Rejsebrev nr. 5 fra Chengdu, Kina den 19. november 2014

Transkript

1 Rejsebrev nr. 5 fra Chengdu, Kina den 19. november 2014 High speed tog fra Chengdu til Chongqing Med Express tog til Kina. Der sker rigtig meget i Chengdu for tiden, og det er ikke julen, der banker på døren. I Kina fejrer man ikke jul med samme entusiastiske tilgang som i Danmark. Små kolonier af foreigners finder måske sammen og lader som om, de fejrer jul. IKEA kan dog diske op med lidt julestemning i form af juletræer i plastic, og nogle af de store shoppingcentre bliver pyntet efter kommercielle henblik. Jeg kan ikke helt vurdere, om det bliver et savn at skulle undvære den gode gamle danske jul med alt, hvad det indebærer af traditioner, familiære vaner, røde julehjerter, og gris på gaflen. Hvad jeg kan vurdere er, at jeg kommer til at savne mine nærmeste langt ind i det, der omfatter følelser, kærlighed og bånd til sine kære. Det er sorgfuldt at erkende, at jeg er så langt væk, og at rejse hjem er ingen mulighed, da jeg kun har tre dages ferie. Arbejdsmæssigt sker der en masse. VIA University College fra Danmark har været på besøg, og jeg har deltaget i Pre-School event i Chongqing, en naboby til Chengdu. Besøg fra VIA University College VIA havde anmeldt deres ankomst, og det betød, at Børnehaven (Pre-School, i en kinesisk kontekst) stod på hovedet - bogstaveligt fortalt. Alt skulle pudses og skinne, nye husdyr til haven skulle indkøbes, intet måtte overlades til tilfældighederne.

2 Jeg nævnte ved flere lejligheder, at vores helt almindelige dagligdag var et rigtig godt bud på at vise VIA børnenes og lærernes daglige virke i en naturlig sammenhæng, men her støder kulturerne voldsomt sammen. I en vesterlandsk og især skandinavisk kultur ville vi stå ved den nøgne sandhed. Vi ville stolt vise rod og hulter til bulter kroge både ude og inde frem. Rodede garderober med mudrede flyverdragter, beskidte, glade og energiske børn ville være kronen på værket. Alt dette i lyset af grundtanken om det frie menneskes mulighed for at udfolde sig i frie omgivelser. Sådan er det ikke i Kina. Her vægtes det ordnede og tilpassede og den enkelte, i dette tilfælde min medleder den kinesiske Principal, som måles på sin evne til at få bragt orden i geledderne, og få bragt alt det pæne og præsentable frem i lyset. Gerne så det fremstår upåklageligt som et smukt glansbillede. Vi har haft nogle faglige snakke om for hvis skyld, vi arbejder efter det perfekte, fejlfrie billede, på en virkelighed, der levner lidt plads til kreativitet og fri udfoldelse. Det bliver med en meget vesterlandsk vinkel, hvor fejl betragtes som risk-taking til at udvikle nye innovative adfærdsmønstre. Jeg tænker, jeg vil holde kommunikationen om emnet i gang, som en del af forandringsaspektet herude. Min medleder havde udarbejdet en rapport til VIA, der beskrev vores arbejde med den Sino-Danske model. Hun læste 10 tætskrevne sider op for mig i det samme toneleje, og med tanker henledt på vores personalemøder overvejede jeg som en gal, hvordan jeg uden at støde hende, kunne få fortalt, at VIA folkene nok ville falde i søvn ved en sådan fremlægning. Da vi efterhånden har oparbejdet en god, let og humoristisk tone mellem os, lagde jeg hovedet på mine hænder og lod som om jeg sov. Hun grinede og sagde, at hun godt vidste, at vesterlændinge skal have lidt mere fart over feltet. Herefter lavede hun et brag af en fremvisning for VIA folkene med billede og tekstmateriale, hvor mit arbejde herude i høj grad og ganske velfortjent kom til at fremstå meget klart. Pre-School event I Chongqing Royale Danish Consulate in Chongqing, China, afholdt en Pre-school event, hvor jeg deltog sammen med VIA University College og Christian Panbo Bjælkehuse fra Åbenrå. Eventen hed Partnership Conference og var rettet mod kinesiske investorer og developere. Den blev afholdt på et meget fashionabelt hotel, Glenview ITC Plaza. Der var omkring 100 kinesiske deltagere, hvoraf størsteparten var investorer og developere. Herudover var der uddannelsesfolk og andre med særlig interesse indenfor Pre-School området bl.a. Principals. Der var også en professor fra et af Universiteterne i Chongqing repræsenteret. Han fortalte, at der var 80 % privatejede Pre-School s i Chongqing, der alle blev drevet på forskellige vilkår. Han fortalte også, at der var et stort behov for højere kvalificeret viden og bedre uddannelse inden for Pre-Schoolområdet. Altså et kolonormt potentiale for eksport af viden og know how på tværs af landegrænser. De sidste 20 % af Pre-School s var Government owned og blev efter hans mening drevet på gode vilkår.

3 Der var fire oplæg på eventen, VIA stod for to: The Education and Training for children in Pre- School, og Food and Nutrition in childcare. Ellers var firmaet Christan Panbo Bjælkehuse repræsenteret med deres unikke bjælkehuse, en helhedsløsning, hvor firmaet tegner, bygger og leverer pakkeløsninger. Jeg holdt en times oplæg om Sino-Danish Pre-School Education, differentiation of Pre-School s in China and Denmark and how to build professional bridges. Jeg kom bl.a. også ind på design og indretningens betydning for det lærende miljø plus værdien i det at etablere professionelle kontakter abroad. Jeg havde en del brugbart materiale fra kpf.dk arkitekter i Viborg Kommune til anledningen. Efter oplæg og fornem frokost blev der holdt match-making workshops, hvor VIA og Panbo sad. Jeg tænker, at interessen er enorm og markedet herude er modent til at gøde. Der er et stort behov for uddannelse, viden og know how. Psykologi i Kina Der er fokus på psykologi i Kina som et spirende kim til viden om sindets til tider kringlede kroge og afkroge. Jeg har deltaget i to oplæg med psykologer, og interessen fra kinesernes side er stor. Til forskel fra Danmark, hvor psykologi er en integreret del af vores tværfaglige arbejdsgrundlag, er psykologi total fraværende i arbejdet i Kina i Pre-School s. Den ene psykolog spurgte ud i forsamlingen, har nogle af jer benyttet en psykolog?, der var helt stille. Psykologen fortalte, at i Kina er det skamfuldt at vedkende sig at have brug for psykologhjælp, fordi kineserne ikke kan lide fejl, og det betragtes som en brist at have brug for hjælp, især til sindet, der betragtes som det væsentligste redskab til succes.

4 Til forskel fra Danmark, hvor det nærmest betragtes som succesfuldt at vedkende sig at have finurligheder i sit hoved, for så har vi dog en yderst kreativ hjerne med masser af potentiale. Jeg kan egentlig ikke helt gennemskue, om der i takt med mere viden, opstår nogle hidtil ukendte behov, som ikke ville være til stede og give anledning til pleje, uden den eksakte viden. Til sammenligning koster en psykologsession á en times varighed RMB og en almindelig læreløn for en uddannet lære i Pre-School i Kina ligger på RMB/month. Det fortæller også lidt om, at psykologhjælp ikke er for de fleste. Det overordnede budskab i de to oplæg gik meget på at se børn med forskellige kvaliteter og styrker i stedet for at antage, at alle kan studere sig til succes bare ved at arbejde hårdt. Det handlede også noget om at have mange forskellige tilgange og medvirke til at udvikle forskellige evner i stedet for kun at fokusere på studier, penge og succes. Så kom der er en sjov melding, som jeg ikke er stødt på i andre sammenhænge tidligere. Det handlede om gener og psykologen sagde, at børn altid arver deres mors gener m.h.t. intelligens - av for den. Uanset hvad vi stiller op, kan vi altså ikke forvente, at barnet har særlige studieevner, hvis moren ikke har det. I Kina går mændene efter de smukke kvinder, (ikke nødvendigvis de kloge) og kvinderne går efter de rige mænd, (heller ikke nødvendigvis de kloge) med en klar forventning om forsørgelse resten af livet. Gad vide, hvilken indflydelse det får på studiemiljøet fremadrettet? En anden markant melding, som jeg også fandt interessant, handlede om følelseslivet, psykologen sagde, at når vi som mennesker var unge og forelskede, så var vores følelsesliv fuld af udsving, som havde en uheldig indvirkning på vores sind. Så kunne det hjælpe at slappe af og tage en kop the. Det var bedre, når vi blev rigtig voksne og havde giftet os, for så var vi rolige og i trygge rammer. Jeg er selv én af de ganske almindelige danskere, der er gift for anden gang og har dine, mine og fælles børn. Det er min mands tredje ægteskab, og jeg holder fortsat af de følelsesmæssige udsving, vi inspirerer hinanden til. Noget jeg blev opmærksom på ved psykologernes oplæg, var fraværet af viden omkring miljøets og relationers indflydelse på menneskesindet, som vi f.eks. i Danmark har meget stort fokus på. Forskel på adfærd og tværfagligt samarbejde i en kinesisk og dansk praksis Når jeg tænker efter, er jeg ikke stødt på et barn her i min børnehave - vi har 188 børn - der har det, vi i Danmark ville betragte som, en anderledes adfærd, der ville føre til, at vi bad om en psykologs vurdering eller vejledning, og det er i grunden tankevækkende! Gad vide hvorfor stort set alle de kinesiske børn bevæger sig inden for en ramme af acceptabel social adfærd og følger opmærksomt med i dagligdagen? Jeg har selv nogle overvejelser, der bl.a. går på den meget rammesatte og forudbestemte hverdag, kinesiske børn i dagtilbud har. Alle ved, hvornår der skal ske hvad, på hvilken måde og hvilke konkrete forventninger, der er til deltagelse. Der er ikke de store drøftelser med børnene, til gengæld er der masser af rum til sjov og ballade inden for de fastsatte rammer. Jeg oplever, at børnene har en forudsigelig hverdag, med masser af god opmærksomhed. I undervisningen påtager læreren sig det fulde ansvar for den overordnede ramme og har virkelig et budskab til børnene på hjerte. Dog er der udbredt mangel på involvering af børnenes

5 synspunkter, det som vi Danmark arbejder efter: Børneperspektiv og børnemiljø vinklen. Derfor handler min næste workshop også om Child Perspectives and Childrens Perspectives in Theory and Practice, med inspiration fra bogen af samme navn. Foreign Principal in Magic Forest Kindergarten, Chengdu, China Gitte Blytt