Årsplan for engelsk 6. kl. 2012/13. Afholdelse af timerne: Timerne afholdes tirsdage og torsdage, i alt 4 lektioner ugentligt.

Transkript

1 Klassen: 16 elever. 11 piger og 5 drenge. Årsplan for engelsk 6. kl. 2012/13 Afholdelse af timerne: Timerne afholdes tirsdage og torsdage, i alt 4 lektioner ugentligt. Materialer: Vi vil arbejde med systemet first choise for sjette. Eleverne får udleveret en pupil s book og en workbook. Bag i pupil s book findes der en elev CD, som med stor fordel kan benyttes ved hjemmelektier. Desuden får hver elev en mappe med kopier og et engelskhæfte. IT integreres således, at det inden for hvert emne tilstræbes, at eleverne får muligheden for at arbejde ved computer. Dette arbejde kan f. eks. bestå i fremstilling af en PPT-præsentation med de ord, de har lært, ordbogsopslag på Internettet, små skriveopgaver på engelsk i Word, og brug af de mange engelsksprogede hjemmesider med spil, lege opgaver osv., der findes på Internettet. Så vidt det er muligt, vil engelsk fortsat blive anvendt som Classroom Language. Det vil sige, at engelsk i så vid udstrækning som muligt fortsat benyttes på klassen og i elevernes interne samarbejde. Eleverne skal udtrykke sig så meget som muligt på engelsk og opleve, at det er helt naturligt at forsøge sig frem og at lave fejl, når man lærer et fremmedsprog. De vil også opleve, at meget af undervisningen foregår på engelsk, og at de opmuntres til at forsøge at bruge sproget, så meget som de kan. Gradvist vil eleverne videreudvikle det klassesprog, de har opbygget i 3., 4. og 5. klasse med flere faste vendinger, som vi sammen gør brug af. Aktiviteter: Elevernes forskellige måder at lære på vil fortsat blive tilgodeset gennem en vekslen mellem at lytte, imitere/skrive af, se, tale, skrive og bevæge sig. Arbejds- og samarbejdsformer: Vekslen imellem fællesarbejde på klassen, 1

2 gruppearbejde, pararbejde og individuelt arbejde. Det vigtigste mål er, at alle taler med mange i kraft af forskellige kommunikative aktiviteter. Faglige mål Der arbejdes efter "trinmål efter 7.kl" se trinmålene nederst på årsplanen, og der arbejdes med udgangspkt. i den kommunikative undervisningsform og med det læringsssyn, at sprog læres bedst gn. motivation, glæde og aktiv deltagen samt i interaktion med andre. Der tilstræbes at bruge det engelske sprog i undervisningen i videst muligt omfang. Emneuge for hele skolen i uge 44 Emneuge for hele skolen i uge 17 2

3 uge topic opg./lektie afl. materiale My Holiday 33 Opstart. Fælles snak i grp. og på klassen om stikord og glosesøgning til onsd. Uge 34 skriftlig afl. My Holiday ferien Verbs Scotland Emnefordybelse History Facts about Clans and tartans Bagpipes Loch Ness Haunted Scotland Synonyms Do and don t Present and past tense Adverbs The present perfect Spelling stikord og glosesøgning. mdt. afl. onsdag uge 33(My Holiday) Div. små afl. både mundt. og skriftlige Film review - Braveheart onsdag uge 46 for sjette s.4-55 div. tekster og lyttemateriale Film: Braveheart Fremlæggelse notatteknik Christmas in Australia and USA vs. Denmark Afl. My ideal Christmas onsdag uge 49 Div. Materiale og for sjette s Juleferie 3

4 Australia Australia s 1-7 history Convicts Mary and Mary My convict ancestors The Australian gold rush Aborigines Negative sentences The present tense Possessive pronouns Roleplay: Gold rush skrifligt opgave: A summery about Legends for sjette s Kangaroo and Wombat Pigge- Billa 8 Vinterferie 9-13 Beach life Surf Life Saving Safety at the beach Sun safety True beach stories Relative pronouns notatteknik Fremlæggelse af eyewitness accounts for sjette - s påskeferie Great Barrier Reef Australias most dangerous animalsk The cuddliest anomals in Australia Adjektives synonyms More present perfect Planche og fremlæggelse af An Australian animal. for sjette - s

5 Australia Zoo Steve Irwin Dead Waltzing Mathilda In the past Reaserche Australia Zoo Skriftlig opgave om an admired person for sjette - s Trinmål efter 7. klassetrin Kommunikative færdigheder færdigheder, der sætter dem i stand til at: forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen forstå hovedindholdet af lyd- og billedmedier om centrale emner fra hverdagen forstå skrevne tekster, herunder skønlitterære og enkle sagprosatekster eventuelt med støtte i lyd- og billedmedier udtrykke sig spontant mundtligt, redegøre for informationer fremlægge et forberedt emne, fx i form af lyd- og billedmedieproduktion eller rollespil stille spørgsmål og udveksle informationer og synspunkter inden for centrale emner og situationer udtrykke sig skriftligt i et forståeligt og sammenhængende sprog i form af breve, historier, digte, beskrivelser og meddelelser 5

6 kommunikere mundtligt og skriftligt gennem digitale medier i enkle, undervisningstilrettelagte forløb anvende engelsk som kommunikationsmiddel i kontakten med elever eller klasser i udlandet. Sprog og sprogbrug færdigheder, der sætter dem i stand til at anvende et centralt ordforråd inden for udvalgte emner udtrykke sig med en klar og forståelig udtale tale og skrive engelsk, således at centrale grammatiske regler om især ordklasser, ental og flertal og tidsangivelse ved hjælp af verbernes former følges stave centrale og hyppigt forekommende ord, så kommunikationen lykkes skrive tekster med begyndelse, midte og slutning og anvende centrale sætningsforbindere og pronominer til at skabe sammenhæng anvende centrale indlednings- og afslutningsgambitter i samtaler forstå og udføre centrale sproghandlinger i udvalgte situationer Sprogtilegnelse færdigheder, der sætter dem i stand til at: vælge lytte- og læsestrategier afhængigt af formål, især lytning/læsning efter hovedindhold, detaljer eller for at få en oplevelse vælge kommunikationsstrategier, herunder kropssprog og mimik samt omskrivninger eller bede omhjælp til at udtrykke sig vælge skrivestrategier, herunder anvende en grundlæggende viden omskriveprocessens faser udnytte nogle af de muligheder, der er for at anvende engelsk uden for skolen anvende viden om ligheder mellem engelsk, dansk/modersmål og evt. andre sprog inden for centrale områder vælge arbejdsform, herunder praktiske og kreative arbejdsformer i forhold til 6

7 den foreliggende aktivitet eller opgave foretage "ord til ord" opslag i en ordbog, anvende it-baserede ordforrådsprogrammer, simple grammatiske oversigter og benytte computerens stavekontrol i enkle lærerstyrede forløb anvende elektroniske medier til kommunikation og informationssøgning anvende forskellige kilder Kultur- og samfundsforhold færdigheder, der sætter dem i stand til at: tale med om ungdomskulturer i engelsktalende lande, først og fremmest på baggrund af arbejdet med musiktekster, blade, film, tv og internettet kende til eksempler på kulturforhold og levevilkår i engelsktalende lande, især fra arbejdet med engelsk sprog, litteratur, sagprosa, lyd- og billedmedier samt it drage sammenligninger mellem engelsksprogede kulturer og egen kultur Evalueringsformer: Når der sættes mål for undervisningen, som ovenfor, er det vigtigt at undersøge, om vi når de mål, vi har sat for os selv og for klassen som helhed. Det gør vi gennem følgende former for evaluering: Løbende evaluering af elevernes mundtlige præstation i timerne. Mindre mundtlige og skriftlige evalueringer efter hvert forløb. Disse er integreret i bogsystemet. Pensumtest Stave- og øveord inden for hvert nyt emne. Lærer/elevsamtaler efter behov. Elevernes fremskridt afdækkes i øvrigt ved at iagttage deres lyst, evne og villighed til at tale og bruge det, vi lærer. Engelskundervisningen i 6. klasse vil fokusere på kultur- og samfundsforhold i Skotland og Australien. 7