmetoder (valgt ud fra mulige i målbeskrivn) Teoretisk undervisning ( SOL 2+3) Deltag i organisatorisk arbejde Deltag i administrativt arbejde Teoretisk undervisning ( SOL 2+3) Feedback fra tværfaglige team Teoretisk undervisning Kompetencevurderingsmetode (som angivet i målbeskrivn) kursus Struktureret samtale Beskriv 1 eksempel på organisatorisk arbejde, Beskriv 1 eksempel på administrativt arbejde kursus Vurdering portefølje Struktureret kollegial bedømm led konference Tidspunkt for forventet kompetence 1.ansætt 2.ansætt 3.ansætt 4.ansætt Måned 12 Måned 12 Måned 12 Måned 12 for forløb på dette på dette niveau for forløb på dette for forløb på dette kursus godken 23

24 behandlingen i delingen yde konsulentbistand til eksterne samarbejdspartnere handling. Yde konsulentbistand til relevante samarbejdspartnere Struktureret kollegial bedømm Vurdering portefølje d Kunne disponere i en tidsmæssig sammenhæng Kunne redegøre for love forordninger vedrørende børn unges forhold kunne prioritere mellem patientvaretag, uddann, forskning eksterne aktiviteter kunne varetage arbejdstilrettelægg, herunder arbejdsfordeling evt. vagtplanlægning Kunne redegøre for: Lov om Frihedsberøv anden Tvang i psykiatrien Relevante paragrfer i Lov om Social Service Myndighedsloven Deres anvendsområder begrænsninger. Feedback fra tværfagligt team delingsleder Struktureret samtale vurdering portefølje kursus Struktureret samtale Feedback fra peergruppe for forløb på dette for forløb på dette for forløb på dette Teoretisk kursus Undervisning i deling for børneområdet Målnummer kompetencemål (svarende til målbeskrivn) Konkretisering mål Læringsmetoder (valgt ud fra mulige i målbeskrivn) Kompetencevurderingsmetode (som angivet i målbeskrivn) Tidspunkt for forventet kompetence 1.ansætt 2.ansætt 3.ansætt 4.ansætt Måned 12 Måned 12 Måned 12 Måned 12 24

25 Sundhedsfremmer Kunne medvirke til forebygg psykisk lid hos børn unge medvirke til at implicere disse faktorer Kunne anvende gældende regler for anmeldspraksis Beskrive risiko helbredsfremmende faktorer effekt forebygg vedr. børn, unge familiers psykiske helbred Omsætte denne viden i klinisk praksis evt. i organisatorisk arbejde Kunne anvende regler for anmeldspraksis vedrørende bivirkninger Projektarbejde (f.eks. oplysningsarbejde) Deltag i organisatorisk arbejde Formidling viden til samarbejdspartnere Struktureret samtale Og vurdering portefølje (6 beskrivr i alt) Struktureret samtale vurdering skriftligt arbejde (2 forløb i alt) Kunne anvende regler vedrørende anmeld forholdsregler ved smitsomme sygdomme for for for Kunne anvende regler for anmeldspraksis i henhold til Lov om Social Service Målnummer kompetencemål (svarende til målbeskrivn) Konkretisering mål Læringsmetoder (valgt ud fra mulige i målbeskrivn) Kompetencevurderingsmetode (som angivet i målbeskrivn) Tidspunkt for forventet kompetence 1.ansætt 2.ansætt 3.ansætt 4.ansætt Akademiker Måned 12 Måned 12 Måned 12 Måned 12 25

26 2.6.1 Kunne indhente anvende ny viden Kunne formidle faglig viden til kolleger vejlede yngre kolleger andre faggrupper Holde sig ajour med den nyeste viden inden for specialet kunne foretage kritisk litteraturvurdering Kunne medvirke til at indføre ny viden i praksis Under supervision kunne formidle faglig viden til kolleger andre faggrupper Under supervision kunne undervise vejlede medicinstuderende, yngre kolleger andre faggrupper i form struktureret undervisning/vejledning Selvstudium Deltage i litteraturkonferencer Kursus i litteratursøgning Diskussion i peergruppe Forskningsmodul (3. 4. år) Afholde litteraturkonference Undervisning studerende Deltag i peergruppe Forskningsmodul Struktureret samtale Vurdering portefølje løbende registrering deltag i litteratur konferencer forskningsmodul Struktureret kollegial bedømm 1 litteratur konference hold om året i hele uddannsforløbet Vurdering portefølje 10 sessioner med fordeling blandt forskellige typer undervisningsgrupper forskningsmodul for for for Selvstændigt kunne udføre ovenstående ved ansætt Opnå erfaring med voksenpædagisk undervisningspædagik Selvstændigt kunne udnytte læringsmulig 26

27 2.6.3 Kunne gennemføre grænset forskningsprojekt /eller kvalitetssikringsprojekt /eller klinisk forløbsprram heder i hverdagen Kunne opstille hypotese vedr. klinisk /eller videnskabelig problemstilling Kunne fremsætte plan til yderligere at belyse løse denne problemstilling Kunne medvirke til at implementere den foreslåede løsning i praksis eller Forskningsmodul Selvstudium Tværfaglige specialespecifikke kurser i forskningsmetodoli Projektarbejde /Forsknings forskningsmodul projektarbejde i forbind med forskningsmodul. Kunne opstille hypotese projektbeskriv vedrørende videnskabelig problemstilling Gruppesupervision Kunne redegøre for faktorer, der har indflyd på individets normale patoliske udvikling Kunne gennemføre rapportere projektet over for kollegial gruppe Med overblik faglig ekspertise kunne: Redegøre for udviklingsteorier ud fra knitive, systemiske psykodynamiske teorier. Selvstudium Teoretisk kursus Gruppearbejde kursus Redegøre for genetiske 27

28 2.6.5 Kunne redegøre for diagnostik behandling forstyrrede mor/barn relationer hos 0 3 årige. miljømæssige faktorers indflyd på individets udvikling psykiske helbred Redegøre for psykopatolien bag vigende mor/barn relationer hos det 0 3 årige barn Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Selvstudium Teoretisk kursus Studiebesøg ved spædbørns kursus Struktureret kollegial bedømm en sag besøg forløb Kunne redegøre for psykopatolisk baggrund for fremtræden ved mental retardering specifikke indlæringsforstyrrr hos børn unge, behandlingsmuligheder Kunne redegøre for psykopatolisk baggrund for fremtræden ved gennemgribende udviklings Redegøre for psykopatolien. Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Redegøre for psykopatolien. Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsme Selvstudium Teoretisk kursus Undervisning i delingen Selvstudium Teoretisk kursus Studiebesøg ved specialinstitutioner kursus Struktureret samtale kursus Struktureret kollegial bedømm 28

29 forstyrrr Kunne beskrive børn unge med sjældne neuropsykiatriske tilstande henvise til undersøg behandling Kunne redegøre for udredning søvnforstyrrr forstyrrr i renlighed hos børn unge Kunne redegøre for psykopatolisk baggrund for fremtræden ved spiseforstyrrr hos børn unge Kunne redegøre for psykopatolo toder med reference til opdateret litteratur. Angive sjældne medfødte eller erhvervede sygdomme/forstyrrr, der i væsentlig grad påvirker adfærden hos børn unge. Beskrive relevante undersøgsforløb sjældne neuropsykiatriske tilstande Med overblik faglig ekspertise kunne: Redegøre for udredning behandling forstyrrr i renlighed søvn Beskrive relevant henvisning til udredning behandling. Redegøre for psykopatolien. Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Redegøre for psykopatolien. Beskrive den teoretiske Teoretisk kursus kursus Selvstudium Teoretisk undervisning Fokuseret ophold i pædiatri Selvstudium Teoretisk undervisning Fokuseret ophold i pædiatri Selvstudium Teoretisk undervisning Struktureret bedømm kursus Struktureret bedømm kursus Samle 29

30 gisk baggrund for fremtræden ved angsttilstande somatoforme tilstande hos børn/ unge Kunne redegøre for psykopatolisk baggrund for fremtræden ved for personlighedsforstyrrr hos unge Kunne redegøre for psykopatolisk baggrund for fremtræden ved obsessive/ kompulsive forstyrrr hos børn unge Kunne redegøre for psykopatolisk baggrund for fremtræden ved fektive lidr hos børn unge Kunne redegøre baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Redegøre for psykopatolien. Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Redegøre for psykopatolien. Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Redegøre for psykopatolien. Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Redegøre for psykopatolien. Fokuseret ophold i pædiatri Selvstudium Teoretisk undervisning Undervisning i delingen Selvstudium Teoretisk undervisning Selvstudium Teoretisk undervisning Fokuseret ophold i psykiatri Selvstudium Teoretisk undervis Struktureret kollegial bedømm kursus Struktureret kollegial bedømm kursus Struktureret kollegial bedømm kursus Struktureret kollegial bedømm kursus godken 30

31 for psykopatolisk baggrund for fremtræden ved for adfærdsforstyrrr Kunne redegøre for psykopatolisk baggrund for fremtræden ved skizofreni hos børn unge Kunne redegøre for psykopatolisk baggrund for fremtræden ved skizotypiske tilstande andre psykoser Kunne redegøre for psykofarmakolisk behandling barnet/ den unge Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Redegøre for psykopatolien. Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Redegøre for psykopatolien. Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Med overblik faglig ekspertise kunne: Redegøre for psykofarmakas virkningsmekanismer bivirkninger hos børn unge Beskrive forventet effekt ning Supervision Undervisning i delingen Selvstudium Teoretisk Fokuseret ophold i psykiatri Selvstudium Teoretisk Fokuseret ophold i psykiatri Selvstudium Teoretisk undervisning Fokuseret ophold i psykiatri Struktureret kollegial bedømm kursus Struktureret kollegial bedømm kursus Struktureret kollegial bedømm kursus Struktureret kollegial bedømm Ud fra bilag (Psykofarmakoli skemaer) d 31

32 Kunne redegøre for psykopatolisk baggrund for fremtræden ved misbrug som årsag eller komplikation til psykisk lid hos (børn ) unge Monitorere behandle bivirkninger Redegøre for psykopatolien. Beskrive den teoretiske baggrund for sygdommen, udredningsmetoder, differentialdiagnostik behandlingsmetoder med reference til opdateret litteratur. Undervisning i delingen Selvstudium Teoretisk undervisning Fokuseret ophold i psykiatri kursus Og Struktureret kollegial bedømm Undervisning i delingen Målnummer kompetencemål (svarende til målbeskrivn) Konkretisering mål Læringsmetoder (valgt ud fra mulige i målbeskrivn) Kompetencevurderingsmetode (som angivet i målbeskrivn) Tidspunkt for forventet kompetence 1.ansætt 2.ansætt 3.ansætt 4.ansætt Professionel Kunne etablere, fastholde slutte en professionel relation til patient/familie Kunne vække tillid hos patient forældre Kunne beskytte patient forældre mod at udlevere sig unødigt Under supervision kunne grænse egne behov eventuelle personlige problema Feedback fra tværfaglige team Struktureret samtale 1 gang om året i hele uddannsforløbet Vurdering portefølje Måned 12 Måned 12 Måned 12 Måned 12 Deltag i Peergruppe forløb på forløb på forløb på 32

33 2.7.2 Kunne agere i henhold til gældende etiske regler for egen praksis Kunne evaluere egen viden kunnen samt egne uddanns udviklingsbehov tikker i forhold til patient forældre Under supervision kunne varetage etiske spørgsmål i forbind med tavshedspligt, indhentning udlevering oplysninger, forhold vedrørende alvorlig sygdom dødsfald Løbende kunne evaluere egen viden kunnen erkende egne personlige, faglige etiske grænser Løbende kunne udfærdige planer for oprethold udvikling faglige kompetencer Feedback fra tværfaglige team Struktureret samtale 1 gang om året i hele uddannsforløbet vurdering portefølje Struktureret samtale: 1. gang start 1. år 2. gang slut 1. år 3. gang slut 2. år 4. gang slut 3. år 5. gang slut 4. År Og vurdering portefølje Deltag i Peergruppe forløb på Feedback fra peergruppe forløb på forløb på forløb på forløb på forløb på 33

34 3.2 Kort beskriv læringsmetoder samt hvordan de anførte kompetencevurderingsmetoder skal anvendes på det enkelte ansættssted 1. ansætt: Afsnit U2, Herning Børne Ungdomspsykiatrisk Regionscenter, Region Midtjylland Læringsmetoder Følge introduktionsprram for nye læger i delingen Oplæring i undersøgs interviewmetoder børn unge baseret på mesterlære først følges en erfaren kollega, så udføres undersøg eller interview under tilstedevær den erfarne kollega dernæst udføres opgaven alene med efterfølgende supervision ud fra patientdata skriftligt, på video eller ved patientdeltag Patientforløbsanalyse drejer sig oplæring i at kunne rapportere patientens historie symptomer fokuseret prioriteret i at kunne fortolke beskrivr fra patient, familie netværk. På denne baggrund skal lægen kunne konkludere give forslag til udredning eller behandling, dette formidles ved konference eller supervision ved. Ugentlig supervision ved enten individuelt 45 minutter eller sammen med en anden uddannslæge 1½ time Udfyld anvend portefølje en mappe, der har til formål at fungere som læringsredskab, hvor uddannslægen gemmer patientforløbsdata, kursusnoter, dokumentation for gennemførte kompetencer kurser. Varetage litteraturkonferencer undervisning for kollegaer efterfølgende feedback fra Følge erfaren kollega på konsulentbesøg på specialinstitutioner Starte på specialespecifikke kurser i børne ungdomspsykiatri Tilmeldes/starter eventuelt på SOL 1 (kursus i Sundhedsvæsenets Organisation Led) se 3.3. Fokuseret ophold på pædiatrisk deling Herning Sygehus (4 uger). Det tales ved starten ansættn, hvornår dette ophold skal ligge. Formålet med dette ophold er, at opnå rutine i at foretage somatisk neurolisk undersøg børn/unge; at opnå rutine i at gennemføre undersøg det akut medtagede barn dets familie; at kunne identificere neuropædiatriske psykosomatiske tilstande, der ofte indgår i differentialdiagnostikken eller befinder sig i en grænsezone mellem pædiatri børne ungdomspsykiatri. Under det fokuserede ophold skal uddannslægen optage anamnese foretage objektiv undersøg akutte elektive pædiatriske patienter, især patienter henvist til neuro eller socialpædiatrisk deling/ambulatorium deltage i behandlingskonferencer. (se i øvrigt checkliste for dette ophold, bilag 3) Varetage dagvagtsfunktion for alle ved Herning Børne Ungdomspsykiatrisk Regionscenter med mulighed for sparring ved erfaren kollega Kompetencevurderingsmetoder Struktureret kollegial bedømm struktureret observation, hvor en eller flere erfarne kollegaer ud fra på forhånd fastlagte kriterier vurderer uddannslægens færdigheder. Audit journaler kritisk gennemgang et antal journaler ud fra på forhånd fastlagte kriterier 34