Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, skoleåret Institution Vejen Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Samfundsfag C Heidi Høyer Nørregaard UVB-Samfundsfag C-hh1117-EF1718-AFS/VØ Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Aktuelle nyheder og kildekritik Titel 2 Politik Kommunalvalg 2017 Titel 3 Sociologi Titel 4 Velfærdsstatens udfordringer Titel 5 EU i et nationalt og internationalt perspektiv Side 1 af 6

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Aktuelle nyheder og kildekritik Vi arbejder med aktuelle nyheder, som bredt dækker fagets kernestof. Derud over arbejder vi med begyndende metoder til kildekritik herunder fake news. Aktuelle artikler, nyhedstweet, TV- og radioindslag. 7 lektioner Formålet er at skabe interesse for at følge med i aktuelle samfundsfaglige problematikker og introducere eleverne til forskellige samfundsfaglige metoder. Opsøge informationskanaler Formulere samfundsfaglige spørgsmål Anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag Indgå i en faglig dialog og diskutere en faglige problemstilling Klasseundervisning, gruppearbejde, debat og dialog Side 2 af 6

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Politik Kommunalvalg 2017 Med fokus på kommunalvalget 2017 arbejder vi med de politiske partier og deres ideologier, politiske beslutningsprocesser og de politiske deltagelsesmuligheder. Bülow: SamfNU C, kapitel 3, 4 og 5. Supplerende stof: aktuelle artikler Deltagelse i Demokratidag og vælgermøde arrangeret af CampusVejen. 18 lektioner Anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilblivelsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer Opsøge informationskanaler Formulere samfundsfaglige spørgsmål Anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge Formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer Formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag Indgå i en faglige dialog og diskutere en faglig problemstilling Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer Elevaktiverende debatformer Udadvendte aktiviteter Retur til forside Side 3 af 6

4 Titel 3 Sociologi Vi arbejder bredt med sociologiske begreber og simple teorier og modeller: Identitet Socialisering i fællesskaber Kønsroller Individualisering Livsstile og livsformer herunder Minervamodellen Familieformer og familietyper Bourdieus kapitaler og habitus Bülow, SamfNU: kapitel 1 Artikel Kristeligt Dagblad: Selfiekulturen truer unges selv Artikel Information: Jeg har alt, men jeg har ingenting jeg har ingenting, men jeg har alt Film: Drengen uden penis 27 lektioner Anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilblivelsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer Opsøge informationskanaler Formulere samfundsfaglige spørgsmål Anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge Formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer Formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag Indgå i en faglige dialog og diskutere en faglig problemstilling Undervisningen tager så vidt muligt udgangspunkt i elevens egen livsverden. Taksonomisk begynder vi at introducere til simple analyser ud fra teori og modeller. Elevaktiverende arbejdsformer, der lægger op til diskussion og debat. Side 4 af 6

5 Titel 4 Velfærdsstatens udfordringer Vi arbejder med forskellige velfærdsmodeller og sætter specielt fokus på den danske velfærdsstat, dens opbygning og organisering. Vi analyserer og diskuterer velfærdsstatens udfordringer, og vi arbejder med, hvordan udfordringerne kan løses vha. økonomiske indgreb specielt i forhold til at lave finanspolitiske indgreb. Bülow, SamfNU: kapitel 5 og 7 Relevant statistik fra Statistikbanken 15 lektioner Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare, diskutere samfundsmæssige problemer og løsninger herpå Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Elevaktiverende arbejdsformere med fokus på den mundtlige dialog. Forløbet afsluttes med et mindre PBL-forløb, hvor eleverne afleverer en individuel skriftlig opgave. Side 5 af 6

6 Titel 5 EU i et nationalt og internationalt perspektiv Vi arbejder med en grundlæggende forståelse for EU s institutioner og beslutningsprocesser. Vi fokuserer på Danmarks medlemskab af EU og de fire danske forbeholds betydning samt den økonomiske og erhvervsmæssige betydning af Det Indre Marked. Internationalt undersøger og diskuterer vi EU s håndtering af flygtningekrisen og den fremtidige udfordring for en fælles flygtninge- og asylpolitik i EU. Bülow, SamfNU: kapitel 8.1, case 8.2 Nielsen & Jensen, Europa på vej: Tema 3 De danske forbehold Film: Kampen om kemikalierne (dokumentar, der følger Dan Jørgensen frem mod vedtagelsen af kemikalielovgivningen i EU) Materiale fra Europanævnet (Youglobe): Banke banke på Europas dør (Rollespil om flygtningekrisen) 10 lektioner Anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, politik, økonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer, herunder erhvervsmæssige problemer, og diskutere løsninger herpå. Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer. Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Elevaktiverende debatformer Gruppearbejder Side 6 af 6