UDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 5. SEMESTER. Professions højskolen Absalon

Transkript

1 UDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 5. SEMESTER Professions højskolen Absalon

2 Uddannelsesplan: Bioanalytikeruddannelsen 5. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af semestret. Dette inkluderer oplysninger om prøven, en oversigt over uddannelseselementer og fagområder på semesteret, mål for læringsudbytter, oversigt over den litteratur og evt. andet materiale du skal bruge. Uddannelsesplanen er med andre ord stedet, hvor du løbende kan orientere dig om semestrets forløb. Herudover indeholder studieordningen for din uddannelse andre informationer, som er vigtige at kende til, og som du løbende kan vende tilbage til, hvis du spørgsmål som ikke umiddelbart besvares i planen. Dette inkluderer overordnede regler og bestemmelser om uddannelsen generelt. Du finder studieordningen her: Uddannelsesplanen har 3 afsnit: 1. Afsnit 1: Overordnet information om semestret: Her finder du bl.a. en beskrivelse af det overordnede formål, minimumskrav til studieaktivitet og en oversigt over prøven. 2. Afsnit 2: Indhold og omfang og overordnet materialeliste: Her finder du en nærmere beskrivelse af de uddannelseselementer og fagområder som semestret består af og deres omfang. Samt en overordnet materialeliste. 3. Afsnit 3: Mål for læringsudbytte og prøvebeskrivelse: Her kan du se semestrets mål for læringsudbytte, eventuel supplerende beskrivelse af mål for læringsudbytte samt en nærmere beskrivelse af prøven. To uger før studiestart vil dit skema være tilgængeligt på TIMEedit. Undervisningsoversigten, der viser fagenes rækkefølge, undervisningens indhold og den til undervisningen anbefalede litteratur findes på fronter 2 uger før studiestart. Vi håber uddannelsesplanen vil være en god hjælp til at holde overblik over din læring i løbet af semestret. Hvis du sidder tilbage med nogle spørgsmål, eller er i tvivl om hvor du kan finde andre og yderligere oplysninger, kan du altid spørge dine undervisere eller ledelsen på uddannelsen. 1

3 Afsnit 1: Overordnet information om semestret Her finder du bl.a. en beskrivelse af semestrets overordnede formål, minimumskrav til studieaktivitet og oplysninger om prøven. Bioanalytikeruddannelsen Semester: 5. semester Tema: Bioanalytikeren som aktør i det hele sundhedsvæsen Omfang: 30 ECTS Formål og indhold Minimumskrav til studieaktivitet Prøver og prøveformer Semesteret er tilrettelagt med fokus på bioanalytikerens rolle som del af et komplekst og tværprofessionelt sundhedsvæsen. Den studerende kvalificeres til at kunne indgå som en aktiv aktør i borgerens/patientens/ donorens forløb i sundhedsvæsnet. Semesteret bygges op omkring et monoprofessionelt forløb med udgangspunkt i et patientforløb, en specifik sygdom eller sygdomsgruppe og den tværgående biomedicinske tilgang til diagnosticering, behandling og forebyggelse af denne. Semesteret skal endvidere kvalificere den studerende til selvstændigt at indgå i og koordinere tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde. Derfor kobles det monoprofessionelle forløb efterfølgende til et tværprofessionelt element. I semesteret er fokus på bioanalytikerens rolle i patientens og borgerens møde med det hele sundhedsvæsen, herunder den studerendes håndtering og organisering heraf. Den studerende kvalificerer sig herved til at indgå i sundhedsvæsenet med forståelse af forskellige kvalitetsparametre i forhold til såvel eget virke som hele organisationens og et sammenhængende patientforløb, med henblik på diagnose, behandling og rehabilitering. Semesteret sætter således den studerende i stand til at udføre og dokumentere biomedicinske analysemetoder i en større klinisk og organisatorisk sammenhæng. Gennem samarbejde med andre sundhedsprofessionelle styrkes den studerendes professionsidentitet og viden om bioanalytiske arbejdsfelter, samtidig med at denne opøver sine kommunikative kompetencer gennem situationsbestemt anvendelse af det bioanalytiske fagsprog. Opfyldelsen af mødepligten i den kliniske undervisning er forudsætning, at den studerende kan gå til eksamen. Semestret afsluttes med en intern teoretisk prøve. Prøven er mundtlig og den vil afspejle hele semestrets indhold inklusive de tværprofessionelle elementer. Prøvens form: Mundtlig eksamen af 30 minutters varighed med deltagelse af to interne undervisere som bedømmere. Inden eksamensstart trækkes et af de to projekter, den studerende har arbejdet med undervejs i semestret. Den studerende har 10 minutter til at præsentere projektet. Herefter eksamineres i hele semestrets indhold i 15 minutter. 2

4 Bedømmelse 7-trinsskalaen Afsnit 2: Indhold, omfang og overordnet materialeliste Her findes en nærmere beskrivelse af de forskellige uddannelseselementer og de tilhørende fagområder, som semestret består af, samt deres omfang. Et uddannelseselement er et undertema i semesteret og indeholder flere fagområder, der belyser forskellige perspektiver inden for samme område. Femte semester er inddelt i 2 uddannelseselementer i nedenstående rækkefølge: Tværprofessionelt element Monoprofessionelt element Fagområder Indholdsbeskrivelse Omfang (ECTS) Sundhedsvidenskabelige fag: Bioanalyse, kvalitetssikring og udvikling, bioanalytisk diagnostik, biomedicin, folkesundhed, patientologi og sundhedsinformatik På dette semester arbejdes der med folkesundhed, patientologi og sundhedsinformatik i et tværprofessonelt perspektiv, hvor patienten sættes i centrum. Der arbejdes desuden med bioanalyse, kvalitetssikring og udvikling, bioanalytisk diagnostisk og biomedicin i et monoprofessionelt perspektiv med celledyrkning og immunhistokemi som 17 Naturvidenskabelige fag: Laboratoriemedicinske undersøgelser og analyser, humanbiologi og naturvidenskabelig forskningsmetode fokusområder. Der arbejdes med laboratoriemedicinske undersøgelser og analyser i forhold til celledyrkning og immunhistokemi. Derudover skal I forstå teorien bag begge laboratorieundersøgelser. Der vil også være fokus på at relevante litteratur om disse analyser, samt kvantitative og kvalitative metoder. 7 Humanvidenskabelige fag: Professionsidentitet, -kultur og -værdier, etik og socialpsykologi Samfundsvidenskabelige fag: Sundhedsvæsenets organisation, situationsbestemt kommunikation, kulturforståelse og samarbejde I forbindelsen med det tværprofessionelle element skal I forholde jer til jeres identitet som professionen bioanalytiker, herunder skal etik, kultur og værdier i spil. Med patienten i centrum skal I forholde jer sundhedsvæsenets organisation og prioritering. Der skal arbejdes med kommunikation i forhold til patienten, samt kommunikation i et interprofessionelt samarbejde

5 I alt 30 Udspecificeret ECTS-fordeling Fagområder Temaer Antal ECTS T1 T2 T3 T6 T7 Sundhedsvidenskabelige fag i alt ECTS Heraf bioanalyse 2 Heraf kvalitetssikring og udvikling 2 1 Heraf bioanalytisk diagnostik Heraf biomedicin Heraf folkesundhed, patientologi og sundhedsinformatik Naturvidenskabelige fag i alt ECTS Heraf laboratoriemedicinske undersøgelser og analyser 2 Heraf biostatistik Heraf humanbiologi 2 2 Heraf naturvidenskabelig forskningsmetode 1 Humanistiske fag i alt ECTS Heraf professionsidentitet, -kultur 1 og -værdier Heraf etik og socialpsykologi 1 Samfundsvidenskabelige fag i alt ECTS Heraf sundhedsvæsenets organisation, situationsbestemt kommunikation, kulturforståelse og samarbejde 2 2 I alt ECTS Nedenfor fremgår en overordnet materialeliste. Listen viser de bøger og andet materiale, som det forventes du har adgang til inden semestrets begyndelse. Ud over materialet på listen, kan der løbende i undervisningsplanen fremgå forskellige andre materialer til den enkelte undervisningsgang, fx videoer, podcasts, artikler mv., som du skal bruge. Disse vil du typisk få adgang til via Fronter eller selv skulle finde på nettet. Materialebeskrivelse Christensen et. al. Medicinsk Kommunikation Jacob Birkler. Etik i Sundhedsvæsenet Bagger, Lindahl og Sørensen. Interprofessionelt samarbejde i sundhedsvæsenet Anvendes på flere moduler (x) x x 4

6 Afsnit 3: Mål for læringsudbytte og prøvebeskrivelse Her kan du se semestrets mål for læringsudbytter, som udtrykker, hvad du skal kunne til prøven på semestret ifølge studieordningen. Nogle af målene er mere overordnede end andre, og er derfor udfoldet mere detaljeret i en supplerende beskrivelse. Mål for læringsudbytte Viden Forstå og reflektere over borger og patientforløb og kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde herom Reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og - metoder og kan forstå den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse Beskrive egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Beskrive prioriteringer af professionsfaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet Færdigheder Anvende og vurdere udvalgte laboratoriemedicinske undersøgelser og analyser og begrunde valgte løsninger i relation til diagnostik og behandling og i relation til etiske, arbejdsmiljømæssige, patientrelaterede og organisatoriske forhold Anvende og mestre professionel og situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning om bioanalytisk diagnostik i borger- og patientforløb i professionspraksis og i tværprofessionel praksis Mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borger- og patientforløb og sammenhænge Eventuel supplerende beskrivelse I skal kunne reflektere over hvad et patientforløb er, hvordan man arbejder sammen om det, og hvorfor dette er en god ide. I skal kunne reflektere over den kommunikative betydning i postanalytisk øjemed. I skal kunne beskrive hvordan en bioanalytiker kan indgå i et tværprofessionelt samarbejde I skal kunne beskrive hvordan økonomien og prioriteringerne i sundhedsvæsnet fungerer I skal kunne anvende og vurdere udvalgte analyser og begrunde hvorfor disse analyser udføres i relation til diagnostik og behandling. I skal også kunne redegøre for de etiske dilemmaer der kan opstå. I skal kunne anvende jeres viden om post-analytisk kommunikation i vejlednings- og rådgivningssituationer I skal kunne samarbejde med andre sundhedsprofessioner både tværprofessionelt og tværsektorielt Kompetencer 5

7 Tilrettelægge, udføre, kvalitetssikre og dokumentere bioanalytisk diagnostik og behandling samt formidle de forebyggende, diagnostiske og behandlingsmæssige implikationer heraf Håndtere komplekse funktionsanalyser og vurdere, fortolke og formidle undersøgelsernes implikationer i et forebyggende, diagnostisk og behandlingsmæssigt perspektiv Håndtere og koordinere komplekse borger- og patientforløb Identificere muligheder og barriere ved at implementere nye løsninger med udgangspunkt i borgerens og patientens perspektiv Håndtere og selvstændigt indgå i og koordinere tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb I skal kunne tilrettelægge, udføre, kvalitetssikre og dokumentere analyser samt formidle analyseresultaterne I skal kunne indgå i patientforløb I skal identificere muligheder og barrierer når nyt analyseudstyr skal implementeres I skal selvstændigt kunne indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde 6