I gymnasiet går man allerede til eksamen i innovation. INNOVATION I GYMNASIET

Transkript

1 I gymnasiet går man allerede til eksamen i innovation. INNOVATION I GYMNASIET Maja Bødtcher-Hansen Københavns Universitet, Humaniora, TEACH

2 BAGGRUNDEN EN REFORM AF GYMNASIET Reformen 2005 Undervisningsbeskrivelser og kompetenceafkrydsning Nye eksamensformer Tværfaglige og tværfakultære bindinger Studieretningsgymnasiet Anvendelsesorientering

3 INNOVATION I GYMNASIET Overordnet er innovation en udvikling, der er baseret på ny viden/teknologi eller på nye måder at anvende eksisterende viden på. Udviklingen skal være bæredygtig og nyttig/positiv for nogen. Til innovationen knytter sig en måde at arbejde på, der særligt støtter det kreative, nyskabende og idegenererende arbejde. At eleverne skal arbejde tværfagligt med fokus på sagen frem for faget. De skal opøve studiekompetencer ved at få indsigt i fagenes genstandsfelter og metoder i forhold til hinanden. Indgår fra 2014 som mulig eksamensform i den tværfaglige ramme Almen studieforberedelse (AT)

4

5 VÆK FRA EN MERKANTIL FORSTÅELSE Det kreative i de akademiske discipliner Målet er stadig almen dannelse og faglige kompetencer Problembaseret læring once again Fokus på betydning for andre og bæredygtighed

6 Faser i innovation Emneåbning og problemidentifikation Fra tematisk overskrift til et aktuelt og autentisk problem. Problemindkredsning og faglig research Hvordan, i hvilken kontekst og for hvem er det et problem? Kvalificering af antagelser. Idegenerering At åbne for nye konstellationer, viden i en anden kontekst, at bruge både sig selv og fagene. Konkretisering, research og kritik Løsningen formuleres som en hypotese, der besvarer problemet. At undersøge løsningsforslaget kritisk. Præsentation og visualisering At lave en præsentation, der afspejler projektets indhold og form.

7 Du skal undersøge en sag, der rummer et problem, hvor kampen for det gode liv spiller en central rolle. Du skal udarbejde et forslag til en innovativ løsning af problemet. Løsningsforslaget skal begrundes, og dets konsekvenser skal vurderes. Ved et forslag til en innovativ løsning forstås, at forslaget tilfører den konkrete sammenhæng (konteksten) noget nyt. Forslaget behøver dermed ikke at være nyt i absolut forstand, men det bidrager med noget nyt i den konkrete sammenhæng. Du skal anvende viden og metoder fra to fag til din besvarelse af opgaven. Metoderne skal være forskellige, og det ene fag skal være på mindst B-niveau. En terminsprøve

8 Et eksempel Peace of glass

9 Visualisering og præsentation En film med hele argumentationen Det gode liv Bæredygtighed og lydniveau Undersøgelse af støj ved vindmøller Hvor meget? Hvor? Hvorfor? Kritisk undersøgelse af konceptet: Økonomi, sundhed og bæredygtighed Idefase Peace of glass!

10 EN FOLDER TIL FORBRUGEREN

11 FAGENE? Research af vindmøllestøj, problemets omfang, problemets konsekvenser, løsningen FYSIK Målgruppeanalyse, segmenter, kampagnestrategi, medievalg, tekstproduktion DANSK

12 EKSAMENSSITUATIONEN Synopsis afleveres et par måneder inden eksamen. Synopsis må ikke tælle med i vurderingen, men skal opfylde særlige krav. Individuel mundtlig eksamen med ekstern vurdering. Eksaminator + censor (de to fag fra opgaven). 10 minutters oplæg på baggrund af synopsis. Dialog om innovationen, det faglige arbejde og fagenes metodik. Votering på baggrund af den mundtlige præstation.

13 ANDRE PROJEKTER Det gode liv Nudging Skilsmissehuset Minaret-app Bæredygtighed i folkeskolen Kunst i hverdagsrummet

14

15

16

17

18 En ny underviserrolle? At støtte ideudvikling er en ny rolle At kvalificere ved at spørge kritisk At tænke ud over fagenes traditionelle afgrænsning At bruge netværk og bruge hinanden At tage de studerendes arbejde og ideer seriøst At stille krav til præsentationer og visualiseringer At vurdere de studerenes evne til fagoverskridende arbejde

19 INNOVATION PÅ UNIVERSITETET? Didaktisk strategi og nye kompetencer Et mål i sig selv Proces, produkt og nyskabelse De faglige mål er de samme som før Innovationen skal fordre et fagligt relevant arbejde Omfanget kan variere fra opgaver på en time til flere uger Eksamination i innovationsgraden og metoden Decideret undervisning i processer frem til realisering Problembaseret læring og cases nu med idefase! Akademiske termer Et eget begrebsbrug Produkter (bredt forstået) som opgaver