Afbud: Christina Breinholt Schou, Sune Thor Olsen, Helle Arnskov Nielsen, Mette Yde Tordrup og Lisbeth Thingstrup.

Transkript

1 Referat Mødedato: Starttidspunkt: Kl Sluttidspunkt: Kl Mødested: Lokale: B.003 Deltagere: Fredag d. 22. marts 2019 Ankerhus, Slagelsevej 70-74, 4180 Sorø Hanne Kraul Jensen, Lene Kümpel, Steen Baagøe Nielsen, Andreas Nielsen, Kathrine Ersted Sørensen, Laila Jensen, Nina Milde, Hanne Skalø Hansen, Jesper Hauschildt, Katrine Wolin, Tina Hjortshøj og Margit Mikkelsen. Afbud: Christina Breinholt Schou, Sune Thor Olsen, Helle Arnskov Nielsen, Mette Yde Tordrup og Lisbeth Thingstrup. Mødesekretær: Line Dalsgaard (lida), tlf , Der serveres kaffe, the, vand og frugt til mødet. Dagsordenspunkter 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden Den gode praktik Praksischok for nyuddannede pædagoger Evt....5 Side 1/5

2 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden 1.1 Sagsfremstilling Velkomst ved centerchef Margit Mikkelsen. Velkommen til: Medlemsrådgiver Jesper Hauschildt, PLS Kort præsentationsrunde og godkendelse af dagsorden. 1.2 Indstilling Det indstilles, at udvalget godkender dagorden og at punker til evt. præsenteres. 1.3 Beslutning Udvalget præsenterede sig og dagsorden blev godkendt. Drøftelse af hvor har udvalget gjort en forskel blev føjet til punkt 4 (evt.). 2. Den gode praktik 2.1 Sagsfremstilling Pædagoguddannelsen har netop afholdt årsmøde i Odense d. 6. marts 2019 med fokus på den gode praktik. Programmet fra dagen kan ses i tilsendt pdf. Centerchef Margit Mikkelsen og formand Lene Kümpel deltog på årsmødet og opridser de pointer/opmærksomhedspunkter, som de tog med sig fra årsmødet. Øvrige deltagere opfordres ligeledes til at dele opmærksomhedspunkter/indtryk fra dagen. På årsmødet faciliterede praktikkoordinator Katrine Wolin og praktikkoordinator Helle Arnskov Nielsen Absalons workshop omkring kvalificering af praktikudfordringer, og hvordan der arbejdes med individuel vejledning i forhold til diverse udfordringer knyttet til praktikophold. Katrine og Helle deltager i punktet og deler de diskussioner og pointer, de tog med sig fra de afholdte workshops. På national plan er en arbejdsgruppe med deltagelse af Katrine Wolin ved at kortlægge studiedage på pædagoguddannelsen på landsplan, og der gives en status på det igangsatte arbejde, og hvordan der arbejdes med at skabe mere fokus på fagligt indhold på studiedagene og højere studieaktivitet. 2.2 Indstilling Der indstilles til: At udvalget deler opmærksomhedspunkter og refleksioner omkring den gode praktik fra årsmødet d. 6. marts Side 2/5

3 At udvalget drøfter og kommer med forslag til, hvordan vi styrker samarbejdet med praktikstederne og skaber de bedste rammer for den gode praktik At udvalget drøfter og kommer med input til arbejdet med best practice for studiedage (hvordan vi forbereder dem) 2.3 Beslutning Udvalget delte opmærksomhedspunkter og refleksioner omkring den gode praktik fra årsmødet d. 6. marts 2019, herunder: I praktikken skal de studerende navigere imellem 2 kerneopgaver: 1) det at være studerende i uddannelsen/akademisk rum, refleksion m.m. 2) når man er i praktik og står forrest ift. de børn og borgere, som man er på arbejde for. Der er forskel på, hvad der står forrest i de 2 kontekster, og hvad der er den påtrængende virkelighed de 2 steder I praktikken skal den studerende endvidere både navigere ift. at være ansat og studerende Praktikvejledningsbegrebet. Rammer og vilkår skal være defineret og trygge for at praktikken lykkedes Hvordan gør vi de studerende forberedte på situationer de måske slet ikke kender/ved noget om. Der kan i uddannelsen arbejdes med at ruste nogle af de studerende til visse situationer: Hvilke handlestrategier er der, hvem kan jeg hente eller lign. At vi som uddannelse arbejder systematisk med at klæde de studerende på og giver dem redskaber til den virkelighed, de kan møde. Der arbejdes allerede med at klæde de studerende på ift. alle de erfaringer vi har, men de lærer det måske først, når de er en del af praksis så de klædes på i en læringsmæssige kontekst Det kan være lærerigt, at stå i en dårlig praktik men vi som er rundt om den studerende skal være parate til at samle op på det, der opstår, de ting der sker. Der skal være nogle, at tale med om episoden, nogle der samler op og er en del af den enkeltes læringsforløb, det kan vi som uddannelse formidle Udvalget drøftede og kom med forslag til styrkelse af samarbejdet med praktikstederne mhp. at skaber de bedste rammer for den gode praktik og input til arbejdet med best practice for studiedage. Fælles formål om at styrke det udvidede og gensidige samarbejde ml. studerende, praktiksteder og vejledere Historien om de dårlige praktikstuderende skal ikke have lov at fylde. Der er vejledere, der mangler uddannelse og mangel på forståelse ift. studerende og den proces de er i. Hanne Kraul vil gerne deltage i oplæg om praksis og et hverdagskorps til studiedagene er i proces i BUPL Systematik ift. at få kvalificeret arbejdskraft. Der er organisatorisk læring i at forvaltningsledet kobles på Side 3/5

4 En del af kerneopgaven er at uddanne kommende studerende. Kan vi snævre feltet ind, så der samarbejdes med færre, og at de praktiksteder så evt. tager flere ind på samme tid? Mødefora: Der har tidligere været årlige ankermøder, med kontakt og tillid og det kunne vi med fordel gøre igen! Hvor mange af vores undervisere har praksiserfaring! Kan formidle praksiserfaringer (gode og dårlige) Gøre praktiksamtalerne til systematiske læringssamtaler. Der er et godt engagement i kommuner, regioner og aftager men vi skal blive mere systematiske De praktiksteder/institutioner som er åbne for læringsrum/udvikling skal have muligheden for at blive løftes Brug alle os fra praksis ind ift. at få praksisfortællinger. Den verden de kan komme ud til Der er pt. et pilotprojekt med Holbæk Kommune ift. at være kvalificerede institutioner og garvede praktiskvejledere ift. 1. praktik Det tematiserede samarbejder fx ift. musik el lign. Det har på KP betydet mindre fravær, og at praktikstederne får nogle mere motiverede studerende Uddannelsen underviser i hverdagsrutiner og det at lave projekter, men der kan med fordel ses på at få hverdagspædagogen ind i hverdagsrutinerne De gode praktiksteder formår at reflektere og give feedback i egen praksis. 3. Praksischok for nyuddannede pædagoger 3.1 Sagsfremstilling Hvordan sikrer vi sammenhæng og samspil mellem teori og praksis i uddannelsen, og kan vi forebygge, at vores dimittender oplever et praksischok, når de er færdige? Steen Baagøe Nielsen, Ph.d. og Centerleder v. VELPRO - Center for Velfærd, Profession og Hverdagsliv på RUC og medlem af uddannelsesudvalget fortæller om ny forskning ift. nyuddannede pædagoger, der overvældes af arbejdspres i institutionerne. De nyuddannede oplever, at uddannelsen ikke har rustet dem til hverdagen som pædagog. Læs mere her: Der er i efteråret 2018 fortaget national kvalitetsmåling på pædagoguddannelsen foretaget af Undervisnings- og forskningsministeriet. Resultaterne af dimittendernes svar er vedlagt i bilag. 3.2 Indstilling Det indstilles til en drøftelse af emne på baggrund af Steen Baagøe Nielsens oplæg, og at udvalget kommer med input til, hvad der i fællesskab kan arbejdes med for at sikre sammenhæng og undgå at dimittender oplever et praksischok. Side 4/5

5 3.3 Beslutning Steen Baagøe Nielsen fortalte om undersøgelsen, der bygger på: Professionsbachelor i et vadested. Undersøgelsen udsprang af en nysgerrighed om, hvordan uddannelsen virker, når dimittenderne kommer ud ift. orienteringer og læring på 1. arbejdsplads. Der er foretaget interviews med 15 studerende og 6 dimittender er fulgt i deres første måneder i deres første job. Se overordnede pointer i vedhæftede slides. Lene Kümpel orienterede kort om Socialpædagogernes undersøgelse på social/speciel området, der peger på, at kompetencer omkring bl.a. konflikthåndtering, dokumentation og skriftlighed og pårørende samarbejde mfl., er kompetencer som både dimittender og aftagere lægger stor vægt på/efterspørger. Undersøgelsen er pt. ikke offentliggjort, hvorfor der kun kan vedlægges uddrag. Udvalget besluttede at temaet for kommende udvalgsmøde i september bliver: Fremtidens pædagog - hvilken uddannelse kalder det på? 3.4 Bilag - Dimittendundersøgelse Præsentation af Steen Baagøe Nielsen: Praksischok. En undersøgelse af nyuddannede pædagoger i arbejde i 0-6, SFO og klub - Uddrag af Socialpædagogernes undersøgelse. 4. Evt. 4.1 Sagsfremstilling Hvor har udvalget gjort en forskel? Andreas Nielsen spurgte ind til, hvornår og hvordan udvalgets arbejde har været med til at gøre en forskel så vi i fællesskab kan skærpe vores opmærksomhed. 4.2 Indstilling Der indstillet til en kort drøftelse samt efterfølgende beslutning. 4.3 Beslutning Udvalget besluttede, at der til næste møde udarbejdes et overbliksnotat med de punkter/områder, hvor udvalgets arbejde har været med til at gøre en forskel. Side 5/5