Møllehjul. oktober/november Lejrskoler. Lys på cyklerne

Transkript

1 Der er nu gået et par måneder af skoleåret, så det er på tide med et Møllehjul med en omtale af mange af de ting, der arbejdes med og i perioden er arbejdet med på skolen. Vi er startet på den nye struktur med to afdelingen i stedet for tre. Der er selvfølgelig en lang række ting, der skal ny-tænkes og overvejes, når gruppen af elever er en anden, og når medarbejderne er sat sammen på en ny måde. Det ser ud til at gå rigtig fint, og overgangen har været uden de helt store udfordringer. Lejrskoler Kort efter skolestart løb den traditionelle kanotur til Sverige for 9.klasserne af stabelen. Ca. 30 glade elever og 4 voksne tog af sted til Blidingsholm i Skåne til nogle spændende dage. Det blev en fantastisk uge, hvor eleverne viste, at de er nogle herlige unge mennesker, der har opnået sociale kompetencer på et højt niveau. I alle situationer også udfordrende agerede de med smil, godt humør, hjælpsomhed og sammenhold. De har alle fået noget med hjem i bagagen, som kun kan opnås på en tur af denne type. Sammen med Maria, Rasmus og Martin var jeg så heldig at kunne deltage på turen. Tak for det. Vores 6.kl. var på lejrskole i Sønderborg med al den spændende historie, der er i det sønderjyske område. Bente, Rasmus og Lisbeth havde en super god uge med 6.kl., og hvad jeg skrev om sociale kompetencer i 9.kl. gælder absolut i lige så høj grad for 6.kl. Lærerne kom hjem og fortalte om en tur, hvor alle havde hygget sig og været sammen på en rigtig god måde. Det er herligt, at vi fra Møllebakkeskolen kan sende elevgrupper på tur ud i verden og så konstatere, at de fungerer så godt. På den måde er man med til at skabe de vigtige gode historier om skolen. Lys på cyklerne Det er nu den tid på året, hvor det er meget vigtigt, at børnenes cykler er i orden. Der er kommet nye og skærpede krav til lyset på cyklen, og jeg beder alle forældre om at checke op på, om 1

2 børnenes cykler og dens lygter er i orden. Det drejer sig om børnenes sikkerhed, og i dårligt vejr kan det være rigtig svært for bilisterne at få øje på en cykel med dårlige lygter. På vej til et mere digitalt Danmark Som en del af det offentlige Danmark kræves det af os, at vi i så høj grad som muligt overgår til digitale løsninger i kommunikationen med forældre og alle andre. Det gør vi i forvejen med Intra, men indtil nu har det været muligt, at afkrydse et felt hvor man kunne vælge at få information skriftligt. Den mulighed er der nu ikke mere. Som udgangspunkt er det sådan, at information fra skolen til hjemmet sendes elektronisk som oftest i Intra. Der kan være en enkelt familie, der ikke har adgang til Intra hjemme, og for ikke at afskære dem fra informationerne så er der på gangen overfor kontoret opsat en computer til forældrebrug. Her kan man så med jævne mellemrum checke information vha. det log-in, der er udleveret. Hvis der er opsat en vejledning på væggen ved computeren, følges den. Hvis der ikke er en vejledning, så henvend dig på kontoret for hjælp. Indeklima på skolen Alle vores støbejernsradiatorer er nu skiftet til moderne radiatorer. Der er samtidig arbejdet med en langt bedre styring af varmen, og vi begynder at mærke en god effekt af disse tiltag. Samtidig er alle vores døre og vinduer i bl.a. 74-bygningen blevet tætnet og renoveret. Mht. varme, så ved de fleste, at det er ulideligt at være i en del af vores lokaler om sommeren, når solen står på de store vinduespartier. Der bliver opsat automatisk sol-afskærmning ud for mange af vores lokaler til foråret. Udskiftning i skolebestyrelsen Ulla Petersen har af arbejdsmæssige årsager bedt om at udtræde af skolebestyrelsen, og det er bevilliget. Ind i bestyrelsen træder nuværende suppleant Ebbe Jensen. Ebbe ønskes velkommen til arbejdet om og for Møllebakkeskolen. 2

3 Ny skolepolitik i Guldborgsund Kommune Der er vedtaget en ny skolepolitik. Den kan findes på Kommunens hjemmeside under Børn og Unge Folkeskole. Den vil løbende blive udbygget med de enkelte skolers beskrivelser af deres praksis. Politikken er én enkelt side hvor Folkeskolelovens formålsparagraf er sat op i tre felter, der hedder Almen dannelse Personlig dannelse Uddannelse. Det kunne også kaldes Sociale kompetencer, Personlige kompetencer og Faglige kompetencer. Disse tre er koblet, med de tre områder som forskningen (og det vi godt ved gennem vores erfaring) siger er vigtigst for at opnå god læring og god skole. Det er Relationer, Organisering og Faglighed. Ved at stille disse to gange tre felter op i en matrix (som en hinkerude) fremkommer 9 felter, som hver især beskriver, hvad eleverne gerne skulle opnå. Alle skolerne skal nu i gang med at arbejde med felterne. I øjeblikket arbejder vi i medarbejdergrupperne og i skolebestyrelsen med, at beskrive hvad vi gør under de 9 felter altså en statusbeskrivelse. I foråret vil politikerne arbejde mere med emnet og måske udstikke nogle særlige indsatsområder for skolevæsenet. Men det er jo også muligt, at vi, ved arbejdet med at beskrive hvad vi gør nu, får afdækket områder, hvor vi måske kunne gøre det endnu bedre end nu. Jeg vil nok i et senere Møllehjul fortælle mere om emnet. Opkvalificering af medarbejdere Ud over at alle lærere efter dette skoleår er opkvalificeret i Cooperative Leaning, så er vi i færd med andre tiltag. Lærerne har netop været til en eftermiddag, hvor Praktisk filosofi som metode i skolen blev introduceret. Der blev givet nogle redskaber til at bringe den filosofiske tankegang ind i diverse sammenhænge i undervisningen. Det kan måske lyde sådan lidt underligt med filosofi, men egentlig så handler det om at få børn til at undres og at hjælpe dem til at stille spørgsmål - eller måske nærmere, at blive ved med at være nysgerrig, at undre sig og at stille spørgsmål. Alle kender jo til at filosofere i forvejen. Vi siger måske: Det skal jeg lige filosofere over. når der er noget vi vil tænke nærmere over og ikke sådan lige har et parat-svar på. Og tænk på et barn i 3-5 års alderen der stiller de mest mærkelige spørgsmål, fordi de undrer sig. Det kunne være: Hvor kommer tankerne fra?, Hvornår lærer man sig selv at kende?, Hvem bestemmer, hvornår man lever? og lignende spørgsmål, som vi som 3

4 4

5 men som er et gennemgående krav til skolerne fra fx Folketing, UV-ministeriet, Børne-og Undervisningsudvalget i vores kommune og fra mange andre sider. Vi har i udvalget og på et lærermøde diskuteret, hvad vi har af muligheder. Hvad forventer vi af tiltag fra central side (kommune/skoleafdeling), og hvad kan vi selv gøre. Alle peger på, at skal vi virkelig rykke på dette område og det skal vi så skal det være en fælles indsats, hvor vi alle arbejder med det samme. Der vil så være en vidensdeling mellem medarbejderne, og man kan støtte og hjælpe hinanden. Som middel til dette, ønskede alle, at der var Interaktive tavler i så mange lokaler som muligt helst dem alle. Og at det blev fulgt op med mulighed for den nødvendige opkvalificering. For at opfylde medarbejdernes ønske og prioritering er der derfor truffet beslutning om at indkøbe min. 10 interaktive tavler, at udskifte de fire vi har til nye og at sætte et større opkvalificeringsprogram i gang. Vi forventer at være nået langt inden dette skoleår er forbi, men vi vil holde fast i processen fremover, og sætte ind hvor det er nødvendigt. Med venlig hilsen Søren Mørck 5