Årsplan for dansk i

Transkript

1 Årsplan for dansk i Formål: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling og kulturel identitet, der bygger på æstetisk og historisk forståelse. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Eleverne skal styrke deres bevidsthed om sproget og udvikle en åben og analytisk indstilling til deres egen tids og andre personers udtryksformer. De skal opnå udtryks- og læseglæde og øge deres indlevelse og indsigt i litteratur og anden fiktion. Undervisningen skal give eleverne adgang til det nordiske sprog- og kulturfællesskab. De centrale kundskabs- og færdighedsområder for faget dansk er: Det talte sprog Det skrevne sprog læse Det skrevne sprog skrive Sprog, litteratur og kommunikation For en yderligere beskrivelse af danskfagets trinmål for 2.klasse se - De overordnede danskfaglige mål for 2. er: At bevare, stimulere og udvikle elevernes lyst til at fortælle, læse, skrive og fantasere. At give eleverne mulighed for at erfare at læsning og skrivning er kilde til oplevelse, information og viden. Danskundervisningen vil bl.a. indeholde følgende: Sikre afkodningsstrategier for at opnå flydende læsning af alderssvarende tekster Fokus på den sproglige dimension hertil fokus på sprog- og billedforståelse samt arbejde med forskellige læse- og forståelsesstrategier Faglig læsning Øget fokus på funktionel stavning og grammatiske regler

2 Håndskrift: Store og små bogstavers former og skrivemåde. Læseteater og dramatisering IT / digitale medier vil løbende indgå i forskellige danskfaglige sammenhænge. Motion og bevægelse vil også indgå i forskellige danskfaglige sammenhænge bl.a. i form af hentediktat, mix og match, quiz og byt, læseløb, ordklassestafet m.m. Bogsystem: I 2. årgang skal eleverne arbejde med bogsystemet Fandango. Systemet består af en grundbog, en tilhørende arbejdsbog. Grundbogen er struktureret i fem kapitler, og kernen i materialet er primært moderne billedbøger. Her er dialogisk oplæsning en central del af arbejdet med elevernes sprogforståelse og fiktionskompetence. Opgaverne i arbejdsbogen hører til grundbogens tekster og har til formål at støtte elevernes aktive sprogbrug og sproglige opmærksomhed gennem tale- og skriftsproglige aktiviteter. Børnestavning: I 2. årgang er det fortsat i orden at børnestave, men der kommer mere og mere fokus på stavemåden og på staveprocessen, så det gradvist bliver mere korrekt/funktionel stavning - især af de mest almindelige ord. Det er individuelt, hvor langt børnene er i denne proces. Børnestavning betyder kort fortalt, at eleverne skriver de lyde, de kan høre. Målet med børnestavning er: At give alle elever stor lyst og glæde ved at formulere sig skriftligt At eleverne hurtigt bliver dygtige forfattere At give alle elever udfordring på deres niveau. Arbejdsformer: Følgende arbejdsformer vil indgå i undervisningen: Fælles på klassen, individuelt, gruppe- og makkerarbejde, holdundervisning, værkstedsorienteret samt mundtlige fremlæggelser. Eleverne skal gennem de forskellige arbejdsformer lære at egen arbejdsindsats fremmer læreprocessen. Endvidere øver de forskellige arbejdsformer eleverne i at kunne samarbejde herunder at kunne hjælpe hinanden og kunne gå på kompromis.

3 Det forventes, at eleverne gradvist udvikler større selvstændighed herunder evnen til at selv at gå i gang med en opgave samt løse denne efter bedste evne. Faste aktiviteter: Det forsøges med læsebånd: Eleverne læser ca. 20 minutter i individuelle eller fælles læsebøger. Starten på diktat. Flere aktiviteter kan følge. Evaluering: Klassesamtaler Målcirkler (Fælles mål fra Undervisningsministeriet) Evalueringsskemaer/samtaleark Elevmålsætningssamtaler Skole-hjem-samtaler Læse- og staveprøve Små skriftlige afleveringsopgaver Bemærk venligst, at ugeplanen samt denne årsplan er vejledende og der må tages forbehold for eventuelle ændringer. I årets løb skal klassen bl.a. arbejde med følgende: Emner/forløb Materialer og fremgangsmåder Mål Læsning og litteraturforståelse Fandango 2 med tilhørende arbejdsbøger. -kunne forstå, genfortælle og samtale om tekstes indhold - få fælles læseoplevelser, samtale om teksters indholdsdel og om de tilhørende illustrationer.

4 Læsebånd Boganmeldelser, handlingsbro m.m. - udvikle gode læserutiner - opnå en sikker og automatiseret læsning - opnå passende læsehastighed og præcision - kunne læse på forskellige måder og med forskellige formål - få gode læseoplevelser - kunne genfortælle og samtale om individuelle samt fælles tekster såvel mundtligt som skriftligt. Læseteater - læse enkle tekster op med god artikulation - genfortælle tekster i dramatisk form og udtrykke forståelse af det -læse ved at bruge kroppen og stemmen som udtryksform Læseteater omskrivning af kendte tekster (i kopiform). Forfatterskab: Kim Fupz Aakeson Ole Lund Kirkegaard Faglig læsning Små forløb med udgangspunkt i Vitello og Gummitarzan. Læsekasser med faglitteratur, introduktion til faglitteratur, vide hvordan man søger -få en viden om forfatternes liv og forfatterskab - læse skøn- og faglitterære teksten af og om forfatterne - kende til forfatternes fortæller-univers og skrivestil - få kendskab til en række af forfatternes tekster og figurer - kende forskel på skøn- og faglitteratur, - læse forskellig faglitteratur - kunne indhente informationer og opbygge en opgave - fremstille egen fagbog

5 IT efter faglitteratur på skolens bibliotek. Mini-læsekursus i faglig læsning med tilhørende opgaver. Introduktion til enkelte programmer, samt forskellige undervisningsportal er til dansk. - lære at anvende tekstbehandling - simpel søgning på Internettet - udtrykke sig i enkle produktioner med billeder, lyd og tekst Værksteder Forskellige danskværksteder - differentieret undervisning - kunne arbejde selvstændigt samt i grupper - understøtte elevernes individuelle læse- og skriveudvikling. fremstill Troldeuge De 120 almindeligste ord Historieskrivning i kladdehæfte, i formbøger, på ipad m.m. Troldehistorier og lokale sagn, værksteder, fremstille egne troldehistorier Kopiark, staveord, hentediktat, banko og andre småspil med de 120 hyppigste ord. - eleverne skal på eget niveau fremstille små tekster, historier, meddigtning, boganmeldelser og lave små bøger -skrive berettende og kronologisk - skrive enkle og berettende tekster ud fra fantasi, fortællinger og billeder - udtrykke fantasi, følelser og viden om enkle emner mundtligt såvel som skriftligt - Kendskab til lokale sagn. -kunne læse og stave de 120 hyppigste ord