Forebyggelse og håndtering af PLOV
|
|
- Alexander Fischer
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Forebyggelse og håndtering af PLOV - En guide til udarbejdelse af beredskabsplan Af Lea Fuglsang, konsulent for proaktiv kriminalitetsforebyggelse, Center for Børn og Undervisning. 2012
2 2 Forebyggelse og håndtering af PLOV Indhold Indledning... 3 Erfaringer fra udlandet... 3 PLOV, lovgivning og håndtering... 4 Forebyggelse... 4 Indsats... 5 Post indsats... 6 Yderligere information... 7
3 3 Forebyggelse og håndtering af PLOV Indledning Denne guide er udarbejdet for at tydeliggøre, hvilke ting I skal arbejde med for at lave en PLOVberedskabsplan som tager udgangspunkt i netop jeres skole. Guiden skal ikke ses som et udtømmende forslag til, hvordan en PLOV-beredskabsplan laves, men som nogle overordnede anbefalinger af, hvordan I kan gribe opgaven an. Endvidere er de væsentligste pointer, som I skal forholde jer til i udarbejdelsen af planen, samlet i guiden. Guiden er lavet på baggrund af Undervisningsministeriets håndbog nr. 51 samt materiale fra Politiets undervisning i PLOV. Erfaringer fra udlandet PLOV står for Påbegyndt Livtruende Og Voldelige handlinger og er betegnelsen for krisesituationer, som eksempelvis såkaldte skoleskyderier. Kort fortalt viser episoder i eksempelvis USA, Tyskland og Finland, at det sjældent er impulsive handlinger hos f.eks. tidligere elever, der fører til skoleskyderier. Derimod er der typisk tale om nøje planlagte hændelser med nuværende eller tidligere elever, som forud har vist bekymrende adfærd. Det er derfor afgørende, at skolerne opbygger sunde læringsmiljøer, hvor alle elever kan trives både fagligt og socialt. Endvidere er det væsentligt, at skolens ansatte kan identificere mistrivsel på skolen og handler derpå, så udsatte elever oplever at deres problemer tages alvorligt og at der er nogen til stede, som vil hjælpe dem. Politiets indsigt i erfaringer fra udlandet viser, at en væsentlig grundlæggende indikator hos gerningspersoner fra udlandet har været social udstødelse: Oplevelse af manglende anerkendelse Personen opleves som ensom, indelukket, anderledes, umoden og aggressiv Har været udsat for mobning eller andre personlige nederlag på skolen Hvis vedkommende har venner er der ofte tale om overfladiske bekendtskaber uden tætte relationer Desuden ses følgende indikatorer ofte: Vedkommende giver udtryk for had og foragt for en eller flere personer, f.eks. tidligere eller nuværende undervisere og/eller skolekammerater Personen har givet udtryk for livslede og evt. forsøgt selvmord tidligere Har et eller flere afbrudte skoleforløb bag sig Udtrykker trusler mod nuværende eller tidligere undervisere og/eller skolekammerater Har en psykisk lidelse, som er diagnosticeret Afbrudte skoleforløb Vedkommende er fundet i besiddelse af våben eller viser stor interesse for våben Påklædning skifter så vedkommende går fra eksempelvis modetøj til militærtøj Ses en eller flere indikatorer hos en elev må der foretages en individuel vurdering af risikoen for voldelig adfærd. Grundlæggende kan siges, at jo flere indikatorer der er til stede, des større grund er der til
4 4 Forebyggelse og håndtering af PLOV bekymring og handling. I Danmark har der været ét tilfælde af PLOV, da en mandlig studerende i 1994 skød i kantinen på Århus Universitet. To blev dræbt og to andre såret. PLOV - lovgivning og håndtering PLOV-situationer adskiller sig fra andre krisesituationer som eksempelvis brand ved, at det centrale ikke er at få alle ud af bygningen men derimod at barrikadere sig og forholde sig i ro. I følge Undervisningsmiljøloven er det lovpligtigt for alle uddannelsesinstitutioner at sikre et sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt undervisningsmiljø. Herunder hører en PLOV-beredskabsplan. For ikke at skabe unødig bekymring hos elever, forældre og ansatte anbefales det, at udvise diskretion i forbindelse med udarbejdelse af PLOV-beredskabsplanen. Ligeledes bør planen ikke lægges på hjemmesiden, ikke gives til forældre eller andre udenforstående. En sådan plan kan både give indtryk af at truslen er større end tilfældet er, men kan også inspirere uligevægtige personer. Denne guide er udarbejdet til hjælp for skoleledelserne i Ishøj Kommune til at lave en beredskabsplan med lokalt fokus. PLOV-beredskabsplanen skal formuleres i klare og enkle termer, og bygge på følgende tre stadier, som også denne guide er opbygget efter: 1. Forebyggelse (før ulykken) 2. Indsats (under ulykken) 3. Post indsats (efter ulykken) Forebyggelse PLOV-beredskabsplanens første stadie er det forebyggende arbejde. Det centrale i det forebyggende arbejde er at opbygge et stærkt socialt læringsmiljø på skolen, så alle elevers trivsel sikres. Derved forebygges ikke alene risikoen for en PLOV-situation, men også generel mistrivsel og risikoadfærd som eksempelvis kriminalitet, rygning, mobning, narkotikaforbrug, ulovligt fravær, radikalisering mm. Generel forebyggelse handler overordnet om at: - Sørge for god trivsel for alle elever på skolen. - Tage mobning alvorligt. Vis børnene at der handles, når man behandler andre dårligt. - Arbejde på tværs af de sociale sammensætninger i klassen/ på skolen, for at inkludere alle i fællesskabet samt øge børnenes kendskab til og forståelse for hinandens forskelligheder. Kriser og konflikter skyldes ofte, at eleverne har problemer af eksempelvis familiær eller social karakter. Det er derfor vigtigt, at skolen bestræber sig på at have et undervisningsmiljø, som gør at alle elever kan føle sig trygge og trives i skolen. I fht. den generelle opbygning af et socialt bæredygtigt miljø fra folkeskolens indskoling og videre gennem hele skoleforløbet kan der med fordel søges inspiration i Ishøj Kommunes SSP-læseplan, som netop har blandt andet opbygning af et sundt socialt miljø for alle elever som omdrejningspunkt.
5 5 Forebyggelse og håndtering af PLOV Lærere og pædagoger har med deres daglige kontakt med eleverne et særligt indblik i elevernes trivsel og sociale relationer. Lærer og pædagog har dermed en unik rolle, idet deres tillidsfulde relation til eleven er et godt udgangspunkt for en forebyggende indsats. Denne indsigt gør det muligt at iværksætte en tidlig og effektiv forebyggende indsats, hvis der er bekymringer for en elevs trivsel pga. eksempelvis mobning, social isolation, eksklusion fra fællesskabet, misbrug eller vold i hjemmet. Indsats Beredskabsplanens næste stadie omhandler indsatsen under selve ulykken og skal som minimum omhandle følgende punkter: 1) Visuel plan: Der skal ligge en opdateret plantegning over jeres skole og øvrige tilknyttede bygninger. Det skal præciseres, hvem der er ansvarlig for at tegningerne opdateres hos beredskabschefen i forbindelse med om- og tilbygning. Beredskabschefen skal altid være i besiddelse af en opdateret plan over skolen. 2) Besked til ledelsen: Hvordan gives hurtigt og effektivt besked til ledelsen, hvis en PLOV-situation opstår eller en ansat har mistanke om, at noget sådan er ved at ske. Det er en ledelsesrepræsentant, som skal alarmere samtlige elever og ansatte. 3) Hvordan alarmeres ansatte og elever: Eksempelvis via et centralt samtaleanlæg, som kan give en kodet meddelelse (eks. kode 9). Hvem vedligeholder samtaleanlægget, så det hele tiden virker? 4) Alarmering til politiet: Det kan være afgørende for indsatsen selv med få minutter, at politiet kontaktes hurtigst muligt. Hvem kontakter politiet? Opgaven bør varetages af en anden end den, som alarmerer ansatte og elever, da begge opgaver skal foretages hurtigst muligt. Generelt ønsker Politiet hellere én opringning for meget end én for lidt! Da minutter kan være afgørende i sådanne situationer, er det dog sådan at enhver skal kontakte politiet og ikke spilde dyrebare minutter på at løbe skolen igennem for at finde rette vedkommende. Når Politiet kontaktes ønsker de så vidt muligt at få oplyst følgende: o Kort om hændelse o Hvor sker det både adresse og nøjagtig position på skolen o Antal gerningspersoner og bevæbning (skydevåben, kniv, andet) 5) Barrikadering: Umiddelbart efter koden har lydt skal lokaler med elever og/eller ansatte barrikaderes. Husk at bevare roen! Din ro vil smitte af på eleverne. 6) Hvordan barrikaderes: Brug alle tænkelige møbler i lokalet. Gerningspersonen vil typisk åbne de døre som går let op. Kan døren låses, låses den inden den barrikaderes. 7) Kontakt til Center for Børn og Undervisning (CBU): Hvem, hvordan og hvornår informeres CBU? 8) Kontakt til pressen: Hvem tager sig af kontakten til pressen? Dette er en opgave, som skal foregå i tæt samarbejde med CBU og politiet. Hvem må udtale sig? 9) Kontakt til forældre: Hvem tager sig af bekymrede forældre og pårørende? Opgaven skal varetages i tæt koordinering med politi og CBU. 10) Hvornår er det afsluttet: Man skal forblive bag de barrikaderede døre indtil en kendt myndighed, som eksempelvis politiet eller skoleledelsen meddeler at hændelsen er afsluttet og gerningsmanden er sat ud af spil.
6 6 Forebyggelse og håndtering af PLOV 11) Actioncard: Et Actioncard beskriver kort og præcis, hvordan der skal handles trin for trin i tilfælde af en PLOV-situation. Actioncard er den del af PLOV-beredskabsplanen, som alle medarbejdere skal kende til og have repeteret i faste intervaller. Husk at informere nyansatte om PLOV-beredskabsplanens Actioncard. Actioncard skal ikke gives til elever, forældre eller lægges på internettet! Eksempel på Actioncard Kommandovejen præciseres, så alle kan alarmeres Underret alle omkring dig om truslen Gå ind i nærmeste lokale Lås og barrikader lokalet Alarmér politi på Placér jer, så I ikke er synlige udefra gangen, dvs. gerne op ad væggen ud mod gangen Træk gardinerne for, hvis muligt Vær helt stille! Gerningsmanden tiltrækkes af larm. Forbliv i lokalet indtil enten en kendt person eller politiet kalder jer ud PLOV-beredskabsplanen skal opdateres mindst hvert tredje år. En sådan revurdering bør tage udgangspunkt i Undervisningsmiljølovens 7, som siger, at der mindst hvert tredje år skal foretages en undervisningsmiljøvurdering indeholdende følgende punkter: 1. Kortlægning af uddannelsesstedets fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø. 2. Beskrivelse og vurdering af eventuelle undervisningsmiljøproblemer. 3. Udarbejdelse af en handlingsplan, hvor det fremgår, i hvilken takt og rækkefølge de konstaterende problemer skal løses. 4. Forslag til retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen. Post indsats Når selve hændelsen er overstået vil der være en del praktisk og følelsesmæssig håndtering, som beredskabsplanen skal specificere, hvordan varetages: 1. Opgørelse: Der skal laves en opgørelse over tilskadekomne elever og ansatte. Denne laves I samarbejde med politiet. Det skal sikres, at der ikke mangler nogen. 2. Debriefing: Uskadte elever og ansatte skal debriefes. 3. Krisepsykolog: Et beredskab til håndtering af eftervirkninger hos alle implicerede og pårørende skal aktiveres. 4. Kontakt til pressen: Hvem tager sig af kontakten til pressen. Dette er en opgave, som skal foregå i tæt samarbejde med CBU og politiet. Hvem må udtale sig? 5. Kontakt til forældre: Hvem tager sig af bekymrede forældre og pårørende? Opgaven skal varetages i tæt koordinering med politi og CBU.
7 7 Forebyggelse og håndtering af PLOV 6. De følgende dage: Lokaleplan for de efterfølgende dage skal organiseres. Politiets efterforskning kan lukke hele eller dele af skolen i dagevis. Yderligere information Du kan hente yderligere information om krisesituationer i folkeskolen samt opbygning af et forebyggende skolemiljø følgende steder: Undervisningsministeriets håndbog nr. 51: Forebyggelse og håndtering af ulykkes- og sikkerhedsrisici på danske uddannelsesinstitutioner en vejledning om sikkerhed og kriseberedskaber. Undervisningsmiljøloven: Håndbog om sundhedsberedskab bl.a. om krisestøttende beredskab. Ishøj Kommunes SSP-læseplan: Artikler om undervisningsmiljø og mobning fra Dansk Center for Undervisningsmiljø,
Politik og handleplan for skoleskydning på Tibberupskolen
Politik og handleplan for skoleskydning på Tibberupskolen Politikken er udarbejdet på baggrund af Undervisningsministeriets vejledning om Forebyggelse og håndtering af ulykkes- og sikkerhedsrisici på danske
Læs mereDET TALTE ORD GÆLDER
DET TALTE ORD GÆLDER 1. Indledning Kristeligt Dagblad bragte d. 26. januar 2009 en artikel, hvor i der blev efterspurgt en national indsats mod skoleskyderier. Uddannelsesudvalget har i den forbindelse
Læs mereSikkerheds- og kriseberedskabsplan
Sikkerheds- og kriseberedskabsplan Skolen er forpligtet på at sikre elevers ret til et sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt miljø beskrevet i Undervisningsmiljøloven 1 stk 1. Det er ledelsen, der
Læs merePLOV BEREDSKABSPLAN -
PLOV BEREDSKABSPLAN - for Påbegyndte Livsfarlige Og Voldelige handlinger (den lange version) I henhold til Lov om elevers og studerendes Undervisningsmiljø er danske institutioner i dag bl.a. med baggrund
Læs mereForebyggelse og håndtering af ulykkes- og sikkerhedsrisici på danske uddannelsesinstitutioner udsendt juni 2009.
Indledning Denne beredskabsplan for Randers Social- og Sundhedsskole er udarbejdet med udgangspunkt i gældende lovgivning, herunder Undervisningsministeriets vejledning Forebyggelse og håndtering af ulykkes-
Læs mereKrise- og sikkerhedsberedskab på Christianshavns Gymnasium 2010
Krise- og sikkerhedsberedskab på Christianshavns Gymnasium 2010 Heldigvis er livet på Christianshavns Gymnasium og i øvrigt også andre danske gymnasier roligt, hvad angår voldelige handlinger. Der har
Læs mereVejledning til skoler, gymnasier m.m. vedr. påbegyndte livsfarlige og voldelige handlinger (PLOV)
UDKAST Vejledning til skoler, gymnasier m.m. vedr. påbegyndte livsfarlige og voldelige handlinger (PLOV) September 2017 Formål Formålet med denne vejledning er at sikre, at skolen kan opretholde sine funktioner
Læs mereTilsyn med kapitel 1, 1a, 3 og 4 i undervisningsmiljøloven
DCUMs tilsyn med uddannelsesstedernes undervisningsmiljø i 2018 Dette dokument giver et samlet billede af de forhold, DCUM undersøger i 2018 og gælder alle ud-dannelser som er omfattet af undervisningsmiljøloven.
Læs mere2Akut situation. 3Efterfølgende indsat
Sikkerhed og kriseberedskab ved skoleskyderier eller terror (Jf.: Sikkerhed og kriseberedskab råd og vejledning til skoler og uddannelsesinstitutioner; Undervisningsministeriet 2009) 1Forebyggelse Opmærksomhed
Læs mere6. Forbliv i lokalet indtil politiet eller en fra skolen kalder jer ud
Instruks ved indtrængen af person med våben 1. Underret alle omkring dig om truslen 2. Alarmér politiet på 112 3. Alarmér skolens administration på 49 28 10 20 4. Gå ind i nærmeste lokale, lås døren og
Læs mereundervisningsmiljø i folkeskolen
dcum.dk undervisningsmiljø i folkeskolen opgaver for ledelse og bestyrelse 3 Undervisningsmiljø i folkeskolen Dansk Center for Undervisningsmiljø, DCUM, udgiver dette materiale for at give en nem og hurtig
Læs mereForebyggelse og håndtering af ulykkes- og sikker- hedsrisici på danske uddannelsesinstitutioner
Forebyggelse og håndtering af ulykkes- og sikker- hedsrisici på danske uddannelsesinstitutioner En vejledning om sikkerhed og kriseberedskaber Undervisningsministeriet juni 2009 Side 1 af 24 Indholdsfortegnelse:
Læs mereBEREDSKABSPLAN FOR BROSKOLEN afd. Rolfsted I TILFÆLDE AF BOMBETRUSSEL
25. september 2009. BEREDSKABSPLAN FOR BROSKOLEN afd. Rolfsted I TILFÆLDE AF BOMBETRUSSEL KRISEGRUPPE: Teknisk Serviceleder Allan Poulsen, 72534063 / 51200950 Viceskoleinspektør Inge Lise Bruun Abildgaard,
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
vurdering Denne DCUM-vejledning beskriver undervisningsmiljøvurderingen, UMV. en beskriver, hvad en undervisningsmiljøvurdering er, og hvorfor arbejdet med undervisningsmiljøet er vigtigt. Den giver indblik
Læs mereSikkerhed og kriseberedskab. råd og vejledning til skoler og uddannelsesinstitutioner
Sikkerhed og kriseberedskab råd og vejledning til skoler og uddannelsesinstitutioner Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 51 2009 Forord Med baggrund i de tragiske skoleskyderier i Finland og Tyskland
Læs mereAnti-mobbe-strategi. Børn, som mobbes har brug for hurtig og effektiv intervention fra omgivelserne skole, kammerater og forældre.
Anti-mobbe-strategi Mobning er en pågående, vedvarende, utryghedsskabende og ekskluderende adfærd, som fratager en enkelt person eller en gruppe sin integritet. De(n) mobbede er afmægtige i situationen
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Uddannelsesudvalget 2009-10 UDU alm. del Bilag 137 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Tid og sted Åbent samråd UDU alm. del, samrådsspørgsmål Z-Ø Folketingets
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering.
Undervisningsmiljøvurdering. INDLEDNING Denne undervisningsmiljøvurdering er resultatet af en spørgeskemaundersøgelse, som er foretaget på Helsingør lille Skole i skoleåret 2012/13 96% af eleverne har
Læs mereForslag til folketingsbeslutning om en skærpet indsats mod mobning på skolerne
2007/2 BSF 47 (Gældende) Udskriftsdato: 9. juli 2016 Ministerium: Folketinget Journalnummer: Fremsat den 30. januar 2008 af Christine Antorini (S), Kirsten Brosbøl (S), Carsten Hansen (S), Leif Lahn Jensen
Læs mereVold, mobning og chikane
Vold, mobning og chikane Retningslinjer om vold, mobning og chikane Baggrund for retningslinjerne Det er en skal-opgave for Hovedudvalget og de lokale MED-udvalg at udarbejde retningslinjer mod vold, mobning
Læs mereUndervisningsmiljø i elevhøjde
Undervisningsmiljø i elevhøjde Samlet gennemgang og perspektivering af resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen i skoleåret 2007/08 fra 4.-9. klassetrin - Aalborg Kommunale Skolevæsen 1 Forord Rapporten
Læs mereUMV Sådan! er et værktøj, som kan bruges til at udarbejde den lovpligtige undervisningsmiljøvurdering
UMV Sådan! til ungdomsuddannelser UMV Sådan! er et værktøj, som kan bruges til at udarbejde den lovpligtige undervisningsmiljøvurdering (UMV). Skabelonen kan bruges af den gruppe, som er nedsat til at
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØVURDERING. Mølholm Skole
UNDERVISNINGSMILJØVURDERING Mølholm Skole 2012 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning... s. 1 2. UMV... s. 2 3. Handleplan.. s. 5 4. Retningslinjer for opfølgning. s. 6 5. Links. s. 6 1. Indledning Undervisningsmiljøvurderingen(UMV)
Læs mereLivsduelige børn trives. Hillerødsholmskolen. Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik. Faglighed og fællesskab
Livsduelige børn trives Hillerødsholmskolen Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik Faglighed og fællesskab Et godt sted at lære - et godt sted at være... Tryghed og trivsel Trivsel er i fokus på
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 SKOLERAPPORT. Trørødskolen, klassetrin Rudersdal Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 SKOLERAPPORT Rudersdal Kommune Indhold 1 Om rapporten... 2 1.1 Indikatorer... 2 1.2 Temaer om trivsel... 2 1.3 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser...
Læs mereAmager Privatskole, klassetrin 2018 TRIVSELSMÅLING FOR AMAGER PRIVATSKOLE. 2017/18 SKOLERAPPORT klassetrin Tårnby Kommune
2018 TRIVSELSMÅLING FOR AMAGER PRIVATSKOLE 2017/18 SKOLERAPPORT 0.-3. klassetrin Tårnby Kommune 1 Indhold Hvad er undervisningsmiljø?... 3 1.0 Om rapporten... 3 1.2 Indikatorer for trivsel... 3 1.3 Rapportens
Læs mereNordisk Skolesamarbejde: Elevernes velbefindende i Danmark
Nordisk Skolesamarbejde: Elevernes velbefindende i Danmark Oplæg v/ Charlotte Wegener og Karin Villumsen Dansk Center for Undervisningsmiljø Finland den 27. og 28. september 2007 Undervisningsmiljø: Elevernes
Læs mereJernbanegade Nakskov Postbox 35 kontor: lærerværelse: Fax:
Evaluering og opfølgningsplan. Nakskov d. 8. januar. Undervisningsministeriet giver en vis frihed til den enkelte private frie skole til selv at afgøre, hvor lang tid der skal være mellem de enkelte evalueringer,
Læs mereundervisningsmiljø på ungdomsuddannelser
dcum.dk undervisningsmiljø på ungdomsuddannelser opgaver for ledelse og bestyrelse 3 Undervisningsmiljø på ungdomsuddannelser Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) udgiver dette materiale for at give
Læs mereUMV /16 SKOLERAPPORT. Otterup Realskole, klassetrin Nordfyns Kommune
UMV 2016 2015/16 SKOLERAPPORT Nordfyns Kommune Om rapporten Denne rapport viser resultater for Otterup Realskole, Nordfyns Kommune. Skolen (eller jeres kommune) har tilvalgt det ekstra spørgeskemamodul
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØVURDERING. Mølholm Skole
UNDERVISNINGSMILJØVURDERING Mølholm Skole 2014 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning... s. 1 2. Opfølgning på sidste rapports handleplan.. s. 4 3. UMV 2013.. s. 9 4. Revideret handleplan.... s. 11 5. Retningslinjer
Læs mereSkolebestyrelsens principbeslutning
HER ER VI GODE VED HINANDEN Her er vi gode ved hinanden er Gjern Skoles trivselspolitik/antimobbestrategi. Formålet med strategien er løbende at have fokus på den enkelte elevs trivsel i fællesskabet,
Læs mereRapport Undervisningsmiljø Business Thisted
Rapport Undervisningsmiljø Business Thisted 2018 Undervisningsmiljø EUD Business Thisted 2018 Side 1 af 6 Undervisningsmiljø 2018 Business Thisted 1.1 Indledning Denne rapport viser elevers vurdering af
Læs mereAntimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested
Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Formål: - At alle elever trives i skolens sociale
Læs mereVOLDSPOLITIK (samt procedurer ved vold og trusler om vold)
VOLDSPOLITIK (samt procedurer ved vold og trusler om vold) Vi tager afstand fra fysisk og psykisk vold (uværdig og truende tale). Vi accepterer ikke, at der udøves vold mod skolens medarbejdere eller elever/kursister
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 SKOLERAPPORT. Christiansfeld Skole, klassetrin Kolding Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 SKOLERAPPORT Kolding Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Temaer om trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering for
Undervisningsmiljøvurdering for Fuglsanggårdsskolen Dato: August 2017 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: August 2018 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel
Læs mereAmager Privatskole, klassetrin 2018 TRIVSELSMÅLING FOR AMAGER PRIVATSKOLE. 2017/18 SKOLERAPPORT klassetrin Tårnby Kommune
2018 TRIVSELSMÅLING FOR AMAGER PRIVATSKOLE 2017/18 SKOLERAPPORT 4.-9. klassetrin Tårnby Kommune 1 Indhold Hvad er undervisningsmiljø?... 3 1.0 Om rapporten... 3 1.2 Indikatorer for trivsel... 3 1.3 Rapportens
Læs mereEVALUERING EFTERSKOLEN 2015/16 KLASSERAPPORT. 10 Broby Fri- og Efterskole, Faaborg-Midtfyn Kommune
EVALUERING EFTERSKOLEN 2015/16 KLASSERAPPORT 10 Broby Fri- og Efterskole, Faaborg-Midtfyn Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske
Læs mereMålsætninger for Børne og ungeområdet i Frederikssund Kommune
Målsætninger for Børne og ungeområdet i Frederikssund Kommune Den 21. juni 17 godkendte Byrådet i Frederikssund Kommune en revideret Børne- og ungepolitik. Børneog ungepolitikken er gældende fra 17-21
Læs mereTRIVSEL 2015/16 SKOLERAPPORT. Tjele Efterskole, klassetrin Viborg Kommune
TRIVSEL 2015/16 SKOLERAPPORT Viborg Kommune Indhold 1 Om rapporten... 2 1.1 Indikatorer for trivsel... 2 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser... 2 1.3 Rapportens indhold... 3 1.4
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØET PÅ REBILD EFTERSKOLE Februar 2016 SKOLERAPPORT. Rebild Efterskole, klassetrin Rebild Kommune
UNDERVISNINGSMILJØET PÅ REBILD EFTERSKOLE Februar 2016 SKOLERAPPORT Rebild Efterskole, 9-10. klassetrin Rebild Kommune Indhold 1 Om rapporten... 2 1.1 Indikatorer for trivsel... 2 1.2 Supplerende spørgsmål
Læs mereOmsorgsplan. Dagtilbud Broen
Omsorgsplan Dagtilbud Broen Denne plan skal opfattes som et beredskab, der kan bruges når det, der ikke må ske, sker. Som udgangspunkt kan vi ikke tage sorgen fra et menneske, men vi kan dele sorgen med
Læs mereUMV Sådan! UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV:
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for _Sebber Landsbyordning - Regnbuen og Sebber Skole_ Dato: 10. februar 2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 1. februar 2016 UMV en indeholder
Læs mereRapport Undervisningsmiljø Strøm og IT
Rapport Undervisningsmiljø Strøm og IT 2018 Undervisningsmiljø EUD Strøm og IT 2018 Side 1 af 6 Undervisningsmiljø 2018 Strøm og IT 1.1 Indledning Denne rapport viser elevers vurdering af undervisningsmiljøet
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 SKOLERAPPORT. Islev Skole, klassetrin Rødovre Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 SKOLERAPPORT Rødovre Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for: Skriv skolens navn Alle folkeskoler skal have et værdiregelsæt som en del af skolens regelsæt. Der skal indgå en antimobbestrategi som del af værdiregelsættet. Et
Læs mereFRIVILLIG MÅLING: UNDERVISNINGSMILJØVURDERING DECEMBER /19 SKOLERAPPORT. Herfølge Skole, klassetrin Køge Kommune
FRIVILLIG MÅLING: UNDERVISNINGSMILJØVURDERING DECEMBER 2018 2018/19 SKOLERAPPORT Køge Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser
Læs mereVurdering og Handleplan
Vurdering og Handleplan I kan bruge Vurdering og Handleplan til at vurdere jeres resultater af jeres trivselsmåling og/eller kortlægning af jeres undervisningsmiljø. Dette værktøj hjælper jer til: 1. at
Læs mereSådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret
Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Undervisningsmiljøet er kortlagt
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2017/18 SKOLERAPPORT. Gl Hasseris Skole, klassetrin Aalborg Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2017/18 SKOLERAPPORT Aalborg Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Læs mereTRIVSEL + UMV I MELLEM- OG OVERSKOLEN 2016/17 SKOLERAPPORT. Rudolf Steiner-Skolen i Århus, klassetrin Aarhus Kommune
TRIVSEL + UMV I MELLEM- OG OVERSKOLEN 2016/17 SKOLERAPPORT Aarhus Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens
Læs mereBørns ret til omsorg, tryghed og trivsel Vinterkonference 2012
Børns ret til omsorg, tryghed og trivsel Vinterkonference 2012 Dansk Center for undervisningsmiljø, DCUM Videnscenter Fysisk, psykisk og æstetisk miljø Trivsel er fundamental for gode børnemiljøer og undervisningsmiljøer
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2017/18 SKOLERAPPORT. Grønnevang skole, klassetrin Hillerød Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2017/18 SKOLERAPPORT Hillerød Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 SKOLERAPPORT. Mølleskolen, klassetrin Skanderborg Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 SKOLERAPPORT Skanderborg Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens
Læs mereTRIVSEL- OG UMV- MÅLING FOR NORDSJÆLLANDS GRUNDSKOLE /17 SKOLERAPPORT
TRIVSEL- OG UMV- MÅLING FOR NORDSJÆLLANDS GRUNDSKOLE 2017 2016/17 SKOLERAPPORT Nordsjællands Grundskole og Gymnasium samt HF, 4.-9. klassetrin Fredensborg Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 SKOLERAPPORT. Heldagsskolen Lindersvold, klassetrin Skoler uden kommunetilknytning
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 201/17 SKOLERAPPORT Skoler uden kommunetilknytning Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3
Læs mereKORINTH EFTERSKOLE EFTERÅR /19 SKOLERAPPORT. Korinth Efterskole, klassetrin Faaborg-Midtfyn Kommune
KORINTH EFTERSKOLE EFTERÅR 2018 2018/19 SKOLERAPPORT Faaborg-Midtfyn Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens
Læs mereTRIVSELSUNDERSØGELSE /18 SKOLERAPPORT. Stenløse Privatskole, klassetrin Egedal Kommune
TRIVSELSUNDERSØGELSE 2017 2017/18 SKOLERAPPORT Egedal Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Læs mereTRIVSELSUNDERSØGELSE /17 SKOLERAPPORT. Albertslund Ungecenter, klassetrin Albertslund Kommune
TRIVSELSUNDERSØGELSE 2016 2016/17 SKOLERAPPORT Albertslund Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 SKOLERAPPORT. Buddinge Skole, klassetrin Gladsaxe Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 SKOLERAPPORT Gladsaxe Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØUNDERSØGELSE /17 SKOLERAPPORT. Nørre Aaby Realskole, klassetrin Middelfart Kommune
UNDERVISNINGSMILJØUNDERSØGELSE 2017 2016/17 SKOLERAPPORT Middelfart Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens
Læs mereAntimobbestrategi. Derfor har vi følgende målsætninger:
Antimobbestrategi Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet, at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle uanset alder. På Skibet
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 SKOLERAPPORT. Fjordskolen, Lysholm, klassetrin Roskilde Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 SKOLERAPPORT Roskilde Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Læs mereVold og trusler om vold
Janesvej 2, 8220 Brabrand, tlf. 87 13 90 50, fax. 87 13 90 48, e-mail tov@aaks.aarhus.dk Vold og trusler om vold Konflikter i hverdagen Instruks for den situation, at en ansat udsættes for en ubehagelig
Læs meredet lokale Beredskab HERUNDER VEJLEDNING TIL UDARBEJDELSE AF DEN LOKALE BEREDSKABSPLAN
det lokale Beredskab HERUNDER VEJLEDNING TIL UDARBEJDELSE AF DEN LOKALE BEREDSKABSPLAN det lokale Beredskab Denne vejledning samler de vigtigste ting, som I skal omkring i jeres arbejde med det lokale
Læs mereUMV PÅ VGE /18 SKOLERAPPORT. Vardeegnens Gymnasieforberedende Efterskole, klassetrin Varde Kommune
UMV PÅ VGE 2017-18 2017/18 SKOLERAPPORT Vardeegnens Gymnasieforberedende Efterskole, 4.- 9. klassetrin Varde Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering for
Undervisningsmiljøvurdering for Fuglsanggårdsskolen Dato: August 2016 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: August 2017 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 SKOLERAPPORT. Hundested Skole, klassetrin Halsnæs Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2016/17 SKOLERAPPORT Halsnæs Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens indhold
Læs mere1.udgave 2009 Indholdsfortegnelse. Indledning...3 Hvad forstår vi ved mobning...3 Signaler ved mobning...4
1.udgave 2009 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Hvad forstår vi ved mobning...3 Signaler ved mobning...4 1 Handling når der opleves mobning...4 Handleplan til lærere og pædagoger til forebyggelse af mobning...5
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 SKOLERAPPORT. Skjernåskolen, klassetrin Ringkøbing-Skjern Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2015/16 SKOLERAPPORT Ringkøbing-Skjern Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Supplerende spørgsmål om fysiske og æstetiske omgivelser 3 1.3 Rapportens
Læs mereAntimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018
Antimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018 Vi vil med vores antimobbepolitik sikre elevernes trivsel i deres skolegang på Rosenkilde Skole. Den skal hjælpe os med at skabe læringsmiljøer, der sikrer,
Læs mereGiv volden en skalle. forebygvold.dk FILMVEJLEDNING. - identifikation, forebyggelse og håndtering af vold og trusler på jobbet
Giv volden en skalle - identifikation, forebyggelse og håndtering af vold og trusler på jobbet FILMVEJLEDNING forebygvold.dk FOREBYG VOLD MED FILM Brug film til at forebygge vold og trusler Film om andres
Læs mereUMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for 7. klasserne. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: december 2013
UMV Sådan! Dato: 5. december 2012 Undervisningsmiljøvurdering for 7. klasserne Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: december 2013 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør
Læs mereMobning på arbejdspladsen
Kort og godt om Mobning på arbejdspladsen Få viden om mobning og inspiration til en handlingsplan www.arbejdsmiljoviden.dk/mobning Hvad er mobning på arbejdspladsen? Det er mobning, når en eller flere
Læs mereHolbæk Private Realskole
Holbæk Private Realskole På vores skole går trivsel og læring hånd i hånd. Det lykkes når skole, forældre og elever i fællesskab forstår, hvilken rolle de hver især spiller, og hvilke muligheder vi sammen
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering 2013/2014. Skole.
Undervisningsmiljøvurdering 2013/2014 Klarup Skole. Denne undervisningsmiljøvurdering udarbejdes på baggrund af Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø. Lov nr. 166 af 14/03/2001. Af loven fremgår
Læs mereVoldspolitik. Kobberbakkeskolen
Kobberbakkeskolen Telefon 5588 8200 kobberbakkeskolen@naestved.dk www.kobberbakkeskolen.dk Voldspolitik Kobberbakkeskolen Kobberbakkeskolens voldspolitik Sådan håndterer vi vold, trusler om vold og voldsomme
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering for Hornbæk Skole
for Hornbæk Skole Dato: 21.12.16 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: December 2019 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet
Læs mereNærum Skoles overordnede samværsregler
Handleplan for elever, der overtræder skolens, forstyrrer undervisningen, udviser voldelig eller aggressiv adfærd over for andre elever eller skolens ansatte. På Nærum Skole ønsker vi, at både elever,
Læs mereTilsynsberetning 2018
Tilsynsberetning 08 Udarbejdet af Dansk Center for Undervisningsmiljø Januar 09 0 F Formål Formålet med denne beretning er at beskrive resultaterne fra Dansk Center for Undervisningsmiljø, DCUMs tilsyn
Læs mereENDRUPSKOLEN. Antimobbestrategiplan FREDENSBORG KOMMUNE
ENDRUPSKOLEN Antimobbestrategiplan FREDENSBORG KOMMUNE Indhold Indledning Definition på mobning Skolens politik Målsætning Evaluering Handleplan til lærere til forebyggelse af mobning Forældreindsats til
Læs mereKorskildeskolens voldspolitik
Korskildeskolens voldspolitik 1 Indledning Korskildeskolen ønsker med denne politik at gøre det klart, at vi ikke under nogen omstændigheder accepterer vold, trusler om vold, chikane eller krænkelser overfor
Læs mereBekendtgørelse af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø
LBK nr 316 af 05/04/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 3. juli 2017 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 17/04685 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereUMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Christinelystskolen. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 1.5.
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Christinelystskolen Dato: 1.5.2010 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 1.5.2013 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en
Læs mereSikkerhed og kriseberedskab. vejledning til skoler og uddannelsesinstitutioner
Sikkerhed og kriseberedskab vejledning til skoler og uddannelsesinstitutioner Forord Verden er i hastig forandring, og med denne forandring følger behovet for en øget opmærksomhed på, hvordan vi gør de
Læs mereGældende fra den 1. august 2017
Antimobbestrategi for Skolefællesskabet, Skals/Ulbjerg Gældende fra den 1. august 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe, udvikle og vedligeholde vores skoler og SFO'er som et
Læs mereVi ønsker at skabe et miljø fri for mobning, hvor den enkelte kan trives.
Vision: Vi ønsker at skabe et miljø fri for mobning, hvor den enkelte kan trives. Definition af trivsel Hoven Friskole bygger på 5 værdier: Individ og fællesskab Ansvar Tryghed og nærvær Kompetencer Kommunikation
Læs mereIndledning. Der er udarbejdet fire indikatorer for trivslen. Det videre arbejde. Vinderød Privatskole
Indledning. På en fri skole er der ingen lovkrav om deltagelse i nationale trivselsmålinger eller trivselsundersøgelser. Der er dog lovkrav om at lave undervisningsmiljøvurdering. På har vi besluttet at
Læs mereGældende fra den 1.marts 2016 FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Lilleåskolen og SFO/klub Gældende fra den 1.marts 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil gerne have, at alle børn har det godt. Vi vil gerne give børn, personale
Læs mereTillæg til Børne- og Ungepolitik 2014-2017. Plan for indsatsen imod ungdomskriminalitet
Tillæg til Børne- og Ungepolitik 2014-2017 Plan for indsatsen imod ungdomskriminalitet Indledning Det er SSP Frederikshavns overordnede mål, at Frederikshavn Kommune skal være en kommune, hvor det er trygt
Læs mereIndhold. Indledning... 3 Hvad er mobning... 3 Skolens antimobbeplan... 3 Forebyggelse af mobning... 4 Når mobning konstateres... 5 Sanktioner...
Antimobbeplan Indhold Indledning... 3 Hvad er mobning... 3 Skolens antimobbeplan... 3 Forebyggelse af mobning... 4 Når mobning konstateres... 5 Sanktioner... 6 2 Indledning Der er et lovmæssigt krav om,
Læs mereAntimobbestrategi for Thyregod Skole
Antimobbestrategi for Thyregod Skole Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet, at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle
Læs mereUMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Feldballe Friskole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: Dec 2015
UMV Sådan! Her indsætter I skolens logo Dato: 19/12-2012 Undervisningsmiljøvurdering for Feldballe Friskole Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: Dec 2015 UMV en indeholder de fire
Læs mereVoldspolitik Korskildeskolen
Voldspolitik Korskildeskolen 1 Korskildeskolens voldspolitik Sådan håndterer vi vold, trusler om vold og voldsomme hændelser Indledning Korskildeskolen ønsker med denne politik at gøre det klart, at vi
Læs mereTrivselsundersøgelse Handlingsplan
Trivselsundersøgelse 2015 Handlingsplan Dato: November 2015 Handleplanen dækker: Amagerskolen Beskrivelse af analysen: I foråret 2015 er der lavet en trivselsundersøgelse på Amagerskolen, hvor alle børn
Læs mereSagsnr A Dato: Plan for en sammenhængende indsats over for ungdomskriminalitet
Sagsnr. 27.24.00-A00-2-17 Dato: 28.09.2018 Plan for en sammenhængende indsats over for ungdomskriminalitet Horsens Kommune 2018 1. Indledning Som en del af en sammenhængende børne- og ungepolitik har Horsens
Læs mereTrivselserklæring, Hylleholt skole
Formål: Vi på Hylleholt Skole ønsker med denne trivselserklæring at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen, hvor det tydeliggøres, dels hvad
Læs mere