Modulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje

Transkript

1 Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje

2 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel for modul Klinisk undervisning, modul Rammer for intern klinisk prøve, modul 12 i Selvstændig professionsudøvelse

3 Introduktion til modul 12 beskrivelsen Modulbeskrivelsen skal give studerende overblik over modulet samt grundlag for at tilrettelægge og deltage aktivt i studiet. I modulbeskrivelsen indgår modulets tema, det forventede læringsudbytte samt fordelingen af kliniske og teoretiske ECTS-point på modulets fagområder, som beskrevet i bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, BEK nr. 29 af 24/01/2008, bilag 2 (Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje). Modulbeskrivelsen uddyber modulets indhold samt rammer for modulets interne kliniske mundtlige prøve. I modulbeskrivelsen indgår endvidere en model for modulets forskellige typer af studieaktiviteter. Modul 12 - Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS-point Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter sig mod enkelte eller grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt disses sociale netværk. Modulet retter sig ligeledes mod sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling. Modulet kan tilrettelægges i primær og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre. Efter modulet har den studerende jf. studieordningen opnået følgende læringsudbytte: At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet. At anvende udvalgte analysemetoder ud fra forskellige perspektiver i bearbejdning af generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger. At anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver. At inddrage kliniske retningslinier, udviklings- og forskningsarbejde i tilrettelæggelse af pleje og behandling. At lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje inden for givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner. At samarbejde med patienter og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed, sygdom og sygepleje som grundlag for udførelse af professionel omsorg. At redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde. At beherske gældende dokumentationspraksis, administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje. 3

4 At deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed. ECTS-point for de centrale fagområder: Fag Teoretiske ECTS-point Kliniske ECTS-point Sygepleje 0 11 Sundhedsinformatik 0 2 Organisation og ledelse herunder sundhedsøkonomi 0 2 Tildeling af de 15 ECTS point opnås ved at bestå en intern prøve i slutningen af modulet. 4

5 Studieaktivitetsmodel for modul 12 Nedenstående viser en oversigt over de forskellige typer studieaktivitet i modul 12: 5

6 Klinisk undervisning, modul 12 Den kliniske undervisning tilrettelægges med klinisk forberedende undervisning og klinisk undervisning på medicinske afdelinger, kirurgiske afdelinger, primær sundhedstjeneste eller i psykiatrien. Klinisk forberedende undervisning Den klinisk forberedende undervisning varetages af Sygeplejerskeuddannelsen, den første hverdag i modulet og der er obligatorisk fremmøde. Målet er at den studerende: Får forståelse for læringsudbyttet for den kliniske undervisning. Får forståelse for at studieplanssamtalen er en forberedt samtale mellem den studerende og klinisk vejleder. Bliver bevidst om portfolioens funktion som lærings- og dokumentationsredskab i den kliniske undervisning herunder fx hvordan portfolioen anvendes som dokumentation for aftalt og justeret studieplan, for refleksioner over deltagelse i plejeforløb, som danner grundlag for vejledning ved den kliniske vejleder, og som dokumentation for udvalgt og bearbejdet relevant litteratur i forhold til den kliniske undervisningsperiode. Får forståelse for målene for og gennemførelse af den individuelle kliniske interne prøve. Bliver bevidst om egen rolle, den kliniske vejleders og underviser fra Sygeplejerskeuddannelsens rolle i forbindelse med den kliniske interne prøve. Får forståelse for vigtigheden af at evaluere den kliniske undervisning sammen med den kliniske vejleder. Indhold i den kliniske forberedende undervisning Studieplan og -samtale Den studerende har inden opstart i klinikken, udarbejdet et skriftligt udkast til studieplanssamtalen. Udkastet skal anvendes ved studieplanssamtalen hvor den studerende og den kliniske vejleder sammen skal udarbejde en færdig studieplan, der indeholder en beskrivelse af: den studerende forudsætninger, det kliniske undervisningssteds muligheder, samt gensidige forventninger mellem den studerende og den kliniske vejleder. Studieplanen skal sikre progression i forløbet, samt at den studerende får mulighed for at nå læringsudbyttet for modulet. Studieplanen justeres løbende mellem den studerende og klinisk vejleder, og den studerende er ansvarlig for at notere konklusioner vedrørende studieplanen i portfolioen. 6

7 Portfolio Portfolioen er et lærings- og dokumentationsredskab. Den studerende er ansvarlig for at nedskrive skriftlige refleksioner over deltagelse i plejeforløb, herunder personlige og faglige erfaringer, reaktioner og evne til at skabe sammenhæng mellem teoretisk og klinisk kundskab samt den studerendes behov for vejledning. Den studerende og klinisk vejleder er forpligtet til kontinuerligt at drøfte de skriftlige refleksioner, der danner udgangspunkt for efterfølgende vejledning. Portfolioen anvendes som dokumentation for fx individuel studieplan, refleksioner samt udvalgt og bearbejdet relevant litteratur i forhold til det kliniske undervisningssted. Evaluering af den kliniske undervisning Den studerende introduceres til, at den kliniske undervisning afsluttes med, at den studerende og klinisk vejleder evaluerer perioden i forhold til samarbejde og den studerendes læringsudbytte. Undervisnings- og studieformer Undervisningen foregår som holdundervisning. Forud for undervisningen har den studerende forberedt spørgsmål, i forhold til modulbeskrivelsens beskrivelse af den kliniske undervisning. Klinisk undervisning på godkendte kliniske undervisningssteder Den kliniske undervisning tilrettelægges i forhold til autentiske sygepleje-situationer og patientforløb i relation til varetagelse af sygeplejens fire virksomhedsområder: at udføre, at formidle, at lede og at udvikle sygepleje. Den kliniske undervisning udgør i gennemsnit 30 timers obligatorisk deltagelse per uge. Den kliniske vejleder planlægger og registrerer den studerendes fremmøde. Den studerende skal kunne dokumentere minimum 80% samlet fremmøde, som forudsætning for automatisk at blive indstillet til intern klinisk mundtlig prøve. Forslag til indhold i den kliniske undervisning At udføre sygepleje Den studerende skal i løbet af modulet bl.a. have fokus på at: Udføre fagligt begrundet sygepleje. Udføre professionel omsorg i samarbejde med patienter/borgere og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier og opfattelser samt reaktioner på sundhed og sygdom. Medvirke til at sikre kontinuitet i pleje- og behandlingsforløb, herunder samarbejde med andre faggrupper og på tværs af sektorer og institutioner. Analysere konkrete sygeplejefaglige problemstillinger med praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. 7

8 At formidle sygepleje Den studerende skal i løbet af modulet bl.a. have fokus på at: Formidle mundtligt og skriftligt samt argumentere for sygeplejefaglige iagttagelser, kundskaber, analyser, vurderinger og interventionsforslag med anvendelse af et tydeligt fagsprog. Kommunikere med patienter/borgere med respekt for forskellige værdier, kultur samt intellektuelle og følelsesmæssige forudsætninger. Anlægge et patient/borgerperspektiv i analysen af professionsfaglige problemstillinger og kan identificere mulige dilemmaer og magtrelationer i professionsudøvelsen eller i rammerne herfor. Kunne anvende og begrunde og reflektere over metoder, der anvendes i vurderinger, handlinger og evalueringer i professionsudøvelsen. Kunne anvende almindelig dokumentationspraksis og administrativ procedure. Søge, sortere og vurdere viden fra kliniske retningslinjer og andre pleje- og behandlingsprogrammer. Vurdere og inddrage udviklings- og forskningsarbejder i sygeplejerskens virksomhed. Anvende IT i sygeplejerskens virksomhed. At lede sygepleje Den studerende skal i løbet af modulet have fokus på at: Prioritere, koordinere og delegere sygepleje inden for givne rammer. Medvirke til at sikre sammenhængende patient/borgerforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner. Redegøre for sundhedsvæsenets organisation, herunder ansvarsfordelingen mellem de forskellige sektorer, afdelinger og aktører, og kunne forstå professionsudøvelsen i lyset af organisatoriske og administrative rammer og samfundsmæssige vilkår. Inddrage praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i refleksion over sundhedsvæsenets og sygeplejeprofessionen organisatoriske og ledelsesmæssige rammer og vilkår. At udvikle sygeplejen Den studerende skal i løbet af modulet bl.a. have fokus på at: Forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje og komme med forslag til kvalitetsudvikling Opsøge, kritisk vurdere og anvende forsknings-, kvalitets-, og udviklingsarbejde med relevans for professionen. Aktivt deltage i sygeplejefaglige og tværfaglige konferencer. Udvikle egne og andres kompetencer. Inddrage praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i udøvelsen af professionel omsorg. Søge, sortere og vurdere viden om generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger samt analysere og fortolke disse med anvendelse af national og international viden. Anvende dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver. Deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed. 8

9 Deltage i kvalitets- og udviklingsarbejder inden for sygepleje og kan følge og anvende forskningsarbejde i sundhedssektoren. Redegøre for muligheder og barrierer, der er knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde. Studieredskaber I sammenhæng med portfolio og den individuelle studieplan vælger den studerende i samarbejde med den kliniske vejleder forskellige studieredskaber, der kan medvirke til at fremme den studerendes læring, f.eks. portfolio, sygeplejefortællinger, mind map eller praksisbeskrivelser. Den studerendes arbejde med studieredskaber danner udgangspunkt for individuelle eller gruppeorienterede refleksioner sammen med den kliniske vejleder. Litteratur Den studerende angiver 400 siders selvvalgt litteratur relateret til den konkrete kliniske sygeplejepraksis. Litteraturen vælges inden for sygepleje, sundhedsinformatik, organisation og ledelse, herunder sundhedsøkonomi. Litteraturen skal repræsentere praksis, udviklings- og forskningsbaseret viden. Litteraturlisten attesteres af den kliniske vejleder og følger den studerende via dennes portfolio igennem studiet. Dokumentation og evaluering Den kliniske vejleder og den studerende afholder faglige vejledningssamtaler, som har til hensigt at sikre kontinuerlig planlægning, dokumentation og evaluering af den studerendes studieforløb, således at progression i studieforløbet sikres. Efter hver samtale udarbejder den studerende et skriftligt referat af samtalen, hvor planer og aftaler dokumenteres. Referater opbevares i den studerendes portfolio. Refleksionssamtale Der vil, fra ca uge, i det kliniske undervisningsforløb foregå en refleksionssamtale. Den studerende, den kliniske vejleder og en underviser fra sygeplejerskeuddannelsen vil deltage i samtalen. Bedømmelse Modulet afsluttes med en intern klinisk mundtlig prøve. 9

10 Rammer for intern klinisk prøve, modul 12 i Selvstændig professionsudøvelse Den interne kliniske prøve ved afslutningen af 6. semester, modul 12 afholdes inden for de sidste 2-3 uger af det kliniske undervisningsforløb. Uddannelsesinstitutionen og det kliniske uddannelsessted fastlægger i samarbejde tidspunkt for afvikling af prøven. Den studerende introduceres til prøven på uddannelsesinstitutionen. Prøvens formål Formålet med den interne individuelle kliniske prøve er, at den studerende skal dokumentere i hvilken grad læringsudbyttet for modul 12 er opnået. Prøvens form Den interne kliniske prøve er en individuel mundtlig prøve, der består af en mundtlig fremlæggelse og drøftelse og en efterfølgende mundtlig eksamination. Prøven har en varighed af maksimum 45 minutter. Afvikling af den interne kliniske prøve Senest med udgangen af 3. studieuge identificerer den studerende i samarbejde med den kliniske vejleder en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Problemstillingen rettes mod innovation og kvalitetsudvikling af sygeplejen til patienter med komplekse/kroniske sygdomme samt koordinerende og ledende funktioner, herunder dokumentation og evaluering. Forud for den individuelle mundtlige prøve har den studerende 2 uger svarende til 80 timers studieaktivitet til at dataindsamle, anvende analysemetoder og vurdere udviklings- og forskningsbaseret viden i forhold til den valgte problemstilling. Derudover planlægger den studerende præsentation og oplæg til drøftelse i et sygeplejefagligt forum. Mål for den mundtlige prøve Målet med den mundtlige prøve er, at den studerende er ansvarlig for selvstændigt at: Præsentere og begrunde valg af den kliniske sygeplejefaglige problemstilling, herunder dataindsamlings- og analysemetode, empiriske data og praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Præsentere forslag til ændret praksis samt problematiserer organisatoriske muligheder og barrierer for implementering af en ændret praksis. Etablere og lede en faglig drøftelse blandt deltagerne i det sygeplejefaglige forum. 10

11 Den mundtlige eksamination Den mundtlige prøve har en varighed af 35 minutter ekskl. votering. Den studerende har 15 minutter til at præsentere sin bearbejdede kliniske sygeplejefaglige problemstilling og forslag til ændret praksis. Herefter har den studerende 15 minutter til at lede en faglig drøftelse i det sygeplejefaglige forum. Den kliniske vejleder og en underviser fra Sygeplejerskeuddannelsen (eksaminatorer) overværer den studerendes præsentation og drøftelsen i det sygeplejefaglige forum. Efterfølgende har eksaminatorerne 5 minutter til at stille uddybende spørgsmål. Votering og bedømmelse Efter den mundtlige eksamination har eksaminatorerne 10 minutter til votering og tilbagemelding til den studerende. Den studerende kan ikke overvære voteringen. En eventuel kommende eksaminator kan overvære voteringen. Den studerendes præstation bedømmes i forhold til mål for prøven, og prøven bedømmes bestået/ikke bestået. Beståede prøver kan ikke tages om. Ved ikke bestået prøve har den studerende mulighed for at indstille sig til en ny prøve. Den studerende har i alt 3 prøveforsøg. Betingelser for indstilling til intern klinisk prøve Den studerende skal deltage i planlagte studieaktiviteter, samt kunne dokumentere minimum 80% samlet deltagelse i det kliniske undervisningsforløb inkl. den kliniske prøve samt anvendelse af portfolio i løbet af modulet. Indstilling til intern klinisk prøve på modul 12 Der er ifølge Studieordningen generel deltagelsespligt til teoretisk og klinisk undervisning. Den studerende er automatisk indstillet til den interne kliniske prøve i modul 12 under forudsætning af deltagelse i planlagte studieaktiviteter I modulet. Begyndelsen på et uddannelseselement er samtidig tilmelding til prøven. Ved tilmelding bruges en prøvegang. Dette gælder dog ikke, hvor den studerende bliver forhindret i at deltage på grund af dokumenteret sygdom. 11

12 Omprøve Ved ikke bestået intern klinisk prøve har den studerende mulighed for at gå til omprøve. Uddannelsesinstitutionen tilrettelægger tidspunkt for omprøve. Regler ved omprøve er de samme som ved den ordinære prøve. Sygeprøve Sygeprøven afholdes under forudsætning af, at der foreligger en dokumentation fra den studerendes egen læge vedrørende den studerendes fravær i prøveforløbet. Den studerende afholder udgifter hertil. Uddannelsesinstitutionen tilrettelægger tidspunkt for sygeprøven. Regler ved sygeprøven er de samme, som ved den ordinære prøve. Klagemulighed Eventuel klage over den interne kliniske prøve skal være skriftlig og begrundet og indgives i henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser BEK. nr af 16/12/2013 og skal være Sygeplejerskeuddannelsens studieservicecenter i hænde senest 2 uger efter, at resultatet af prøven er bekendtgjort. Det retlige grundlag for prøven Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr af 16/12/2013. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/