Flere bekendte, lige så mange venner, men mere tid alene

Transkript

1 Flere bekendte, lige så mange venner, men mere tid alene - et input om mainstream ungdomsliv og voksenforventninger i en synes godt om-kultur Korsør 9.maj 2012

2 Hvad er på dagsordenen? Flere bekendte, lige så mange venner, men mere tid alene! Når man vokser op i en Kun for mig, kun for mig -kultur Den kollektive individualismes store udfordring - at kunne håndtere modsætninger Venner kan man jo ikke bruge til noget.- om voksenfoventninger De stakkels drenge og de stressede piger? Hvor mange 13-årige er piger er på FB? Livet i det virtuelle rum Mange bekendte, inge venner og meget tid alene - trivsel Hva så luderskat! hva ska vi lave i dag? - om unges sprog En række udfordringer til overvejelse

3 Victors træningsprogram Uge 19 Man Tirs Ons Tors Lør. Søn Træning med årgang Kompetencetræning Træning med årgang Kompetence træning Kamp mod Greve Åben Bane

4 Fritidsaktiviteter i perioden aktivitet Internet - 28,6 75,1 96,9 fjernsyn 95,1 95,6 90,8 94,6 lektier 94,7 82,8 89,8 83,0 venner 87,7 85,7 83,7 76,2 sport 64,3 65,1 68,4 70,1 fritidsarbejde - 46,0 35,3 30,5 kæreste 22,3 25,8 15,6 13,6 :

5 Når kulturbærerne og legemestrene forsvinder Børne- og ungdomsliv i gamle dage Ofte i flok Uorganiserede aktiviteter Tæt kontakt mellem yngre og ældre Børne- og ungdomsliv anno 2012 Færre flokke, mere tid alene og flere bekendte, men lige så mange venner! Faste aktiviteter Mere sammen med jævnaldrende Få og veldefinerede sociale roller Mange venner i forskellige rum Yngre lærte lege af de ældre Varierede legefomer De lærer af jævnaldrende, ældre søskende eller ved selv at være brugere Mindre variation i legeformer

6 Det mere problematiske er kun sjældent en del af samtalen Det er OK at snakke om temaer som andre også kæmper med: Faglige udfordringer Det er svært at nå det hele Forældre der ikke forstår Kærlighed, sex mv. Det er mere problematisk at snakke om temaer som: Angsten for ikke at slå til Selvværd Eksistentielle temaer

7 Alle ved jo at vi bluffer! Som børn af højkonjunktur oplever de at : de har fået alle muligheder skal være små sucesshistorier Hvis ikke dette er virkeligheden må man med med afsæt i frygten for at falde udenfor fællesskabet - forsøge at agere som en succes!

8 Venner kan man jo ikke rigtig bruge til noget! Det er på en anden måde end med mine venner, fordi vennerne jo er i samme suppedas som mig og de giver mig jo altid bare ret (Pige 17 år )

9 Hvad skete der i skolen i dag, Terkel? - om det at vokse op i primært beskrivende kulturer Børn og unge færdes i vid udstrækning i såkaldte beskrivende eller Synes godt om - kulturer - mens det halter med evnen til at analysere

10 Center for Ungdomstudier (CUR) Rum for refleksion Hvis de mange oplevelser i ungdomslivet skal blive til læring er det nødvendigt med rum for refleksion. Disse rum opstår, hvor der er voksne, der tør stille spørgsmål uden at de selv behøver at sidde inde med alle svarene!

11 Unge anno 2012 er ikke specielle De har de samme drømme som unge altid har haft. De skal navigere i en anden verden derfor andre strategier I gamle dage vidste man hvad det betød at tage pænt tøj på i dag har man brug for et par guidelines - om det at vokse op i en understruktureret verden

12 Unge anno 2012 er ikke specielle Kun for mig, kun for mig! - om det at vokse op i en individualiseret kultur, hvor min valg helst skal føles rigtige. Andre grundvilkår for unge: Mange ting er til forhandling De får ikke den store fortælling serveret men skal selv skrive den Er på udkig efter voksne/sammenhænge der har lyst og mod til være med til at inspirere processen

13 I spændingsfeltet ml. tryghed og intensitet lidt om livsstrategier Søgen efter tryghed/nærhed Fokus på 3-6 gode venner Et par FB grupper Forsvarsspiller på det lokale fodboldhold Med i netværk der spille WoW Sponsorering af barn i Afrika billedet hænger på køleskabet

14 Søgen efter et fast fundament: - i søgen efter faste fixpunkter søges der efter enkel svar på komplicerede spørgsmål politiske sammenhænge: svar der er knyttet til en stor historie religiøse sammenhænge: islam eller konservative kristne bevægelser Subkulturer: autonome, bander Ekstreme miljøer fx eliteidræt

15 Skal vi tage en gang 30 sekunder? søgen efter intensitet Hvis man til daglig er den pæne og dreng eller pige, der gør hvad der bliver sagt, har man som modvægt til den institutionelle tryghed brug for at opleve at man stadig er i live. Noget der bl.a. søgen bekræftet gennem intense oplevelser, der kan give et kick. Ekstrem sport Ekstreme aktiviteter i en Bilka indkøbsvogn Intense er dog ikke lig med ekstrem

16 De ressourcestærke globalister De føler sig lige meget hjemme i Korsør, København, Kairo eller Brisbane-.og de kan være globalister i alle fire sammenhænge Dem der efter 3.g kombinerer fire måneder på højskole, tre måneder til Nepal og tre måneder på CBS og herefter får deres eget talkshow. Dem der gerne vil ændre verden og derfor satser på en karriere indenfor kultur musik, medier, innovation eller nødhjælp Dem der synes at cykelhjelmen er blevet lidt for meget en del af den danske kultur..og som allerede nu har planer for indenfor hvilken branche man skal være selvstændig. Center for Ungdomsstudier (CUR)

17 De pæne piger og de flinke drenge... gør hvad der bliver forventet af dem mht. uddannelse og arbejde søger at leve op til såvel studie-vejlederens som forældrenes forventninger og sidstnævnte er ofte uudtalte. drømmer efter et selvstændigt og kreativt job hvor de kan udvikle dem selv personligt. overlever som oftest ved at kombinere den institutionelle tryghed med intense oplevelser

18 De tryghedssøgende romantikere fokus på at få en OK uddannelse primære omdrejningspunkt er dog jagten på den tryghed der ligger i parforholdet, familien og forbruget. profiler på dating.dk tjekkes oftere end Politikens kultur-tillæg. er ofte selv vokset op i familier der har oplevet relationelle nedbrud og deres projekt handler i nogen grad om at vise at det godt kan lade sig gøre.. primære inspirationskilder: Woman & Euroman, Divaer i junglen, Singleliv og Sommer i Sunny Beach!

19 De 15 % der hænger Center for Ungdomsstudier (CUR)

20 De 5% - Hvem er de? De 5 procent er karakteriseret at de problemer, de slæber rundt på bliver stadig mere komplekse og at de er svære at diagnosticere! For nogle år tilbage kunne man inddele i kategorier som f.eks. kriminelle og misbrugere i dag er de i højere grad kriminelle misbrugere.

21 De 10 % De 5% s brødre. De 6-8% der er ensomme De 8% der bliver mobbede Dem som gjorde større indtryk på skolen end omvendt De 10% der vejer for meget De stadig flere med diagnoser Dem der vokser op i økonomisk marginaliserede familier Og alle de andre der oplever sig udenfor i en tid, hvor relationer, forbrug og det at være fit er vigtige succeskriterier.

22 Marginaliserede unge er primært unge! Marginaliserede unge er primært unge ikke hashmisbrugere, stille piger, selvskadere osv.! men de har ofte valgt nogle ret set fra mainstreamkulturens perspektiv problematiske strategier til at håndtere deres liv.

23 Den kollektive individualismes store udfordring - at kunne håndtere modsætninger Modsætningen mellem: selvrealisering - det at være en del af et fællesskab at være unik - og alligevel ha fornemmelsen af, at alle gør det samme for at være forskellige.. de mange valgmuligheder - den enkeltes faktiske muligheder det at træffe et valg i dag, som måske viser sig at være forkert i morgen det at vide, at verden er fyldt af komplekse problemer - ikke at have overskud til bare at engagere sig i et enkelt??? fordi jeg skal i skole i morgen det at leve på konsumerismens præmisser - samtidig med, at man godt ved, at 'lykken' findes et andet sted.

24 Unges uddannelsesvalg Ikke så meget hvad som hvem vil jeg være eller Nu vil jeg være anlægsgartner - ofte valg i blinde Et valg der for nogen også er forbundet med stor usikkerhed/sårbarhed, fordi de begiver sin ind på en arena, hvor de ikke føler sig specielt trygge og det bliver ikke bedre af, at vi på første skoledag skal Skydive!.

25 Hvad med kineserne????? Godt spørgsmål??!!. svaret hænger sammen med om man er globalist eller lokalorienteret!

26 Fra forældre til logistik-chef Perspektiver på voksne

27 Deres relationer til voksne. 89 % oplever at deres forældre har tid til at snakke 73 % oplever at de kan tale med forældre om personlige problemer men det er knapt så mange der gør det.

28 Familien står for det praktiske Jeg bruger min forældre til støtte og hjælp. F.eks. hvis jeg har svært ved en opgave i skolen. Mine forældre er en pengeautomat. Hvis jeg mangler noget, kan jeg få det af dem. Jeg gider ikke lave mad og vasketøj, og det gør de jo. De er bare maskiner, deres hverdag er det samme. De sover, arbejder, tager hjem og hører på vores mundlort Ej, jeg var faktisk meget sød ved mor i går. Hun fik lov til at se en film oppe på mit værelse. Det var okay. (Sebastian)

29 Jeg vil hellere ha en mor Jeg har haft en veninde, der gik ud af sjette klasse, hvis mor ville være veninde med hendes veninder og med hende. Og det har jeg ikke lyst til at blive med min mor. Jeg vil hellere have en mor end en veninde veninder kan jeg nemt finde Hvad betyder det så, at din mor er mor for dig? Jeg kan fortælle hende, hvis der er et eller andet galt. Hun støtter mig, hvis jeg spørger om hjælp, men hun sætter også grænser for mig, selvom jeg hader det hver gang stort set. At hun ligesom opdrager mig, så jeg kan klare mig selv. Hvilke grænser? Grænser for hvornår jeg skal være hjemme, og hvordan jeg skal opføre mig.. Jeg kan godt se en mening med alle de grænser, mine forældre sætter, selvom det ikke altid er lige fedt Mathilde

30 Og seks uger efter - Vi står selv med ansvaret! Hvad med jeres forældre - er de inde over gymnasieprojektet? (1): Nej, slet ikke. Hvorfor ikke? (2): Sådan er det bare i gymnasiet. Lærerne er f.eks. slet ikke i kontakt med vores forældre. I folkeskolen kendte de jo hinanden. Men der er ikke længere noget, der går igennem vores forældre. Vi har selv dialogen med læreren, hvis der skulle være noget. Så man kan sige, at I oplever, at gymnasiet betragter jer som voksne? (1): Her bliver vi meget behandlet som voksne det er dit ansvar at få lavet dine ting, og hvis du ikke gør det, så falder hammeren med det samme, og familien bliver ikke blandet ind i det. Hvordan er det selv at stå med ansvaret? (1): Det er vel fint nok, og det er vel også sådan det skal være, hvis vi skal udvikle os som mennesker. (Drenge, 1.g)

31 Hvad forventer du af dine forældre? I højere grad spørger ind til uddannelsesvalg/ karriere I højere grad snakker med mig, hvad der foregår i mit liv At de i højere grad hjælper mig med mine lektier At de havde mere tid til at snakke med mig At de har færre forventninger til mit skolearbejde At de i højere grad spørger ind til mit forhold til kærester/kærlighed Meget enig/enig Pige Dreng

32 Fraværet af betydende voksne De angiver i vid udstrækning ikke at have voksne samtalepartnere i deres liv hvilket hænger sammen med at der sideløbende med overgangen til ungdomsuddannelserne sker et nedbrud af de lange historier

33 De har INGEN forventninger til voksne udover at de er dygtige og engagerede! Ud over at han var en dygtig træner, havde jeg ikke de store forventninger. Altså, det er jo svært at have forventninger til nogen, man ikke kender (Dreng, 15 år, fodboldspiller) - Hvilke forventninger har I til de voksne her i caféen? (1): at de hjælper os med lektier. (2): De er jo bare nogle lektiehjælpere. De er jo ikke noget stort for os. (1): Det er ikke noget personligt. (Piger, 15 og 16 år, brugere af lektiecafé)

34 Voksne helt overordnet. I udgangspunkt har de ingen specielle forventninger til voksne i forbindelse med f.eks. fritidsaktiviteter de er primært en del af pakken! Forventninger hænger sammen med historie!

35 MEN de efterspørger følgende hos Peter og Line.. De efterspørger voksne som ikke har noget på dem! Vi har brug for nogen, der ikke er forældre, der ofte er uenige med dig! Og heller ikke en lærer. Men bare den der ting midt imellem, som både kan give dig ret men også være uenig med dig. (Pige, 18 år, elev på Ungdomsskole).

36 De har en forventning om at voksne indleder vigtige samtaler! Jeg sætter faktisk stor pris på, at Keld spørger mig om at alt muligt. Hvordan går det i skolen? Hvordan du det med dine forældre? Hvordan gik det til festen i lørdags? Har du stadig noget kørende med Cecilie? Det er fedt at have nogen at snakke om tingene med om, hvis det nu ikke lige kører med kæresten eller ens far og mor Altså, selvfølgelig er det ikke altid, at man lige har lyst til at snakke, og det accepterer han selvfølgelig (Dreng, 16 år, ungdomsklub)

37 Jeg kommer glad og lettet hjem! Det at snakke med Pia kan gøre mig rolig, så jeg kommer glad og lettet hjem og snakker med min egen mor om samme problem. Den voksne ven kan dele sin livserfaring med mig og se tingene i et andet lys. Det er på en anden måde end med mine venner, fordi vennerne jo er i samme suppedas som mig og de giver mig jo altid bare ret (Pige, 17 år, kreativt kunstmiljø)

38 Hvilke egenskaber efterspørger de hos voksne? Nysgerrige voksne som stiller spørgsmål i bevidstheden om at unge godt kan sige nej! Fagligt dygtige voksne som man kan lære noget af! Voksne som de har historie med.og specielt for drenge/mænd gør det sig gældende at samtalen er knyttet til konkrete aktiviteter! Voksne der udfordrer og giver ansvar efter at de har vist hvordan opgaven også kan udføres!

39 Center for Ungdomstudier (CUR) Tre skabeloner Formgiveren der qua sin egen person og ageren skaber trygge rum for unge uden at kræve en ensretning. Tourguiden der følger med i unges processer, fordi han/hun selv har været der før eller har en større livserfaring med at navigere i ukendt terræn uden at gå vild. Motivatoren/inspiratoren der udfordrer unge til at træde ud over den personlige komfort-zone og møde det, som er anderledes.

40 Det kræver en landsby at vejlede unge! Center for Ungdomsstudier (CUR)

41 Stakkels drenge!!! Flere drenge end piger har folkeskolen som deres højeste fuldførte uddannelse Flere piger end drenge fuldfører gymnasiet Flere drenge end piger vælger en erhvervsfaglig uddannelse Flere piger end drenge vælger en videregående uddannelse

42 Nu også med tal.. Kvinder Mænd Erhvervsfaglig udd. 25,4 31,9 Videregående udd. 57,0 42,0 Ingen erhvervs-kompetence 17,6 26,1

43 Hvad er årsagen? Handler det om deres hjerner? Handler det om en feminiseret folkeskole? Handler det om hvordan vi opdrager drenge og piger? Handler det om Sidney Lee? Hander det om mange forskellige faktorer hvor køn blot er en blandt mange? Og hvad kan efterskolen byde ind med?

44 Et par spørgsmål??? Hvad giver status i en drengegruppe? faglighed eller evner på fodboldbanen eller foran skærmen? Hvad giver status i en pigegruppe? faglighed eller evner på fodboldbanen eller foran skærmen? Hvorfor gider drenge ikke arbejde i grupper hvor alle skal være enige? og hvorfor elsker piger gruppearbejde? Handler det og biologi eller sociologi?

45 Måske er problemet ikke køn men klasse. Reelt er der en stor gruppe mellem- og højtpræsterende drenge! udfordringen er specielt de lavt præsterende og her ser det ud til at det i højere grad er klasse end køn der er forklaringen. Udtrykt lidt anderledes den polarisering vi ser i skolen mellem drenge og piger er en reproduktion af det stigende uddannelsesniveau blandt kvinder generelt!

46 Måske er problemet ikke køn men klasse. stor gruppe mellem- og højtpræsterende drenge! udfordringen er de lavt præsterende i højere grad er klasse end køn der er forklaringen. polarisering i skolen mellem drenge og piger er en reproduktion af det stigende uddannelsesniveau blandt kvinder generelt!

47 Afspejler de larmende drenge blot deres forbilleder og den forsimplede maskulinitet der præger medierne? Når man vokser op med Ronaldo, Niklas Bendtner, Gustav og LOC, kan man spørge sig selv om det giver mening at satse på skolen. Mænd skal kunne tage ordet, komme med de sjove bemærkninger, tage en chance alt det som senere i livet efterspørges af erhvervslivet men som her og nu giver dem problemer Det er lidt svanset at være et dydsmønster faglighed er ikke noget der skiltes med i drengegrupper. men det er konge hvis du klarer dig OK i skolen og er dygtig på fodboldbanen.

48 Drenge vokser op med forbilleder der har klaret sig på trods af manglende flid i skolen - piger vokser op med Connie Hedegaard, Pink og Amalie og hendes mor. Og så giver det jo meget god mening at læse lektier.for man skulle jo nødig ende som Amalie. Piger er eksponenter for en kultur, hvor det gælder om at være gode til det hele drenge vælger nogle få arenaer de satser på. For piger består udfordringen i at skulle kombinere macho -inspireret bitchedness med hyperfeminitet hvilket ikke altid er helt enkelt!

49 Sådan nogle som os har jo brug for en kæreste men det ser ikke ud til at haste. 13% af de årige angiver, at de er sammen med deres kæreste enten hver dag eller flere gange om ugen. 79% angiver, at de pt. ikke har en kæreste i 1995 og 2000 var tallene hhv. 60 & 62%

50 Udseendet betyder alt i begyndelsen Karoline: Christina: Interviewer: Karoline: Christina: Karoline: Christina: I starten betyder førstehåndsindtrykket det hele. Så kommer det andet bagefter. Når man har et langvarigt forhold, så er det jo ikke baseret på udseende. Den første måned eller sådan noget, så er det meget udseendet, men senere så har det mere med personlighed at gøre. Man bliver jo ikke sammen, hvis man ikke kan lide hinandens personlighed. Men i starten er udseende det hele Hvad er en god kæreste? Det er vel en, der er sød mod en, og som tænker på en, og som ikke kun tænker på en selv. Og som tør kysse en foran ens venner. Som vil kendes ved én offentligt. Hvis man kun kommer sammen med én, fordi han eller hun ser godt ud, så er det jo ikke en skid værd.

51 Center for Ungdomstudier (CUR) Og et drengeperspektiv. Jeg plejer at komme sammen med sådan nogle rigtige poptøser..men hende jeg kommer sammen med nu er ikke så pæn, så det holder nok noget længere Tobias

52 Kan man slå op med kæresten via sms? Det store flertal praktiserer god stil, når det gælder internet og mobil. De er med på, hvad man kan sms e og hvad der skal siges F2F Filip: Du skal ikke slå op over mobil Tobias: Ja, det er taberagtigt Så har du ikke nok nosser til at stille dig over for hende og sige: Din lede so!

53 SMS en pige ting? Jeg er ikke afhængig af min mobil. Jeg har den kun med, hvis jeg f.eks. skal til Sverige, og hvis færgen synker. Det er kun, når det er mest nødvendigt. Altså, jeg har brugt den mere men få dig et liv, jeg vil hellere snakke med nogen rigtigt f.eks. over Skype. Vi bruger den slet ikke så meget som pigerne. De lever af at sende sms er Sebastian Drengene udgør 75% af denne gruppe.

54 Nettet - et grundvilkår At være på nettet : et grundvilkår for de fleste i klasse 96,9 % er på nettet hver dag eller flere gange om ugen, og andelen af elever, der er på nettet, er stort set den samme uafhængigt af om man går i 7. eller 9. klasse! Alder ser ud til at have en betydning i forhold til, hvorvidt nettet indgår som integreret del af dagligdagen. 84,1 % af eleverne i 9. klasse er på nettet hver dag, mens det kun gælder for 66,7 % af eleverne i 7. klasse. En væsentlig del af tiden på nettet bliver anvendt på diverse sociale medier dog primært Facebook.

55 Drengene spiller. Drenge: Fire ud af ti (41,%) spiller PC-spil på daglig basis 80,8 % spiller min. én gang om ugen Piger: henholdsvis 7,2 % og 38,8 % 44,5 % af pigerne spiller sjældent eller aldrig PC-spil mod 13,5 % af drengene I gymnasiet spiller 26 % af drengene og 6 % af pigerne hver dag og hhv. 67 % og 36 % af pigerne

56 Center for Ungdomstudier (CUR) Off- og online er smeltet sammen. Ungdomslivet leves for det store flertal i et dynamisk samspil mellem fysiske og virtuelle arenaer Ingen grænsesættelse ml. arenaerne: relationer online indgår i et gensidigt samspil med relationer offline. Skabelsen af den sociale identitet går på tværs. ikke tale om parallelle verdener men interagerende!

57 Et socialt rum, hvor der skrives en sammenhængende historie løbende mobilkommunikation skaber sammenhæng i et hverdagsliv, præget af mange skift i fysiske og sociale relationer. i løbet af dagen skrives en fælles sammenhængende historie via sms, msn, FB m.v. hvor de udveksler information, holdninger, tanker og følelser, og løbende underretter hinanden om hvor de er, og hvad der sker. løbende kontakt med nære relationer er en form for tryghed en tryghed der gør at de med mellemrum tør tage nogle grænser.

58 Media Richness Handler om hvor mange sanser der er i spil og samtalen F2F er det ypperste, hvor man kan tolke på kropssprog, tonefald osv Det er her vi er ægte eller er det? Hvad med den rødmende dreng i 9.kl? måske er han reelt mere sig selv, når han ikke behøver at stå over for et andet menneske? Man kan næsten ikke undgå at blive udadvendt på FB Årgang 2012

59 Medier nedbryder barrierer. Reelt gør distancen det nemmere at sige nogle af de ting, der er svære at sige i forbindelse med det fysiske møde? Chatvenner er anderledes end dem, man ser hver dag. Fordi man ikke ser personen næste dag, kan man sige nogle andre ting måske åbne sig lidt mere, for de siger det ikke videre til ens venner - men selvfølgelig er det meget afhængigt af, hvor godt man kender sine venner Frederik

60 Uafhængig af rummet, men forpligtet på Målet er den synkrone samtale to-vejskommunikation forventing om at man svarer forholdsvis hurtigt.også selvom man er i skole, sammen med familien osv. tiden.

61 Center for Ungdomstudier (CUR) Hvad teenagere finder mest i orden i prioriteret rækkefølge At være kristen 91,3 At være muslim 82,9 At gå meget op i sit udseende 75,8 % At være homoseksuel 69,6 At mene, der er for mange flygtninge/indvandrere i Danmark 35,2 At ulovligt kopiere computerprogrammer/musik/film 31,5 At mene, at danskere er bedre end udlændinge 11,8 At gøre grin med andres religion 7,3

62 Hvad teenagere finder mindst i orden i prioriteret rækkefølge % At begå selvmord 6,9 At slå nogen 5,7 At have to kærester på samme tid 5,0 At lyve over for en ven 3,2 At nogen lyver over for dig 2,1 At svigte sine venner 1,5 At stjæle f.eks. slik og tøj i en butik 1,4 At begå indbrud 1,4 At begå hærværk 1,4

63 Normskred..? Alt er til forhandling, men gælder det også unges værdier? Retten til at være forskellig er uantastet andelen af unge, der oplever, det er OK at være kristen, muslim osv., er den samme som for fem år siden. Eleverne forholder sig langt mere afvisende overfor kriminel adfærd. 1,4 % synes det er OK at stjæle eller begå indbrud, mens tallene var henholdsvis 6,0 pct. og 19 pct. i På samme måde er holdningen langt mere negativ i forhold til at misligholde relationer f.eks. udtrykt ved, at kun 1,5 % angiver, at det er OK at svigte sine venner mod 17 % i 2005.

64 Center for Ungdomstudier (CUR) Ni ud af ti danske unge angiver at opleve høj livskvalitet Men..

65 Men jeg har et sødt ansigt om det ambivalente forhold til kroppen To tilgange til kroppen: De, der i et eller andet omfang er ambitiøse omkring deres krop og som derfor bruger tid på træning, er bevidste omkring ernæring og som har evnen til en vis fremtidsdisciplinering. De, der, særligt blandt pigerne, er kendetegnet ved at være inaktive og derfor bruger meget tid på sofaen.

66 Center for Ungdsomstudier (CUR) Det er fedt at være dreng! 23 % af pigerne angiver at de vejer for meget og 31 % lidt for meget 10 % af drengene angiver at de synes de vejer for meget og 13 % lidt for meget I flg. sundhedsstyrelsen er 14 % af drengene overvægtige det samme tal for piger er 10 %!

67 Velkommen til virkeligheden. Jeg har det også ret dårligt med min kro,p men er ret glad for mit udseende. Jeg er egentlig ret selvglad, og jeg har rigtig mange billeder af mig selv. Jeg har måske 1500 billeder af mig selv på min computer. Jeg har et billede af mig selv på min mobil og som pauseskærm på min computer, og så putter jeg tit et billede af mig selv som baggrund på andres mobiler. Jeg har ikke altid været så selvglad, det er efter jeg har begyndt at være sammen med Sanne. Så har jeg fået mere selvtillid, men er også blevet dummere i skolen Jeg er meget pæn på billeder. Men jeg synes, jeg er ret tyk. Jeg skal også begynde at løbe med min bedste veninde. Man kan skjule meget med tøj, og jeg synes, jeg ser federe ud, når jeg ikke har tøj på. Og så er jeg ret lav. Jeg er 152 og vil meget gerne være 160. Jeg er blevet drillet, men mest for sjov. Jeg går ret meget op i mit udseende, står op kl. seks hver morgen for at gå i bad og ordne mit hår. Jeg har altid make-up på i skole, det er kun, hvis jeg har øjenbetændelse, at jeg ikke har noget på. (Lea)

68 Hvad ville du svare, hvis du blev tilbudt et plastik-kirugisk indgreb? Drenge: 6.6 % drenge - ja! 16,1 % - måske Piger 15,4 % - ja! 23,5 % måske Ca 40% af de årige piger har allerede bestemt sig for, hvilket indgreb, de skal have foretaget, når de er gamle nok og har pengene.

69 Stress primært et pigefænomen? Primært piger oplever at være stressede! Ofte Af og til Sjældent/ald rig I alt Dreng Pige

70 Jeg bryder sammen. ( ) Jeg bryder sammen, når jeg ikke planlægger. Så hober det hele sig op. Så bryder jeg sammen og græder. Det har jeg prøvet flere gange. Hendes veninde supplerer: Jeg brød sammen i efterårsferien, fordi jeg kørte mig selv for hårdt. Jeg tænkte, at jeg skulle nå alt det, jeg ikke nåede i hverdagen, og det kunne jeg bare ikke. Og nu har jeg planlagt, at jeg trækker stikket fuldstændigt ud i den kommende weekend. Jeg tager til Nordsjælland, og så efterlader jeg al elektronik derhjemme, fordi så kan jeg bedre slappe af. (Piger, 2.g)

71 Stresset? Er I stressede? Jeg ved ikke, om jeg nogensinde har været stresset det tror jeg egentlig ikke. Der kan jo være situationer, hvor der er nogle ting, man gerne vil, men bare er nødt til at prioritere anderledes, men stresset det tror jeg sgu ik! Vi har haft travlt og mange lektier, men der altså mere til at stresse mig. (Dreng, 1.g)

72 Skemalagte aktiviteter ja tak! De selvorganiserede aktiviteter er for mange i praksis vanskeligt at administrere. Det er væsentligt nemmere at få tid til de faste fritidsaktiviteter de er allerede i kalenderen!

73 Hvis man dyrker selvorganisieret idræt er det ofte noget, man gør i hovedet snarere end med resten af kroppen! Jeg holdt op med håndbold, før jeg skulle i gymnasiet, fordi jeg godt vidste, at det fik jeg nok ikke tid til, når jeg også skulle lave lektier Dyrker du stadig en eller anden form for idræt? Ja, jeg løber hver 2. dag. Det er vigtigt for mig at holde mig i form! Hvor meget løb du i sidste uge? *lang tavshed+ Ja, i sidste uge hm... der løb jeg slet ikke! (Pige, 1.g)

74 Fritidsaktiviteternes funktion Oplever nødvendigheden af et break i en presset hverdag. De faste fritidsaktiviteter spiller her en vigtig rolle Det forhold, at aktiviteterne griber tilbage i en gammel historie, spiller en vigtig rolle. Når de skal prioritere mellem aktiviteter, vælger de at fortsætte med de aktiviteter, hvor de har den længste historie.

75 Center for Ungdomstudier (CUR) Mange bekendte, men ingen venner! Perspektiver på ensomhed..

76 Center for Ungdomstudier (CUR) Hvad forstår vi ved ensomhed? Ensomhed er en subjektiv oplevelse, der udspringer af savnet af meningsfulde sociale relationer og en følelse af manglende nærhed og samhørighed med andre (Lasgaard, 2006).

77 Hvor stort er problemet? Ofte ensom: Af og til: Aldrig: 6 pct. 32 pct. 62 pct. Erfaringen i undersøgelser omkring ensomhed er at der ofte underrapprteres!

78 Piger er mere ensomme end drenge! Ensomhed Pige Dreng Ofte 6 5 Af og til Aldrig 57 72

79 Ensomme har lige så mange bekendte som alle andre! Undersøgelser peger på, at ensomme unge typisk har det samme antal sociale kontakter som andre unge, men til gengæld har færre nære relationer, hvilket understreger, at kvaliteten af den sociale kontakt er vigtigere end kvantiteten!

80 Ensomhed er flere ting.. Emotionel ensomhed, der er forbundet med mangel på nærhed og intimitet, fx savn af en kæreste, god ven eller en tæt forældrerelation Social ensomhed, der er forbundet med et svagt netværk, fx savn af en kammeratskabsgruppe eller kollegaer

81 Den situtionelle ensomhed De fleste unge vil i perioder kunne føle sig ensomme uden at det vil være forbundet med vedvarende problemer. Oplevelsen af ensomhed kan skyldes skoleskift, tab af nære venner, flytning af bopæl eller studiestart! Denne ensomhed er dybt forankret i menneskets natur - den sociale smerte minder os om vi er sociale væsener!

82 Alenehed eller ensomhed Det kan være relevant at skelne mellem ensomhed hos unge, der opstår under samvær med andre, og ensomhed, der knytter sig til alenehed! Ligesom fællesskaber med andre unge er afgørende for personlig udvikling, kan alenehed udgøre et privat rum for selvrefleksion! Den ensomhed, der knytter sig til begrænsende mænger af alenehed, er naturlig og sund, da den er med til at sikre at vi kan mestre autonomi at vi kan mærke os selv!

83 Det er OK at være sådan lidt mere mig selv-agtig! Hvis man er en enspænder, kan man så fungere? Ja, hvis man bare får pointeret, at man er en enspænder, så kan man blive one-of-a-kind i en klasse. Det har vi en dreng, der er. Han er sådan lidt indelukket, men han har lagt kortene på bordet og sagt: Jeg kan ikke lide at feste. Jeg er ikke sådan en, der drikker mig fuld jeg er sådan lidt mere mig selv-agtig. Men vi har også en indelukket pige i klassen. Hun vil egentlig gerne med til fester, men har det vist ikke så godt med det. Så det er lidt sværere med hende. Vi har prøvet mange gange, men det er bare ikke helt nemt. Hun holder sig lidt for sig selv og melder ikke rigtig ud. (Pige, 17 år

84 Ensomhed hvad gør det ved os! Ensomhed vil her blive associeret med en manglende evne til at leve op til sociale succeskriterier og vanskeligheder ved at binde sig til andre ansvaret er mit! Det fører til en oplevelse af skam og en oplevelse af personligt nederlag, der på sigt vil være nedbrydende for vores trivsel. I den forstand er ungdomsensomhed tæt forbundet med oplevelser af at mislykkes som ung i en dybt social verden!

85 Center for Ungdomstudier (CUR) Jeg drømmer om at lave noget interessant med mit liv Perspektiver på fremtiden!

86 De faseopdelte fremtidsdrømme Hvad med sådan noget med at stifte familie på et tidspunkt? (1): Jeg har det meget sådan: Jeg skal have mig en uddannelse. Det er mig selv, der bestemmer. Der er ikke nogen, der skal gå ind og sige, hvad jeg skal. (2): Man skal lige have styr på det, have en uddannelse, et arbejde, et stabilt liv, og så kan man begynde at tænke på det andet Piger, 17 år

87 Det er langt ude i fremtiden... Hvad med sådan noget som parforhold og familie og sådan noget? (1): Uh, det har jeg slet ikke tænkt på. (2): Det har jeg virkelig heller ikke. Men er det noget, I drømmer om? (1): Nej, slet ikke. Jeg drømmer om at få gjort et eller andet interessant ved mit liv. Jeg vil bare ikke gå og kede mig. (2): Og hvis det så er og så snakker vi ikke fem år men nok snart ti år i hvert, og jeg så finder en aller anden, og vi skal have børn, og vi skal bo i et eller andet rækkehus så fair nok så er det på det tidspunkt. Men jeg, som jeg har det lige nu, kan jeg slet ikke se mig selv i sådan noget. Overhovedet ikke. Det ville være fuldstændigt fjernt, og jeg ville føle mig fanget. (1): Nu er vi jo også unge, og vi skal ud at leve livet. Altså meningen med livet for mig er at have det sjovt. Så derfor så gør man jo bare ting, som man synes, er sjovt. På et tidspunkt tror jeg også, det bliver sjovt for mig at finde en mand og måske få nogle børn og et eller andet. Men overhovedet ikke nu. Det er ude i fremtiden. (2): Og det er langt ude i fremtiden. Det ligger slet ikke i baghovedet. Piger, 17 & 18 år Center for Ungdomstudier (CUR)

88 Ikke så rutinepræget....den nærmeste fremtid. Den har jeg det sådan set fint med men der, hvor man sådan begynder at få børn og få et liv, som de fleste mennesker har - jeg bliver nødt til at finde på et eller andet, så det bliver sprælsk. Ikke så rutinepræget. Ellers tror jeg slet ikke, jeg kan klare det. Det kan godt være, at man vænner sig til det og nu er jeg 18 år og et helt andet sted men pt. er jeg sådan lidt: åhhh. Pige, 18 år

89 Fuck! hvor taler de grimt. -eller er vi bare nogle whiners..? Klagerne over ungdommens sprog er ikke nye, og de er ikke enestående for 1900-tallet. Tværtimod har man til alle tider klaget over ungdommens sprog. Unge synes aldrig at have talt så dårligt som lige nu for tiden uasnet hvornår den tid så falder Ulla-Britt Kotsinas efter at have gennemlæst 100 års aviser Allerede på Kong Hammurabis tid (1800 f.kr) er der nedskrevet klager over at børn ikke lystrer deres forældre og at deres sprog er rædsomt. Det gentages generation for generation! Mette Kunøe

90 De mener jo ikke noget med det - lidt om sprog! Det er temmeligt groft, hvad der siges, men ofte mener de unge ikke noget med det. De forbinder ikke noget særligt med ord som luder eller perker. For dem er det bare ord og det er ikke nødvendigvis udtryk for et forrået sind Jørn Lund, Det Danske Sprog- og Litteraturselskab

91 Vi skal høres og ses. I den offentlige sammenhæng vil vi høres og ses i den private er vi i højere grad til gensidig kommunikation! Hva så luderskat? er den offentlige udmelding hej, søde er den private At tale sødt-grimt - Ønsket om social succes virker befordrende for at vi taler et sprog der gør at der bliver lagt mærke til os og det at få andre til at le er det ultimative! Og dem der bliver sårede vælger som oftest at spille med for ofre er uattraktive at være sammen med! og måske også give den en ekstra tand!

92 Hvad er et bandeord? Noget kulturelt, tabuiseret eller stigmatiseret I gamle dage : Det religiøse: Satan, fandme, Søren, for helvede Pokkers må du få syfilis og kopper.. For 50 år siden: Kropsfunktioner: Skide, pisse, lort, kneppe, pik, kusse osv.. I dag: Fuck, Pedo, bøsserøv, luder osv.

93 Du er en klam pedo! - om skældsord Skal fremkalde en reaktion hos modtageren og skal derfor helst referere til noget frastødende. Skal ikke forstås bogstaveligt og f.eks. kan en dreng godt være en lille luder. Luder er det blevet en integreret del af sproget?

94 Sprogforskerne De unges sprog er sprogets motor og dele af ungdomssproget vil være mainstream i løbet af nogle tiår mens andre dele af ungdomssproget dør, når man går ind i en ny livsfase.og findes frem igen når man kommer til gamle elevers fest. De fleste unge er gode til at afkode hvilke sprog, der fungerer i hvilke sammenhænge der er forskel på dansk stil, en jobsamtale og så samværet med vennerne. Teenagelivet er en fase fuld af kraftige følelser glæde, sorg osv. - og man anvender derfor udtryk, der afspejler dette

95 Psykologerne Verden skaber sproget og sproget skaber verden og hvis man lukker lort ud i det fælles sproglige miljø, kommer fællesskabet til at stinke! Hans Henrik Knoop

96 Og så lidt mere praktisk De unge er vokset op med at spille stangtennis med en hamster og det store flertal forekommer at være ret kompetente i forhold til at afkode hvornår man siger hvad.- og de ved godt at de er meget få 9-årige der nakker noget som helst. Hvis vi skal forstå sprogets præmisser er det vigtigt at være i øjenhøjde med afsenderen.- og så rejse sig op og evt. sige fra Husk altid at have et billede af din mor på dig. Center for Ungdomsstudier (CUR)

97 Der er ingen enkle modeller! I et aftraditionaliseret samfund er der ikke nogle enkle roller, man kan agere i. Fleksibilitet, intentionalitet og mod til at turde handle kontekstbestemt bliver dermed vigtige kendetegn for de såkaldt betydende voksne der fremtræder attraktive at være4 sammen med!

98 Center for Ungdomstudier (CUR) Et par udfordringer! At vi ikke er for religiøse! At vi er nysgerrige! At vi skaber rum for refleskion! At vi er i øjenhøjde, men ikke bliver der!