Motiverende danskundervisning med LEGO Education StoryStarter
|
|
- Maja Laugesen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Motiverende danskundervisning med LEGO Education StoryStarter Giv dine elever inspiration til at læse, skrive, tale og lytte Skriv historier med StoryVisualizersoftware
2 Vi har alle en historie at fortælle men det kan nogle gange være svært for eleverne at komme i gang eller finde de ord, der matcher deres fantasi. StoryStarter er den hjælpende hånd, som sætter gang i elevernes kreativitet og læse-, skrive- og talefærdigheder. Se, hvordan den nye LEGO Education StoryStarter hurtigt kan revolutionere læringen og give helt unikke læseog sprogtimer. Denne guide viser 10 aktiviteter, som du kan bruge til at leve op til de Fælles Mål for læse-, skrive-, tale- og lyttefærdigheder. Vidste du, at... StoryStarter opfylder trinmålene for 2. til 6. klassetrin. Du kan se et eksempel på læringsmålene under de enkelte aktiviteter. Indhold... Historien om den farlige edderkop og den sode kat 06 Indbrud hos guldsmeden 08 Drej og vind 10 Jagten på de gyldne krystaller 12 Min yndlingsaktivitet! 14 Fodselsdagspicnic i haven 16 Kalder Jorden 18 Min digtoplæsning 20 Den gamle skat 22 Vind prinsesse Marys hjerte Besøg: mv-nordic.com 03
3 Sådan fungerer det ''Interesseniveau helt i top. Skrivemotivation sikker. Kombination fantastisk.'' Trinmål for 2. til 6. klassetrin Motiverende danskundervisning med LEGO Education StoryStarter Inkluderer adgang til tablet-version på ios StoryStarter er et praktisk læringsværktøj, der på en naturlig måde giver eleverne mulighed for at fortælle historier, således at deres tale-, lytte-, læse- og skrivefærdigheder styrkes. Eleverne udvikler danskkundskaber, kreativitet og kritisk tankegang, alt imens de laver storyboards, dialoger og personkarakteristikker og skaber scener, ting og væsener, spændende handlinger, fastlagte indledninger og afslutninger, tidslinjer og strukturerede hændelser. StoryStarter-aktiviteterne, der kan fastlægges alt efter fagligt niveau og klassetrin, er meget alsidige og opfordrer eleverne til at samarbejde og udveksle erfaringer og idéer. Den medfølgende StoryVisualizer-software omfatter en række layoutskabeloner, der alle er designet til at fungere som en velegnet arbejdsplatform for eleverne tilpasset deres faglige niveau. Den gør det nemt at skrive, udskrive, offentliggøre og dele historier. Aktivitetsmaterialet tilgodeser trinmålene efter 2., 4. og 6. klassetrin for faget dansk. StoryStarter hjælper eleverne med at udvikle de færdigheder og den viden og forståelse, som er nødvendig i forbindelse med Fælles Måls fire kerneområder: Det talte sprog, Det skrevne sprog skrive, Det skrevne sprog læse samt Sprog, litteratur og kommunikation (se Fælles Mål-hjulet nedenfor). Layout og tekstbehandling Udtrykke sig skriftligt Informationssøgning Strukturere tekster Udtrykke sig mundtligt DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DANSK DET SKREVNE SPROG SKRIVE 6. KLASSETRIN DET TALTE SPROG STORY STARTER SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION Aktiv lytning og respons DET SKREVNE SPROG - LÆSE Genrekendskab Analytisk forståelse Sprogkundskab og sprogrigtighed Læseforståelse Bevidsthed om egen læring Eleverne skal lære at: Planlægge deres skrivning ved at: Diskutere tekster, som ligner det, de vil skrive, for at forstå og lære af strukturen, ordforrådet og grammatikken. Diskutere og notere idéer. Bruge simple strukturelle virkemidler (f.eks. overskrifter og underoverskrifter). Evaluere og redigere ved at: Vurdere effekten af deres egen og andres tekst og foreslå forbedringer. Foreslå ændringer i grammatik og ordforråd for at forbedre konsekvens, herunder korrekt brug af stedord i sætninger. Korrekturlæse for fejl i stavning og tegnsætning. Læse højt af deres egen tekst for en gruppe eller for hele klassen med passende intonation og styre tone og styrke, så betydningen er klar. Begyndelse Midte Slutning Skrive kladde og skrive færdig ved at: Sammensætte og afprøve sætninger mundtligt (inkl. dialog) og efterhånden opbygge et varieret og rigt ordforråd og flere og flere sætningsstrukturer. Strukturere afsnit omkring et tema. I fortællinger sætte scenen, personer og handling salg@mv-nordic.com 05
4 Historien om den farlige edderkop og den sode kat Motiverende danskundervisning med LEGO Education StoryStarter Der var engang... Fortæl en historie, og fortæl om en oplevelse med brug af relevante fakta og beskrivelser, tal tydeligt og i sammenhængende sætninger Oprids og skriv fortællinger, sæt scenen, og skab personer og handling Lav replikker, der omhandler oplevelser, hændelser og personernes reaktioner i disse situationer Der var engang en kæmpestor, ulækker edderkop, som boede i Edderkoppeskoven. Alle vidste, at edderkoppen var det mest uhyggelige dyr af alle, og den terroriserede alle levende væsener. Især katten Ryder var bange for edderkoppen! En dag skulle Ryder på en hemmelig mission i skoven, men Ryder var rigtig bange, for hun vidste, at edderkoppen var der, og hun vidste ikke, hvad hun skulle gøre. Hvad sker der i skoven, er hun i sikkerhed, kan hun gennemføre den hemmelige mission, er der nogen eller noget, der vil hjælpe hende? Bed eleverne om at bygge en historie om katten Ryders eventyr, som består af tre scener, en start, en midte og en slutning. Den skal indeholde: Katten Ryder, som er bange for edderkoppen Et miljø, hvor man skal over en bro Noget, som er skræmmende og gør en bange En morale, som er præcis og relaterer sig til hverdagslivet Refleksion Del og dokumentér Først fremlægges og fortælles historien på klassen med specifikke detaljer og sammenhæng. Bed eleverne om at skifte stil, når de fortæller eller spiller en person. Bed eleverne om at bruge StoryVisualizersoftwaren til at skrive deres historier som et eventyr. De skal være opmærksomme på karakteristika ved genren, f.eks. Der var engang..., og de skal vise historiens morale tydeligt. Ahhhhhhhhh Edderkop! Udskriv alle historierne, og lav klassens helt egen eventyrbog. Den kan alle læse. Du kan også stille et eksemplar på skolebiblioteket. Kortlæg de forskellige moraler, og se, om nogle af dem er ens. Tal om de forskellige måder, budskaber kan kommunikeres på, og hvad der gør dem tydelige og stærke. Overvej, hvordan den samme morale kunne kommunikeres, men i en anden version af historien. Byg den nye version, fortæl den nye historie til en gruppe venner, og bed dem om at gætte, hvad moralen er. Historieeksempel Bed eleverne om at tale om og reflektere over deres personer, miljøet og handlingen: Hvad laver personerne? Hvad siger de? Hvad føler de? Hvad er det for et miljø? Hvordan kan man se det? Kan det gøres bedre? Tænk over historiens morale. Hvordan kommunikeres den bedst? 06 Ring på:
5 Motiverende danskundervisning med LEGO Education StoryStarter Indbrud hos guldsmeden ationer ste fakta, inform Find de vigtig else, nd hæ r le el tekst og detaljer i en e es i forskellig som fremlægg ier ed m re æ faglitter tekster, det af faglige Forklar indhol hvorfor og der skete herunder hvad se for virkelig hændel Dramatisér en tidig m sa teressant og at gøre den in r ne em e lig væsent kommunikere faglige tekster, Brug træk fra skrifter, er ov herunder indhold og r ne tio ra st illu Roveri!!! Breaking news! Der har været indbrud hos byens nye guldsmed. Alle de dyreste ure, halskæder og diamantringe er blevet stjålet. Politiet fortæller, at indbruddet skete kort efter midnat, og at tyven muligvis havde en medskyldig. Politiet vil gerne høre fra folk, som kan have set eller hørt noget i forbindelse med indbruddet. Betjent Poulsen forklarer: Det ligner en af vores gamle venner men vi har brug for vidner og noget, der kan lede os i den rigtige retning. Det er det største indbrud i mange år, og vi skal have sat den skyldige i fængsel! Byg og fortæl historien om, hvad der skete under indbruddet. Peg på alt, hvad der kunne være relevant for betjent Poulsen. Bliver den skyldige fanget og sat i fængsel? Får han eller hun tid til at skjule tyvekosterne for politiet, og hvis ja, hvor? Del historien med klassen. Tænk på den stakkels guldsmed og det, han har været ude for. Hjælp ham med at designe og genopbygge guldsmedeforretningen for at gøre den så attraktiv som muligt til genåbningen. Byg en scene for at vise, hvordan hans butik ser ud. Holder han udsalg? Sætter han en annonce i avisen? Hvordan ser annoncen ud? Hurtigt slipper, han væk... Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien som en avisartikel, som skal i den lokale avis næste dag. Husk at finde på nogle gode overskrifter, billeder og fængende pointer. EWS N Y L I A THE D FRIDAY, 21 APRIL PER PA RITE NEWS D S FAVO RL THE WO pes Larr y esca from jail AGAIN! ught And is ca AGAIN! d it t explain! r. We passe Police can r for dinne we went to triple burge tch. When He had a pection ha d GONE!, said ins the through out, he cell at lights check the S TO P HIM! ILL! W E W R O d! latest ity outrage owner and Larry s Commun re z, a local sto enough. Mrs. Lope ad s, We ve h sh wi ll victim, say, he catch him When we from jail. ver escaped he had ne 08 Besøg: mv-nordic.com 09
6 Drej og vind Fortæl historien, og gør brug af relevante beskrivende detaljer til at støtte hovedidéerne Lav en detaljeret beskrivelse af historiens personer, miljøer og hovedpunkter. Brug den viden, du har fra teksten Skriv en fortælling, hvor sprog og stil bibeholdes Brug stemningsspinnerkortet. Drej én gang for at fastlægge, om historien skal være lykkelig, sørgelig, vred eller romantisk. Bed eleverne om at arbejde i grupper eller hver for sig. Hvad er det for en historie, du vil fortælle? Byg og fortæl en historie, som afspejler den valgte stemning. Tænk på hændelser og følelser, som viser stemningen. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien og klart fortælle, hvilken slags historie det er, og hvilken stemning den beskriver. Del historien med klassen. Drej stemningsspinneren igen. Prøv at ændre historien, så den følger den nye stemning, der er valgt. Hvilke ændringer skal der ske? Hvordan påvirker det historien fra før? Hvad sker der med personerne og scenen? Arbejd i grupper! Jeg er ked af det i dag! Jeg er romantisk! 10 salg@mv-nordic.com 11
7 Jagten på de gyldne krystaller Fortæl en historie, og fortæl om en oplevelse med brug af relevante fakta og beskrivelser, tal tydeligt og i sammenhængende sætninger Brug fantasien til at udtrykke traditionelle og utraditionelle idéer Dan og brug kollektive navneord og ofte forekommende uregelmæssige navneord Udforsk genrer og deres forskellige kendetegn Børnene får lov til at være rigtig kreative med både lavteknologiske og højteknologiske hjælpemidler og samtidig forbedre handlingen og brug af hv-modellen. Bygning, diskussion, udtryk, skrivning med en stemme, teknologi og performance det er der alt sammen. Det er problemløsning gennem leg og samarbejde, når det er bedst, og jeg vil nu arbejde for LEGO. StoryStarter har taget USA med storm. Nu er det vores tur. Du er en berømt opdagelsesrejsende, som har fundet en gammel skriftrulle, der fortæller, hvor du kan finde de verdensberømte Fem Gyldne Krystaller. Skriftrullen fortæller, at der vil ske noget fantastisk, når du har fundet den Femte Krystal. Men skriftrullen advarer også om, at det ikke bliver nemt! Byg og fortæl historien med relevante detaljer. Fokusér på beskrivende sprog og fantasi. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien som en form for realistisk skriftrulle, og fremlæg den med de relevante beskrivende detaljer med kollektive navneord. Del historien med klassen. Forestil dig, at din søgen efter de Fem Gyldne Krystaller bliver tophistorie i avisen i morgen. Hvordan ser avisartiklen ud, og hvad står der i den? Jeg har fundet dem! Mit næste eventyr Ring på:
8 Min yndlingshobby Jeg elsker at læse! Brug personer, handling og fortællinger til at illustrere en historie, et tema eller følelser Du skal skelne mellem fakta og meninger Skriv en tekst, som udtrykker et synspunkt med begrundelser og information De fleste har en yndlingshobby. Nogle kan lide friluftsaktiviteter som at gå ture, tage til stranden, mens andre kan lide sport eller bare at være sammen med vennerne. Det er der mange grunde til, og de er alle meget personlige. Tænk på en af dine yndlingshobbyer. Hvad er det, og hvorfor kan du så godt lide det? Gymnastik er min yndlingshobby! Byg og fortæl en historie om din yndlingshobby. Husk at få de relevante detaljer med, så alle forstår, hvorfor du elsker det så højt. Fokusér også på, hvorfor du synes, at det er fantastisk. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien om din yndlingshobby, og forklar, hvorfor du så godt kan lide den. Del historien med klassen. Du kan rigtig godt lide din hobby og vil gerne have, at andre skal høre om den. Byg flere scener, som viser, hvad der er godt ved din hobby, og lav en plakat, som illustrerer det. Mums!! 14 Besøg: mv-nordic.com 15
9 Fodselsdagspicnic i haven Tillykke med fodselsdagen!! Giv udtryk for individuelle tanker, og diskutér dem i gruppen, og byg videre på nogle udvalgte Analysér, hvordan en teksts handling og mening ændres alt efter personernes synsvinkel, holdning og mening Beskriv, hvordan en persons holdninger og meninger kan påvirke historiens handlingsforløb samt læserens læseforståelse Tvillingerne Susanne og Peter var i gang med at planlægge deres fødselsdag sammen med deres mor. Det var næsten juli måned, vejret var dejligt, og familiens nye telt var allerede slået op i haven. Derfor ville Susanne og Peter gerne have lov til at holde fødselsdag for familie og venner med en stor picnic i haven. Først var hun slet ikke med på idéen, men hun lovede at tænke over det. Efter et stykke tid sagde hun, at Susanne og Peter skulle komme med en klar plan for, hvordan de mente, at festen skulle holdes. De var så spændte og ville begynde planlægningen med det samme. Beskriv fødselsdagspicnicen som en historie om, hvad der skal ske. Den skal have en begyndelse, en midte og en slutning. Byg og fortæl historien med relevante detaljer for at overtale Susanne og Peters mor til at lade dem få en picnic. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien og fremlægge, hvad der skal ske til fødselsdagen. Forestil dig, at Susanne og Peters mor siger JA til fødselsdagen. Skriv en indkøbsliste, og vis, hvad der ellers skal forberedes. Ønsk noget... Kylling eller fisk til aften? 16 salg@mv-nordic.com 17
10 Kalder Jorden 5,4,3,2,1... Identificer, analysér, og beskriv personer, hændelser og miljøer i fiktion Forklar, hvordan scenerne hænger sammen og skaber kontinuitet, samt hvordan de danner grundlaget for en historie Vis korrekt brug af dansk grammatik i skrift og tale På planeten Maya planlægger den lille robot Mayans en stor dag. En dag, hvor de tager imod gæster fra Jorden. De taler om, hvad der skal ske, hvordan menneskene fra Jorden ser ud, og hvordan de kommunikerer, og de taler om, hvad der skal til for at få arrangementet til at løbe af stabelen. De er kun nogle ganske få Mayanere, og de kunne godt bruge noget hjælp til planlægningen! Jorden kalder... Brainstorm over idéer i grupper, sæt et storyboard sammen, og overvej scenarier, tid og sted, personer, rekvisitter og selvfølgelig selve hovedbegivenheden. Byg og fortæl historien med relevante detaljer. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien med personbeskrivelser og analyse og med fokus på forskellene mellem personerne fra Jorden og Mayanerne. Klar til start... Forestil dig, at Mayanerne kom på besøg på Jorden. Hvad vil de se? Hvad er vigtigt at fokusere på? Vælg tre hovedbegivenheder, og lav en lille brochure, som kan sendes til Mayanerne, så de kan forberede sig på besøget....hello! 18 Ring på:
11 Min digtoplæsning Forbered et digt, der skal læses højt, og recitér det Analysér og forklar, hvordan digte og strofer er opbygget Find frem til, hvilken betydning sproglige virkemidler har for teksten Læs et digt højt for klassen, og bed eleverne om at finde frem til de ord, der rimer. Hvad er et rim, og hvordan kan det bruges? Find frem til genren, og diskutér genrekendetegn og vigtige detaljer. Der var engang en heks, som var lidt hip... Byg og diskutér digtes betydning med ord, der rimer. Digtet kan være baseret på en enkelt scenestruktur eller en historie med en begyndelse, en midte og en slutning. Bed eleverne om at analysere digtet. Brug et effektivt layout i StoryVisualizersoftwaren til at dokumentere digtet med de nødvendige detaljer. Øv højtlæsning. Jeg er digter... Invitér en digter til at komme og læse sine digte op på skolen. Vælg et digt, analysér det, diskutér genrekendetegn, og byg det om til et eventyr. Forklar, hvilken betydning genrekendetegnene har for det færdige resultat. Byg et digt om til et eventyr! 20 Besøg: mv-nordic.com 21
12 Den gamle skat Hvad kan du finde? Udtryk og find på idéer via gruppediskussioner Brug fantasien og fakta til at fortælle en historie med relevante detaljer ud fra det, man kan finde i teksterne Brug ordforråd og syntaks til at kommunikere tydeligt Læs en bog eller en artikel om, hvordan arkæologer arbejder. Fokusér på, hvad der er vigtigt, hvad de kan finde, og hvordan det kan have betydning for vores liv i dag. Tal om nogle af fundene, når man opdager gravhøje, pyramider og meget mere. Bed eleverne om at digte en historie om, hvordan man engang fandt en gammel skat. Byg og fortæl en historie om en ekspedition efter en gammel skat. Brug StoryVisualizer-softwaren til at lave en tegneseriepræsentation af ekspeditionen. Forestil dig, at skatten har stor betydning for menneskers liv. Lad som om du er en nyhedsreporter, som dækker historien. Hvordan vil en avisartikel se ud? Hvilke billeder skal der til for at tiltrække læsere? Hvilke udtryk skal der bruges? Jeg kan se de gamle pyramider... Tæm slangen for at få fat i skatten 22 salg@mv-nordic.com 23
13 Vind prinsesse Marys hjerte Min helt!!! Find på et tema til en historie, og strukturér og genfortæl historien, mens talefærdigheden vurderes Giv udtryk for individuelle tanker, og diskutér dem i gruppen, og byg videre på andre gennem diskussioner Analysér, hvordan grafik understøtter tekstens mening, sprog og stil Der var engang en smuk prinsesse, der hed Mary. Hun havde to riddere i rustning, som begge ville vinde hendes hjerte. Ridderne drillede hinanden i mange år og kæmpede og udfordrede hinanden helt ekstremt. De ville begge to giftes med hende! Kig på billedet af de to riddere, som kæmper. Ingen ved, hvad der skete før kampen, og ingen ved, hvad der sker bagefter. Historieeksempel Byg og fortæl en historie med kampen mellem de to riddere som midten af historien. Find på en begyndelse og en relevant slutning på historien, så den hænger sammen. Brug StoryVisualizer-softwaren til at dokumentere historien om, hvordan prinsesse Marys hjerte blev vundet! Lad kampen begynde... Forestil dig, at de to riddere bliver dræbt under kampen. Hvordan kunne historien også slutte? 24 Ring på:
14 Fuld klassepakke Med 6 sæt med klodser, StoryVisualizer software og lærervejledning er dette sæt ideelt til, at en hel klasse på 30 elever kan opleve de fordele, StoryStarter kan give i undervisningen. StoryVisualizer arbejder sammen med CD-ORD Skriv historier med StoryVisualizersoftware Produktnr. Beskrivelse Pris ekskl. moms Skolepakke med skolelicens til StoryVisualizer softwaren samt 6 kasser med StoryStarter klodser til 30 elever. Startpakke med skolelicens til StoryVisualizer samt 1 kasse StoryStarter klodser til 5 elever. kr ,- kr , Ekstra kasse med StoryStarter klodser. kr. 900,- Det er selvfølgelig muligt at sammensætte præcist den pakke, som skolen ønsker og har brug for. Kontakt MV-Nordic for at bestille eller få mere information. Findes også til ipad! MV-DA Alle priser er ekskl. moms og levering. 26 Besøg: mv-nordic.com 27
15 hvem ved, hvor LEGO Education vil føre dem hen? ''Forskning, herunder min egen forskning, i effektiv læring hos børn har vist, at den understøttes bedst i leg og i samarbejdsorienterede problemløsningsopgaver, hvor det kræves, at børnene taler om og begrunder deres idéer. StoryStarter er et fantastisk produkt, der effektivt kombinerer disse elementer ved at integrere problemløsning og konstruktiv leg med LEGO med en struktureret tilgang til undervisningen i historiefortælling og skrivning.'' David Whitebread Lektor i psykologi og undervisning University of Cambridge Faculty of Education Deltag i samtalen Følg os på Twitter Like os på Facebook Læs vores blog LEGO och logotypen LEGO är varumärken som tillhör koncernen LEGO The LEGO Group
Vi har alle en historie at fortælle... StoryStarter fra LEGO Education SKRIV DIG TIL LÆSNING KOMMUNIKATION SAMARBEJDE KREATIVITET
Vi har alle en historie at fortælle... StoryStarter fra LEGO Education SKRIV DIG TIL LÆSNING KOMMUNIKATION SAMARBEJDE KREATIVITET StoryStarter Dagens nyheder En sjov, praktisk og samarbejdsorienteret måde
Læs mereLEGO Education. StoryStarter. Vi har alle en historie at fortælle... DANSK KLASSE. Fremtiden tilhører de kreative
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education DANSK 2.-6. KLASSE StoryStarter Vi har alle en historie at fortælle... SKRIV DIG TIL LÆSNING KOMMUNIKATION SAMARBEJDE KREATIVITET Alle har en historie at fortælle......men
Læs mereSTORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION
Læringsmål Udtryk og find på idéer via gruppediskussioner. Forklar, hvordan scenerne hænger sammen og skaber kontinuitet, samt hvordan de danner grundlaget for en historie, et stykke eller et digt. Lav
Læs mereStoryGames lærervejledning. Til fremtidens historiefortællere TIL FREMTIDENS HISTORIEFORTÆLLERE. Vejledning
StoryGames lærervejledning Til fremtidens historiefortællere TIL FREMTIDENS HISTORIEFORTÆLLERE Vejledning 2016 Lærervejledning Til fremtidens historiefortællere Velkommen til StoryGames 2016 4 Temaet for
Læs mereLEGO Education WeDo. Fremtiden tilhører de kreative ROBOTTER OG IT PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE
LEGO Education WeDo Fremtiden tilhører de kreative ROBOTTER OG IT PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE Aktiv læring Aktiv læring Forestil dig et læringsmiljø, som udfordrer dine elever til at eksperimentere,
Læs mereDialog. Dialog. Lytte. Tale. Tale. Tale. Refleksion. Refleksion. Tale. Dialog. Dialog. Dialog. Refleksion. Refleksion. Refleksion. Lytte. Lytte.
LEGO Education BuildToExpress Kommunikation Problemløsning Kreativitet Samarbejde Dit værktøj til refleksion og dialog efleksion Fremtiden tilhører de kreative Optimal læring for alle Optimal læring for
Læs mereÅrsplan for dansk i 4.klasse
Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 4.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel
Læs mereEvaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. (2013-2014) Det talte sprog. Indskoling.
Fællesmål efter bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle og dramatisere give
Læs mereDANSK. Basismål i dansk på 1. klassetrin: Basismål i dansk på 2. klassetrin:
DANSK Basismål i dansk på 1. klassetrin: at kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig at udvikle ordforrådet, bl.a. ved at fortælle om et hændelsesforløb at gengive og udtrykke sig i tegning, drama eller
Læs mereStoryStarter. Dansk som andetsprog. Undervisningsaktiviteter
StoryStarter Dansk som andetsprog Undervisningsaktiviteter INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse 1. Introduktion... 3 2. Undervisningsaktiviteter 1. Hverdagsscenarie Min skoledag... 6 2. Lyt og byg Min
Læs mereAlle elever: Mål for dansk i børnehaveklassen 3. klasse. Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole.
Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole. Undervisningen på Halsnæs Lilleskole tager afsæt i de fælles trinmål, der er udstukket af undervisningsministeriet for folkeskolen, kaldet Fælles Mål.
Læs mereI Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.
Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil
Læs mereFagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:
Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en
Læs mereFaglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling.
Årsplan for dansk i yngste klasse. 1. halvdel af skoleåret 2013/2014 Årsplanen tager udgangspunkt i Fælles mål 2009 - Dansk, Trinmål efter 2. klassetrin Ret til ændringer forbeholdes Danskundervisningen
Læs mereBILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER
BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.
Læs mereEN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie
EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie Kære oplægsholder Det, du sidder med i hånden, er en guide der vil hjælpe dig til at løfte din opgave som oplægsholder. Her finder
Læs mereTrinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd
Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd
Læs mereForslag til rosende/anerkendende sætninger
1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du
Læs mereDansk som andetsprog - Supplerende undervisning
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 5. klassetrin Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Læsning Eleven kan læse og forstå enkle Eleven kan læse og forstå fiktive og ikkefiktive Eleven
Læs mereDansk som andetsprog - Supplerende undervisning
Fagformål for faget dansk som andetsprog Tosprogede elever skal i dansk som andetsprog udvikle sproglige kompetencer med udgangspunkt i deres samlede sproglige forudsætninger, sådan at eleverne kan forstå
Læs mereÅrsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012
Årgang 11/12 Side 1 af 9 Årsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012 Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som
Læs mereFærdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. 1 Jeg kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser.
Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Lytning (Fase 2) Eleven kan forstå enkle budskaber om nære emner / Eleven har viden om forhold mellem mimik, gestik og indhold i situationer.
Læs mereÅrsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering
Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering 33-34 Vi kommer godt i Skriftlige opgaver gang: Hvad kan vi huske? Min sommerferie Skrive, tegne
Læs mereDansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål
Dansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter 5 Efter 2. 5 Efter 5. 6 Efter 7. 7 Efter 9. 8 Fælles Mål efter kompetenceområde
Læs mereLEGO EDUCATION STORYSTARTER LÆRERVEJLEDNING 2014
LEGO EDUCATION STORYSTARTER LÆRERVEJLEDNING Preview 2014 Introduktion Introduktion Velkommen til et uddrag af lærervejledningen til StoryStarter. I dette uddrag af den komplette lærervejledning får du
Læs mereIntro. Kompetenceområde: Læsning Finde tekst. Eleven kan vælge en tekst ud fra et mindre udvalg. Tekstforståelse
Intro Finde tekst Eleven kan vælge en tekst ud fra et mindre udvalg Tekstforståelse Eleven har viden om fortællende og informerende teksters struktur Eleven kan få øje på sproglige træk sproglige, lydlige
Læs mereÅrsplan for dansk i 6.klasse
Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 6.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel
Læs mereNej sagde Kaj. Forløb
Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel
Læs mereÅrsplan for 4. klasse (dansk)
Årsplan for 4. klasse (dansk) Periode Emne/ fokuspunkt Mål Handleplan Evaluering Aug okt. Vi tager på lejrskole d. 28.-30. August. Helt ærligt H.C.A. forløb At give et indblik i og overblik over, hvad
Læs mereÅrsplan dansk 1. klasse 2015 2016
Årsplan dansk 1. klasse 2015 2016 For at opfylde nedenstående mål fra Undervisningsministeriet, slutmålet efter 2. klasse (dvs., at vi blot skal være undervejs ), arbejder vi med følgende: Indhold: Bogstavbogen
Læs mereProcesorienteret stileskrivning på computeren
LÆRERARK Procesorienteret stileskrivning på computeren Formål: at lære at kommunikere budskaber på forskellige måder. Læringsmål: Lære at kommunikere budskaber ved hjælp af forskellige teksttyper. Lære
Læs mereÅrsplan for dansk 7.x 2014-2015 SJ
Formålet med faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel
Læs mereBILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER
BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores
Læs mereÅrsplan dansk 4. klasse 2012/13 Lone Telling & Susanne Salling
Pædagogiske overvejelser Vi vil, når det er hensigtsmæssigt, arbejde med Cooperative Learning, som er en arbejdsform, der engagere og aktivere eleverne i interaktion med hinanden og underviseren. Kort
Læs mereDer Sprung! Fünfte Klasse Kapitel 1, Hallo
Kapitel 1, Hallo Færdigheds-/ Fokus- læringsmål Lytning (f 1) Eleven kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik. det tyske sprogs nære sproglige slægtskab med dansk Andre
Læs mereJunior. A-klassen 2009/10. Undervisningsplan for uge: 14-16 Emne: Dansk med udgangspunkt i HC Andersens Store Claus og Lille Claus
Undervisningsplan for uge: 14-16 Emne: Dansk med udgangspunkt i HC Andersens Store Claus og Lille Claus Fælles mål: Store Claus og Lille Claus: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne tilegner sig
Læs mereDansk i indskolingen - Lilleskolen i Odense
Mundtlig fortælling Fortæller for hele klassen Begyndende arbejde med Fortælle forståeligt og Identitet genrer: eventyr, gyser, sammenhængende for Opmærksomhed Fabulere Fantaserer og digter referat mv.
Læs mereDelma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen
Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe
Læs mereGuide til lektielæsning
Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen
Læs mereObjective/ Formål. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
Objective/ Formål OMRÅDE Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Det talte sprog Year Learning Outcomes Activities/Assessments
Læs mereDet er MIT bibliotek!
Det er MIT bibliotek! Denne guide er skrevet til dig, som skal køre rollespillet Det er MIT bibliotek! Det er et rollespil, som giver unge i udskolingsklasserne en bedre forståelse for, hvorfor biblioteket
Læs mereDenne dagbog tilhører Max
Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter
Læs mereOm at indrette sproghjørner
Om at indrette sproghjørner - og om lederarbejdet i sprogarbejdet Edith Ravnborg Nissen Fra læseføl til læsehest Principper for interaktion Det er vigtigt, at pædagogen reflekterer over, hvordan han/hun
Læs mereOm at indrette sproghjørner
Om at indrette sproghjørner - og om lederarbejdet i sprogarbejdet Edith Ravnborg Nissen Forudsætninger for en god samtale den gode rollemodel Det sociale miljø har stor betydning for barnets deltagelse
Læs mereFaglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1
Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige
Læs mereFormål for faget engelsk. Slutmål for faget engelsk efter 9. klassetrin. Kommunikative færdigheder. Sprog og sprogbrug
Formål for faget engelsk Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige
Læs mereI landet med den store ordfabrik
I landet med den store ordfabrik Af Agnés de Lestrade og Valeria Docampo På dansk v/dal Michaelsen En meget poetisk billedbog, der sætter fokus på sprog og ord. Den får os til at tænke over alt det, der
Læs mereÅrsplan 7.x. dansk TG
Uge Indhold Materialer, tekster, mm. FællesMål 33 Hyttetur 34-36 Artikler Medierne er en stor del af vores hverdag, og det kan være nemt at blive vildledt. Vi arbejder derfor med artikler og hvilke virkemidler
Læs mereEvalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.
. bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde
Læs mereÅrsplan 7.x. dansk TG
Uge Indhold Materialer, tekster, mm. FællesMål 34 Vi bruger timerne på at lære hinanden bedre at kende og på at planlægge hytteturen. 35 Hyttetur (Bethesda) 36-37 Artikler Medierne er en stor del af vores
Læs mereÅrsplan for dansk i 6./7. Klasse 2009/2010 Herborg Friskole, Trine Lodberg
Uge Tema Aktivitet Skriftligt 6. klasse Skriftligt 7.klasse Øvrige oplysninger 33 Velkommen i skole Skoledage onsdag - fredag 34 Grammatik og korte noveller Vi skal finde gode bøger på biblioteket til
Læs merePlan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog
Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse udtrykke sig mundtligt i genrer som referat, kommentar,
Læs mereUndervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).
Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)
Læs mereAktivitetsskema: Se nedenstående aktivitetsskema for eksempler på aktiviteter.
Didaktikopgave 7. semester 2011 Vi har valgt at bruge Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel 1 som baggrund for vores planlægning af et to- dages inspirationskursus for ledere og medarbejdere. Kursets
Læs mereÅrsplan for 3.klasse i dansk
Årsplan for 3.klasse i dansk 2011-2012 Formålet i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk
Læs mereEvaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. ( )
Fælles mål efter 4klasse bruge talespret i samtale, samarbejde diskussion fungere som ordstyrer i en gruppe videreudvikle ordforråd, begreber faglige udtryk fortælle, forklare, kommentere, interviewe fremlægge
Læs mereSpørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.
Intro Dette emne sætter fokus på: at være udenfor fællesskabet. kontra at være opmærksomme på hinanden. Formål Noget af det, som eleverne på mellemtrinnet er mest bange for, når de er i skole, er at blive
Læs mereKompetenceområdet fremstilling. Mandag den 3. august 2015
Kompetenceområdet fremstilling Mandag den 3. august 2015 Færdigheds- og vidensmål I kan planlægge et læringsmålsstyret forløb inden for kompetenceområdet Fremstilling I har viden om kompetenceområdet Fremstilling
Læs mereFremtiden tilhører de kreative. WeDo 2.0. Eksperimenterende natur og teknologi ROBOTTER OG IT PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE
Fremtiden tilhører de kreative WeDo 2.0 Eksperimenterende natur og teknologi ROBOTTER OG IT PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE Åbn døren til en ny læringskorridor WeDo 2.0 åbner en ny korridor til læring
Læs mereLæringsmål på NIF. Dansk. for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15
Læringsmål på NIF Dansk for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15 Yngste trinnet 2. 3.klasse Det talte sprog bruge sproget til samarbejde stå foran klassen og tale højt og tydeligt; artikulation
Læs mereBilag til Merete Brudholms artikel. Bilag 1. Læsning i alle fag
Bilag til Merete Brudholms artikel Bilag 1 Til drøftelse i klassens lærerteam Hvilke læsemåder behersker eleverne i relation til genrerne fortællende og informerende tekster, og hvilke skal implementeres
Læs mereENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse
FORLAG Undervisningsforløb til 9.-10. klasse ENGLEN, 10iCampus, Varde Illustration til Englen af Flemming Schmidt Introduktion Englen af Nick Clausen fra Heksens briller, Ordet fanger 2013 Undervisningsforløbet
Læs mereÅrsplan for 3. klasse dansk
Årsplan for 3. klasse dansk På følgende sider er min oversigt over danskundervisningen i 3. klasse i skoleåret 2013/2014. Da jeg anser det for vigtigt, at der er plads til elevernes interesse, samt pludselige
Læs mereBogklubben: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration
Bogklubben. Projektet henvender sig til dansk i 6. klasse. Målet er at eleverne: Arbejder med procesorienteret skrivning i et skolesamarbejde Arbejder med i fællesskab at udvikle en spændende fortælling
Læs mereÅrsplan for fag: Engelsk 8.bc 2015/2016
Årsplan for fag: Engelsk 8.bc 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Tage del i en Uge 33 41 diskussion om 60 erne skriftligt med rimelig og vise deres præcision og i et kulturelle
Læs mereÅrsplan for 3. klasse (dansk)
Årsplan for 3. klasse (dansk) Målene indenfor det talte og det skrevne sprog og i sprog, litteratur og kommunikation er trinmål efter 4. klasse. Det forventes derfor ikke at eleverne kan opfylde disse
Læs mereFremtiden tilhører de kreative
LEGO DUPLO Mekanik Fremtiden tilhører de kreative LEGO, the LEGO logo, DUPLO and the Brick configuration are trademarks of the LEGO Group. 2008 The LEGO Group. Mikro Værkstedet is an authorized LEGO Education
Læs mereLEGO MINDSTORMS Education EV3
LEGO MINDSTORMS Education EV3 Fremtiden tilhører de kreative πr ROBOTTER OG IT PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE EV3 en evolution af MINDSTORMS Education! LEGO MINDSTORMS Education har bevist, at det
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1
Kursusmappe Uge 6 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge6_Eventyr.indd 1 06/07/10 11.24 Uge 6 l Eventyr Hipp og Hopp står i læ under træet. Det
Læs mereUndervisningen tager udgangspunkt i den enkeltes elev aktuelle standpunkt.
Dansk 2017/18 DANSK I A-KLASSEN: Formål: Undervisningen tager udgangspunkt i den enkeltes elev aktuelle standpunkt. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at tilegne sig mest mulig bevidsthed om
Læs mereIshøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen
Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen 3 workshops der handler om sociale kompetencer, empati, følelser og forskellige udtryksformer. Teatereventyr er en fortælleform der inddrager børnene
Læs mereDet gør man i et eventyr.
I hvilken form for fortælling møder man ænder, der lægger guldæg, bønnestager, der vokser ind i himlen, eller frøer, som bliver til prinser? Det gør man i et eventyr. De fleste mennesker elsker en god
Læs mereGenerelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag.
TYSK Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. Formål: Det er formålet med undervisning i tysk, at eleverne tilegner sig færdigheder og kundskaber, der gør det muligt for dem
Læs mereUge Opstartsemne: Mig og min famile. Plenum i klassen Arbejdsbøger Færdige projekter Kreative produktioner Evalueringstest
Undervisningens tilrettelæggelse: Danskundervisningen tager overordnet afsæt i den første læsning 1. klasse, hvor det primære fokus omhandler at udvikle elevernes læsekundskaber samt læselyst med henblik
Læs mereLÆSEPLAN FOR FAGET MODERSMÅLSUNDERVISNING LETTISK Børnehave 6. klassetrin
Side 1 LÆSEPLAN FOR FAGET MODERSMÅLSUNDERVISNING LETTISK Børnehave 6. klassetrin Læseplanen indeholder en angivelse af undervisningens indholdsområder: kommunikative færdigheder, sproglig refleksion og
Læs mereIndholdsplan for Engelsk FS10+
Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de
Læs mereL Æ R E R V E J L E D N I N G. Kom til orde. Kørekort til mundtlighed. Hanne Brixtofte Petersen. medborgerskab i skolen. Alinea
L Æ R E R V E J L E D N I N G Kom til orde Kørekort til mundtlighed Hanne Brixtofte Petersen medborgerskab i skolen Alinea Medborgerskab og mundtlighed I artiklen Muntlighet i norskfaget af Liv Marit Aksnes
Læs meresisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E
sig DET SKRIV DET SEND DET Lærervejledning & Redaktion: Jakob Skov Øllgård Grafisk design: Marianne Eriksen Foto: Mette Frandsen INDHOLD Til læreren Mistanke om vold? - hvad gør du? Sådan kan materialet
Læs mereÅrsplan for 4. klasse (dansk)
Årsplan for 4. klasse (dansk) Periode Emne/ fokuspunkt Mål Handleplan Evaluering Aug okt. Helt ærligt Reklamer: trykte og digitale At give et indblik i og overblik over, hvad grundbogen vil byde på i løbet
Læs mereEvaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole Det talte sprog. Fælles Mål. Ahi Internationale Skole.
Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole 2013-14 Det talte sprog. Fælles Mål kunne lede møder og styre diskussioner udvikle et nuanceret ordog begrebsforråd fremlægge og formidle stof
Læs mereKlods Hans, H. C. Andersen Genfortalt af Jens Andersen Målgruppe: 3. 5. klase
Forslag til forløb: Forforståelse Snak om titlen. Kender nogen eventyret? Hvad kan de huske? Hvem har skrevet det? Eventyret læses. Fælles eller i grupper. Personkarakteristik. Hold undervejs i læsningen
Læs mereTysk (2. fremmedsprog)
Tysk ( fremmed) Kompetencemål Kompetenceområde Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Skriftlig kommunikation Kultur og samfund Eleverne kan kommunikere mundtligt om nære i et meget
Læs mereHar du brug for flere så skriv til Helle på hj@nagym.dk
Hvis du har brug for nogle simple øvelser, der sætter fokus på den enkelte lærers egen praksis, så er der et par forslag her! Har du brug for flere så skriv til Helle på hj@nagym.dk Her er udvalgt tre
Læs mereVidenskab & Teknologi
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education Videnskab & Teknologi NYHED MAKER aktiviteter Her får du et undervisningsmateriale, der giver dine elever indsigt i, hvordan maskiner og mekanik fungerer.
Læs mereSkønlitterære tekster
Trin 1 Brevet af Jørn Jensen Læs historien højt i klassen og tal om indholdet. Eleverne vælger en af illustrationerne og laver en billedbeskrivelse. Det kan være mundtligt eller skriftligt. Tal om billedets
Læs mereKlassens egen grundlov O M
Klassens egen grundlov T D A O M K E R I Indhold Argumentations- og vurderingsøvelse. Eleverne arbejder med at formulere regler for samværet i klassen og udarbejder en grundlov for klassen, som beskriver
Læs mereÅrsplan dansk 2. klasse 2015 2016
Årsplan dansk 2. klasse 2015 2016 For at opfylde nedenstående mål fra Undervisningsministeriet, slutmålet efter 2. klasse, arbejder vi med følgende: Indhold: Læsebog og arbejdsbog til Den første læsning
Læs mereBANDHOLM BØRNEHUS 2011
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 3. TEMA: Sproglige kompetencer. BANDHOLM BØRNEHUS 2011 Der er mange sprog som eksempelvis nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Igennem
Læs mereLæringsmål: Årsplan 2015-2016. Dansk. 2.klasse. Mål
Årsplan 2015-2016 Dansk 2.klasse Mål Formålet med undervisningen i dansk er, at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig
Læs mereNIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK
NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK JUNI 2014 Engelsk på Nuuk Internationale Friskole Vi underviser i engelsk på alle klassetrin (1.-10. klasse). Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner
Læs mereÅrsplan for danskundervisningen i 5. klasse 2014-15
Årsplan for danskundervisningen i 5. klasse 2014-15 Faglige trinmål for faget fra 5.-6. klasse: Det talte sprog - bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse
Læs mereBalletastronauten og huskelisten
Af Gracie Beaver Oversat til dansk af Susan Søgaard Balletastronauten og huskelisten - En fortælling for børn om hjerneskade Killingen Keiko vidste allerede som 6-årig hvad hun skulle være når hun blev
Læs mereHalvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole
Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk Efteråret 2015 Livets Skole Dette er en samlet årsplan for 4.-5. klasse. Vi følger Undervisningsministeriets Fælles mål for faget dansk. Undervisningen vil være planlagt,
Læs mereWorkshop for unge sejlere
Workshop for unge sejlere Instruktion og manuskript Workshop for unge sejlere Kom i dialog med de unge! Hvilke aktiviteter skulle der laves, hvis det var klubbens unge sejlere, der bestemte? Dansk Sejlunion
Læs mereSide 3.. Håret. historien om Samson.
Side 3 Håret historien om Samson 1 Englen 4 2 En stærk dreng 6 3 Løven 8 4 Hæren 12 5 Porten 14 6 Samsons styrke 16 7 Dalila 18 8 Et nyt reb 20 9 Flet håret 22 10 Skær håret af 24 11 Samson bliver slave
Læs mereVi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse
Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Lektion 1-2 Lytte til historie Hvad gør læreren? a. Læreren indretter et hjørne af klassen til læsehjørne. Eleverne skal sidde (hvis muligt) i kreds,
Læs mereBliv afhængig af kritik
Bliv afhængig af kritik - feedback er et forslag og ikke sandheden Kritik er for mange negativt ladet, og vi gør gerne rigtig meget for at undgå at være modtager af den. Måske handler det mere om den betydning,
Læs mereMØDER MED H.C. ANDERSEN
MØDER MED H.C. ANDERSEN DE FØRSTE JÆGERE I DANMARK Et besøg i Krikkebjerghuse, Sagnlandet Lejres husmandssted fra midten af 1800-tallet, stofliggør den ældre litteratur. Flere kanon-forfattere er samtidige
Læs mereSkriv til en målgruppe
#26 Opgaveark Dansk, 3.-5. klasse Omfang: 1-2 lektioner Skriv til en målgruppe Målgruppeøvelserne handler om at finde ud af, hvad en målgruppe er og at gøre eleverne dygtigere til at målrette emnevalget
Læs mere