Lokal undervisningsplan for grundforløb 2 for Digital media (niveau II)

Transkript

1 Lokal undervisningsplan for grundforløb 2 for Digital media (niveau II) På Viden Djurs kan du, inden for hovedområdet Teknologi, Byggeri og Transport, tage grundforløbets anden del (GF2) til Digital media. Grundforløbets andel del skal kvalificere dig til at fortsætte på hovedforløbet. Du kan også læse om grundforløbets indhold, struktur, optagelseskrav på skolens hjemmeside for denne uddannelse. Digital Media er uddannelsen for dig, der brænder for at skabe digitale kommunikationsløsninger i en kreativ proces med anvendelse af lyd, video, grafik, teknik og tekst. I løbet af uddannelsen kan du specialisere dig inden for enten hjemmesideudvikling eller 3D animering/visualisering. Du vil efter endt uddannelse typisk kunne arbejde enten i webbureauer, i virksomheder med udviklings- eller grafiske afdelinger og i animationsvirksomheder. Undervisningen er meget praktisk anlagt, og de almene fag, som du skal have under forløbet, er relateret til erhvervet. Du vil opleve, at dine medstuderende er seriøse, målrettede og ansvarlige. Når du har gennemført og bestået GF2, kan du gå i gang med hovedforløbet. Hovedforløbet varer 3 år og veksler mellem skole og læreplads i en virksomhed. 2.1 Praktiske oplysninger GF2 til Digital media udbydes i Grenaa på adressen VID Medie Ydesvej Grenaa Tlf.: Kontaktinformationer: VID Medie Afdelingsleder: Alex Townley Porsborg Mentor og studievejleder: Anne Sindal Virksomhedskonsulent: Henrik Brandt Lindhardt Elevadministration og hovednummer: Collegeleder: Rasmus Lang Eriksen Campusleder: Vibeke Christiansen mobil: atp@videndjurs.dk mobil: ansi@videndjurs.dk mobil: hfli@videndjurs.dk Telefon: mobil: rler@videndjurs.dk mobil: vibeke@videndjurs.dk Side 1

2 Skolehjem Du har mulighed for at bo på skolehjem i Grenaa, mens du tager din uddannelse. Kontakt Anne Sindal for yderligere information om dine muligheder for dette. Skolens undervisere Undervisernes kontaktinformationer kan du finde på skolens hjemmeside. Ud over det faste team af undervisere vil du også møde en række gæsteundervisere og freelancefolk fra erhvervslivet. Se mere på skolens hjemmeside Lokal undervisningsplan Den lokale undervisningsplan (LUP) er udarbejdet i overensstemmelse med mål og rammer udstukket af Undervisningsministeriet. Undervisningsplanen udgør en helhed, men de enkelte afsnit kan læses særskilt. Love, bekendtgørelser og vejledninger kan ses på Undervisningsministeriet hjemmeside. Undervisningsplanen opdateres løbende i forbindelse med udvikling af undervisningsforløb eller når der sker ændringer i love eller bekendtgørelser. Denne LUP er revideret juni Pædagogiske, didaktiske og metodiske grundlag For GF2 gælder det, at al planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen tager afsæt i skolens fælles pædagogiske og didaktiske grundlag og i de 9 læringsformer (Se niveau I i den generelle LUP). Skolen er meget bevidst om, at den største læring finder sted under aktiv deltagelse og gennem handling. Det betyder, at du som elev skal være aktiv i egen læring og at dine undervisere er opmærksomme på at fange din motivation og dit engagement igennem projekter, der tager udgangspunkt i dine faglige, personlige og sociale forudsætninger for at give dig medbestemmelse i undervisningen, hvor det giver mening. At lære dig at arbejde bevidst med planlægning, arbejdstilrettelæggelse samt kunne reflektere over egne læreprocesser og at lære dig at tage medansvar for valg, gennemførelse og evaluering af opgaver og projekter Der er fra skolens side stor fokus på klasse(rums)ledelse. Underviserne rammesætter, organiserer og støtter læreprocesserne ud fra dine forudsætninger. Der veksles hele tiden mellem arbejdsformerne og metoderne med afsæt i stor faglighed og i at det sker i trygge rammer, hvor det er dig, der er den aktive i din egen læring. Du vil opleve, at der er et tæt samarbejde mellem grundforløbets underviserne og der arbejdes helhedsorienteret og praksisnært med de forskellige områder. Fagene knyttes sammen i en faglig kontekst og er baseret på nedenstående principper: undervisningen og læringen er tilrettelagt på en sådan måde, at du som elev selv skaber din viden, erfaring og kunnen ud fra løsning af øvelser, opgaver og problemstillinger. undervisningen og læringen tilrettelægges i overensstemmelse med den praksis, der er gældende for fagets udøvere. teori og praksis hænger sammen, hvor inspiration, refleksion, kreativitet og læring ligger i det direkte erfarede. Side 2

3 Differentieringen kan tilrettelægges på forskellige måde, f.eks. ved tiden, der er til rådighed for opgaveløsningen, opgavemængden/opgavetypen og arbejdsmetoder/hjælpemidler. Alle undervisere vil udfordre og støtte dig i din læring/udvikling ved at dine erfaringer inddrages og danner baggrund for belysning og vurdering af en problemstilling du arbejder med et fælles kernestof inden for et emne, hvorefter der individuelt eller i grupper arbejdes med et eller flere delemner du udarbejder projekter i samarbejde med eksterne virksomheder der differentieres ved hjælp af yderligere metoder, som f.eks. o du får mulighed for undervisning i fag på højere niveau (ofte efter normal undervisningstid) o har du brug for ekstra/mere støtte henvises til lektiecafé og skriveværksted I klassedialoger lærer du at argumentere, ræsonnere og indgå i demokratiske processer; herunder at håndtere uenighed og forskellige tilgange. Ofte arbejdes der i projektgrupper, hvor samarbejde, selvstændighed og ansvarlighed også indgår. Engagement, relationer og sociale kompetencer er vigtige på alle arbejdspladser. Derfor indgår kommunikations- og samarbejdskompetencerne på lige fod med det faglige i undervisningen. Derudover er der også fokus på social bevidsthed, miljøbevidsthed og evnen til at reflektere. I perioder kan du arbejde tværfagligt med elever fra Web-integrator grundforløb og hovedforløb i et overordnet projekt, hvor du vil komme til at arbejde med projektstyring, innovation og iværksætteri med udgangspunkt i en konkret virksomhedscase. Motion og bevægelse inddrages i undervisningen som en naturlig del af dagen. Indholdet varierer fra hold til hold. 2.3 Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer og forudsætninger Alle elever, der optages på GF2 skal opfylde kravet om 02 i dansk og matematik. Der er adgangsbegrænsning på uddannelsen til Digital media. Det betyder, at du, foruden at skulle opfylde karakterkravende, også skal til en optagelsessamtale med vejlederen og en af skolens undervisere. På baggrund af samtalen og dine tidligere kvalifikationer vurderes det, om du har forudsætningerne til at starte på et GF2-forløb og eventuelt kan blive optaget. Samtalens mål er at afdække både dine faglige, almene, personlige og sociale kompetencer og din motivation for uddannelsen, herunder en vurdering af eventuelle tidligere uddannelser og erhvervserfaring. Når du starter på GF2- forløbet vil der i samarbejde med dig blive udarbejdet en personlig uddannelsesplan, hvori kompetencevurderingen indgår. Det sker i løbet af de første fjorten dage af uddannelsen. Uddannelsesplanens primære formål er at sikre, at du får et uddannelsesforløb, der gør at du kan klare de krav, der er på uddannelsen. Uddannelsesplanen revideres gennem løbende vurdering af dine kompetencer og forudsætninger. Har du afsluttet og bestået GF1 på Viden Djurs skal du ikke kompetenceafklares, men du skal til optagelsessamtale i forhold til kvotebegrænsningen. Kompetencevurdering for voksne (euv) Er du fyldt 25 år, når du påbegynder på din erhvervsuddannelse, skal du realkompetencevurderes. Det sker for at sikre, at du starter din uddannelse på det rette niveau. Der vurderes blandt andet om du på baggrund af din tidligere uddannelse og erhvervserfaring kan få afkortet grundforløbet og evt. også noget af både den teoretiske og den praktiske del af uddannelsen på hovedforløbet. Side 3

4 Kompetencevurderingen finder sted gennem en indledende samtale med studievejlederen, hvor du dokumenterer dine almene- og erhvervsfaglige kompetencer. Herefter tages stilling til, hvilke uddannelsesspecifikke kompetencer, der mangler, og din personlige uddannelsesplan udarbejdes. I planen fremgår, hvor lang uddannelsestiden er og hvilke kompetencer, der skal opnås inden indstilling til grundforløbsprøven. Styrket vejledning/mentor Har du behov for særlig støtte for at kunne gennemføre uddannelsen, har skolen mulighed for at tilknytte en mentor. Det er en individuel vurdering. Mentoren kan støtte dig med at holde fokus og struktur på opgaveløsninger, projektopgaver og indlæringsprocesser i skoletiden. Har du en dokumenteret diagnose kan der søges om speciel pædagogisk støtte. 2.4 Undervisningen på GF2 GF2 varer op til 20 uger og skal gøre dig klar til at fortsætte på hovedforløbet. Foruden det uddannelsesspecifikke fag skal du have undervisning i dansk og design. Du vil på GF2 opleve, at undervisningen vil fokusere på at lære branchens aktuelle teknologier, projektarbejde, portfolio-udarbejdelse, samarbejde i grupper og fordybelse i faglige emner. Der vil være læreroplæg, men det meste af undervisningen vil være hands-on, hvor du skal arbejde med konkrete projekter/opgaver. Forløbet er opdelt i længevarende temaer og heri indgår målpinde fra det uddannelsesspecifikke fag, overgangskravene og fra grundfagene. I slutningen af GF2 skal du til eksamen i et grundfag. Grundforløbet afsluttes med en grundforløbsprøve. Du kan læse mere om de konkrete læringsaktiviteter og læringselementer for Digital media grundforløbet i afsnittet undervisningens opbygning eller på online.videndjurs.dk. Det uddannelsesspecifikke fag: Du vil i løbet af dit GF2 møde det uddannelsesspecifikke fag, der omfatter såvel praktisk som teoretisk undervisning. Dette fag skal give dig en specifik erhvervskompetence. Du vil blandt andet opnå evnen til at vælge og anvende uddannelsens anerkendte metoder til at løse arbejdsopgaver i konkrete og overskuelige praktiske sammenhænge. Du vil lære at indgå i og dokumentere arbejdsprocesser, der er typiske for faget/branchen og du vil lære at anvende eksisterende faglig dokumentation. Gennem praktisk metodelære vil du lære at forstå og anvende relevante arbejdsmetoder og processer og kunne anvende almindeligt anerkendte værktøjer/programmer inden for uddannelsen. Du lærer at anskue branchens faglige udtryk og begreber, som vil give dig det bedste grundlag for at kommunikere med andre fagpersoner om løsning af en given arbejdsopgave. I faget skal du blandt andet arbejde med design, fotoredigering, 3D, karakteranimation, modellering samt HTML, CSS og JavaScript programmering. Endelig vil du lære at tilrettelægge og følge en arbejdsplan og at samarbejde med andre om løsning af praktiske opgaver. Grundfag Grundfagene på Digital media er Dansk niveau E - C og Design niveau C. Fælles for alle grundfag er, at indholdet af undervisningen er målrettet mod erhvervet og integreret i den daglige undervisning. Side 4

5 Valgfri undervisning Som elev på GF2 har du mulighed for at vælge matematik og engelsk på C-niveau og derefter gå til eksamen i disse fag. Derved øges dine studiekompetencer til videre uddannelse efter hovedforløbets afslutning. Undervisningen ligger uden for normal skoletid. EUX-forløb Du har ikke mulighed for at kombinere din Digital mediauddannelse med et studieforberedende forløb (EUX). 2.5 Ny mesterlære Det er muligt at tage Digital mediauddannelsen som mesterlære. Det er normalt hele det første år af din uddannelse, der foregår som praktisk arbejde i virksomheden (mester). Din oplæring i virksomheden erstatter grundforløbet. Efter den grundlæggende praktiske oplæring bliver det afgjort, om du er klar til at gå i gang med hovedforløbet (opfylder overgangskrav). For at komme i gang med ny mesterlære skal du have en skriftlig uddannelsesaftale med en virksomhed. Derefter laves en uddannelsesplan for hele året. Planen beskriver, hvad du skal lære både praktisk og teoretisk. Der vil ofte indgå perioder på skole, men det vil være kortere forløb. Hovedvægten ligger på praktisk arbejde i virksomheden. 2.6 Bedømmelsesplan Igennem hele GF2 vil dine underviserne bedømme dine faglige, personlige og sociale kompetencer. Dette sker for at sikre, at du når dine mål og kan afslutte GF2 med et godt resultat. Bedømmelsen skal: klarlægge din viden om eget niveau udpege områder, som kræver forstærket indsats inspirere dig til yderligere læring Der er følgende typer af bedømmelse: Den fagligt løbende bedømmelse/evaluering Afsluttende bedømmelse(standpunktskarakterer) og/eller eksamenskarakter Bedømmelse af sociale og personlige kompetencer Helhedsvurdering ved afslutning på GF2 Den fagligt løbende bedømmelse/evaluering Dit faglige niveau vil under hele grundforløbet blive bedømt af underviserne. Hensigten med bedømmelsen er at give dig råd og vejledning i, hvor du er i forhold til at opnå de mål/kompetencer, der er i uddannelsen. Underviserne vil løbende bedømme opgaveløsninger og give dig enten en mundtlig evaluering og/eller en standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. Hvad der konkret bliver målt på og lagt vægt på, når der bedømmes, er beskrevet i de enkelte elementer. I niveauopdelte fag foretages bedømmelsen ved afslutningen af hvert niveau. Side 5

6 Afsluttende bedømmelse standpunktskarakter Senest 14 dage før eksamen i et grundfag skal der være givet en standpunktskarakter. Yderligere information se skolens eksamensreglement. Bedømmelse af sociale og personlige kompetencer Underviserteamet vil løbende i undervisningen ud fra en faglig synsvinkel bedømme dine sociale og personlige kompetencer. De vil blandt andet se på, hvordan du optræder i professionel sammenhæng. Der vil f.eks. blive lagt vægt på din attitude og dit engagement ved: at du overholder aftaler og arbejdstider at du medvirker til, at der er en venlig og god omgangstone at du kan samarbejde og er fleksibel at du kan arbejde selvstændigt at du kan lære nyt og tage ansvar Helhedsvurdering ved afslutning af GF2 Underviserne vurderer ved slutningen af GF2, om du har de faglige, personlige og almene forudsætninger for at fortsætte på hovedforløbet. Denne vurdering kaldes helhedsvurdering. I den indgår såvel faglige som personlige og sociale kompetencer. Det er også på dette tidspunkt, at underviserne vurderer, om du er klar til grundforløbsprøven. 2.7 Afvikling af eksamen Dansk E -C Prøven tilrettelægges på grundlag af en kendt case om en virksomhed, branche eller lignende, udarbejdet af den prøveafholdende skole, evt. i samarbejde med en branche eller virksomhed. Prøven indledes med en casearbejdsdag af en varighed på 6 timer. Casearbejdsdagens varighed fremgår af prøvereglerne i skolens lokale undervisningsplan. Opgavesættets samlede omfang tilpasses i forhold til casearbejdsdagens varighed. Du får på casearbejdsdagen udleveret et caseopgavesæt med mellem 4-7 ukendte caseopgaver. De ukendte caseopgaver tager alle udgangspunkt i den kendte case eller åbner mulighed for perspektivering til den kendte case. Din præsentationsportfolio indgår i mindst én af de ukendte caseopgaver i caseopgavesættet. Opgavesættet, der danner grundlag for prøven, skal dække de væsentlige faglige mål, som skolen har udvalgt til prøven. Opgavesættet samt en fortegnelse over tekster i hver enkelt elevs præsentationsportfolio sendes til censor forud for prøvens afholdelse. Skolen må ikke yde faglig vejledning fra casearbejdsdagens begyndelse til prøvens afslutning. Prøven afsluttes med eksamination tidligst på anden og senest på fjerde arbejdsdag efter casearbejdsdagen. Eksamination varer ca. 30 minutter, inklusive votering. Side 6

7 Du eksamineres i de caseopgaver, som censor udpeger som grundlag for eksaminationen. Din præstation helhedsbedømmes. Eksaminationsgrundlaget er skolens prøvespørgsmål og opgaver til dig, din præsentationsportfolio samt af materiale, som er udarbejdet af dig i forbindelse med opgaveløsning på casearbejdsdagen. Bedømmelsesgrundlaget er din præstation ved prøven. I bedømmelsesgrundlaget indgår materiale udarbejdet af dig i forbindelse med opgaveløsning på casearbejdsdagen. Design C Prøven er mundtlig og tager sit udgangspunkt i det udvalgte arbejde i din præsentationsportfolie, som du sammen med din lærer har valgt samt en design- eller formgivningsopgave af et produkt. Produktet kan være en mock-up. Eksaminationen af den enkelte elev varer ca. 30 minutter, inklusive votering. Du bedømmes i forhold til fagets mål, og karakteren gives på baggrund af en samlet vurdering af din præstation. Eksaminationsgrundlaget er din præsentationsportfolio samt en design- eller formgivningsopgave af et produkt. Bedømmelsesgrundlaget er din præsentationsportfolio, design- eller formgivningsopgave af et produkt samt den mundtlige præstation. For yderligere information om afholdelse af prøver til eksamen i grundfag henvises til skolens eksamensreglement. Digital media grundforløbsprøve For Digital media er grundforløbsprøven en 6 timers prøve, der er opdelt i tre elementer. Du får udleveret materiale på f.eks. et spil som du skal lave næste version af. Det gør du ved at løse opgaver inden for dette: lave et animeret logo, hvor du o o o laver en splashscreen og lavet er previz af grundidéen og endelig laver et færdigrenderet stillbillede af logoet (her tages højde for farver, lys, skygge mv.) lave en præsentation af produktet til mundtlig eksamen Alle eksamensopgaver bliver udarbejdet lokalt. Grundforløbsprøven bliver bedømt med bestået/ikke bestået. Som afslutning på GF2 udsteder skolen et bevis for gennemført grundforløb. Side 7

8 2.8 Samarbejde med det faglige udvalg, det lokale uddannelsesudvalg og virksomheder Det faglige udvalg Alle skolens uddannelser under Teknologi, Byggeri og Transport er repræsenteret af Industriens uddannelser. Yderligere information på hjemmesiden Det faglige udvalg lægger de overordnede rammer for Digital mediauddannelsen. Det lokale uddannelsesudvalg (LUU) Det lokale uddannelsesudvalg skal rådgive skolen i spørgsmål, der vedrører denne uddannelse og skal fremme samarbejdet mellem eleven, det lokale erhvervsliv og skolen. Derudover rådgiver det lokale uddannelsesudvalg skolen om nye efteruddannelsesbehov på lokalt og regionalt plan og om behov for fornyelse og revision af eksisterende efteruddannelser. Det lokale uddannelsesudvalg har følgende medlemmer: Det lokale uddannelsesudvalgs medlemmer Jørgen Max Jørgensen John Bo Martens John Vilhelm Nim Vagn Jæger Camilla Kølsen Alex Townley Porsborg Henrik Brandt Lindhardt Medieskolerne, Viborg Medieskolerne, Viborg Dansk Metal HK DI Viden Djurs Viden Djurs Skolesamarbejde Viden Djurs har et tæt samarbejde med Roskilde Tekniske Skole, der også udbyder Digital media om f.eks. afstemning af undervisningens indhold med henblik på at en evt. overflytning skolerne imellem kan foregå så gnidningsløst som muligt for dig som elev. Virksomhedssamarbejde Viden Djurs samarbejder med mediebranchen og virksomheder fra hele Danmark for at du kan opleve dit uddannelsesforløb så brancherelevant som muligt. Dette samarbejde kan f.eks. være Gæsteundervisere (Som underviser/projektleder/inspirator) Virksomhedsbesøg (Hvordan ser den virkelige verden ud) Udviklingsprojekter til eleverne (Til store eller små projekter, som skal sparkes i gang) Afsæt i konkrete virksomhedscases (Vi vil meget gerne tage udgangspunkt i en kunderelation) Dommerpanel, der bedømmer og giver feedback til dig på konkrete skoleprojekter Sponsorer (Præmier, restpartier, donationer mv.) Viden om søsteruddannelsen Web-Integrator Side 8

9 2.9 Fremgangsmåde ved vurdering af elevens egnethed ved optagelse til skolepraktik Der er ingen skolepraktik til Digital media Skolens kriterier og fremgangsmåde ved optagelse af elever i uddannelser med adgangsbegrænsning Se endvidere afsnit Lærerkvalifikationer, ressourcer og udstyr På uddannelsen Digital media får du ved start udleveret en computer med de relevante programmer på. Du har computeren til rådighed gennem hele uddannelsen og skal aflevere den, når du afslutter uddannelsen. Undervisningen foregår i moderne, rummelige og lyse undervisningslokaler med netværk, projektorer mv. Alle elever har adgang til fællesområder og kantinefaciliteter, hvor der også er mulighed for at arbejde i mindre projektgrupper. Underviserkvalifikationer VID Medie-afdelingen er organiseret i 3 teams, hvor alle undervisere forestår planlægning og undervisning på grund- og hovedforløb i et tæt samarbejde. Der er i alt 14 fuldtidsundervisere på Web-integrator. VID Medie har en fuldtidsansat studie- og erhvervsvejleder/mentor og en fuldtidsansat mentor til SPS elever. De samarbejdet tær sammen med underviserne om f.eks. fravær, elevernes trivsel, forskellige sociale aktiviteter mv. Alt i alt er der 14 årsværk til faglig undervisning og 4 årsværk til vejledning og støtte på Web-integrator og Digital media uddannelsen. Afdelingslederen er fuld tid i afdelingen. Alle de undervisere du møder er enten uddannet inden for det fag, som de underviser i eller har en længerevarende relevant uddannelse. Alle undervisere bliver løbende opkvalificeret inden for erhvervspædagogik og deres fag. Udvikling og videreuddannelse Siden 2014 har det været en del af afdelingens strategi, at alle undervisere der ikke er i gang med PD, i en uge om året skal ud i virksomhedspraktik. Med denne strategi skabes der sammenhæng mellem virksomhedernes ønsker og krav og den daglige undervisning på skolen. Underviserne får mulighed for at bringe real-life cases og opdateret viden ind i undervisningen Overgangsordninger Elever følger som udgangspunkt den samme lokale undervisningsplan i hele deres uddannelsesforløb. I tilfælde af nye uddannelsesversioner og/eller love og bekendtgørelser vejledes eleven til enten at fortsætte den igangværende uddannelse eller blive kompetenceafklaret i forhold til de nye regler (overgangsordning). Side 9

10 Undervisningens opbygning (niveau III) Undervisningen på GF2 Digital mediauddannelsen er opbygget som et sammenhængende læringsforløb på op til 20 uger, der gradvis fører dig gennem uddannelsen. Er du over 25 år du får et individuelt forløb tilpasset dine kompetencer. På GF2 er der følgende fag, som du kan læse mere om på ministeriets hjemmeside Valgfag grundforløbets anden del Dansk niveau E/C Design niveau C Overgangskrav til hovedforløbet for Digital media Uddannelsesspecifikt fag, Digital media Et undervisningsforløb på GF2 Digital media er opbygget som et samlet forløb med flere temaer, der tilsammen sikrer, at du opnår alle fagenes målpinde og dermed har kompetencen til efterfølgende at starte på hovedforløbet. Grundforløbet indledes med en introduktion til skolen og en realkompetencevurdering af din faglige kunnen i forhold til uddannelsen. I undervisningen er hovedfokus på udvikling af 3d-elementer som animering, modellering og rigging. Det vil foregå ved læreroplæg, men det meste af undervisningen vil være hands-on, hvor du skal arbejde med konkrete projekter/opgaver, hvori der indgår elementer som bl.a. faglig kommunikation, faglig dokumentation, praktikpladssøgning, arbejdsplanlægning og samarbejde, innovation og metodelære. Du vil altså lære, hvad der skal til for at lave et godt produkt, som opfylder kundens behov og krav. Forløbet afsluttes med eksamen, hvor du skal bestå en grundforløbseksamen, samt bestå et grundfag. Begge eksamener skal bestås for at kunne fortsætte på hovedforløbet. Det forventes, at du i gennemsnit arbejder 26 timer om ugen på skolen. Der vil desuden være hjemmearbejde, så du i alt får en arbejdsuge på ca. 37 timer. Du vil blive evalueret efter hvert tema. Evalueringen kan være enten mundtlig eller skriftlig. En uddybende beskrivelse af hvert tema med opgave og øvelser kan ses på online.videndjurs.dk. Side 10